Lichtenbeek

Lidi Schepers

8 april 2014

Onze school in de toekomst

Presentatie in LOCO

Lidi Schepers

8 april 2014

Lichtenbeek

2

Leerlingen werken in …. zo!

Onze school in de toekomst

Lichtenbeek

3

•21st century skills:•Innoverend leren in een ict-leerrijke omgeving

Onderwijs in de 21-ste eeuw

Onze school in de toekomst

Lichtenbeek

4

Vanuit visie naar een ICT leeromgeving

Onze school in de toekomst

Lichtenbeek

5

•Onze leerlingen komen ongeacht hun uitstroomperspectief terecht in een digitale wereld en moeten

voorbereid zijn om deel te nemen aan de moderne ICT maatschappij. De ondersteuningsbehoefte

van de leerlingen heeft betrekking op de velden onderwijs, wonen, werken, vrije tijd en

burgerschap. ICT stelt ons in staat om in te spelen op de ondersteuningsbehoefte van elke leerling.

•Onderwijs wordt meer plaats en tijd onafhankelijk. Zowel binnen de eigen organisatie als binnen

samenwerkingsverbanden zal onderwijs zich in toenemende mate verplaatsen naar een omgeving

dichter bij de thuissituatie. Ook deze beweging vereist de inzet van specifieke ICT-middelen.

•Kwalitatief goed onderwijs en passende begeleiding vereisen professioneel werken van deskundige

medewerkers en een adequate (ondersteunende) organisatie.

•Passend onderwijs en opbrengstgericht werken vragen van een onderwijsorganisatie transparantie

en flexibiliteit. ICT ondersteunt deze bewegingen naadloos, zowel op leerling-, medewerkers-,

management- als organisatieniveau. Kortom: ICT is op te vatten als een nutsvoorziening, zonder

welke onderwijs niet mogelijk is.

Visie van De Onderwijsspecialisten (concept)

Onze school in de toekomst

Lichtenbeek

6

Letterprins

Voorbeelden

Onze school in de toekomst

Lichtenbeek

7

BYOD

Onze school in de toekomst

Lichtenbeek

Onze school in de toekomst

Sterk vakinhoudelijk, past leertheorieen toe, differentieert , heeft klassenmanagement in de vingers maar maakt géén gebruik van informatie- technologie in de lessen

Betrokkenheid van leerlingen in de les door inzet van informatietechnologie maar de activiteiten dwalen af van de basis vakinhoud

gebruikt informatietechnologie om groei mbt vakkennis en vakvaardigheden bij leerlingen en collega's mogelijk te maken maar er is weinig kennis van leerpsychologie, klassenmanagement en differentiatie aanwezig

De drie elementen in samenhang: lessen met ruimte voor individuele verschillen tussen leerlingen met de focus op de essentiële leerinhoud, waarbij de theorie wordt ondersteund door de technologie

Lidi Schepers

8 april 2014

Lichtenbeek

9

OGW

Onze school in de toekomst