ONTWERP JE EIGEN BLENDSIG BLENDED LEARNING

Esther Christenhuis (UMC Utrecht) Bianca van der Aalst (TU/e)

Workshop ‘Ontwerp je eigen blend’• Voorstelrondje • Wat is Blended Learning? • Stappenplan• Analyse van de vraag• Voorbeelden herontwerpen

Pauze

• Voorbeelden m.b.v. ‘Flow’ (TU/Delft)• Maken van het herontwerp• Terugkoppeling

Voorstelrondje Even in het kort…

• Wie ben je?• Voor welke instelling werk je?• In welke rol/functie?

Blended Learning• Omschrijf Blended Learning met twee kernwoorden

• Ga naar www.menti.com

• Gebruik code: 15 57 93

Blended learning: de geïntegreerde combinatie van digitale leermiddelen en F2F-onderwijs

Stappenplan herontwerpen• Totale proces in 6 stappen

• Focus op ontwerpstap

6 stappen naar Blended learning

Stap 1 - Analyse

• Wat zijn de kaders? • Wat zijn sterke en zwakke punten? (SWOT-analyse)• Wat wil je veranderen, innoveren, oplossen? • Waarom? Welk probleem los je hiermee op?

Stap 2 - Experiment

• Welke tools/werkvormen overweeg je?• Hoe werken ze? (techniek) • Wat komt erbij kijken om ze in te zetten? (productie)• Hoe zet je ze goed in in je onderwijs?• Is het een interessante tool om jouw doelen te bereiken?

Stap 3 - Ontwerp

• Oriëntatie op content en didactiek• Oriëntatie op technologie• Maak een keuze voor een blend:

• Welke tool biedt de beste mogelijkheden?• Hoe integreer ik de nieuwe werkvorm in mijn onderwijs?

• Herontwerp je onderwijssetting

Stap 4 - productie

• Het ontwikkelen van materialen• Scripts voor videos, opnames en montages• Rubrics• Instructies etc.

• Het vullen van de online leeromgeving

Stap 5 - Uitvoering

• Het vak draait• Eerste hulp bij onderwijsvragen• Tussentijds bijstellen

Stap 6 – Evaluatie

• Evaluatie proces• Evaluatie blend

Analyse van de vraag• Kies een vak/leerlijn• Voer de analyse uit, kijkend naar:

• Plaats in het curriculum (B, M / verplicht, keuze / jaar etc.) • Studentenaantal• Niveau (oriënterend, verdiepend etc.)• Betrokken docenten• Sterke en zwakke punten (SWOT)• Wat komt er uit evaluaties?• Wat wil je oplossen met het herontwerp?• Tegen welke probleem loop je aan?

(interactie / diepgang / feedbackmogelijkheden / grote groepen etc.)

Voorbeelden herontwerpen• TU Eindhoven – Ondernemerschap• UMC Utrecht – Geneeskunde Stofwisseling II

Voorbeeld TU/e • Mastervak ondernemerschap• Inhoudelijke wijzigingen• Toenemende studentenaantallen• Idee om blended te gaan

Resultaat: • Weblectures• Interactieve casusbesprekingen• Hands-on workshops• Groepsopdracht

Voorbeeld Geneeskunde• Bachelor jaar 2: vak Stofwisseling II• 300 studenten• Meer interactie met de studenten• Nieuwe opties uitproberen

Resultaat: • Hoorcollege-opnamen• Kennisclips• Chat the Expert sessies

pauze

Voorbeeld TU Eindhoven

Voorbeeld UMCU Geneeskunde

Online

F2F

Lees artikel

Bekijkkennisclip

Hoor-college Werkgroep

Werkgroep Webinar: Chat the expert

Digitaletoets

Maak een herontwerp• Selecteer een klein deel van het vak (bijv. een week)• Maak daarvoor het herontwerp, kijkend naar:

• Leerdoelen• Toetsing• Leeractiviteiten (wat moet de student doen om dit te leren?)

• Wat hebben ze hiervoor nodig?• Hoe krijgen ze vervolgens feedback?

• Werkvormen en bedenk daarbij ook:• Online of F2F• Individueel of groep• Wie heeft de regie? Docent of student?

• Passende tools

Ontwerpvragen – 10 + 20 min• Wat moet de student leren?• Hoe meet je of de student dit geleerd heeft?• Wat moet de student doen om dit te leren?• Wat heeft de student daarvoor nodig?• Hoe weet de student (en docent) hoe hij ervoor staat?• Welke werkvorm past hierbij?• Welke tool past hierbij?• Check, check, dubbelcheck…

Terugkoppeling – 10 min• Wat neem je mee uit deze sessie?

Bedankt !