Onderwijs Ontwerpen 12 oktober 2010 Onderwijs Ontwerpen 12 oktober 2010 Webcolleges.

Click here to load reader

  • date post

    04-Jun-2015
  • Category

    Documents

  • view

    216
  • download

    0

Embed Size (px)

Transcript of Onderwijs Ontwerpen 12 oktober 2010 Onderwijs Ontwerpen 12 oktober 2010 Webcolleges.

  • Dia 1
  • Dia 2
  • Onderwijs Ontwerpen 12 oktober 2010
  • Dia 3
  • Onderwijs Ontwerpen 12 oktober 2010 Webcolleges
  • Dia 4
  • Onderwijs Ontwerpen Maak jouw eigen handleiding & Gebruik die als geheugensteuntje en/of one minute paper
  • Dia 5
  • IAM onderwijsontwerp Vanuit gewenste resultaten terugdenken...... De student kan .. De student toont dit aan door
  • Dia 6
  • Food for Thought Vanuit gewenste resultaten terugdenken Economie: Wie het rendement wil vergroten, bepaalt vooraf wat er gemeten moet worden
  • Dia 7
  • Food for Thought Denk vanuit een beroepsproducten. Tegen het fragmenteren.....
  • Dia 8
  • Food for Thought Afnemende sturing Ondersteunen en steeds meer loslaten Op weg naar zelfstandigheid
  • Dia 9
  • Profiel van de afgestudeerde - HBO student Aangaan van professioneel hoogwaardige relaties (netwerken) Professionele autonomie ( zelfvertrouwen) Duurzaamheid van oplossingen voor vraagstukken (vakkennis) Food for Thought
  • Dia 10
  • Kennis...., Maar je leert door te doen en door toe te passen. Dus: operationaliseren
  • Dia 11
  • UDL Lesson Plan Circle Differentieer inhoud en materialen Verzamel gegevens van de studenten Differentieer hoe studenten kunnen tonen wat ze weten en kunnen Differentieer instructional processes Pause & Reflect Pause & Reflect Pause & Reflect Pause & Reflect
  • Dia 12
  • Onderwijsontwerp TIJD Handleiding & Model
  • Dia 13
  • Onderwijsontwerp TIJD Battery Charge 1 6 5 2347 8910 Toets Eisen bekend maken Battery ChargeOpfrissen van eisen Correctie werk Feedback
  • Dia 14
  • Onderwijsontwerp TIJD 1 Eisen bekend maken Na dit blok / lessenserie weet je .. Na dit blok / lessenserie kan je, kun je . Zo gaan we dat beoordelen Zet het in jouw agenda!
  • Dia 15
  • Onderwijsontwerp TIJD 5 Opfrissen van eisen Weet je nog ? Een keer uitgelegd is meestal niet genoeg Opfrissen en herhalen het is behandeld.. REDUNDANTIE
  • Dia 16
  • Onderwijsontwerp TIJD Battery Charge 7 8910 Toets Battery Charge Correctie werk Feedback Beoordeling Less is More Vaak maar 6 weken om effectief met het aanbrengen van kennis en vaardigheden om te gaan ...
  • Dia 17
  • Onderwijsontwerp LEERSTOFORDENING Wetmatigheid Nieuwe kennis kan alleen aanhechten aan bestaande kennis Wetmatigheid Vaardigheden inoefenen en herhalen
  • Dia 18
  • Onderwijsontwerp Leerstofordening VOORKENNIS In jouw ontwerp: Maak een hypothese Sommigen: weten nog niets - weten een beetje -. zijn ingevoerd -. denken dat ze het weten
  • Dia 19
  • Onderwijsontwerp Leerstofordening VOORKENNIS Ga er van uit dat de voorkennis altijd divers is Richt jouw onderwijsontwerp daarop in Vorm: Quiz, vragen stellen, uitleggen aan jou .
  • Dia 20
  • Onderwijsontwerp Leerstofordening VOORKENNIS Ontdek ook wat eerder aangebracht is op IAM, in voorgaande blokken of jaren. Dat weet je misschien uit vakoverleg. Klopt dat met jouw beeld van de kennis van de studenten ?
  • Dia 21
  • Onderwijsontwerp VOORKENNIS Vorm: drieluik Vorm: laat studenten vragen formuleren, laat ze aangeven wat ze over het vak / onderwerp willen weten of leren
  • Dia 22
  • Onderwijsontwerp Leerstijlen Ontwerp voor de 4 typen leerders....
  • Dia 23
  • TIJD
  • Dia 24
  • Aan de slag!
  • Dia 25
  • Onderwijsontwerp Leerstofordening NIEUWE KENNIS Robert J Marzano proces of learning & Maakte een docentenhandleiding
  • Dia 26
  • Onderwijsontwerp Leerstofordening Model 5 dimensies van het leren
  • Dia 27
  • Onderwijsontwerp Leerstofordening Model 5 dimensies van het leren
  • Dia 28
  • Onderwijsontwerp Leerstofordening NIEUWE KENNIS Construeer betekenis Construct Meaning Organiseer het Identify patterns in the information Opslag Store the information in the memory
  • Dia 29
  • Onderwijsontwerp Leerstofordening Verbrden 5 dimensies van het leren
  • Dia 30
  • Onderwijsontwerp Leerstofordening KENNIS VERBREDEN Vergelijken ~ Classificeer het ~ Abstraheren ~ leidt er iets uit af ~ bedenk metaforen ~etc
  • Dia 31
  • Onderwijsontwerp Leerstofordening Toepassen 5 dimensies van het leren
  • Dia 32
  • Onderwijsontwerp Leerstofordening KENNIS TOEPASSEN Los er bestaande problemen mee op ~ Vind er iets nieuws mee uit. ~ maak een experiment ~onderzoek waar het nog meer gebruikt wordt ~schrijf een advies .
  • Dia 33
  • Onderwijsontwerp Leerstofordening Motivatie 5 dimensies van het leren
  • Dia 34
  • Onderwijsontwerp Leerstofordening MOTIVATIE Ik vind het zinloos om dit te leren ~ Ha.. Interessant Waardevol Attitudes & Perseptions
  • Dia 35
  • Internal Involving Withdrawing External Motivatie Doelen Mensen
  • Dia 36
  • Onderwijsontwerp Leerstofordening REFLECTIE
  • Dia 37
  • Onderwijsontwerp Leerstofordening REFLECTIE Beoordeling bestaat uit 3 samenhangende elementen De toets, het examen, de test, het assessment Het correctiewerk (signaleren, selecteren, diagnostiseren De feedback
  • Dia 38
  • Onderwijsontwerp Leerstofordening Zelf REFLECTIE als onderdeel van een beoordeling Hoe heb je aangepakt? Wat werkte wel of niet? Wat heb je voor nieuws geleerd ? Ben je er door veranderd ? Welke extra bronnen heb je geraadpleegd? etc
  • Dia 39
  • Onderwijsontwerp Leerstofordening OEFENING in DUOs Leerdoel: je begrijpt de 5 dimensies van het leren Je toont dit aan door .
  • Dia 40
  • PAUZE
  • Dia 41
  • Didactiek & werkvormen
  • Dia 42
  • Activerende didactiek In duos Welke vormen ken je? Wat is jouw favoriete werkvorm?
  • Dia 43
  • Leerstijlen & Werkvormen Welke leerstijl is jouw favoriet?
  • Dia 44
  • Leerstijlen
  • Dia 45
  • Kolb
  • Dia 46
  • Dia 47
  • Dia 48
  • Leerstijlen Doener Activist Dromer Reflector Beslisser Pragmaticus Denker - Theoreticus Hergroepeert U!
  • Dia 49
  • Leerstijlen Valkuil Docenten maken meestal opdrachten in hun eigen leerstijl
  • Dia 50
  • Leerstijlen Doener - activist Leert het meeste van het ondergaan van nieuwe ervaringen / problemen / mogelijkheden
  • Dia 51
  • Leerstijlen Dromer - reflector Leert het meeste door aanmoediging om activiteiten te overzien / te overdenken.
  • Dia 52
  • Leerstijlen Denker - theoreticus Leert het meeste wanneer het aanbod deel is van een systeem, model, concept. Onderzoekt graag samenhang.
  • Dia 53
  • Leerstijlen Beslisser - pragmaticus Leert het meeste wanneer er een duidelijke relatie is tussen het onderwerp en echt probleem of kwestie is.
  • Dia 54
  • Leerstijlen Oefening: Bespreek in kwartet - Favoriete Werkvormen -- Cyclisch doorlopen
  • Dia 55
  • Leerstijlen
  • Dia 56
  • De formulieren Grid Samenvatting Toelichting
  • Dia 57
  • Samenvatting Kenmerken Ontwerp Tijd Ontwerp Leerstofordening Didactiek Leerstijlen De IAM ontwerpformulieren
  • Dia 58
  • Samen ontwerpen Grote flapover vellen. 1) Doel en criteria 2)Tijd & week indeling. 3) Opdrachten en verwerking
  • Dia 59
  • Ontwerpen voor elkaar Overdracht
  • Dia 60