ПЕРЕДМОВА

Стандарт вищої освіти України першого (бакалаврського) рівня освіти ступеня вищої освіти – бакалавр.

Галузь знань – 01 Освіта / Педагогіка, спеціальність – 014 Середня освіта, предметна спеціальність: 014.10 Трудове навчання та технології. Позашкільна освіта

Розроблено робочою групою у складі: 1. Бєлова Юлія Юріївна, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри

машинознавства та методики викладання технічних дисциплін, доцент кафедри професійної освіти, трудового навчання та технологій Бердянського державного педагогічного університету – гарант освітньо-професіної програми

2. Черемісіна Таісія Олександрівна, кандидат педагогічних наук, старший викладач кафедри професійної освіти, трудового навчання та технологій Бердянського державного педагогічного університету

3. Рогозіна Ольга Василівна, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри професійної педагогіки і методики трудового навчання, доцент кафедри професійної освіти, трудового навчання та технологій Бердянського державного педагогічного університету

4. Перегудова Валентина Іванівна, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри машинознавства та обслуговуючої праці, завідувач кафедри професійної освіти, трудового навчання та технологій, доцент кафедри професійної освіти, трудового навчання та технологій Бердянського державного педагогічного університету

5. Даннік Людмила Анатоліївна, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри професійної педагогіки і методики трудового навчання, доцент кафедри професійної освіти, трудового навчання та технологій Бердянського державного педагогічного університету

1. Профіль освітньої програми зі спеціальності 014 Середня освіта (Трудове навчання та технології)

1. Загальна інформація Повна назва закладу ви-щої освіти та структу-рного підрозділу

Бердянський державний педагогічний університет Факультет фізико-математичної, комп’ютерної та технологічної освіти

Ступінь вищої освіти та назва кваліфікації мовою оригіналу

Бакалавр освіти

Офіційна назва освіт-ньої програми

Освітньо-професійна програма «Трудове навчання та технології. Позашкільна освіта»

Тип диплому та обсяг освітньої програми

Диплом бакалавра, одиничний, 240 кредитів ЄКТС (3 роки 10 місяців)

Наявність акредитації

Національна агенція забезпечення якості вищої освіти (Акреди-таційна комісія України) Сертифікат про акредитацію (УД №08006190) від 18.05.2018 р. Діє до «01» липня 2028 року

Рівень 6 рівень - НРК України; 6 рівень - EQF LLL; перший цикл –ЄПВО (НРFQ EHEA)

Передумови Повна загальна середня освіта Мова(и) викладання Українська Термін дії освітньої про-грами

До 01.07.2023 року.

Інтернет-адреса пос-тійного розміщення опису освітньої програ-ми

http://bdpu.org/opp/bakalavr/

2 . Мета освітньої програми

Забезпечення умов формування професійних компетентностей майбутніх учителів трудово-го навчання базової середньої школи, інформатики, креслення та керівників гуртків.

3. Характеристика освітньої програми

Предметна область (галузь знань, спеціаль-ність)

01 Освіта. 014 Середня освіта (Трудове навчання та технології)

Орієнтація освітньої програми

Освітньо-професійна

Основний фокус освіт-ньої програми та спеці-алізації

Акцент на здатності розв’язувати спеціалізовані задачі та прак-тичні проблеми в галузі середньої освіти, що передбачає засто-сування теорій та методів освітніх наук, застосовувати сучасні методи та освітні технології, у тому числі проектні, інтерактив-ні, креативні, інформаційні, для забезпечення якості освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти та позашкільної освіти в умовах організації проектно-технологічної діяльності на заняттях трудового навчання, технологій, інформатики, кре-слення та гуртків.

Особливості програми Міждисциплінарна та багатопрофільна підготовка фахівців у галузі трудового навчання, технологій, інформатики, креслення та позашкільної освіти.

4. Придатність випускників до працевлаштування та подальшого навчання

Придатність до працев-лаштування

Фахівець із кваліфікацією бакалавра може займати первинні по-сади (за ДК 003:2010 та НКУ «Класифікатор професій») 2320 Вчитель закладу загальної середньої освіти 2340 Вчитель спеціалізованих навчальних закладів 3340 Майстер виробничого навчання

Подальше навчання Можливе подальше продовження освіти за другим (магістерсь-ким) рівнем вищої освіти, а також підвищення кваліфікації і отримання додаткової післядипломної освіти

5. Викладання та оцінювання

Викладання та навчання

Студентоцентроване особистісно-орієнтоване навчання, яке про-водиться у формі лекцій, семінарів, практичних занять, консуль-тацій, самостійного вивчення, виконання курсових робіт на ос-нові нормативно-правових актів, підручників, посібників, періо-дичних наукових видань тощо

Оцінювання

Накопичувальна бально-рейтингова система, що передбачає оцінювання студентів за усі види аудиторної та позааудиторної навчальної діяльності: контрольні роботи, тестування, лабора-торні звіти, захист курсових проектів, письмові та усні екзаме-ни, захист звітів з практик, поточний контроль, атестація випус-кника.

6 . Програмні компетентності (за стандартом)

Інтегральна компетен-тність (ІК)

ІК.Здатність розв’язувати складні спеціалізовані задачі та прак-тичні проблеми в галузі середньої освіти, що передбачає засто-сування теорій та методів освітніх наук і характеризується ком-плексністю та невизначеністю педагогічних умов організації освітнього процесу на рівні базової середньої освіти.

Загальні компетентно-сті (ЗК)

ЗК 1.Знання й розуміння предметної області та розуміння про-фесійної діяльності. ЗК 2. Здатність діяти на засадах етичних міркувань(мотивів). ЗК 3.Здатність діяти соціально відповідально та свідомо. ЗК 4.Здатність працювати в команді. ЗК 5.Здатність до пошуку, оброблення та аналізу інформації з різних джерел. ЗК 6.Здатність застосовувати набуті знання в практичних ситуа-ціях. ЗК 7.Здатність вчитися і оволодівати сучасними знаннями. ЗК 8.Здатність грамотно спілкуватися державною мовою як ус-но, так і письмово. ЗК 9.Здатність до адаптації та дії в новій ситуації.

Фахові компетентності спеціальності (ФК)

ФК 1.Здатність усвідомлювати наявність інтеграційних процесів як умови існування та розвитку соціально-природного середо-вища. ФК 2.Розуміння природи та сутності фізичних явищ, меж засто-сування фізичних понять, законів, теорій у різних галузях техні-ки, технологій. ФК 3.Знання загальних (історичних, економічних, ергономічних, екологічних тощо) питань техніки та виробництва, будови та принципів дії технічних систем; знання мови техніки – креслен-ня. ФК 4.Здатність творчо підходити до трудової діяльності, глибо-ко аналізувати виробничі процеси, порівнювати та узагальнюва-ти їх поетапний перебіг.

ФК 5.Здатність встановлювати зв’язок науки з новими явищами та процесами у виробництві, об’єктами виробничої діяльності. ФК 6.Здатність до швидкого освоєння нових інноваційних, інфо-рмаційних технологій та передових методів організації творчої освітньої діяльності на заняттях трудового навчання, креслення, інформатики та гуртках. ФК 7.Здатність до творчого процесу, а саме: генерування ідей, висування гіпотез, фантазування, асоціативного мислення тощо. ФК 8.Здатність до виявлення суперечностей, перенесення знань й умінь у нові ситуації, відмова від нав’язливих ідей, подолання інертності та надмірної критичності мислення, незалежність су-джень. ФК 9.Здатність до оцінного судження, розвитку художньо-творчих нахилів і здібностей, оволодіння дієвими знаннями з формотворення, колористики й орнаментики, методикою креа-тивного пошуку, образною мовою пластичного мистецтва та те-хнологіями художньої обробки матеріалів. ФК 10. Здатність до графічного та вербального опису проекту, розроблення проектно-конструкторської документації, вне-сення й оформлення змін у зв’язку з корективами, які виника-ють у процесі реалізації проекту. ФК 11.Здатність використовувати інформаційні технології та сучасні мультимедійні засоби у процесі роботи над проектом та його презентації. ФК 12. Здатність застосовувати знання сучасної техніки та технології, графічної, інформаційної грамотності, практичні вміння та навички проектної, конструкторської, виробничої діяльності у практиці трудового навчання, інформатики, крес-лення та гуртковій роботі. ФК 13. Здатність визначати властивості та здійснювати добір конструкційних матеріалів для виготовлення виробів. ФК 14. Здатність обробляти сировину та матеріали, виготовля-ти вироби за допомогою ручних, електрифікованих інструмен-тів і технологічного обладнання, використовуючи нормативно-технологічну документацію та системи управління якістю. ФК 15. Здатність контролювати додержання безпечної роботи та правил експлуатації технологічного обладнання, інструмен-тів, комп’ютерної техніки та формувати в учнів умінь безпеч-ної роботи в комп’ютерній мережі. ФК 16. Здатність організовувати роботу в шкільній майстерні (або кабінеті), на виробничій ділянці, кабінеті інформатики, гуртка контролювати і забезпечувати дотримання технології та раціональної експлуатації інструментів і технологічного обла-днання; ФК 17. Здатність дотримуватись вимог з охорони праці, про-типожежної безпеки, захисту довкілля. ФК 18. Здатність здійснювати об’єктивний контроль і оціню-вання рівня навчальних досягнень учнів з трудового навчання, креслення, інформатики. ФК 19. Здатність застосовувати сучасні методи та освітні тех-нології, у тому числі інформаційні, для забезпечення якості освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти. ФК 20.Здатність до комплексного планування, організації та здійснення навчальних проектів, підготовки аналітичної звітної

документації, презентацій, портфоліо. ФК 21.Здатність вивчати психологічні особливості засвоєння учнями навчальної інформації з метою діагностики, прогнозу-вання ефективності та корекції процесу у закладах загальної се-редньої та позашкільної освіти.

7. Програмні результати навчання (ПР) (за стандартом) ПР 1. Демонструвати знання новітніх методичних і педагогічних ідей, підходів до освітньо-го процесу в сучасних особистісно-орієнтованих, розвивальних, креативних, та інформацій-но-комунікаційних технологіях. ПР 2. Володіти теоретичними основами графічної та інформаційної підготовки, технічного конструювання та художнього моделювання. ПР 3. Володіти теоретичними основами творчої проектно-технологічної діяльності та сутні-стю методу проектів. ПР 4. Демонструвати знання з основ інформатики, розробки технологічної послідовності виготовлення виробів, їх матеріально-технічної та виробничої складових. ПР 5. Використовувати знання теоретичних основ та історії національного декоративно-ужиткового мистецтва. ПР 6. Володіти спеціальною термінологією та технологією обробки конструкційних матері-алів, текстової, графічної, числової, звукової та відео інформації. ПР 7. Використовувати основне технологічне устаткування, комп’ютерну техніку і принци-пи їх роботи та експлуатації. ПР 8. Володіти сучасними теоретичними та практичними основами методики трудового навчання, інформатики, креслення, гурткової роботи у закладах загальної середньої та по-зашкільної освіти. ПР 9. Демонструвати знання психолого-педагогічних аспектів навчання, виховання та роз-витку здобувачів загальної середньої та позашкільної освіти. ПР 10. Демонструвати знання теоретичних основ процесів навчання, виховання та розвитку особистості здобувачів загальної середньої та позашкільної освіти. ПР 11. Самостійно проводити уроки, застосовувати різні методи, прийоми і формами орга-нізації освітнього процесу. ПР 12. Логічно і обґрунтовано конструювати освітній процес з урахуванням конкретної ди-дактичної ситуації та психологічних механізмів засвоєння знань. ПР 13.Організовувати творчу проектно-технологічну та предметно-перетворювальну діяль-ність на уроках трудового навчання та на заняттях у гуртках. ПР 14. Розуміти структуру предметної галузі інформатики, її місце в системі наук, перспек-тиви розвитку інформатики та інформаційних технологій. ПР 15. Виконувати ескізне проектування, креслення деталей та складальних одиниць, роз-робляти технологічну послідовність виготовлення виробу, оформляти портфоліо та презен-тувати їх. ПР 16. Здійснювати традиційні та новітні види художньої обробки матеріалів, виготовляти вироби декоративно-ужиткового мистецтва та технічної творчості. ПР 17. Підбирати інструменти, матеріали та устаткування з урахуванням проектно-технологічної документації виробу, дотримуватись санітарно-гігієнічних вимог та системи управління якістю. ПР 18. Використовувати інноваційні технології, здійснювати заходи з економії енергоресур-сів, збереження екологічно чистого середовища та охорони праці; розуміти та пояснювати стратегію сталого розвитку людства. ПР 19. Володіти основами професійної культури, здійснювати підготовку та редагування текстів професійного змісту державною мовою. ПР 20. Володіти іноземною мовою на рівні, необхідному для роботи з науково-методичною літературою. ПР 21. Володіти інноваційними педагогічними технологіями. ПР 22. Організовувати співпрацю учнів та ефективно працювати в команді (педагогічному колективі закладу освіти, інших професійних об’єднаннях).

ПР 23. Використовувати інформаційно-комунікаційні технології для подання, редагування, збереження та перетворення текстової, числової, графічної, звукової та відео інформації. ПР 24.Створювати рівноправне і справедливе освітнє середовище. ПР 25. Знаходити оригінальне інноваційне рішення щодо розв’язання соціальної ситуації в освітньому середовищі.

8 . Ресурсне забезпечення реалізації програми

Специфічні характери-стики кадрового забезпечення

Освітній процес забезпечують провідні фахівці. Серед них: 3 – докторів наук, професорів, 21 кандидатів наук, доцентів та 1 аси-стент

Специфічні характери-стики матеріально-технічного забезпечення

Наявність спеціалізованих навчальних майстерень, лабораторій, комп’ютерних класів з виходом до Інтернету, навчальних кабіне-тів, спеціального обладнання для виконання технологічних робіт.

Специфічні характери-стики інформаційного та навчально-методичного забезпе-чення

Наявність бібліотек з веб-сайтом, читальних залів з електронним каталогом, медіа-центру, навчально-методичних, наукових, фа-хових і періодичних матеріалів за спеціальністю.

9. Академічна мобільність

Національна кредитна мобільність

Допускається перезарахування кредитів, отриманих у інших уні-верситетах України, за умови відповідності їх набутих компетен-тностей.

Міжнародна кредитна мобільність

Здобувачі вищої освіти мають право на стажування у ЗВО-партнерах.

Навчання іноземних здо-бувачів вищої освіти

Навчання іноземних здобувачів вищої освіти не проводиться

1. Перелік компонент освітньо-професійної програми та її логічна пос-

лідовність 1.1. Перелік компонент ОП

Код н/д Компоненти освітньої програми (навча-льні дисципліни, курсові роботи, практи-

ки, кваліфікаційні роботи)

кількість кредитів

Форма під-сумкового контролю

Обов’язкові компоненти ОП ОК 1. Історія України 3 Екзамен ОК 2. Іноземна мова 6 Залік, екза-

мен ОК 3. Українська мова (за професійним спря-

муванням) 3 Екзамен

ОК 4. Філософія 3 Екзамен ОК 5. Сучасні інформаційні технології 4 Екзамен ОК 6. Психологія 9 Залік, екза-

мен ОК 7. Педагогіка 6 Екзамен ОК 8. Історія педагогіки 3 Залік ОК 9. Вступ до фаху 3 Залік ОК 10. Теорія та методика трудового навчання 14 Залік, курсо-

ва робота, екзамен

ОК 11. Методика організації науково-дослідної роботи учнів

3 Залік

ОК 12. Теорія та методика позашкільної освіти 6 Курсова ро-бота, екза-

мен ОК 13. ПНМ(Технологіяобробки деревини руч-

ним способом) 3 Залік

ОК 14. ПНМ(Технологіяобробки металу ручним способом)

3 Залік

ОК 15. ПНМ(Технологія обробки металу механі-чним способом)

3 Залік

ОК 16. ПНМ (Технологія обробки деревини ме-ханічним способом)

3 Екзамен

ОК 17. ПНМ (Технологія обробки текстильних матеріалів ручним та механічним спосо-бом)

3 Залік

ОК 18. ПНМ (Технологія виготовлення в’язаних виробів)

3 Залік

ОК 19. ПНМ (Технологія виготовлення вишитих виробів)

3 Курсова ро-бота, залік

ОК 20. ПНМ (Технологія побутової діяльності та самообслуговування)

3 Екзамен

ОК 21. Художнє оздоблення конструкційних ма-теріалів

6 Екзамен

ОК 22. Народні ремесла та промисли 12 Залік ОК 23. Креслення 7 Екзамен ОК 24. Основи виробництва та матеріалознавст-

во 9 Залік, екза-

мен ОК 25. Фізика 8 Залік, екза-

мен ОК 26. Вища математика 9 Залік, екза-

мен ОК 27. Практикум з інформатики з методикою

навчання 18 Залік, екза-

мен ОК 28. Практика виробнича (в закладах позашкі-

льної освіти) 10 Залік

ОК 29. Навчальна практика 4 Залік ОК 30. Виробнича практика 10 Залік Загальний обсяг обов’язкових компонент 180

Вибіркові компоненти ОП Дисципліни, які встановлює заклад вищої освіти 24 ВК 1 Історія української культури 3 Екзамен ВК 2 Охорона праці 3 Залік ВК 3 Електротехніка з практикумом 3 Залік

ВК 4 Технічна механіка 6 Екзамен ВК 5 Інклюзивна освіта 3 Залік ВК 6 Основи машинознавства 6 Залік, екза-

мен Дисципліни вільного вибору здобувачів вищої освіти

36

ВК. 7. Дисципліна 1 9 залік ВК. 8. Дисципліна 2 3 залік ВК. 9. Дисципліна 3 3 залік ВК. 10. Дисципліна 4 12 залік, екза-

мен ВК. 11. Дисципліна 5 3 залік ВК. 12. Дисципліна 6 3 залік ВК. 13. Дисципліна 7 3 залік Загальний обсяг вибіркових компонент 60 Загальний обсяг освітньої програми 240

1.2. Структурно-логічна схема ОП

I курс II курс III курс IV курс 1 2 3 4 5 6 7 8

ОБОВ'ЯЗКОВІ НАВЧАЛЬНІ ДИСЦИПЛІНИ Цикл загальної підготовки

Іноземна мова

(3 кр.-зал.)

Іноземна мова

(3 кр.-екз.)

Історія України

(3 кр.- екз.)

Українська мова за

професій-ним спря-муванням

(3 кр. – екз.)Сучасні інформа-ційні тех-нології

(4 кр. – екз.)

Філософія (3кр.- екз.)

Цикл професійної підготовки

Психологія (3 кр. – зал.)

Психологія (6 кр. – екз.)

Педагогіка

та історія

педагогіки (3 кр. – екз.)

Історія

педагогіки (3кр. – екз.)

Вступ до фаху

(3 кр. – зал.)

Теорія та методика трудового навчання

(6 кр.- зал.)

Теорія та методика трудового навчання

(8 кр.- екз.)

Методика організації науково-дослідної роботи учнів

(3 кр.-зал.)

Теорія та методика позашкіль-ної освіти

(6 кр.- екз.) ПНМ

(Технологія обробки деревини ручним та способом) (3 кр.- зал.)

ПНМ (Технологія обробки металу ручним

способом) (3 кр.- зал.)

ПНМ (Технологія обробки металу

механічним способом) (3 кр.- зал.)

ПНМ (Технологія обробки деревини ручним

способом) (3 кр.- зал.)

ПНМ (Технологія обробки

текстильних матеріалів ручним та механічним способом) (3 кр.- зал.)

ПНМ Технологія виготов-

лення вяза-них виробів (3 кр.- зал.)

ПНМ Технологія виготов-лення ви-шитих виробів

(3 кр.- зал.)

ПНМ Технологія побутової діяльності та самообс-луговуван-

ня (3 кр.- екз.)

Художнє оздоблення конструк-ційних

матеріалів (2 кр )

Художнє оздоблення конструк-ційних

матеріалів (4 кр-екз.)

Народні ремесла та промисли

(6кр. – зал.)

Народні ремесла та промисли

(6кр. – зал.)

Креслення (5 кр)

Креслення (2 кр.- екз.)

Основи виробницт-ва і матері-алознавство (5 кр.- зал.)

Основи виробницт-ва і матері-алознавство (4 кр.- екз.)

Фізика

(4 кр.- зал.) Фізика

(2 кр.- зал.) Фізика

(2 кр.- екз.)

Вища мате-матика

(3 кр.- зал.)

Вища мате-матика

(3 кр.- екз.)

Вища мате-матика

(3 кр.- екз.)

Практикум з інформа-

Практикум з інформа-

Практикум з інформа-

тики з ме-тодикою навчання

(7 кр.- зал.)

тики з ме-тодикою навчання

(4 кр.- екз.)

тики з ме-тодикою навчання

(7 кр.- екз.)

Виробнича практика

(в закладах позашкіль-ної освіти

(10 кр.-зал.)

Навчальна практик

(4 кр.-зал.)

Виробнича практика

(в закладах освіти)

(10 кр.-зал.)

ВИБІРКОВІ НАВЧАЛЬНІ ДИСЦИПЛІНИ Дисципліни самостійного вибору закладу освіти

Охорона праці

(3 кр.- зал.)

Історія української культури

(3 кр.-екз.)

Електроте-хніка з

практику-мом

(3 кр.- зал.)

Технічна механіка

(6 кр. – екз.)

Інклюзивна

освіта (3 кр.- зал.)

Основи машиноз-навства

(3 кр. –зал.)

Основи машиноз-навства

(3 кр. –екз.)

Дисципліни за вибором здобувачів вищої освіти Дисципліна

1 (9 кр. –зал.)

Дисципліна 2

(3 кр. –зал.)

Дисципліна 3

(3 кр. –зал.)

Дисципліна 4

(7 кр. –зал.)

Дисципліна 4

(5 кр. –екз.) Дисципліна

6 (3 кр. –зал.)

Дисципліна 7

(3 кр. –зал.)

Короткий опис логічної послідовності вивчення компонент освітньої про-

грами. Рекомендується представляти у вигляді графа.

2. Форма атестації здобувачів вищої освіти Атестація випускників освітньої програми спеціальності 014 Середня

освіта (Трудове навчання та технології) проводиться у формі захисту кваліфі-каційної роботи та завершується видачею документу встановленого зразка про присудженні йому ступеня бакалавр середньої освіти із присвоєнням кваліфіка-ції: вчитель трудового навчання та технологій, креслення, інформатики. Керів-ник гуртка.

3. Матриця відповідності програмних компетентностей компонентам освітньої програми

ОК

1

ОК

2

ОК

3

ОК

4

ОК

5

ОК

6

ОК

7

ОК

8

ОК

9

ОК

10

ОК

11

ОК

12

ОК

13

ОК

14

ОК

15

ОК

16

ОК

17

ОК

18

ОК

19

ОК

20

ОК

21

ОК

22

ОК

23

ОК

24

ОК

25

ОК

26

ОК

27

ОК

28

ОК

29

ОК

30

ВК

1

ВК

2

ВК

3

ВК

4

ВК

5

ВК

6

ЗК 1. + + + + + + + + + + + + + + + ЗК 2. + + + + + ЗК 3. + + + + + ЗК 4. + + + + + ЗК 5. + + + + + + + ЗК 6. + + + + + + + + + + + + + + + + ЗК 7. + + + + + + + + + + + + + ЗК 8. + ЗК 9. + + + + + + ФК 1. + + ФК 2. + + + + + + + + + ФК 3. + + + + + + + ФК 4. + + + + + ФК 5. + + + + + + + + ФК 6. + + + + ФК 7. + + + ФК 8. + + + + + ФК 9. + + + + ФК 10. + ФК 11. + + ФК 12. + ФК 13. + + ФК 14. + + + + + + ФК 15. + ФК 16. + + ФК 17. + + + ФК 18. ФК 19. + + + ФК 20. + + + ФК 21. + +

4. Матриця забезпечення програмних результатів навчання (ПР) відповідним компонентам освітньої програми

ОК

1

ОК

2

ОК

3

ОК

4

ОК

5

ОК

6

ОК

7

ОК

8

ОК

9

ОК

10

ОК

11

ОК

12

ОК

13

ОК

14

ОК

15

ОК

16

ОК

17

ОК

18

ОК

19

ОК

20

ОК

21

ОК

22

ОК

23

ОК

24

ОК

25

ОК

26

ОК

27

ОК

28

ОК

29

ОК

30

ВК

1

ВК

2

ВК

3

ВК

4

ВК

5

ВК

6

ПР 1. + + + + + + + ПР 2. + + + + + + ПР 3. + + + ПР 4. + + + + + + ПР 5. + ПР 6. + + + + + ПР 7. + + + + + + + ПР 8. + + + + + + + ПР 9. + + ПР 10. + + + + + + + ПР 11. + + + + ПР 12. + + + + + + + + ПР 13. + + + + + + + ПР 14. + ПР 15. + + + + + + + + ПР 16. + + + + + + + + + ПР 17. + + + + + + + + + + + + + + ПР 18. + + + + + + + + + ПР 19. + + + ПР 20. + ПР 21. + + + ПР 22. + + + + + + + + + ПР 23. + + ПР 24. + + + + + + ПР 25. + + +