NLT hoe staat het ermee?

NLT hoe staat het ermee? NLT hoe staat het ermee?

Aan de orde komenAan de orde komen De organisatiestructuurDe organisatiestructuur Kenmerken van NLTKenmerken van NLT Doelstellingen van NLTDoelstellingen van NLT VisiedocumentVisiedocument TijdpadTijdpad Overzicht landelijke modulesOverzicht landelijke modules De rol van de NVONDe rol van de NVON

Henry van Bergen BC-NLTHenry van Bergen BC-NLT

De organisatiestructuur De organisatiestructuur

KlankbordgroepO .a. d e NVO N

Testscholen Ontw ikkelscholen

Landelijk ontw ikkelpunt(L .O .P .)

StuurgroepVoorzitter Harrie E ijkelh of

Verteg en woord ig ers b èta5n ieu wNVvW , NVO N en KNAG

Kenmerken van NLTKenmerken van NLT

Examenprogramma in domeinen;Examenprogramma in domeinen; inhoud modulair;inhoud modulair; schoolexamen;schoolexamen; mono-, multi- en interdisciplinaire modules;mono-, multi- en interdisciplinaire modules; havo meer beroepsgericht, vwo meer onderzoeksgericht;havo meer beroepsgericht, vwo meer onderzoeksgericht; inhouden worden steeds vernieuwd;inhouden worden steeds vernieuwd; ontwikkeling samen met het onderwijsveld en buitenschoolse instellingen.ontwikkeling samen met het onderwijsveld en buitenschoolse instellingen.

Doelstellingen van NLTDoelstellingen van NLTleerlingenleerlingen

Leerlingen ervaren in NLT:Leerlingen ervaren in NLT: samenhang tussen vakgebieden;samenhang tussen vakgebieden; diversiteit aan mogelijkheden in bètagebied, zowel in studie als beroepen;diversiteit aan mogelijkheden in bètagebied, zowel in studie als beroepen; actualiteit en belang van bètaonderwerpen;actualiteit en belang van bètaonderwerpen; hoe spannend en verbeelding prikkelend het bètagebied is;hoe spannend en verbeelding prikkelend het bètagebied is; samenwerking tussen docenten.samenwerking tussen docenten.

Doelstellingen van NLTDoelstellingen van NLTmodulesmodules

samenhang tussen de bètadisciplines tonen en versterken;samenhang tussen de bètadisciplines tonen en versterken; nieuwsgierig maken en de verbeelding prikkelen;nieuwsgierig maken en de verbeelding prikkelen; flexibel zijn, opdat bij actuele ontwikkelingen aangesloten kan worden;flexibel zijn, opdat bij actuele ontwikkelingen aangesloten kan worden; zowel verbredend als verdiepend zijn;zowel verbredend als verdiepend zijn; brug slaan tussen VO en HO bèta/technologie.brug slaan tussen VO en HO bèta/technologie.

VisiedocumentVisiedocument

InhoudInhoud De identiteit van NLT;De identiteit van NLT; globale opzet en inhoud van het vak NLT;globale opzet en inhoud van het vak NLT; de ontwikkeling van lesmateriaal;de ontwikkeling van lesmateriaal; examenprogramma, toetsing en kwaliteitsborging;examenprogramma, toetsing en kwaliteitsborging; randvoorwaarden voor scholen;randvoorwaarden voor scholen; praktische zaken.praktische zaken.


globale opzet en inhoud van het vak NLT;globale opzet en inhoud van het vak NLT;

Modulair (40 slu);Modulair (40 slu); havo totaal 8 modules en vwo 11 modules;havo totaal 8 modules en vwo 11 modules; ten minste 75% gecertificeerde en 25% naar keuze;ten minste 75% gecertificeerde en 25% naar keuze; altijd beginnen met startmodule;altijd beginnen met startmodule; er komen steeds nieuwe modules.er komen steeds nieuwe modules.


de ontwikkeling van lesmateriaal;de ontwikkeling van lesmateriaal;

Activerende didactiek;Activerende didactiek; concepten en contexten;concepten en contexten; spreiding over mono- en interdisciplinaire inhouden.spreiding over mono- en interdisciplinaire inhouden.

Vier ontwikkelgolven;Vier ontwikkelgolven;

ontwikkelscholen (in samenwerking met HO en/of bedrijfsleven;ontwikkelscholen (in samenwerking met HO en/of bedrijfsleven; testscholen. testscholen.

VisiedocumentVisiedocument examenprogrammaexamenprogramma, toetsing en kwaliteitsborging;, toetsing en kwaliteitsborging;

havohavo vwovwo

AA VaardighedenVaardigheden VaardighedenVaardigheden

BB Bedreiging en behoud van de Bedreiging en behoud van de leefomgevingleefomgeving

Fundament van wetenschap en technologieFundament van wetenschap en technologie

CC Verbetering van de kwaliteit van levenVerbetering van de kwaliteit van leven Aarde en klimaat (aardwetenschappen)Aarde en klimaat (aardwetenschappen)

DD Zorgen en genezenZorgen en genezen Stellaire informatie en processen Stellaire informatie en processen (ruimtewetenschappen)(ruimtewetenschappen)

EE Opsporen en beschermenOpsporen en beschermen Biofysica, -chemie en informatica Biofysica, -chemie en informatica

(interdisciplinaire wetenschappen)(interdisciplinaire wetenschappen)

FF Grenzen verleggenGrenzen verleggen Biomedische technologie en biotechnologieBiomedische technologie en biotechnologie

GG Communiceren en navigerenCommuniceren en navigeren Ontwikkeling in materialen, producten en Ontwikkeling in materialen, producten en productietechniekproductietechniek

HH Over wetenschap en technologieOver wetenschap en technologie (Duurzaam) gebruik van grondstoffen, energie (Duurzaam) gebruik van grondstoffen, energie en ruimteen ruimte

II Gemak dient de mensGemak dient de mens


examenprogramma, examenprogramma, toetsing en kwaliteitsborgingtoetsing en kwaliteitsborging;;

Formatief en summatief.Formatief en summatief.

Kwaliteitsborging;Kwaliteitsborging;

via intercollegiale consultatie;via intercollegiale consultatie; via externe visitaties en beoordeling;via externe visitaties en beoordeling; via regulier inspectietoezicht. via regulier inspectietoezicht.


randvoorwaarden voor scholen;randvoorwaarden voor scholen;

Formatief en summatief.Formatief en summatief.

Kwaliteitsborging;Kwaliteitsborging;

via intercollegiale consultatie;via intercollegiale consultatie; via externe visitaties en beoordeling;via externe visitaties en beoordeling; via regulier inspectietoezicht. via regulier inspectietoezicht.


randvoorwaarden voor scholen;randvoorwaarden voor scholen;

School beslist of NLT aangeboden wordt;School beslist of NLT aangeboden wordt; een team van docenten met eerstegraads bevoegdheid in wiskunde, een team van docenten met eerstegraads bevoegdheid in wiskunde,

natuurkunde, scheikunde, fysische geografie en/of biologie is bevoegd;natuurkunde, scheikunde, fysische geografie en/of biologie is bevoegd; docententeam van minimaal drie verschillende leden in tenminste drie docententeam van minimaal drie verschillende leden in tenminste drie

verschillende disciplines;verschillende disciplines; periodisering is zeer gewenst, inroosteren bij voorkeur op dagdelen;periodisering is zeer gewenst, inroosteren bij voorkeur op dagdelen; redelijk aantal klokuren ten behoeve van ontwikkeltaken.redelijk aantal klokuren ten behoeve van ontwikkeltaken.

TijdpadTijdpad

Invoering:Invoering: sept. 2007: 4 havosept. 2007: 4 havo af: 10 x havo + 5 x vwoaf: 10 x havo + 5 x vwojan. 2008: 4 vwojan. 2008: 4 vwo af: 15 x havo + 10 x vwoaf: 15 x havo + 10 x vwosept. 2008: 5 havo + 5 vwosept. 2008: 5 havo + 5 vwo af: 15 x havo + 15 x vwoaf: 15 x havo + 15 x vwosept. 2009: 6vwosept. 2009: 6vwo af: 20 x havo + 30 x vwoaf: 20 x havo + 30 x vwo

Visiedocument december 2006 vaststellen.Visiedocument december 2006 vaststellen. Examenprogramma december 2006 vaststellenExamenprogramma december 2006 vaststellen Voorjaar 2007 voorbeeldexamensVoorjaar 2007 voorbeeldexamens Voorjaar 2007 bijeenkomst invoerscholenVoorjaar 2007 bijeenkomst invoerscholen

Overizcht landelijke NLT-modulesOverizcht landelijke NLT-modulesModules havoModules havo OmschrijvingOmschrijving

StartmoduleStartmodule

Dynamisch modellerenDynamisch modelleren M.b.v. computermodellen simuleren en analyseren van M.b.v. computermodellen simuleren en analyseren van complexe situaties in natuurwetenschap en techniek.complexe situaties in natuurwetenschap en techniek.

Aërosolen en UVAërosolen en UV Stofdeeltjes, elektromagnetische straling, zonkracht en Stofdeeltjes, elektromagnetische straling, zonkracht en satellieten.satellieten.

WaterstofautoWaterstofauto

Gehoor, geluid en gehoorschadeGehoor, geluid en gehoorschade

RoboticaRobotica Logische wiskunde, ontwerpen, elektrotechniek, Logische wiskunde, ontwerpen, elektrotechniek, programmeren.programmeren.

Meten is wetenMeten is weten

Nul energie woningNul energie woning Duurzame technologie.Duurzame technologie.

CommunicatieCommunicatie Communicatie in techniek (signalen, codering, GPS, Communicatie in techniek (signalen, codering, GPS, GSM, netwerken enz) en menselijk lichaam (zintuigen, GSM, netwerken enz) en menselijk lichaam (zintuigen, immuunsysteem enz)immuunsysteem enz)

Forensische technieken en biomedische Forensische technieken en biomedische identificatieidentificatie

Crime Scène Investigation. Via sporenonderzoek (DNA-Crime Scène Investigation. Via sporenonderzoek (DNA-fingerprinting, haar, vingerafdrukken,..) op de plaats van fingerprinting, haar, vingerafdrukken,..) op de plaats van delict, op zoek naar de dader.delict, op zoek naar de dader.

Rijden onder invloedRijden onder invloed De effecten van alcohol.De effecten van alcohol.

Overizcht landelijke NLT-modulesOverizcht landelijke NLT-modules

Modules vwoModules vwo OmschrijvingOmschrijving

StartmoduleStartmodule

Dynamisch modellerenDynamisch modelleren M.b.v. computermodellen simuleren en analyseren van M.b.v. computermodellen simuleren en analyseren van complexe situaties in natuurwetenschap en techniek.complexe situaties in natuurwetenschap en techniek.

MP3-spelerMP3-speler

Aandrijven, overbrengen en besturenAandrijven, overbrengen en besturen Herkennen en (zelf) gebruiken van veel voorkomende Herkennen en (zelf) gebruiken van veel voorkomende aandrijf, overbrenging- en besturingscomponenten, middels aandrijf, overbrenging- en besturingscomponenten, middels ontwerpopdracht.ontwerpopdracht.

Rijden onder invloedRijden onder invloed De effecten van alcohol op het menselijk lichaam De effecten van alcohol op het menselijk lichaam wetenschappelijk onderzoeken en nagaan hoe dit een rol wetenschappelijk onderzoeken en nagaan hoe dit een rol speelt bij het besturen van voertuigen.speelt bij het besturen van voertuigen.

De rol van de NVON De rol van de NVON

Initiatiefnemer docentendagen “nieuw bètavak” in Rotterdam en AmersfoortInitiatiefnemer docentendagen “nieuw bètavak” in Rotterdam en Amersfoort Bij ministerie aangedrongen op instelling van een stuurgroep NLTBij ministerie aangedrongen op instelling van een stuurgroep NLT Heeft vertegenwoordigers in de stuur- en klankbordgroepHeeft vertegenwoordigers in de stuur- en klankbordgroep Instelling bestuurscommissie NLTInstelling bestuurscommissie NLT

Wil pro-actief reagerenWil pro-actief reageren

Kritisch gevraagde en ongevraagde inbrengKritisch gevraagde en ongevraagde inbreng

Leden informerenLeden informeren

Leden helpen bij de invoering op de eigen schoolLeden helpen bij de invoering op de eigen school

Scholing voor ledenScholing voor leden

Vragen? Vragen?

Henry van Bergen BC-NLT Jan Jaap Wietsma LOP-NLTHenry van Bergen BC-NLT Jan Jaap Wietsma LOP-NLT

NLT hoe staat het ermee?

Documents

Transcript of NLT hoe staat het ermee?