NIEUWSBRIEF Nummer 9, 1e kwartaal 2016

VREEDZAME WIJKDeze nieuwsbrief is een uitgave van de stuurgroepen Lewenborg en SPT. Hierin werken de volgende organisaties samen: Bisschop Bekkersschool, De Pendinge, De Wegwijzer, De Swoaistee, De Vuurtoren, ‘t Kompas, De Oosterhoogebrugschool, de Driebond en De Kimkiel, CJG, COP, MJD, SKSG, Speeltuincentrale, Werkprojecten Groningen, Bslim.

De kinderraad van de Vreedzame Wijk Lewenborg heeft van een aantal kinderen afscheid genomen, maar gelukkig ook weer nieuwe leden mogen verwelkomen. Tijden de wijkconferentie op 9 december 2015 mocht de kinderraad meedoen aan een rollenspel. Zij speelden hierin jongeren met grensoverschrijdend gedrag ter aftrap van het programma voor professionals.

De kinderraad is momenteel druk bezig om nieuwe initiatieven te ontwikkelen die moeten bijdragen aan de doelen in het Kindermanifest. In de planning staat in ieder geval meedoen aan Lentekriebels op woensdag 13 april. Daarnaast nodigen we de wijkagent uit, om te praten over veiligheid in de wijk.

Namens Jeugdteam Lewenborg: Patrick Eijndhoven en Eugène Hegeman

NIEUWE GEZICHTEN IN KINDERRAAD LEWENBORG

De kinderraad van Lewenborg, van links naar rechts: Shiney Koopmans (De Vuurtoren), Floor Bartels (De Swoaistee), Benjamin Holman (`t Kompas), Meijas Rosario (De Vuurtoren), Bjorn van der Veen (`t Kompas), Rik Dijkman (De Swoaistee) en Nathalie Kamphuis (`t Kompas).

STUURGROEP VREEDZAME WIJK VERDER MET IDEEËN WIJKCONFERENTIE LEWENBORG De stuurgroep Vreedzame Vensterwijk organiseerde op 9 december 2015 een Vreedzame Wijkconferentie in Lewenborg. Professionals, ouders en bewoners gingen er in gesprek over de volgende te nemen stappen in vreedzame wijk Lewenborg.

DroomLewenborg is een wijk waarin wenieuwsgierig zijn naar elkaars leefwereld.Een wijk waarin we ons thuis voelen,niet bang zijn om iedereen te groeten. Een wijk waarin we ons verantwoordelijkvoelen voor onze leefomgeving en elkaar.Een wijk waarin volwassenen weer wetenhoe het was om kind te zijn.

Deelnemers aan de conferentie over hun droom voor Lewenborg.

Gastspreker op de drukbezochte werkconferentie is grondlegger van de Vreedzame Wijk Caroline Verhoeff. Zij is in Utrecht gestart met een Vreedzame School en heeft dit verbreed naar Vreedzame Wijken en later de Vreedzame stad Utrecht. De zaal is gevuld met docenten van de scholen in Lewenborg, beroepskrachten die werkzaam zijn in de wijk, ouders en andere inwoners van Lewenborg. Actrice Alina Kiers opent de middag met een ludiek toneelstukje. Ze zwoegt als kantinejuf en baldadige kinderen vallen haar lastig bij het schoonmaakwerk. En dan te bedenken dat zij het thuis ook al niet gemakkelijk heeft! De boodschap voor het publiek: de werelden van kinderen en volwassenen zijn gescheiden. Als het onderling even niet zo lekker loopt, dringt het openbare domein zich op. De rauwe taal van de straat neemt het over, die taal kennen we immers allemaal …

Daarna neemt presentator Alina Kiers het over van de actrice. Zij tipt aan het thema Vreedzame Wijk: ze zou het graag wat gezelliger zien in deze buurt. Hoe pakken we dat aan?

VREEDZAAM IS GEEN TOVERMIDDELCaroline Verhoeff noemt zich ontwikkelaar van de Vreedzame Wijk en neemt de aanwezigen mee naar ‘Vreedzaam in een wereld van conflict’. “Bijzonder dat ik hier mag komen. Groningen is in 2014 van start gegaan met de Vreedzame Wijk en vandaag staan we stil bij hoe nu verder. Ik heb geen antwoord op de vraag van Alina. Vreedzaam is geen tovermiddel. Het blijft wel eens hangen in een sfeer van gezelligheid. Maar de Vreedzame Wijk gaat toch echt over conflicten en hoe je deze kunt oplossen. Niet elk conflict hoeft een ruzie te worden.” Verhoeff benadrukt het belang van contact maken met kinderen. Kinderen uit de les sturen is wat haar betreft geen geschikte aanpak. “Zoek juist de verbinding en spreek ze aan op hun verantwoordelijkheid.”

HET RECHT OP ANDERS ZIJNVerhoeff stelt een centrale vraag: hoe zorg je voor een humane samenleving? We hebben allemaal recht op anders zijn. Ze staat stil bij het verdwijnen van basiswaarden in Nederland. En daaruit volgend: wat voor wereld gunnen we onze kinderen? Wat wens je kinderen toe? Wat voor mensen hopen we dat ze worden? En wat is onze bijdrage daaraan? Ze wijst de zaal er fijntjes op dat kinderen niet vanzelf sociaal worden. “Daar hebben ze opvoeders voor nodig. Sociale normen zijn leidend voor de ontwikkeling van kinderen. Als volwassenen zeggen: ‘Wij lossen conflicten op’, dan is dat een positieve impuls. In onze snel veranderende wereld vragen we van kinderen om zich snel aan te passen. We leggen de nadruk op leren samenwerken en kennismaken met elkaar.”

KINDERRAADIn Lewenborg is een Kinderraad opgericht. Het is een actieve club. Verhoeff is daar enthousiast over. Op school worden kinderen opgeleid tot mediator. Ze waarschuwt voor wijkmediatoren die hun taak wel érg ruim opvatten. “Zo leuk, als mijn man en ik ruzie met elkaar hebben, dan springt mijn kind ertussen om ons te helpen.” En wat te denken van jongens die tussen wildvreemde ruziemakende mannen springen en zeggen dat ze blijven wachten tot de mannen zijn afgekoeld?

EEN VEILIG OPENBAAR DOMEINVanuit haar beroepspraktijk vertelt Verhoeff over de inmiddels zeven jaar ervaring met kindermediatoren in De Vreedzame Wijk Utrecht. Van deze groep kindermediatoren blijft 85 procent ook na zeven jaar actief als mediator. “Veelbelovend”, vindt Verhoeff. In de voorbeeldwijk zijn ook ouders en wijkbewoners actief als mediator. Op deze conferentie biedt Verhoeff geen tips en tricks. Ze wijst op het belang om netwerken te ontwikkelen in de wijk om zo problemen op te lossen. Immers, een hoge stapel aangiftes wordt door de politie niet opgepakt. Verhoeff houdt de zaal voor dat de huidige samenleving het problematisch vindt om met verschillen om te gaan. Maar vooral benadrukt ze: “Als je kinderen hun perspectief op de toekomst ontneemt, dan ontneem je ze hun perspectief op hoop. Een weerslag daarvan is te vinden in de uitslag van de Cito-toets.” Zij wenst alle aanwezigen veel succes bij de verdere ontwikkeling van de Vreedzame Wijk.

Alina Kiers vraagt de kinderen van de Kinderraad Lewenborg op het podium. Zij speelden als acteurs mee in het toneelstukje met de kantinejuf. Zij vraagt de kinderen wat de Kinderraad doet. Het antwoord: “Wij proberen het leuker te maken in de wijk!” De Kinderraad heeft in 2015 haar manifest aangeboden aan de wethouder en ziet graag dat er meer speeltoestellen in de wijk komen. En wat betekent de Vreedzame School eigenlijk? “We hebben een Kindermanifest met daarin drie doelen: iedereen is welkom, de wijk is schoon en veilig en we kennen elkaar. Ook proberen we de schoolregels te handhaven.” Ze vertellen ook over het tasje waarmee nieuwe kinderen worden verwelkomd in de vreedzame wijk. In het tasje zit o.a. een tandenborstel. “Voor de frisse adem”, concludeert Alina Kiers gevat.

OVER THE RAINBOW Somewhere over het rainbow, way up high.And the dreams that you dream of once in a lullaby …

Oh somewhere over the rainbow, blue birds fly.And the dreams that you dream of, dreams really do come true …

Fragmenten uit een lied dat met gitaarbegeleiding wordt gebracht aan een dialoogtafel. Het is de opmaat naar een open en inhoudelijk gesprek. In veel gesprekken staan thema’s als ontmoeting en openstaan voor anderen centraal: iedereen is welkom; spelen; tuintjes; contactouders; de inzet van de Stuurgroep Vreedzame Wijk en het uitdragen van de visie over de Vreedzame Samenleving.

Na afloop van de dialoogtafels interviewt Alina Kiers diverse gespreksleiders. Tafeldame Kristel toont zich onder de indruk van de denkkracht en de ingebrachte ideeën. Zij wijst op overeenkomsten met de voorstellen die ouders en wijkbewoners eerder hebben ingediend op een bijeenkomst in oktober. Kiers vraagt haar of de professionals goed luisteren naar bewoners. Kristel roept de professionals op om verbindingen te gaan leggen in de wijk.

Complimenten geven en aardig zijn voor elkaar Tafeldame Chris attendeert de zaal op een flap met de oproep tot ‘meer openheid en elkaar kunnen aanspreken’. Concrete suggesties zijn: ■ zelf het goede voorbeeld geven■ complimenten geven (minimaal een keer per dag)■ glimlachen (minimaal een keer per dag)■ groeten bij oogcontact (in een winkel of bij de dokter bijvoorbeeld)■ elkaar helpen, iets doen voor een ander (minimaal een keer per dag)

VERBINDENBij de rapportage door de volgende tafelgroep blijkt dat van deze groep niet alle deelnemers in Lewenborg wonen. In deze groep staat de school centraal als plek om verbondenheid tot stand te brengen. Daarna vertelt tafeldame Trees over het plan van haar groep voor de aanleg van een gemeenschappelijke moestuin, een verbindend element en heel concreet. De zaal reageert dat er al een moestuin en een pluktuin voor de wijk zijn. Promotie kan deze initiatieven bekender maken bij wijkbewoners. Een ander ingebracht idee: maak de weeksluiting op school openbaar. Wijkbewoners kunnen dan komen kijken.

De dialoogtafel van Maaike stelt voor om meer activiteiten op de pleintjes te organiseren. Elke week op een ander pleintje koffie drinken bijvoorbeeld. Maaike biedt zich spontaan aan als trekker. Ze maakt de zaal deelgenoot van haar visie op mediation: luisteren naar elkaar, dan komt de oplossing vanzelf.

Alina Kiers vraagt de zaal of zich nog meer trekkers hebben aangemeld. Henny vertelt dat zij de feestweek wil trekken. Ze krijgt steun van jeugdwerker Eugène Hegeman, die de kinderen van de Kinderraad helpt met het uitwerken van hun plannen. Tip van Alina: leg contact met een opleiding waar ze leren feesten te organiseren.

Kor Posthumus van de Stuurgroep Vreedzame Wijk sluit de conferentie af. Professionals en wijkbewoners hebben elkaar vanmiddag beter leren kennen. De stuurgroep gaat zich buigen over alle voorstellen van de dialoogtafels. Uiteindelijk moet dat resulteren in een plan om samenhang in heel Lewenborg te organiseren. Kor spreekt de hoop uit dat dankzij ieders inzet een plan voor de komende jaren kan worden gemaakt.

Verslag: Barbara Snabilié (Mooi Werk Communicatie)

HART ÉN OOR VOOR ELKAAR HEBBEN HOORT BIJ DE VREEDZAME SCHOOLDe Vreedzame Scholen zijn de afgelopen periode bezig geweest met blok 4 (We hebben hart voor elkaar) en blok 3 (We hebben oor voor elkaar).

BLOK 4: HART VOOR ELKAARDit blok gaat over gevoelens. Kunnen omgaan met gevoelens is belangrijk voor een positief klimaat in de klas en in school. De Vreedzame School streeft naar een klimaat waarin iedereen zich prettig voelt en waarin kinderen ‘hart voor elkaar’ hebben. Respectvol met elkaar omgaan, gaat gemakkelijker als kinderen in staat zijn om hun gevoelens te benoemen en zich

in de gevoelens van anderen te verplaatsen. Het lukt kinderen dan beter om conflicten positief op te lossen. Om met elkaar over gevoelens te kunnen praten, is het van belang dat kinderen zich veilig voelen in de groep. Tegelijkertijd bevorderen deze gesprekken de veiligheid in de groep. Er ontstaat een vertrouwde sfeer.

ZELF EEN LES VERZORGENWe hebben het over gevoelens als boosheid en verdriet. We bespreken wat het betekent als iemand wordt buitengesloten. De kinderen leren herkennen wat hen boos maakt en hoe ze hun boosheid uiten. Ze leren

dat ‘afkoelen’ belangrijk is om een conflict te kunnen oplossen. Verder gaat het in blok 4 over blij zijn, tevreden zijn en over opkomen voor elkaar. De lessen gaan over dingen die je leuk vindt en waar je blij van wordt. Aan het eind van blok 4 bedenken de kinderen een les, die voor iedereen leuk is. Ze bereiden de les zo veel mogelijk zelf voor en verzorgen de les. Na afloop staan de kinderen stil bij de vraag of iedereen een leuke les heeft gehad en worden er indien mogelijk afspraken voor een volgende keer gemaakt.

We leren de kinderen dat ze mogen ‘passen’. Op school wordt het steeds gewoner om over gevoelens te praten, maar in het begin is het vaak nog onwennig. Uiteraard houden we er rekening mee dat niet elk kind even gemakkelijk over zijn of haar gevoelens praat. We willen kinderen de ruimte geven om zelf te kiezen wat ze over hun gevoelens kwijt willen.

GEVOELENS HERKENNEN EN ERMEE OMGAANDoel van blok 4 is om de kinderen te leren gevoelens te herkennen en ermee om te gaan. De lessen zijn gericht op:■ het besef dat iedereen gevoelens heeft;

■ herkennen en benoemen van gevoelens;

■ het besef dat mensen verschillend kunnen reageren op een gebeurtenis;

■ elkaar vertellen hoe je je voelt en kunnen zien hoe anderen zich voelen;

■ het mogen hebben van gevoelens als boosheid of angst. Van belang is hoe je ermee omgaat;

■ nadenken waar je boos van wordt en welk gedrag je dan vertoont;

■ eerst afkoelen als je boos bent, anders kun je niet nadenken over een oplossing;

■ nadenken over buitensluiten als vorm van pesten en wat dat met iemand doet;

■ nadenken over wat je kunt doen als iemand in de groep zich niet prettig voelt;

■ hoe je het voor elkaar kunt opnemen;

■ hoe je het met elkaar leuk kunt hebben;

■ het samen bedenken en verzorgen van een les die iedereen leuk vindt.

Blok 3: oor voor elkaar

Het thema van blok 3 is: we hebben oor voor elkaar. Kinderen uit groep 3B van ’t Kompas in Lewenborg vertellen wat ze geleerd hebben.Justin: “Je moet elkaar aankijken als je met elkaar praat.”

Jassa: “Het kan gebeuren dat je elkaar verkeerd verstaat. Dan moet je niet boos worden maar vragen wat de ander heeft gezegd. Je moet duidelijk praten.”

Silvano: “Niet door elkaar heen praten en goed luisteren.”

Raeghan: “Een mening is dat iemand soms iets mooi vindt en iemand anders niet, maar dan kun je nog wel vrienden blijven.”

Karim: “Je moet je niet te veel met elkaar bemoeien.”De kinderen van groep 3B hebben aan het eind van het blok de ‘kletskaart’ van blok 3 meegekregen naar huis. Hiermee kunnen ze thuis aan hun ouders vertellen wat ze op school geleerd hebben.

LEERDOELENBovenstaande komt aardig overeen met de leerdoelen van blok 3:

■ Kinderen hebben geleerd dat het belangrijk is om duidelijk te zeggen wat je bedoelt. Dat voorkomt onnodige conflicten.

■ Kinderen hebben geleerd om goed naar elkaar te luisteren en samen te vatten. Je laat dan zien dat je de ander goed begrepen hebt.

■ Kinderen hebben geleerd dat mensen op verschillende manieren naar dingen kijken. We noemen dit het hebben van verschillende gezichtspunten. Dat komt omdat we verschillende ervaringen en gevoelens hebben en uit verschillende gezinnen komen. Verschillende gezichtspunten kunnen soms conflicten veroorzaken.

Kijk voor meer informatie op www.devreedzameschool.nl.

VREEDZAME BSODe Buitenschoolse Opvang (BSO) van SKSG Paddeltje in Lewenborg werkt al een tijdje met het programma van de Vreedzame Wijk. Om ervoor te zorgen dat kinderen positief met elkaar omgaan, hangen er op ooghoogte regels op de groep. Kinderen hebben zelf meegedacht over welke regels er moeten gelden op de BSO. Een paar belangrijke regels zijn: luisteren naar elkaar, lief zijn voor elkaar, geen spullen stuk maken, luisteren naar de leiding, opruimen na het spelen, elkaar complimenten geven én grapjes maken.

Een van de kinderen verwoordt het als volgt: “Op de BSO hebben we dezelfde regels als op school. Dat is eigenlijk wel handig, omdat we de regels dan beter kunnen onthouden. We vinden sommige regels niet leuk. Soms willen we namelijk rennen en dat mag niet binnen. Maar de andere regels zijn wel goed en belangrijk. Het is ook goed dat iedereen zich aan de regels houdt. We hebben op de gang een aantal schilderijen met hartjes erop. Iedere keer als we de hartjes zien, dan denken we aan de regels. We hebben ook een ‘wereldbal’. Die gaat rond in de kring en als je de bal hebt mag je praten. Dan kun je iets vertellen of zeggen wat je op de BSO wilt gaan doen.”

VREEDZAAM KINDERDAGVERBLIJFMet de peuters van het kinderdagverblijf en de peuterspeelzaal van SKSG Paddeltje wordt sinds kort ook met het programma gewerkt. Zo helpen de handpoppen Aap en Tijger de kinderen met het oplossen van conflicten, het samen leren spelen en het uitleggen van regels. Ook hebben de peuters een emotieboom waarin foto’s van blije en boze gezichten hangen. Het is geweldig leuk om de kinderen de verschillende emoties te laten zien en beleven.

Ook de peuters hebben een wereldbal van de vreedzame wijk. Tijdens het kringgesprek mogen de kinderen de bal vasthouden en vertellen over hun belevenissen. Dit levert leuke gesprekken op en de kinderen luisteren goed naar elkaars verhalen.

Groetjes van Djamell, Thijs, Esi, Yolanthe, Donny, Noah, Julian en Mike van de BSO en alle peuters van SKSG Paddeltje.

HANDPOPPEN AAP EN TIJGER HELPEN PEUTERS SKSG PADDELTJE CONFLICTEN OP TE LOSSEN

VREEDZAME WIJK IN DE PRAKTIJK: PEUTERSCHOOL SELWERDIn augustus kwam ik, Marjanne Binsbergen in Selwerd werken. “We werken hier met De Vreedzame School”, werd er mij verteld. Dat was niet helemaal vreemd voor mij. Met het gedachtengoed dat iedereen erbij hoort, zijn we al jaren bezig. De diversiteit onder ouders en kinderen en ook onder collega’s omarmen is een van de pijlers van ons werk. Het is en blijft een voortdurende uitdaging respectvol en open met elkaar om te gaan.

CURSUSAls team hebben we nu de cursus ‘Vreedzame school voor peuters’ gevolgd. De zes blokken maken duidelijk wat je in de praktijk kunt oefenen. Door deze zes aandachtsgebieden is er ook een begrenzing aangegeven. Dat iedereen erbij hoort, dat je zelf mag meedenken om een conflict op te lossen, verantwoordelijk worden voor een fijne werkbare sfeer in de groep: het zijn allemaal oefeningen waar de kinderen van groeien. Democratisch samenleven gaat immers niet vanzelf.

HANDPOPPEN De introductie van de handpoppen ‘Aap en Tijger’ verliep niet moeilijk. Bij binnenkomst begroeten we de kinderen persoonlijk. Ook voor elke ouder maken we even tijd. Als iedereen binnen is en de ouders zijn uitgezwaaid maken we een kring. Maar o jee… A wil niet naast B zitten, sterker nog: “B is stom”. Als iedereen op de grond zit is B verdrietig en A ook niet echt blij. Dan komen Aap en Tijger in de kring.

Aap schreeuwt tegen Tijger: “Ik wil niet naast jou, jij bent stom, met je rare strepen!” Tijger kruipt in elkaar en durft niet te kijken. Dan vraag ik aan de kinderen: “O, hoe moet dat nu? Wat kunnen Aap en Tijger nu doen?” A staat meteen op en komt voor Aap en Tijger staan. Ze kijkt me aan en zegt: “Nou gewoon, lief en gelukkig!” en ze aait tegelijkertijd zachtjes over de kop van Aap en Tijger. Het raakt me, deze warme directe oplossing. Ik wil de vertaalslag ook nog maken en zeg: “Er was hier net een meisje dat ook niet naast het andere kind wilde zitten, en zei dat ze stom was.”A kruipt onmiddellijk achter haar T-shirt. Dan komt ze langzaam tevoorschijn en kijkt mij aan. “Wat kun je doen?” vraag ik. Een beetje schuchter zegt ze: “Ook lief en gelukkig”. “Nou, doe maar”, zeg ik. “Dan loopt ze naar B en aait haar over haar hoofd. Ik vraag aan B: “Is het zo goed?” Het antwoord is: “Ja.” “Geef elkaar dan maar een hand”, zeg ik. En zo is het (waar) gebeurd. Het betekende niet dat het nu voor de rest van de tijd goed was tussen A en B en natuurlijk hebben allerlei kinderen (en volwassenen) hiermee te maken. Maar de bewustwording en dat je zelf een positieve stap kunt zetten in de richting van de ander is een waardevolle ontdekking.

Binnenkort maken we van elk kind een foto. Die plakken we op een kaart. Elke dag hangt er één foto aan de lijn met de dagritmekaarten. De groep weet dan wie het ‘kind van de dag’ is. Dit kind mag juf helpen met een activiteit klaar zetten of een voorleesboek kiezen. Het zijn sociale taken en momenten van inspraak waar de

kinderen om de beurt een stem in krijgen. Zo breiden we de praktijk elke keer een stapje uit. De cursusmap geeft ons daarvoor genoeg ideeën. Ook bij het kiezen van spelmaterialen en kinderboeken houden we rekening met de doelstelling.

OUDERSOm een Vreedzame Wijk echt te laten slagen heb je de medewerking van ouders nodig. Thuis ligt de basis van de opvoeding en het opgroeien. Het gesprekje bij het brengen en halen is een belangrijk contactmoment. Bijzonderheden op het gebied van gedrag die zijn voorgevallen worden met de ouder gedeeld. Ook tijdens activiteiten waarbij de ouders betrokken zijn kun je goed de werkwijze van de Vreedzame wijk onder de aandacht brengen. Zoals bij de kerstmaaltijd, het zomeruitstapje en de jaarlijkse ouderavond. In onze praktijk staat dit nog in de kinderschoenen. Bij de ouderbijeenkomsten van VVE (voor- en vroegschoolse educatie) Thuis hebben we uitgebreid de gelegenheid om over allerlei opvoedmomenten te praten en zo verloopt het tussendoor elkaar informeren ook al beter.Marjanne Binsbergen, Peuterschool Klein Duimpje / Kids First – COP Groningen

Marjanne Binsbergen heeft deelgenomen aan de cursus Vreedzame school en peuters, samen met andere collega’s uit de voorschoolse instellingen. Op 13 januari werd aan hen het certificaat uitgereikt.

‘VREEDZAAM’ BREIDT ZICH UIT OVER DE STADOBS De Starter is al jaren een vreedzame school en werkt nauw samen met kindercentrum De Poolster. Deze samenwerking verloopt zo goed dat ook het team van De Poolster zich wilde verdiepen in de principes van de vreedzame school. In het najaar hebben zij drie trainingen gevolgd onder leiding van Janet Meijer. De medewerkers hebben het certificaat behaald en maken met de school afspraken om tot een eenduidige vreedzame pedagogische aanpak te komen.

Kinderraad Selwerd, Paddepoel en Tuinwijk volop actief in de buurt De vreedzame kinderraad Selwerd, Paddepoel en Tuinwijk denkt mee over de wijk. In 2015 zijn we negen keer bij elkaar geweest. We praten dan bijvoorbeeld over gezondheid, hoe we met elkaar omgaan, hoe we kunnen zorgen voor elkaar en over de veiligheid in de wijk. We hebben al veel leuke en goede dingen bedacht en gedaan met andere mensen uit Selwerd, Paddepoel en Tuinwijk, zoals twee Lentekriebelsacties. Hierbij hebben we rommel opgeruimd en een groot kunstwerk van afval gemaakt. Ook willen we een club opzetten voor eenzame oudere mensen. We kunnen bij hen op visite gaan en bijvoorbeeld met ze wandelen en kletsen. En er is elk jaar een speciale opstekerdag op alle scholen in onze wijk.

Iedereen moet Kerst kunnen vieren

Aan het eind van 2015 hadden we het erover dat niet iedereen Kerst kan vieren met anderen, omdat ze bijvoorbeeld alleen zijn of omdat het eigenlijk wel duur is om een kerstdiner te maken. We wilden graag dat alle mensen in onze wijk gezellig Kerst konden vieren met

elkaar. Daarom hebben we in de vakantie meegeholpen bij het Kerstdiner. Er waren wel honderd mensen, het was heel leuk en het eten was lekker. Een paar kinderen uit onze kinderraad hebben mensen gevraagd om te komen. We hebben vreedzame viltjes voor op tafel gemaakt en een mooi welkomstbord voor bij de deur. Ook hebben we geholpen in de keuken en mochten we gastdame en ober zijn. Het was een superleuk kerstdiner voor jong en oud!

BOERHAAVESCHOOLOok de Boerhaaveschool heeft plannen om samen met professionals van andere instellingen en ouders te werken aan een vreedzame buurt. Zo zien we dat vreedzaam zich in meerdere w ijken gaat ontplooien om zo richting te kunnen geven aan positief opgroeien, een veilig sociaal klimaat en burgerschap.Interne trainers ronden portfolio af

Onze interne trainers zijn hun portfolio’s aan het afronden. Op 9 juni is er een bijeenkomst van Vreedzame wijktrainers in Amsterdam. We zullen dan een wijk in Amsterdam bezoeken en ook wordt er die dag aan onze trainers Tanja, Eline, Jacobien, Marleen, Danielle, Irma en Anne het certificaat overhandigd.

Janet Meijer, projectleider vreedzaam

KINDERRAAD SELWERD, PADDEPOEL EN TUINWIJK VOLOP ACTIEF IN DE BUURT

Naast het grote kerstdiner voor Selwerd, Paddepoel en Tuinwijk was er in Paddepoel ook een fantastisch winterfeest, georganiseerd voor en door wijkbewoners. Wekenlang heeft een groepje bewoners zich ingezet om dit feest tot een succes te maken.

Op 21 december was er de hele dag groot feest in en rondom buurt- en speeltuinvereniging (BSV) Paddepoel aan de Watermanstraat. Op de dag zelf waren er maar liefst 40 vrijwilligers actief. Zeker 200 kinderen uit de buurt hebben zich uitstekend vermaakt, op de prachtige ijsbaan buiten bijvoorbeeld. De hele dag was het een gezellige boel en mensen liepen in en uit. Er stonden

allerlei kraampjes waaromheen gezellige kerstactiviteiten voor jong en oud werden georganiseerd. Kinderen en volwassenen maakten vreedzame raamhangers, kerstkaarten en kerststukjes. Een aantal moeders uit de buurt heeft uren in de keuken gestaan om heerlijke hapjes te maken en er was warme chocolademelk om je op te warmen na het schaatsavontuur buiten. Ook was er een kraampje met tweedehands spulletjes. Buurtmoeders hadden een prachtige vreedzame theatervoorstelling gemaakt voor de jongste kinderen. Tenslotte waren er kindermediatoren om eventuele conflicten op te lossen. Kortom, het was een prachtig feest voor jong en oud.

VREEDZAAM WINTERFEEST PADDEPOEL: EEN GROOT SUCCES

COLOFON:Regie en projectleiding: gemeente Groningen Heb je vragen? Neem dan contact met ons op: Janet Meijer 06 12 37 49 55 janet.meijer@groningen.nl Marielle Reneman 06 52 09 82 87 marielle.reneman@groningen.nl