NICS SYLLABUS · 2018-08-29 · 長崎と世界B 本田貞勝（ほんださだかつ） 2 77...

NICS

SYLLABUS

講義要項：2017 年（春） (2016 年春実績シラバス)

http://www.nagasaki-gaigo.ac.jp/ic/jasin_nics/nics.html

長崎外国語大学

国際交流センター事務室

作成：2016 年 12 月 12 日

VIA VERITAS VITA

NICS 科目名一覧（2017 年春）（B:春学期開講科目）

日本語科目科目名担当者単位ページ

日本語 5 B （口頭表現）

クラス 1

宮崎聡子

（みやざきさとこ） 1 1

クラス 2

未定

日本語 5 B （文章表現）

クラス 1

小谷裕子

（こたにゆうこ） 1 3

クラス 2

大谷鉄平

（おおたにてっぺい）

日本語 5 B （読解【漢字圏対象】）

クラス 1

和田一菜

（わだひとな） 1 5

クラス 2

宮崎聖乃

（みやざききよの）

日本語 5 B （読解【非漢字圏対象】）田島紀子（たじまのりこ） 1 7

日本語 5 B （聴解）宮瀬美紀（みやせみき） 1 9

日本語 6 B （口頭表現）未定 1 11

日本語 6 B （文章表現）小谷裕子（こたにゆうこ） 1 13

日本語 6 B （読解）宮崎聡子（みやざきさとこ） 1 15

日本語 6 B （聴解）田島紀子（たじまのりこ） 1 17

日本語 7 B （口頭表現）川崎加奈子（かわさきかなこ） 1 19

日本語 7 B （文章表現）未定 1 21

日本語 7 B （読解）安田眞由美（やすだまゆみ） 1 23

日本語 7 B （聴解）大谷鉄平（おおたにてっぺい） 1 25

応用日本語Ⅰ（落語）川崎加奈子（かわさきかなこ） 1 27

応用日本語Ⅱ（論文読解）宮崎聡子（みやざきさとこ） 1 29

応用日本語Ⅲ（古典日本語文法）松本真輔（まつもとしんすけ） 1 31

応用日本語Ⅳ（時事日本語）安田眞由美（やすだまゆみ） 1 33

応用日本語Ⅴ（論文作成）新居田純野（にいだすみの） 1 35

応用日本語Ⅵ（ビジネス日本語）大谷鉄平（おおたにてっぺい） 1 37

応用日本語Ⅶ

（クリエイティブ・ライティング）未定 1 39

応用日本語Ⅷ

（日本の近・現代小説）宮崎聖乃（みやざききよの） 1 41

日中翻訳演習 1 B

クラス 1

楊暁安

（ようぎょうあん） 1 43

クラス 2

趙紅林

（ちょうこうりん）

日中翻訳演習 2 B 楊暁安（ようぎょうあん） 1 45

日韓翻訳演習 B 梁正善（やんじょんそん） 1 47

資格試験日本語 2 B 宮瀬美紀（みやせみき） 1 49

資格試験日本語 3 B 田島紀子（たじまのりこ） 1 51

資格試験日本語 4 B 未定 1 53

漢字語彙 4

クラス 1（漢字圏）

藤原一智絵

（ふじわらいちえ） 1 55

クラス 2（非漢字圏）

宮崎聡子

（みやざきさとこ） 1 57

ビジネス日本語 1 B 大谷鉄平（おおたにてっぺい） 1 59



講座日本事情 1 B 未定 2 65

講座日本事情 2 B 未定 2 67

アクティブ日本事情 B 宮崎聖乃（みやざききよの） 2 69

日本研究科目科目名担当者単位ページ

日本の文化 B 宮崎賢太郎（みやざきけんたろう） 2 71

日本の文学 B 常吉幸子（つねよしさちこ） 2 73

日本の社会 B 石川昭仁（いしかわあきひと） 2 75

長崎と世界 B 本田貞勝（ほんださだかつ） 2 77

日本のビジネス B 西村宣彦（にしむらのぶひこ） 2 79

自由課題研究 B

小鳥居伸介（ことりいしんすけ）

2 81 溝田勉（きもとまさやす）

松本真輔（まつもとしんすけ）

実習・日本の伝統文化 1

＜書道・茶道・将棋＞

出口すゞ美

高橋富美子

下里亘

（でぐちすずみ）

（たかはしふみこ）

（しもさとわたる）

1 83

実習・日本の伝統文化 2

＜華道・着付・かるた＞

白井恭子

藤間弥寿幸

佐々木美沙

（しらいきょうこ）

（ふじまやすゆき）

（ささきみさ）

1 85

実習・日本の伝統文化 3 ＜琴＞吉岡雅翠（よしおかがすい） 1 87

実習・日本の武道

＜合気道・剣道・相撲講義＞

鏑木幸次郎

下里亘

（かぶらぎこうじろう）

（しもさとわたる） 1 89

Tiedemann, Mark

日本研究科目（英語で授業）科目名担当者単位ページ

Japanese Culture B Grajdian, Maria 2 91

Seminar in Japanese Studies B Grajdian, Maria 2 93

Japanese Linguistics B Yamak, Pascal 2 95

Contemporary Japanese Literature B Tiedemann, Mark 2 99

Japanese Literary History B Marra, Claudia 2 101

Overview of Japanese History B Marra, Claudia 2 103

Introduction to Japanese Society Tiedemann, Mark 2 105

Japanese Business B Umali, Celia 2 107

Japanese Management B Umali, Celia 2 109

Japanese Film B Gale, Paul 2 111

Modern Japanese History

Burke-Gaffney, Brian

Tiedemann, Mark

Kumar, Krishan

2 113

Nagasaki Fieldwork B Himeno, Junichi （姫野順一） 2 115

Teaching English as a Foreign Language

(TEFL) Kumar, Krishan 2 117

2017 長崎外国語大学

1

科目名日本語 5 B 《口頭表現》科目NO 300

担当教員

（2016年春）

クラス1：宮崎聡子

クラス2：未定使用言語日本語単位 1

授業の到達目標

A B C D E

知識を理解し

取り組む力

論理的思考力・

問題解決力

学習に取り組む

態度・意欲

コラボレーションと

リーダーシップ

効果的な

コミュニケーション力

○ ○ ◎

履修要件プレイスメントテストでプレイスされた短期留学生。

科目規定習熟度別に口頭表現を中心に総合的な日本語能力の向上を目的とする。

授業の概要

あるトピックについて、グループディスカッションを行い、ディスカッションの内容を踏まえて、自分の考えをまとめたエッセイを作成する。作

成したエッセイは、クラス内で発表を行う。発表者は自己評価をし、聞いている人はコメントシートを書く。期末試験は行わず、エッセイ、発

表、ディスカッション参加度で評価する。

授業の目標

C: ディスカッションの内容を踏まえて、自分の考えをまとめたエッセイを作成することができる。

D: グループワークやペアワークで協調して作業を進めることができる。

E: 日常会話レベル以上の内容について、自分の意見や考えを述べることができる。

授業計画

回数授業外の学習時間と内容の指示

1 オリエンテーション、自己紹介（口頭・作文）最初の授業までにシラバスをよく読んでくること（１時間）

2 震災対策についてのビデオを見る

テーマ１：人生、働くことについて① 導入／ディスカッションエッセイ作成・エッセイ発表の準備、練習（１時間）

3 テーマ１：人生、働くことについて② スピーチ／ディスカッションエッセイ作成・エッセイ発表の準備、練習（１時間）

4 テーマ１：人生、働くことについて③ スピーチ／ディスカッションエッセイ作成・エッセイ発表の準備、練習（１時間）

5 テーマ１：人生、働くことについて④ スピーチ／ディスカッション

「わたしの夢」について話すエッセイ作成・エッセイ発表の準備、練習（１時間）

6

テーマ１：人生、働くことについてまとめ

ＮＨＫドキュメント 72 時間「若者たちのハローワーク」視聴

音読トレーニング

エッセイ作成・エッセイ発表の準備、練習（１時間）

7 テーマ５：言葉について① 導入／ディスカッション

音読トレーニングエッセイ作成・エッセイ発表の準備、練習（１時間）

8 テーマ５：言葉について② スピーチ／ディスカッション


9 テーマ５：言葉について③ スピーチ／ディスカッション


10 テーマ５：言葉について④ スピーチ／ディスカッション


11

テーマ５：言葉についてまとめスピーチ

手紙を読む（手紙コンクール受賞作品）

誰かに宛てて手紙を書いてみる

エッセイ作成・エッセイ発表の準備、練習（１時間）

12 テーマ７：文化の狭間で① 導入／ディスカッション


13 テーマ７：文化の狭間で② スピーチ／ディスカッション


14 テーマ７：文化の狭間で③ スピーチ／ディスカッション


15

テーマ７：文化の狭間で④ スピーチ

ＮＨＫドキュメント 72 時間「沖縄・追憶のドライブイン」

今学期のまとめ

スピーチのコメント評価を読む（１時間）


2

評価方法配分（％）評価方法配分（％）

試験（中間・期末）授業時態度など 10

期末レポートなど授業への参加度など 10

小テストなどその他①（）

宿題など 20 その他②（）

プレゼンテーションなど 60 その他③（）

教科書毎回の授業で課題プリントを配布する。

参考文献等授業の中で紹介する。

関連科目など日本語５A 文章表現・聴解・読解

履修の留意点必ず第1回目の授業から出席し、各課題に対して意欲を持って取り組むこと。

連絡先／オフィスアワー宮崎聡子研究室：331 オフィスアワー：メール： [email protected]


3

科目名日本語 5 B 《文章表現》科目NO 300

担当教員

（2016年春）

クラス1：小谷裕子

クラス2：大谷鉄平使用言語日本語単位 1


A B C D E

知識を理解し

取り組む力


問題解決力


態度・意欲



効果的な


○ ○ ◎

履修要件 JASIN／NICSプログラムにおいて日本語５にプレイスされた学生

科目規定習熟度別に文章表現を中心に総合的な日本語能力の向上を目的とする

授業の概要

日本語のポイントを学びながら短いエッセイを書く作業を通して、日本語の文章を書く力を伸ばす。授業で取り扱う課題の予習、エッセイ作

成、発表の準備などの自宅学習も必須とする。また、場合に応じてグループワークによるエッセイの内容への意見交換や文章の修正など

を行う。

授業の目標

A: 既習未習の文法項目を確実に理解し、段落のある文章の中でそれらを正確に使いこなすことができる

B: それぞれのエッセイへのpeer reviewを通して、論理的に考えたり問題を解決したりすることができる

E: エッセイを作成する作業およびエッセイの発表と質疑応答などを通して、適切な表現を用いて文章を書いたり、自己の意見を的確に表

現したりできる

授業計画

回数授業内容授業外の学習時間と内容の指示

1 オリエンテーション

授業方針に関するアンケート

オリエンテーション時に配布した資料の熟読

第1 課の予習（１時間）

2 第1 課「助詞の使い方」pp.8-15（で/を、を/に、を/が、は/が）第1 課演習問題の解答（１時間）

3

第1 課演習問題の答え合わせ

第 2 課「言葉の形の使い分け」pp.16-22（特殊な形容詞、伝聞と推量の「～そ

う」、接続の形、時間表現）

第2 課演習問題の解答（１時間）

4

第2 課演習問題の答え合わせ

第5課「文末表現の調整」pp.37-43（「～と思う」、「（の）ではないだろうか/ない

だろうか」、「～のだ/わけだ」、「～からだ/ためだ」）

第5 課演習問題の解答（１時間）

5 第5 課演習問題の答え合わせ

エッセイの添削演習①（第1、２、５課の内容を中心に）授業のふりかえり（１時間）

6 第 10 課「書き言葉らしさ」pp.74-81（話し言葉・柔かい書き言葉・硬い書き言葉

の使い分け）第10 課演習問題の解答（１時間）


エッセイの添削演習②（第10 課の内容を中心に）中間試験準備（１時間）

8 中間試験第13 課の予習（１時間）

9 第13 課「文の長さと読みやすさ」pp.98-103（主語と述語の距離、修飾部、接続

関係、同じ表現の繰り返し、等）第13 課演習問題の解答（１時間）


エッセイの添削演習③（第13 課の内容を中心に）第14 課の予習（１時間）

11 第 14 課「指示詞による文の接続」pp.104-111（「コ系」「ソ系」「ア系」の使い分

け）第14 課演習問題の解答（１時間）


エッセイの添削演習④（第14 課の内容を中心に）第17 課の予習（１時間）


4

13 第 17 課「レポートの基本的な書き方」pp.126-130（事実と意見、引用と主張を

書き分けるための方法と表現）第17 課演習問題の解答（１時間）


エッセイの添削演習⑤（第17 課の内容を中心に）期末エッセイの下書き作成（１時間）

15 期末エッセイの添削

授業の総まとめ期末エッセイの清書、提出


試験（中間・期末） 30 授業時態度など 10


小テストなどその他①（授業で書いたエッセイ） 20



教科書『留学生のためのここが大切文章表現のルール』ｽﾘｰｴｰﾈｯﾄﾜｰｸ、石黒圭他、1、600円（税別）

参考文献等授業内で適宜紹介します。

関連科目など日本語５Ａ《日本語文章表現Ⅱ》。本授業で勉強しない教科書の課は日本語５Ｂで勉強します。

履修の留意点第一回の授業は必ず出席してください。

連絡先／オフィスアワー小谷裕子研究室：340（日本語教育準備室）オフィスアワー：授業時間前後メール： [email protected]

大谷鉄平研究室：331 オフィスアワー：火4限メール： [email protected]

mailto:[email protected]


5

科目名日本語 5 B 《読解》【漢字圏対象】科目NO 300

担当教員

（2016年春）

クラス 1：和田一菜

クラス 2：宮崎聖乃使用言語日本語単位 1


A B C D E

知識を理解し

取り組む力


問題解決力


態度・意欲



効果的な


○ ○ ◎

履修要件日本語５にプレイスされた短期留学生（漢字圏の学生に限る）

科目規定習熟度別に読解を中心に総合的な日本語能力の向上を目的とする。

授業の概要

テキスト『中級を学ぼう中級中期』を用い、600字から1000字程度の長さの文章を読むことを通して、読解力の向上を目指す。文章の内容

を理解することはもちろん、事実関係や物事の経緯の把握、筆者の意図や主張をつかむ練習をする。そして、読んだ文章に関しては意見

交換も行う。また、語彙を増やすために、毎回の授業のはじめに漢字・語彙の小テストを行う。授業の前には、必ず自宅でテキストの音読

練習を行い、読めない漢字や分からない言葉の意味を調べてくることを必須とする。

授業の目標

A: 語彙や表現を増やすことでまとまった長さの文章が読めるようになる

B: 事実関係や物事の経緯を正確に理解し、筆者の主張や意図を把握できる

E: 文章の内容に関してコメントしたり、意見交換をしたりすることができる

授業計画


1 読解教材①「振り向き賃」語彙と表現の予習・復習（1 時間）

2 読解教材①「振り向き賃」読解シート①（1 時間）

3 読解教材①「振り向き賃」読解シート②（1 時間）

4 テキスト第1 課文法項目予習・練習問題（1 時間）


6 読解教材②「みんなって何人」語彙と表現の予習・復習（1 時間）

7 読解教材②「みんなって何人」読解シート（1 時間）



10 読解教材③インターネットのニュースニュースを探し、語彙を調べてくる（1 時間）





15 エッセイ「たった一日ですべてが変わってしまうこともある」／

まとめ読解シート／復習（1 時間）


6




小テストなど 10 その他①（）


プレゼンテーションなどその他③（）

教科書『中級を学ぼう（中級中期）』ｽﾘｰｴｰﾈｯﾄﾜｰｸ ※必ず購入すること

参考文献等授業内で適時提示

関連科目などその他の日本語５Ｂの科目

履修の留意点・教科書を必ず買うこと。・分からない言葉を調べられるもの（電子辞書・アプリなど）を用意すること。・ノートを必ず持ってくること。

・試験の評価配分は中間３５％、期末３５％とする

連絡先／オフィスアワー和田一菜メール： [email protected]

宮崎聖乃研究室： 417 オフィスアワー：火曜4限メール： [email protected]



7

科目名日本語 5 B 《読解》【非漢字圏対象】科目NO 300

担当教員

（2016年春）

田島紀子使用言語日本語単位 1


A B C D E

知識を理解し

取り組む力


問題解決力


態度・意欲



効果的な


○ ○ ◎

履修要件日本語５にプレイスされた学生（非漢字圏の学生に限る）

科目規定習熟度別に読解能力の向上を目的とする。

授業の概要

ある程度の長さの文章もていこうなく読めるよう、ポイントを押さえながら読む練習を行う。

さらに、中級レベルのごい力や文法力をつけ、文章作成能力、及びコミュニケーション力を高める。

漢字の力をつける。

授業の目標

A: 各課で学んだ知識を深め、自らの言葉で説明したり意見を述べたりすることができる。

B: 各課のテーマについて、その原因や対策について学んだ知識を生かしながら考察することができる。

E: 授業で取り上げられているテーマについて、論理的な議論を行うことができる。

授業計画


1 シラバス（授業計画、評価方法）の確認授業前アンケート

日本語能力試験Ｎ３／Ｎ２レベル程度の読解確認テスト漢字語彙の確認及び同課文法項目の予習（１時間）

2 第１課【まなぶ】：文法「～ようになる/～なくなる」「～がる」「～て

はいけない」「～ずに…する」及び本文内容確認、漢字テスト漢字語彙の確認及び同課文法項目の予習(1 時間)

3 第３課【たべる】：文法「～うちに/は」「～せてあげる/やる」及び

本文内容確認、漢字テスト漢字語彙の確認及び同課文法項目の予習(1 時間)

4 第５課【あきれる】：文法「～たばかり」「～てたまらない」「～ようと

しない」「～なんて」及び本文内容確認、漢字テスト漢字語彙の確認及び同課文法項目の予習(1 時間)

5 第７課【かざる】：文法「～まで」「～によって」「せっかく～」「～こと

だ」及び本文内容確認、漢字テスト漢字語彙の確認及び同課文法項目の予習(1 時間)

6 第９課【まもる】：文法「～はずだ」「～はずがない」「～として」「～

ば～ほど」及び本文内容確認、漢字テスト中間試験に向けての準備（１時間）

7 中間試験次の授業に向けての予習（1 時間）

8 中間試験のフィードバック、エッセイの読み取り「歳を知りたがる

日本人」「あいづち」漢字語彙の確認及び同課文法項目の予習(1 時間)

9 第1１課【つながる】：文法「～ざるを得ない」「～さえ」「～にしろ～

にしろ」「～た上で」及び本文内容確認、漢字テスト漢字語彙の確認及び同課文法項目の予習(1 時間)

10 第１３課【おもいだす】：文法「～まま」「～べき」「～のことだから」

「～をきっかけに」及び本文内容確認、漢字テスト漢字語彙の確認及び同課文法項目の予習(1 時間)

11 第１５課【ふれあう】：文法「～をはじめ」「さすが」「～わけがない」

「～だけに」及び本文内容確認、漢字テスト次の授業に向けての予習（1 時間）

12 エッセイの読み取り「ファイト」「首を振る生徒」「お茶くみ」漢字語彙の確認及び同課文法項目の予習(1 時間)

13 第１７課【なおす】：文法「～たきり」「～ようでは」「～一方で」「～

わけにはいかない」及び本文内容確認、漢字テスト漢字語彙の確認及び同課文法項目の予習(1 時間)

14 第 1９課【かなえる】：文法「～はともかく」「～さえ…ば」「～ことか

ら」「～ないものか」及び本文内容確認、漢字テスト期末試験に向けて準備（１時間）

15 （期末試験後実施）期末試験のフィードバック、エッセイの読み取

り「女の座り方」「たくあんとおそば」「日本語と英語」期末試験の振り返り（１時間）


8





宿題などその他②（）


教科書荒井礼子ほか『テーマ別中級から学ぶ日本語』（三訂版）研究社

参考文献等特になし

関連科目など日本語 5B/5A《日本語口頭表現Ⅰ/Ⅱ》《日本語聴解Ⅰ/Ⅱ》

履修の留意点授業の予習復習とは、その課で取り上げる新出語彙や文法の確認・短文作文・漢字学習などを指します。

連絡先／オフィスアワー研究室：340 （日本語教育準備室）オフィスアワー：授業時間前後メール： [email protected]


9

科目名日本語 5 B 《聴解》科目NO 300

担当教員

（2016年春）宮瀬美紀使用言語日本語単位 1


A B C D E

知識を理解し

取り組む力


問題解決力


態度・意欲



効果的な


○ ○ ◎

履修要件 JASIN／NICSプログラムにおいて日本語５にプレイスされた学生

科目規定習熟度別に聴解を中心に総合的な日本語能力の向上を目的とする。

授業の概要

ＣＤを聞きながらメモを取り、要点を意識しながら話を聞き取る技術を身につける。また、聞き取った内容を他者に伝え共有することで理解

を深めることができる。メインテキスト以外に、副教材や生の映像を使ってニュース等を視聴し、時事問題を聞き取る練習をする。自宅での

復習はシャドウイングを中心に行う。

授業の目標

A: 耳から入ってくる情報としての既習語彙や文法を正しく理解することができる

C: 未習語彙の混ざったまとまった文章を最後まで集中して聞くことができる

E: 聞きとった日本語の主旨を正しく把握し、自分のことばに言い換えて他者に発信することができる

授業計画


1 オリエンテーションシラバスを読んで授業の目的を知る（１時間）

2 『ニュースの日本語１課（ペンギン、逃げ出す）』グループによるｷｰ

ﾜｰﾄﾞのﾌﾞﾚｲﾝｽﾄﾐーﾝｸﾞ・ｼｬﾄﾞｳｲﾝｸﾞについて説明・練習復習（シャドウイング）練習（１時間）

3

『ニュースの日本語３課（心を持つ掃除機）』グループによるｷｰﾜｰﾄﾞ

のﾌﾞﾚｲﾝｽﾄｰﾐﾝｸﾞ・聞きとり・ディクテーション

『日本語生中継中～上級編（就職のスピーチ）』聞きとり・ディクテ

ーション

復習（シャドウイング）練習（１時間）

4

『ニュースの日本語５課（大手ビールメーカー、顧客とネット上でビ

ール開発）』グループによるｷｰﾜｰﾄﾞのﾌﾞﾚｲﾝｽﾄｰﾐﾝｸ゙

『毎日の聞きとり５課(たためるピアノ)』聞きとり・ディクテーション


5

『ニュースの日本語７課（眠い日本人）』グループによるｷｰﾜｰﾄﾞのﾌﾞ

ﾚｲﾝｽﾄｰﾐﾝｸ゙

『世界仰天ニュース（記憶喪失の女性）』聞きとり・ディクテーション


6

『ニュースの日本語９課（ネットにいじめの動画、中学生を逮捕）』グ

ループによるｷｰﾜｰﾄﾞのﾌﾞﾚｲﾝｽﾄｰﾐﾝｸ゙

『世界仰天ニュース（ピンク依存症）』聞きとり・ディクテーション


7

『ニュースの日本語11課（優先席２倍に増設）』グループによるｷｰﾜ

ｰﾄﾞのﾌﾞﾚｲﾝｽﾄｰﾐﾝｸ゙

『世界仰天ニュース（モンスターペアレント）』聞きとり・ディクテーシ

ョン

復習（シャドウイング）練習・中間試験に向けての復習（１時間）

8

『ニュースの日本語 13 課（駅のホームでの事故、過去最悪のペー

ス）』グループによるｷｰﾜｰﾄﾞのﾌﾞﾚｲﾝｽﾄｰﾐﾝｸ゙

中間試験


9

中間試験解説

『ニュースの日本語 15 課（高校生の留学を支援）』グループによる

ｷｰﾜｰﾄﾞのﾌﾞﾚｲﾝｽﾄｰﾐﾝｸ゙

『世界仰天ニュース（ラジオ番組の悲劇）』聞きとり・ディクテーション


10 『ニュースの日本語 17 課（就活失敗で自殺する若者が急増）』グル

ープによるｷｰﾜｰﾄﾞのﾌﾞﾚｲﾝｽﾄｰﾐﾝｸ゙復習（シャドウイング）練習（１時間）


10

11

『ニュースの日本語 19 課（コンビニの海外店舗数、国内を超える）』

グループによるｷｰﾜｰﾄﾞのﾌﾞﾚｲﾝｽﾄｰﾐﾝｸ゙

『世界仰天ニュース（力士への憧れ）』聞きとり・ディクテーション


12

『ニュースの日本語21課（電気料金、値上げ）』グループによるｷｰﾜ


『日本語生中継中～上級編（第６課）』聞きとり・ディクテーション


13

『ニュースの日本語 23 課（防犯カメラで逮捕）』グループによるｷｰﾜ


『世界仰天ニュース（貧乏男の正体）』聞きとり・ディクテーション


14

『ニュースの日本語 25 課（「レバ刺し」禁止へ）』グループによるｷｰ

ﾜｰﾄﾞのﾌﾞﾚｲﾝｽﾄﾐーﾝｸ゙

『日本語生中継中～上級編（第７課）』聞きとり・ディクテーション


15

『ニュースの日本語 27 課（企業による学校向け出張授業）』グルー

プによるｷｰﾜｰﾄﾞのﾌﾞﾚｲﾝｽﾄｰﾐﾝｸ゙

復習

復習（シャドウイング）練習・・期末試験に向けての復習（１時間）







教科書『中級からはじめるニュースの日本語聴解40』ｽﾘｰｴｰﾈｯﾄﾜｰｸ

参考文献等『新毎日の聞きとり50日上』凡人社

関連科目など日本語5その他の科目《日本語口頭表現》《日本語読解》

履修の留意点

・『中級からはじめるニュースの日本語聴解40』は必ず購入すること

・授業中の携帯電話は使用不可

・遅刻３回で欠席１回とみなす・教室内での飲食は厳禁

・クラス状況によっては、授業スケジュールを変更する可能性がある

連絡先／オフィスアワー場所：306 オフィスアワー（及び時間帯）：月曜4限メールアドレス：miyase＠tc.nagasaki-gaigo.ac.jp


11


担当教員

（2016年春）未定使用言語日本語単位 1


A B C D E

知識を理解し

取り組む力


問題解決力


態度・意欲



効果的な


○ ○ ◎

履修要件 JASIN／NICSプログラムにおいて日本語６にプレイスされた学生


授業の概要会話作成やスピーチなどの課題に対して、まず自分で考え、それをクラスに持ち寄ってペア／グループで話し合い、より自然でわかりやす

くするために何が必要かを考える。期末試験は行わず、課題・発表・ディスカッション参加度で評価する。

授業の目標

C: 毎回の課題・会話練習（ピア評価など）を通じて、より自然な会話を考えて作ることによって、質の高い発表について考え続けることがで

きるようになる。

Ｄ: 発表やピア評価によって、プレゼンテーション力及びコミュニケーション力をクラス全体で相互に高め合う協働学習の効果を知る。

Ｅ: 協同学習を通して助け合いを促進したり、意見交換をしたりすることができる。

授業計画


1 オリエンテーション／授業計画・評価方法の確認／会話練習①

／課題①配布最初の授業までにシラバスをよく読んでくること (1 時間)

2 会話練習②／課題②配布課題①提出 (1 時間)

3 課題①解説／会話練習③／課題③配布課題②提出 (1 時間)

4 課題②解説／会話練習④／課題④配布課題③提出 (1 時間)

5 課題③解説／会話練習⑤／課題⑤配布課題④提出 (1 時間)

6 課題④解説／会話練習⑥ 課題⑤提出 (1 時間)

7 課題⑤解説／発表①の説明と準備／課題⑥配布発表①準備 (1 時間)

8 発表①と評価 (1) 発表①準備 (1 時間)

9 発表①と評価 (2)／課題⑦配布課題⑥提出 (1 時間)

10 課題⑥解説／会話練習⑦／課題⑧配布課題⑦提出 (1 時間)

11 課題⑦解説／会話練習⑧／課題⑨配布課題⑧提出 (1 時間)

12 課題⑧解説／会話練習⑨／課題⑩配布課題⑨提出 (1 時間)

13 課題⑨解説／会話練習⑩ 課題⑩提出 (1 時間)

14 課題⑩解説／発表②の説明と準備発表②準備 (1 時間)

15 発表②と評価 (1) 発表②準備 (1 時間)


12


試験（中間・期末）授業時態度など


小テストなどその他①（他の学生からの評価） 10




参考文献授業の中で紹介する。

関連科目など特になし


連絡先／オフィスアワー


13


担当教員

（2016年春）小谷裕子使用言語日本語単位 1


A B C D E

知識を理解し

取り組む力


問題解決力


態度・意欲



効果的な


○ 〇 ◎

履修要件 JASIN／NICSプログラムにおいて日本語６にプレイスされた学生

科目規定習熟度別に文章表現を中心に総合的な日本語能力の向上を目的とする

授業の概要

日本語のポイントを学びながら短いエッセイを書く作業を通して、日本語の文章を書く力を伸ばす。授業で取り扱う課題の予習、エッセイ作

成、発表の準備などの自宅学習も必須とする。また、場合に応じてグループワークによるエッセイの内容への意見交換や文章の修正など

を行う。

授業の目標

A: 既習未習の文法項目を確実に理解し、長い文章の中でそれらを正確に使いこなすことができる

B: 各自の書いてきたエッセイに関してpeer reviewを通して洗練させるための思考力や問題解決力を高める

E: エッセイを洗練させる作業およびエッセイの発表と質疑応答などを通して，高度なコミュニケーション力をつける

授業計画


1 自己紹介、自己紹介シート記入、グループでエッセイのテーマ決めのディス

カッション

原稿用紙の使い方の確認、第１課「助詞の使い方」と第２課

「言葉の形の使い分け」の予習（１時間）

2 助詞の使い分け（で/を、を/に、を/が、は/が）、言葉の形の使い分け（特殊

な形容詞、伝聞と推量の「～そう」、接続の形、時間表現４００字程度のエッセイ（１）作成 (1 時間)

3 エッセイ（１）の peer review、（構成、内容、表現、文型、誤字等のチェック）、

段落作成エッセイ（１）の修正、発表準備（１時間）

4 エッセイ（１）の発表、質疑応答、コメントシート記入段落作成の練習（中心文と支持文の理解）(1 時間)

5 エッセイ（１）の発表、質疑応答、コメントシート記入第５課「文末表現の調整」と第１０課「書き言葉らしさ」の予習

(1 時間)

6

文末表現の調整（｛～と思う」、「（の）ではないだろうか/ないだろうか」、「～の

だ/わけだ」、「～からだ/ためだ」の問題）、話し言葉・柔らかい書き言葉・硬

い書き言葉の使い分け

６００字程度のエッセイ（２）作成(１時間）

7 エッセイ（２）の peer review、（構成、内容、表現、文型、誤字等のチェック）、

エッセイ（１）の返却（個人的に評価・解説）エッセイ（２）の修正、発表準備（１時間）

8 エッセイ（２）の発表、質疑応答、コメントシート記入第１３課「文の長さと読みやすさ」と第１４課「指示詞による文

の接続」の予習

9 文の長さと読みやすさ（主語と述語の距離、修飾部、接続関係、同じ表現の繰

り返し、等）、指示詞による文の接続（「コ系」「ソ系」「ア系」の使い分け）６００字程度のエッセイ（３）作成(１時間）

10 エッセイ（３）の peer review、（構成、内容、表現、文型、誤字等のチェック）、

エッセイ（２）の返却（個人的に評価・解説）エッセイ（３）の修正、発表準備 (１時間)

11 エッセイ（３）の発表、質疑応答、コメントシート記入第１７課「レポートの基本的な書き方（意見と事実）」の予習

６００～８００字程度のエッセイ(４)作成(２時間）

12

事実と意見、引用と主張を書き分けるための表現

エッセイ（４）の peer review、（構成、内容、表現、文型、誤字等のチェック）、

エッセイ（３）の返却（個人的に評価・解説）

エッセイ（４）の修正、発表準備(１時間）

13 エッセイ（４）の発表、質疑応答、コメントシート記入今学期に学んだ文法・文型・表現の復習（１時間）

14 エッセイ（４）の発表、質疑応答、コメントシート記入今学期に学んだ文法・文型・表現の復習（１時間）

15 今学期に学んだ文法・文型・表現の総復習、確認学生による授業評価今学期の振り返り（１時間）


14




小テストなどその他①（授業で書いたエッセイ） 20



教科書『留学生のためのここが大切文章表現のルール』

参考文献等必要な場合は適宜紹介します，またLang-8サイト（）を積極的に活用することを推奨します。

関連科目など日本語 6A《日本語文章表現Ⅳ》。本授業で勉強しない教科書の課は日本語6Aで勉強します。

履修の留意点本授業では文章作成用のPC持参を指示することがあるかもしれませんので，そのことを理解の上で履修してください。

連絡先／オフィスアワー研究室： 340 オフィスアワー：授業時間前後メール： [email protected]


15

科目名日本語 6 B 《読解》科目NO 300

担当教員

（2016年春）宮崎聡子使用言語日本語単位 1


A B C D E

知識を理解し

取り組む力


問題解決力


態度・意欲



効果的な


○ ○ ◎

履修要件プレイスメントテストで日本語６にプレイスされた短期留学生

科目規定習熟度別に読解を中心に総合的な日本語能力の向上を目的とする。

授業の概要

テキスト『テーマ別上級で学ぶ日本語』を使い、２０００字程度の長文を読む練習を通して、読解力をつけることを目指す。読解に必要な語

彙や表現を増やすために、毎回の授業開始時にクイズを行なう。本文の読みは主に自宅学習とし、教室内では読んだ内容について説明し

たり、コメントしたりする場とする。

授業の目標

A: 語彙や表現を増やすことでまとまった長さの文章が正確に速く読めるようになる

B: 文章の内容を把握するために必要な情報を正確に把握し、それについて説明したり、自分の考えを述べたりすることができる

E: 自分の意見や考えを他人に分かりやすく伝えることができる。また、他人の意見を正確に聞くことができる。

授業計画


1 シラバス（授業計画、評価方法、語彙の小テスト、試験）の確認。授業前

目標設定。第１課の予習（語彙、音読、文型）(1 時間)

2

第１課「コロンブスの卵」①

単語クイズ

文型解説・「使いましょう」

第１課の本文、「問題」予習／語彙の復習(1 時間)

3 第１課「コロンブスの卵」②

本文音読・読解・「答えましょう」第３課の予習（語彙、音読、文型）（1 時間）

4

第３課「エネルギー物語」①

単語クイズ


第３課の本文、「問題」予習／語彙の復習(1 時間)

5

第３課「エネルギー物語」②

本文音読・読解・「答えましょう」

福島原発事故・現在の日本の原子力発電所について

第５課の予習（語彙、音読、文型）（1 時間）

6

第５課「猫ばばと死刑」①

単語クイズ


第５課の本文、「問題」予習／語彙の復習 (1 時間)

7

第５課「猫ばばと死刑」②


映画「それでもボクはやってない」紹介

復習テストのための準備（1 時間）

8 復習テスト①（第１課～第５課）第７課の予習（語彙、音読、文型）（1 時間）

9

第７課「顔をなくしたふるさと」①

単語クイズ


第７課の本文、「問題」予習。語彙の復習。(1 時間)

10 第７課「顔をなくしたふるさと」②

本文音読・読解・「答えましょう」第９課の予習（語彙、音読、文型）（1 時間）

11

第９課「パルテノンの青い空」①

単語クイズ


第９課の本文、「問題」予習／語彙の復習(1 時間)


16

12

第９課「パルテノンの青い空」②


パルテノン神殿／自国の世界遺産について話す

第１１課の予習（語彙、音読、文型）（1 時間）

13

第１１課「カメラを持った語り部」①

単語クイズ


第１１課の本文、「問題」予習／語彙の復習(1 時間)

14 第１１課「カメラを持った語り部」②

本文音読・読解・「答えましょう」復習テストのための準備（1 時間）

15 まとめ

復習テスト②（第７・９・１１課）復習テストの見直し（1 時間）







教科書『テーマ別上級で学ぶ日本語（改訂版）』研究社 2,400円＋税

参考文献等授業で適宜紹介する。

関連科目など日本語6Bの他の授業。

履修の留意点教科書は必ず購入してください。授業を欠席した場合、小テストや復習テストの再テストは行いません。

連絡先／オフィスアワー研究室： 331 オフィスアワー：未定メール： [email protected]


17


担当教員

（2016年春）田島紀子使用言語日本語単位 1


A B C D E

知識を理解し

取り組む力


問題解決力


態度・意欲



効果的な


○ ○ ◎

履修要件日本語６にプレイスされた短期留学生


授業の概要

日本で身近に起きている出来事に対して、インターネットで配信されているニュースや動画、映画を使いながら、日本社会に対する深い理

解とより高度な日本語能力を身につける。

授業の目標

A: ニュースや動画、映画を見て理解するために、必要な語彙や表現を習得し、使用することができる

C: 多様なメディア（特にインターネット）から必要な情報を選んで、まとめることができる、

E: 授業で扱うトピックについて、理解を深めつつその内容について意見交換ができる

授業計画


1 シラバス（授業計画、評価方法）の確認、授業前アンケート、聞き取り課題に

ついての説明および実践練習興味関心のあるニュース動画を選び、まとめてくる (1 時間)

2 ニュースの聞き取り、及び情報番組「遺伝子検査①」内容理解・討議興味関心のあるニュース動画を選び、まとめてくる (1 時間)

3 ニュースの聞き取り、及び情報番組「遺伝子検査②」内容理解・討議興味関心のあるニュース動画を選び、まとめてくる (1 時間)

4 ニュースの聞き取り、及び情報番組「遺伝子検査③」内容理解・討議確認テストに向けての準備 (1 時間)

5 確認テスト① 興味関心のあるニュース動画を選び、まとめてくる (1 時間)

6 ニュースの聞き取り、及び情報番組「ネット依存症①」内容理解・討議興味関心のあるニュース動画を選び、まとめてくる (1 時間)

7 ニュースの聞き取り、及び情報番組「ネット依存症②」内容理解・討議興味関心のあるニュース動画を選び、まとめてくる (1 時間)

8 ニュースの聞き取り、及び情報番組「ネット依存症③」内容理解・討議確認テストに向けての準備 (1 時間)

9 確認テスト② 興味関心のあるニュース動画を選び、まとめてくる (1 時間)

10 ニュースの聞き取り、及び情報番組「読書離れ①」内容理解・討議興味関心のあるニュース動画を選び、まとめてくる (1 時間)

11 ニュースの聞き取り、及び情報番組「読書離れ②」内容理解・討議興味関心のあるニュース動画を選び、まとめてくる (1 時間)

12 ニュースの聞き取り、及び情報番組「読書離れ③」内容理解・討議確認テストに向けての準備 (1 時間)

13 確認テスト③ 興味関心のあるニュース動画を選び、まとめてくる (1 時間)

14 ニュースの聞き取り、及び情報番組「デジタル遺品①」内容理解・討議興味関心のあるニュース動画を選び、まとめてくる (1 時間)

15 ニュースの聞き取り、及び情報番組「デジタル遺品②」内容理解・討議確認テストに向けての準備 (1 時間)








18

教科書プリント配布

参考文献等特になし

関連科目などその他の日本語6B/A授業

履修の留意点時事ニュースや関連動画などに関する役立つ情報、授業の諸注意などは、オリエンテーションで詳しく説明する予定。なお、毎回授業に

は、ヘッドホン/イヤホンを持参すること。

連絡先／オフィスアワー研究室： 340（日本語教育準備室）オフィスアワー：授業時間前後メール： [email protected]


19


担当教員

（2016年春）川崎加奈子使用言語日本語単位 1


A B C D E

知識を理解し

取り組む力


問題解決力


態度・意欲



効果的な


○ ○ ◎

履修要件 JASIN／NICSプログラムにおいて日本語７にプレイスされた学生


授業の概要

日本社会や経済に関する情報を収集し、分析的に捉えながら個人活動やグループ活動によって魅力的なプレゼンテーションをするための

準備と実践を行う。発表担当者には責任をもって内容を理解し、自分の意見を交えて魅力的にクラスに伝えることを求める。発表担当者以

外には質問の提出を求め、質問の質についても討議を行う。

授業の目標

C: リレー発表・質疑応答・ピア評価を通じてクラス内での責任を全うし、より質の高い発表について考え続けることができるようになる

Ｄ: 発表者への質問とピア評価によって、プレゼンテーション力及びコミュニケーション力をクラス全体で相互に高め合う協働学習の効果を

知る

Ｅ:学習者自身及びコミュニケーションパートナーの理解の不足を補うための方策を検討しながら、自分の考えを効果的に伝えるための言

語技術及び発表技術を高める

授業計画


1 授業オリエンテーション、授業で求める発表の質について、発表担当者決定シラバスを読んで授業の目的を知る (1 時間)

2 発表者：佐賀県、福岡県、熊本県の誇り調査し、発表する

発表者以外：発表に対すると質の高い質問の提出＆発表評価

調査担当都道府県の調査、発表 PPT 原稿作成、発表前チュ

ートリアル（１時間）

3 発表者：鹿児島県、宮崎県、大分県の誇り調査し、発表する




4 発表者：沖縄県、山口県、島根県の誇り調査し、発表する




5 発表者：鳥取県、岡山県、広島県の誇り調査し、発表する




6 発表者：愛媛県、徳島県の誇り調査し、発表する




7 発表者：香川県、高知県、兵庫県の誇り調査し、発表する




8 発表者：滋賀県、三重県、奈良県の誇り調査し、発表する




9 発表者：和歌山県、福井県、石川県の誇り調査し、発表する




10 発表者：富山県、新潟県、長野県の誇り調査し、発表する




11 発表者：山梨県、静岡県、愛知県の誇り調査し、発表する




12 発表者：岐阜県、神奈川県、群馬県の誇り調査し、発表する




13 発表者：栃木県、茨城県、千葉県の誇り調査し、発表する




14 発表者：福島県、山形県、秋田県の誇り調査し、発表する




15 発表者：青森県、岩手県、宮城県、北海道の誇り調査し、発表する





20



期末レポートなど 10 授業への参加度など 15




教科書授業内で適宜紹介する。

参考文献等授業内で適宜紹介する。

関連科目など日本語７の文章表現、聴解、読解

履修の留意点

・プレゼンテーションの評価は、一部ピア評価とする

・授業中の携帯電話は使用不可・遅刻３回で欠席一回とみなす・教室内での飲食は厳禁

・クラス状況によっては授業スケジュールを変更する可能性がある

連絡先／オフィスアワー研究室（３０２）オフィスアワー（水曜日３限目） [email protected]


21


担当教員



A B C D E

知識を理解し

取り組む力


問題解決力


態度・意欲



効果的な


○ ○ ◎

履修要件 JASIN／NICSプログラムにおいて日本語７にプレイスされた学生

科目規定習熟度別に文章表現を中心に総合的な日本語能力の向上を目的とする。

授業の概要

この授業では，自分で毎回課題を解き、クラスでペア／グループで話し合い、互いに評価をすることで，自分の考えをわかりやすく伝える

方法を考える。そして、高度な日本語の知識に関して学習するとともに，論理的に文章を組み立てる技術を学ぶ。

授業の目標

A: 高度な日本語の知識を使い、多様なテーマに論理的な文章が書ける。

B: 各課題に対して、論理的に自分の主張や考えを日本語で表現することができる。

E: ピア評価を通して，建設的な意見交換を行うための技術とコミュニケーション能力を身につけることができる。

授業計画


1 オリエンテーション／授業計画・評価方法の確認／書き方の練習

①／課題①配布最初の授業までにシラバスをよく読んでくること (1 時間)

2 書き方の練習②／課題②配布課題①提出 (1 時間)

3 課題①解説／書き方の練習③／課題③配布課題②提出 (1 時間)

4 課題②解説／書き方の練習④／課題④配布課題③提出 (1 時間)

5 課題③解説／書き方の練習⑤／課題⑤配布課題④提出 (1 時間)

6 課題④解説／書き方の練習⑥ 課題⑤提出 (1 時間)

7 課題⑤解説／発表①の説明と準備／課題⑥配布発表①準備 (1 時間)

8 発表①と評価 (1) 発表①準備 (1 時間)

9 発表①と評価 (2)／課題⑦配布課題⑥提出 (1 時間)

10 課題⑥解説／書き方の練習⑦／課題⑧配布課題⑦提出 (1 時間)

11 課題⑦解説／書き方の練習⑧／課題⑨配布課題⑧提出 (1 時間)

12 課題⑧解説／書き方の練習⑨／課題⑩配布課題⑨提出 (1 時間)

13 課題⑨解説／書き方の練習⑩ 課題⑩提出 (1 時間)

14 課題⑩解説／発表②の説明と準備発表②準備 (1 時間)

15 発表②と評価 (1) 発表②準備 (1 時間)


試験（中間・期末） 50 授業時態度など


小テストなどその他①（他の学生からの評価） 10




22


参考文献授業の中で紹介する。


履修の留意点必ず第1回目の授業から出席し、各課題に対して意欲を持って取り組むこと。また、３回課題を提出しなかった者や３回課題が不可になった

者は失格とする。



23

科目名日本語 7 B 《読解》科目NO 400

担当教員

（2016年春）

安田眞由美使用言語日本語単位 1


A B C D E

知識を理解し

取り組む力


問題解決力


態度・意欲



効果的な


○ ○ ◎

履修要件日本語7にプレイスされた学生


授業の概要

日本で身近に起きている出来事に対して、インターネットで配信されているニュースや動画、映画を使いながら、日本社会・文化に対する深

い理解とより高度な日本語能力を身につける。

授業の目標

A: ニュース動画／ドラマ／映画などの教材から社会的・文化的背景を理解し、その内容をまとめることができる。

B: インターネットから興味・関心のあるニュースを選び、正確に内容を要約し、説明することができる。

E: 授業で扱うトピックについて、理解を深めつつその内容について意見交換ができる。

授業計画


1 オリエンテーション／NHK おはよう日本「恋愛しない若者」視聴新聞記事「気になる言い伝え」を読んでくる（1 時間）

2 朝日新聞「気になる言い伝え」「気になる言い伝え」について、日本人にｲﾝﾀﾋﾞｭー

新聞記事「私をリセットする方法」を読んでくる（1 時間）

3 朝日新聞「私をリセットする方法」「私をリセットする方法」について、日本人にｲﾝﾀﾋﾞｭｰし、

エッセイにまとめる（1 時間）

4 星新一①（誘拐）星新一「不眠症・愛用の時計」を読み、ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞﾜｰｸｼｰﾄを完

成する（1 時間）

5 星新一②（不眠症・愛用の時計）

星新一「欲望の城・おーいででこーい」を読み、ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞﾜｰｸ

ｼｰﾄを完成する／誘拐・不眠症・愛用の時計の中から 1 つ選

んで感想を書く（１時間）

6 星新一③（欲望の城・おーいででこーい）星新一「殺し屋ですのよ」を読み、ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞﾜｰｸｼｰﾄを完成す

る（1 時間）

7 星新④（おーいででこーい・殺し屋ですのよ）星新一「窓」を読み、ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞﾜｰｸｼｰﾄを完成する（１時間）

8 星新一⑤（殺し屋ですのよ・窓）向田邦子「かわうそ」を読み、ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞﾜｰｸｼｰﾄを完成する（1

時間）

9 星新一⑥（窓）／向田邦子①（かわうそ）向田邦子「かわうそ」を読み、ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞﾜｰｸｼｰﾄを完成する（１

時間）

10 向田邦子②（かわうそ）向田邦子「かわうそ」を読み、ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞﾜｰｸｼｰﾄを完成する（１

時間）

11 向田邦子③（かわうそ）向田邦子「かわうそ」を読み、ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞﾜｰｸｼｰﾄを完成する（１

時間）

12 向田邦子④（かわうそ）向田邦子「かわうそ」を読んだ後の感想を書く・新聞記事「18

歳・19 歳選挙権」を読んでくる（1 時間）

13 朝日新聞「18 歳・19 歳選挙権」ジェーン・ス「カワイイはだれのもの？」を読み、ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞﾜｰ

ｸｼｰﾄを完成する（1 時間）

14 ジェーン・スー①「カワイイはだれのもの？」ジェーン・ス「カワイイはだれのもの？」を読み、ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞﾜｰ

ｸｼｰﾄを完成する（１時間）

15 ジェーン・スー②「カワイイはだれのもの？」復習（1 時間）


24


試験（中間・期末）授業時態度など５

期末レポートなど授業への参加度など１５

小テストなどその他①（ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞﾜｰｸｼｰﾄの完成）５０

宿題などその他②（エッセイ作成）３０


教科書使用しない。授業中に教材となる読解資料を配布する。

参考文献等授業中に適宜指示する

関連科目など日本語７B(口頭表現)、日本語７B(文章表現)、日本語７B(聴解)

履修の留意点授業の前に必ず、予習をしてくること。

連絡先／オフィスアワー研究室：３３９オフィスアワー：水曜日３時限目 [email protected]



25


担当教員

（2016年春）大谷鉄平使用言語日本語単位 1


A B C D E

知識を理解し

取り組む力


問題解決力


態度・意欲



効果的な


○ ○ ◎

履修要件日本語７にプレイスされた短期留学生


授業の概要

日本で身近に起きている出来事に対して、インターネットで配信されているニュースや動画、映画を使いながら、日本社会・文化に対する深

い理解とより高度な日本語能力を身につける。

授業の目標

A: ニュース動画／ドラマ／映画などの教材から社会的・文化的背景を理解し、その内容をまとめることができる。

C: インターネットから興味・関心のあるニュースを選び、正確に内容を要約し、説明することができる。

E: 授業で扱うトピックについて、理解を深めつつその内容について意見交換ができる。

授業計画



授業方針に関するアンケートオリエンテーション時配布の資料の熟読 (1 時間)

2 「孤独のグルメ」Season1 第１話

ドラマ視聴後、グループ討議を経て全体討議

ドラマ内で気づいた新出語句・表現の意味調べ

討議内容の自主的な総括（１時間）

3 「孤独のグルメ」Season1 第２話




4 「孤独のグルメ」Season1 第３話




5 「孤独のグルメ」Season1 第４話




6 「孤独のグルメ」Season1 第５話




7 「孤独のグルメ」Season1 第６話


中間レポート

「印象に残った回とその理由、ならびに新しく覚えた語句・表現について」

（１時間）

8 「孤独のグルメ」Season1 第７話




9 「孤独のグルメ」Season1 第８話




10 「孤独のグルメ」Season1 第９話




11 「孤独のグルメ」Season1 第１０話




12 「孤独のグルメ」Season1 第１１話




13 「孤独のグルメ」Season1 第１２話





26

14 映画「おとうと」視聴ならびに新出語句・表現の抽出① 映画内で気づいた新出語句・表現の意味調べ（１時間）

15 映画「おとうと」視聴ならびに新出語句・表現の抽出②

期末レポート

「印象に残った回のあらすじ、全体討議の感想、新しく覚えた語句・表現」

（１時間）




小テストなど 30 その他①（ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞﾜｰｸｼｰﾄの完成）

宿題などその他②（エッセイ作成）



参考文献等必要に応じて適宜指示する

関連科目など日本語７の文章表現、口頭表現、読解

履修の留意点授業に積極的に参加することを期待する

連絡先／オフィスアワー 331 室 [email protected] / オフィスアワー火曜日4 限目


27

科目名応用日本語 Ⅰ（落語）科目NO 400

担当教員

（2016年春）川崎加奈子使用言語日本語単位 1


A B C D E

知識を理解し

取り組む力


問題解決力


態度・意欲



効果的な


◎ ○ ○

履修要件プレイスメントテストで日本語8のレベルにプレイスされた学生

科目規定ひとつに特化したテーマに沿って学習していきながら、実践的な日本語の運用能力向上を目的とする。

授業の概要

落語を素材にし、日本語の語彙・表現など言語的な内容を理解すると同時に、噺の背景にある日本社会への知識を養う。また、落語の噺を他者に伝え、演じるための練習を通して、効果的なコミュニケーションについて考察し、実践する。この授業目的のため、クラス活動は講義形式ではなく、落語を見、聞き、考え、練習し、演じるという過程を学生自身が実践するものであり、落語を演じたり、演読したりする際の学生の積極的な参加を必須とする。

授業の目標

A: 語彙、待遇表現、江戸時代の社会背景など従前の学習になかった知識を広げる B: 作品を論理的に分析し、学習者自身及びコミュニケーションパートナーの理解の不足を補うための方策を検討する思考ができるようになるＥ: 自分の社会背景や考えを効果的に伝えるための言語技術及び交渉技術が高まる

授業計画


1 オリエンテーション、アイスブレイキングシラバスを読んで授業内容について確認する (1 時間)

2 ・学生個々による「落語トリビア」発表

・落語の見方聞き方・落ちの重要性「落語トリビア」発表準備（１時間）

3 ・『長短』視聴、解説

・落語のしぐさ『長短』の視聴（１時間）

4 『長短』視聴、再構成による台本作成、演読『長短』を演読する（１時間）

5 『長短』のイントネーション＆しぐさ確認、高座で演じる『長短』の練習（１時間）

6 『ぞろぞろ』の視聴解説『ぞろぞろ』について知る（１時間）

7 『ぞろぞろ』を演読する『ぞろぞろ』の練習（１時間）

8 ・『ぞろぞろ』を高座として演読する

・浴衣を着られるようになる『ぞろぞろ』の練習（１時間）

9 『寿限無』視聴、寿限無の名前を練習する寿限無の名前を覚える（１時間）

10 『寿限無』の解説、落ちとしぐさの確認『寿限無』を読みこむ（１時間）

11 『寿限無』のまくらの練習、『井戸の茶碗』導入『寿限無』を演じる練習（１時間）

12 『寿限無』過去DVD の視聴、『井戸の茶碗』視聴『寿限無』を演じる練習（１時間）

13 『寿限無』発表会、ピア評価落語の視聴し、わかりにさを考える（１時間）

14 『親子酒』視聴、解説落語の視聴し、わかりにさを考える（１時間）

15 『松山鏡』視聴、解説落語の視聴し、わかりにさを考える（１時間）


28







教科書授業内で適宜紹介する

参考文献等『ビジュアルワイド江戸時代館』小学館、『おもしろ落語図書館』三遊亭圓窓著大日本図書、など


履修の留意点

・プレゼンテーションの評価はクラス内ピア評価とする

・日本語の教科書に出てくる語彙や言葉遣いとは異なるものが多いので、それら未習語彙に果敢に取り組むつもりで履修する

こと。

・授業中の携帯電話は使用不可。・遅刻３回で欠席一回とみなす。・教室内での飲食は厳禁。

・クラス状況によっては、授業スケジュールと取り扱う落語を変更する可能性がある

連絡先／オフィスアワー研究室： 302 オフィスアワー：水曜日3限メール：[email protected]


29

科目名応用日本語 Ⅱ（論文読解）科目NO 400

担当教員

（2016年春）宮崎聡子使用言語日本語単位 1


A B C D E

知識を理解し

取り組む力


問題解決力


態度・意欲



効果的な


◎ ○ ○


科目規定ひとつに特化したテーマに沿って学習していきながら、総合的な日本語能力向上を目的とする。

授業の概要

数名のグループに分かれ、それぞれ異なるテーマに取り組む。テーマは全て日本語の仕組みに関するものである。担当するテーマについて

書かれた論文を読み、ハンドアウトを作成し、発表する。発表では全員参加で質疑応答を行う。最後に、発表した内容をレポートにまとめ提出

する。

授業の目標

A: 論文の主張を正しく理解し、まとめることができる

B: 取り上げたテーマを発展させ、自分の意見を述べることができる。

E: 質疑応答の時間に積極的に発言し、他人と意見交換をしながら問題の解決案を提示できる。

授業計画


1

オリエンテーション

主語に関する論文の配布

レジュメの作成方法

配布した論文を読む（1 時間）

2 講義論文トピック：見えない主語を捉える配布した論文を読む（1 時間）

3 講義論文トピック：フィラー

各自発表論文を選ぶ配布した論文を読む（1 時間）

4 発表① 複数を表す接尾辞「たち」「ら」について配布した論文を読む・発表準備をする・発表者への質問を事前に考える（1 時間）

5 発表② 滞日歴・職業と日本語能力の関係について配布した論文を読む・発表準備をする・発表者への質問を事前に考える（1 時間）

6 発表③ 敬語表現とポライトネス配布した論文を読む・発表準備をする・発表者への質問を事前に考える。（1 時間）

7 発表④ 携帯メールと文字表記について配布した論文を読む・発表準備をする・発表者への質問を事前に考える（1 時間）

8 講義日本語研究の分野について／国語辞典の特徴配布した論文を読む（1 時間）

9 講義形容詞の語順

各自発表論文を選ぶ配布した論文を読む・発表準備をする・発表者への質問を事前に考える（1 時間）

10 発表① 感情が会話に及ぼす影響配布した論文を読む・発表準備をする・発表者への質問を事前に考える（1 時間）

11 発表② 訳読のすすめ配布した論文を読む・発表準備をする・発表者への質問を事前に考える（1 時間）

12 発表③ 「たり」の単独用法配布した論文を読む・発表準備をする・発表者への質問を事前に考える（1 時間）

13 発表④ 中国人日本語学習者の前置き表現の使用につ

いて配布した論文を読む（1 時間）

14 講義論文トピック：日韓のコミュニケーションストラテジ

ー配布した論文を読む（1 時間）

15 講義③ 論文トピック：社会学系専門書の接続詞

レポートの体裁について期末レポートを作成する（1 時間）


30

教科書教科書は使用しない。ハンドアウトと論文を配布する。

参考文献等「新しい日本語学入門」ｽﾘｰｴｰﾈｯﾄﾜｰｸほか

授業中に適宜紹介する

関連科目など言語学I

履修の留意点各課題に意欲を持って取り組むこと。

連絡先／オフィスアワー研究室： 331 オフィスアワー：未定メール： [email protected]








31

科目名応用日本語 Ⅲ（古典日本語文法）科目NO 400

担当教員

（2016年春）松本真輔使用言語日本語単位 1


A B C D E

知識を理解し

取り組む力


問題解決力


態度・意欲



効果的な


◎ ○ ○

履修要件プレイスメントテストで日本語8 のレベルにプレイスされた学生（日本語能力試験N１合格程度の日本語力が必要）


授業の概要

現代日本語との共通点、相違点を踏まえながら、古典文学作品を講読する際の足がかりとなる基礎的な文法知識（助動詞・助詞を中心に）

の習得を目指します。古典文学作品に親しむと同時に、その背景となる、文化的・社会的な背景についても目を向けます。授業では『百人

一首』を素材に学習を進める。毎時間、前回の授業内容を確認するたに設問調査（小試験）を行います。この授業は学生参加が基本ですの

で、受講者が発言・発表する機会が頻繁にあります。

授業の目標

古典日本語の基礎的な知識を身につける。その上で、

A: 古典日本語の基礎的な知識を身につける。

B: 類推力を養うことで、文脈から記述内容がおよそ読み取れる。

E: 現代日本語に残る古典日本語文法（文語的表現）を把握し、自身の日本語力を豊かなものにする。

授業計画


1

１）シラバス（授業計画、評価方法）の確認

２）授業前アンケート。

３）『百人一首』の紹介

教科書の概要を把握する（1 時間）

2

１）古典文法と現代文法の違いを理解する。

２）授業を進める際に使われる文法用語を理解する。（概

要）

古典語と現代語の仮名遣いの違いを確認する。また、品詞を区別できるようにす

る。（１時間）

3 日本語の成り立ち（文字史）について理解する。文字としての日本語の成立について説明できるようにする。（１時間）

4

百人一首９１＋省略語（助詞）

百人一首８２＋省略語（名詞）

百人一首９５＋歌の切れ目

授業で学んだ和歌を覚え、学習した文法事項を説明できるようにする。（１時間）

5

百人一首７９＋活用形とは

百人一首２４＋活用形の判別

百人一首５５＋活用形の判別


6

百人一首６６＋活用形の判別

百人一首１０＋活用形の判別

百人一首５＋活用形の判別


7

百人一首３７＋係り結び「ぞ」「なむ」

百人一首３９＋係り結び「や」「か」

百人一首８０＋係り結び「こそ」


8

百人一首４０＋会話文の識別

百人一首７１＋接続助詞「ば」（確定）

百人一首２９＋接続助詞「ば」（仮定）


9

百人一首１９＋接続助詞「で」

百人一首３６＋助動詞の接続

百人一首６８＋助動詞の接続


10

百人一首３５＋活用表とは

百人一首１６＋活用の種類の識別

百人一首８７＋上・下一段動詞



32

11

百人一首９７＋カ変動詞

百人一首４１＋サ変動詞

百人一首７５＋ナ変動詞

百人一首１００＋ラ変動詞


12

百人一首３４＋四段活用動詞

百人一首１２＋上二段活用動詞

百人一首５２＋下二段活用動詞


13

百人一首３０＋助動詞「ず」

百人一首９９＋形容詞シク活用

百人一首７０＋形容詞「同じ」


14

百人一首６４＋形容動詞

百人一首４３＋助動詞「ず」

百人一首９２＋助動詞「ず」


15

百人一首２０＋助動詞「む」

百人一首６７＋助動詞「む」

百人一首８８＋助動詞「べし」

学んだ和歌や文法事項にいつて振り返り、百人一首の内の好きな歌を選んでレ

ポートを作成。（１時間）







教科書吉海直人『暗唱百人一首』（永岡書店、2014 年）

参考文献等『社会人のためのビジュアルカラー国語百科』（教育研究メディアセンター請求記号 : 910.2/Ta24）


履修の留意点新しい知識をどんどん紹介するので、毎回復習は欠かさないように。

連絡先／オフィスアワー研究室：301 オフィスアワー：未定メールアドレス：[email protected]


33

科目名応用日本語 Ⅳ（時事日本語）科目NO 400

担当教員

（2016年春）安田眞由美使用言語日本語単位 1


A B C D E

知識を理解し

取り組む力


問題解決力


態度・意欲



効果的な


◎ ○ ○



授業の概要

いま日本で話題になっているニュースや書籍、新聞記事を取り上げ、その内容について理解するとともに、レジュメを作成して他の人に説

明する。そして、その内容から気になる個所や問題となる個所について他人とディスカションを行い、異なる視点からも理解を深める。

授業の目標

A: 語彙や表現を広げ、ニュースや書籍、新聞記事を速く正確に理解することができる

B: 書籍や新聞記事などから、問題となる個所や気になる個所を具体的に指摘することができる

E: 問題となる個所や気になる個所について、他の人と討議することができる

授業計画


1 オリエンテーション／NHK おはよう日本「恋愛しない若者たち」視聴新聞記事「ミニマリスト」を読み、ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞﾜｰｸｼｰﾄを完成する

（1 時間）

2 朝日新聞「ミニマリスト」新聞記事「気になる言い伝え」を読み、ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞﾜｰｸｼｰﾄを完

成する（１時間）

3 朝日新聞「気になる言い伝え」新聞記事「私をリセットする方法」を読み、ﾘｰﾃﾞｨﾝｸﾞﾜｰｸｼｰﾄを

完成する／発表者課らの記事を読む（１時間）

4 朝日新聞「私をリセットする方法」／学生による記事の発表①（三菱自動車燃

費不正オスカー受賞前のディカプリオ本音）

発表者は発表の準備／発表者からの記事を読んでくる（1 時

間）

5 学生による記事の発表②（モンスターペアレント・一番使われる絵文字）発表者は発表の準備／発表者からの記事を読んでくる

（1 時間）

6 学生による記事の発表③（HKT「頭からっぽでいい」に批判集中／高齢者の

孤立死・孤独死）

発表者は発表の準備／発表者からの記事を読んでくる

（1 時間）

7 学生による記事の発表④（糖質制限ライス残しに店困惑／スーパーマリオ 30

周年）


（1 時間）

8 学生による記事の発表⑤（日本の可愛い文化・子どもの不登校）発表者は発表の準備／発表者からの記事を読んでくる

（1 時間）

9 学生による記事の発表⑥（大人の流儀上手な断り方）／日本学生支援機構の

奨学金について


（1 時間）

10 学生による記事の発表⑦（日中韓の顔の違いは国民性の違い？）／しつ

け？虐待？北海道子供置き去り


（1 時間）

11 学生による記事の発表⑧（ランチは一人がいい？）／外国人留学生の受け

入れ（朝日新聞6 月7 日記事）


（1 時間）

12 学生による記事の発表⑨（イギリス EU 離脱）発表者は発表の準備／発表者からの記事を読んでくる

（1 時間）

13 朝日新聞「18 歳・19 歳選挙権」復習・ニュースに対するコメントを書く（1 時間）

14 動物の殺処分・ビニール傘をよく使いますか（朝日新聞7 月16 日記事）復習・ニュースに対するコメントを書く（1 時間）

15 長崎教会群世界遺産登録へ（朝日新聞7 月26 日記事）復習・ニュースに対するコメントを書く（1 時間）


34

評価方法評価方法配分（％）評価方法



小テストなどその他①（調査結果のまとめ） 50



教科書授業開始後指示する。

参考文献等授業開始後指示する。

関連科目など応用日本語Ⅰ～Ⅷ

履修の留意点詳細な評価方法は、授業開始後指示する。

連絡先／オフィスアワー研究室：339 オフィスアワー：水曜3限メール： [email protected]


35

科目名応用日本語 Ⅴ（論文作成）科目NO 400

担当教員

（2016年春）新居田純野使用言語日本語単位 1


A B C D E

知識を理解し

取り組む力


問題解決力


態度・意欲



効果的な


◎ ○ ○

履修要件（プレイスメントテスト等により）日本語8レベルへの参加が許可されている日本語能力検定試験 N1 取得者


授業の概要

各自のテーマに沿った高度な論理的な文章の作成（3000字～5000字）に向けて、論文を組み立てるための知識及び文章作成能力の実践

的な養成を目指す。

授業の目標

A: 研究するテーマを自分で考えて決め、研究対象に選んだ専門分野の知識を修得した上で研究方法を体得する。

B: 自らが修得した情報や知識を論理的にまとめ、正確な日本語の文章で論理的に表現することができる。

E: 論文内容に関する意見提出及び自分の考えを提出して、意見交換ができる。

授業計画


1

シラバス（授業計画、評価方法）の確認、

授業内容、論文作成スケジュールについて確認。

研究テーマを決める際の注意事項について説明。

今一番関心のある三つのテーマとその概略について

次回までに考えてくる。

また関心のあるテーマに関する論文を一つ探してくる。（1 時間）

2

各自のテーマ・内容について紹介する。

研究内容に即した参考論文となる論文の探し方について解説。(ネット上

での検索を中心に：CiNii の使い方、県内図書館縦断検索など)

考えた三つのテーマに関する先行研究論文や書籍などの収集

をする。（１時間）

3

論文を書く前にすべきことの再確認。（テーマの重要性）

一般的な論文構成について解説した後に

各自持参した論文をもとに、論文の構成について確認。

研究内容によっても様々な論文の書き方があることを再認識してもらう。

各自が収集した先行研究の構成等を中心に論文分析をしてく

る。（内容、構成、引用文献の書き方、先行研究の表記など）（１

時間）

4

論文分析(宿題)のチェック。

ネット上の検索エンジンを使って関係論文の探し方を個々に指導する。

収集した先行研究のリストをおよび概要を作成する。

授業内で書く予定である論文のテーマ、概要をまとめる。

参考文献の収集を引き続き行う。（１時間）

5

各自は書く論文の概要を作成し、確認およびアドバイスを受けたうえで、

修正を行なう。

自分の最終論文のテーマ、問題提起、研究の方法、論文の構

成、研究の背景、先行研究のまとめ、予想される結論等の概要

を作成する。（１時間）

6 各自作成の最終論文に関する概要をまとめたものを冊子にして配布。そ

れぞれの論文について、疑問点およびコメントを書く。

クラスメートから出された疑問点について回答、解説をレポート

形式で作成する。（１時間）

7 コメント・疑問に対する回答、解説をチェック。

収集した先行研究の内容をまとめる。アドバイスを受けたのち修正する。

先行研究のまとめの完成、および研究背景についてまとめる。

（１時間）

8

本論の作成（1）

内容、構成、章だてについてその都度教員のアドバイスをうけて修正して

いく。

本論の下書きを進めて、できたところまでを毎週チェックを受け

て、修正していく。（１時間）


36

9

本論の作成(2）


いく。



10



いく。



11



いく。



12

本論が完成したら、「はじめに（序論）」「おわりに（結論／まとめ）」の修正

に入る。内容の確認およびアドバイスを受けたうえで、さらなる修正を行

なう。

論文の完成版を提出。（１時間）

13 各自の論文を冊子にして配布。それぞれの完成論文について、評価を行

なったうえで、疑問点およびコメントを書く。

クラスメートから出された疑問点について回答、解説をレポート

形式で作成する。（１時間）

14 発表のためのレジメの作成および発表。論文の最終修正をする。（１時間）

15

講評

これまでの学習をもとに、さらに論文を発展するための資料集

めおよび今後の研究の方向性を考える。（１時間）







教科書配布プリント,生教材

参考文献等『大学生と留学生のための論文ワークブック』くろしお出版

関連科目などその他の応用日本語科目

履修の留意点欠席する／した場合は必ず授業前／後に連絡し、次回授業前に研究室に来て課題を受け取って次回の授業で提出すること。

連絡先／オフィスアワー研究室：307 オフィスアワー：火曜4限メール：[email protected]


37

科目名応用日本語 Ⅵ（ビジネス日本語）科目NO 400

担当教員



A B C D E

知識を理解し

取り組む力


問題解決力


態度・意欲



効果的な


◎ ○ ○



授業の概要

本授業では，プロジェクト学習を通して，ビジネスに関するさまざまな事柄を学びます。プロジェクト学習とは，企画→実施→成果物の作成

→評価という一連の流れで，あるテーマについて追求する学習活動です。本授業はビジネス日本語の授業ですので，ビジネスに関係する

テーマを扱います。テーマは，履修するみなさんと一緒に考えて決めます。

授業の目標

A: 「プロジェクトのテーマに関する課題について，多面的に分析できるとともに，その解決策を考えることができる」ことを目指します。

B:「学生同士やプロジェクトの外部関係者と協力して活動できるとともに，プロジェクトの進捗を自分たちで管理し，自律的に活動に取り組む

ことができる」ことを目指します。

E:「学生同士や関係者との円滑なコミュニケーションができるとともに，ビジネスにふさわしいコミュニケーションができるようになる」ことを

目指します。

授業計画



授業方針に関するアンケートオリエンテーション時に配布した資料の熟読。（1 時間）

2 発表デモンストレーション

グループ分けグループ①発表準備（１時間）

3 グループ①発表と全体討議

「Apple の新製品に単純さと完璧さが消えた」

グループ②発表準備

ビジネス用語・理論の自主的なまとめ（１時間）

4 グループ②発表と全体討議

「オタクを制する者はビジネスを制す！」

グループ③発表準備


5 グループ③発表と全体討議

「プロ野球球団のマスコットに学ぶ、キャラクターマーケティング術」

グループ①発表準備



「マーケティング戦略として「限定商品」を出すことで得られる効果とメリット」



7

グループ②発表と全体討議

「近所に同じコンビニが集中してるんだけど、無駄じゃないの？―ドミナント

戦略」




「炎上マーケティングの手法が人気な理由」中間試験準備（１時間）

9 中間試験グループ①発表準備



「授業１回サボれば５０ドルの損？！」




「カロリーデータベースを起点とした食ビジネスの集客経路」




「ハロウィンっていつ頃から普及？その経済効果は？」

グループ①発表準備



「企業ポイントサービスのマーケティング戦略」




38


「バーゲンセールには実は奥深い秘密があり、重要な戦略だった」




「パチンコにみる日本文化と日本的ビジネス・チャンス」

期末レポート

「印象に残った発表ならびに討議内容に関して」（１時間）







教科書使いません。

参考文献等活動の必要性に応じて紹介します。また積極的に自分たちで参考文献を探すことを推奨します。

関連科目など特になし。

履修の留意点

本授業は学生同士の協力や自律的な取り組みが強く求められます。協力して作業ができない学生や，他の学生に作業を任せて自分は何

もしない学生などは授業期間の途中でも履修をやめてもらうことがあります。また，選択するテーマは，学生の履修状況で変更する可能性

があります。

連絡先／オフィスアワー研究室：331 オフィスアワー：火曜4限メール： [email protected]


39

科目名応用日本語 Ⅶ（クリエイティブ・ライティング）科目NO 400

担当教員



A B C D E

知識を理解し

取り組む力


問題解決力


態度・意欲



効果的な


◎ ○ ○



授業の概要

この授業は、創作的内容の文章を書くことによって、さらなる日本語の文章表現力の向上を目指す。具体的には、小説・随筆・リレー小説・

俳句を予定している。授業活動として、基本的な書き方の説明と練習、学生による推敲を通しての協同学習、教師との面談などを行う。

授業の目標

A: 日本語の文章表現に役に立つルールを学び、それを小説・リレー小説に生かすことができる。

B: 課題の構想を練ることによって自分の表現したいことをまとめ、豊かな日本語の文章で表現することができる。

E: 協同学習や教師との面談を通して、助け合いを促進したり、意見交換をしたりすることができる。

授業計画


1 オリエンテーション／授業計画・評価方法の確認／リレー小説の説明最初の授業までにシラバスをよく読んでくること (1 時間)

2 書き方の基礎①：「てにをは」と文の組み立て方リレー小説 (1 時間)

3 書き方の基礎②：オノマトペ／小説①の説明 (採点基準など) リレー小説 (1 時間)

4 書き方の基礎③：男言葉と女言葉(1) リレー小説 (1 時間)

5 書き方の基礎④：接続詞／動画鑑賞リレー小説 (1 時間)／小説①提出

6 書き方の基礎⑤：読みやすさ／小説①評価リレー小説 (1 時間)

7 中間試験：書き方の基礎①～⑤ リレー小説、中間試験の準備 (1 時間)

8 小説を読む／動画鑑賞リレー小説 (1 時間)

9 小説②の説明 (採点基準など)／小説②のアウトラインを考える／動画鑑賞

／俳句①導入動画リレー小説 (1 時間)

10 俳句②／俳句鑑賞リレー小説 (1 時間)

11 俳句③／俳句鑑賞／動画鑑賞リレー小説 (1 時間)／小説②提出

12 動画鑑賞／小説②評価リレー小説 (1 時間)

13 書き方の基礎⑥：男言葉と女言葉(2) リレー小説 (1 時間)

14 小説③の説明 (採点基準など)／リレー小説のまとめ方／動画鑑賞リレー小説 (1 時間)

15 リレー小説・小説③の総評／小説③評価リレー小説 (1 時間)／小説③提出


試験（中間） 10 授業時態度など 10

期末レポートなど［小説（3）］ 20 授業への参加度など 10

小テストなど［小説（1）と（2）］ 20 その他①（他の学生からの評価） 10




40


参考文献等授業内で紹介





41

科目名応用日本語 Ⅷ（日本の近・現代小説）科目NO 400

担当教員

（2016年春）宮崎聖乃使用言語日本語単位 1


A B C D E

知識を理解し

取り組む力


問題解決力


態度・意欲



効果的な


◎ ○ ○



授業の概要

夏目漱石、村上春樹、伊坂幸太郎など日本語の近・現代小説とその映像化作品を取り上げ、作品を味わうとともに日本の社会・文化に

対する理解を深める。読解ではあらかじめ配布する語彙シートを使って語彙や表現を増やすとともに内容を予測して読み進め、読む前

と後にディスカッションを行う。また題材ごとに小説では感想を映像化作品ではこれから見る人のためのレビューをまとめる。この授業

を通して、日本の小説がより身近なものになることを期待する。

授業の目標

A: 既習の知識を活かし、小説や映像作品を理解することができる。

B: 社会的・文化的コンテクストを理解し、小説や映像作品を鑑賞・評価することができる。

E: 他者に配慮しつつ、自分の意見や感想、予測を述べることができる。

授業計画


1 オリエンテーション、教材①小説「夢十夜第一夜」（夏目漱石）読む前に教材①語彙シート（前半）の予習(1 時間)

2 教材①小説「夢十夜ー第一夜」（前半）／ディスカッション教材①語彙シート（後半）の予習(1 時間)

3 教材①小説「夢十夜ー第一夜」（後半）／ディスカッション感想をまとめる(1 時間)

4 教材②映画「ユメ十夜第六夜／第七夜」視聴／ディスカション映画「ユメ十夜第七夜」あらすじ

5 教材③映画「死神の精度」前半教材③まとめシートの記入(1 時間)

6 教材③映画「死神の精度」後半／ディスカッション教材③まとめシートの記入(1 時間)

7 教材④小説「死神の精度」教材④読解シートの記入（１時間）

8 教材④小説「死神の精度」教材④読解シートの記入（１時間）

9 教材⑤小説「４月のある晴れた日に 100 パーセントの女の子と出会うこと

について」（村上春樹「カンガルー日和」より）／ディスカッション

教材⑤語彙シートの予習(1 時間)

10 教材⑤小説「４月のある晴れた日に 100 パーセントの女の子と出会うこと

について」（村上春樹「カンガルー日和」より）

感想をまとめる(1 時間)

11 教材⑥短編映画「100％の女の子」／ビブリオバトルビブリオバトルの準備（１時間）

12 教材⑦映画「アヒルと鴨のコインロッカー」前半／ディスカッション教材⑦まとめシートの記入(1 時間)

13 教材⑦映画「アヒルと鴨のコインロッカー」後半／ディスカッション教材⑦まとめシートの記入(1 時間)

14 教材⑧小説「アヒルと鴨のコインロッカー（部分）」（伊坂幸太郎）感想をまとめる／教材⑧の語彙シートの予習(1 時間)

15 ビブリオバトル／レポート提出ビブリオバトル／最終レポートの準備(1 時間)







教科書授業内で配布



履修の留意点特になし

連絡先／オフィスアワー研究室： 417 オフィスアワー：火曜4限（この時間以外はアポにて対応）メール： [email protected]


42


43

科目名日中翻訳演習 1 B 科目NO 300

担当教員

（2016年春）

クラス1 （日本語6対象）：楊暁安

クラス2 （日本語5対象）：趙紅林使用言語日本語単位 1


A B C D E

知識を理解し

取り組む力


問題解決力


態度・意欲



効果的な


◎ 〇〇

科目規定様々なテキストを用いて、日本語と中国語を相互に翻訳する基礎的な能力を養う。

科目規定様々なテキストを翻訳することによって、日本語を中国語に翻訳する技術の基礎的能力を養成する。

授業の概要日本語を中国語に訳することを目的とする科目である。最初に簡単な文章を翻訳することから初め、徐々に新聞、雑誌、小説などに、掲載

される記事や文章を訳する。

授業の目標

A: 中国語と日本語の言語構造の特徴を理解し、翻訳する時の対応法を習得すること。

B: 和文中訳の演習を通して、翻訳のテクニックを身につけること。

E: 翻訳によって、日本の伝統、文化、社会への理解をより一層深めること。

授業計画


1 授業の仕方、課外学習の仕方、授業評価についての説明。授業外学習の

グループをわけて。グループ学習の準備 (1 時間)

2 翻訳の基準（信、達、雅）、翻訳前の準備についての説明。３００字くらい

の文章を翻訳し、（辞書）グループ学習で訳した文章を提出（１時間）

3 前訳した文章について良し悪しの訳文を例にして説明、又３００字くらい

の文を訳すグループ学習で訳した文章を提出（１時間）



5 二人の会話文を四人一組で、現場模擬にして通訳演習グループ学習で訳した文章を提出（１時間）


の新聞記事を訳すグループ学習で訳した文章を提出（１時間）


の新聞記事を訳すグループ学習で訳した文章を提出（１時間）

8 二人の会話文を四人一組で、現場模擬にして通訳演習グループ学習で訳した文章を提出（１時間）


の歴史の文を訳すグループ学習で訳した文章を提出（１時間）

10 前訳した文章について良し悪しの訳文を例にして説明、又４人一組で１０

００字くらいの文を訳すグループ学習で訳した文章を提出（１時間）

11 先週の続きグループ学習で訳した文章を提出（１時間）

12 前訳した文章について良し悪しの訳文を例にして説明、又会話文を訳すグループ学習で訳した文章を提出（１時間）

13 前訳した文章について良し悪しの訳文を例にして説明、又１０００字くらい


14 先週の続きグループ学習で訳した文章を提出（１時間）

15 今まで訳した文章、通訳演習のまとめ、試験について。試験の準備（１時間）


44


試験（中間・期末）６０授業時態度など１０

期末レポートなど授業への参加度など１０

小テストなど１０その他①（）

宿題など１０その他②（）


教科書プリント配布など

参考文献等日中、中日翻訳、通訳に関する本

関連科目など自分のレベルの日本語科目

履修の留意点筆記用具、辞書を必携すること

連絡先／オフィスアワー楊暁安メール： [email protected]

趙紅林メール： [email protected]


45

科目名日中翻訳演習 2 B 科目NO 400

担当教員

（2016年春）楊暁安使用言語日本語単位 1


A B C D E

知識を理解し

取り組む力


問題解決力


態度・意欲



効果的な


◎ 〇〇

履修要件特に厳しい前提条件は付けません。

科目規定様々なテキストを用いて、日本語と中国語を相互に翻訳するより高度な能力を養う。

授業の概要

本講では、日本語を中国語に翻訳するための基本的な方法と技巧を教授する。授業は三段階に分けて講義と訓練を進める。第一段階で

は短文の翻訳の構造を復習し、学生に日本語と中国語の基本的な構造上の対応関係を理解させ、最も基本的な文型が比較的流暢に翻訳

できるようにする。第二段階では雑誌や新聞のニュースなどの翻訳を通して中国語表現の構造を整理し、比較的複雑ではあるが、やや短

めの文章を正確に翻訳することに留意する。第三段階では具体的に代表的な日本の散文、小説を選んで翻訳を進める。この段階では原文

の意味の正確な翻訳に心がけ、構文とことばの美しさに留意しつつ、さまざまな翻訳を対比させながら、日本語を中国語に翻訳するため

の技巧を身につけさせたい。

授業の目標

A :翻訳についての基本的な認識を確立し、中国語と日本語の間での翻訳における特徴を理解すること。

B: さまざまな文章の翻訳を通じて、翻訳の理論と実践についての基礎を固めること。

E: 複雑な日本語文章を読んで、美しい中国語で表現できること。

授業計画


1

シラバス（授業計画、評価方法）の確認日中両言語の受け身表現の比較

日本語受け身表現、直接受け身、間接受け身（迷惑の受身と持主受身）

各類受け身文の翻訳文章の翻訳

復習：日本語の受け身表現宿題：６００字文章の翻訳

(1 時間)

2 日中両言語の使役表現の比較日本語の使役表現、被役表現、使役の

助動詞、使役動詞各類使役文の翻訳文章の翻訳

復習：日本語の使役表現宿題：１０００字文章の翻訳

(1 時間)

3

「た」形の用法：完了、さしせまった要求や命令、忘れていたことの想起、

確認、期待していたことの実現「ている」の用法：動作の進行・継続、結果の

状態を表す、実現・未実現、反復、経歴・記録、性質・特徴各類「た」「ている」

文の翻訳文章の翻訳

復習：日本語の「た」「ている」の表現宿題：８００字文章の

翻訳 (1 時間)

4 乙武洋匡『五体不満足』の選訳宿題：１２００字文章の翻訳 (1 時間)

5

転換：品詞の転換、肯定・否定の転換、単文・複文の転換、主動文・受動文の

転換、受動文・使役文の転換、疑問・推測・命令・呼びかけ・誇張など表現の

転換文章の翻訳

復習：日本語の品詞、文形と表現宿題：８５０字文章の

翻訳 (1 時間)

6 日本語の否定表現：全否定・部分否定、二重否定・多重否定反対訳：肯定→

否定、否定→肯定文章の翻訳

復習：日本語の否定表現宿題：８００字文章の翻訳

(1 時間)

7 概念訳と説明訳を使い分ける順訳・逆訳を適用する文章の流れをつくる

文章の翻訳宿題：１２００字文章の翻訳 (1 時間)

8 長文構造と短文構造長文と短文の表現の比較分訳の語順文章の翻訳日本語の長文構造と短文構造の表現宿題：１２００字文章

の翻訳 (1 時間)

9 安部公房『砂の女』の選訳宿題：８００字文章の翻訳 (1 時間)

10 村上春樹『ノルウェイの森』の選訳宿題：１０００字文章の翻訳 (1 時間)

11 石川達三『青春の蹉跌』の選訳宿題：１５００字文章の翻訳 (1 時間)

12 夏目漱石『坊っちゃん』の選訳宿題：１５００字文章の翻訳 (1 時間)

13 詩の翻訳の基準和歌と俳句の翻訳現代詩の翻訳歌詞の翻訳宿題：海援隊『贈る言葉』（歌詞）の翻訳 (1 時間)

14 多種類作品の翻訳の比較芥川龍之介『手巾』の翻訳① 宿題：１０００字文章の翻訳 (1 時間)

15 授業内容の総復習芥川龍之介『手巾』の翻訳② 宿題：８００字文章の翻訳 (1 時間)


46







教科書プリントを配布

参考文献等厖春蘭編著『新編日漢翻訳教程』北京大学出版社 1998年3月

関連科目など「応用日本語」などの日本語科目

履修の留意点辞書は必携。電子辞書でも構いません。

連絡先／オフィスアワーメール： [email protected]


47

科目名日韓翻訳演習 B 科目NO 400

担当教員

（2016年春）梁正善使用言語日本語単位 1


A B C D E

知識を理解し

取り組む力


問題解決力


態度・意欲



効果的な


◎ 〇〇

履修要件日本語能力試験N2以上を取得している者

科目規定様々なテキストを用いて、日本語と韓国語を相互に翻訳するより高度な能力を養う。

授業の概要

今回の授業では観光パンフレット、詩、漫画、小説の四つのジャンルを取り上げ、日本語から韓国語に翻訳する実践を通じて、日韓翻訳の

手法・留意点を身につける。

授業の目標

A: 漢字語や外来語など、日本語と韓国語とで似ているが微妙に違うものを直訳せず間違えずに翻訳できるようになる。

B: 日本語の文体や役割語などをきちんと理解して、韓国語の翻訳に反映させられるようになる。

E: 日本語運用能力のさらなる向上を目指すとともに、普段無意識のうちに使っていたであろう韓国語がどんな言語なのかも知る。

授業計画


1 翻訳の論文を通して翻訳の概論を紹介。日韓翻訳をする際に注意点を紹介。

実際翻訳問題を通して翻訳をしてみる。翻訳の小論文を要約してくること。(1 時間)

2 課題の翻訳小論文を発表。翻訳の小テストを実施、より自然な翻訳を目指

す。日韓における語彙の類似性と相違点を学ぶ翻訳に関する小論文を読み要約してくること。（１時間）

3 日韓受け身表現に関する論文の要約の課題を発表。両言語の相違点と共通

点について考える。

翻訳に関する小論文を読み要約してくること。絵本や童話を

翻訳してくること。（１時間）

4 日韓受け身表現に関する論文の要約を発表。両言語の相違点と共通点につ

いて考える。



5 翻訳の小論文の要約を発表。絵本の翻訳を発表。絵本や童話を翻訳する際

に注意事項等を講義。



6 翻訳の小論文の要約を発表。絵本の翻訳を発表。絵本や童話を翻訳する際

に注意事項等を講義。

翻訳に関する小論文を読み要約してくること。各自漫画の翻

訳をしてくること。（１時間）

7 課題の要約を発表。漫画の翻訳をする際に注意事項を講義。各自、漫画の課

題を発表して一人ずつコメント。

映像翻訳をして SNS に載せること。先生のコメントをみて答

えること。（１時間）

8 映像翻訳について講義。映像翻訳に関する注意事項や実際翻訳されている

資料を配布。一人ずつ映像翻訳の課題を見てコメントを行う。

小説の翻訳課題を SNS に載せること。先生のコメントを見て

答えること。（１時間）

9 小説に関する翻訳を講義。小説を基にした論文を紹介。実際村上春樹の作品

を通して翻訳者ごとに翻訳が異なることを気付いてもらう。

製品説明書を翻訳して SNS に課題を載せること。各自先生

のコメントを見て答えること。（１時間）

10 製品説明書の翻訳について講義。炊飯器の翻訳につい説明。各自、製品説

明書の課題を発表。

新聞記事を各自翻訳してSNSに載せること。各自先生のコメ

ントを見て返信すること。（１時間）

11 新聞記事の翻訳について注意事項を講義。身近にあるパンフレットを翻訳して SNS に載せること。各自

コメントを書くこと。（１時間）

12 パンフレット翻訳について講義。各自パンフレットの翻訳を発表して、質問を

すること。

アニメーションの課題を SNS に載せること。友達の課題を見

て各自コメントをすること。（１時間）


48

13 アニメーションの翻訳について講義。各自課題を発表。アニメーションの課題を SNS に載せること。友達の課題を見

て各自コメントをすること。（１時間）

14 アニメーションの翻訳について講義。各自課題を発表。

アニメーションの課題を SNS に載せること。友達の課題を見

て各自コメントをすること。期末課題を考えること。プレゼン

テーションを準備してくること。（１時間）

15 総括まとめ。各自課題のプレゼンテーション。 8月1まで課題をSNSに載せること。先生のコメントを見て返

信すること。友達のコメントに返信すること。（１時間）







教科書特になし

参考文献等授業中に適宜紹介する

関連科目など日本語語学科目全般

履修の留意点ほぼ毎回自宅外学習による課題（宿題）を出すので、毎回きちんとやってくるだけの忍耐力と覚悟を持って授業に臨むように。

連絡先／オフィスアワー研究室： 310 オフィスアワー：水曜日４時限メール： [email protected]


49

科目名資格試験日本語 2 B 科目NO 200

担当教員

（2016年春）宮瀬美紀使用言語日本語単位 1


A B C D E

知識を理解し

取り組む力


問題解決力


態度・意欲



効果的な


◎ 〇〇

履修要件日本語能力試験N３相当の文法を学習したことがある学生。第１週に行われるプレスメントテストを受け、その指示に従うこと。

科目規定日本語能力試験対策に特化して、文法や表現などを学習する。

授業の概要日本語能力試験N3の高得点での合格、N2の受験を目指し、N3文法の復習及びN2レベルの文法の授業を行う。受講者は毎週、自分で問題

を解き、疑問点や質問事項を整理して提出しなければならない。授業は毎回、受講者から提出された課題をもとに解説・練習等を行う。

授業の目標

A: N3、N2レベルの文法・表現を理解し、適切に使うことができる。

B: 未知の文法・表現について、文脈や既知の知識に基づいて、意味を推測したり、使い方を考えたりすることができる。

C: 自らの文法知識を整理し、自律的に学習を進めることができる。

授業計画


1 シラバス（授業計画・評価方法）の確認、課題①実施・回収（課題①～⑤は N3

の復習）、課題②配布

課題②の問題を解き、正解を確認後、疑問点や質問事項を

整理しマークをつける(1 時間)

2 課題①解説（「～ざるをえなかった」「～てまいった」）、課題②回収、課題③配

布

課題③の問題を解き、正解を確認後、疑問点や質問事項を


3 課題②解説（「～に対して」「～に限る」「～ことになる」「～ことにする」）、課題

③回収、課題④配布

課題④の問題を解き、正解を確認後、疑問点や質問事項を


4 課題③解説（「～とともに」「～ことから」）、課題④回収、課題⑤配布課題⑤の問題を解き、正解を確認後、疑問点や質問事項を


5 課題③解説の続き、④解説（「～くらい…はない」「～によって」「～ないことに

は」）、課題⑤回収授業で配布されたプリントの復習(1 時間)

6 課題④の続き、⑤解説（「～向け」「～にしては」「～さえ…ば」）課題⑥配布

（課題⑥～⑩は N2 の問題）

課題⑥の問題を解き、正解を確認後、疑問点や質問事項を


7 課題⑤の続き（「～きり」「～てでも」「～て以来」）、課題⑥回収、課題⑦配布課題⑦の問題を解き、正解を確認後、疑問点や質問事項を


8 課題⑥解説（尊敬語・謙譲語）、課題⑦回収中間試験に向けて課題①～⑤を復習(1 時間)

9 中間試験（課題①～⑤）、課題⑧配布課題⑧の問題を解き、正解を確認後、疑問点や質問事項を


10 課題⑦解説（「～際」「～からして」「～に限り」）わからなかった単語、文型を整理し復習(1 時間)

11 課題⑦の続き（「～（か）と思うと」「～次第で」「～において」）、課題⑧回収、課

題⑨配布

課題⑨の問題を解き、正解を確認後、疑問点や質問事項を


12 課題⑧解説（「～（よ）うとしている」「～をめぐって」「～にわたって」）わからなかった単語、文型を整理し復習(1 時間)

13 課題⑧の続き（「～つつ」「～をもとにして」「～うちに」）、課題⑨回収、課題⑩

配布

課題⑩の問題を解き、正解を確認後、疑問点や質問事項を


14 課題⑨解説（「～をきっかけに」「～につき」「～からでないと」）、課題⑩回収わからなかった単語、文型を整理し復習(1 時間)

15 課題⑩解説（「～ものだ」「～ものなら」「～ばかりか」「～ものの」）期末試験に向けて課題⑥～⑩を復習(1 時間)


50







教科書毎回の授業で課題プリント及びレジュメを配布する。

参考文献等「日本語能力試験文のルールN3」、「日本語能力試験文のルールN2」（スリーエーネットワーク）、日本語能力試験N2・N2試験に出る文法

と表現（木原書店）、他授業の中で紹介する。

関連科目などその他の日本語科目

履修の留意点３回以上、課題を提出しなかった者、不可となった者は失格とする。

連絡先／オフィスアワー研究室： 306 オフィスアワー：月曜4限メール： miyase＠tc.nagasaki-gaigo.ac.jp


51


担当教員

（2016年春）田島紀子使用言語日本語単位 1


A B C D E

知識を理解し

取り組む力


問題解決力


態度・意欲



効果的な


◎ 〇〇

履修要件プレイスメントテストを受講し、その指示に従うこと

科目規定日本語能力検定試験対策に特化して、文法や表現などを学習する。

授業の概要

2016年度日本語能力試験Ｎ１受験に向けて、Ｎ２レベルの復習とＮ１の準備を行う。受講者は毎週、与えられた課題を解き、疑問点や質問

事項を整理して提出しなければならない。授業は受講者から提出された課題をもとに解説・練習等を行う。

授業の目標

A: N1合格レベルの知識を身につけることができる

B: 基礎的な知識を応用させて問題を読み解くことができる

C: 目標をもって学習できる

授業計画


1 オリエンテーション／診断テスト、課題配布（文法①）文法①の課題に取り組み、次の授業に備える。（1 時間）

2 文法①解説「～にしては」「～ほど」「～からすると」「～など」「～にすぎない」

「～というより」文法②の課題に取り組み、次の授業に備える。（1 時間）

3 文法②解説「～だって」「～ものの」「～ことは…が」「～以上は」「～まで」「～

きる」「～ほどだ」、小テスト文法③の課題に取り組み、次の授業に備える。（1 時間）

4 文法③解説「～せい」「～かぎりでは」「～たうえで」「～にほかならない」「～

わけがない」、小テスト文法④の課題に取り組み、次の授業に備える。（1 時間）

5 文法④解説「～にかかわらず」「～に対して」「～かぎり」「～からすると」「～

きり」「～っぽい」、小テスト文法⑤の課題に取り組み、次の授業に備える。（1 時間）

6 文法⑤解説「～ようと…まいと」「～が最後」「～とあれば」「～をおいて…な

い」「～にひきかえ」「～かぎり」「～を余儀なくされる」、小テスト中間試験に向けての準備（１時間）

7 中間試験中間試験の振り返り（１時間）

8 中間試験フィードバックＮ２復習（１時間）

9 Ｎ２実践問題文法⑥の課題に取り組み、次の授業に備える。（1 時間）

10 文法解説⑥「～もさることながら」「～からの」「～といい…といい」「～てはか

なわない」「～てはばからない」「～うにも」、小テスト文法⑦の課題に取り組み、次の授業に備える。（1 時間）

11 文法解説⑦「～こととて」「～ともなしに」「～ごとき」「～をかわきりに」「～なり

に」「～ことだし」「～ものを」、小テスト文法⑧の課題に取り組み、次の授業に備える。（1 時間）

12 文法解説⑧「～かいもなく」「～わりには」「～ともなれば」「～たところで」「～

が早いか」「～ものなら」「～だけのことはある」、小テストＮ２総復習（１時間）

13 Ｎ２模試Ｎ１総復習（１時間）

14 Ｎ１模試期末試験に向けての準備（１時間）

15 （期末試験後実施）期末試験フィードバック期末試験の振り返り（１時間）


52


試験（中間・期末）６０授業時態度など

期末レポートなど授業への参加度など

小テストなど２０その他①（）

宿題など２０その他②（）



参考文献等授業中に指示

関連科目など自分が履修する日本語の授業

履修の留意点毎回の課題に必ず取り組むこと

連絡先／オフィスアワー研究室： 340（日本語教育準備室）オフィスアワー：授業時間前後メール： [email protected]


53


担当教員



A B C D E

知識を理解し

取り組む力


問題解決力


態度・意欲



効果的な


◎ 〇〇

履修要件授業第１週で行うプレイスメントテストを受け、その指示に従うこと。

科目規定日本語能力検定試験対策の授業を行う。本学で用意する「日本語」科目とは別に、日本語能力試験に特化して、文法や表現などの学習を実

施する。

授業の概要

日本語能力試験N1合格を目指し、N2レベルの復習、およびN1レベルの授業を行う。受講生は毎週自分で問題を解き、疑問点について質

問することが求められる。授業は、毎回課題をもとに解説・練習をする。

授業の目標

A: 当該レベルの試験に合格することを目標に、N１レベルの日本語を理解できる。

B: 未知の文法・表現について、文脈や既知の知識に基づいて、意味を推測したり、使い方を考えたりすることができる。

C: 自らの文法知識を整理し、自律的に学習を進めることができる。

授業計画


1 シラバス（授業計画、評価方法）の確認、能力診断テスト、課題①配布課題①を解き、自己採点をし、疑問点をまとめてくる (1 時間)

2 診断テストの解説、課題①回収、課題②配布ｂ課題②を解き、自己採点をし、疑問点をまとめてくる (1 時間)

3 課題①解説、課題②回収、課題③配布課題③を解き、自己採点をし、疑問点をまとめてくる (1 時間)

4 課題②解説、課題③回収、課題④配布課題④を解き、自己採点をし、疑問点をまとめてくる (1 時間)

5 課題③解説、課題④回収、課題⑤配布課題⑤を解き、自己採点をし、疑問点をまとめてくる (1 時間)

6 課題④解説、課題⑤回収、課題⑥配布課題⑥を解き、自己採点をし、疑問点をまとめてくる (1 時間)

7 課題⑤解説、課題⑥回収課題①～⑤の復習、中間試験の準備

8 中間試験（試験範囲：課題①～⑤）、課題⑦配布課題⑦を解き、自己採点をし、疑問点をまとめてくる (1 時間)

9 課題⑥解説、課題⑦回収、課題⑧配布課題⑧を解き、自己採点をし、疑問点をまとめてくる (1 時間)

10 課題⑦解説、課題⑧回収、課題⑨配布課題⑨を解き、自己採点をし、疑問点をまとめてくる (1 時間)

11 課題⑧解説、課題⑨回収、課題⑩配布課題⑩を解き、自己採点をし、疑問点をまとめてくる (1 時間)

12 課題⑨解説、課題⑩回収、まとめ①配布まとめ①を解き、自己採点をし、疑問点をまとめてくる (1 時間)

13 課題⑩解説、まとめ①回収、まとめ②配布まとめ②を解き、自己採点をし、疑問点をまとめてくる (1 時間)

14 まとめ①解説、まとめ②回収課題⑥～⑩の復習 (1 時間)

15 まとめ②解説課題⑥～⑩の復習、期末試験の準備 (1 時間)









54

参考文献等『新完全マスター文法日本語能力試験N1』、『日本語能力試験N1試験に出る文法と表現』など、授業で紹介する。


履修の留意点必ず第1回目の授業から出席し、各課題に対して意欲を持って取り組むこと。また、３回課題を提出しなかった者や３回課題が不可になっ

た者は失格とする。



55

科目名漢字語彙 4 科目NO 200

担当教員

（2016年春）クラス 1：藤原一智絵（漢字圏）使用言語日本語単位 1


A B C D E

知識を理解し

取り組む力


問題解決力


態度・意欲



効果的な


◎ 〇 ○

履修要件漢字を500字程度学習したことがある学生。

科目規定漢字および語彙に特化した学習を通して、その運用能力を高めることを目的とする。

授業の概要

日本語能力試験（JLPT）２級レベルの漢字を学習します。テキストを使って、1 週間に約 35 漢字を勉強します。漢字だけでなく、その漢字を

使った語彙も多く取り入れ、漢字・語彙力の向上を目指します。学習した漢字は、翌週、クイズがあります。クイズは毎週あります。

セメスターの最後に期末試験を行います。

授業の目標

A: 「日本語能力試験N2レベルの漢字語彙の意味がわかり読めるようになる」ことを目指します。

B: 「学習した漢字語彙を使った文章を読んだり書いたりできるようになる」ことを目指します。

E: 「学習した漢字の使われる文章を読み，その内容について意見交換できるようになる」ことを目指します。

授業計画


1 授業内容についての説明及び実力診断次回扱う内容についての予習（1 時間）

2 同じ部分を持つ漢字1(古・五・未など)。日本の地名。今週扱った漢字語彙の復習と次回分の漢字語彙の予習（1

時間）

3 前週分のクイズ。同じ部分を持つ漢字2(義・普・冒など)。促音化のルール。今週扱った漢字語彙の復習と次回分の漢字語彙の予習（1

時間）

4 前週分のクイズ。同じ部分を持つ漢字 3(瓜・充・麻など)。長崎の地名（路面電

車）。

今週扱った漢字語彙の復習と次回分の漢字語彙の予習（1

時間）

5 前週分のクイズ。同じ部分を持つ漢字 1-3 の復習。「大」(だい・たい・おお)の

区別。

今週扱った漢字語彙の復習と次回分の漢字語彙の予習（1

時間）

6 前週分のクイズ。同じ部分を持つ漢字4(皮・方・非など）。長崎の地名（バス）。今週扱った漢字語彙の復習と次回分の漢字語彙の予習（1

時間）

7 前週分のクイズ。同じ部分を持つ漢字5(尺・東・寺など)。日本人の名前。今週扱った漢字語彙の復習と次回分の漢字語彙の予習（1

時間）

8 前週分のクイズ。同じ部分を持つ漢字6(豆・必・丁など)。今週扱った漢字語彙の復習と次回分の漢字語彙の予習（1

時間）

9 前週分のクイズ。訓読み 1(生・開・閉など)。同音異義語。今週扱った漢字語彙の復習と次回分の漢字語彙の予習（1

時間）

10 前週分のクイズ。訓読み 2(辺・怒・周など)。今週扱った漢字語彙の復習と次回分の漢字語彙の予習（1

時間）

11 前週分のクイズ。訓読み 3(覆・奪・賄など)。お弁当メニュー。今週扱った漢字語彙の復習と次回分の漢字語彙の予習（1

時間）

12 前週分のクイズ。訓読み 4(掘・飾・殴など)。寿司のメニュー。今週扱った漢字語彙の復習と次回分の漢字語彙の予習（1

時間）

13 前週分のクイズ。訓読み 5(載・漏・揺など)。今週扱った漢字語彙の復習と次回分の漢字語彙の予習（1

時間）

14 前週分のクイズ。訓読み復習。総復習(1 時間）

15 全体復習。期末クイズ総復習(1 時間）


56


試験（期末） 40 授業時態度など 15


小テストなど（漢字クイズ） 30 その他①（）



教科書日本語能力試験対策日本語総まとめ N2漢字

参考文献等必要に応じて適宜紹介します。

関連科目など日本語4

履修の留意点

この授業は非漢字圏出身学生を対象として考えています。漢字圏出身学生が履修する場合は，クラス分けや学習内容がシラバスどおりに

ならない場合がありますので，あらかじめそのことを理解して履修してください。詳細は，第1回目のオリエンテーション時の指示に従ってく

ださい。

漢字は授業だけでなく自学自習が大切です。予習・復習ができない学生の履修は歓迎しません。

30 分以上の遅刻または早退は，欠席として扱います。また，遅刻3 回で欠席1 回として扱います。

授業に欠席した場合，漢字クイズの再テストは行いません（0 点の扱いです）。

連絡先／オフィスアワー藤原一智絵メール： [email protected]


57

科目名漢字語彙 4 科目NO 200

担当教員

（2016年春）クラス 2：宮崎聡子（非漢字圏）使用言語日本語単位 1


A B C D E

知識を理解し

取り組む力


問題解決力


態度・意欲



効果的な


◎ 〇 ○

履修要件漢字を500字程度学習したことがある学生。

科目規定漢字および語彙に特化した学習を通して、その運用能力を高めることを目的とする。

授業の概要

日本語能力試験（JLPT）２級レベルの漢字を学習します。テキストを使って、1 週間に約 35 漢字を勉強します。漢字だけでなく、その漢字を

使った語彙も多く取り入れ、漢字・語彙力の向上を目指します。学習した漢字は、翌週、クイズがあります。クイズは毎週あります。

セメスターの最後に期末試験を行います。

授業の目標

A: 「日本語能力試験N2レベルの漢字語彙の意味がわかり読めるようになる」ことを目指します。

B: 「学習した漢字語彙を使った文章を読んだり書いたりできるようになる」ことを目指します。

E: 「学習した漢字の使われる文章を読み，その内容について意見交換できるようになる」ことを目指します。

授業計画


1 オリエンテーション教科書の説明

自己紹介文作成次回扱う内容についての予習（漢字・語彙） (1 時間)

2 注意書きでの表示①

身の回りで見る漢字（写真を撮って報告）担当分担

今週習った漢字の復習と、次週の予習（１時間）

写真発表者は、写真を撮って読み・意味を調べ、発表準備を

する。

3

注意書きでの表示②

復習クイズ

身の回りで見る漢字（写真を撮って報告）



する。

4 駅や建物での表示①




する。

5

駅や建物での表示②

復習クイズ



中間テストのための準備

6 復習

中間テスト次回扱う内容についての予習（漢字・語彙） (1 時間)

7 自販機で見る漢字①




する。

8

自販機で見る漢字②

復習クイズ




する。

9 教科書総合問題解答･答え合わせ

漢字間違い探しクイズ次回扱う内容についての予習（漢字・語彙） (1 時間)

10 エアコン・ビデオのリモコンで見る漢字①



する。


58

11 エアコン・ビデオのリモコンで見る漢字②

復習クイズ

今週習った漢字の復習と、次週の予習（1 時間）


する。

12 携帯電話・パソコンで見る漢字①



する。

13 携帯電話・パソコンで見る漢字②

復習クイズ



する。

14 教科書総合問題解答･答え合わせ

漢字間違い探しクイズ復習テストのための準備（1 時間）

15 復習

期末テスト総復習（1 時間）


試験（期末） 40 授業時態度など 15


小テストなど（漢字クイズ） 30 その他①（）



教科書日本語能力試験対策日本語総まとめ N2漢字


関連科目など日本語4

履修の留意点

この授業は非漢字圏出身学生を対象として考えています。漢字圏出身学生が履修する場合は，クラス分けや学習内容がシラバスどおりに

ならない場合がありますので，あらかじめそのことを理解して履修してください。詳細は，第1回目のオリエンテーション時の指示に従ってく

ださい。

漢字は授業だけでなく自学自習が大切です。予習・復習ができない学生の履修は歓迎しません。

30 分以上の遅刻または早退は，欠席として扱います。また，遅刻3 回で欠席1 回として扱います。

授業に欠席した場合，漢字クイズの再テストは行いません（0 点の扱いです）。

連絡先／オフィスアワー宮崎聡子研究室： 331 オフィスアワー：未定メール： [email protected]


59

科目名ビジネス日本語 1 B 科目NO 300

担当教員



A B C D E

知識を理解し

取り組む力


問題解決力


態度・意欲



効果的な


○ ○ ◎

履修要件日本語5にプレイスされた、中級レベル以上の日本語力を持っていること。

科目規定ビジネスにおける日本語の運用に特化し、日本語能力の向上を目的とする。

授業の概要

本授業では，ハーバードビジネススクールで行われている「ケース・メソッド」の手法を取り入れて，ビジネス場面における異文化摩擦の事

例を取り上げながら，ビジネスコミュニケーションについて幅広く学びます。授業では，ディスカッションやグループワークを多く取り入れて

進めます。

授業の目標

A: 「扱うケースに関連するビジネス上の知識や文化を理解できるようになる」ことを目指します。

B: 「扱うケースに関する課題を適確に把握したり，その解決方法として適切な方法を考えることができるようになる」ことを目指します。

E: 「ケースの読解やディスカッションを行うことを通して，高度なコミュニケーションができるようになると同時に，ビジネス場面で必要とされ

るコミュニケーションとはどういうことか理解できるようになる」ことを目指します。

授業計画



授業方針に関するアンケートオリエンテーション時に配布した資料の熟読（1 時間）


グループ分け次回範囲の予習、グループ①発表準備（１時間）


「近代ビジネスで信用はどのように誕生したか」前半部次回範囲の予習、グループ②発表準備（１時間）


「近代ビジネスで信用はどのように誕生したか」中盤部次回範囲の予習、グループ③発表準備（１時間）


「近代ビジネスで信用はどのように誕生したか」後半部

次回範囲の予習、グループ①発表準備



「人事部門をなくそう」前半部次回範囲の予習、グループ②発表準備（１時間）


「人事部門をなくそう」中盤部次回範囲の予習、グループ③発表準備（１時間）


「人事部門をなくそう」後半部

ビジネス用語・理論の自主的なまとめ

中間試験準備（１時間）

9 中間試験次回範囲の予習、グループ①発表準備（１時間）


「ニュー・パワーのケーススタディ：ウーバー」前半部次回範囲の予習、グループ②発表準備（１時間）


「ニュー・パワーのケーススタディ：ウーバー」中盤部次回範囲の予習、グループ③発表準備（１時間）


「ニュー・パワーのケーススタディ：ウーバー」後半部

次回範囲の予習、グループ①発表準備



「『日本経済新聞』からの自由選択記事」① 次回範囲の予習、グループ②発表準備（１時間）


「『日本経済新聞』からの自由選択記事」② 次回範囲の予習、グループ③発表準備（１時間）


60


「『日本経済新聞』からの自由選択記事」③ 期末レポート







教科書ビジネスコミュニケーションのためのケース学習



履修の留意点

ビジネス日本語1Aでも同じ方法で違うケースを扱って授業を進めます。

授業を進める中で，実際にビジネスをしているゲストからのやり取りをする可能性があります。履修者の人数や興味関心によって，柔軟に

対応しますので，一部，本シラバスの内容と変更がある場合がありますので，あらかじめ理解した上で履修してください。

連絡先／オフィスアワー研究室： 331 オフィスアワー：火曜日4限メール： [email protected]


61


担当教員



A B C D E

知識を理解し

取り組む力


問題解決力


態度・意欲



効果的な


○ ○ ◎

履修要件日本語6にプレイスされた、上級レベルの日本語力を持っている学生。


授業の概要

本授業では，ビジネスに関する資料を読んだり，話を聞いたりすることで，ビジネスに関連する知識や文化，考え方を学びます。特に，読

む，聞く能力を高めることを目指します。

授業の目標

A: 「講義や資料読解を通して，ビジネスに関連する知識や文化を理解できるようになる」ことを目指します。

B: 「講義や資料読解を通して，与えられた課題を適切に解決できるようになる」ことを目指します。

E: 「講義や資料読解を通してビジネスに関する日本語を読む・聞くタスクを行うことで，ビジネスに関連する高度な日本語が理解できるよう

になる」ことを目指します。

授業計画





発表の順番決め次回範囲の予習ならびに履修者A、発表準備（１時間）

3 履修者A の発表と全体討議

「ワーク・ライフ・バランスは無意味である」p.120 次回範囲の予習ならびに履修者B、発表準備（１時間）

4 履修者B の発表と全体討議

「ワーク・ライフ・バランスは無意味である」pp.120-121 論文中の漢字の読み方の確認（１時間）

5 教員の発表と全体討議

「ワーク・ライフ・バランスは無意味である」pp.121-122 次回範囲の予習ならびに履修者A、発表準備（１時間）


「ワーク・ライフ・バランスは無意味である」pp.122-123 次回範囲の予習ならびに履修者B、発表準備（１時間）


「ワーク・ライフ・バランスは無意味である」pp.123-124 次回範囲の予習ならびに履修者A、発表準備（１時間）

8 「キャリア日本語」特別講演の聴講

「面接のための心得」講演内容のふりかえり（１時間）


「ワーク・ライフ・バランスは無意味である」pp.124-125 次回範囲の予習ならびに履修者B、発表準備（１時間）


「ワーク・ライフ・バランスは無意味である」pp.125-126

「ワーク・ライフ・バランスは無意味である」総ふりかえり

履修者A、発表準備（１時間）


「web 上に掲載されたビジネス関連記事に関して」①

履修者B、発表準備



「web 上に掲載されたビジネス関連記事に関して」②

履修者A、発表準備


13 「キャリア日本語」特別講演の聴講

「面接における内容自己アピールについて」講演内容のふりかえり（１時間）


「web 上に掲載されたビジネス関連記事に関して」③

履修者B、発表準備



「web 上に掲載されたビジネス関連記事に関して」④

全授業の総ふりかえり



62




小テストなど 45 その他①（授業中の課題への取り組み）




参考文献等「DIAMOND ハーバード・ビジネス・レビュー」2015年7月号、ダイヤモンド社


履修の留意点本授業ではグループワークを行います。他の学生と協力して積極的に授業に参加することを強く求めます。また，会社訪問を予定していま

す。授業時間とは別に時間を設定する可能性がありますので，あらかじめ理解した上で履修してください。

連絡先／オフィスアワー 331室 [email protected]/ オフィスアワー火曜日4限目


63


担当教員



A B C D E

知識を理解し

取り組む力


問題解決力


態度・意欲



効果的な


○ ○ ◎

履修要件日本語7にプレイスされた、上級レベルの日本語力を持っている学生。


授業の概要

本授業では，ビジネスに関する資料を読んだり，話を聞いたりすることで，ビジネスに関連する知識や文化，考え方を学びます。特に，読

む，聞く能力を高めることを目指します。

授業の目標

A: 「講義や資料読解を通して，ビジネスに関連する知識や文化を理解できるようになる」ことを目指します。

B: 「講義や資料読解を通して，与えられた課題を適切に解決できるようになる」ことを目指します。

E: 「講義や資料読解を通してビジネスに関する日本語を読む・聞くタスクを行うことで，ビジネスに関連する高度な日本語が理解できるよう

になる」ことを目指します。

授業計画





グループ分け次回範囲の予習ならびにグループ①発表準備（１時間）


「意味に飢える社会」p.28（「タブレットの今・昔」）

次回範囲の予習ならびにグループ②発表準備



「意味に飢える社会」pp.28-29（「昨今のコンテンツ・ビジネス」）

次回範囲の予習ならびにグループ③発表準備



「意味に飢える社会」p.29（「メディアとタブレット」）

次回範囲の予習ならびにグループ①発表準備



「意味に飢える社会」pp.29-30（「そもそもコンテンツとは」）




「意味に飢える社会」p.30（「コンテンツとコンテナとの関係」）



8

グループ③発表と全体討議

「意味に飢える社会」pp.30-31（「理解のアルゴリズム／察知のアルゴリズ

ム」）




「意味に飢える社会」p.31（「失われたカテーナ」）




「意味に飢える社会」pp.31-32（「編集工学的『五つの提案』」）




「意味に飢える社会」p.32（「何かが寒くなっている」）

中間レポート

「「意味に飢える社会」論旨に対する意見・考察」（１時間）

12 教員による特別発表と全体討議

「コンテンツ・マーケティングを行ううえでのメディアの役割」




「人はコンテンツにお金を払い続けるか」前半部




「人はコンテンツにお金を払い続けるか」中盤部




64


「人はコンテンツにお金を払い続けるか」後半部

期末レポート

「「人はコンテンツにお金を払い続けるか」論旨に対する意

見・考察」




小テストなど 45 その他①（授業中の課題への取り組み）




参考文献等「DIAMOND ハーバード・ビジネス・レビュー」2015年7月号、ダイヤモンド社


履修の留意点本授業ではグループワークを行います。他の学生と協力して積極的に授業に参加することを強く求めます。また，会社訪問を予定していま

す。授業時間とは別に時間を設定する可能性がありますので，あらかじめ理解した上で履修してください。

連絡先／オフィスアワー 331室 [email protected]/ オフィスアワー火曜日4限目


65

科目名講座日本事情 1 B 科目NO 200

担当教員

（2016年春））未定使用言語日本語単位 2


A B C D E

知識を理解し

取り組む力


問題解決力


態度・意欲



効果的な


◎ 〇〇

履修要件日本語４・５クラス

科目規定日本の文化や社会を多面的に捉え、その理解を促進するとともに、日本語能力の向上も目的とする。

授業の概要「生活」と「地理」と「社会」の三つの観点から文化理解を目指す。

日本人・社会について最終的に結論を出すのではなく、文化の多様性・個別性に対する「気づき」をもつ。

授業の目標

日本の文化や社会を多面的に捉え、その理解を促進するとともに、日本語能力の向上も目指す。

A: 独自の異文化理解の観点を説明できる

B: 日本文化と自文化の異同を説明できる

C: 日本文化の現状を理解する

授業計画


1 ガイダンス翌週の講義前の確認テストの説明

期末の報告とレポートの動機付け（4 時間）

2 電話数字の読み方の復習

日本の家の予習（4 時間）

3 日本の家住居の歴史と構造の復習

買い物の予習（4 時間）

4 ショッピング小テスト「電話」の確認・価格の計算や商業施設の復習

食事の予習（4 時間）

5 食事小テスト「日本の家」の確認・食事のスタイルと料理のジャン

ルの復習、仕事の予習（4 時間）

6 仕事小テスト「ショッピング」の確認・労働機関と各種労働の復習、

地理の予習（4 時間）

7 山と川小テスト「食事」の確認・地理の復習、調査経過のまとめ

調査内容中間報告の準備（4 時間）

8 中間調査報告小テスト「仕事」の確認・調査内容の検討

年間行事の予習（4 時間）

9 日本の一年小テスト「山と川」・暦と行事の復習

食物の予習（4 時間）

10 食物料理の食材や産地の復習

人口の予習（4 時間）

11 出生率と平均寿命小テスト「日本の一年」の確認・人口統計の復習

婚姻の予習（4 時間）

12 結婚と離婚小テスト「食物」の確認・社会統計（世代別）の復習

生活の予習（4 時間）

13 便利さとゆとり小テスト「出生率と平均寿命」・消費生活と危機管理の復習、

労働の予習（4 時間）

14 労働と賃金小テスト「結婚と離婚」の確認・労働関係の法律と用語の復

習、調査報告の準備（4 時間）

15 調査報告小テスト「便利さとゆとり」の確認

調査報告の内容修正、レポート作成（4 時間）


66







教科書なし

参考文献等授業で適宜紹介する。

関連科目など自分が履修する日本語の授業。

履修の留意点辞書は必ず持ってきてください。



67

科目名講座日本事情 2 B 科目NO 300

担当教員



A B C D E

知識を理解し

取り組む力


問題解決力


態度・意欲



効果的な


◎ 〇〇

履修要件日本語６・７クラス

科目規定日本の文化や社会を多面的に捉え、その理解を促進するとともに、日本語能力の向上も目的とする。

授業の概要「生活習慣(practices)」と「産物(products)」と「ものの見方(perspectives)」の三つの観点から文化理解を目指す。

日本人・社会について最終的に結論を出すものではなく、文化の多様性・個別性に対する「気づき」をもつ。

授業の目標

日本の文化や社会を多面的に捉え、その理解を促進するとともに、日本語能力の向上も目指す。

A: 独自の異文化理解の観点を述べられる

B: 日本文化と自文化について異同が述べられる

C: 日本文化と現状について理解する

授業計画


1 ガイダンス地理の予習（4 時間）

2 地理地理の復習、教育制度の予習（4 時間）

3 教育制度小テスト「地理」の確認、教育制度の復習、リサイクルの予習

（4 時間）

4 リサイクルレポート「リサイクル」の作成、通貨と税制の予習（4 時間）

5 通貨と税制レポート「リサイクル」の提出、小テスト「教育制度」の確認、

通貨と税制の復習、政府組織の予習（4 時間）

6 政府組織政府組織の復習、交通規則の予習（4 時間）

7 交通規則小テスト「通貨と税制」の確認、交通規則の復習、工芸品の

予習（4 時間）

8 工芸品小テスト「政府組織」の確認・レポート「工芸品」の作成、気候

の予習（4 時間）

9 気候レポート「工芸品」の提出、小テスト「交通規則」の確認、気候

の復習、暦と年中行事の予習（4 時間）

10 暦と年中行事暦と年中行事の復習、名所・旧跡の予習（4 時間）

11 名所・旧跡小テスト「気候」の確認、名所・旧跡の復習、マンガの予習

（4 時間）

12 マンガ小テスト「暦と年中行事」の確認、レポート「マンガ」の作成、

インターネットの予習（4 時間）

13 インターネット小テスト「名所・旧跡」の確認、レポート「マンガ」の提出、イン

ターネットの復習、キャンペーンの予習（4 時間）

14 キャンペーンキャンペーンの復習

調査報告の準備（4 時間）

15 調査結果報告・検討小テスト「インターネット」の確認、調査報告レポートの作成・

提出（4 時間）


68







教科書オリジナルプリント（配布）

参考文献等適宜紹介する。

関連科目など「日本の社会B/A」「日本の文化B/A」

履修の留意点受講予定者はオリエンテーション（第１回目）から出席すること。

授業開始時に前回の内容について確認するための小テストを実施する。



69

科目名アクティブ日本事情 B 科目NO 200

担当教員

（2016年春）

宮崎聖乃使用言語日本語単位 2


A B C D E

知識を理解し

取り組む力


問題解決力


態度・意欲



効果的な


○ ○ ◎

履修要件日本語３以上にプレイスされた学生が望ましい

科目規定学内外におけるアクティビティを通じて、応用的な日本語能力の取得と目的とする。

授業の概要

「一番身近な日本社会ー大学」「日本のテクノロジーとサービス」「日本社会におけるマイノリティ」の３つテーマについて、クラス内でのディ

スカッション、日本人学生とのディスカッションやアクティビティ（ビジターセッション）、学外からゲストスピーカーを招いてのディスカッショ

ン、見学、ポスター発表などを行う。これらの授業を通して、実践的な日本能力を身につけるとともに、日本の社会や文化について理解を

深め、さらに自文化を見つめ直す機会となることを期待する。2回のポスター発表を予定しており、うち１回（学期最終週）は自分で選んだテ

ーマについてのポスター発表を行う。

授業の目標

A: 日本の文化や社会に対する理解と関心を深める。異文化について学ぶことで自文化に対して客観的に見ることができるようになる。

B: 効果的な情報収集の方法や発表について検討し実践することができる。

D: 多様な日本語話者と日本語によるコミュニケーションを行うことで、実践的な日本語コミュニケーション力を身につけ協力的なコミュニ

ケーションができるようになる。

授業計画


1 オリエンテーション（ポスター発表／見学／ヒューマンライブラリーについて）

ポスター発表１「日本で見たもの」の準備①ブレスト

ポスター発表のテーマについてのアイデアをまとめる（4 時

間）

2 ポスター発表1 の準備② 情報を集めるテーマ 1 のポスター発表準備（4 時間）

3 ポスター発表1 の準備③ 情報を持ち寄って検討テーマ 1 のポスター発表準備（4 時間）

4 ポスター発表1 の準備④ ポスター作成テーマ 1 のポスター発表準備（4 時間）

5 ポスター発表1 の準備⑤ ポスター作成／練習テーマ 1 のポスター発表準備（4 時間）

6 ポスター発表1 振り返り・FB シートの記入（4 時間）

7 ポスター発表１の振り返り／ヒューマンライブラリーの準備ポスター発表 1 の FB シートの記入/「マイノリティ」と呼ばれ

る人々について調べる（4 時間）

8 ヒューマンライブラリー振り返り・FB シートの記入（4 時間）

9 ヒューマンライブラリーの振り返り／見学の準備感想のまとめ/見学の準備（4 時間）

10 諏訪神社見学感想のまとめ／まとめシート記入（4 時間）

11 ポスター発表2 の準備① 情報を集める各自のテーマによるポスター発表準備（4 時間）

12 ポスター発表2 の準備②情報を持ち寄って検討各自のテーマによるポスター発表準備（4 時間）

13 ポスター発表2 の準備③ ポスター作成各自のテーマによるポスター発表準備（4 時間）

14 ポスター発表2 の準備④ ポスター作成／練習各自のテーマによるポスター発表準備（4 時間）

15 ポスター発表2 振り返り・FB シートの記入（4 時間）


70



期末レポートなど授業への参加度など




教科書なし



履修の留意点受講生は20名程度を予定しており、受講希望者多数の場合は抽選となることがある。第5回の交通費（300円程度）は自己負担とする。

連絡先／オフィスアワー研究室： 417 オフィスアワー：火曜日4限（この時間以外はアポにて対応）メール： [email protected]


71

科目名日本の文化 B 科目NO 100

担当教員

（2016年春）宮崎賢太郎使用言語日本語単位 2


A B C D E

知識を理解し

取り組む力


問題解決力


態度・意欲



効果的な


◎ 〇〇

履修要件なし

科目規定日本の文化を多面的にから紹介し、現在の日本を構成する様々なシステムの文化的背景の理解を目的とする。

授業の概要

私たちの身の回りには原因のわからない現象は無数にあるが、原因のない結果はないといってよい。いかなる民族であれ、伝統、習慣、

慣習、風習、習俗などと呼ばれる伝承文化の中で、生まれてより死にいたるまで、それらに彩られ、あるいは縛られて生きている。しかし、

今日、私たちはそれらの文化の持つ本来の意味や意義を忘れ、形だけが今日まで継承されてきている。この授業では日本の民衆の中に

今もしっかりと息づいている、日本人のメンタリティ－の根源を明らかにしていきたい。日本の文化Ｂでは、民俗学の基本知識を学び、

具体的な事例として、日本人の人生儀礼における誕生儀礼、成人式、婚姻儀礼、死者儀礼を扱う。

授業の目標

A: 日本の一般民衆の日常生活のありようについての基礎知識を獲得できるようになる。

B: 日本人の心の奥に隠れている行動原理、を理解し、日本人のものの考え方の基本が理解できるようになる。

E: 日本人と人間を超越した存在（カミ）の関係を知り、日本人の死生観、世界観を理解できるようになる。

授業計画


1

シラバスに基づいて、授業の概要、授業の目標、成績評価、試験実施

方法などについて相互に確認しあう。「文化とは何か」という教員が作

成した資料を配布し、文化に関する基礎的な認識を確認。

次回までに今回の授業の内容を整理し、ノートに清書してくるよう

指示。（4 時間）

2

文化研究における 2 視点（１）表層―基層（２）主観―客観について説

明。民俗学とはどのような学問か、民族学との相違を明らかにしつつ

説明。



3

日本民俗学の父柳田国男の学説を紹介し、柳田民俗学の根本思想に

ついて説明。日本人の神についてのとらえ方に関する、民俗学的観点

からまとめた DVD を見る。

次回までに今回の授業の内容、および DVD を見て何を考えたかノ

ートに清書してくるよう指示。（4 時間）

4

日本人の民衆層の基層に普遍的にみられる、ケガレによって引き起こ

されるタタリの関係と、タタリを引き起こさないための様々なタブーに

ついて、具体例を紹介しながら説明。



5

日本人の民衆層における基層信仰を明らかにするために材料として、

日本における通過儀礼を用いてみていくことの意義について論じる。

第三回目で見た DVD の残りを見ながら日本人の神に対する捉え方、

接し方に関する説明を行う。

次回までに今回見たＤＶＤを通して何を学んだかレポートを提出す

るよう指示。（4 時間）

6

最初の通過儀礼として出産儀礼を取り上げ、出産にまつわる神々と人

間とのかかわりについて説明。神は出産はケガレであるとして、出産

に立ち会わないが、例外として御産の神様として 3 つの産神が存在す

ることを紹介。



7

日本において、戦後まで、産小屋と呼ばれる出産の時にケガレを蔓延

させないために、妊婦を隔離するための小屋が用いられたことを紹介

し、なぜそのような慣習が生まれたのか、それは女性差別からきたも

のであったのか、女性自身がどのようにとらえていたのか説明。また

同時に月経小屋と呼ばれるものも併設されていたことも示す。




72

8

幼児期から子供期への成長過程における「七つ前は神のうち」という

言葉の意味するところを紹介し、「死と再生の儀礼」といわれる成人式

の意味を考えさせる。日本の伝統的な成人式と、パプアニューギニア

の未開社会の成人式に関する DVD を見せる。



9

日本の庶民層にあっては、古くは 15 歳くらいで成人式を迎えると、男

子は「若者宿」、女子は「娘宿」と呼ばれる、村の若者の共同教育組織

に属し、そこでムラで生きていくためのあらゆる知識、技術を学び、合

わせて宿を通じて、村の中における配偶者を見つける役割も果たして

いたことを説明。



10 日本における結婚の 3 形態、婿入婚/足入婚/嫁入婚の変遷について

説明し、現代に日本に一般にみられる嫁入婚の実際について説明。

次回までにこれまで取ってきたノートと、自分で整理したノートを提

出するように指示。（4 時間）

11

日本民俗学の母といわれる折口信夫が唱えた、日本における結婚初

夜に新婦は新郎ではなく、神（神主）に処女を捧げたという「初夜権」の

風習を通して、日本における神祀りの原初形態である「マレビト」信仰

について説明。

ノート提出を行い、さらにノート整理を継続するよう指示。（4 時間）

12

折口信夫の「巫女論」を紹介し、DVD を通して柳田国男と折口信夫とい

う二人の日本を代表する民俗学者たちが神や先祖をどうとらえてきた

のであろうかという問題を考えさせる。


出するように指示。期末試験に対する指示を行う。（4 時間）

13

通過儀礼の最後として、死と葬送儀礼を取り上げ、死およびそれに続く

葬式の意義を明らかにし、一連の葬送儀礼の中に多くみられる、ケガ

レ観、タタリ観着目し、死がいかにゲガレとして認識されてきたのか理

解させる。



14 墓の意義と先祖供養との関係を説き、年忌供養を通して日本人の霊魂

館の根底には先祖崇拝が強く存在することに気づかせる。



15

日本人の文化における精神文化研究の意義を再確認し、具体的に日

本の民衆における日常生活の中に見られる宗教文化に目を向けるこ

との大切さを指摘。

期末試験の対する質問を受け、諸注意を行う。（4 時間）







教科書なし

参考文献等授業中に紹介する

関連科目など日本の社会B/A

履修の留意点 6回（6回を含む）以上欠席すると受験資格なし授業中携帯電話など使用しない指定された席に座ること



73

科目名日本の文学 B 科目NO 100

担当教員

（2016年春）常吉幸子使用言語日本語単位 2


A B C D E

知識を理解し

取り組む力


問題解決力


態度・意欲



効果的な


◎ 〇〇

履修要件日本の文化や、庶民のメンタリティーに興味を持っている人で、ストーリー展開を追って、感想・意見を述べ、わからないことは質問するな

ど、教師とコミュニケートできること。

科目規定日本文学を様々な観点から分析し考察できる

授業の概要

ある評論家は、｢落語を聴かずに日本文化をかたるな」といっている。大胆な主張だが、一理ある。落語は庶民の芸能で、舞台は江戸時代

が多い。また、江戸弁、あるいは、大阪弁、といった独特なイントネーションで語られるので、聴き取りで理解するのは難しいかもしれない。

ただ、ストーリーはテキスト類から読めば、理解可能だと思う。落語を知ることは、日本と日本人を理解するためには、とくに、日本の庶民と

庶民のメンタリティーを理解するには、必須であるとさえいえる。

授業の目標

予定としては、すこし落語の実演のビデオや、音声を聞かせることはあっても、既にあるテキストを読み、考えていくことで授業をすすめた

い。文章は決して難しくない。妻が夫にウソをついてだます？先輩が後輩にイジワルをする？ひどいじゃないか、といった率直な感想

を持つことが、理解の第一歩。話の最後を「オチ」というが、そこまでしっかり読んで理解し、落語にあらわれた｢庶民の考え方｣を、深くわか

って、日本を好きになって欲しい。また、これをきっかけに、落語ファンになってくれればうれしい。落語のDVDや、音声CDは、簡単に手に

入るので。

授業計画


1

｢寄席｣と落語について。「話芸」とはどういうことか。さらに、落語の演目をビ

デオで見せる。聞き取れなくても気にしないで。講義は基本的に｢テキスト｣を

読んでいくので。

落語「芝浜」のテキスト前半部を配布するので、しっかり予習

し考えて欲しい。(4 時間)

次回、150 字感想文を提出する。

2

｢芝浜｣の前半を、音読する。大金の入った財布を拾ったことが、物語のきっか

けなので、主人公やその女房(妻)の行動について、批判してくれてよい。前

回の課題としていた、感想文を手もとに置いて、議論し理解を深めたい。

落語「芝浜」のテキスト後半部を配布するので、しっかり予習

し考えて欲しい。(4 時間)


3

｢芝浜」の後半を、音読する。驚きの結末について考えたい。ここにあらわれ

た思想はどのようなものだろうか。前回の課題としていた｢感想文｣を手もとに

置いて、議論し理解を深めたい。

落語「淀五郎」のテキスト前半部を配布するので、しっかり予

習し考えて欲しい。(4 時間)


また、次回小テストを行う。

4

｢淀五郎｣の前半を、音読する。歌舞伎役者の世界の話である。歌舞伎役者の

社会的身分や、歌舞伎役者の中の｢身分制度｣もかかれているので理解した

い。意地悪な座頭｢團蔵｣をどう思うか。淀五郎についても批判してもいいし、

応援してくれてもいい。前回課題の 150 字感想文を手もとに置いて、議論を

し、理解を深めたい。

落語「淀五郎」のテキスト後半部を配布するので、しっかり予

習し考えて欲しい。(4 時間)


5

｢淀五郎｣の後半を、音読する。結末について、どう思うか、團蔵と仲蔵と二人

の｢ボス」について、その部下の指導の仕方について、評価し意見を述べて

欲しい。前回の課題であった｢感想文｣を手もとに置きながらでもよい。

落語「唐茄子屋政談」のテキスト前三分の一を配布するの

で、しっかり予習し考えて欲しい。(4 時間)



6

｢唐茄子屋政談｣の前三分の一について、音読しつつ考える。｢勘当｣というこ

とが、江戸時代の日本にはあった。そのような古い法制度は現在に関係ない

ようで、｢勘当｣ということばは広く知られ、ハリウッドの SF 映画にさえ出てく

る。｢勘当｣なんてひどいだろうか、息子が悪いのだろうか。意見を交わし深く

理解したい。

「唐茄子屋政談」の中三分の一のテキストを配布する。しっ

かり予習し考えて欲しい(4 時間)



74

7

｢唐茄子屋政談｣の前三分の一について、音読しつつ考える。唐茄子って「か

ぼちゃ」のことなんです。カボチャを売れなんて、このおじさん何を考えてい

るのでしょう。道行く人の様子も面白いですね。ここも議論をしながら、考えを

深めましょう。

「唐茄子屋政談」の後三分の一のテキストを配布する。しっ

かり予習し考えて欲しい(4 時間)


8

｢唐茄子屋政談｣の後三分の一について、音読しつつ考える。この展開、日本

の人情時代劇としてはわりとありふれた展開です。どう思う？「ふるい」と思

うか「感動する」のか、ぜひ私も皆さんの意見が聞きたいです。意見を交わし

つつ、理解を深めましょう。

｢紺屋高尾」のテキスト前三分の一を配布する。しっかり予習

して考えをまとめ、150 字感想文にまとめてきて欲しい。(4 時

間)

次回、小テストを行う。

9

｢紺屋高尾｣のテキスト前三分の一を、音読しつつ理解する。日本の｢遊女｣と

いうものの、独特な位置づけは｢役者｣と似ている。ここで｢高尾｣に恋してしま

った職人について、意見を交わしたい。

｢紺屋高尾」のテキスト中三分の一を配布する。しっかり予習


間)


10

｢紺屋高尾｣のテキスト中三分の一を、音読しつつ理解する。10 両というと、現

代日本では 100 万円ぐらいでしょうか、もっとかもしれません。そのお金をど

うするか。皆さんならどうですか。意見を交わしましょう。

｢紺屋高尾」のテキスト後三分の一を配布する。しっかり予習


間)

11

「紺屋高尾」のテキスト後三分の一を、音読します。この｢紺屋｣は、ラッキーだ

と思う？高尾の決断については、どう思う？意見を交わして考えてみまし

ょう。

｢文七元結」のテキスト前三分の一を配布する。しっかり予習

して、考えをまとめ150字感想文にまとめてきて欲しい。(4時

間)


12

｢文七元結」のテキスト前三分の一を音読する。この男性のだらしない生活態

度、女房の言動、娘の決断について意見を交わしたい。また、両親には娘を

｢売る｣権利があった、この時代の法制度についても。

｢文七元結」のテキスト中三分の一を配布する。しっかり予習


間)


13

｢文七元結」のテキスト中三分の一を音読する。佐野槌の「女将さん」とこの男

とのやりとりについて、考えを述べて欲しい。人身売買は根本的に許せな

い、としても、ちょっと考えるべき点もある。議論しましょう。

｢文七元結」のテキスト後三分の一を配布する。しっかり予習


間)

14

｢文七元結｣のテキスト後三分の一を音読する。結末についてどう思うか。議

論しましょう。

レポートについてそろそろ考え始めてください。また、次回予

定している｢宿屋の仇討ち｣ですが、別のものが見たけれ

ば、リクエストに応じます。

15

｢宿屋の仇討ち｣という、落語を鑑賞する。人物の関係や、ストーリー展開、ま

た｢武士｣と｢町人｣の身分差と屈折した感情など、解説するので、試しと思って

通して聞いてほしい。また、残りの時間で、単位レポート提出用紙を配布し、

テーマと提出場所、提出期限を確認する。

落語鑑賞。

単位レポートについての連絡。







教科書毎回、次回分をプリントして配布するので購入は必須ではないが、電子書籍『古典落語人情はなし』(池田弥三郎著グーテンベルク21』を

テキストとして使用する。

参考文献等講義の中で紹介していく。

関連科目など

履修の留意点２〜4回は、小テストを実施する。15回は、単位レポートについて指示する。該当日は、いずれも欠席しないこと。

連絡先／オフィスアワー場所： 4階講師室オフィスアワー（及び時間帯）：午後4時〜4時半、または、午後6時以降メールアドレス：

[email protected]


75

科目名日本の社会 B 科目NO 100

担当教員

（2016年春）石川昭仁使用言語日本語単位 2


A B C D E

知識を理解し

取り組む力


問題解決力


態度・意欲



効果的な


◎ 〇〇

履修要件日本語の理解能力のある学生を対象とする。

科目規定日本社会における様々なシステムを紹介し、現在の日本についての理解を促進する。

授業の概要

日本国憲法の精読しと主要な判例や具体的な事例の検討を通して、日本社会の有り様や価値観を理解し、日本・日本人理解を深める。

授業の目標

A: 日本国憲法についての基礎知識を獲得し、その主要事項を説明することができる。

B: 日本国憲法の観点から日本の現代社会が直面する諸問題について、その概要を説明することができる。

E: 比較社会・文化的な視点から、日本国憲法の意義について自分の意見を発表することができる。

授業計画


1 イントロダクション：授業内容の外観教科書の該当箇所の再読復習と単語帳の整理 (4 時間)

2 １左翼の終わり ①あさま山荘事件と 1970 年代教科書の該当箇所の再読復習と単語帳の整理 (4 時間)

3 ②ポスト戦後の臨界点/連合赤軍/共産主義化教科書の該当箇所の再読復習と単語帳の整理 (4 時間)

4 ③消費社会のなかの連合赤軍事件教科書の該当箇所の再読復習と単語帳の整理 (4 時間)

5 ④運動する大衆の終わり教科書の該当箇所の再読復習と単語帳の整理 (4 時間)

6 ⑤高度成長と若者たち/労働運動の脱政治化教科書の該当箇所の再読復習と単語帳の整理 (4 時間)

7 ⑥べ兵連とウーマンリブ、反復帰論教科書の該当箇所の再読復習と単語帳の整理 (4 時間)

8 ２豊かさの幻影のなかへ教科書の該当箇所の再読復習と単語帳の整理 (4 時間)

9 ①高度経済成長の頂点で教科書の該当箇所の再読復習と単語帳の整理 (4 時間)

10 ②1970 年万博/いざなぎ景気教科書の該当箇所の再読復習と単語帳の整理 (4 時間)

11 ③消費社会と都市の若者たち教科書の該当箇所の再読復習と単語帳の整理 (4 時間)

12 ④流通革命/消費空間の演出/東京ディズニーランド教科書の該当箇所の再読復習と単語帳の整理 (4 時間)

13 ⑤重厚長大から軽薄短小へ教科書の該当箇所の再読復習と単語帳の整理 (4 時間)

14 ⑥田中角栄/日本列島改造論/ニクソンショック/ロッキード事件/沖縄海洋博教科書の該当箇所の再読復習と単語帳の整理 (4 時間)

15 まとめ・レポート作成/単語ノートの提出レポート作成(4 時間)




小テストなどその他①（単語ノートの作成・提出） 20



教科書資料を授業中に配布する

参考文献等授業中に指示する


履修の留意点特になし。

連絡先／オフィスアワー研究室： 315 メール： [email protected]


76


77

科目名長崎と世界 B 科目NO 200

担当教員

（2016年春）本田貞勝使用言語日本語単位 2


A B C D E

知識を理解し

取り組む力


問題解決力


態度・意欲



効果的な


◎ 〇〇

履修要件日本語で論理的な文章を書く能力がある短期留学生が対象。教科書を購入して授業に臨むこと。

科目規定日本の中でも古くから海外との交流を深めてきた長崎の文化についての理解を目的とする。

授業の概要教科書を通して長崎の歴史の特異性を学ぶ。

長崎の歴史、文化をジャーナリストの視点と切り口で解説し、現代社会との関連、世界との関連を学ぶ。

授業の目標

A: 自国に戻ってからも長崎の歴史を発表できるよう知識を身につける。

B: 現代社会の動きに関心をもち、国際社会に通用する人間力の向上に資する。

E: できるだけバランスのとれた思考となるよう、ジャーナリストの姿勢を貫く。:

授業計画


1 授業の進め方の説明。時事問題も解説する方針。教科書をできるだけ早く読了するよう指示。（4 時間）

2 熊本地震の発生を受けて被害状況を解説。序文３篇の考察。災害報道を丹念に検討する習慣を身につけること。（4 時間）

3 長崎奉行探しから見えてくるものは何かの考察。時事問題は熊本地

震、米大統領選、北朝鮮労働党大会など。世界、日本、長崎の地図を常に頭に入れておくこと。（4 時間）

4 徳川幕府と長崎奉行との関係。学生提出のレポート紹介。出島を調べておくこと。できれば事前見学を。（4 時間）

5 鎖国政策と長崎の貿易。徳川幕府はなぜ鎖国をしたのか。政権の統

治システムの考察。長崎歴史文化博物館の見学。（4 時間）

6 長崎の宗教の歴史。時事問題はオバマ大統領の広島訪問の解説。シラバスに基づく予習の徹底。（4 時間）

7 長崎奉行の群像と足跡。時事はオバマ大統領の広島演説をどう読む

か。シラバスに基づく予習の徹底。（4 時間）

8 長崎は江戸時代、唯一の外交都市であった。ナポレオンと当時の欧州事情の予習。（4 時間）

9 オランダ風説書とカピタンの江戸参府。生涯学習の意味を考えておくこと。（4 時間）

10 長崎の歴史を概観、その特異性を解説。時事問題は参院選の勝敗ラ

インの解説。第１次、第２次世界大戦の概要の予習。（4 時間）

11 原爆がなぜ長崎に落とされたのかの歴史的考察。時事はイギリスの

EU 離脱問題。原爆資料館の事前見学。（4 時間）

12 被爆の実相の解説。原爆の威力とは。時事は東京都知事選。世界の戦後の動きの予習。（4 時間）

13 世界に伝わらなかった核兵器の威力。時事問題は天皇の『生前退

位』報道について。長崎平和宣言の事前学習。（4 時間）

14 長崎の平和運動。戦争による犠牲者の実態。世界の核兵器の現状。（4 時間）

15 自由討議。留学生からみた長崎、日本のおかしいところ。次週、小論文によるテストの実施を予告。（4 時間）


試験（中間・期末）８０授業時態度など１０

期末レポートなど授業への参加度など１０





78

教科書長崎奉行物語（本田貞勝著、雄山閣、３０２４円）

参考文献等「龍馬の長崎」「コラム長崎散歩」（いずれも本田貞勝著、本学図書館所蔵）

関連科目など長崎文化論I/II

履修の留意点現代社会の動きに関心をもち、生きた教育を目指す。できるだけパワーポイントを活用する。



79

科目名日本のビジネス B 科目NO 100

担当教員

（2016年春）西村宣彦使用言語日本語単位 2


A B C D E

知識を理解し

取り組む力


問題解決力


態度・意欲



効果的な


◎ 〇〇

履修要件特にありませんが、毎回日本語の書籍を数ページ読んでまとめる課題をもとに議論するので、予習が必須です。

科目規定日本におけるビジネスのあり方やビジネスモデルを学びながら、その特徴を理解することを目的とする。

授業の概要

日本の代表企業であるトヨタ自動車の経営について、経営者が書いた書籍を読みながら、日本の経営の特徴をグループでマインド。

マップなどの手法を使って議論し、議論の結果を発表しながら、日本のビジネスについての理解を深める。

授業の目標

A: トヨタ生産システムについて理解して、説明できる。

B: 日本のビジネス、特にマネジメントについて、その特徴を理解して説明できるとともに、得た知識を活用できる。

E: チーム学習における、ファシリテーション技術、マインドマップの活用技術、プレゼンテーション技術を獲得する。:

授業計画


1 チーム作り、チーム内自己紹介、授業の進め方に関するレジュメのチーム内

読み合わせ、教師による補足説明授業の進め方に関するレジュメの理解 (4 時間)

2 ファシリテーションについてのレジュメの説明、傾聴の実践、「場をデザイン

する」ことの理解と実践。

「トヨタ生産方式序論」に関するプリントの読解とマインドマッ

プに関する予習（4 時間）

3 予習方法の説明、マインドマップの書き方の説明と実践「トヨタ生産方式序論」に関するプリントの読解とマインドマッ

プ作成（4 時間）

4 トヨタ生産方式についての予習の評価、予習内容のチーム内での共有、個人

の行動と集団の行動についての講義

「ジャストインタイムの思想」に関するプリントの読解とマイン

ドマップの作成（4 時間）

5 ジャストインタイムに関する予習のピアレビュー、予習内容のチーム内、クラ

ス内共有、ケースの検討

「カンバン」の着想に関するプリントの読解とマインドマップ

の作成（4 時間）

6 カンバンに関する予習のピアレビュー、予習内容のチーム、クラスでの議

論、組織と情報伝達・意思決定理論の講義

「標準作業」に関するプリントの読解とマインドマップの作成

（4 時間）

7

標準作業に関する予習のピアレビュー、チームまとめとまとめの発表、テイ

ラーの作業分析についての講義、見える管理と目標設定理論に関する講義

と議論

「自働化」に関するプリントの読解とマインドマップの作成（4

時間）

8 自働化に関する予習のピアレビュー、チームまとめとまとめの発表、ライン

が止まった時の作業者とチームリーダーとの対話に対するロールプレイ

「品質管理」に関するプリントの読解とマインドマップの作成

（4 時間）

9

品質管理に関する予習のピアレビュー、チームまとめとまとめの発表、組織

文化、ナレッジマネージメントにおける SECI モデルの説明。組織学習の仕組

みを中華料理店に取り入れてみることについてのチーム内での検討とその

結果の発表

「教育と訓練」に関するプリントの読解とマインドマップの作

成（4 時間）

10

教育と訓練に関する予習のピアレビュー、チームまとめとまとめの発表、コ

ルブの経験学習モデルについての説明。「大学における学習を将来の自分

に役立てるためには？」についてのチーム議論と議論結果の発表

「自国内生産」に関するプリントの読解とマインドマップの作

成（4 時間）


80

11

自国内生産に関する予習のピアレビュー、チームまとめとまとめの発表、組

み合わせ型製品とすり合わせ型製品についての説明。「なぜ、すり合わせ型

製品が生き残れるのか？」についてのチーム議論と議論結果の発表

「経営再建の二つの戦略」に関するプリントの読解とマインド

マップの作成（4 時間）

12

経営再建の二つの戦略に関する予習のピアレビュー、チームまとめとまとめ

の発表、マズローの欲求の 5 段階説、マグレガ―XY 理論の説明。「なぜ、張

さんは工場内をニコニコしながら歩き回ることをやめなかったか？」について

議論

「コンカレントエンジニアリング」に関するプリントの読解とマ

インドマップの作成（4 時間）

13

コンカレントエンジニアリングに関する予習のピアレビュー、チームまとめと

まとめの発表、プロジェクトマネージメントに関する講義、「チャーハン、鶏の

から揚、とスープからなる定食をコンカレントで作り上げるには？」の問いの

議論

「作業改善から設備改善へ」に関するプリントの読解とマイン

ドマップの作成（4 時間）

14

作業改善から設備改善へに関する予習のピアレビュー、チームまとめとまと

めの発表、作業改善において重要な価値工学についての講義、「作業改善に

おいて必要なことは何か？」についての議論

「この講義で学んだものの中で将来最も役に立つと思うも

の」んについてのレポート（4 時間）

15 この講義で学んだことについてワールドカフェで話し合い。全体の振り返り。「この講義で得たものを自分の将来に生か

すには」についての省察（4 時間）







教科書使用しません。必要な資料を毎回配布します。

参考文献等岩月伸郎『生きる哲学トヨタ生産方式』幻冬舎新書、2010年

関連科目など日本経営論 I/II

履修の留意点教科書の予習をもとにした議論が中心の講義ですので、予習をしたうえでの出席が必須です。

連絡先／オフィスアワーオフィスアワー：授業終了後メール： [email protected]


81

科目名自由課題研究 B 科目NO 400

担当教員

（2016年春）

小鳥居伸介

溝田勉

松本真輔

使用言語日本語単位 2


A B C D E

知識を理解し

取り組む力


問題解決力


態度・意欲



効果的な


○ ◎ ○

履修要件日本語で論理的な文章を書く能力がある短期留学生を対象とする。

科目規定学生個々人が自ら探求したいと思うテーマについてレポートを作成する。

授業の概要

日本の文化や社会の諸問題について、各自でテーマを定め、文献等の情報を収集し、レポートを作成する。

テーマの参考例としては、以下の通りである。

・日本の伝統文化（茶道、武道、着物、食文化など）

・現代の日本文化（マンガ、映画、文学、音楽など）

・日本の社会（日本社会論、教育問題、環境問題など）

この他にも取り上げたいテーマがあれば、担当教員が指導可能な範囲において自由に設定できる。

授業の目標

A: 日本の文化や社会について、正確な情報や知識を修得することができる。

B: 自らが修得した情報や知識を論理的にまとめ、正確な日本語の文章で適切に表現することができる。

C: 目標設定、自主的な調査、論文作成等を通じて、自らの学習意欲の向上を涵養することができる。

授業計画


1 受講希望者の合同オリエンテーションを実施。受講者の

予定テーマの確認。クラス分けの実施。

次回までに各自のテーマの概要を準備。（4 時間）

2 受講者各自のレポートのテーマの発表。レポートのガイド

ラインの説明。

次回までにレポートのテーマについてさらに深めておく。（4 時間）

3 レポートの書き方について、基本的な心得を説明。レポートのアウトラインを考えておく。（4 時間）

4 合同授業として、レポート作成のための文献検索演習を

実施。

各自のレポート作成のための参考文献を探しておく。（4 時間）

5 レポート作成のための研究発表の要領を説明。各人の研究を進め、発表の準備をしておく。（4 時間）

6 レポート作成の準備として、研究内容を順次発表。各人の研究を進め、発表の準備をしておく。（4 時間）








14 レポート作成の準備として、研究内容を順次発表。各人の研究成果をまとめ、レポートを準備する。（4 時間）

15 これまでの研究成果をまとめ、レポートを完成させる。レポートの執筆要領の最終確認。（4 時間）


82







教科書開講時に指示する。

参考文献等開講時に指示する。

関連科目など自分のテーマと関連する科目を履修することを推奨する。詳細については開講時に指示する。

履修の留意点履修者によってテーマが異なるので、担当教員との個別指導をよく聞きながら、レポート作成にあたること。


小鳥居伸介研究室： 322 メールアドレス： [email protected]

溝田勉研究室 : 403 メールアドレス： [email protected]

松本真輔研究室：301 メールアドレス：[email protected]


83

科目名実習・日本の伝統文化 1 （書道・茶道・将棋）科目NO 100

担当教員

（2016年春）（書道）出口すゞ美／（茶道）高橋富美子／（将棋）下里亘単位 1


A B C D E

知識を理解し

取り組む力


問題解決力


態度・意欲



効果的な


◎ ○ ○

履修要件特になし

科目規定日本の伝統的な文化を実際に体験し、日本における文化のあり方について学ぶことを目的とする。

授業の概要

（書道）実技が主なので、全体指導と個別指導をしたい。机間を回り、一人ひとりの実態に応じて矯正、達成度を観察。既習技能を活用し、

日本の伝統文化である書きぞめに挑戦させたい。(DVD書道鑑賞（江副景舟）)

（茶道）茶道の基本、道具の名前、茶道の足の運び方、初心者のお茶の点て方、盆略点前の点前を習得する。

（将棋）日本の伝統的な娯楽のひとつ将棋の紹介

授業の目標

（書道）日本の伝統文化である書道への誘い

毛筆による基礎的な書写能力の習得

（茶道）日本の歴史的伝統文化茶道を学ぶ。

（将棋）将棋のルールを学びながら日本の伝統文化の一端に触れる

C: 異文化理解のために、様々な実習を通じて、学習意欲を喚起することができる。

D: 様々な実習を通じて、周囲と協力しながらひとつの目標を達成することができる。

E: 様々な実習を通じて、コミュニケーション能力を養うことができる。

授業計画

回数授業外の学習の指示他

1 （書道）書道入門、道具（用具）の説明、基本的点画の説明学習内容の復習(1 時間)

2 （書道）漢字の筆使いについて学習内容の復習、DVD 鑑賞(1 時間)

3 （書道）かなの筆使いについて学習内容の復習(1 時間)

4 （書道）小筆の筆使いについて学習内容の復習(1 時間)

5 （書道）半折１／４の条幅へ挑戦学習内容の復習(1 時間)

6 （書道）まとめ（総括）これまでの学習成果を自己復習する(1 時間)

7 (将棋）将棋のルール駒の動かし方を学習する(1 時間)

8 （将棋）対局対局をしながら進めていく(1 時間)

9 （将棋）対局対局をしながら進めていく（いろいろな相手と）(1 時間)

10 （茶道）初歩の茶道、割稽古、裏千家歴代の話、お茶の頂き方学習内容の復習(1 時間)

11 （茶道）割稽古、帛紗捌き、たたみ方学習内容の復習(1 時間)

12 （茶道）盆略点前稽古 DVD 鑑賞学習内容の復習(1 時間)

13 （茶道）盆略点前稽古学習内容の復習(1 時間)

14 （茶道）茶室にて足の運びにて盆略点前お客でお茶の頂き方学習内容の復習(1 時間)

15 （茶道）茶室にて足の運びにて盆略点前お客でお茶の頂き方これまでの学習成果を復習する(1 時間)








84

教科書（書道）手本等は都度配布

（将棋）プリントを用意

参考文献等

（書道）中教出版≪書の世界≫、安東聖空著≪梅雪かな帖≫、

榎倉香邨著≪かな帖≫、教育出版≪書写教師用指導書≫、二玄社≪中国書法選≫、

長崎書道会≪書道の歩み≫、斉藤路石著≪実用書道教範≫、小野鵞堂著≪かな書道≫、

宮澤鵞州著≪楽しめる漢字かな交じり書≫、藤原宏・氷田光風編≪毛筆硬筆書写字典改訂新版講談社≫

主幹有岡ｼｭﾝ崖 ≪書道研究玄筆会≫ 江副功（景舟）者 DVD書道

関連科目など実習・日本の伝統文化 2・3, 実習・日本の武道

履修の留意点（将棋）できればチェスや中国将棋を知っていた方が望ましい。

（茶道）白い靴下を持って来て履き替えること。長い髪の毛は結ぶこと。

連絡先／オフィスアワーメール： [email protected]（国際交流センター事務室）



85

科目名実習・日本の伝統文化 2 （華道・着付・かるた）科目NO 100

担当教員

（2016年春）

（華道）白井恭子／（着付）藤間弥寿幸／（かるた）佐々木美沙単位 1


A B C D E

知識を理解し

取り組む力


問題解決力


態度・意欲



効果的な


◎ ○ ○



授業の概要

（華道）500有余年の歴史をもついけばな池坊、たゆまぬ伝承と創造につらぬかれた今日のいけばな様式、立華、生花、自由花の中から自

由花を指導する。

（着付）きものをたくさん見たい、触りたい、着てみたい。そして着てみたいが叶ったら、写真で残したいという憧れをできる限り叶えて、きも

のの文化を伝え、理解を深めていただきたい。

（かるた）日本独特のカードゲームである「かるた」について学ぶ。まずかるた遊びを体験し、かるたの仕組みについて理解する。さらにか

るたの歴史や種類について学ぶ。主に「いろはがるた」と「小倉百人一首かるた」を用いて授業を行う。

授業の目標

（華道）自由花の基礎。四季の草木の端々しいいのちに触れ、花をいける喜びと感動を表現する。

（着付）１．日本の民族衣裳「きもの」を知る

２．きものの「やくそく」を学ぶ・・・シーズンによってのちがい／TPOによってのちがい／男・女によってのちがい

(かるた）かるたの仕組みを理解し、学生だけでも簡単なかるた遊びができるようにする。実際のかるた遊びを通し、学生たちが互いにより

コミュニケーションを深める。




授業計画

回数授業内容授業外の学習の指示他

1 （華道）池坊の歴史、様式の紹介と実技（持ち帰り用の花器での指導）学習内容の復習 (1時間)

2 （華道）いけばなの基礎知識と実技（学校所定の花器）を使って花材

のため方、水あげ法、道具の使い方学習内容の復習 (1時間)

3 （華道）線的な要素を生かしての実技学習内容の復習 (1時間)

4 （華道）面的な要素を生かしての実技学習内容の復習 (1時間)

5 （華道）点的な要素を生かしての実技学習内容の復習 (1時間)

6 （華道）マッス的な要素を生かしての実技これまでの学習成果を復習する (1時間)

7 （かるた）「いろはがるた」を用いて、日本独特のカードゲームである「かるた」

のルールを理解する。自分たちでオリジナルかるたを作る。

オリジナルかるたを作るための筆記用具（色鉛筆・マジック

など）を用意する。(1 時間)

8 （かるた）前回の授業で作ったかるたでかるた遊びをする。かるたの歴史と多

様なかるたについて学ぶ。

トランプや花札など、かるたに似ているカードゲームを

探す。(1 時間)

9 （かるた）「競技かるた」を題材にしたアニメ、『ちはやふる』を鑑賞する。小倉

百人一首を使った「散らし取り」をする。

指定されたホームページ…「World of Kyogi Karuta」を

閲覧し、競技かるたのルールを理解する。(1 時間)

10 （着付）きもののやくそく「下着やシーズンによってのきもの」学習内容の復習 (1 時間)

11 （着付）男性のきもの「ゆかたやウールのきもの、ハオリやハカマ」学習内容の復習 (1 時間)

12 （着付）女性のきもの「夏のきもの、冬のきもの」振り袖、とめそで学習内容の復習 (1 時間)

13 （着付）フォーマルなきものを着てみましょう学習内容の復習 (1 時間)

14 （着付）自分で着てみましょう学習内容の復習 (1 時間)

15 （着付）きもので写真これまでの学習成果を復習する (1 時間)


86







教科書（かるた）プリントを配布する。

参考文献等（かるた）書籍：田辺聖子『歌がるた小倉百人一首』（角川文庫）、末次由紀『ちはやふる』（講談社KCBELOVEコミックス）

ウェブサイト：「World of Kyogi Karuta」 http://karuta.game.coocan.jp/


履修の留意点特になし




87

科目名実習・日本の伝統文化3 ＜琴＞科目NO 100

担当教員

（2016年春）

吉岡雅翠単位 1


A B C D E

知識を理解し

取り組む力


問題解決力


態度・意欲



効果的な


◎ ○ ○

履修要件音楽が好きなこと。自分の筝爪を持つ（一括購入）。毎回遅刻せずに出席できること。受講者制限あり（15名まで）


授業の概要

・日本の伝統楽器について知る。

・初心者対象に、筝を指の練習から始め、簡単な曲を弾けて合奏できるようになる。

授業の目標

・筝の練習を通して、日本文化への理解を深める。

・和室での練習で心落ち着く時間を持ち、合奏を通して仲間と協調することの大切さ、楽しさを知る。




授業計画

回数授業外の学習の指示他

1 オリエンテーション（筝の曲を聴く・筝に触れてみる）

筝の爪選び

シラバスと参考図書（本学図書館所蔵）などを読んで授業にのぞ

む。（1 時間）

2 筝の基礎知識・基本奏法の練習日本の伝統音楽を聴いて課題の準備をする。（1 時間）

3 基本奏法の練習・「さくら」を弾く基本奏法の復習、「さくら」のメロディを覚える。（1 時間）

4 基本奏法の練習・「さくら」・日本の唄（「春が来た」他）基本奏法の復習、「さくら」の歌詞の意味を考える。（1 時間）

5 基本奏法の練習・「さくら」基本奏法の復習、楽譜をみながら指を動かし練習する。（1 時間）

6 基本奏法の練習・「さくら」合奏・日本の唄基本奏法の復習、楽譜をみながら指を動かし練習する。（1 時間）

7 筝以外の日本の楽器紹介・基本奏法の練習・日本の唄学習内容の復習（1 時間）

8 基本奏法の練習・「三段の調」学習内容の復習（1 時間）

9 「三段の調」・日本の唄学習内容の復習（1 時間）


11 筝を中心とした日本音楽の DVD 鑑賞・「三段の調」学習内容の復習（1 時間）

12 「三段の調」・日本の唄（「七夕」）学習内容の復習（1 時間）



15 「三段の調」合奏・授業のまとめこれまで学習したことの総復習（1 時間）




小テストなどその他①（各曲の習熟度） 20




88

教科書資料貸与

参考文献等『生田流の筝曲』講談社・『実践「和楽器」入門』ヤマハ・『邦楽百科事典』音楽之友社（いずれも本学図書館所蔵）


履修の留意点

筝の爪代金（約4,000円）を用意すること。和室（正座）での練習。

受講希望者多数の場合は、受講人数の制限を行うので初回授業に必ず出席すること。

初回授業の欠席者は受講資格を失うものとする。

連絡先／オフィスアワーオフィスアワー：授業の前後メール： [email protected]


89

科目名実習・日本の武道（合気道・剣道・相撲講義）科目NO 100

担当教員

（2016年春）

（合気道）鏑木幸次郎／（剣道）下里亘

／（相撲講義） Tiedemann, Mark 単位 1


A B C D E

知識を理解し

取り組む力


問題解決力


態度・意欲



効果的な


◎ ○ ○



授業の概要

（合気道）合気道は単なる護身術ではありません。日本武道の一つの形、相手との一体化や相手と争わない精神がその技の根本に置か

れています。「合気とは愛なり」という言葉どおり、相手と敵対するのではなく、心も体も相手にまかせることから技が生まれます。その練習

の過程で、人との和というものを体感することができる武道です。

（剣道）伝統的な日本の剣道の研究。日本の武道を知り、その基本理論と概念を理解します。

授業の目標

（合気道）合気道の技と心に触れます。護身術にも使える技を通して、力の抜き方、相手との合わせ方を学びます。

（剣道）日本の武道を実際に体験することにより、日本文化についての理解を深める。




授業計画

回数授業内容授業外の学習の指示他

1 （相撲講義）実技ではなく相撲についての解説を行う学習内容の復習 (1時間)

2 （合気道）力の抜き方を中心に合気道の基本の姿勢と動きを学ぶ学習内容の復習 (1時間)

3 （合気道）体さばきを中心に合気道の基本の動きを学ぶ学習内容の復習 (1時間)

4 （合気道）1教・2教・3教などを中心に相手の動きを押さえ込む基本技を学ぶ学習内容の復習 (1時間)

5 （合気道）合気道の代表的な投げ技を学ぶ（投げる前まで）学習内容の復習 (1時間)

6 （合気道）これまでの復習と他の様々な技を学ぶ学習内容の復習 (1時間)

7 （合気道）これまでの復習と後ろ取りの技を学ぶ学習内容の復習 (1 時間)

8 （合気道）これまでのまとめと二人取りの技を学ぶこれまでの学習成果を復習する(1 時間)

9 （剣道）序論剣道、礼法、刀学習内容の復習(1 時間)

10 （剣道）基本の足さばき、構えについて学習内容の復習 (1 時間)

11 （剣道）(技-稽古) 相手と共に練習学習内容の復習 (1 時間)

12 （剣道）(切り返しきりかえし) 相手と共に練習学習内容の復習 (1 時間)

13 （剣道）DVD 剣道の紹介生涯修行、段位について (1 時間)

14 （剣道）日本剣道形学習内容の復習 (1 時間)

15 （剣道）復習これまでの学習成果を復習する (1 時間)








90

教科書特になし

参考文献等

（剣道）全日本剣道連盟 (Ed.): Japanese-English Dictionary of Kendo. Tokyo 2000

Miyamoto, Musashi: The book of five rings. Shambhala 200

Takuan Soho: The Unfettered Mind. Kodansha 2003

Yamamoto, Tsunetomo: Hagakure. Kodansha 2002

Suzuki, Daisetsu: Zen and Japanese Culture. Tuttle 1988

Herrigel, Eugen: Zen in the Art of Archery. Vintage 1999

http://www.kendo.or.jp/ http://www.osi.uio.no/kendo/pdf/Noma.pdf

http://www.kendo-fik.org/ http://www.kendo-fik.org/english-page/english-page2/brief-history-of-kendo.htm

http://www.youtube.com/watch?v=XWzdIpayeFk http://www.youtube.com/watch?v=MXMfPPWkMVY&feature=related

関連科目など実習・日本の伝統文化 1・2・3

履修の留意点

（合気道）運動ができる服装。スカート不可（受身ができる服）。手首を取る技が多いので腕時計などは授業前にはずすこと。

（剣道）服装（注意！）剣道の服装（稽古着、袴）を買う必要はありません。適当なスポーツウエアで、金属ジッパーのない厚い綿

または同類のものがよいです。すべての貴金属類を事故防止の為に外してください。手足の爪をきれいに切ること。

イヤリングとピアスは外すこと。もしそれができないならばテープでおおうことです。また腕時計、チェーン、ネックレス、その他の

アクセサリーも外してください。すべて事故防止の為です。相手と共に練習しますので衛生管理にも気をつけてください。

日本人の学生は初心者であることが望ましいです。（防具着用の稽古はありません。）



91

Course Name Japanese Culture B Course

Numbering 100

Instructor

(Spring 2016) Grajdian, Maria Language English Credit(s) 2

Criterion-Referenced Evaluation

A B C D E

Ability to understand

and work on the content

Logical comprehension,

Issue solving ability

Attitude and motivation

towards the class

Collaboration and

leadership Effective communication skill

◎ 〇〇

Registration

Requirements Ability to understand the course content in English.

Course

Description The aim of the course is to gain knowledge of Japanese culture, while introducing several aspects of it.

Course

Summary

This course aims at familiarizing international students with Japanese culture and society in a historical perspective. The focus of the course in

Spring 2015 lies on selected socio-cultural phenomena highlighting the dynamic interactions between classical and modern Japan, with the

simultaneous coverage of Japan’s millennial history, its aesthetics and philosophy.

Course Goals

A: to encourage the empirical perception of cultural phenomena (Japanese or not)

B: to develop the ability in finding theoretical arguments to support the empirical observations

E: to increase the confidence in publicly presenting own ideas

Course Plan

Class Outside of Class Assignments and Required Time

1 Introduction: main concepts and ideas (dentô/denshô, mono no aware, giri/ninjô,

wakon yôsai, ai)

G. B. Sanson (1978): Japan - A Short Cultural History, pp.

444-531 and review/reflection (4 hrs);

2 Ancient Japan I: gagaku and bugaku (court music and dance, since Nara period);

Ancient Japan II: shômyô (Buddhist chant, since Asuka period)

Donald Keene (1990): Appreciations of Japanese Culture, pp.

11-70 and review/reflection (4 hrs)

3

Medieval and premodern Japan I: kabuki and bunraku (stage arts in Edo period);

Medieval and premodern Japan II: ukiyo-e (woodblock prints in Edo period);

Medieval and premodern Japan III: haiku and kanbun encyclopaedias (printed media

in Edo period)

Joy Hendry (1995): Understanding Japanese Society, pp.

22-56 and review/reflection (4 hrs)

4 Modern Japan I: westernization and the creation of the Japanese nation-state in

Meiji and Taisho period (Nishi Amane, Heibonsha);

Eric Hobsbaum (2003): The Invention of Traditions, pp. 1-14

and review/reflection (4 hrs)

5 Modern Japan II: propaganda and nationalism in early Showa period (prewar anime,

sumo, the Pacific War);

Anne Allison (2013): Precarious Japan, pp. 43-76 and

review/reflection (4 hrs)

6 Religion in Japan Preparation for oral presentation and term paper (4 hrs)

7 Students' presentations I Preparation for oral presentation and term paper (4 hrs)

8 Students' presentations II Preparation for oral presentation and term paper (4 hrs)

9 Students' presentations III Preparation for oral presentation and term paper (4 hrs)

10 Students' presentations IV Preparation for oral presentation and term paper (4 hrs)

11 Students' presentations V Preparation for oral presentation and term paper (4 hrs)

12 Japan's Economy Preparation of term paper (4 hrs)

13 Japan's Politics Preparation of term paper (4 hrs)

14 Takarazuka Revue and its reflection of historical Japan Joy Hendry (2000): The Orient Strikes Back, pp. 49-95 and

review/reflection (4 hrs)

15 Conclusion: syncretism and nostalgia

Satsuki Kawano, Glenda S. Roberts, Susan O. Long (editors,

2014): Recapturing Contemporary Japan, pp. 60-80, 163-182

and review/reflection (4 hrs)


92

Evaluation Value （％） Evaluation Value （％）

Exam (Midterm・Final) Class attitude 15

Final Report 50 Class participation 10

Quizzes Other ①（）

Assignments Other ②（）

Presentation 25 Other ③（）

Textbook Handouts provided in class

References

G. B. Sanson (1978): Japan - A Short Cultural History

Donald Keene (1990): Appreciations of Japanese Culture

Joy Hendry (1995): Understanding Japanese Society

Eric Hobsbaum (2003): The Invention of Traditions

Richard G. Powers & Hidetoshi Kato (editors): Handbook of Japanese Popular Culture

Thomas Lamarre (2000): Uncovering Heian Japan

Joy Hendry (2000): The Orient Strikes Back

*** (1965): Japan’s Longest Day

Jennifer Robertson (1998): Takarazuka

Kosaku Yoshino (1992): Cultural Nationalism in Contemporary Japan

Anne Allison (2000): Permitted and Prohibited Desires

Satsuki Kawano, Glenda S. Roberts, Susan O. Long (editors, 2014): Recapturing Contemporary Japan

Anne Allison (2013): Precarious Japan

Susan J. Napier (2005): Anime from Akira to Howl’s Moving Castle

Claude Levi-Strauss (2013): Recognizing Cultural Diversity - What We Can Learn from Japanese Civilization

Related Courses Seminar in Japanese Studies (Japanese Pop Culture) B/A

Registration Notes If students need additional coursework in order to meet the demands of their home university, they should let the instructor know very early

on in the semester and work out an appropriate plan in consultation with both the home university and the instructor.

Contact / Office Hours E-mail: [email protected] (for office hour/individual counseling please make an appointment via e-mail)


93

Course Name Seminar in Japanese Studies B Course Numbering 300

Instructor

(Spring 2016) Grajdian, Maria Language English Credit(s) 2


A B C D E






towards the class

Collaboration and


◎ 〇〇

Registration

Requirements Ability to understand the course content in English.

Course

Description The aim of this course is to encourage students to gain knowledge and better understanding of certain themes related to Japan.

Course

Summary

This course aims at familiarizing international students with Japanese contemporary popular culture as well as its connection with traditional

Japan. During the course in Spring 2015, the focus lies on the anime enterprise Studio Ghibli which has become since its foundation in 1985 the

epitome of a successfully managed and expanded institution specialized in merchandising cultural assets worldwide.

Course Goals

A: to encourage the empirical perception of cultural phenomena (Japanese or not)

B: to develop the ability in finding theoretical arguments to support the empirical observations

E: to increase the confidence in publicly presenting own ideas

Course Plan


1 The Ghibli enterprise/quartet, ideology and aesthetics

Colin Odell & Michelle Le Blanc: Studio Ghibli – The Films of

Hayao Miyazaki and Isao Takahata, 2009, London: Kamera

Books, pp 13-34 and review/reflection (4 hrs)

2 The Sun Prince, Panda Little Panda, The Castle of Cagliostro The Sun Prince, Panda Little Panda, The Castle of Cagliostro (4

hrs)

3 Heidi, the Girl of the Alps. 3000 Miles in Search of Mother, Anne of Green Gables Heidi, the Girl of the Alps. 3000 Miles in Search of Mother, Anne

of Green Gables (4 hrs)

4 Nausicaa from the Valley of the Winds, Lapite: castle in the Sky, The Grave of the

Fireflies, My Neighbour Totoro

Nausicaa from the Valley of the Winds, Lapite: castle in the Sky,

The Grave of the Fireflies, My Neighbour Totoro (4 hrs)

5 Ponpoko, Princess Mononoke, My Neighbours the Yamada, Spirited Away Ponpoko, Princess Mononoke, My Neighbours the Yamada,

Spirited Away (4 hrs)

6 Ponpoko, Princess Mononoke, My Neighbours the Yamada, Spirited Away Ponpoko, Princess Mononoke, My Neighbours the Yamada,

Spirited Away (4 hrs)

7 Interrimar anime works (Howl, Ponyo, Gedo senki) Preparation for oral presentation and term paper (4 hrs)

8 Students' presentations I Preparation for oral presentation and term paper (4 hrs)

9 Students' presentations II Preparation for oral presentation and term paper (4 hrs)

10 Students' presentations III Preparation for oral presentation and term paper (4 hrs)

11 Students' presentations IV Preparation for oral presentation and term paper (4 hrs)

12 Interrimar anime works (Arrietty, Poppy Hill, Marnie) Preparation of term paper (4 hrs)

13 Students' presentations V Preparation for oral presentation and term paper (4 hrs)

14 Students' presentations VI Preparation for oral presentation and term paper (4 hrs)

15 The Wind Rises, The Tale of Princess Kaguya, Conclusion Preparation of term paper (4 hrs)


94







Textbook Colin Odell & Michelle Le Blanc: Studio Ghibli – The Films of Hayao Miyazaki and Isao Takahata, 2009, London: Kamera Books.

References None

Related Courses Japanese Culture B/A



Contact / Office Hours E-mail: [email protected] (for office hour/individual counseling please make an appointment via e-mail)


95

Course Name Japanese Linguistics B Course

Numbering 200

Instructor

(Spring 2016) Yamak, Pascal Language English Credit(s) 2


A B C D E






towards the class

Collaboration and


◎ 〇 ◎

Registration

Requirements This course is primarily designed for English native or near native students. No Japanese background is required to participate in the course.

Course

Description This course encourages students to improve Japanese skills by learning Japanese linguistics.

Course Summary

Some of the main features and components of the Japanese language usually introduced in textbooks for beginner to low-intermediate

learners will be contrasted with their counterparts in English.

The basic grammatical forms considered will be mostly analyzed in the two following steps to ensure in-depth comprehension of their meaning

and use:

①Description and characterization of some of the syntactico-semantic values of basic Japanese grammar as attributed by their particular

linguistic context.

②Determination of the core meaning underlying these specific values through paraphrasing, first with non-specialized terms and later with

more technical terminology borrowed from modern linguistics to the extent it can be easily understood by non-linguists.

A significant part of the class will be devoted to application of the descriptions provided, through translation activities in both ways and/or oral

drills performed in group. Unnatural Japanese (or English) translations or oral expressions will not only be corrected, but also explained for

improved comprehension of the possible correct forms.

Course Goals

A: Provide students with a sound theoretical and practical understanding of basic and pre-intermediate Japanese grammar

B: Introduce some basic but essential conceptual and methodological tools in linguistics

E: Encourage students to get familiarized with these linguistics tools for improved learning performance and therefore more effective oral and

written communication skills

Course Plan

Class Outside of Class Assignments

and Required Time

1

1. Main syntactic features of the Japanese sentence

2. Classification of parts of speech

3. Classification of particles and brief description of the main particles (1)

4. Particle practice quiz

Review of handout materials

Homework: Particle practice quiz (4 hrs)

2 1. Brief description of the main particles (2)

2. Particle practice quiz


Homework: Particle practice quiz (4 hrs)

3

1. Morphological groups of verbs and adjectives

2. Inflection bases

3. Examples of suffix alternations from a verbal base form

4. Verb/adjective conjugation quizzes"


Homework: Verb/adjective conjugation quizzes (4 hrs)

4

1. Plain past/gerund forms of verbs and I-adjectives

2. Verb/adjective conjugation quiz

3. Examples of Japanese intransitive predicates with English transitive

counterparts (aru/iru, perception/

potential verbs, necessity verbs, mitsukaru, au, suki/ga-desiderative predicates)

Review of the handout materials

Homework: Verb/adjectives conjugation quizzes

Sentence-making practice using the intransitive verbs

introduced in the class (4 hrs)


96

5

1. The three categories of honorifics (keigo): teineigo/ referent honorifics

(sonkeigo and kenjoogo)/bikago

2. Description of honorifics (1): nominal prefixes, personal suffixes/nouns

3. Sentence-making practice using honorifics

Review of the handout materials

Homework: Sentence-making practice using personal

suffixes/nouns (4 hrs)

6

Description of honorifics (2):

1. Main respectful and humble forms of verbs-Production rules and usage

2. Plain verbs with lexical respecful and humble counterparts

3. Japanese personal pronouns-Semantic and syntactic features


Homework: Respecful and humble verb form quizzes

Sentence-making practice using respectful and humble verb

forms) (4 hrs)

7

1. Description of the usages of WA: topic/contrastive marker

2. Discussion on the basic meaning of WA

3. Particle practice quiz (WA or case particle?)


Homework: Particle practice quiz. (WA or case particle?) (4

hrs)

8

1. Description of the usages of GA as a nominative case (subject) marker:

+ neutral description (unstressed GA)

+ exhaustive listing (stressed GA)

2. Particle practice quiz (WA or GA?)


Homework: Particle practice quiz. (WA or GA?) (4 hrs)

9

1. Definition of the basic meaning of DAT NI: existential location

2. Definition of the two basic readings of DAT NI: stative location and goal

3. DAT NI in stative construals (spatial location, possessive constructions)

4. Sentence-making practice using NI in stative construals


Homework: Sentence-making using NI with stative reading (4

hrs)

10

1. DAT NI in dynamic construals (1) as a goal marker (1):

+ Agentive/caused motion and change-of-state constructions

+ Constructions with verbs and adjectives denoting conceptual motion

+ Constructions with verbs of mental reaction

2. Sentence-making practice using NI in dynamic construals.


Homework: Sentence-making using NI as a goal marker (4 hrs)

11

1. DAT NI in dynamic construals (1) as a goal marker (2):

+ NI-passives (direct/indirect/possessive)

+ Comparison of NI-passives with KARA/NI-YOTTE passives,

Vte-morau/kureru constructions and causative constructions

+ Inanimate NI-passives

2. Sentence-making practice using NI-passive constructions


Homework: Translation of English passive sentences into

Japanese using NI-passive constructions (4 hrs)

12

1. Limitations of conventional descriptions of DE

2. Overview of the senses of the uses of DE

3. Basic meaning of DE as locator of a dynamic event (LOC) (1)

+Topological and functional features of LOC

4. Description of spatial and instrumental DE

5. Comparison of spatial readings of DE and NI

6. Sentence-making practice using spatial and instrumental DE


Homework: Particle practice quiz (NI or DE?) (4 hrs)

13

1. Basic meaning of DE as locator of a dynamic event (LOC) (2)

+ DE as denoting a contingent LOC

+ LOC as an attribute of one of the arguments or a composition of attributes of

two arguments of the predicate

+ LOC as the overt component of a multidimensional functional locator

2. Description of manner and temporal DE. Comparison of temporal DE and NI.

3. Uses of DE in stative construals

4. Comparison quizzes: causative constructions versus constructions including

causal DE; ～GA yoi versus ～DE yoi.


Homework: comparison quizz (futari-de Tokyo-ni iku (felicitous)

versus *futari-de kekkonsuru (infelicitous) (4 hrs)

14

(1) –(R)U and –TA as absolute and relative tense markers

(2) Some uses of –(R)U and -TA irrelevant to tense distinction

(3) Sentence-making practice using tense markers -(R)U and -TA


Homework: sentence-making using -(R)U and -TA as relative

tense markers (4 hrs)


97

15

(1) –(R)U and –TA forms as aspect markers

(2) General and specific aspectual interpretations of –TE-IRU

(3) Comparison between Experiential –TE-IRU and –TA KOTO-GA ARU

(4) Sentence-making practice using aspect markers -(R)U, -TA and -TE-IRU

forms


Homework: quizzes on the aspectual readings of -TE-IRU;

translation of Japanese sentences including -TE-IRU with

different aspectual readings (4 hrs)




Quizzes 10 Other ①（）


Presentation Other ③（）

Textbook No textbooks will be used for this course. All course materials will be handed out in class.

References Lists of reference publications (including online reference materials) will be supplied at the commencement of the course and each lecture.

Related Courses Japanese language courses

Registration Notes

Attendance of a minimum of ten classes is required to pass this course.

If students need additional coursework in order to meet the demands of their home university, they should let the instructor know very early


Contact / Office Hours E-mail: [email protected]


98


99

Course Name Contemporary Japanese Literature B Course

Numbering 200

Instructor

(Spring 2016) Tiedemann, Mark Language English Credit(s) 2


A B C D E






towards the class

Collaboration and


◎ 〇〇

Registration

Requirements

Little to no background in literary studies is required. Students will have to access and read these stories either in English (as most of the

students will be doing), in the original Japanese (for Japanese natives), or in translation in any other language. Concerning English language ability,

student must have the ability to take the daily quizzes (in English), over the daily readings, to have the ability to keep up with the class discussions,

to give a simple presentation about a book (in English) to the class, and to write a short paper on a theme in the book.

This class will be capped at 40 students. There is a maximum of 10 spots for degree-seeking students.

Course

Description Students will learn about Japanese literature and culture through reading and understanding contemporary Japanese literature.

Course

Summary

This course in an introduction to some of the fiction being produced in the contemporary society of Japan. First, we will look at two novels and

several short stories by one of Japan’s most prolific and popular writers, Haruki Murakami, which illustrate his development as a writer and the

progress of his ideas about such things as consciousness, imagination, concepts of reality, and the meaning of an existential existence in the

modern world. We will also look at works, some disturbing, some disgusting, by other contemporary writers (mostly women) who peer into the soul

of Japanese society as they see it today.

Note: Because this is a literature in translation class, students from non-English language traditions are welcome to read the works in other

languages.

Course Goals

A: This is intended to be an introductory-level class that will be accessible to students with little literary background, but who have an interest in

the contemporary scene of Japanese literature. The first step is to understand the basics of each story, including the portrayal and motivations of

the characters, as well as the basic plot structures.

B: In discussion, we will look at what these stories can tell us about Japanese society as well as how an understanding of Japanese society can

contribute to an understanding of the stories. We will also look at how the stories fit into categories of genre and their use of literary devices.

E: The goal of these and other discussions is to try to determine what the author is communicating and what the story means to us.

Course Plan


1 Introduction to the course. Background to Japanese literature. Comparison of

Modern and Contemporary styles: “Izu Dancer” and “The Mirror” Three short stories by Haruki Murakami (4 hours)

2 Three short stories by Haruki Murakami Kafka on the Shore, Haruki Murakami, Ch. 1-16 (4 hours)

3 Kafka on the Shore, Haruki Murakami, Ch. 1-16 Kafka on the Shore, Ch. 17-31 (4 hours)

4 Kafka on the Shore, Ch. 17-31 Kafka on the Shore, Haruki Murakami, Ch. 32 to end (4 hours)

5 Kafka on the Shore, Haruki Murakami, Ch. 32 to end N.P. Banana Yoshimoto, Through page 92 (4 hours)

6 N.P. Banana Yoshimoto, Through page 92 N.P. Banana Yoshimoto, page 93 to end (4 hours)

7 N.P. Banana Yoshimoto, Page 93 to end Prepare presentation (8 hours)

8 Students’ Presentation Day; accompanying papers due Villain, Ch. 1-2 (4 hours)

9 Villain, Ch. 1-2 Villain, Ch. 3-5 (4 hours)

10 Villain, Ch. 3-5 Villain novel story outline (4 hours)

11 Villain, The Movie

The Housekeeper and the Professor, Yoko Ogawa Ch. 1-5

(4 hours)

12 The Housekeeper and the Professor, Yoko Ogawa Ch. 1-5 The Housekeeper and the Professor, Ch. 6 to the end (4 hours)

13 The Housekeeper and the Professor, Ch. 6 to the end Piercing, Ryu Murakami, all (4 hours)

14 Piercing, Ryu Murakami, all “In the Bar,” (docx) Ryu Murakami (4 hours)


100

15 “In the Bar,” (docx) Ryu Murakami; In-class summative essay Prepare for Final Exam ( 4 hours)


Exam (Midterm・Final) 20 Class attitude 10

Final Report Class participation 10

Quizzes 50 Other ①（）



Textbook Although a few copies of the novels are available in the library, students will be responsible for securing the reading materials themselves.

References Provided as necessary

Related Courses None



Contact / Office Hours Office: 330 Office hour: TBD E-mail: [email protected]


101

Course Name Japanese Literary History B Course

Numbering 200

Instructor

(Spring 2016)

Marra, Claudia Language English Credit(s) 2


A B C D E






towards the class

Collaboration and


◎ 〇〇

Registration

Requirements

Genuine interest in Japanese literature (English translations), sufficient English to read and understand assignments and to participate actively in

class discussions. This class will be capped at 40 students. There is a maximum of 10 spots for degree-seeking students.

Course

Description Students will understand Japanese literature through gaining knowledge of Japanese literary history.

Course

Summary

After a general introduction to Japanese literary history, we will be dealing mostly with modern fiction with a main focus on works, which deal with

controversial topics in Japanese society.

Course Goals

A/B: Become acquainted with an academic approach to and understand the basic terms and concepts involved in the study of Japanese

literature. Acquire knowledge about styles and concepts of aesthetics in Japanese literary traditions. Develop a cross-cultural and comparative

cultural understanding.

E: We will work in small groups in order to explore , how Japanese literature reflects on culture, society, labor, gender, moral and other controversila

issues

Course Plan


1 Introducing Japanese literature and literary forms, explanation of assignments. Study the assigned materials as announced in our first class,

calculate a minimum of 4 hours studying time per class.

2 'Samurai' as readers: Ancient and Classical literature Study the assigned materials as announced in our first class,

calculate a minimum of 4 hours tudying time per class.

3 'Samurai' as readers: Medieval Literature Study the assigned materials as announced in our first class,


4 'Samurai' as readers: Early Modern Literature Study the assigned materials as announced in our first class,


5 Modern Literature 〜 Contemporary Literature Study the assigned materials as announced in our first class,


6 'Samurai' as heroes: The Heike Monogatari Study the assigned materials as announced in our first class,


7 'Samurai' as heroes in Noh-theatre: 'Atsumori' (敦盛) and 'Ataka' (安宅) Study the assigned materials as announced in our first class,


8 'Samurai' as heroes in Kabuki theatre: 'Kabuki Kanjinncho' Study the assigned materials as announced in our first class,


9 'Samurai' as heroes in novels: Yasushi Inoue's: The Samurai Banner of Furin

Kazan (風林火山)

Study the assigned materials as announced in our first class,


10 'Samurai' as heroes in novels: Susaku Endo's: The Samurai (侍 ) Study the assigned materials as announced in our first class,


11 'Samurai' as authors and readers: Takuan Sōhō: The Unfettered Mind (不動智神

妙録 fudōchi shinmyōroku)



12 'Samurai' as authors and readers: Miyamoto Musashi's: The Book of Five Rings

(五輪書 Go Rin No Sho)




102

13 'Patritism' by Yukio Mishima Study the assigned materials as announced in our first class,


14 Romancing the 'samurai': Nitobe Inazō: Bushido - The Soul of Japan and

Yukio Mishima: The Samurai Ethic and Modern Japan.



15 Final discussion Study the assigned materials as announced in our first class,



Exam (Midterm・Final) Class attitude

Final Report 50 Class participation


Assignments 20 Other ②（）


Textbook

McCullough: Genji & Heike. Stanford 1994

Waley: The No Plays of Japan. Tokyo 2012

Carpenter, Morris: The Nobility of Failure. Tokyo 2013

Keene: Chushingura. New York 1997

Inoue: The Samurai Banner of Furin Kazan. Tokyo 2006

Endo: The Samurai: Tokyo 1982

Takuan Sōhō: The Unfettered Mind. Tokyo 2002

Miyamoto Musashi: The Book of Five Rings. Shambala 2012

Kaibara Ekken: Yōjōkun. Tokyo 2008

Kaibara Ekken: Onna daigaku. Tokyo 2010

Issai Chozanshi: The Demon's Sermon on Martial Arts. Tokyo 2006

Yagyu Munenori: Heiho Kadensho, The Life-Giving Sword. Tokyo 2006

Taira Shigesuke: Bushido Shoshinshu, Code of the Samurai. Tokyo 1999

Natori Masazumi: Shoninki. Rochester 2009

Hattori Hanzo: Shinobi Hiden. Berkeley 2012

Yamamoto Tsunetomo: Hagakure. Tokyo 1983

Mishima: The Samurai Ethic and Modern Japan. Tokyo 1978

Nitobe Inazō: Bushido - The Soul of Japan. Tokyo 2012

James Legge: The Chinese Classics Volume I - V. Rarebooksclub 2013

References

Shirane:Traditional Japanese Literature. New York 2007

Shirane: Early Modern Japanese Literature. New York 2002

Rimer: Columbia Anthology of Modern Japanese Literature. New York 2007

Jones, Watanabe: An Edo Anthology. Honolulu 2013

Blomberg: The Heart of the Warrior. London 1994

Ikegami: The Taming of the Samurai: Harvard 1997

Sato: Legends of the Samurai. New York 1995

Sato: The Sword and the Mind: New York 1986

Jansen: Warrior Rule in Japan. Cambridge 1995

Dunn: Everyday Life in Traditional Japan. Tokyo 1969

Man: Ninja - 1000 Years of the Shadow Warrior. New York 2012

Related Courses Overview in Japanese History B/A

Registration Notes

Students are expected to read the assigned texts and to actively participate in class discussion. Each student will be given an assignment

and report about it in class. Grades are based on active participation, the quality of your contributions to discussion. Classes missed will

result in deductions, more than 5 absences lead to disqualification according to university regulations.



Contact / Office Hours Office: 324 Office hour: Thursday 3rd period E-mail: [email protected]


103

Course Name Overview of Japanese History B Course

Numbering 100

Instructor

(Spring 2016) Marra, Claudia Language English Credit(s) 2


A B C D E






towards the class

Collaboration and


◎ 〇〇

Registration

Requirements

Genuine interest in Japanese history, sufficient English to read and understand assignments and to participate actively in class discussions. This

class will be capped at 40 students. There is a maximum of 10 spots for degree-seeking students.

Course

Description In this course, students will acquire basic knowledge of Japanese history for in-depth exploration.

Course

Summary

This class will provide a general historical overview from prehistoric to modern times for students without experience in the study of Japanese

history.

Course Goals

A/B: Become acquainted with an academic approach to and understand the basic terms and concepts involved in the study of Japanese history.

Acquire knowledge about Japanese historic developments and their effects on society and culture. Develop a cross-cultural and comparative

historical understanding.

E: Deepen your knowledge and exchange your ideas in group work and discussions

Course Plan


1 Introduction, explanation of assignments for this class Study the assigned materials as announced in our first class,


2 Japanese Prehistory and Ancient Japan Study the assigned materials as announced in our first class,

calculate a minimum of 4 hours tudying time per class.

3 Classical Japan Study the assigned materials as announced in our first class,


4 Medieval Japan Study the assigned materials as announced in our first class,


5 Sengoku period Study the assigned materials as announced in our first class,


6 Edo period: Political consolidation Study the assigned materials as announced in our first class,


7 Edo period: Sakoku Study the assigned materials as announced in our first class,


8 Edo Period: Economic system Study the assigned materials as announced in our first class,


9 Edo period: Social system Study the assigned materials as announced in our first class,


10 Edo period: Law and order Study the assigned materials as announced in our first class,


11 Edo period: Religion Study the assigned materials as announced in our first class,


12 Edo period: Daily life Study the assigned materials as announced in our first class,


13 Bakumatsu period: diverging political and economic interests Study the assigned materials as announced in our first class,



104

14 Bakumatsu period: major players Study the assigned materials as announced in our first class,






Final Report 50 Class participation




Textbook

Dunn: Everyday Life in Traditional Japan. Tokyo 1972

Hillsborough: Shinsengumi. Tokyo 2005

Morris-Suzuki: The Technological Transformation of Japan. Cambridge1994

Jansen: Sakamoto Ryoma and the Meiji Restoration. New York 1994

Bryant: Sekigahara. Osceola 1995

Clulow: The Company and the Shogun: The Dutch Encounter With Tokugawa Japan. New York 2016

Marcon: The Knowledge of Nature and the Nature of Knowledge in Early Modern Japan. New York 2015

Hirano: The Politics of Dialogic Imagination: Power and Popular Culture in Early Modern Japan. Chicago 2013

Rubinger: Popular Literacy in Early Modern Japan. Honolulu 2007

References

Smith: Native Sources of Japanese Industrialization. Berkeley 1988

Laver: The Sakoku Edicts. Amherst 2011

Teeuwen, Nakai: Lust, Commerce and Corruption. New York 2014

further references will be given during class

Related Courses Overview in Japanese History B/A



Contact / Office Hours Office: 324 Office hour: Thursday 3rd period E-mail: [email protected]


105

Course Name Introduction to Japanese Society Course

Numbering 100

Instructor

(Spring 2016) Tiedemann, Mark Language English Credit(s) 2


A B C D E






towards the class

Collaboration and


◎ 〇〇

Registration

Requirements

Students have to have a sufficient English-language ability to read the materials, understand the lectures, and successfully take the quizzes and

exams. This class will be capped at 40 students. There is a maximum of 10 spots for degree-seeking students.

Course

Description The aim of the course is to gain knowledge of basic Japanese society.

Course

Summary

In this class we will look at Japanese social relationships and institutions. We will examine the ways in which the forms of social structure --

groups, organizations, communities, social categories (such as class, sex, age, or race), and various social institutions (such as kinship, economic,

political, or religious) affect the attitudes, actions, and opportunities of the Japanese people.

Course Goals

A: This course aims to develop students’ basic understanding of the social institutions of Japan and major characteristics of Japanese society,

referencing such topics as identity, religion, class, family, gender, social organization, governance, work, education, and current politics.

B: Unifying the study of these diverse subjects of study is the goal of understanding how the actions and consciousness of the Japanese both

shape and are shaped by surrounding cultural and social structures.

E: At certain points during classes students will be asked to think about topics and interact with other students to discuss the topics.

Course Plan


1 Introduction, Sharing of preconceived notions about Japanese

society Organization of notes taken on preconceived notions. (4 hours)

2 Introduction to and discussion of some societal concepts applied

to the Japanese and other cultures “Structure and Nature of Japan” (4 hours)

3 Lecture: People and Geography “The Japan Phenomenon & the Social Sciences” (IJS Ch 1) (4 hours)

4 Lecture: Interpreting Japan—From the Outside “Gender Stratification & the Family System” (IJS Ch 6) (4 hours)

5 Lecture: Family “Religion in contemporary Japanese lives” (4 hours)

6 Lecture: Religion “Popular Leisure” (MJC Ch 12) {pdf} (4 hours)

7 Lecture: Leisure “Class and Stratification” (IJS Ch2) (4 hours)

8 Lecture: Class in Japanese Society “Ritual & the Life Cycle” (UJS Ch8) {pdf} (4 hours)

9 Lecture: nterpersonal Relations “Diversity & Unity in Education” (IJS Ch5) (4 hours)

10 Lecture: Education “Aging and social welfare in Japan” (RHJCS Ch 14) {pdf} (4 hours)

11 Lecture: Health and Social Welfare “Collusion & Competition in the Establishment” (IJS Ch8) (4 hours)

12 Lecture: Government “Popular Culture & Everyday Life” (IJS Ch 9) (4 hours)

13 Lecture: Popular Culture “Forms of Work in Cultural Capitalism” (IJS Ch 4) (4 hours)

14 Lecture: Employment “Civil Society & Friendly Authoritarianism” (IJS Ch 10) (4 hours)

15 Lecture: Enlightened Authoritarianism Prepare for the Final Exam (4 hours)


Exam (Midterm・Final) ４０ Class attitude

Final Report Class participation

Quizzes ６０ Other ①（）




106

Textbook An Introduction to Japanese Society, 3rd ed., Yoshio Sugimoto, Cambridge, 2010. (IJS)

References

Understanding Japanese Society, 4th ed., Joy Hendry, Routledge, 2013. (UJS)

Routledge Handbook of Japanese Culture and Society, Bestor et. al. Eds., Routledge, 2011. (RHJCS)

Modern Japanese Culture, Yoshio Sugimoto Ed,. Cambridge, 2009. (MJC)

The Japanese Mind: Understanding Contemporary Japanese Culture, Roger Davies, Ed., Tuttle, 2002

Japan’s Cultural Code Words, Boye Lafayette De Mente, Tuttle, 2004


Registration Notes

** Accommodations for the quizzes and exams may be requested for non-native English speakers

*** If students need additional coursework in order to meet the demands of their home university, they should let the instructor know very

early on in the semester and work out an appropriate plan in consultation with both the home university and the instructor.



107

Course Name Japanese Business B Course

Numbering 200

Instructor

(Spring 2016) Umali, Celia Language English Credit(s) 2


A B C D E






towards the class

Collaboration and


◎ 〇〇

Registration

Requirements Good knowledge of English is important.

Course

Description

The aim of this course is to help students learn and have a better understanding of the Japanese and Asian economies and business

environment.

Course

Summary

In this lecture we will study the trade and investment environment and business opportunities not only in Japan but in other countries as well. We

will also look into how Japanese firms are expanding their overseas business activities and the challenges they face.

A: Interactive learning will be carried out wherein students will be encouraged to engage in fruitful discussions and exchange of ideas on certain

topics

B: For each lecture topic there will be questions for critical thinking and discussions.

E: Each student is required to submit a final report. This entails research on related topic and presentation of the final report.

Course Plan (Spring 2015 Report)


1 Japan's economi situation: aging and declining pouplation Questions to answer about the topic (4 hours)

2 Growth strategy of Japan Questions to answer about the topic (4 hours)

3 Attractive sectors for investment in Japan Questions to answer about the topic (4 hours)

4 Japans trade and investment Exercises on trade (4 hours)

5 Theories of international trade Exercises on trade (4 hours)

6 Barriers to international trade Exercises on barrieres to international trade (4 hours)

7 Economic integration Exercises on economic integration (4 hours)

8 Theories to explain foreign direct investment Exercises on foreign direct investment (4 hours)

9 FDI led growth and export oriented growth strategy: Asian model Exercises on foreign direct investment (4 hours)

10 Corporate social responsibility Questions to answer about the topic (4 hours)

11 Bottom of pyramid business model Ideas on a good BOP business mode (4 hours)

12 Japan export of culture and services Questions to answer about the topic (4 hours)

13 Population dividend, human capital and business Questions to answer about the topic (4 hours)

14 Report presentation Research and report writing (4 hours)

15 Report presentation Research and report writing (4 hours)








108

Textbook

References

Hill, Charles, International Business, McGraw-Hill, 2014.

Jetro, Trade and investment report, 2012 ,2013, ,2014, 2015

Jetro, 3 Windows on Japan, Invest Japan 2014; http://www.jetro.go.jp/en/invest/whyjapan/

World Bank East Asia and Pacific Economic Update, 2011.

Nikkei Asian Review, various issues.

Related Courses Japanese Management B/A

Registration Notes If students need additional coursework in order to meet the demands of their home university, they should let the instructor know very




109

Course Name Japanese Management B Course

Numbering 200

Instructor

(Spring 2016) Umali, Celia Language English Credit(s) 2


A B C D E






towards the class

Collaboration and


◎ 〇〇

Registration

Requirements Good knowledge of English is important.

Course

Description This course focuses on international business management and strategy.

Course

Summary

In this lecture, we will study the strategies and management of firms that engage in international business to be able to compete and survive in a

fast changing global marketplace. We will discuss the operations and management of international firms and to have a better understanding of the

strategic management of international business, we will look at the global strategies of Japanese firms.

Course Goals

A: Interactive learning will be carried out wherein students will be encouraged to engage in fruitful discussions and exchange of ideas on certain

topics.

B: For each lecture topic there will be questions for critical thinking and discussions.

C: Each student is required to submit a final report. This entails research on related topic and presentation of the final report.

Course Plan (Spring 2015 Report)


1 Globalization of Japanese frims Questions to answer about the topic (4 hours)

2 Factors behind the globalization of world economy Questions to answer about the topic (4 hours)

3 Reasons firms do international/global business Questions to answer about the topic (4 hours)

4 Strategic options for international business firms Questions to answer about the topic (4 hours)

5 Organizational structure of international business firms Questions to answer about the topic (4 hours)

6 Basic entry decisions and mode of entry Exercises on entry decisions (4 hours)

7 Strategic alliances Exercises on entry decisions (4 hours)

8 Exporting and import strategy Questions to answer about the topic (4 hours)

9 Global manufacturing strategty Execises on global manufacturing strategy (4 hours)

10 Global marketing strategy Exercises on global manufacturing strategy (4 hours)

11 Global marketing strategy Exercises on global marketing strategy (4 hours)

12 Global human resource management Exercises on global marketing strategy (4 hours)

13 Report presentation Research and writing of report (4 hours)










110

Textbook Charles Hill, International Business, McGraw-Hill, 2014.

References None

Related Courses Japanese Business B/A





111

Course Name Japanese Film B Course

Numbering 200

Instructor

(Spring 2016) Gale, Paul Language English Credit(s) 2


A B C D E






towards the class

Collaboration and


◎ 〇〇

Registration

Requirements

Students must attend the first class. An ability to understand and participate in discussions at native-level English is a requirement for this class.

This class will be capped at 40 students. There is a maximum of 10 spots for Japanese students.

Course

Description Students will understand characteristics of Japanese films while gaining knowledge of them.

Course

Summary

This course will give an overview of Japanese live-action cinema. Films viewed will be from a variety of genres, dealing with various social topics

that open discussion on society in Japan and its connection with the global community. Films will be shown in class with English subtitles.

Students will be given access to a collection of DVDs to encourage them to expand their own interest in Japanese cinema, in preparation for a

presentation project. Although this class is centered on watching films, students will be expected to participate in class discussions about the

films and topics presented in each film. Class participation will be a significant part of students’ grade.

Course Goals

A: To provide a general introduction to Japanese live-action cinema

B: To watch, and discuss in depth, six Japanese films in topic areas

E: To explore and expand individual knowledge of and interest in Japanese cinema

Course Plan （Spring 2015 Course Report—Spring 2016 content subject to change）

Class Outside of Class Assignments

1 Introductions

Japanese Dramas: Nodame Cantabile :Episode 1 (2006) Read: "Bushido" (4 hours)

2 “Jidaigeki”: Bushi no Ichibun (2006) Read: "Hagakure" (4 hours)

3 “Jidaigeki”: Bushi no Ichibun Bushi no Ichibun response essay (4 hours)

4 “Documentary: The Great Happiness Space (2006) Read: "Intimacy for Sale" (4 hours)/Watch: Vice Japan's "King

of Hosts" and "A Day In the Life: Highclass Hostess"

5 Documentary: The Great Happiness Space and others Read: "Commodified Romance/response essay/presentation

group list & movie selection DUE (4 hours)

6 Comedy: Tanpopo (1985)

Read: "Food, Play, Business, and the Image of Japan in Junzo

Itami's Tanpopo"/GHS response essay and wkst. DUE (4

hours)

7 Comedy: Tanpopo Tanpopo response essay (4 hours)

8 Romance: Kimi ni Todoke (2010) Read: "Manga: Japan's Favorite Entertainment

Media"/Tampopo response essay DUE (4 hours)

9 Romance: Kimi ni Todoke Read: "Japanese High School System"/Kimi ni Todoke

response essay (4 hours)

10 Early out presentations Group presentation worksheets (4 hours)

11 Action: Crows Zero (2007) Supplemental readings/KNT response essay and wkst. DUE

(4 hours)

12 Action: Crows Zero Supplemental readings (4 hours)

13 Comedy/Cult: Detroit Metal City (2008) Read: "Otaku Culture and it's Discontents" p49-57/Crows

Zero response essay and wkst. DUE (4 hours)

14 Comedy/Cult: Detroit Metal City Read: "Otaku Culture and Its Discontents" p57-62 (4

hours)/DMC response essay/group presentations


112

15 Presentations DMC response essay and wkst. DUE/Presentation worksheets

(4 hours)


Exam (Midterm・Final)／Final Report Class attitude (attendance) 10

Quizzes Class participation

Assignments 20 Other ①（ response essays ） 30

Presentation 40 Other ②（）

Textbook None. A variety of set readings from essays and articles in English on Japanese film and culture will be assigned.

References none

Related Courses none

Registration Notes

Students must attend at least two thirds of semester classes and must attend the first class. An absence is an absence, no excuses. Being

late will result in half attendance points. Being 20 or more minutes late to one class will equal one absence. 15% will be deducted from late

assignments. An ability to understand and participate in discussions at native-level English is a requirement for this class.



Contact / Office Hours Gale, Paul


113

Course Name Modern Japanese History Course

Numbering 200

Instructor

(Spring 2016)

Tiedemann, Mark ／ Kumar, Krishan ／

Burke-Gaffney, Brian Language English Credit(s) 2


A B C D E






towards the class

Collaboration and


◎ 〇〇

Registration

Requirements

- Students must attend the first class.

- An ability to understand and participate in discussions at native-level English is a requirement for this class.

- This class will be capped at 40 students. There is a maximum of 10 spots for Japanese students.

Course

Description Students will understand characteristics of Japanese films while gaining knowledge of them.

Course

Summary

This is a broad introduction some of the important aspects of Japanese history from the end of the Edo feudal period to the present day. The first

portion will focus on the Meji Era, different cultural issues of the time. The second portion will look at the various elements that contributed to the

militarization of Japan and its imperialistic ambitions. This lead to World War II, the atomic bombings and the American occupation, all of which will

be examined in detail. The final section of the course will focus on several important, cultural, economical, and influential events that occurred

after the war, from the introduction of Godzilla in the 1950s to the terrorist attacks in Tokyo in the 1990s; this will be delivered via short lectures,

documentaries, news clips, readings and class discussions.

Course Goals

A: Students will be expected to prove that they read and understood the assigned reading materials. In addition, students must be attentive to

the class time lectures and activities.

B: During class discussions and the exams, students will be challenged to interpret the basic concepts in light of their growing understanding of

Japanese culture, society and history and also in comparison to other cultures.

E: The discussions and class activities are essential in helping develop a more sophisticated understanding of Japanese history. Part of the proof

of this understanding should be demonstrated in the execution of the examinations.

Course Plan

Class

1 The Opening of Japan: Historical Background Supplemental readings (4 hours)

The Modern History of Japan

2 The Nagasaki Foreign Settlement: People and Events Supplemental readings (4 hours)

Nagasaki Foreign Settlement Website

3 Nagasaki and the Modernization of Japan Supplemental readings (4 hours)

“Madame Chrysanthemum

4 Nagasaki in Art, Literature and Music Supplemental readings (4 hours)

“Hashima: The Ghost Island

5 Militarization and the Decline of Nagasaki as an International Port Supplemental readings (4 hours)

The Life of Kuraba Tomisaburo

6 The Making of a Militarized Japan “The Greater Asia Co-Prosperity Sphere” (4 hours)

Economic Development of Japan

7 World War II from the Japanese Perspective, Part I “The Eagle Against the Sun” (4 hours)

Japan in World War II, Kodansha Encyclopedia of Japan, part 1

8 World War II from the Japanese Perspective, Part I “From Doolittle to Nagasaki: Japan Brought to Its Knees” (4 hours)

Japan in World War II, Kodansha Encyclopedia of Japan, part 3

9 The War Comes Home: The Bombings of Japanese Cities, the Atomic

Bombings, and the End of the War

“Bearing the Unbearable” (4 hours)

"Putting his lips to the water, he drank sweetly"


114

10 The Occupation of Japan

Class Section 3: Japanese Cinema: 1950s onwards reading

(Document 1) (4 hours)

Victor's Justice: Victor Denore and the Occupation of Nagasaki

11 Japanese Cinema (1950s-1960s) Class Section 3: Review class material & Watch 2 Documentary

Videos on Life and culture in 1970s Japans (4 hours)

12 Entering the word of Karaoke and 1970s Japan (1970s)

Class Section 3: Review class material & Banking Crisis in Japan

(Document 2) and Articles about Kobe Earthquake (Reading 1 & 2)

(4 hours)

13 The Bubble Economy, and the Great Hanshin Earthquake (1980s-1990s) Class Section 3: Review class material & 1990s- The Lost Decade in

Japan (Document 3) (4 hours)

14 The Tokyo Gas Attacks (1990s) Review class material for final exam (4 hours)

15 Ageing Japan (2000s=>), and Final Exam Review all class material (4 hours)


Exam (Midterm・Final)／Final Report 75 Class attitude (attendance) 10

Quizzes Class participation 15

Assignments Other ①（）

Presentation Other ②（）

Textbook (N/A) Materials will be supplied where and when required.

References

W.G. Beasley, “The Modern History of Japan”

(https://archive.org/details/modernhistoryofj010028mbp)

Lane Earns and Brian Burke-Gaffney, Nagasaki Foreign Settlement Website

(http://www.nfs.nias.ac.jp)

Pierre Loti, “Madame Chrysanthemum”

(http://www.gutenberg.org/files/3995/3995-h/3995-h.htm)

Brian Burke-Gaffney, “Hashima: The Ghost Island”

(http://www.cabinetmagazine.org/issues/7/hashima.php)

Brian Burke-Gaffney, “The Life of Kuraba Tomisaburo”

(http://www.uwosh.edu/home_pages/faculty_staff/earns/tommy.html)

Related Courses Overview of Japanese History B/A

Registration Notes

- Classes 1-5 will take place on Saturday, April 23. All other classes are planned to be held on Friday during 5th period.

- Students must attend at least two thirds of semester classes and must attend the first class. An absence is an absence, no

excuses. An ability to understand and participate in discussions at native-level English is a requirement for this class. Thus,

missing 5 classes is tantamount to failure.

- Students will be expected to study for approximately 1-4 hours per week outside of class.

If students need additional coursework in order to meet the demands of their home university, they should let the instructor know very


Contact/Office

Hours

Tiedemann, Mark: (Weeks 6-10) Office: 330 Office Hour: TBD E-mail: [email protected]

Kumar, Krishan (Weeks 11-15) Office: 337 Office Hour: TBD E-mail: [email protected]


115

Course Name Nagasaki Fieldwork B Course

Numbering 300

Instructor

(Spring 2016) Himeno, Junuchi 姫野順一 Language English Credit(s) 2


A B C D E






towards the class

Collaboration and


〇〇 ◎

Registration

Requirements None

Course

Description Students will learn about Nagasaki’s history and culture through examining historic sites in Nagasaki.

Course

Summary

This class will introduce Japans religious history, the dogmatic outlines of Shinto, Buddhism, Confucianism and Taoism and their expression in

architecture and iconography. Another aspect will be the reception of Christianity in Japan. Students will learn about Nagasaki’s history and

culture through examining historic sites in Nagasaki.

Course Goals

A: Become acquainted with an academic approach to and understand the basic terms and concepts involved in the study of Japanese religion.

Acquire knowledge about styles and concepts of aesthetics in Japanese religious traditions. Understand basic symbolism and iconography.

Understand how cultural activities contribute to the formation of individual and society within the context of Japanese culture. Develop a

cross-cultural and comparative understanding.

D/E: Study in pairs or groups the differences in religious beliefs and their impact on culture

Course Plan


1 Introduction / Summary of Nagasaki history, culture and rural life Study the assigned materials as announced in our first class,


2 Lecture and discussion: on the rulal life and the urban life in Nagasaki Study the assigned materials as announced in our first class,


3 Lecture on Ukinoura Week (rural festibal) and plan to visit Shttu and Yukinoura

Forming couple or grope to examine of Shittu and Yukinoura Week



4 Lecture: on Portugual (Nanban) trade and Christianity at nagasaki Study the assigned materials as announced in our first class,


5 Lecture: on Dejima (old Dutch factory) trade and Dutch Culture, Foreigh

Settlement



6 Lecture: on China Town , China trade, China temple and their culture Study the assigned materials as announced in our first class,


7 Lecture: on world heritage in Nagasaki

Composing pares and gropes to visit Yukinoura



8 Fieldtrip with Junichi Himeno to Shttu and Yukinoura Week: visit Shittu (Memorial

Meseum of French priest Droz) and the ruin of mertyerom



9 Fieldtrip with Junichi Himeno to Yukinoura Week:interview on the trial of

traditional village through event



10 Fieldtrip with Junichi Himeno to Yukinoura Week: experience of rural life and visit

bazarr shops and interview on the trial of traditional village through event



11 Discussion on Yukinoura Week looking for the sources of tourism Study the assigned materials as announced in our first class,


12 Fieldtrip with Junichi: 26-Martyer-Site (Admission 500 Yen) and Christian sites:

Santo Domingo Church (archeological site),




116

13 Fieldtrip with Junichi Himeno: China temple (Kofukujji: Admission 200 Yen) Study the assigned materials as announced in our first class,


14 Fieldtrip with Junichi Himeno: Old Foreign settlement and Dejima, and/or Oura

Church (Admissin 300 Yen)











Textbook None

References

Nagasaki Interpretor Association, Your Guide to Nagasaki, Saron Yururi (500Yen)

Your Complete Guide to Study in Nagasak

www.nagasaki-u.ac.jp/ryugaku/dlfiles/nagasakiguide.pdf

Nagasaki International Association, A Guidebook for Living in Nagasaki Prefecture

www.nia.or.jp/english/gaikoku/img/eseikatsu.pdf

Yukinoura-week

http://www.yukinoura.net/yukinoura-week/

The History of Christianity in Nagasaki

https://www.pref.nagasaki.jp/s_isan/en/outline/02.html

Related Courses Overview of Japanese History B/A

Registration Notes

(Spring 2016 schedule)

Saturday, April 16 – Lecture

Sunday, April 24 – Lecture

Sunday, May 1 - Fieldwork

Saturday, May 14- Fieldwork

Contact / Office Hours Himeno, Junuchi Office:336 Office hour: Thu. 10:30-12:00 E-mail: [email protected]

http://www.nia.or.jp/english/gaikoku/img/eseikatsu.pdf


117

Course Name Teaching English as a Foreign Language (TEFL) Course

Numbering 300

Instructor

(Spring 2016) Kumar, Krishan Language English Credit(s) 2


A B C D E






towards the class

Collaboration and


〇〇 ◎

Registration

Requirements (Maximum 15 participants)

Course

Description This course aims to help students to gain TEFL experience through learning English education.

Course

Summary

This module aims to have students gain a basic introduction to the world of TEFL, and experience planning, designing and teaching a lesson.

It will introduce students to the key principles of TEFL. It is a great introductory course for those considering a future job in EFL, as many of the

topics covered in this module are present in many professional TEFL/TESOL teaching certificates.

Course Goals

• To introduce students to the world of TEFL/TEAL/TESL/TESOL.

• Introduce them to a number of the core principles of EFL.

• To give them an insight into teaching English via a 1-to-1 learner profile as well as a small classroom teaching practice.

• Learner Profile (LP) – This requires choosing a learner of English within the University for 1-to-1 teaching. You are required to

perform a needs analysis and give them two short personalised lessons (recorded) followed by a project describing your learner and devising a

possible syllabus for them.

• Teaching Practice (TP) – This requires using the knowledge acquired from the course as well as your own self study to plan and

implement a live lesson (30 minutes) to a group of students. Whilst implementing your lesson, your classmates will evaluate your performance and

provide you with feedback for you to consider when teaching in the future.

A: This course is very intensive and requires a great deal of out of class work/reading/research and preparation. How you adapt the learnt

material to your project and teaching is one of the principal components of this module.

C: A teacher’s job is to motivate his/her students to learn. Therefore, your attitude and motivation are an important element within the LP and

TP.

E: Some of the best ideas and plans fail because of inconsistent or ineffective communication. In order to teach you need to communicate and do

so effectively.

Course Plan


1 Introduction to the module and TEFL; English as a global language Review class material; research some teaching

methods/approaches for next week’s class (4 hours)

2 Introduction to teaching methodology and approaches in TEFL Review material and comprise your own notes (4 hours)

3 English Grammar and Phonology (BrE & AmE differences) Continue researching grammar not covered in class as

preparation for your LP and TP (4 hours)

4 Receptive and productive skills: the 4 skills Think about, research and make notes on how you would teach

one of the 4 skills (4 hours)

5 Introduction to material design and development Practice making a material (s) for your future LP/TP (4 hours)

6 Needs Analysis, and course and syllabus design (Learner Profile introduction) Review all current class material in preparation for the LP (4

hours)

7 Introduction to English for Academic Purposes (EAP)/Specific Purposes (ESP) Review class material: teaching practice preparation beings (4

hours)

8 Introduction to Testing and Assessment in ELT Review class notes; continue working on LP (4 hours)


118

9 Introduction to Teaching English in Japan (ALT Work) and TEFL certificates

Final preparation for TP (4 hours) (Send copy of your lesson

plan and materials to instructor at least 24 hours BEFORE your

TP session)

10 Lesson Preparation and final preparation for Teaching Practice (TP) Review all work; Finish and organise your LP; Submit LP both

via electronic and hard copy. (4 hours)

11 Teaching Practice (TP1) and peer evaluation (S1-3) Write up peer evaluation notes and consult with

classmates;Continue working on LP (4 hours)







15 Teaching Practice (TP5) and peer evaluation (S13-15) Review all work; Finish and organise your LP; Submit LP both

via electronic and hard copy. (4 hours)



Final Report Class participation 15

Quizzes Other ①（Learner Profile 30） 30

Assignments Other ②（Teaching Practice 40 + Reflection 15） 55


Textbook N/A; materials will be distributed when and where required

(Books about teaching English can be found in the library for reference)

References Introduced as necessary


Registration Notes

- Due to the course structure and assessment requirements, only full term and academic year students may register.

Maximum of 15 students.

- This module requires committed students and full attendance is highly recommended.

- Due to severe time constraints failure to attend your scheduled TP session will result in module failure.

- Missing lessons is unadvised but occasionally unavoidable. However, missing 3 consecutive lessons may be deemed as

course withdrawal and thus failure. Missing 5 lessons is tantamount to automatic module failure.

(NOTE 1: Students will be expected to study for approximately 1-4 hours per week outside of class.)

(NOTE 2: Students who have already completed, or in the process of studying for the Trinity Cert.TESOL, CELTA or related

course may not find this course beneficial as they would have already covered several sections of the material found in this

module)

(NOTE 3: This is an introductory course and thus does not lead to TEFL certification. However, it aims to provide a

foundation that acts as preparation for future certificate candidates)

(Note 4: Early-out students cannot register for the class but are more than welcome to sit in on the lectures)


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