REVISTA: DISEÑO Y EVALUACIÓN CURRICULAR PUBLICACIÓN 22

REVISTA: DISEÑO

Y EVALUAC

IÓN CURRICU

DISEÑO Y EVALUACIÓN CURRICULAR EN ESTE NÚMERO

Diseño curricular

El diseño curricular es lo que le da dirección y sustenta al currículo ya que en esta se expresaran las necesidades que tiene la institución en torno a los aprendizajes de los alumnos, tanto los que ya tiene adquiridos como los que aprenderán en el aula.

Un diseño curricular se basa en los siguientes puntos:

* Planificar correctamente lo que se llevara a la práctica dentro del aula dependiendo del contexto y la institución.

* Destacar los conocimientos que transmite el profesor.

* Instruir al estudiante a adquirir conocimientos por sí mismo con ayuda de distintos recursos.

* Potencializar los nuevos conocimientos del alumno con los ya adquiridos anteriormente.

* Organizar los contenidos desde una estructura formal de las asignaturas

* Adquirir estrategias cognitivas las cuales permitirán planear y regular las actividades de aprendizaje.

* Reflexionar sobre los aprendizajes mediante se van adquiriendo para concretar productos o resultados.

* Planear y ejecutar actividades de aprendizaje que requieran del contacto del alumno y el medio.

* Utilizar los conocimientos adquiridos en el aula para la vida diaria en el ámbito profesional.

* Tener la capacidad de solucionar problemas en el momento que se requiera con ayuda de los conocimientos y aprendizajes adquiridos.

Metodología del diseño curricular en educación superior En este artículo se tratarán los pasos o procedimientos en cuanto a la metodología de un plan de estudios para la Educación Media Superior

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Fuentes del curriculumDate cuenta de como partir en todo diseño curricular y lo primero que se debe considerar.

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Primero partiremos de la idea de que al momento de crear un plan de estudios

DISEÑO CURRICULAR EN EDUCACIÓN SUPERIOR

CURRICULUMPor MAGDALENA

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dentro de la educación superior se deberán considerar los siguientes puntos: FUNDAMENTACIÓN DE LA CARRERA PROFESIONAL:En este rubro se deberán considerar la investigación dentro del campo laboral sobre las exigencias que se le piden al profesionista, dar un seguimiento de mercado laboral, revisar las instituciones que trabajan la misma carrera profesional.ELABORACIÓN DE UN PERFIL PROFESIONAL:Investigacion sobre los conocimientos, habilidades, procedimientos y la misma disciplina de la carrera profesional de la cual crearemos, para hacer un analisis tanto de la población como de las potencialidades que puede oferecer el egresado.

ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURA CURRICULAR: Se deberán considerar diversos factores como las instalaciones de la

institución, las materias, organización, curricular, materias, objetivos semestrales y por materia; de igual manera si las asignaturas se llevarán por modulos o por asignautras, se igual forma pensar en el tipo de curriculo exiten tres tipos: lineal, modular y mixto; este ultimo en donde se vierten las especializadas de determinada carrera profesional

EVALUACION DEL CURRICULUM

Debemos tener un seguimiento continuo o establecer marcos temporales que nos permitan ver sobre cambios o modificaciones en los procesos de llevar a acabo

El currículum, como serie estructurada de aprendizajes pretendidos tiene que responder a una organización efectiva que permita al alumno lograr el aprendizaje. Todo currículum tiene una estructura organizativa general que condiciona las decisiones que se toman para el diseño. En razón de esta es que hablamos de modelos de organización por materias, áreas, módulos, etc.

El diseño de cualquier modelo curricular implica cuidar la coherencia horizontal y vertical entre las distintas unidades didácticas (cursos, seminarios, módulos, unidades temáticas, etc.) que integran el currículum ya que esto posibilita en gran medida que se logre la continuidad, secuencia e integración de las diversas acciones, la implementación, el diseño, y la evaluación curricular.El currículum organizado en torno a materias aisladas ha sobrevivido a los currículos universitarios, pese a las criticas que sobre el han hecho tanto profesores como alumnos.Entre las características esenciales de este tipo de organización esta el hecho de que responden a una concepción mecanicista del aprendizaje humano, especialmente fundamental en la teoría del aprendizaje conocida como disciplina mental, que supone virtudes especiales en ciertas materias para el desarrollo de la capacidad del aprendizaje por su contenido, a causa de lo cual deben incluirse necesariamente en el currículo.Además de ser una manera deficiente de considerar el alcancé del aprendizaje, la organización por materias tiende a limitar el alcance del conocimiento. Si las ramas nuevas del conocimiento solo pueden ser incorporadas mediante la adición de nuevas materias, al alcance del nuevo conocimiento disponible en cualquier momento se ve seriamente limitado. El currículum por materias aisladas se inscribe dentro del modelo mecanicista del proceso del conocimiento. Pese a que la práctica educativa ha revelado la deficiencia de este tipo de organización, no solo permanece en la práctica sino que se puede considerar prevaleciente en la educación superior de nuestro país.

Curriculum por Dulce villalobos

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TÍTULO 4

Diseño curricular

OPINIÓN DE GINA MONTESFuentes del curricular

Es importante estudiar las fuentes del currículum para aprender hacer un buen diseño curricular y tener las bases para realizarlo bien, se menciona que existen 3 tipos de fuentes que nos ayudarán a orientarnos para realizar bien el diseño curricular.

Los tres tipos de fuentes que nos explica y desarrolla el autor son de tipo Sociocultural, Epistemológica-Profesional y Psicopedagógica.

La fuente Sociocultural es la que va analizar los requerimientos sociales y culturales que el medio va a formular a la escuela.

La fuente Psicopedagógica el modo de analizar del alumno y del maestro, como desarrollan el aprendizaje los alumnos.

La fuente epistemológico-profesional nos habla de cómo el ser humano va a construir su conocimiento y que el alumno pueda clasificar los contenidos de cada disciplina.

En lo profesional ya se debe abordar la selección y organización de los contenidos del programa curricular pero ya de una forma más profesional.

Las fuentes del curriculum van a servir al diseñador para articular sobre los aspectos indudables de la realidad educativa:

* La Sociedad y la Cultura que sería la fuente Sociocultural.

* La Enseñanza y el Aprendizaje que sería la fuente Psicopedagógica.

* El conocimiento, la especialización y el trabajo que sería la fuente Epistemológica-profesional.

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PEDAGOGREVISTA: DISEÑO Y

EVALUACIÓN CURRICULAR

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REVISTA DISEÑO CURRICULARASESORIA: PROFESORA ADRIANA DEL ROQUE DEL ANGEL