NCOI Techniek

Inzicht en kennis en vaardigheden

Inhoud

• Achtergronden uit de markt

• Technisch onderwijs

• NCOI Vaardighedenmodel

Achtergronden uit de markt

Signalen uit de markt

kansen Maar ook uitdagingen

Uitdagingen technische sector

69%

53%

59%

68%

64%

54%

25% 27%

25%

17%

24%

30%

6%

20%

16% 15% 13%

16%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

(Petro)chemie Voedingsmiddelen industrie

Maak industrie Installatiesector Machinebouw Overig techniek

Verwachting tekort aan technici

Ja (aantallen of kwalititeit) Nee Onbekend

Uitdagingen technische sector

11%

11%

19%

12%

24%

11%

12%

0% 5% 10% 15% 20% 25% 30%

Niet benoemd

Technologische vernieuwing

Uitstroom personeel / vergrijzing

Imago technische sector

Discrepantie aansluiting onderwijs op bedrijfsleven

Discprepantie kennis en technologische ontwikkelingen

Beperkte interne doorstroom

Oorzaken tekort aan technici

Uitdagingen technische sector

[WAARDE] MBO 3 of lager

[WAARDE] MBO4

9% 5%

Verschuiving van kennis niveau

MBO3 niveau of lager MBO 4 HBO Onbekend

Verschuiven van kennis

• Allround inzetbaarheid en automatisering • Minder afhankelijkheid van verschillende schakels

• Bredere inzetbaarheid van medewerkers

• Behoefte aan bijscholing door toenemende complexiteit

55%

18% 15%

50%

17% 18%

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

Allround inzetbaarheid Automatisering Borging en aanbrengen van kennis en kunde

Voornaamste ontwikkelingen technische sector

Algemeen branche Eigen organsiatie

Verschuiven van kennis

• Kennisbehoefte op andere plaats in proces • Technische dienst => Operator

• Toeleverancier => Eindgebruiker

• System integrator => Eindgebruiker

K

e

n

n

i

s

Technisch onderwijs

Trends in onderwijs

• Niveauverschuiving

• Regionale initiatieven voor betere aansluiting op bedrijfsleven

• Bedrijfsleven neemt aandeel in opleidingen

• Brancheorganisaties / bedrijven willen grip op opleidingen middels branche-specifieke invulling

Discrepantie MBO en bedrijfsleven

Waaruit bestaat de discrepantie? • Praktijk en vaardigheden onderbelicht • Opleidingen te theoretisch • Aanbod technisch niet up to date • Deelnemers pas na lange tijd inzetbaar

NCOI opzet

NCOI Vaardighedenmodel

“managen” van vaardigheden en kennis

NCOI Vaardighedenmodel

Service &

Onderhoud

Installatie &

Montage

NCOI Vaardighedenmodel

NCOI Vaardighedenmodel Controle/montage

Onder toezicht of op basis van duidelijke instructies uit kunnen voeren van basis

onderhouds- of montagewerkzaamheden.

Onderhoud/installatie

Onderhouds-, herstel of installatiewerkzaamheden aan basis tot uitgebreide installaties en begeleiden en

coachen van medewerkers.

Ontwerp

Ontwerpen, inregelen en in bedrijf stellen van installaties, het opzetten van beheers- en onderhouds-systemen en coördineren en

delegeren van werkzaamheden.

Optimalisatie / in bedrijf stellen

Analyse-, optimalisatie- of installatiewerkzaamheden aan, of het in bedrijf

stellen van, uitgebreide tot complexe installaties en aansturen en instrueren van medewerkers.

vakdeskundigheid / samenwerken / instructies opvolgen / plannen / formuleren en rapporteren

/ klantgericht werken / leren analyseren / kwaliteit leveren / begeleiden

aansturen ontwerpen / realiseren / beheren / managen / adviseren / onderzoeken / professionaliseren

Toepassing van het vaardighedenmodel

• Het model geeft inzicht in: • Gewenste vaardigheden en kennis per functie

• Aanwezige vaardigheden en kennis per medewerker

• GAP per medewerker t.o.v. de gewenste situatie

• Scholingsbehoefte per medewerker

• Resultaat is • Inzicht

• Gerichte scholing

• Gericht ontwikkeling van vaardigheden

• In 4 concrete stappen

Stap 1 – Bepalen gewenste situatie

• Wat is de gewenste situatie • Bepaal de doelstelling

• Benoem een functie

• Stel vast welke vakdisciplines van toepassing zijn

• Stel het niveau en de vaardigheden per vakdiscipline vast

• Resultaat • Functieprofiel op basis van gewenste

vaardigheden per vakdiscipline

Stap 1 – Bepalen gewenste situatie

Stap 2 – Vaststellen huidige situatie

• Vaardigheden per medewerker in kaart brengen • EVC / EVC Quick scan

• Kennistest

• Interview

• Input leidinggevende

• Resultaat • Inzicht in vaardigheden per vakdiscipline per

medewerker

Stap 2 – Vaststellen huidige situatie

Stap 3 – GAP vaststellen

• Verschil tussen • Gewenste vaardigheden

• Aanwezige vaardigheden

• Resultaat • Inzicht in GAP per medewerker

• Inzicht GAP voor afdeling

• Vaardigheidsmatrix per afdeling

Stap 3 – GAP vaststellen

Stap 4 – Opleidingsplan opstellen

• Opleidingsplan • Per individu of per afdeling / bedrijf

• Gericht leren van afwezige competenties

• Resultaat • Inzicht in opleidingsplan per medewerker of

afdeling / bedrijf

• Gerichte training of MBO/HBO opleiding

• Afgestemd op behoefte individu of afdeling / bedrijf

Stap 4 – Opleidingsplan opstellen

• Procesautomatisering • Industriële automatisering • NCOI MBO op niveau 4

• Basistraining koeltechniek • NCOI MBO op niveau 2

NCOI aanbod

Incompany Open Iijn

Bedankt voor de aandacht