My Dreams - UNHCR...het kleurgebruik, de verhouding tussen de verschillende elementen van een...

My Dreamsfor the Future

Drawings

of Congolese refugee

children in Burundi

Dessins

d’enfants réfugiés

congolais au Burundi

Tekeningen van Congolese

vluchtelingenkinderen

in Burundi

T

Drawings

of Congolese refugee

children in Burundi

Dessins

d’enfants réfugiés


Tekeningen van Congolese

vluchtelingenkinderen

in Burundi

Published by

United Nations High Commissioner for Refugees

Regional Representation for Western Europe

Brussels, December 2010

Graphic designer: Tomáš Bakoš - BakOS DESIGN

My Dreams for the Future

COVER PHOTO: © UNHCR / A. Kirchhof

Child listening to school session

1

MY

DR

EA

MS

FO

R T

HE

FU

TU

RE

Dra

win

gs o

f C

ongole

se r

efu

gee c

hild

ren in

Buru

nd

i

Mes rêves pour l’avenirDessins d’enfants réfugiés


Mijn toekomstdromenTekeningen van Congolese vluchtelingenkinderen

in Burundi

My Dreamsfor the FutureDrawings of Congolese refugee

children in Burundi

© UNHCR / A. Kirchhof





2

MY DREAMS FOR THE FUTURE

Drawings of Congolese refugee children in Burundi2


Drawings of Congolese refugee children in B

ForewordMY DREAMS FOR THE FUTUREDrawings of Congolese refugee

children in Burundi

Worldwide there are 34.4 million people who have had to flee their homes.

Almost half of them are children. They include children who are refugees,

asylum-seekers and stateless as well as returnee and internally displaced

children. Although refugee children enjoy comprehensive rights under

international law, more often than not, they are deprived of the most basic

ones, including the right not to face discrimination, the right to health and

the right to education.

This book features a collection of drawings of Congolese refugee children

who live in refugee camps in Burundi. They participated in a drawing

competition on ’’My Dreams for the Future’’. The boys and girls, between 10

and 14 years of age, were asked to draw what they wanted to achieve in life.

The result is amazing. The drawings show how the children see their future,

literally through their own eyes, in a way which is very different from usual

reports on refugee children.

Most of the colourful drawings show hope, resilience and a great deal

of ambition. What is most striking is their keen understanding of the

importance of education in becoming nurses, teachers, pilots or journalists.

They also underscore the human cost of violence and persecution, which

cause millions of people to flee their homes. The drawings are unlike those

that our own children come home with. They depict the risks of child soldier

recruitment, HIV/AIDS, corruption and insufficient medical treatment.

3

MY

DR

EA

MS

FO

R T

HE

FU

TU

RE

Dra

win

gs o

f C

ongole

se r

efu

gee c

hild

ren in

Buru

nd

i

Préface VoorwoordMES RÊVES POUR L’AVENIRDessins d’enfants réfugiés


Dans le monde entier, 34,4 millions de personnes ont dû fuir leur pays

d’origine. Presque la moitié d’entre elles sont des enfants. Ces enfants sont

des réfugiés, des demandeurs d’asile, des apatrides, des rapatriés et des

déplacés. Malgré le fait que les enfants réfugiés jouissent de droits garantis

par le droit international, ils en sont le plus souvent privés, y compris

des droits les plus élémentaires comme celui de ne pas être victimes de

discrimination, le droit à la santé et à l’éducation.

Ce livre comprend une collection de dessins faits par des enfants réfugiés

congolais habitant dans deux camps de réfugiés au Burundi. Ils ont

participé à un concours de dessin avec comme thème « Mes rêves pour

l’avenir ». On a demandé à ces jeunes, âgés de 10 à 14 ans, de dessiner ce

à quoi ils aspirent dans la vie. Le résultat a été stupéfiant. La sélection des

dessins reflète leur vision de l’avenir, littéralement à travers leurs propres

yeux. Cette manière de représenter la réalité est assez différente de nos

rapports habituels sur les enfants réfugiés.

La plupart de ces dessins colorés montrent l’optimisme, la résilience

et beaucoup d’ambition. Leur capacité à comprendre l’importance de

l’éducation pour devenir des infirmières, des professeurs, des pilotes ou des

journalistes est assez frappante. Les dessins sont très différents de ceux

faits par nos enfants. Ils soulignent également le coût humain de la violence

et de la persécution causant la fuite de millions de personnes. Les dessins

des enfants montrent les risques d’être recruté comme enfant soldat, du

VIH/Sida, de la corruption et du manque d’accès aux traitements médicaux.

MIJN TOEKOMSTDROMENTekeningen van Congolese

vluchtelingenkinderen in Burundi

Wereldwijd zijn er ongeveer 34,4 personen die hun thuisland hebben

moeten ontvluchten. Bijna de helft van deze mensen zijn kinderen. Deze

kinderen zijn vluchtelingen, asielzoekers, repatrianten, staatlozen of

binnenlands ontheemde kinderen. Hoewel er voor vluchtelingenkinderen

voorzieningen werden opgenomen in de internationale wetgeving, worden

hun basisrechten vaak niet gerespecteerd. Ze worden vaak gediscrimineerd

of kunnen hun recht op gezondheid en onderwijs niet uitoefenen.

Dit boek bevat een verzameling van tekeningen van Congolese

vluchtelingenkinderen die leven in Burundese vluchtelingenkampen.

Zij namen deel aan een tekenwedstrijd over “Mijn toekomstdromen”.

De kinderen zijn tussen 10 en 14 jaar oud en kregen de opdracht een

tekening te maken over wat ze willen bereiken in hun leven. Het resultaat is

verbluffend. De tekeningen geven hun toekomstbeeld weer. Letterlijk door

de ogen van de kinderen zelf. Deze manier om de realiteit weer te geven,

verschilt grondig van onze normale verslaggeving.

De meeste van deze kleurrijke tekeningen geven blijk van optimisme,

kracht en ambitie. De kinderen beseffen goed het belang van onderwijs

om verpleegsters, onderwijzers, piloten of journalisten te worden. De

tekeningen onderstrepen echter ook de menselijk prijs van geweld en

vervolging waardoor miljoenen mensen moeten vluchten. Dit is niet het

soort tekeningen waar onze kinderen mee zouden thuiskomen. Het risico

om als kindsoldaat gerekruteerd te worden, HIV/AIDS, corruptie en het

gebrek aan toegang tot medische zorg zijn thema’s die vaak terugkomen in

de tekeningen.

4





IN THE WORDS OF A CHILD PSYCHOLOGIST

“Take your pencils and pens, because we are going to draw, yeah!”.

For children, drawing is a very safe and fun way of expressing themselves.

But it is actually much more than that. Children draw to show their feelings

and the issues that preoccupy them. For them it is more powerful than

writing because their language knowledge is often too limited. Drawing

comes more naturally to them.

Drawings are often an important element in a child psychologist’s

analysis, which takes into account the construction process, the use of

colour, the proportion of the different elements on paper, the content, the

child’s development level, etc. In other words, they tell us a lot about the

“illustrator”.

These particular drawings show that refugee children still dare to express

their dreams of the future, despite their difficult living conditions.

They demonstrate their force. These children give us a glimpse into their

world of feelings, which can be quite shocking for a Western reader. Being

a child soldier or surviving war are not exactly the kind of experiences our

kids put on paper.

“Survival” is the recurring theme in the children’s drawings. They sometimes

have negative connotations and reveal their fear of being recruited as child

soldiers, for instance. This fear is expressed by severe facial expressions

and the lack of colour in the drawings. However, others express hope by

showing plenty of colours and connections between the different characters

in the drawing. What strikes us in all the drawings is the children’s sense

of responsibility. They consider themselves responsible for the well-being

of their families, which is why they want to get a proper diploma to earn

money, or to provide food for their family members. All of this at an age

when they should have a carefree life....

Els Keuleers – Child and youth psychologist, systemic psychotherapist

5

MY

DR

EA

MS

FO

R T

HE

FU

TU

RE

Dra

win

gs o

f C

ongole

se r

efu

gee c

hild

ren in

Buru

nd

i

L’AVIS DE LA PSYCHOLOGUE DE L’ENFANCE

“Préparez les crayons de couleur et les feutres parce qu’on va dessiner,

youpie!” Pour les enfants, dessiner est une forme d’expression amusante

et familière. Mais il s’agit de beaucoup plus que cela. C’est en dessinant

que les enfants expriment leurs sentiments et les questions existentielles

qui les précoccupent à un moment donné. Ce mode d’expression est

souvent beaucoup plus intense que l’usage d’une langue car les enfants ne

possèdent pas encore assez de connaissances linguistiques.

Les dessins constituent souvent un élément important dans l’analyse

psychologique des expériences de l’enfant. Plusieurs critères doivent

être pris en compte: le processus de construction, l’usage des couleurs,

la proportion des différents éléments du dessin, le contenu, le niveau du

développement d’un enfant,... En d’autres termes, les dessins nous en

disent beaucoup sur le “dessinateur”.

Concrètement, ces dessins nous montrent que, malgré leurs conditions

de vie difficiles, ces enfants osent encore avoir des rêves d’avenir. Cela

exprime toute la force dont peut faire preuve un enfant. Ces enfants

nous introduisent dans leur monde, où les sentiments semblent parfois

choquants aux lecteurs occidentaux. “Etre un enfant soldat” ou “survivre

dans des conditions de guerre” sont les genres de sujets qui n’apparaissent

pas dans les dessins faits par des enfants occidentaux.

Le thème principal de ces dessins est “la survie”. Parfois, ils ont une

connotation négative, exprimant la peur de l’enfant d’être recruté comme

enfant soldat. Cette peur est traduite par l’absence de couleurs ou par de

froides expressions de visage. Cependant, d’autres dessins font preuve

d’espoir, lorsque beaucoup de couleurs ont été utilisées ou lorsqu’il existe

un lien entre les différents personnages. On remarque que ces enfants

assument une grande responsabilité, celle de vouloir aider leur famille, en

obtenant un bon diplôme qui leur permettra de gagner beaucoup d’argent

ou en leur procurant de la nourriture. Et cela à un âge où ils ne devraient pas

encore avoir de soucis...

Els Keuleers – Psychologue de l’enfance et de la jeunesse,

psychothérapiste systémique

EEN KINDERPSYCHOLOOG AAN HET WOORD

“Zet de kleurpotloden en stiften maar klaar, want we gaan tekenen, joepie!”.

Tekenen is voor kinderen een vertrouwde en plezierige vorm van expressie.

Maar tekenen is zo veel meer dan dat. Voor kinderen is tekenen een manier

om hun gevoelens en levensthema’s die op dat moment op de voorgrond

staan, te tonen. Bovendien zijn tekeningen vaak veel krachtiger dan woorden

omdat kinderen de taal nog niet altijd volledig machtig zijn. Tekenen is ook

minder direct en dus veiliger.

Tekeningen vormen vaak een onderdeel van kinderpsychologisch

belevingsonderzoeken. Hierbij wordt gekeken naar het constructieproces,

het kleurgebruik, de verhouding tussen de verschillende elementen van een

tekening, de belevenisinhoud, het ontwikkelingsniveau van een kind,… Met

andere woorden, ze vertellen ons veel over de “tekenaar”.

Wat blijkt uit deze tekeningen is dat deze kinderen ondanks hun

moeilijke levensomstandigheden nog toekomstdromen durven hebben.

Dit zegt meteen iets over de kracht van een kind. Deze kinderen laten

ons als het ware meekijken in hun gevoelswereld, wat confronterend

is voor ons, westerse lezer. Thema’s als kindsoldaat en overleven in

oorlogsomstandigheden vinden we niet onmiddellijk terug in tekeningen van

westerse kinderen.

Het hoofdthema in de tekeningen is “overleven”. Soms zijn ze negatief

geladen en tonen ze de angst om gerekruteerd te worden als kindsoldaat.

Deze angst vinden we terug in het schaarse kleurgebruik en de harde

gezichtsmimiek. Andere tekeningen daarentegen stralen hoop uit. Hier zien

we meer kleurgebruik en verbinding tussen de verschillende personages

op de tekening. Opvallend in alle tekeningen is de verantwoordelijkheid die

de kinderen bij zichzelf leggen. Ze zien zichzelf als diegenen die hun familie

kunnen helpen, hetzij door een goed diploma te behalen en zo veel geld te

verdienen, hetzij om hun familie van levensmiddelen te voorzien. En dit op

een leeftijd dat zij nog zorgeloos door het leven zouden moeten gaan…

Els Keuleers – Kinder- en jeugdpsychologe, systeempsychotherapeut

6


Drawings of Congolese refugee children in Burundi

Ambition

Ambitie

MY

DR

EA

MS

FO

R T

HE

FU

TU

RE

Dra

win

gs o

f C

ongole

se r

efu

gee c

hild

ren in

Buru

nd

i

7

AM

BIT

ION

8





Kigabo Veridiqueage 13

I will take care of the herds of other people to earn money.

This money is going to help me to pay my studies.

The money earned from keeping the herds will be used

for my studies.

Now, I am receiving my diploma which is going

to help me to find a job.

I can pay for a beautiful house.

Ik zal de kuddes van de anderen bijhouden om geld te

verdienen. Dit geld zal me helpen mijn studies te betalen.

Het verdiende geld voor het bijhouden van de kuddes

zal gebruikt worden om mijn studies te betalen.

Nu behaal ik mijn diploma dat me zal helpen

een job te vinden.

Ik kan een mooi huis betalen.

9

MY

DR

EA

MS

FO

R T

HE

FU

TU

RE

Dra

win

gs o

f C

ongole

se r

efu

gee c

hild

ren in

Buru

nd

iA

MB

ITIO

N

10





Byosa’a Melodieage 14

The merchant of the city

This is how I became a boss, thanks to my business!!

What about you!?

When I started my business, I only had a small shop

and a small amount of money.

My small shop helped me to earn some money to buy a bike.

I learned another profession; I became a taxibike driver.

After managing the money, I was able to afford a motorcycle.

I became a taximoto driver.

Finally, my job as a motorcycle taxi driver permitted me to buy

a COASTER (bus). I am now the driver of my own bus.

De handelaar van de stad

Zo ben ik een baas geworden dankzij

mijn eigen zaak!! En u!?

Toen ik mijn zaak opstartte, had ik enkel een kleine winkel en

een kleine som geld.

Met mijn kleine winkel heb ik genoeg geld verdiend om een

fiets te kopen. Ik veranderde van beroep en werd taxifietser.

Door mijn geld goed te beheren kon ik een

motor kopen. Ik werd een mototaxichauffeur.

Uiteindelijk kon ik dankzij mijn job als

taximotorrijder een COASTER (bus) kopen.

Nu ben ik chauffeur van mijn eigen bus.

11

MY

DR

EA

MS

FO

R T

HE

FU

TU

RE

Dra

win

gs o

f C

ongole

se r

efu

gee c

hild

ren in

Buru

nd

iA

MB

ITIO

N

12





Nzivugira

Byayingaboage 13

I am a road worker.

My job as a road worker will help me to pay my studies.

I am receiving my diploma.

I work in an office.

Ik ben een wegenwerker.

Mijn job als wegenwerker zal me helpen mijn studies te betalen.

Ik behaal mijn diploma.

Ik werk in een kantoor.

13

MY

DR

EA

MS

FO

R T

HE

FU

TU

RE

Dra

win

gs o

f C

ongole

se r

efu

gee c

hild

ren in

Buru

nd

iA

MB

ITIO

N

14





Joseph Muliage 10

15

MY

DR

EA

MS

FO

R T

HE

FU

TU

RE

Dra

win

gs o

f C

ongole

se r

efu

gee c

hild

ren in

Buru

nd

iA

MB

ITIO

N

16





Mapenzi Mulamboage 14

Here, I am a shepherd.

Now, I am a merchant.

After that, I am not a merchant anymore, I am a taxi driver.

After 10 years, I will work for a taxi company.

For this job I buy a beautiful car.

Thank you, God, for giving me the car.

Hier ben ik een herder.

Nu ben ik een verkoper.

Daarna ben ik geen verkoper meer. Ik ben een taxichauffeur.

Na 10 jaar werk ik voor een taxibedrijf.

Voor deze job koop ik een mooie auto.

Dank je God dat je me deze auto hebt gegeven.

17

MY

DR

EA

MS

FO

R T

HE

FU

TU

RE

Dra

win

gs o

f C

ongole

se r

efu

gee c

hild

ren in

Buru

nd

iA

MB

ITIO

N

18





Lucien Shindeanoage 13

At school.

They give him his diploma.

At the university.

He becomes a doctor.

Op school.

Ze geven hem zijn diploma.

Aan de universiteit.

Hij wordt dokter.

19

MY

DR

EA

MS

FO

R T

HE

FU

TU

RE

Dra

win

gs o

f C

ongole

se r

efu

gee c

hild

ren in

Buru

nd

iA

MB

ITIO

N

20



Engagement

21

MY

DR

EA

MS

FO

R T

HE

FU

TU

RE

Dra

win

gs o

f C

ongole

se r

efu

gee c

hild

ren in

Buru

nd

iE

NG

AG

EM

EN

T

22





Semukiza Alexisage 11

Farmer.

I love plants.

I would like to become a farmer to feed hungry bellies.

Harvesting fruit in the orchard.

Guarantee of school, medical care and food for every child.

Landbouwer.

Ik hou van planten.

Ik wil graag landbouwer worden om de hongerige

buikjes te voeden.

Fruitpluk in de boomgaard.

School, medische zorg en voedsel voor elk kind.

23

MY

DR

EA

MS

FO

R T

HE

FU

TU

RE

Dra

win

gs o

f C

ongole

se r

efu

gee c

hild

ren in

Buru

nd

iE

NG

AG

EM

EN

T

24





Bora Shaluloage 12

I am a female doctor.

Ik ben een dokteres.

25

MY

DR

EA

MS

FO

R T

HE

FU

TU

RE

Dra

win

gs o

f C

ongole

se r

efu

gee c

hild

ren in

Buru

nd

iE

NG

AG

EM

EN

T

26





Mfashin Gaboage 13

I will take care of all the refugees in the world.

That is my dream for the future.

Every refugee should be able to enjoy his rights.

Ik zal zorg dragen voor de vluchtelingen in de hele wereld.

Dat is mijn toekomstdroom.

Elke vluchteling moet zijn rechten kunnen uitoefenen.

27

MY

DR

EA

MS

FO

R T

HE

FU

TU

RE

Dra

win

gs o

f C

ongole

se r

efu

gee c

hild

ren in

Buru

nd

iE

NG

AG

EM

EN

T

28





Byamana Marcage 12

29

MY

DR

EA

MS

FO

R T

HE

FU

TU

RE

Dra

win

gs o

f C

ongole

se r

efu

gee c

hild

ren in

Buru

nd

iE

NG

AG

EM

EN

T

30





Felix Midoyaage 12

I still have my parents but my friend is an AIDS orphan.

Becoming a journalist on TV will be my weapon for the future.

We have to assist AIDS orphans in all circumstances.

We have to fight against unprotected sexual relations.

Ik heb mijn ouders nog maar mijn vriend is een AIDS-wees.

Journalist worden op tv is mijn wapen voor de toekomst.

We moeten de AIDS-wezen in alle omstandigheden bijstaan.

We moeten vechten tegen onveilig seksueel contact.

31

MY

DR

EA

MS

FO

R T

HE

FU

TU

RE

Dra

win

gs o

f C

ongole

se r

efu

gee c

hild

ren in

Buru

nd

iE

NG

AG

EM

EN

T

32





Kaziaba Herculeage 13

The nurse is taking care of the AIDS patients.

De verpleger verzorgt de AIDS-patiënten.

33

MY

DR

EA

MS

FO

R T

HE

FU

TU

RE

Dra

win

gs o

f C

ongole

se r

efu

gee c

hild

ren in

Buru

nd

iE

NG

AG

EM

EN

T

34



Justice

Rechtvaardigheid

35

MY

DR

EA

MS

FO

R T

HE

FU

TU

RE

Dra

win

gs o

f C

ongole

se r

efu

gee c

hild

ren in

Buru

nd

iJU

ST

ICE

36





Mbabazi Aliceage 12

My mother has been raped by Laurent Nkunda’s soldiers.

Women’s rights have not been respected.

Equality between men and women by law

and in all the institutions.

Mijn moeder werd verkracht door de militairen

van Laurent Nkunda. De vrouwenrechten worden geschonden.

Gelijkheid tussen vrouwen en mannen voor

de wet en in alle instellingen.

37

MY

DR

EA

MS

FO

R T

HE

FU

TU

RE

Dra

win

gs o

f C

ongole

se r

efu

gee c

hild

ren in

Buru

nd

iJU

ST

ICE

38





Muhasha Patrickage 13

STUDENT JOURNALIST

The journalist reports on television

about the corruption of two police officers.

Your idea is good.

Let’s split the money and get out of here.

LEERLING JOURNALIST

De journalist geeft informatie op de televisie

over de corruptie van twee politiemannen.

Uw idee is goed.

Verdeel snel het geld en laten we weggaan.

39

MY

DR

EA

MS

FO

R T

HE

FU

TU

RE

Dra

win

gs o

f C

ongole

se r

efu

gee c

hild

ren in

Buru

nd

iJU

ST

ICE

40





Samuel Kashindiage 13

He is arriving at school.

He is already in class.

He goes to his work.

Now he is a police officer.

Hij komt aan op school.

Hij zit al in de les.

Hij gaat naar zijn werk

Nu is hij politieman.

41

MY

DR

EA

MS

FO

R T

HE

FU

TU

RE

Dra

win

gs o

f C

ongole

se r

efu

gee c

hild

ren in

Buru

nd

iJU

ST

ICE

42





Muyoboke Lwangoage 13

People always have problems.

When I become a police officer, I will solve them.

Sir, I just have been robbed by the soldiers.

What can you do for me?

Wait, I will urge the police officers to look for those criminals.

Mensen hebben altijd problemen.

Wanneer ik politieman word, zal ik ze oplossen.

Meneer, ik ben juist bestolen door de militairen.

Wat kan u voor mij doen?

Wacht, ik zal de politiemannen aansporen om deze misdadigers

te zoeken.

43

MY

DR

EA

MS

FO

R T

HE

FU

TU

RE

Dra

win

gs o

f C

ongole

se r

efu

gee c

hild

ren in

Buru

nd

iJU

ST

ICE

44





Mkokosponga

Augustinage 14

I would like to be a judge.

Tell me why you are here.

I brought the report.

I have been raped by one of your soldiers.

Every day we say no to violence.

Ik wil graag rechter worden.

Vertel me waarom je naar hier bent gekomen.

Ik heb het verslag bij me.

Eén van jullie militairen heeft mij verkracht.

Elke dag zeggen we nee tegen geweld.

45

MY

DR

EA

MS

FO

R T

HE

FU

TU

RE

Dra

win

gs o

f C

ongole

se r

efu

gee c

hild

ren in

Buru

nd

iJU

ST

ICE

46





Fahamu Ruhanijcaage 12

I am good in French. I would like to be a jounalist so that people

know what’s going on in the world.

Ik ben goed in Frans. Ik wil graag journalist worden zodat de

mensen weten wat er gebeurt in de wereld.

47

MY

DR

EA

MS

FO

R T

HE

FU

TU

RE

Dra

win

gs o

f C

ongole

se r

efu

gee c

hild

ren in

Buru

nd

iJU

ST

ICE

48



Hope

Espoir

Hoop

49

MY

DR

EA

MS

FO

R T

HE

FU

TU

RE

Dra

win

gs o

f C

ongole

se r

efu

gee c

hild

ren in

Buru

nd

iH

OP

E

50





Djuma Mutumoyaage 13

I am a merchant.

I sell milk.

Thanks to my milk business, I can build a beautiful house.

I have a family.

Ik ben een verkoper.

Ik verkoop melk.

Dankzij mijn melkhandel kan ik een mooi huis bouwen.

Ik heb een gezin.

51

MY

DR

EA

MS

FO

R T

HE

FU

TU

RE

Dra

win

gs o

f C

ongole

se r

efu

gee c

hild

ren in

Buru

nd

iH

OP

E

52





Muzuri Bobage 13

I am going to school.

I am at the university.

My wife and I are becoming doctors.

Ik ga naar school.

Ik ga naar de universiteit.

Ik word dokter samen met mijn vrouw.

53

MY

DR

EA

MS

FO

R T

HE

FU

TU

RE

Dra

win

gs o

f C

ongole

se r

efu

gee c

hild

ren in

Buru

nd

iH

OP

E

54





Ruklindo

Jean Michelage 14

GEOGRAPHY

Compare the earth with the moon.

The moon is 13 times smaller than the earth.

I would like to walk on the moon.

PLANET MOON

I am an astronaut now, so I have realized my dream.

AARDRIJKSKUNDE

Vergelijk de aarde met de maan.

De maan is 13 keer kleiner dan de aarde.

Ik zou graag eens wandelen op de maan.

PLANEET MAAN

Nu ben ik astronaut en heb ik mijn droom gerealiseerd.

55

MY

DR

EA

MS

FO

R T

HE

FU

TU

RE

Dra

win

gs o

f C

ongole

se r

efu

gee c

hild

ren in

Buru

nd

iH

OP

E

56





Nshimiyimana

Babecksonage 14

I am going to grow a field of corn.

I am going to buy a bike which I am going to use as a taxi.

Later, thanks to the field and the taxi-bike,

I am going to buy a car and a beautiful house.

Thanks to my successful business,

I will go on business trips and maybe

I can even buy a helicopter.

Ik ga een maïsveld verbouwen.

Ik ga een fiets kopen die ik als taxi zal gebruiken.

Daarna, dankzij het veld en de fietstaxi,

ga ik een auto en een mooi huis kopen.

Dankzij mijn bloeiende zaak, kan ik op zakenreis gaan

en zal ik misschien zelfs een helikopter kunnen kopen.

57

MY

DR

EA

MS

FO

R T

HE

FU

TU

RE

Dra

win

gs o

f C

ongole

se r

efu

gee c

hild

ren in

Buru

nd

iH

OP

E

58





Emedy Moiseage 13

I am a volleyball player.

Ik ben een volleybalspeler

59

MY

DR

EA

MS

FO

R T

HE

FU

TU

RE

Dra

win

gs o

f C

ongole

se r

efu

gee c

hild

ren in

Buru

nd

iH

OP

E

60



Resilience

Endurance

Kracht

61

MY

DR

EA

MS

FO

R T

HE

FU

TU

RE

Dra

win

gs o

f C

ongole

se r

efu

gee c

hild

ren in

Buru

nd

iR

ES

ILIE

NC

E

62





Mute Butsiage 14

Every child has the right to education.

The best education is offered at school,

at home and in the community.

The government has to make sure that we go to school.

Elk kind heeft recht op onderwijs.

Het beste onderwijs krijgen we op school,

thuis en binnen de gemeenschap.

De regering moet ervoor zorgen dat we naar school gaan.

63

MY

DR

EA

MS

FO

R T

HE

FU

TU

RE

Dra

win

gs o

f C

ongole

se r

efu

gee c

hild

ren in

Buru

nd

iR

ES

ILIE

NC

E

64





Neige Ngwashoage 13

You look really nice. If you come with me,

I will give you some soap and money.

My family really needs this money…

But I think I would make a mistake.

Hey girl, you can always come to see me.

I will wait for you.

My dear, you were right to leave because it is not a solution for

you and your family. You have to finish school.

There are other ways to earn some money.

Jij ziet er goed uit. Als je met mij meegaat,

geef ik je wat zeep en geld.

Mijn familie heeft dit geld echt nodig…

Maar ik denk dat ik een misstap zou begaan.

Hé meisje, je mag hier altijd terugkomen.

Ik zal op je wachten.

Liefje, het is goed dat je bent weggegaan want dat was geen

oplossing voor jou en je familie. Je moet je school afmaken.

Er zijn andere manieren om geld te verdienen.

65

MY

DR

EA

MS

FO

R T

HE

FU

TU

RE

Dra

win

gs o

f C

ongole

se r

efu

gee c

hild

ren in

Buru

nd

iR

ES

ILIE

NC

E

66





Teni Mulemeraage 14

I have a physical handicap, an amputated leg.

I will fight for the rights of disabled persons.

Although we are disabled, we can create miracles

for all of humanity.

JOURNALIST DEFENDING THE RIGHTS

OF THE WORLD’S DISABLED

Ik heb een fysieke handicap, een geamputeerd been.

Ik zal vechten voor de rechten van gehandicapten.

Ondanks onze handicap kunnen we wonderen verrichten

voor de hele mensheid.

JOURNALIST VOOR DE RECHTEN

VAN GEHANDICAPTEN IN DE WERELD

67

MY

DR

EA

MS

FO

R T

HE

FU

TU

RE

Dra

win

gs o

f C

ongole

se r

efu

gee c

hild

ren in

Buru

nd

iR

ES

ILIE

NC

E

68





Kiruhura Kima

Ra Rungage 12

69

MY

DR

EA

MS

FO

R T

HE

FU

TU

RE

Dra

win

gs o

f C

ongole

se r

efu

gee c

hild

ren in

Buru

nd

iR

ES

ILIE

NC

E

Special thanks to:

The refugee children of the Gasorwe and Gihinga camps in

Burundi and the staff of UNHCR Burundi.

Représentation Régionale de l’UNHCR

pour L’Europe de l’Ouest

Rue Van Eyck 11b

B-1050 Bruxelles, Belgique

Tél: +32 (0) 2 627 5999

Email: [email protected]

UNHCR Regionale Vertegenwoordiging

voor West-Europa

Van Eyckstraat 11b

B-1050 Brussel, België

Tel: +32 (0) 2 627 5999

Email: [email protected]

My Dreams - UNHCR...het kleurgebruik, de verhouding tussen de verschillende elementen van een...

Documents

Transcript of My Dreams - UNHCR...het kleurgebruik, de verhouding tussen de verschillende elementen van een...