Máster online en

Mediación y Resolución de Conflictos en el Aula

Máster online enMediación y Resolución de Conflictos en el AulaModalidad: onlineDuración: 12 mesesTitulación: Universidad UCV60 créditos ECTSHoras lectivas: 1.500 h.Acceso web: cursosdocencia.com.mx/maestrias/maestria-mediacion-resolucion-conflictos-aula

Índice

Presentación

Estructura y contenido

Objetivos

Metodología

Competencias

Titulación

Dirección del curso

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Estructura y contenido05

La estructura de los contenidos ha sido diseñada por un equipo de profesionales de los mejores centros educativos y universidades del territorio nacional, conscientes de la relevancia de la actualidad de la capacitación para poder intervenir en la formación y acompañamiento de los alumnos, y comprometidos con la enseñanza de calidad mediante las nuevas tecnologías educativas.

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Este Máster online en Mediación y Resolución de Conflictos en el Aula contiene el programa científico más completo y actualizado del mercado”

Modulo 1. El conflicto1.1. Definición y análisis.1.2. Evaluación del conflicto.

1.2.1. Individual.1.2.2. Colectiva.

1.3. Elementos del conflicto.1.4. Estilos de enfrentamiento al conflicto.1.5. Tipos de conflicto.1.6. Causas del conflicto.

1.6.1. Dinámicas del conflicto.1.7. De conflicto a violencia y de violencia a acoso escolar.1.8. Áreas de conflicto en el ámbito escolar.1.9. Los mitos sobre los conflictos en las escuelas.1.10. Evaluación del conflicto y las “ 5 fases”.1.11. Proceso de Gestión y técnicas adecuadas de comunicación.

1.11.1. Recursos eficaces para abordar situaciones conflictivas.1.11.2. Creatividad, humor y estilos en la negociación de un conflicto.1.11.3. La comunicación como prevención e intervención en el maltrato entre

iguales.

Modulo 2. Convivencia en los centros educativos2.1. Gestión eficaz en los centros educativos: qué es y cómo llevarla.2.2. Convivencia, disciplina y modelos de regulación de la convivencia.2.3. Propuestas de prevención e intervención estatales y autonómicas en el ámbito

educativo.2.3.1. Actuaciones del Ministerio de Educación y Ciencia.2.3.2. Actuaciones desde las Comunidades Autónomas.2.3.3. Plan de actuación para la promoción y la mejora de la convivencia escolar.2.3.4. Observatorio Estatal de Convivencia Escolar.2.3.5. Plan director de convivencia y mejora de la seguridad escolar.

2.4. Tutores y/o coordinadores de convivencia.2.4.1. El tutor de convivencia para la gestión del clima escolar.2.4.2. Funciones.

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2.5. Tutoría entre iguales.( TEI).2.6. Educación para la paz.

2.6.1. Etapas de la educación para la paz.2.6.2. Conceptos básicos.2.6.3. La paz en las aulas.

2.7. Educación moral en las aulas.2.8. Recursos para infantil.2.9. Recursos para primaria.2.10. Recursos para educación secundaria.

Modulo 3. Trastornos clínicos relacionados con los conflictos3.1. Características del desarrollo de la etapa de educación infantil.3.2. Características del desarrollo de las etapas de primaria y secundaria.3.3. Trastornos relacionados con el conflicto.

3.3.1. TDAH: Trastorno por déficit de atención con/sin hiperactividad.3.3.2. Problemas de agresividad.3.3.3. Trastorno por ansiedad.3.3.4. Problemas sociales.3.3.5. Trastorno negativista-desafiante.3.3.6. Trastorno por consumo de sustancias.3.3.7. Trastorno del estado de ánimo.3.3.8. Trastorno de la personalidad.

Modulo 4. Intervención centrada en el individuo como prevención al conflicto4.1. El desarrollo de la Autoestima.

4.1.1. Actividades en el aula.4.1.2. Juegos de autoestima y afirmación.

4.2. Estrategias de afrontamiento y resolución de problemas.4.3. Habilidades sociales.

4.3.1. Empatía. 4.3.1.1. Actividades en el aula.4.3.2. Asertividad/ agresividad/pasividad. 4.3.2.1. Actividades en el aula.

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4.3.3. Comunicación. 4.3.3.1. Actividades en el aula.4.3.4. Lenguaje No verbal. 4.3.4.1. Actividades en el aula.

4.4. Inteligencia emocional.4.4.1. Inteligencia emocional en el aula: conceptos.4.4.2. Recursos prácticos.

4.5. Planificación del aprendizaje.4.6. Programas y técnicas para la gestión de conflictos en el aula.

4.6.1. Programas de atención a la diversidad como medida de prevención de los conflictos en la escuela.

4.6.2. Programas de entrenamiento en habilidades sociales e inteligencia emocional.

4.6.3. Técnicas de modificación de conducta.

Módulo 5. Intervención centrada en la familia5.1. Estilos educativos parentales y su influencia en resolución de conflictos.

5.1.1. Autoritarios.5.1.2. Permisivos.5.1.3. Indiferentes.5.1.4. Democrático.5.1.5. Cuestionarios.

5.2. Toma de decisiones en el ámbito familiar.5.2.1. Sentimientos ante el conflicto.

5.3. Trabajo de valores en la familia.5.4. Comportamientos en el seno de la familia.5.5. Proyectos en familia.5.6. Inteligencia emocional. Gestión de las emociones en la familia.5.7. Corresponsabilidad familiar.

5.7.1. Definición.5.7.2. Beneficios.5.7.3. La autoridad y la disciplina en el desarrollo de la corresponsabilidad.5.7.4. Actividades.

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Módulo 6. Aprendizaje cooperativo como prevención del conflicto6.1. Definición y bases del Aprendizaje Cooperativo.6.2. Estructura del aprendizaje cooperativo.6.3. Habilidades y capacidades que se desarrollan.6.4. Finalidades del aprendizaje cooperativo desde un enfoque multicultural.6.5. Aplicación en cada una de las etapas educativas.

6.5.1. Educación infantil. 6.5.1.1. Trabajo en equipo y cohesión del grupo en educación infantil. 6.5.1.2. Técnicas cooperativas en educación infantil.6.5.2. Educación primaria. 6.5.2.1. Didácticas y experiencias en educación primaria. Estructuras

simples. 6.5.2.2. Investigaciones y proyectos en primaria.6.5.3. Educación Secundaria. 6.5.3.1. Importancia de los roles en educación secundaria. 6.5.3.2. Valoración de experiencias cooperativas en secundaria.

6.6. Diseño de actividades y dinámicas de grupo.6.7. El papel del docente dinamizador y guía.6.8. Evaluación del aprendizaje cooperativo.

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Modulo 7. La mediación en el contexto educativo y sus fases7.1. Concepto de Mediación.

7.1.1. Objetivos en la mediación.7.1.2. Condiciones para iniciar una mediación.

7.2. Ventajas de la mediación.7.3. La figura del mediador.

7.3.1. Principios básicos de los que debe partir el mediador.7.3.2. Características de un buen mediador.7.3.3. Desarrollo de habilidades esenciales.7.3.4. Código de conducta mediadora.

7.4. Fases de la Mediación en el aula.7.4.1. Detectar el conflicto.7.4.2. Iniciar la mediación.7.4.3. Compartir las distintas visiones del conflicto.7.4.4. Identificar los intereses de ambas partes.7.4.5. Crear opciones a partir del conflicto.7.4.6. Pactar.7.4.7. Cerrar la mediación.

7.5. Técnicas de mediación.7.5.1. Escucha activa.7.5.2. Autoexpresión.7.5.3. Preguntar con eficacia.7.5.4. Reencuadrar las intervenciones hacia intereses.7.5.5. Contraste con la realidad.7.5.6. Los silencios.7.5.7. Confrontación de posiciones.

7.6. Cuando NO mediar.7.7. Cómo elaborar un proyecto de Mediación escolar en un centro educativo.

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Título: Máster en Mediación y Resolución de Conflictos en el Aula

ECTS: 60

Nº Horas Oficiales: 1.500

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