Mooc, een introductie

of 20/20
MOOC’s Een introductie Robert Schuwer
  • date post

    19-Dec-2014
  • Category

    Education

  • view

    983
  • download

    4

Embed Size (px)

description

 

Transcript of Mooc, een introductie

  • 1. MOOCsEen introductieRobert Schuwer

2. Pagina 2 3. Wat zijn MOOCsMassive: veel deelnemers (> getal van Dunbar)Open: vrije toegangOnline: via internetCourse: Eenheid van aanbod is een cursus (5-10 weken doorlooptijd)Pagina 3 4. Typen MOOCs cMOOC: Lerende centraal (Connectivist leren) De originele MOOC xMOOC: Docent centraal Start van de hype in 2012 Task-based MOOC: Lerende centraal Bv. ds106.us (digital storytelling) En meer typen ontwikkelen zich.... 5. Aanbieders xMOOCs: the big three ntvere n contersiteiten leform Unive ciee l Plat Commer ent levert contm Udacityel Platfor Co mmercie itende uni versite en enwerk rof it Sam Not-for-pPagina 5 6. Aanbieders (2) eren ontent lev ereen kan ctform IedO pen pla en universiteitnw erkendet?? Same r-)profi(Not-foPagina 6 7. OldsMOOCprogram Dag 1: 862 unieke bezoekersWeek 6: gestabiliseerd naar 200-300 unieke bezoekers / dagAanpak / didactiek Certificering via badgesTooling 8. MOOCs vergelekenAanbod Feedback Certificaat TempoDidactiekEdX Cursus Instructeur/ Prestatie PacedInstructeur Geautomatiseerd gedrevenUdacity Cursus Instructeur/ Prestatie/PacedInstructeur GeautomatiseerdDeelname gedrevenCourseraCursus Instructeur/ Prestatie/PacedInstructeur geautomatiseerd/ Deelname gedreven PeerCanvas.netCursus Peer/Instructeur Geen/prestatie/ Zelfbepaald/ DiverseBadgesPacedFuturelearn Cursus ?? ZelfbepaaldInstructeur gedrevenKhanLes/ -BadgesZelfbepaaldInstructeurAcademy Fragment gedrevencMOOC Cursus Peer Geen/prestatie/ PacedSamenwerkenBadgesOldsMOOCCursus Peer / instructeur BadgesPacedSamenwerken/ individueelSaylor.orgCurriculum -- Zelfbepaald/ DiversePaced Pagina 8OERuCurriculum -Diploma Zelfbepaald- 9. Hoe Open is een MOOC?Open kent veel verschijningsvormenklassieke openheid Open toegankelijk (geen ingangseisen) Open in tempo (geen gelimiteerde periode) Open in plaats (overal) Open in tijd (geen vaste begindatum; geen cohorten) Open in programma (heel curriculum of losse cursussen) Open voor bewerkingen (vrijheid reuse remix rework redistribute) Open beschikbaar (gratis)Pagina 9 (attribution Fred Mulder) 10. Classificatie van MOOCs op openheid (vergeleken met Open Universiteit) xMOOC (EdX, cMOOCcanvas.net Open Universiteit Udacity,(Siemens, Coursera) Downes, Wiley)Open toegankelijkOpen inX XXtempoOpen in plaatsOpen in tijd X XXOpen in Wel in Wel in aanbod, nietprogrammaaanbod, nietbinnen cursus binnen cursusOpen voorX EdX wel Zelf teX Deels welbewerkingenintentie bepalen(Opener,OpenU)Open X Deels wel (Opener,beschikbaarOpenU) Pagina 10 11. MOOC vs OER: inzetbaarheidMOOC OERKant-en-klaarOok bouwstenenBruikbaar As-isOok maatwerkDirect inzetbaar Inspanning nodig voor inzetbaarheidToepasbaar in specifieke situaties Geschikt voor mainstream onderwijsParadox voor inzetbaarheid:MOOC vastgelegde context(genspireerd door David Wiley) OER mogelijkheid tot hergebruik 12. Kritiek op MOOC Kopiren van docentgericht onderwijs (hoorcollegemodel) Zou moeten gaan over connecting van lerenden Niet open in de 4 R-betekenis Hoog uitvalpercentage Onterechte vergelijking met formeel systeem Cheating Commercialisering van hoger onderwijs Kwaliteitsissues nicatioand Appl ning tion : Plan duca line E s o f OnentalFundam 13. Waarom zijn MOOCs potentieel disruptive? Bedient ruimere markt dan die van huidig hoger onderwijs Maakt unbundling van hoger onderwijs mogelijk Certificering en cursus gescheiden Instructie en cursus gescheiden Herdefinieert kwaliteit van onderwijs Niet gebaseerd op research maar op vraag van de lerende Didactische modellen gebaseerd op mogelijkheden online medium 14. Businessmodellen EdX: university self-service model vs edX-supported model Contracten met Coursera: Studentgegevens voor derde partijen (bv. headhunters) Screening op verzoek (bv. wanneer student vrijstelling vraagt of bijsollicitaties) Hergebruik MOOC in eigen curriculum Gezamenlijk ontwikkelen met MOOC-partner 15. Meedoen met Nog even nadenken?Kansen voor Nederland? anderen?Afzijdig houden? Actief aan de bal? http://www.flickr.com/photos/jikatu/5816745251/ 16. Kansen voor hoger onderwijs in Nederland: kwaliteitsagenda> kwaliteit> geprofileerd en > studiecultuur,gedifferentieerd aanbod > docentkwaliteitonderwijskwaliteitMOOCs volgen ikvprofessionalisering > blended trajecten OER/MOOC als met OER/MOOCvoorlichting/selectie (eigen / van elders) > flexibiliteit in HO> onderwijstrajecten voor werkendenverbeterenaansluiting Inzet cMOOCs Gebruik OER/effectiever onderwijsMOOC van eldersGebruikersdataactiverend onderwijs excellente trajecten,MOOCs als bron voor diverser aanbod Learning Analytics Alternatieve vormenzoals flipped classroommet OER/MOOCinternationale orintatie OER/MOOC vergrootLegenda: A draagt bij aan B zichtbaarheid A B 17. Kansen voor hoger onderwijs in Nederland: efficiency > efficiency < kosten/ > studierendement< kostenstudent Efficinter Efficinterproductieproces> studenten onderwijsproces Hergebruik OER/MOOC ipvOER/MOOC Alternatieve vormenvan scratch ontwikkelenals marketing zoals flipped classroom> Mogelijkheden inBetere keuzeaanbod voor student OER/MOOC als Gebruik OER/MOOC van eldersvoorlichting/selectieals extra materiaal voor (eigen / van elders) studenten Legenda: A draagt bij aan BA B 18. MOOC-vragen voor hoger onderwijs in NederlandErkennen van certificaten?Bieden van services rondom bestaande MOOCs?Leereffecten xMOOCs?Instellingsoverstijgende activiteiten? Basisvakken? Aansluiting HBO-WO Master?HBO MOOC?Voor Nederland of de wereld?Wat zijn de grenzen voor inzetten van MOOCs? (vs wat zijn de grenzen voor inzetten van OER?)Wat wil je als instelling bereiken met open online onderwijs?Pagina 18 19. Aan de slag! Ook een weg van 1000 mijl begint met n eerste stap Lao TsePagina 19 20. Dank voor uw [email protected]@fagottissimolinkedin.com/in/robertschuwerPagina 20Foto: Wouter Schuwer