Dyslexie = genetisch

Lezen ≠ functies nodig aandacht geheugen motorisch systeem

≠oorzaken dus ≠ therapieën

Ontwikkelingsvertraging ≠ dyslexie

Soms problemen met

letters herkennen

richting

Altijd problemen met rijmen !

Zone hersenen

niet actief

Therapie

Fonologisch bewustzijn

Activeert hersenen

Evolutie in onderzoek

naar dyslexie.

linker hemisfeer

beide hersenhelften

Dyscalculie

geen 2 dezelfde

comorbiditeit

Nood aan

herhaling !

Autisme

Hoe minder activiteit

hersenen vooraan …

hoe ernstiger vorm van

autisme.

Studie 30 jaar

Gebruik medicatie

versus

therapie

Speels plezier is nodig om tot ontwikkeling

te komen.

Leerstoornissen = erfelijk karakter

Ouders kunnen verschillend reageren … … schuldig voelen (geen grenzen stellen).

… overbezorgd .

… nijdig (vroeger geen hulp).

… pijn afweren (ontkennen, hulp afwijzen).

… impact op relatie tussen ouders.

Consequenties

voor diagnose en behandeling.

1/20 40% tot 64% broers en zussen

ook problemen

Dyscalculie Versus

Dyslexie

Automatiseringsproblemen kunnen tafels, maar niet op tempo (dus geen probleem van inzicht)

Problemen onthouden splitsingen tot 10.

Trager in hoofdrekenen.

Onregelmatige resultaten.

Gaan soms raden

Trage rekenenaars

oplossing = meer tijd = betere resultaten

Geen inzicht in vraagstukken en metend

rekenen.

Geen ruimtelijk inzicht.

Problemen met kloklezen en tijdsbesef.

Moeite met situeren van getallen op de

getallenas.

Cijfers door elkaar halen.

Problemen met cijferen (lenen, staartdeling, …)

Problemen met langere stappenplannen.

Moeite met rekentaal.

Immature rekenstrategieën: tellen op vingers Hoofdrekenen: problemen met lange oef., grote getallen,

tussenstappen, decimale getallen en breuken

Rekenen traag.

Ondersteuning =opzoekboekje met duidelijk gestructureerde

stappenplannen!

Niet zomaar geven, maar LEREN gebruiken.

Kinderen die problemen hebben met stappen nemen, help je niet door ‘enkel’ meer tijd te geven.

Problemen met situeren van getallen op

getallenas.

Door elkaar halen van cijfers.

Getalstructuur: E, H, T, …

Omzetten van een getalwoord in een

hoeveelheid, in een cijfer.

Problemen met rekentaal.

Doorzetten / goede werkhouding.

Goed in

optellingen

procenten

ruimtelijk inzicht

meetkunde

goed geheugen

Kan tafelkampioen zijn (maar vastlopen in stapjes)

Test tegen tijd.

Nagaan hoe goed procedures gekend

zijn.

Kloklezen.

…

Test / leeftijd

Achterstand tgo leeftijdsgenoten

Minstens 2 keer klinisch bij de zwakste

scoren (≤ 10%) = E-zone met tussentijd

van 3 à 6 maanden, waarin aan

taakspecifieke remediëring wordt

gedaan.

Geen andere verklaringen (bijv.

problemen)

Voldoende lang instructie krijgen.

Expliciete instructie krijgen (dus geen verhaaltjes)

Leerlingen leren om hun stappen te verwoorden.

Heuristieken aanleren.

Nadruk op drillen en oefenen, oefenen, oefenen, ….

Cumulatief herhalen (= vorige herhalen, het nieuwe erbij)

Integreren van motiverende elementen.

Voortdurend vooruitgang opvolgen.

Toepassen sticordi (Maak een keuze!)

Niet teveel trucjes aanleren, anders

hebben leerlingen trucjes nodig om

trucjes te onthouden.

Belang van automatisatie wordt

benadrukt. (Citaat onderzoek)

Voordelen rilatine

Normaliserend effect op emotioneel vlak

Helpt positief zelfbeeld ontwikkelen.

Minder delinquentie en druggebruik.

Thuis

Ochtend, huiswerk, eten, slapen, vrije

tijd, socio-emotioneel

School

Aandacht, zelfstandigheid, motoriek,

impulsiviteit, orde, conflicten

Moet het wel?

Kan het reeds?

Loopt het vlot?

Hoeft het nog?