Mocht u na het lezen van de schoolgids nog vragen

hebben, dan kunt u zich natuurlijk altijd wenden tot

de leerkrachten, secretaresse of de directie. We

sluiten het informatieboekje af met een aantal

Belangrijke telefoonnummers en mailadresen

Tel of fax E-mail

4811 / 461-

7737 / 465-5041

infoasfo@vpco.org

jijff@vpco.org

khooftman@vpco.org

3917 lvanderwolde@vpco.org

4708 eheld@vpco.org

8355 /

5174 /

secretaresse@vpco.org

leden@vpco.org

2024

Dr. Albert Schweitzer

FO school

Schoolgids

ASFO de school met passie

voor leren!

Dit is de schoolgids van de Dr. Albert Schweitzer

Hierin treft u informatie over de groepen 1 t/m

Gaandeweg het jaar kunnen er nog altijd wijzigingen komen, die niet zijn vermeld in de gids. Als u na het lezen van deze gids nog vragen heeft, kunt

u altijd terecht bij de leerkrachten of de directie. We hopen dat u met plezier onze schoolgids voor het

2019 zult doornemen en we wensen iedereen een fijn schooljaar toe namens het hele team.

Saliña Abou 77

461-7737/ 465-4811/ 465-5041

465-1286

infoasfo@vpco.org

Saliña Abou z/n

465-4811/461-7737/465-5041

465-1286

infoasfo@vpco.org

Pagina 35

Dit is de schoolgids van de Dr.

Albert Schweitzer school voor

Funderend onderwijs

U kunt zich hiervoor opgeven bij de klassenleerkracht.

Sportdag/koningsspelen Elk schooljaar organiseren wij een grote sportdag, oftewel de koningsspelen voor de hele

school. Deze sportdag kan alleen doorgaan bij voldoende begeleiding van ouders. U kunt zich opgeven als hulpouder voor deze dag bij de commissieleden.

Schoolreisjes Elke groep maakt minimaal 2, maximaal 4 uitstapjes. Deze uitstapjes kunnen alleen plaatsvin-

den als er genoeg ouders zijn die zich opgeven voor de begeleiding en het transport.

Ouderbetrokkenheid is voor ons enorm belangrijk. We zijn samen met u verantwoordelijk

voor de ontwikkeling van uw kind. We verwachten daarom dat u bij alle ouderbijeenkom-

sten aanwezig zult zijn en ook regelmatig contact onderhoudt met de groepsleerkrcaht

over de ontwikkeling van uw kind. Ook verwachten we van u dat u ook thuis uw kind

begeleidt met huiswerken de persoonlijke ontwikkeling. Bespreek met uw kind wat het op

school heeft meegemaakt. Ook verwachten we van alle ouders dat iedereen minimaal één

keer per schooljaar een bijdrage levert aan een schoolactiviteit. We zullen u aan het begin

van het schooljaar vragen waar we uw hulp mogen verwachten.

De school evalueert aan het eind van elk schooljaar of de samenstelling van de groepen veranderd moet worden. Hierbij houden wij o.a. rekening met het aantal Nederlandstalige,

Papiamentstalige en anderstalige leerlingen in de klas. Een goede balans hierin stimuleert namelijk de verschillende talen onder de leerlingen. Wij houden ook rekening met: de leeftijd van een kind, de maximale grootte van een groep, een mix van jongens en meisjes

en het sociaal emotioneel functioneren van de leerlingen. De groepssamenstelling wordt gemaakt door de leerkrachten in

er, onder de verantwoordelijkheid

mailadres, Website en Facebook Persoonlijke berichten voor de directie kunt u mailen naar:

Het adres van de website is: www.vpco.org/

Ook kunt ons volgen via onze facebookpagina: Dr. Albert Schweitzer

Vele activiteiten van onze school kunnen niet worden uitgevoerd zonder de hulp van de

We hopen dat u in het belang van uw kind zo nu en dan tijd kunt vrijmaken om

Voor uw kind is het ook prettig als u meehelpt.

Iedere leerkracht wordt verzocht één of twee klassenouders aan te wijzen, die hem of

haar helpen bij het organiseren van de activiteiten (bv. Het regelen van ouders voor een uitstapje, Sint of kerstfeest of het helpen organiseren van feestelijke activiteiten).

Pagina 3

Inhoudsopgave

Voorwoord 2 De verjaardag van uw kind

Inhoudsopgave 3 Haarverzorging

Algemene informatie van de

VPCO

4 Kinderziekten

De identiteit van de ASFO 7 Departamentu Salú Hubenil

Vakantierooster 2018-2019 7 Het onderwijs

Verlof leerlingen tijdens

schooltijd

8 De acht educatiegebieden

Schoolreglement 9 Computers in de school

De school en het schoolteam 10 Computerlokaal

Het schooluniform 11 Computers in de groepen

Bewegingsonderwijs 11 Boeken in bruikleen

Schoolverzekering 11 Huiswerk

De oudercommissie 12 Omgangsprotocol

Ziekte bij leerkrachten 12 Gedrag

Brieven voor ouders 13 Airco groep 6

Adres of emailwijziging 13 Bibliotheek

Mobiele telefoons en

speelgoed

13 Groep 8: EFO toets

Eten en drinken op school 13 Afscheids USB stick groep 8

Schooltijden kleuterlocatie 14 Onze zorgstructuur

Het ophalen kleuterlocatie 14 Overgangsprotocol

Schooltijden hoofdlocatie 14 Ouders en school

Verkeer en veiligheid 15 Belangrijke telefoonnummers en

adressen

Algemene informatie van de VPCO

In de statuten van de vereniging is de volgende grondslag terug te vinden:

De vereniging erkent Jezus als de Christus en Eniggeboren Zoon van God, de Zaligmaker der wereld en

aanvaardt Zijn getuigenis als richtsnoer voor haar doen en laten.

Vanuit de grondslag van de vereniging is de volgende missie opgesteld. De VPCO wil onderwijs bieden

* Leerlingen en personeel tot ontplooiing (kennis en vorming) brengt en optimaal gebruik

* Leerlingen en personeel inspireert vanuit de grondslag van onze protestants-christelijke

De VPCO biedt onderwijs aan op een protestants-christelijke grondslag. Dit betekent dat wij

ons geïnspireerd en gedreven voelen door het Evangelie van Jezus Christus, zoals dat tot ons

komt in de Bijbel en de christelijke traditie. Wij zijn een door waarden gedreven vereniging

met scholen waar vanuit geloof, hoop en liefde en kwalitatief hoogwaardig onderwijs wordt gegeven aan

christelijke identiteit vertaalt zich in een aantal kernwaarden die voor

onze vereniging van groot belang zijn en een leidraad vormen in ons beleid ten aanzien van

onderwijs, leden, leerlingen, personeel en ouders. Maar ze zijn ook leidend in onze contacten

met externe organisaties, waarmee we onze maatschappelijke betrokkenheid tot uitdrukking

* Verantwoordelijkheid: we willen verantwoordelijkheid nemen voor het leerproces

* Vertrouwen: vertrouwen is de basis voor de organisatie. Er moet vertrouwen in elkaar

zijn. Als deze basis er is, kan er ook veiligheid en transparantie ontstaan.

* Integriteit: we verwachten van een ieder een integere houding, we moeten van elkaar

op aankunnen, dan kunnen we ook integriteit overbrengen op onze leerlingen.

* Betrokkenheid: warmte en betrokkenheid zijn de zon voor onze organisatie. Betrokkenheid

Is niet altijd zichtbaar in de organisatie maar wel degelijk voelbaar en merkbaar

Deze kernwaarden vloeien voort uit één belangrijk uitgangspunt vanuit onze protestants-christelijke

De strategische beleidskaders van de VPCO kunt u terugvinden op onze website: www.vpco.org. De

VPCO kent 8 beleidsdomeinen die u terug kunt vinden in onze strategische kaders, plannen en beleids-

De VPCO is een vereniging van leden. Alle rechten en plichten van de leden zijn vastgelegd in de statu-

ten en (huishoudelijke) reglementen van de vereniging die u terug kunt vinden op de website van de

Het hoogste orgaan van de vereniging is de Algemene Ledenvergadering (ALV). Deze vergadering vindt

minimaal 1 keer per jaar plaats. In de ALV worden onder meer de jaarrekening, begroting en contribu-

Pagina 33

Dit is de schoolgids van de Dr.

Albert Schweitzer school voor

Funderend onderwijs

Ouders en school

Nieuwsbrief Elke maand wordt er een nieuwsbrief door de school en de oudercommissie

uitgegeven. Deze wordt digitaal verzonden middels de einformatie aangaande schoolzaken. Lopende het schooljaar zullen we ook tijdens verga-deringen van de oudercommissie inhoudeijke onderwerpen agenderen. Elke ouder kan

hierbij aansluiten. Houd daarvoor onze nieuwesbrieven goed in de gaten.

Startgesprekken Aan het begin van het schooljaar wordt u door de leerkracht uitgenodigd voor een start-gesprek. Ter voorbereidng ontvangt u een vragenformulier die u moet invullen. In dit start-gesprek wordt met u afstemming gezocht over hoe ouders en leerkracht samen de leerling gaan begeleiden in dit schooljaar.

Informatieavond Aan het begin van het schooljaar zal elke bouw (onderformatieavond houden. Voor deze bijeenkomst krijgt u een uitnodiging.Verder zullen er thema-avonden worden gehouden. Deze zijn dit schooljaar gepland op 27

oktober en 17 januari.

Het is belangrijk voor u als ouder om op al deze avonden aanwezig te zijn om te weten wat

er in de klas gaat gebeuren en hoe u uw kind kunt begeleiden en om thuis aan te kunnen

sluiten met waar we op school bezig zijn.

Ouderportaal, rapporten en rapportgesprekkenWe geven jaarlijks drie keer een rapport af. In het rapport kan u zien hoe uw kind erop dat moment voorstaat. Gekoppeld aan het eerste en tweede rapport worden rapport-gesprekken gevoerd. Tussentijds kunt u de vorderingen van uw kind blijven volgen via het

ouderportaal. Desgewenst kunt u ook tussentijds een afspraak maken met de groepsleerkracht. Het kan ook voorkomen dat de groepsleerkracht een afspraak met u wilt maken.

Afspraken maken U kunt de leerkracht van uw kind altijd benaderen voor een afspraak. U kunt een afspraak

maken na 12:15 uur. Voor schooltijd zijn de leerkrachten meestal bezig met lesvoorbereidingen en zijn dan minder goed beschikbaar. Woensdag is de vergaderdag van het team. Als u een afspraak wilt maken met de directie, kunt u dat telefonisch via de secretaresse

doen of via het sturen van een e-mail.

Dit is de schoolgids van de Dr.

Albert Schweitzer school voor

Funderend onderwijs

Overgangsnorm

Bevorderd naar groep 7: 3 hoofdvakken voldoende dus 5,5 of hoger 2 hoofdvakken voldoende of hoger + een

gemiddelde van 6 of hoger voor MNT en

M&M Doubleren: 3 hoofdvakken onvoldoende dus lager dan

5,5. 2 hoofdvakken onvoldoende dus lager dan 5,4

of lager + lager dan een 6 gemiddeld voor

MNT en M&M De bijvakken hebben geen invloed op het wel

of niet bevorderen naar de volgende groep op

de vakken met een sterretje (* ) na.

Procedure rondom het besluit tot doubleren:

De ouders behoren duidelijk en tijdig (op z’n vroegst bij het 2de rapport maar op z’n laatst

trimester) op de hoogte gesteld te worden van de resultaten die kunnen

leiden tot de beslissing om een leerling te laten doubleren of bij afwijkende gevallen toch over

te laten gaan. Dit gebeurt in een oudergesprek met de leerkracht en indien nodig de Interne

Van deze normen kan worden afgeweken in uitzonderlijke gevallen zoals:

Bij langdurige ziekte van een leerling

Overgang wegens leeftijd (als blijkt dat de leerling bij plaatsing in groep 8 ouder dan

Bij kinderen met een specifiek leerprobleem (dyslexie, dyscalculie)

Wanneer de school verwacht dat het laten doubleren geen meerwaarde zal hebben

voor de ontwikkeling van de leerling.

Het laten doubleren van een leerling wordt besloten in het zorgoverleg. Het advies van de

Pagina 5

De ALV benoemt een bestuur. Dit bestuur bestaat op dit moment uit 9 leden, te weten:

* De heer I.A. Meijer, voorzitter

* De heer A.J.E. Kusters, vice-voorzitter

* Mevrouw Valerie Waller Diemont-Ruggenaath, penningmeester

* De heer M.G. Allen

* Mevrouw S. Chance

* Mevrouw Th. Bierman

* De heer J. Maris

* Mw. Iliana Pasman-Schotborgh

Het bestuur komt maandelijks bijeen.

De directievoering en de beleidsvoorbereidende en –uitvoerende werkzaamheden van de vereniging

zijn neergelegd bij de algemeen directeur: mw. M. van der Bunt

Rechten en plichten van ouders/verzorgers, leerlingen en bevoegd gezag

Het is een goede zaak wanneer ouders en leerlingen hun rechten en plichten kennen en zich er ook

aan gehouden weten. Overigens geldt dat zowel voor de school als de organisatie in zijn geheel. Het

komt er op neer dat rechten en plichten van een ieder op school in goede harmonie in evenwicht

worden gehouden.

Rechten en plichten van ouders en leerlingen

De VPCO vindt het belangrijk dat de ouders betrokken zijn bij het onderwijs van hun kinderen. Dat

houdt bijvoorbeeld in dat er regelmatig contact is met de schoolleiding en dat de schoolregels worden

gerespecteerd. Als de ouder ontevreden is, heeft hij het recht dit te melden bij de schooldirectie. Van

de leerlingen wordt verwacht dat ze zich inzetten op school en zich houden aan de schoolregels; de

leerlingen hebben het recht, de plicht en de verantwoordelijkheid om onder andere deel te nemen aan

alle voor hen bestemde onderwijsactiviteiten. De ouders hebben de verantwoordelijkheid en de plicht

toe te zien op de naleving hiervan. Ouders hebben ook het recht zich te verenigen in een oudercom-

missie. In het schoolreglement worden de overige rechten en plichten van de leerlingen en ouders

vermeld.

Rechten en plichten van de schooldirectie en het schoolteam.

De school, dat betekent de schooldirectie en het schoolteam ziet erop toe dat het onderwijs dat

verzorgt wordt, van goede kwaliteit is. De ouders kunnen bij de schoolleiding en de leerkrachten/

docenten terecht als ze over de ontwikkeling van hun kind willen praten en de school hoort de ouder

aan.

Kortom: de schoolleiding heeft het recht, de plicht en verantwoordelijkheid voor de onderwijskundige,

huishoudelijke en organisatorische leiding. Het management

verantwoordelijkheden en taken tussen de schooldirecteur, de algemeen directeur en het bestuur.

Rechten en plichten van het schoolbestuur (bevoegd gezag)

Het schoolbestuur heeft de plicht te zorgen voor kwalitatief hoogwaardig onderwijs voor al haar

leerlingen. Het moet er onder andere op toezien dat de wettelijke bepalingen nageleefd worden en

heeft het recht binnen de wettelijke kaders te handelen in het belang van haar leerlingen en personeel.

Het schoolbestuur heeft het recht, de plicht en verantwoordelijkheid voor bijvoorbeeld het vaststellen

van de instructietaal, het beslissen over toelating, schorsing en definitieve verwijdering van een leerling,

het vaststellen van een nascholingsplan voor de leraren en het vaststellen van oudercommissies.

Klachtenregeling

De VPCO wil graag dat u als ouders tevreden bent en we gaan er vanuit dat bij eventuele problemen

er altijd in samenwerking met ouders en de school tot een oplossing wordt gekomen.

Als u een klacht heeft over een leerkracht/docent of de schoolleiding is de procedure als volgt:

1. De klacht wordt eerst besproken met betrokkene met het doel te komen tot een oplossing.

2. Als er geen consensus wordt bereikt wordt de klacht voorgelegd aan de direct leidinggevende van de

aangeklaagde, dat is voor de leerkracht/docent de schoolleider van de school en voor de schoolleider,

de directeur van het schoolbestuur.

3. Als in geval van een klacht tegen de leraar, het deponeren van de klacht bij de schoolleiding niet naar

een oplossing heeft geleid, kan schriftelijk een klacht worden ingediend bij de directeur van de VPCO.

4. De directeur van de VPCO zal de klager horen en binnen twee weken met een reactie komen op de

klacht.

Een kopie van de procedure vindt u op onze website (www.vpco.org

Het kantoor van de VPCO is gevestigd op het adres Pimpiriweg 34. Algemene vragen kunt u ook via

mail aan ons stellen via info@vpco.org. Vragen over de het lidmaatschap en/ of de contributie stelt u

via leden@vpco.org. Verdere informatie is te vinden op onze website: www.vpco.org. Verder heeft de

VPCO ook een facebookpagina die u kunt volgen. Het kantoor is geopend op maandag tot en met

16.00 uur en op vrijdag van 7.30-15.30 uur. Telefonisch zijn we bereikbaar tijdens

deze tijden op 7378355 of 7378440. Indien u contact zoekt met de algemeen directeur dan kunt u

haar het beste een mail sturen via mvanderbunt@vpco.org.

Via de Stichting Nascholing Onderwijsgevenden en Onderwijsondersteunenden Curaçao (SNOOC)

zorgt de VPCO voor een continu aanbod van nascholingscursussen en trainingen voor het personeel.

Deze scholingen worden vanaf schooljaar 2018-2019 geregistreerd via een geautomatiseerd nascho-

Middels een schoolontwikkelplan formuleert de school de koers die het wil varen. In dit plan wordt

duidelijk omschreven wat de missie van de school is en wat het onderwijskundig- personeels- en

pedagogisch didactisch beleid is van de school. Het schoolbestuur stelt de scholen in staat en voorziet

de scholen van de middelen en mogelijkheden deze ontwikkeling te realiseren.

Om te kunnen garanderen dat elke ouder/voogd zich aan de wetgeving houdt, heeft de Curaçaose

overheid leerplichtambtenaren benoemd die belast zijn met het toezicht op de naleving van de leer-

plicht. Indien de leerplicht niet wordt nageleefd kunnen degenen die zich hieraan schuldig maken een

boete of gevangenisstraf opgelegd krijgen. Betreffende straf of maatregel zal per afzonderlijk geval

Om welke redenen kunt u o.a. in contact komen met de leerplichtambtenaar?

Bij ongeoorloofd verzuim van leerplichtige leerlingen, wordt de leerplichtambtenaar ingeschakeld.

Ook wanneer leerlingen voor een lange periode niet op school komen, wordt dit bij de afdeling

leerplicht gemeld. Deze zal contact opnemen met de ouder.

In het geval van een aanvraag voor bijzonder verlof van een leerling. U dient u zich met de toestem-

ming van de school te melden bij de afdeling Leerplicht.

De afdeling Leerplicht zit in het Bon Bini Business Center aan de Schottegatweg 10. Deze procedure

staat verder beschreven op bladzijde 8 van onze schoolgids.

Gelukkig gaat het met het merendeel van onze leerlingen goed. Ze doorlopen hun schoolloopbaan

geruisloos en nemen aan het eind van een schooljaar, bijvoorbeeld na een examen of eindtoets, op

een goede manier afscheid van de school. Soms ziet het schoolbestuur echter geen andere uitweg dan

tot schorsing of zelf verwijdering over te gaan. Vaak is er dan al heel veel aan voorafgegaan. Het

schorsen is gebonden aan vaste afspraken die de schoolbesturen hebben gemaakt met de inspectie.

Het schoolbestuur gaat pas tot verwijdering over nadat dit uitgebreid met de inspectie en de leer-

plichtambtenaar is besproken en met in achtneming van de procedures die daarvoor staan. Vaak is er

ook één schorsing of zijn er meerdere schorsingen hieraan voorafgegaan. Dat gebeurt echter niet

altijd, bijvoorbeeld als er een acute ernstige situatie is ontstaan met een leerling. Dan kan het gebeu-

ren dat de verwijderingsprocedure meteen wordt ingezet. Op school kunt u inzage krijgen in de

richtlijnen vanuit de inspectie als het gaat om schorsen en verwijderen.

Pagina 31

Hoofdvakken groep 5 Overgangsnorm

Nederlandse taal Papiamentu Voortgezet lezen Rekenen

Bevorderd naar groep 6:

3 hoofdvakken voldoende dus 5,5 of hoger +

een gemiddelde van 6 of hoger voor Aard-

rijkskunde en Kennis der Natuur (voor geen

van beide vakken een lagere score dan 5,5).

Doubleren: 2 hoofdvakken onvoldoende dus lager dan 5,5

Bijvakken: Godsdienst *Aardrijkskunde *Kennis der Natuur Bewegingsonderwijs Tekenen Handvaardigheid Muzikale vorming

De bijvakken hebben geen invloed op het wel

of niet bevorderen naar de volgende groep op

de vakken met een sterretje (*) na.

Hoofdvakken Groep 6 Overgangsnorm

Nederlandse taal Papiamentu Voortgezet lezen Rekenen

Bevorderd naar groep 7:

-3 hoofdvakken voldoende dus 5,5 of hoger

-2 hoofdvakken voldoende of hoger + een

gemiddelde van 6 of hoger voor MNT en

M&M

Doubleren: -3 hoofdvakken onvoldoende dus lager dan

5,5. -2 hoofdvakken onvoldoende dus lager dan 5,4

of lager + lager dan een 6 gemiddeld voor

MNT en M&M

Bijvakken: Godsdienst *Aardrijkskunde *Geschiedenis *Kennis der Natuur Bewegingsonderwijs Tekenen Handvaardigheid Muzikale vorming ICT

De bijvakken hebben geen invloed op het wel

of niet bevorderen naar de volgende groep op

de vakken met een sterretje (*) na.

Dit is de schoolgids van de Dr.

Albert Schweitzer school voor

Funderend onderwijs

Hoofdvakken in groep 3 en4: Nederlandse Taal en Technisch Lezen.

Hoofdvakken in groep 5 en 6: Nederlandse Taal, Voortgezet lezen en Papiamentu.

Hoofdvakken in groep 7 en 8: Nederlandse Taal en Papiamentu

Bijvak: Papiamentu in groep 3 en 4 en schrijven in groep 3 t/m 6, Engels en Spaans in groep 7 en 8

5.Gezonde levensstijl en Bewegingsonderwijs:

Bijvakken: Verkeer, Aardrijkskunde en Geschiedenis

Bijvakken: Tekenen, Handvaardigheid en Muzikale vorming

Overgangsnorm

Bevorderd naar groep 4: 2 hoofdvakken voldoende dus 5,5 of hoger.

Doubleren: 2 hoofdvakken onvoldoende dus lager dan 5,5 De bijvakken hebben geen invloed op het wel of niet

bevorderen naar de volgende groep.

Overgangsnorm

Bevorderd naar groep 5: 2 hoofdvakken voldoende dus 5,5 of hoger.

Doubleren: 2 hoofdvakken onvoldoende dus lager dan 5,5 De bijvakken hebben geen invloed op het wel of niet

bevorderen naar de volgende groep.

Pagina 7

De identiteit van de Dr. Albert Schweitzerschool FO

U heeft gekozen voor de Dr. Albert Schweitzerschool voor Funderend onder-

wijs. Een school waar onderwijs wordt gegeven vanuit een ProtestantChristelijke visie. Een school die ervoor kiest om naast het gewone onderwijs-aanbod diverse activiteiten te organiseren en hierdoor bij te dragen aan de

totale vorming van het kind als mens. Een school waar ouders ook een belang-rijke bijdrage leveren aan het totale functioneren van de school.

Vakantierooster 2018

Eerste schooldag: 15 augustus 2018

Tussenvakantie: maandag 8 oktober t/m vrijdag 12 oktober 2018

(dia di Pais Kòrsou: 10 oktober 2018)

Kerstvakantie: vrijdag 21 december 2018 t/m vrijdag 4 januari 2019

Kindercarnaval: maandag 25 februari 2019

Carnavalsvakantie: maandag 4 maart t/m vrijdag 8 maart 2019

Paasvakantie: donderdag 18 april t/m vrijdag 26 april 2019

Dag van de arbeid: woensdag 1 mei 2019

Hemelvaartvakantie: donderdag 30 mei t/m vrijdag 31 mei 2019

Dag van de vlag: dinsdag 2 juli 2019

Grote vakantie: maandag 8 juli t/m woensdag 14 augustus 2019

Het efficiënt benutten van onderwijstijd staat bij de VPCO hoog in het vaandel. In het kader daarvan

hebben de scholen de afspraak gemaakt dat zij leerlingen alleen wegens onvoorziene en bijzondere

omstandigheden vrijstelling verlenen voor buitengewoon verlof voor ten hoogste 5 schooldagen per

schooljaar, conform de vigerende wetgeving. Dit is in oktober 2016 vastgelegd in een Informatie

bulletin Leerplicht dat op de school ter inzage ligt.

De onvoorziene en bijzondere omstandigheden die in de wet staan beschreven zijn:

• Sluiting van de school of instelling of schorsing van het onderwijs.

• Vakantieverlof buiten de schoolvakanties vanwege de specifieke aard van het beroep

van één van de ouders (met overleg van bewijs).

• Verbod op bezoek van de school of instelling.

• Schorsing van de leerling bij wijze van tuchtmaatregel.

• Vervulling van plichten die voortvloeien uit godsdienst of levensovertuiging van de

Andere gewichtige omstandigheden, die voor alle VPCO scholen gelden, zijnde:

• Voor het voldoen aan wettelijke verplichting, voor zover dit niet buiten de lesuren kan

• Voor het bijwonen van het huwelijk van bloed- en aanverwanten 2 ͤ t/m 3 ͤ graad voor 1 of

ten hoogste 2 dagen, afhankelijk of dit huwelijk wordt gesloten in of buiten de

en aanverwanten t/m 3 ͤ graad, duur in overleg

• Bij bevalling van moeder, verzorgster, voogdes; duur in overleg met de schoolleiding.

of aanverwanten in de 1 ͤ graad voor ten hoogste 4 dagen, in de 2 ͤ graad

graad voor ten hoogste 1 dag.

jarig ambtsjubileum en het 12½- , 25-, 40-, 50-, en 60-jarig

huwelijksjubileum van ouders of grootouders voor 1 dag.

• Voor andere naar het oordeel van de directie belangrijke redenen, maar geen

Bij bovenstaande omstandigheden, met name indien het een reis naar het buitenland betreft moet

het verzoek schriftelijk, middels een op de school te verkrijgen aanvraagformulier, uiterlijk 3 weken

voor aanvang van de reis worden ingediend. Indien het een urgentie betreft moet de aanvraag binnen

24 uur bij de directie worden ingediend, ten allen tijde met overlegging van een bewijsstuk. Gelieve

de toelichting op het aanvraagformulier goed door te nemen.

De school beoordeelt het verzoek en geeft de ouder minstens 10 dagen vóór de reis een

schriftelijke reactie op het verzoek. Als het een urgentie betreft volgt per ommegaande/zo snel

mogelijk een reactie op het verzoek door de directie. In het geval van uitreizen dient u zich met de

toestemming van de school te melden bij de afdeling Leerplicht, Bon Bini Business Center.

In geval een urgentie ontstaat tijdens een schoolvakantie, wordt de procedure door het kantoor van

de VPCO overgenomen conform bovenstaande afspraken. Verzoeken zonder bewijsstukken worden

niet gehonoreerd. In de verplichte sluitingsweken van het kantoor van de VPCO in de maanden juli

en december kunnen geen verzoeken worden ingediend.

Ouders worden verzocht om bij het boeken van vakanties rekening te houden met de wettelijke

vakantieperiodes. Er wordt door de VPCO in principe geen toestemming gegeven voor vakanties

buiten de vakantieperiodes tenzij er sprake is van een bijzondere situatie zoals hierboven geschetst.

De ouder die de aanvraag voor verlof tijdens schooltijd ondertekend is volledig verantwoordelijk

voor de gevolgen die de aanvraag met zich meebrengt, bijvoorbeeld bij een verschil van mening over

een aanvraag en/of toekenning met de andere wettelijke ouder/verzorger van de leerling. De school

is niet verantwoordelijk voor enig conflict dat op grond van de aanvraag en/of verlening van

toestemming tussen ouders/verzorgers kan ontstaan of enig gevolg van het (niet) verlenen van

Verlof leerlingen tijdens schooltijd

Pagina 29

De procedure bij plaatsing naar het voortgezet onderwijsIn groep 7 wordt er in de tweede leerlingbespreking besloten welke kinderen schoolverla-

ter zijn. Een belangrijk criterium daarbij is de didactische leeftijd (het aantal maanden dat het kind onderwijs gehad heeft vanaf groep 3). Regel is dat een leerling bij de overgang naar het voortgezet onderwijs een didactische leeftijd heeft van minstens 50. De leerlingen

van groep 6 krijgen bij het laatste rapport een pré advies m.b.t. het VO niveau. Bij het laatste rapport van groep 7 krijgen de alle leerlingen opnieuw een pré advies. In het eerste rapport van groep 8 wordt nogmaals een pré advies gegeven.

De voorlichting aan de ouders over het vervolgonderwijs vindt plaats op een algemene ouderavond aan het begin van het voorlaatste en/of laatste schooljaar. Er zijn daarbij scho-len van het VPCO uitgenodigd om informatie te verstrekken over de verschillende onder-wijsvormen.

De kennismaking met toekomstige vervolgscholen vindt plaats via "Open Dagen" die door de diverse scholen worden georganiseerd. Bij de leerlingen die onze school verlaten, wordt de EFO toets afgenomen.

De resultaten hiervan en de gegevens van de leerkracht worden vervolgens vertaald in een eind advies. Daarna vindt er een gesprek plaats met de ouders, waarbij uitleg wordt gegeven over de

gegevens en het advies van de school. Dit adviesgesprek wordt gevoerd door de leer-kracht en de ouders. De leerkracht vult vervolgens het digitale onderwijskundig rapport in en deelt dit met de

ouders. De ouders melden bij welke school ze zelf hun kind willen aanmelden. Het onderwijskun-dig rapport en andere relevante gegevens worden verzameld en kunnen worden gebruikt

op de vervolgschool. Elk jaar wordt de procedure uitgewerkt in een planning, zodat een goed overzicht ontstaat welke afspraken er zijn gemaakt en wanneer deze uitgevoerd worden.

Overgangsprotocol

Ieder kind heeft recht op een ononderbroken ontwikkeling binnen het Funderend Onderwijs.

In principe doorlopen leerlingen een school voor Funderend Onderwijs in 8 jaar, maar het kind kan

ook doorgaan tot hij of zij de leeftijd van 14 jaar bereikt heeft. Dat houdt in dat een kind dat ergens in

zijn of haar ontwikkeling blijft steken het recht heeft om 2 keer in het Funderend Onderwijs te double-

ren. Eén keer in cyclus 1 (gr 1 t/m 4) en één keer in cyclus 2 (gr 5 t/m 8).

De overgangsnormen die gebruikt worden om te bepalen of het kind naar de volgende groep gaat of de

huidige groep over moet doen worden in dit document per groep voor u in kaart gebracht.

Ook willen wij u informeren over de betekenis van de cijfers in relatie tot de letters die ook gebruikt

zullen worden in enkele groepen en / of bij sommige vakken.

10 = uitstekend / uitmuntend

8,0 – 9,9 = goed

7,0 – 7,9 = ruim voldoende

De cijfers worden tot 1 decimaal nauwkeurig in het rapport genoteerd. Bij de eindcijfers van de hoofd-

vakken wordt het eindcijfer als een afgerond cijfer beschouwd. Het eindcijfer voor bijvoorbeeld het vak

Nederlandse taal wordt genoteerd als 5,5 en wordt bij de overgangsbeslissing gezien als het eindcijfer

6. Het 5,4 wordt als eindcijfer 5 gezien.

Dit is de schoolgids van de Dr.

Albert Schweitzer school voor

Funderend onderwijs

nomen met de basisschool om de meest recente gegevens van een leerling te verkrijgen. In de praktijk is gebleken dat leerlingen regelmatig (denk aan bv. verhuizing) het hele jaar

door geplaatst kunnen worden. Het plaatsen van nieuwe leerlingen kan veel consequenties hebben voor het kind en voor de klas waarin het geplaatst wordt. Het is belangrijk dat het pedagogisch klimaat in de klassen gekenmerkt wordt door vertrou-

wen, openheid en samenwerking. Veiligheid voor kinderen is een eerste vereiste.

Bij de instroom van nieuwe leerlingen wordt de volgende procedure gevolgd:

1 De leerling wordt aangemeld en ingeschreven bij de ASFO nadat de benodigde gegevens zijn aangeleverd zoals een OKR, persoonsgegevens en uitschrijfbewijs voorgaande school. 2 Door de administratie wordt een dossier aangelegd. 3 Indien de Cito gegevens ouder zijn (of niet voorradig zijn) dan een half jaar neemt de RT-

er een didactische instaptoets af en bepaalt mede met de directie de plaatsing binnen een

4 Ouders worden op de hoogte gebracht van moment van plaatsing en in welke groep hun

5 De leerkracht en intern begeleider krijgen het OKR ter inzage 6 De leerkracht maakt de plek / boeken /schriften in orde voor de eerste schooldag.

7 De groep waarin het kind komt wordt voorbereid op zijn/haar komst. In de klas wordt bijvoorbeeld het thema “nieuw zijn” besproken. Getracht wordt de leerlingen mede verant-woordelijk te maken voor het welzijn van de nieuwe leerling. De nieuwe leerling wordt

gekoppeld aan een ‘maatje’. Dit kind maakt het nieuwe kind wegwijs op de ASFO.

Bij overplaatsing van kinderen naar een andere groep, gedurende het schooljaar:

Kinderen kunnen naar een andere groep overgeplaatst worden op basis van niveau en/of op emotionele problematiek.

De leerkracht bij wie het kind in de klas zit bespreekt met de IB-er de mogelijkheid

De leerling wordt besproken in het zorgoverleg en over de overplaatsing valt een

De verwijzende en ontvangende leerkracht bespreken, samen met de IB-er, de

mogelijke overplaatsing en wisselen gegevens uit. Gaat één kind naar de andere groep, dan nodigt de leerkracht, waarbij het kind in de groep zit, de ouders uit voor een gesprek.

er informeert de directie en de administratie over de wisseling van groep. De administratie actualiseert de klassenlijst en de plaatsing van de dossiers en

De leerkracht neemt na een week contact op met de ouders om te informeren hoe de eerste week door het kind is ervaren. Hiervan wordt melding gemaakt

er bespreekt na enige weken met de leerkracht hoe de nieuwe leerling func-

Er kunnen omstandigheden zijn dat de directie anders dan in het protocol benoemd moet

beslissen, dit zal altijd in overleg gaan. De IB-er bewaken dit proces.

Schoolregels:

Het is belangrijk dat ieder kind op tijd op school is.

De schooltijden van de ASFO zijn 7.15u – 12.15u. De eerste bel gaat om 7.10u. en de lessen

beginnen om 7.15u.

Wij zijn trots op ons schooluniform en dragen dat iedere dag naar school.

Op je verjaardag mag je in vrije kleding naar school komen of als de schoolleiding daartoe beslist.

Vrije kleding betekent: netjes gekleed, dus geen spaghetti bandjes, blote rug/buik of een te korte rok/

jurk.

Wij komen allemaal elke dag goed verzorgd naar school.

Op de ASFO vinden wij het belangrijk dat iedereen beleefd en gehoorzaam is en dat wij ons netjes

en fatsoenlijk gedragen. Het gebruik van ongepaste woorden wordt niet toegestaan.

Samen houden wij onze school (klas, schoolterrein en toiletten) netjes. Al het afval moet in de

prullenbakken.

In de pauze spelen we met elkaar en zorgen we ervoor dat we elkaar fysiek en mentaal geen pijn

doen. Mochten er toch problemen zijn in de pauze, ga dan naar de leerkracht die daar in de buurt

surveilleert.

De klas die aan de beurt is mag voetballen in de voetbalkooi. De bal wordt opgehaald in groep 6A

en daar ook weer teruggebracht.

Je mag alleen spelen op de plaatsen die de leerkrachten hebben aangegeven.

De toiletten zijn geen speelplek en zijn voor ons allemaal! Houdt ze daarom schoon na gebruik.

Je mag in de pauze niet in het klaslokaal blijven als de leerkracht niet aanwezig is.

We zorgen goed voor de bomen en planten op ons schoolterrein. Ze zijn van ons allemaal, help ze

te verzorgen.

Het gebruik van kauwgum op het schoolterrein en in de klas is niet toegestaan.

Samen moeten wij zuinig zijn op al het schoolmateriaal. Wat je (per ongeluk) kapot maakt, moeten

je ouders vergoeden.

Als je echt ziek bent blijf dan lekker thuis, zodat je goed kunt uitzieken. Als je op school ziek

wordt, mag je naar huis bellen en je ouders moeten dan binnenkomen om je op te halen.

Je mag onder schooltijd geen mobiele telefoon (cellulaire) gebruiken. Doe je dit toch, dan pakt de

leerkracht deze van je af en moeten je ouders deze bij de schoolleider afhalen. Bij verlies is de school

hiervoor niet verantwoordelijk.

Neem geen speelgoed (game boys, walkman, I-pods, I-pads, PSP enz.) mee naar school. Bij het

gebruik hiervan in de klas wordt dit afgepakt en moeten je ouders dit bij de schoolleider afhalen. Bij

verlies is de school hiervoor niet verantwoordelijk.

De school is niet aansprakelijk voor spullen (bijvoorbeeld schooltas, schrijfgerei, etui, agenda,

zwemspullen, speelgoed enz.) die leerlingen achterlaten binnen en buiten de school.

De leerlingen van de dr. Albert Schweitzer F.O. hebben recht op:

Een veilig en gezond schoolklimaat.

Godsdienstige vorming volgens de protestants-christelijke grondslag.

Een competente, betrokken en empathische groepsleerkracht.

Zorg volgens het zorgbeleid op schoolniveau.

Uitstapjes tijdens de schooluren.

Een schoolverzekering voor ongevallen zowel op school als tijdens buitenschoolse activiteiten tot

13.00u.

Een getuigschrift aan het einde (groep 8) van hun schoolloopbaan.

Schoolreglement

Pagina 9

De school en het schoolteam Bij de start van het schooljaar zitten er ongeveer 750 kinderen op onze school. Er zijn 25

Elk leerjaar heeft 3 parallelgroepen. Leerjaar 8 heeft 4 groepen.

Het team bestaat uit 2 directieleden, 25 groepsleerkrachten, 3 vakleerkrachten, 3 zorg-teamleden, 1 ICT coördinator, 1 onderwijsassistent en 1 secretaresse.

K = kleuterlocatie H = hoofdgebouw

H & K

K & H

K

K

K

K

K

K

H

H

H

H

H

H

H

H

H

H

Groep 6B Femke Veelenturf H

Groep 6C Irene Mariana H

Groep 7A Jennefer Huguett H

Groep 7B Bibeb de Bresser H

Groep 7C Daphne Regales H

Groep 8A Hanneke Boeijen H

Groep 8B Britt Kauerz H

Groep 8C Jessica van Musscher H

Groep 8D Jacomijn Jansen H

ICT Luuk van der Wolde H

IB/RT Monique Cassimiri H

IB/RT Lidia Riley H

SMW Evita Held H

Engels Emmy Hermsen H

Spaans Alexandra Sanches H

Papiamentu Elmari Senior H

Systeem-

beh.

Secetaresse Daralice Vieira Barreto H

Pagina 27

Ook bij verwijzing maken we gebruik van ParnasSys om gegevens te verzamelen. Als er

nieuwe gegevens binnen komen, worden deze door de verantwoordelijke in ParnasSys ingevoerd. De afspraken vanuit de leerlingbespreking worden in ParnasSys gezet. Als er veranderingen

zijn, als gevolg van het afhandelen van een afspraak wordt er een nieuwe notitie c.q. ver-slag aangemaakt.

In ParnasSys komen : Resultaten van gemaakte toetsen Rapporten Verslagen van leerlingobservaties

Verslagen van oudergesprekken Verslagen van incidenten Handelingsplannen van RT of leerkracht

Testrapporten Acties en afspraken genomen in het zorgoverleg

De ondersteuningsbehoeften van de leerkracht.

Door middel van diverse instrumenten en systemen wordt de leerkracht ondersteund in het onderwijsproces. Binnen deze zorg behoren de groepsbesprekingen, de leerlingbespreking en de besprekin-

gen van het zorgteam waarbij de leerkracht hulpvragen kan neerleggen.Daarnaast leiden de verschillende klassenbezoeken ertoe dat het onderwijs geoptimali-seerd wordt en de leerkracht gesteund wordt. Zo zijn er jaarlijks bezoeken gepland door diverse geledingen:

• de IB-er, die observaties uitvoert en de groepsplannen en leerlingbespreking be-spreekt

• de (flits)bezoeken van de directie, waarbij twee aspecten een rol spelen: zicht op

het functioneren van leerkrachten houden en over kinderen informatie verzame-len t.b.v. leerling het zorgteam

• het bezoek door de directie voorafgaand aan een functioneringsgesprek en/of

beoordelingsgesprek. • de bezoeken van de IB-er t.b.v. begeleiding van kinderen en de leerkracht • leerkrachten brengen ook jaarlijks een bezoek aan een andere groep.

De zorg rondom de plaatsing Er is een onderwijskundig rapport van de vorige basisschool aanwezig.

Er wordt bekeken of het kind op onze school met zijn leervermogen mee kan in welke groep. Vervolgens kijken we naar de overige problematiek die een leerling meebrengt om vervolgens de afweging te maken of we het kind kunnen bieden wat het nodig heeft.Via het onderwijskundig rapport (OKR) vragen we de verwijzende school recente didacti-

sche - en andere relevante informatie aan te leveren. Indien nodig wordt er contact opge-

Dit is de schoolgids van de Dr.

Albert Schweitzer school voor

Funderend onderwijs

De resultaten van het bovenstaande wordt geanalyseerd en in bouwgroepen of per groep

besproken. Aan de hand hiervan zal er indien nodig aanpassingen gedaan worden m.b.v. een

Overdracht van leerkracht naar leerkracht. De leerkrachten maken aan het eind van het schooljaar een schriftelijke overdracht aan de

hand van een overdrachtsformulier. Deze wordt ook mondeling toegelicht.

Deze bespreking geschiedt in de eerste drie schoolweken.

Het doel van deze bespreking is het in kader brengen van de zorg op groepsniveau en leer-

Twee keer per jaar worden alle groepen doorgesproken in de groepsbespreking. Hierbij er betrokken. De groepsbespreking wordt voorafgegaan door

er (groepsplan en kijkwijzer).

Leerstofaanbod evalueren: zijn doelen behaald? Indien nodig plan van aanpak ma-ken. Of vervolg doelen bepalen. Bekijken of de leerlingen op de juiste manier zijn geclusterd (op basis van onder-

Kijken of de leerlingen in de juiste arrangementen zijn ingedeeld: basisarrangement, intensief arrangement en verdiept arrangement. Indien nodig leerlingen opnieuw

Klassenmanagement en pedagogisch handelen evalueren. Indien nodig worden zorgvragen van specifieke leerlingen besproken in de

leerlingbespreking of in de commissie van begeleiding.

Verslaglegging en dossiervorming

informatiesysteem ParnasSys

In het programma ParnasSys worden alle toetsgegevens van het GSO en de relevante gege-vens vanuit de verschillende disciplines opgenomen. De groepsplannen worden genummerd en gedateerd, zodat een compleet overzicht ont-

Pagina 11

Dit is de schoolgids van de Dr.

Albert Schweitzer school voor

Funderend onderwijs

Het schooluniform Het uniform van onze school bestaat uit een poloshirt met het schoollogo erop gebor-duurd. De kleur voor de polo is limegroen. Daaronder dragen de kinderen een effen donkerblauwe rok of broek met een minimale

lengte net boven de knie. Het dragen van schoenen, gympen/kedsen of sandalen Sokken moeten zichtbaar zijn, dus geen voetjes.

Uniform betekent gelijkheid. In dit geval van schoolkleding.We willen u dan ook vriendelijk verzoeken om uw kind conform de afspraken te kleden.Jongens dragen geen oorbellen en dikke kettingen.

We stellen het op prijs wanneer uw kind netjes gekapt op school verschijnt.Voor jongens betekent dat geen geschoren strepen, kraaltjes, vlechtjes of gebleekte/geverfde haren. Voor meisjes betekent dat geen kraaltjes of gekleurde haren.Wilt u uw kind ook geen dure sieraden omdoen?

Wanneer de kleding of het uiterlijk niet in orde is, zal schriftelijk contact met u worden opgenomen. U dient dan de volgende dag voor correcte kleding of uiterlijke verzorging te zorgen.

Voor de gymles is een gymuniform verplicht. Dit bestaat uit een school tshort. De uniformen zijn te bestellen bij Mr en Mrs. Kaya Max F. Henriquez 13 te Salina. Telefoonnummer 461-1146.

Bewegingsonderwijs Voor de kleuterlocatie: De kinderen van de groepen 1 en 2 moeten dichte schoenen aan op de dagen dat de groep

bewegingsonderwijs heeft. Twee keer per week wordt er gym gegeven in de Koepel. Voor de hoofdlocatie: De kinderen van de groepen 3 t/m 8 krijgen gym in het

gymlokaal of op het bijhorende sportveld. Uw kind mag in de zaal op gymschoenen of op blote voeten gymmen. Als uw kind herhaaldelijk geen gymkleding bij zich heeft, kan

het zijn dat hij/zij niet mee mag gymmen. Na afloop van de les gaan de kinderen in de hogere groepen zich omkleden. In de hogere klassen kunnen de kinderen ook

deodorant meenemen. U kind dient in de hogere groepen ook een uniformpolo mee te nemen voor na de gymles. Zon-der kan niet gegymd worden uit oogpunt van hygiëne.

Schoolverzekering Er is door de school een ongevallenverzekering afgesloten bij Guardian. Deze verzekering dekt tot een bedrag van Naf. 500,- kosten bij ongevallen tijdens schooltijd, excursies kam-pen en overige door school gereorganiseerde activiteiten. Eventuele kosten boven dit be-drag komen voor rekening van de ouders.

Let wel: materiele schade aan bv. Bril, kleding horloge vallen hier niet onder. Wij raden u aan een aanvullende verzekering af te sluiten. U kunt zich hierover laten adviseren door een verzekeringsadviseur.

Al ruim 40 jaar heeft onze school officieel een oudercommissie (OC). ‘Oudercommissie’ klinkt formeel en dat klopt deels, want de OC heeft een taak, namelijk het meewerken aan de belangen van de school en dus van de leerlingen. Dit vergroot het contact tussen de

ouders en de school, waarbij de OC werkt binnen de regels van het huishoudelijke regle-

De OC bestaat uit minimaal 5 leden en maximaal 13 leden. Uit deze leden worden een

voorzitter, penningmeester, secretaris en gewone leden gekozen.

De OC helpt en ondersteunt de organisatie van jaarfeesten, uitstapjes, fundraisingactivitei-

-leden functioneren vaak als link tussen ouders en de leiding van de school. Tevens denken ze mee over beleidstechnische zaken van de

Tijdens de maandopeningen van de school zijn er ook altijd OC-leden aanwezig. U kunt hen meestal herkennen aan hun vriendelijke glimlach en een groene schoolpolo met daar-

Behalve formeel is het lid zijn van de OC ook enorm leuk. We hebben een gezellig en gedreven team. Als ouder ben je dan meer betrokken bij de school en kun je daadwerke-lijk bijdragen aan de sfeer en gezelligheid op school, maar ook meedenken met het beleid

Wij zijn op zoek naar nieuwe enthousiaste leden om ons team aan te vullen. Ook als uw kind net op school zit, kunt u zich aanmelden. Wilt u meer weten of wilt u zich aanmelden als lid, stuur dan een email naar oudercommissieasfo@gmail.com. Wij kijken uit naar uw

Mocht u klachten hebben over zaken die met de school te maken hebben, bespreek dit

eerst met de leerkracht van uw kind en eventueel daarna met de leiding van de school.

Het kan voorkomen dat een leerkracht ziek wordt. De groep wordt dan in principe opge-

vangen door een invalleerkracht. Het kan soms zijn dat de groep verdeeld wordt, maar wij zullen dit altijd proberen te voorkomen. Mochten er meerdere leerkrachten ziek zijn op één dag, dan kan het ook voorkomen dat een groep naar huis wordt gestuurd.

In het laatste geval gaat dit in samenspraak met het schoolbestuur en de inspectie.

Pagina 25

wordt een duidelijke hulpvraag gesteld. 2. De intern begeleider vult de aanvraag van de leerkracht indien nodig aan of vraagt om

verdere aanvulling. 3. De ondersteuningsvraag wordt besproken in het zorgoverleg en waar nodig verder toegelicht.

4. Conclusie(s) worden getrokken en afspraken over het vervolg gemaakt. Daarbij wordt aangegeven wie, wat en wanneer wat doet. Interventies met acties voor betrokkenen worden in tijd vastgelegd. Deze interventies worden vastgelegd in de notulen en opgeno-

men in Parnassys. Hierin wordt aangegeven wie de casemanager is van de betreffende leerling. 5. De actielijst wordt na ieder overleg kort teruggekoppeld en gevolgd.

Het didactisch klimaat op onze school

Handelingsgericht werken (HGW) De ASFO wil handelingsgericht werken. Door kennis te hebben van de resultaten op het

didactisch en pedagogisch vlak willen we uit de kinderen halen wat er in zit. Vanuit de cyclus handelingsgericht werken, plannen we twee groepsbesprekingen per schooljaar, waarin de groepsplannen worden opgesteld en besproken. Tevens worden er

twee tussentijdse groepsbesprekingen gepland om de groepsplannen tussentijds te evalue-ren. Er zal een analyse van de gegevens van methodetoetsen en methode overstijgende toet-

sen gemaakt worden. Op basis daarvan stelt een leerkracht het basisarrangement op voor zijn groep en legt dat vast in het groepsplan.

In het groepsplan wordt ook vastgesteld welke leerlingen in aanmerking komen voor een extra aanbod gestapeld op het basisarrangement. Dit geldt voor zowel de sterker presterende leerlingen als voor de wat rende leerlingen. Bij het inhoudelijk vormgeven van die arrangementen stemt men de

instructie af op onderwijsbehoeften van de leerlingen. Methodes : De leerkrachten volgen de methodes die de school hanteert.

Groepsplannen voor woordenschat (groep 3 en 4) voor spelling (5 t/m 8) en rekenen (groep 1t/m 8) Leerkrachten werken volgens het IGDI model, waardoor differentiatie door verlengde

instructie en verrijking plaatsvindt.

Middelen om de vorderingen bij te houden en analyseren

-Methode gebonden toetsen -Niet methode gebonden toetsen -Het groepsgewijs schoolonderzoek Cito voor technisch lezen ,spelling en rekenen, taal voor kleuters en rekenen voor kleuters, AVI en DMT

Dit is de schoolgids van de Dr.

Albert Schweitzer school voor

Funderend onderwijs

men bij leerlingen, stelt behandelplannen op en begeleidt leerlingen (individueel) bij de uit-voering van (speciale) lesprogramma's. Zij coacht en adviseert leraren bij het oplossen van

leerproblemen binnen de klas en informeert hen over de ontwikkelingen op het gebied van leerproblematiek. Zij geeft vorm aan speciale remedial teaching programma's die leerlingen in staat stellen hun achterstand in te halen of vaardigheden te verwerven. Daarnaast draagt

hij bij aan de ontwikkeling van schoolbeleid op het gebied van leerlingenzorg. De Remedial teachers van onze school zijn eveneens juf Lidia Riley en juf Monique Cas-

De schoolmaatschappelijk werker stimuleert de sociaal-emotionele ontwikkeling en het zelfstandig functioneren van leerlingen, door het oplossen, verlichten of hanteerbaar maken

van psychosociale problemen, die het welzijn én de sociale participatie in het leerproces Onze schoolmaatschappelijkwerkster is mw. Evita Held. Zij

is twee dagen per week aanwezig op school, op woensdag en donderdag.

Ondersteunen van de school in het bieden van de noodzakelijke zorg door het mee helpen vormgeven van de zorgstructuur, het verbeteren van de kwaliteit van de zorg, het adviseren

van leerkrachten en het intern begeleiden en het ontplooien van activiteiten in het kader van het voorkomen van sociale problemen bij kinderen. Bieden van kortdurende hulpverlening aan leerlingen en/of ouders.

Vervullen van de brugfunctie tussen de school en de (jeugd)hulpverlening in de vorm van

Neemt deel aan het intern zorgoverleg/ leerlingenbespreking op school.

Denkt mee over de hulp aan zorgleerlingen. Kent de sociale kaart en kan ouders en de school zo nodig naar de juiste hulpverlener

U kunt haar bereiken op telefoonnummer: 736-4708 of per mail: eheld@vpco.org.

Wekelijks komt het zorgteam bijeen. De hulpvraag kan divers zijn (bijvoorbeeld op het

gebied van didactiek, leerstoornis en of gedrag). Zodanig dat een multi disciplinair team de nodige interventies op elkaar kunnen afstemmen. Elke week staan twee leerjaren centraal. De intern begeleider stemt vooraf hieraan met de leerkrachten van deze leerjaren af of er

nog zaken zijn die besproken dienen te worden in het zorgteam. In gezamenlijkheid neemt de commissie beslissingen omtrent de vervolgstappen gerelateerd aan de hulpvraag. Dit wordt gecommuniceerd aan het team via de memo en in het zorgteam middels de agenda.

Uiteenzetting van de te nemen stappen:

er hebben geconcludeerd dat de problematiek niet op te lossen is zonder inbreng van het zorgteam, wordt er besloten om een aanvraag in te dienen. Hierbij

Pagina 13

Dit is de schoolgids van de Dr.

Albert Schweitzer school voor

Funderend onderwijs

Brieven voor ouders Alle brieven van de school gericht aan de ouders worden zoveel mogelijk per mail ver-stuurd. Indien u deze niet ontvangt, graag melden bij de secretaresse evt. middels een mail naar infoasfo@vpco.org.

Adres- of emailwijziging Mocht u in de loop van het schooljaar verhuizen of een nieuw mail adres krijgen, wilt u dan

het nieuwe (mail)adres en telefoonnummer ook op school doorgeven? Indien er met uw

kind iets is gebeurd, kunnen wij u altijd bereiken. Geeft u ook de telefoonnummers van uw

werk door. Mocht u het eiland voorgoed verlaten, geeft u dit dan schriftelijk door aan de

administratie en de betreffende leerkracht.

Mobiele telefoon en electronische spelletjes (gameboys, PSP,

DS, etc) In verband met o.a. “cyber pesten” , eventuele diefstal of (orde)storingen heeft de directie in overleg met het schoolbestuur de beslissing genomen, om mobiele telefoons en el-ektronische spelletjes te verbieden op school. Hier wordt alleen vanaf geweken met

uitzonderlijke toestemming van de leerkracht. Mocht uw kind toch een mobiele telefoon of een elektronisch spel bij zich hebben dan wordt deze ingenomen en ingeleverd bij de leerkracht. Aan het

eind van de dag kan deze op weer worden opgehaald bij de leerkracht. Wanneer uw kind van mening is dat er gebeld moet worden, dan

geschiedt dat via de leerkracht. De groepsleerkracht geeft dan toestemming om bij de administratie te bellen. De school is niet aansprakelijk voor het verlies van of schade aan één van de bo-vengenoemde apparaten.

Eten en drinken op school Elke ochtend krijgen de leerlingen gelegenheid om iets te eten en te drinken. Wilt u uw kind een tas of koffertje (voorzien van naam) met iets te eten meegeven.

De kinderen in groep 1 en 2 krijgen een half uurtje om te eten. U hoeft alleen een boter-ham, een thermos met drinken en/of een stukje fruit mee te geven. Het is maar een tussendoortje. Ontbijten moeten de kinderen thuis doen, voor ze naar school

gaan.

Schooltijden kleuterlocatie 7.15 uur voor de groepen 1 en 2 en de

12.15 uur. De leerkracht registreert te laat en verzuim. Om gaat de hoofdpoort open en vanaf 7.00 uur is er toezicht op het schoolplein.

Minimiaal twee leerkrachten lopen dan wacht. Mocht u iets privé willen bespreken met de

wachtlopende leerkrachten, maak dan even een afspraak met de desbetreffende leerkrachten voor op een ander tijdstip. Om 12.15 uur gaat de poort open, dan kunt u uw kind ophalen bij de klas. Om 12.30 uur

gaan de kinderen buiten op de bank zitten en wachten daar op hun ouders. Wij vragen u vóór 12.30 uur op te halen.

Er is dan geen toezicht meer en uw kind is vanaf die tijd ook niet meer verzekerd. De poort van de onderbouwlocatie gaat om 7.20 uur op slot. Dit doen wij in verband met

veiligheid. Zorg er dus voor dat u op tijd op school verschijnt.

Het ophalen kleuterlocatie Bent u vóór 12.15 uur op school, wilt u dan buiten het hek wachten? Om 12.15 uur gaat de poort open en kunt u uw kind ophalen uit de groep. Indien uw kind door een ander wordt opgehaald of met een vriendje mee gaat, wilt u dit dan van tevoren even aan de

leerkracht doorgeven. Persoonlijk, per briefje of per telefoon. Mochten wij geen bericht hebben gehad dat uw kind met een ander mee naar huis gaat, dan geven wij uw kind ook

. De kinderen gaan dan in de rij staan. Om 7.15 zijn de

groepen binnen en gaan de lessen beginnen. De kinderen die te laat zijn, lopen direct door

naar hun eigen klas. De leerkracht registreert te laat en verzuim. Bij drie keer te laat

komen volgt een schriftelijke waarschuwing. Na drie waarschuwingen nemen we contact

op met de ouders. De school gaat om 12.15 uur uit. Om 12.10 gaat de eerste bel voor

Om 12.15 uur volgt de tweede bel voor de groepen 6, 7 en 8.

Wij verzoeken u om bij de poort of de boom te blijven wachten totdat uw kind naar

Gelieve uw kind niet te laten wachten. U kunt zelf plaatsnemen op één van

de bankjes aan de zijde van de parkeerplaats. Dit is om de klassen niet af te leiden.

Pagina 23

Onze zorgstructuur

De missie van de zorg op ASFO De ASFO spant zich in om bij elk kind af te stemmen op de juiste instructieningsbehoefte van dat kind, om zo vanuit de mogelijkheden van het kind het maximale te

verkrijgen. De juiste instructiebehoefte is:

Aanbod van de juiste leerstof die het kind in de komende periode kan leren Op een goede manier die leerstof aanbieden De juiste ondersteuningsbehoefte is:

De noodzakelijke (ortho) pedagogische ondersteuning bij de sociaaldragsmatige ontwikkeling (via kleine stapjes in relatief korte perioden)

Coördinatie en organisatie van de leerlingenzorg

De zorgteamleden en hun taakomschrijving Het zorgteam bestaat uit :

- directie De directeur geeft leiding en sturing aan en is verantwoordelijk voor de werkzaamheden gericht op het inrichten, het uitvoeren en het evalueren van primair onderwijs en de be-

leidsontwikkelingen van de school, draagt zorg voor de dagelijkse praktijk van het onder-wijs inclusief de managementtaken op het gebied van personeel, financiën en huisvesting, verantwoordt beslissingen aan de algemeen directeur, vertegenwoordigt de school in het lokale onderwijsveld c.q. relevante doelgroepen, geeft mede richting aan de professionali-

seringsactiviteiten van (senior) leraren en geeft leiding aan de adjunctwerkers van de school.

- intern begeleider De intern begeleider basisonderwijs is onder verantwoordelijkheid van de schooldirecteur belast met de uitvoering van het onderwijskundig gedeelte van het schoolplan ter verbete-

ring van het onderwijs op de school en/of de scholen waarop hij/zij werkt en is belast met de inrichting en het functioneren van de structuur van ondersteuning voor leerlingen met extra onderwijsbehoeften van deze scholen. De intern begeleider funderend onderwijs

levert een bijdrage aan de ontwikkeling van het onderwijscoördinatie en uitvoering van dit beleid in de school en de begeleiding van leraren. De IB-ers van onze school zijn juf Lidia Riley en juf Monique Cassimiri. Juf Lidia Riley is de

IB-er van de groepen 3 t/m 6. Juf Monique Cassimiri is de IBgroepen 7-8. - remedial teacher

De RTer signaleert en onderzoekt, al dan niet ingeseind door een leerkracht, leerproble-

In de lokalen van de groepen 6 en 7B zijn de airco’s acht jaar geleden door ouders Deze lokalen waren zo warm, dat er geen goed onderwijs gegeven kon

Dit project kon alleen slagen door middel van een pagatino-systeem. De ouders van de groepen in deze lokalen betalen daarom per jaar een bedrag voor de

De school heeft een eigen bibliotheek. De groepen gaan elke week volgens rooster hier U kunt er op toezien dat uw kind ook daadwerkelijk leest.

De boeken worden meegegeven in een plastic zak met naam. Bij schade of vermissing van plastic zak of boek moet er boete betaald worden.

Het uitleensysteem is geautomatiseerd en wordt geregeld door de ouders. Ook hier kunt

De groepen 1 en 2 hebben ook een eigen bibliotheek en die heet “de Reuzenlezers”.

Het doel is om de taalontwikkeling en de belangstelling voor boeken te stimuleren. Neemt u a.u.b. elke avond de tijd om uw kind uit het biebboek voor te lezen. Deze boeken worden ook meegegeven in een plastic zak met naam. Bij schade of vermissing van

plastic zak of boek moet er boete betaald worden.

Groep 8: Eind Funderend Onderwijs Toets (EFO toets) n de maand mei maken alle leerlingen van de groepen 8 de EFO toets. Tijdens het laatste

rapport in groep 6 en 7 ontvangt u een pré-advies wat betreft het uitstroomprofiel. Bij het eerste rapport in groep 8 ontvangt u wederom een pré-advies. In februari ontvangt uw kind een eindadvies van de school. Dit wordt door de directie in overleg met de leerkracht gegeven. In de maand april ontvangen de leerlingen het definitieve advies.

De leerkrachten van de groepen 8 houden u op de hoogte van de nieuwe ontwikkelingen. In de loop van het schooljaar worden er meerdere informatieavonden hierover georgansi-

Afscheids USB stick groep 8 Alle groep 8 leerlingen krijgen aan het eind van de basisschool een afscheids USB stick. Hierop staan foto’s uit hun schoolperiode. En leerlingen vertellen aan elkaar hun erva-

Ook de leerkrachten vertellen iets. Het is een prachtige herinnering. Deze stick wordt samengesteld door ouders en leerkrachten van groep 8. U kunt zich als ouder opgeven om de leerkrachten hierbij te helpen. Uw hulp hierbij is van

Pagina 15

Dit is de schoolgids van de Dr.

Albert Schweitzer school voor

Funderend onderwijs

Verkeer en veiligheid

Wij vragen u vriendelijk, maar toch dringend om de nevenweg van de goede kant in te rijden! !

Maak gebruik van de parkeervakken en parkeer niet op de berm of het trottoir. Deze zijn bedoeld voor de voetgangers. Wanneer uw kind nog jong is, wilt u het natuurlijk naar het schoolplein brengen. Parkeer uw auto dan zodanig dat het overige verkeer er geen hinder van ondervindt.

Zoals u weet ligt het hoofdgebouw naast een drukke verkeersweg. Om verkeersopstop-pingen te voorkomen, verzoeken wij u 's morgens na het afzetten van de kinderen direct door te rijden. Wij verzoeken bij het ophalen gebruik te maken van de par-keervakken. U mag niet stoppen en parkeren op de zebrapaden.

Ziet u uw kind niet direct aankomen, zoek dan even een par-keerplaats.

De verjaardag van uw kind De verjaardag van uw kind is een grote belevenis voor hem/haar. U als ouder kunt de verjaardagsviering in de klas heel feestelijk verzorgen en toch nog mee-helpen aan o.a. de preventie van cariës aan het (melk)gebit. Vandaar ons verzoek om uw kind geen snoep te laten trakteren, maar in plaats hiervan “iets hartigs”.

Kunt u a.u.b. van tevoren even met de leerkracht overleggen wat en wanneer u wilt trakteren. Het komt vaak voor dat er meer dan één kind op een dag jarig is en zijn/haar verjaardag wil vieren. Er wordt voor het kind gezongen en daarna mag het uitdelen in de

klas. Het kind mag ook nog even langs de klassen naar de andere leerkrachten. Wij vragen u om de traktatie eenvoudig te houden. Enkele tips zijn: zoute kaascrackers, toastjes met hartig beleg, zakje popcorn of chips, cupcake, klein pasteitje of

kroketje, satéstokje met kaasje, worstje, druif enz. Geen taart of cadeautjes a.u.b. Als u het feestelijk opmaakt, zal het zeker bij de kinderen in de smaak vallen.

Vanaf de groepen 3 gaan de jarigen alleen naar de leerkrachten uit de parallelgroepen en ze mogen langs het personeel in de diverse kantoren.

Haarverzorging Voorkomen is beter dan genezen……, maar helaas komt het

“probleem van de luizen” nog maar al te vaak voor. Kenmerken zijn: * Veel krabben op het hoofd.

* Witte piepkleine eitjes in het haar vlak boven de hoofdhuid,

bij de haarwortels en achter de oren. Mocht u ontdekken dat uw kind luizen heeft, dan moet u hem/haar meteen behandelen

Als uw kind een besmettelijke kinderziekte heeft, verzoeken wij in overleg met de dokter te bepalen of en hoelang uw kind thuis moet bli-

Bij waterpokken kunt u uw kind weer naar school laten gaan wanneer de blaasjes

Departamentu Salú Hubenil De DSH komt 2x per jaar op school. Middels een brief wordt u hiervan op de hoogte gebracht. De kinderen van 4 / 5 jaar en 10 / 11 jaar krijgen een vaccinatie. Ze worden ook gecontroleerd op ogen, lichaamshouding en gewicht enz.

Hier treft u een overzicht van de leerstoflijn bij ons op school. De leerstoflijn loopt van Tijdens de informatieavonden aan het begin van het schooljaar zal de

groepsleerkracht meer specifieke informatie geven. Vanaf 2002 toen het F.O. zijn intrede heeft gedaan op de scholen zijn wij overgegaan van een leerstofgericht onderwijs naar eenontwikkelingsgericht onderwijs.

Alle schoolvakken worden onderverdeeld in 8 educatiegebieden.

Het Funderend Onderwijs is gebaseerd op acht educatiegebieden.

1 Taal, Geletterdheid en Communicatie TGC Alles wat te maken heeft met taal en communicatie, zowel mondelinge taal als schriftelijke

(Luistervaardigheid, spreekvaardigheid, leesvaardigheid en schrijfvaardigheid)

Brengt het kind in gelegenheid om de wereld te leren kennen en structureren. Om relatie te leren zien en uit te drukken in abstracte symbolen.

(Tellen en getalbegrip, bewerkingen, meten, meetkunde)

Relatie van de mens en zijn gemeenschap en daarna zijn relatie met de rest van de wereld.

Mens, natuur en technologie MNT

Alles wat te maken heeft met de mens in samenwerking met de natuur en de techniek.

CAV Alles wat te maken heeft met kunst en expressie.

Pagina 21

Dit is de schoolgids van de Dr.

Albert Schweitzer school voor

Funderend onderwijs

Boeken in bruikleen De kinderen in de groepen 3 t/m 8 krijgen soms een boek in bruikleen van de school. De boeken zijn allemaal voorzien van een schoolstempel. Indien een boek beschadigd is, moet daar een boete voor betaald worden. Als een boek kwijt is geraakt, moet het hele boek

worden vergoed. U krijgt van de leerkracht schriftelijk medegedeeld hoeveel het boetebedrag is.Wees zuinig op de boeken. Zorg er voor dat de thermosfles niet in de tas bij de boeken

zit.

Huiswerk Vanaf groep 4 krijgt uw kind huiswerk. In de hogere klassen is er meer huiswerk dan in de

lagere klassen. Wij adviseren u om hierover met uw kind in gesprek te gaan, om samen tot een passende afspraak te komen. Ieder kind kijkt op een andere manier tegen huiswerk aan en heeft wellicht ook een andere manier van werken nodig.

Omgangsprotocol Wij willen de leerlingen bewust maken over hoe ze met elkaar om moeten gaan. Wij ge-loven in het feit dat als een kind met plezier naar school komt, hij /zij zich ook veilig voelt. Pesten is gedrag dat min of meer bewust is gericht op één of meer kinderen en dat tot doel

en gevolg heeft, dat degene die gepest wordt zicht gekwetst en/of buitengesloten voelt. Om hier preventief op in te spelen worden er diverse SOVA (sociale vaardigheid) lessen gegeven door SMW en/of leerkracht.

Gedrag Wij verwachten dat de kinderen respect hebben voor andere kinderen en volwassenen.

We hanteren in eerste instantie het systeem van positive stimuleren en gaan ervan uit dat

we gedragsproblemen kunnen bestrijden door preventief aandacht te besteden aan hoe we

met elkaar om moeten gaan. Echter indien noodzakelijk zal de leerkracht en/of directie de

ouders oproepen voor een gesprek en volgt een officiele waarschuwing. Bij drie

waarschuwingen van de directie volgt mogelijke een schorsing. Als na een schorsing van de

leerling, het gedrag niet verbetert kan dit leiden tot verwijdering van de school.

De Dr.Albert Schweitzerbasisschool gaat ook mee in de vernieuwingen die nu plaats

De school maakt gebruik van een netwerk.

Alle computers binnen de school zijn verbonden met een centrale server. Alle leerkrachten kunnen hun informatie over een leerling via ParnasSys (een digitaal leerlingvolgsysteem) in de computer zetten.

toetsen, oudergesprekken en rapportcijfers komen er ook in. We kunnen zo ieder kind apart volgen in zijn of haar ontwikkeling.

Onze school heeft een prachtig nieuw ingericht computerlokaal. met vijfendertig computers. Alle groepen werken volgens een vast

Wij starten vanaf de groepen 1 en 2 met het gebruiken van de com-

puters in het computerlokaal. Zij komen samen met hun leerkracht één keer in de veertien dagen een half uurtje "computeren".Hiervoor vragen we ieder jaar hulp aan en-

Tijdens deze lessen besteden we o.a. aandacht aan de muisvaardigheden. Ook zijn we bezig

éénmaal per week in het computerlokaal. Hun leerkracht

Meestal gaan ze dan werken met een reken-, lees-, taal- of een educatief

in de week naar het computerlokaal. Hun eigen

Het andere uur wordt gegeven door de ICT- coördinator. Ze krijgen dan les in diverse U kunt hierbij denken aan Paint, Word, programmeren, PowerPoint of

Ook wordt de prachtige wereld van het Internet verkend. De leerlingen hebben hun eigen map waarin ze hun opdrachten kunnen opslaan. Hier kunnen ze in hun eigen groep

De wereld rond het Internet is boeiend, maar er kleven ook schaduwkanten aan. De leerlingen uit de groepen 6, 7 en 8 worden op deze gevaren gewezen. Zij onder-

tekenen een zogenaamd Internetcontract.

Elke groep heeft de beschikking over twee laptops waar de kinderen zelfstandig mee

Pagina 17

Dit is de schoolgids van de Dr.

Albert Schweitzer school voor

Funderend onderwijs

6 Bewegingsonderwijs en Gezonde Levensstijl

Het kind wordt bewust van hoe zijn/haar lichaam functioneert en hoe belangrijk

zijn/haar gezondheid is.

7 Sociaal-emotionele ontwikkeling SEO

Het proces dat een kind leert leven en meeleven met anderen. Het kind vormt

zijn zelfbeeld en het beeld van anderen.

8 Algemene mensvorming (Godsdienst) LBV

Het aanschouwen van de schepping en de schepper.Het kind leert om alles om zich heen te analyseren, te observeren en te re-

specteren. Alle leerkrachten werken iedere dag met een rooster waarop de bovenstaande educatiege-bieden aan de orde komen.

De kinderen worden gestimuleerd/geprikkeld om spelenderwijs tot zelfontdekking en zelf-standig (ver)werken te komen. De leerkrachten begeleiden dit proces. Elk kind wordt be-geleid op zijn eigen niveau, hetzij in groepsvorm of individueel.

Een kind dat al kan lezen, schrijven of rekenen in groep 1/2 wordt hierin verder begeleid en hoeft niet opnieuw te beginnen in groep 3 maar gaat door waar hij gebleven is.In de groepen 1 en 2 worden de kinderen voorbereid op het lezen, schrijven, rekenen en

de taal. Er is tevens aandacht voor de sociaal-emotionele, Christelijke vorming en culturele artistieke ontwikkeling. Hiervoor wordt gebruik gemaakt van andere de methodes op maandag en Kleuterplein.

Taal TGC De instructietaal op onze school is Nederlands.

Het taalonderwijs in groep 3 is geïntegreerd in de leesmethode. In groep 4 t/m 8 gebruiken wij de methode Taal actiefIn de tweede helft van groep 4 wordt voorzichtig begonnen met het houden van spreek-

beurten. De bedoeling is dat de kinderen deze spreekbeurten zo zelfstandig mogelijk voorbereiden; uiteraard is uw begeleiding hierbij nodig.

Lezen TGC Groep 3 gebruikt de methode” Veilig Leren Lezen “ aangeleerd. In de groepen 5 t/m 8 wordt de methode ”Grip op lezen“

Voor technisch lezen gerbuiken we de Ralfi methodiek en de connectmethode. Daarnaast is het belangrijk dat leerlingen ook thuis regelmatig lezen of worden voorgelezen.

Wij maken gebruik van de methode “Alles telt” in de groepen 1 t/m 8. Dit is een reken- en wiskunde methode. Rekenen & Wiskunde vergt van de kinderen en van de leerkrachten andere vaardigheden. In een goede rekenles dient de leerkracht te kijken

naar het proces dat een kind doormaakt en niet alleen naar het antwoord dat een kind geeft. In iedere les zit een stuk interactie, waarbij de kinderen zelf oplossingswijzen aandra-gen. De leerkracht staat niet meer te 'doceren' maar moet de kinderen begeleiden in het

zoeken naar oplossingen en hun ontwikkelingsproces. Deze als remediëringsstof. Het

is toegespitst op zowel de leerlingen die extra aandacht

nodig hebben als op de leerlingen die al goed zelfstandig

Voor het vak Schrijven gebruiken we de methode Pennen-Deze methode sluit aan bij de methode Veilig

In groep 3 schrijven de kinderen met een potlood. In groep 4 gaan ze halverwege het schooljaar een (vul)pen gebruiken. De leerlingen van groep 5 t/m 8 moeten ook met een

(vul)pen schrijven. Deze dienen de leerlingen zelf aan te schaffen.

Voor de groepen 3 t/m 8 hebben we een vakleerkracht Papiamentu. Het vak is verplicht

en telt mee op de middelbare school bij de overgang. Daar is het ook een examenvak. Papiamentu is ook een onderdeel van de Eind Funderend Onderwijs (EFO)Toets groep 8 en het telt net zo zwaar als de Nederlandse taal. De methodes die gebruikt worden zijn “Salto, Fiesta di Idioma en Papiamentu nos idioma”.

Wij raden u aan een woordenboek aan te schaffen voor uw kind en het boek “Buki di oro” is ook een aanrader. Tevens maken wij gebruik van een eigen taalmap. Deze is te

In de groepen 7 en 8 wordt Engels en Spaans gegeven. De methode die gebruikt wordt voor Spaans is “Trotamundos” en voor Engels wordt de methode “Real English” gebruikt. Deze lessen worden verzorgd door vakleerkrachten.

Zaakvakken M&M en MNT

Voor de zaakvakken werken wij volgens de leerlijnen van ETE. We hebben zelf lessen ontwikkeld die aansluiten bij de doelen die zijn vastgesteld in de leerlijn van ETE. De schoolvakken heten KDN ,geschiedenis, aardrijkskunde en maatschappijleer.

Pagina 19

Dit is de schoolgids van de Dr.

Albert Schweitzer school voor

Funderend onderwijs

Godsdienst LBV Elke dag leest de leerkracht een Bijbelverhaal voor. We gebruiken de methode “Kind op Maandag’’ Er worden ook liedjes aangeleerd. Er worden gesprekken gevoerd over normen en

waarden. We hopen de kinderen op deze manier een christelijke visie bij te brengen. Elke eerste maandag van de maand is er op het schoolplein een

We staan dan met z'n allen op het schoolplein. Het is een kort samenzijn waarin we samen bidden, zingen en luisteren naar een verhaal uit de bijbel. De maandopening begint om 7.30 uur en is om 8.00 uur afgelopen.

Lichamelijke oefening BO De groepen 1 t/m 5 hebben twee keer per week gymnastiekles en de groepen 6, 7 en 8 één

keer per week. De lessen vinden op het sportveld en in de gymzaal plaats. Wilt u er op letten dat de kinderen vanaf groep 3 op de desbetreffende dag gymkleding (korte broek, het gym t-shirt en gymschoenen) meenemen?

De lessen worden verzorgd door stagiaires of door de eigen groepsleerkracht.

Verkeer GL Het vak verkeer wordt in de lagere groepen op een heel eenvoudige manier geïntro-duceerd. In groep 6 en 7 wordt aan de hand van de methode”

ingegaan. In groep 7 wordt het verkeerspark bezocht en de kinderen leggen in de maand juni het verkeersexamen af.

Muziek, handvaardigheid en tekenen CAVDeze vakken worden door de eigen leerkracht gegeven

van allerlei informatie. Het is een verlengstuk van de zaakvakken.

Documentatie TGC, MNT en M&M Veel aandacht wordt op onze school besteed aan het zelfstandig opzoeken en verwerken van allerlei informatie. Het is een verlengstuk van de zaakvakken. De leerlingen van groep 6 t/m 8 krijgen eenmaal per week docu. Ze leren hoe ze onderwerpen kunnen opzoeken, hoe

ze korte verslagen moeten maken, als voorbereiding op het maken van scripties op de scholen voor het voortgezet onderwijs. De verslagen kunnen ook gebruikt worden als spreekbeurt.