Mis Notitas Musicales 1-Profesor

© Copyright 2004 by Enclave Creativa Ediciones S.L.C/ Embajadores, nº 199, 3ºA.28045. Madrid.Tel.:91 527 26 27 • Fax: 91 528 55 66E-mail: [email protected]: www.enclavecreativa.com

Ilustraciones: Marta García Maroto.Maquetación y Portada: Granada Mateos.Dirección Editorial: Javier Murillo.Dirección Gráfica: Alejandro Serrano.

A los padres y educadores por darle al niñola oportunidad de conocer la música.

To all parents and teachers for giving thechildren the oportunity to experience music.

Coca y Paloma.

"Mis Notitas Musicales", es un proyecto dirigido a niños , con lafinalidad de que adquieran, a través de la música, algunos de losconceptos básicos que suponen la base del aprendizaje, al mismotiempo que se familiarizan con conceptos, signos , instrumentosmusicales y algunos compositores o músicos importantes. Es unmaterial pensado para complementar el desarrollo integral delniño, ya que trabaja aspectos de comprensión verbal, lenguajemusical, expresión corporal, expresión rítmica y danza, expresiónvocal y auditiva, educación en valores… por lo que puede utilizar-se tanto para ámbito de desarrollo (Educación Musical Infantil),como para complemento dentro de cualquier proyecto educativoinfantil.

"My Little Music Notes", is a project aimed at children. Its objectiveis that, through music, they can get some of the basic conceptsrequired in pre-school. At the same time they acquire someknowledge about musical concepts, signs, instruments and importantcomposers and musicians as well. This has been thought tocomplement the full development of the child, as it works verbalcomprehension, rhythmical expression and dance, speaking andlistening, education in values… Therefore, it can be used for thedevelopment of the child (Pre-school Music Education), and as a partin any pre-school curriculum.

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YYOO SSEERRÉÉ UUNN GGRRAANN MMÚÚSSIICCOO..BBuussccoo eenn llaa hhoojjaa ddee ppeeggaattiinnaass aall nniiññoo yy aa llaa nniiññaa yy lloossppeeggoo eenn ssuu ssiittiioo ccoorrrreessppoonnddiieennttee..

II WWIILLLL BBEE AA GGRREEAATT MMUUSSIICCIIAANN..II llooookk ffoorr tthhee bbooyy aanndd tthhee ggiirrll oonn ssttiicckkeerrss ppaaggee,, aanndd II gglluuee tthheemm iinn tthhee ccoorrrreecctt ppllaaccee..

OBJECTIVES• To develop speaking skills.• To identify personal features that make us different from others.

CONCEPTUAL CONTENTS• Vocabulary related to the proposed situation.• To identify themselves with the same gender.

PROCEDURAL CONTENTS• Use and comprehension of the different words.• Identification of the same gender characteristics.• Imitation and representation of the proposed situation.

ATTITUDINAL CONTENTS• Interest in participation.• A linking for music.

PROPOSED ACTIVITIES• To discuss the proposed situation based on a linking for music and differences in gender.• To work on the sheet with listening to a tape.• To imitate the proposed models using mimicry.

OBJETIVOS:• Desarrollar la capacidad de expresión oral.• Identificar las cualidades y características personales que le diferencian de los demás.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:• Vocabulario correspondiente a la situación propuesta.• Identificarse con su propio sexo.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:• Utilización y comprensión de los diferentes términos empleados.• Identificación de las características de su propio sexo.• Imitación y representación de la situación propuesta.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:• Interés por participar.• Gusto por la música.

SUGERENCIA DE ACTIVIDADES:• Dialogar acerca de la situación propuesta, teniendo como fondo el gusto por la música y la dife-renciación sexual.• Trabajar la ficha con una audición de fondo.• Imitar mímicamente a los modelos propuestos.

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OBJETIVOS:• Familiarizarse con los signos musicales.• Conocer el concepto de “muchas”.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:• Noción de “muchas”• Noción de “notitas musicales”.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:• Coordinación y control de las habilidades manuales.• Utilización de nociones de cantidad.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:• Gusto por la música.

OBJECTIVES• To be familiar with musical signs.• To know the concept “many”.

CONCEPTUAL CONTENTS• Concept of “little music notes”.• Concept of “many”.

PROCEDURAL CONTENTS• Coordination and control of motor skills.• Use of quantity concepts.

ATTITUDINAL CONCEPTS• Appreciation of their own productions.

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TTeennggoo mmuucchhaass nnoottiittaass mmuussiiccaalleess yy llaass ppiinnttoo ddee mmii ccoolloorrffaavvoorriittoo.. II hhaavvee ggoott mmaannyy lliittttllee mmuussiicc nnootteess,, aanndd II ccoolloouurr tthheemm iinn

mmyy ffaavvoorriittee ccoolloouurrss..

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OBJETIVOS:• Identificar y reconocer el signo musical.• Identificar y reconocer el color amarillo.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:• La clave de sol.• El color amarillo.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:• Discriminación e identificación de la clave de sol.• Discriminación e identificación del color amarillo.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:• Interés por aprender nuevos conceptos.

OBJECTIVES• To be familiar with, identify and recognize the musical sign.• To recognise and identify the colour yellow.

CONCEPTUAL CONTENTS• The treble clef.• The colour yellow.

PROCEDURAL CONTENTS• Recognition and identification of the treble clef.• Recognition and identification of the colour yellow.

ATTITUDINAL CONTENTS• Interest in learning new concepts.

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EESSTTAA EESS LLAA CCLLAAVVEE DDEE SSOOLL..LLaa ccoolloorreeoo ddee aammaarriilllloo..

TTHHIISS IISS TTHHEE TTRREEBBLLEE CCLLEEFFFF..II ccoolloouurr iitt iinn yyeellllooww..

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OBJETIVOS:• Familiarizarse con el signo musical.• Desarrollar su capacidad de expresión por medio del trazo horizontal.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:• El pentagrama.• El trazo horizontal.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:• Producción de trazos horizontales con cera.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:• Interés y esfuerzo en sus producciones.

OBJECTIVES• To be familiar with the musical sign.• To develop craft skills by means of the horizontal trace.

CONCEPTUAL CONTENTS• The pentagram.• The horizontal trace.

PROCEDURAL CONTENTS• Production of the horizontal trace with crayons.

ATTITUDINAL CONTENTS• Displaying effort and interest in their own productions.

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EELL PPEENNTTAAGGRRAAMMAA..TTrraazzoo ccoonn cceerraa llooss ccaammiinnooss qquuee lllleevvaann aa llooss nniiññooss hhaassttaa llaassnnoottaass..

TTHHEE PPEENNTTAAGGRRAAMM..II ttrraaccee tthhee ppaatthhss wwiitthh ccrraayyoonnss ffoorr tthhee cchhiillddrreenn ttoo ggeetttthhee nnootteess..

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OBJETIVOS:• Reconocer los signos musicales aprendidos.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:• La clave de sol, el pentagrama y las notas musicales.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:• Reconocimiento de signos musicales aprendidos.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:• Gusto por las producciones propias.

OBJECTIVES• To recognize the musical signs already learned.

CONCEPTUAL CONTENTS• The treble clef, the pentagram and the musical notes.

PROCEDURAL CONTENTS• Recognition of the musical signs learned.

ATTITUDINAL CONTENTS• Appretiation of their own productions.

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LLaa CCllaavvee ddee SSooll yy llaass NNoottaass MMuussiiccaalleess eessttáánn eenn eellppeennttaaggrraammaa,, llaass vvooyy aa ppiinnttaarr ccaaddaa uunnaa ddee uunn ccoolloorr.. TThhee ttrreebbllee cclleeffff aanndd tthhee nnootteess aarree iinn tthhee ppeennttaaggrraamm..

II aamm ggooiinngg ttoo ccoolloouurr tthheemm iinn ddiiffffeerreenntt ccoolloouurrss..

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OBJETIVOS:• Conocer y utilizar diferentes materiales para la expresión plástica.• Identificar y reconocer el color azul.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:• Los gomets.• El color azul.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:• Exploración y utilización de diferentes materiales plásticos.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:• Disfrute con las elaboraciones propias.

OBJECTIVES• To know and use different materials for the craft productions.• To recognise and identify the colour blue.

CONCEPTUAL CONTENTS• Gomets.• The colour blue.

PROCEDURAL CONTENTS• The study and use of different craft materials.

ATTITUDINAL CONTENTS• To enjoy the craft productions.

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VVooyy aa ppoonneerr ggoommeettss aazzuulleess ssoobbrree eell ppeennttaaggrraammaa ccoommoo ssiiffuueerraann nnoottaass.. II aamm ggooiinngg ttoo ssttiicckk bblluuee ggoommeettss oovveerr tthhee ppeennttaaggrraamm aass

iiff tthheeyy wweerree nnootteess..

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OBJETIVOS:• Reconocer el concepto de “muchas”• Desarrollar el trazo horizontal.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:• Concepto de “muchas”.• El trazo horizontal.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:• Utilización de nociones de cantidad.• Producción de trazos horizontales.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:• Interés por sus elaboraciones.

OBJECTIVES• To recognize the concept “many”.• To develop the horizontal trace.

CONCEPTUAL CONTENTS• The concept of “many”.• The horizontal trace.

PROCEDURAL CONTENTS• Use of the quantity concept.• Production of horizontal trace.

ATTITUDINAL CONTENTS• Interest in their own productions.

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SSiiggoo eell ccaammiinnoo hhaassttaa ddoonnddee hhaayy mmuucchhaass CCllaavveess ddee SSooll.. II ffoollllooww tthhee ppaatthh ttoo tthhee ppllaaccee wwhheerree tthheerree aarree mmaannyyttrreebbllee cclleeffffss..

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OBJETIVOS:• Conocer el concepto de “serie”

CONTENIDOS CONCEPTUALES:• La serie.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:• Realización de la serie propuesta.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:• Interés por mejorar y precisar sus elaboraciones

OBJECTIVES• To know the concept “set”.

CONCEPTUAL CONTENTS• The concept “set”.

PROCEDURAL CONTENTS• Continuing with the proposed set.

ATTITUDINAL CONTENTS• Interest in improving and perfecting their own productions.

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PPeeggoo llooss aaddhheessiivvooss ppaarraa ccoommpplleettaarr llaa sseerriiee.. II gglluuee tthhee ssttiicckkeerrss iinn sseeqquueennccee ttoo ccoommpplleettee tthhee sseett..

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OBJETIVOS:• Conocer instrumentos de viento.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:• La trompeta.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:• Realización de trazos sencillos.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:• Gusto por los instrumentos.

OBJECTIVES• To know wind instruments.

CONCEPTUAL CONTENTS• The trumpet.

PROCEDURAL CONTENTS• Making simple traces.

ATTITUDINAL CONTENTS• Appretiation of instruments.

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IINNSSTTRRUUMMEENNTTOOSS DDEE VVIIEENNTTOO..CCoolloorreeoo llaa ttrroommppeettaa..

WWIINNDD IINNSSTTRRUUMMEENNTTSS..II ccoolloouurr tthhee ttrruummppeett..

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OBJETIVOS:• Conocer instrumentos de viento.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:• El saxofón

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:• Control y coordinación de las habilidades manipulativas.


OBJECTIVES• To have knowledge of wind instruments.

CONCEPTUAL CONTENTS• The saxophone.

PROCEDURAL CONTENTS• Coordination and control of motor skills.


PPeeggoo llaass nnoottiittaass mmuussiiccaalleess qquuee ssaalleenn ffuueerraa ddeell SSaaxxooffóónn.. II gglluuee tthhee lliittttllee mmuussiicc nnootteess ccoommiinngg oouutt ooff tthheessaaxxoopphhoonnee..

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OBJETIVOS:• Discriminar el saxofón

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:• Discriminación del saxofón.


OBJECTIVES• To recognise and identify the saxophone.

CONCEPTUAL CONTENTS• The saxophone.

PROCEDURAL CONTENTS• Recognition and identification of the saxophone.


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SSóólloo ccoolloorreeoo llooss ssaaxxooffoonneess.. II ccoolloouurr tthhee ssaaxxoopphhoonneess..

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OBJETIVOS:• Conocer los instrumentos de viento.• Conocer el concepto de “grande”.

CONTENIDOS CONCEPTUALES: • El clarinete.• Concepto de “grande”.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:• Control y coordinación de la habilidad óculo-manual.


OBJECTIVES• To have knowledge of wind instruments.• To understand the concept “big”

CONCEPTUAL CONTENTS• The clarinet.• The concept “big”.

PROCEDURAL CONTENTS• Control and coordination of visual skills.


PPeeggoo eell CCllaarriinneettee ddeennttrroo ddee llaa ccaajjaa ggrraannddee.. II gglluuee tthhee ccllaarriinneett iinnttoo tthhee bbiigg bbooxx..

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OBJETIVOS:• Conocer los instrumentos de viento.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:• La flauta.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:• Reconocimiento y comprensión del mensaje.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:• Gusto por tocar un instrumento.

OBJECTIVES• To have knowledge of wind instruments.

CONCEPTUAL CONTENTS• The flute.

PROCEDURAL CONTENTS• Recognition and comprehension of the directions.

ATTITUDINAL CONTENTS• Appretiation of playing an instrument.

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CCoolloorreeoo aall nniiññoo qquuee ttooccaa llaa ffllaauuttaa.. II ccoolloouurr tthhee bbooyy ppllaayyiinngg tthhee fflluuttee..

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OBJETIVOS:• Conocer instrumentos de percusión.• Desarrollar el trazo circular.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:• La pandereta.• El trazo circular.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:• Producción de trazos circulares.


OBJECTIVES• To have knowledge of percussion instruments.• To develop the circular trace.

CONCEPTUAL CONTENTS.• The tambourine.• The circular trace.

PROCEDURAL CONTENTS• Production of circular trace.

ATTITUDINAL CONTENTS• Appretiation of instruments

IINNSSTTRRUUMMEENNTTOOSS DDEE PPEERRCCUUSSIIÓÓNN..PPiinnttoo llaass ppaannddeerreettaass eenn sseennttiiddoo cciirrccuullaarr ccoommoo iinnddiiccaann llaassfflleecchhaass..

PPEERRCCUUSSSSIIOONN IINNSSTTRRUUMMEENNTTSS..II ppaaiinntt tthhee ttaammbboouurriinneess aaccccoorrddiinngg ttoo tthhee ddiirreeccttiioonn oofftthhee aarrrroowwss..

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OBJETIVOS:• Conocer instrumentos de percusión.• Identificar el color rojo.• Conocer el concepto “dentro”.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:• La campana.• El color rojo.• El concepto “dentro”

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:• Utilización de diferentes materiales.


OBJECTIVES• To have knowledge of percussion instruments.• To identify the colour red.• To understand the concept “inside”.

CONCEPTUAL CONTENTS• The bell.• The colour red.• The concept “inside”.

PROCEDURAL CONTENTS• Use of different materials.


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PPeeggoo ggoommeettss rroojjooss ddeennttrroo ddee llaa ccaammppaannaa.. II gglluuee rreedd ggoommeettss iinnssiiddee tthhee bbeellll..

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OBJETIVOS:• Interiorización de los conceptos aprendidos.• Mejorar su capacidad de expresión plástica.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:• La campana.• El concepto “dentro”

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:• Producción de elaboraciones plásticas pintando.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:• Gusto por las elaboraciones propias.

OBJECTIVES• To be acquainted with the learned concepts.• To improve their craft skills.

CONCEPTUAL CONTENTS• The bell.• The concept “inside”.

PROCEDURAL CONTENTS• Production of crafts using paint.


PPeeggoo llaa ccaammppaannaa ddeennttrroo ddeell ccaammppaannaarriioo yy ccoolloorreeoo.. II gglluuee tthhee bbeellll iinnttoo tthhee bbeellll ttoowweerr,, aanndd II ccoolloouurr iitt..

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OBJETIVOS:• Conocer instrumentos de percusión.• Desarrollar el trazo circular.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:• Los cascabeles.• El trazo circular.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:• Producción de trazos circulares.


OBJECTIVES• To have knowledge of percussion instruments.• To develop the horizontal trace.

CONCEPTUAL CONTENTS• The sleigh bells.• The circular trace.

PROCEDURAL CONTENTS• Production of the circular trace.


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CCoolloorreeoo llooss ccaassccaabbeelleess.. II ccoolloouurr tthhee sslleeiigghh bbeellllss..

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OBJETIVOS:• Desarrollar su capacidad de expresión.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:• Seguir la línea de puntos.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:• Realización de trazos.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:

• Interés por precisar las elaboraciones.

OBJECTIVES• To develop their craft skills.

CONCEPTUAL CONTENTS• To trace over the dots.

PROCEDURAL CONTENTS• Making a trace.

ATTITUDINAL CONTENTS• Interest in perfecting their productions.

AA eessttee iinnssttrruummeennttoo llee ffaallttaann llooss ccaassccaabbeelleess,, llooss hhaarrééssiigguuiieennddoo llaa llíínneeaa ddee ppuunnttooss.. TThhiiss iinnssttrruummeenntt ddooeess nnoott hhaavvee tthhee sslleeiigghh bbeellllss.. II wwiillll

ttrraaccee oovveerr tthhee lliinneess..

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OBJETIVOS:• Conocer instrumentos de percusión.• Identificar el color verde.• Conocer el concepto “pequeño”.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:• El tambor.• El color verde.• Concepto de “pequeño”.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:• Realización de trazo circular.


OBJECTIVES• To have knowledge of percussion instruments.• To identify the colour green.• To understand the concept “small”.

CONCEPTUAL CONTENTS• The drum.• The colour green.• The concept “small”.

PROCEDURAL CONTENTS.• Making a circular trace.


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RRooddeeoo ddee ccoolloorr vveerrddee eell ttaammbboorr ppeeqquueeññoo.. II cciirrccllee tthhee lliittttllee ddrruumm iinn ggrreeeenn..

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OBJETIVOS:• Conocer instrumentos de percusión.• Identificar el color amarillo.• Conocer el concepto “dentro”

CONTENIDOS CONCEPTUALES:• El xilófono.• El color amarillo.• Concepto de “dentro”

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:• Producción de elaboraciones plásticas con distintos materiales.• Utilización de nociones espaciales.


OBJECTIVES• To have knowledge of percussion instruments.• To identify the colour yelow.• To understand the concept “inside”.

CONCEPTUAL CONTENTS• The xylophone.• The colour yellow.• The concept “inside”.

PROCEDURAL CONTENTS.• Production of crafts using different materials.• Use of spatial concepts.


PPeeggoo ggoommeettss aammaarriillllooss ddeennttrroo ddee llaass ppllaaccaass ddeell XXiillóóffoonnoo.. II gglluuee yyeellllooww ggoommeettss iinnttoo tthhee xxyylloopphhoonnee kkeeyyss..

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OBJETIVOS:• Conocer instrumentos de percusión.• Conocer el concepto “fuera”

CONTENIDOS CONCEPTUALES:• Las maracas.• Concepto de “fuera”

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:• Utilización de nociones espaciales.


OBJECTIVES• To have knowledge of percussion instruments.• To understand the concept “outside”.

CONCEPTUAL CONTENTS• The maracas.• The concept “outside”.

PROCEDURAL CONTENTS• Use of spatial concepts.


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CCoolloorreeoo llaass MMaarrááccaass qquuee eessttáánn ffuueerraa ddee llaa ccaajjaa.. II ccoolloouurr tthhee mmaarraaccaass ccoommiinngg oouutt ooff tthhee bbooxx..

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OBJETIVOS:• Conocer instrumentos de cuerda• Diferenciar los conceptos “grande/pequeño”

CONTENIDOS CONCEPTUALES:• El violín.• El concepto de “grande”

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:• Utilización de conceptos de tamaño..


OBJECTIVES• To have knowledge of string instruments.• To differentiate between the concepts “big/small”.

CONCEPTUAL CONCEPTS• The violin.• The concept “big”.

PROCEDURAL CONTENTS• Use of size concepts.


IINNSSTTRRUUMMEENNTTOOSS DDEE CCUUEERRDDAA..CCoolloorreeoo eell vviioollíínn ggrraannddee..

SSTTRRIINNGG IINNSSTTRRUUMMEENNTTSS..II ccoolloouurr tthhee bbiigg vviioolliinn..

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OBJETIVOS:• Conocer instrumentos de cuerda y la forma en que se ha de tocar.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:• El piano.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:• Producción de elaboraciones plásticas con distintos materiales.


OBJECTIVES• To have knowledge of string instruments and how to play them.

CONCEPTUAL CONTENTS• The piano.

PROCEDURAL CONTENTS• Production of crafts using different materials.


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SSiieennttoo aa llaa nniiññaa ppaarraa qquuee ttooqquuee eell ppiiaannoo..CCoollooccoo llaa ppeeggaattiinnaa..

II mmaakkee tthhee cchhiilldd sseeaatteedd ppllaayy tthhee ppiiaannoo..II gglluuee tthhee ssttiicckkeerr..

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OBJETIVOS:• Conocer instrumentos de cuerda• Diferenciar los conceptos “grande/pequeño”• Conocer la noción de cantidad seis.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:• La guitarra.• El concepto “grande”• La noción de cantidad seis.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:• Experimentación y utilización de la noción de cantidad seis.


OBJECTIVES• To have knowledge of string instruments.• To differentiate between the concepts “big/small”.• To understand the concept of the quantity six.

CONCEPTUAL CONTENTS• The guitar.• The concept “big”.• The concept “six”.

PROCEDURAL CONTENTS• Experimentation using the quantity “six”.

ATTITUDINAL CONTENTS• Appretiaion of instruments.

LLee vvooyy aa ppoonneerr llaass sseeiiss ccuueerrddaass aa llaa gguuiittaarrrraa ggrraannddee ccoonnmmiiss llááppiicceess ddee ccoolloorreess.. II ddrraaww tthhee ssiixx ssttrriinnggss iinn tthhee bbiigg gguuiittaarr uussiinngg mmyy

ccrraayyoonnss..

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¿¿AA qquuéé iinnssttrruummeennttoo llee ppoonneemmooss llaass tteeccllaass?? TTrraazzoo ccoonn cceerraa eell ccaammiinnoo ccoorrrreeccttoo..

WWhhaatt iiss tthhee iinnssttrruummeenntt tthhaatt nneeeeddss kkeeyyss??II ttrraaccee tthhee ccoorrrreecctt wwaayy wwiitthh ccrraayyoonnss..

OBJETIVOS:• Reconocer e identificar los instrumentos musicales aprendidos.• Desarrollar el trazo.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:• Instrumentos musicales.



OBJECTIVES• To recognize and identify the musical instruments already learned.• To develop the trace.

CONCEPTUAL CONTENTS• Musical instruments.

PROCEDURAL CONTENTS• Making traces.

ATTITUDINAL CONTENTS• Appretiation and knowledge of the different instruments.

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OBJETIVOS:• Reconocer el instrumento musical aprendido y completarlo con la parte que le falta.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:• El piano• Las teclas.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:• Coordinación y control de las habilidades manuales.


OBJECTIVES• To recognise and identify the musical instrument already learned, and complete it with the part thatit does not have.

CONCEPTUAL CONTENT• The piano and its keys.

PROCEDURAL CONTENTS• Coordination and control of motor skills.


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LLee ppoonnggoo llaass tteeccllaass aa mmii ppiiaannoo ccoollooccaannddoo llaa ppeeggaattiinnaa.. II ppllaaccee tthhee kkeeyyss oonn mmyy ppiiaannoo bbyy gglluuiinngg tthhee ssttiicckkeerr..

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OBJETIVOS:• Identificar y discriminar objetos iguales y diferentes.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:• Conceptos de “ igual” y “diferente”

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:• Comparación de distintos instrumentos en función de sus características.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:• Gusto por comparar.

OBJECTIVES• To identify and recognise similar and different objects.

CONCEPTUAL CONTENTS• The concepts “similar” and “different”.

PROCEDURAL CONTENTS• Comparisons of different instruments based on their characteristics.

ATTITUDINAL CONTENTS• Appretiation of the comparison.

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RRooddeeoo llooss iinnssttrruummeennttooss qquuee ssoonn iigguuaalleess aall ddeell rreeccuuaaddrroo.. II cciirrccllee tthhee iinnssttrruummeennttss tthhaatt aappppeeaarr iinn tthhee bbooxx..

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OBJETIVOS:• Relacionar cada instrumento con su elemento.


CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:• Observación de los instrumentos.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:• Curiosidad e interés por explorar.

OBJECTIVES• To match each instrument with the corresponding element.


PROCEDURAL CONTENTS• Observation of the instrument.

ATTITUDINAL CONTENTS• Curiosity and interest in exploring.

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RReellaacciioonnoo ccaaddaa eelleemmeennttoo ccoonn ssuu iinnssttrruummeennttooccoorrrreessppoonnddiieennttee.. II mmaattcchh eeaacchh ppiiccttuurree wwiitthh iittss iinnssttrruummeenntt..

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OBJETIVOS:• Observar y reconocer sonidos de elementos• Identificar el color rojo.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:• Los conceptos “sonido/silencio”• El color rojo

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:• Percepción e identificación de algunos sonidos.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:• Curiosidad e interés por conocer diferentes sonidos.

OBJECTIVES• To observe and recognise the sounds produced by the elements.• To identify the colour red.

CONCEPTUAL CONTENTS• The concepts “sound” and “silence”.

PROCEDURAL CONTENTS• Identification and perception of some sounds.

ATTITUDINAL CONTENTS• Curiosity and interest in knowing different sounds.

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SSOONNIIDDOO..RRooddeeoo ccoonn cceerraa ddee ccoolloorr rroojjoo llooss eelleemmeennttooss qquuee pprroodduucceennaallggúúnn ssoonniiddoo..

SSOOUUNNDD..II cciirrccllee tthhee eelleemmeennttss pprroodduucciinngg ssoommee ssoouunndd wwiitthh rreedd

ccrraayyoonn..

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OBJETIVOS:• Reconocer a los niños que cantan.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:• Cantar

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:• Reconocimiento de los niños que cantan a través del sentido de la vista.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:• Disfrute con el canto y la canción.

OBJECTIVES• To recognize the children who are singing.

CONCEPTUAL CONTENTS• Singing.

PROCEDURAL CONTENTS• Recognition by sight of the singing children.

ATTITUDINAL CONTENTS• To enjoy singing and song.

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CCoolloorreeoo llooss nniiññooss qquuee eessttáánn ccaannttaannddoo.. II ccoolloouurr tthhee cchhiillddrreenn wwhhoo aarree ssiinnggiinngg..

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OBJETIVOS:• Diferenciar los conceptos “fuerte/suave”• Diferenciar los conceptos “fuera/dentro”

CONTENIDOS CONCEPTUALES:• Los conceptos “fuerte/suave”• Los conceptos “fuera/dentro”

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:• Utilización de nociones de intensidad.• Utilización de nociones espaciales.


OBJECTIVES• To differentiate between the concepts “loud/quiet”.• To differentiate between the concepts “outside/inside”.

CONCEPTUAL CONTENTS• The concepts “loud/quiet”.• The concepts “outside/inside”.

PROCEDURAL CONTENTS• Use of spatial concepts.• Use concepts of intensity.


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CCoolloorreeoo aall ppoolllliittoo qquuee ccaannttaa mmááss ffuueerrttee yy qquuee eessttáá ffuueerraaddeell ccoorrrraall.. II ccoolloouurr tthhee cchhiicckk ssiinnggiinngg tthhee lloouuddeesstt iitt iiss tthhee oonnee

oouuttssiiddee ooff tthhee ppeenn..

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OBJETIVOS:• Discriminar sonidos largos y cortos.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:• Sonidos largos y sonidos cortos

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:• Imitación e identificación de sonidos largos y cortos.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:• Valoración de los distintos sonidos.

OBJECTIVES• To discriminate between long/short sounds.

CONCEPTUAL CONTENTS• Long/short sounds.

PROCEDURAL CONTENTS• Imitation and identification of long/short sounds.

ATTITUDINAL CONTENTS• To value different sounds.

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PPoonnggoo bboolliittaass ddee ppllaassttiilliinnaa ssoobbrree eell ssoonniiddoo ccoorrttoo.. II ppllaaccee lliittttllee ppllaassttiicciinnee bbaallllss oovveerr tthhee sshhoorrtt ssoouunndd..

TTIICC TTAACC TTIICC TTAACC TTIICC TTAACC

PPII II II II II II PPII II II II II II PPII II II II II II

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OBJETIVOS:• Discriminar sonido y silencio.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:• Sonido y silencio

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:• Discriminación de los conceptos a través del sentido de la vista.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:• Valoración del silencio.

OBJECTIVES• To discriminate between “sound/silence”.

CONCEPTUAL CONTENTS• Sound vs. Silence.

PROCEDURAL CONTENTS• Recognition of the concepts by sight.

ATTITUDINAL CONTENTS• To value silence.

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RRooddeeoo aall nniiññoo qquuee eessttáá eenn ssiilleenncciioo.. II cciirrccllee tthhee bbooyy wwhhoo iiss qquuiieett..

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OBJETIVOS:• Reconocer y discriminar distancias largas y cortas.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:• Concepto de “largo/corto”



• Disfrute con las elaboraciones propias

OBJECTIVES• To recognise and identify long/short distance.

CONCEPTUAL CONTENTS• The concepts of “long/short”.

PROCEDURAL CONTENTS• Making traces.

ATTITUDINAL CONTENTS• To enjoy their own productions.

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SSiiggoo eell ccaammiinnoo mmááss llaarrggoo hhaassttaa llaa gguuiittaarrrraa.. II ffoollllooww tthhee lloonnggeesstt ppaatthh ttoo ggeett ttoo tthhee gguuiittaarr..

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OBJETIVOS:• Identificar y conocer la cantidad de Uno.• Ampliar vocabulario de índole musical.

CONTENIDOS CONCEPTUALES: • Cantidad de uno.• Concepto de partitura

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:• Identificación de la cantidad de uno.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:• Curiosidad por contar.

OBJECTIVES• To identify and recognise the quantity “one”.

CONCEPTUAL CONTENTS• The quantity “one”.• The concept of “partiture”.

PROCEDURAL CONTENTS• Identification of the quantity “one”.

ATTITUDINAL CONTENTS• Curiosity for counting.

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CCoolloorreeoo llaa ppaarrttiittuurraa qquuee ttiieennee uunnaa nnoottaa.. II ccoolloouurr tthhee ppaarrttiittuurree tthhaatt hhaass oonnee nnoottee..

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OBJETIVOS:• Reconocer posiciones corporales.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:• Conceptos de “sentado/de pie”• Concepto de Violoncello

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:• Reconocimiento de posiciones corporales en sí mismo y en otra persona.


• Gusto por tocar un instrumento.

OBJECTIVES• To recognise body positions.

CONCEPTUAL CONTENTS• The concept “seated/up”.• The concept “cello”.

PROCEDURAL CONTENTS• Recognising body positions in people.

ATTITUDINAL CONTENTS• Appretiation of playing an instrument.

RRooddeeoo aa llaa nniiññaa qquuee ttooccaa eell VViioolloonncceelllloo yy eessttáá sseennttaaddaa.. II cciirrccllee tthhee ggiirrll ssiittttiinngg ddoowwnn ppllaayyiinngg tthhee cceelllloo..

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OBJETIVOS:• Reconocer e identificar instrumentos musicales iguales.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:• Conceptos de “igual/diferente”

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:• Relación de instrumentos iguales.


• Gusto por las elaboraciones propias.

OBJECTIVES• To recognise and identify similar musical instruments.

CONCEPTUAL CONTENTS• The concepts “similar/different”.

PROCEDURAL CONTENTS• Matching similar instruments.


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UUnnoo aa llooss iinnssttrruummeennttooss qquuee ssoonn iigguuaalleess.. II mmaattcchh tthhee ccoorrrreessppoonnddiinngg iinnssttrruummeennttss..

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OBJETIVOS:• Diferenciar los conceptos “arriba/abajo”

CONTENIDOS CONCEPTUALES:• Conceptos de “arriba/abajo”

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:• Utilización de nociones espaciales.


OBJECTIVES• To differentiate between the concepts “over/below”.

CONCEPTUAL CONTENTS• The concept “over/below”.

PROCEDURAL CONTENTS• Use of spatial concepts.


CCoolloorreeoo eell iinnssttrruummeennttoo qquuee eessttáá aabbaajjoo.. II ccoolloouurr tthhee iinnssttrruummeenntt bbeellooww..

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OBJETIVOS:• Conocer el concepto “dentro”.• Ampliar vocabulario de índole musical.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:• Concepto de “dentro”• Conceptos de “atril/partitura”

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:• Utilización de nociones espaciales y vocabulario aprendido.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:• Disfrute con las elaboraciones propias

OBJECTIVES• To have knowledge of the concept “inside”.• To improve music related vocabulary.

CONCEPTUAL CONTENTS• The concept “inside”.• Music stand and partiture.

PROCEDURAL CONTENTS• Use of spatial concepts and learned vocabulary.


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PPeeggoo llaass ppaarrttiittuurraass ddeennttrroo ddeell aattrriill.. II gglluuee tthhee ppaarrttiittuurreess iinnttoo tthhee mmuussiicc ssttaanndd..

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OBJETIVOS:• Familiarizarse con la figura musical• Identificar el color negro.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:• La negra• El color negro

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: • Utilización del color negro.


OBJECTIVES• To be familiar with the musical sign.• To identify the colour black.

CONCEPTUAL CONTENTS• The crotchet.• The colour black.

PROCEDURAL CONTENTS• Use of the colour black.


CCoolloorreeoo llaass ffiigguurraass ppaarraa qquuee sseeaann ttooddaass nneeggrraass.. II ccoolloouurr tthhee ffiigguurreess ssoo tthhaatt tthheeyy bbeeccoommee ccrroottcchheettss..

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OBJETIVOS:• Relacionar los violines con sus arcos.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:• El violín y el arco

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:• Relacionar haciendo trazos.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:• Curiosidad por observar.

OBJECTIVES• To match the violins with their bows.

CONCEPTUAL CONTENS• The violin.• The bow.

PROCEDURAL CONTENTS• To reproduce by means of tracing.

ATTITUDINAL CONTENTS• Curiosity for observing.

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UUnnoo llooss vviioolliinneess ccoonn ssuuss aarrccooss.. II mmaattcchh tthhee vviioolliinnss wwiitthh tthheeiirr bboowwss..

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OBJETIVOS:• Reconocer y discriminar instrumentos musicales.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:• La trompeta.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:• Reconocimiento de instrumentos musicales.


• Interés por las propias elaboraciones.

OBJECTIVES• To recognise and identify musical instruments.

CONCEPTUAL CONTENTS• The trumpet.

PROCEDURAL CONTENTS• Recognition of musical instruments.

ATTITUDINAL CONTENTS• Interest in their own productions.

CCoolloorreeoo aaLL nniiññoo qquuee ttooccaa llaa ttrroommppeettaa.. II ccoolloouurr tthhee bbooyy ppllaayyiinngg tthhee ttrruummppeett..

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OBJETIVOS:• Relacionar a las personas con instrumentos musicales en función de su posición corporal.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:• Instrumentos musicales

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:• Observación y reconocimiento de gestos corporales.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:• Interés por precisar relaciones.

OBJECTIVES• To match people with musical instruments depending on their body position.

CONCEPTUAL CONTENTS• Musical unstruments.

PROCEDURAL CONTENTS• Observation and recognition of body gestures.

ATTITUDINAL CONTENTS• Interest in making correct matches.

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RReellaacciioonnoo ccaaddaa nniiññoo ccoonn ssuu iinnssttrruummeennttoo.. II mmaattcchh tthhee cciillddrreenn wwiitthh tthheeiirr iinnssttrruummeennttss..

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OBJETIVOS:• Interiorización de contenidos aprendidos.


CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:• Reconocimiento de gestos corporales.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:• Gusto por tocar instrumentos.

OBJECTIVES• To be acquainted with contents already learned.


PROCEDURAL CONTENTS• Recognition of body gestures.

ATTITUDINAL CONTENTS• Appretiation of playing instruments.

LLee ppoonnggoo aa llooss nniiññooss eell iinnssttrruummeennttoo ccoorrrreessppoonnddiieennttee..CCoollooccoo llaa ppeeggaattiinnaa..

II ggiivvee tthhee cchhiillddrreenn tthheeiirr ccoorrrreecctt iinnssttrruummeenntt..II gglluuee tthhee ssttiicckkeerr..

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OBJETIVOS:• Identificar instrumentos de viento

CONTENIDOS CONCEPTUALES:• Instrumentos de viento.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:• Producción de elaboraciones plásticas coloreando.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:• Disfrute con las elaboraciones propias.

OBJECTIVES• To identify wind instruments.

CONCEPTUAL CONTENTS• Wind instruments.

PROCEDURAL CONTENTS• Production of crafts through colouring.


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CCoolloorreeoo eell iinnssttrruummeennttoo ddee vviieennttoo.. II ccoolloouurr tthhee wwiinndd iinnssttrruummeenntt

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OBJETIVOS:• Conocer y utilizar materiales para la elaboración plástica:Plastilina.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:• Plastilina• Nota musical

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:• Exploración y utilización de plastilina en producciones plásticas.


• Disfrute con las elaboraciones propias.

OBJECTIVES• To know how to use craft materials: plasticine.

CONCEPTUAL CONTENTS• Plasticine.• The music notes.

PROCEDURAL CONTENTS• Exploration and use of plasticine in crafts.


RReelllleennoo ddee ppllaassttiilliinnaa llaa nnoottaa mmuussiiccaall.. II ffiillll iinn tthhee mmuussiicc nnoottee wwiitthh ppllaassttiicciinnee..

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OBJETIVOS:• Conocer instrumentos de percusión.• Conocer el concepto “dentro”• Identificar el color verde.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:• Las claves.• Concepto de “dentro”• El color verde.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:• Utilización de nociones espaciales y vocabulario aprendido.


OBJECTIVES• To have knowledge of percussion instruments.• To understand the concept “inside”.• To identify the colour green.

CONCEPTUAL CONTENTS• The claves.• The concepts “inside/outside”.• The colour green.

PROCEDURAL CONTENTS• Use of spatial concepts and vocabulary already learned.


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PPoonnggoo ggoommeettss vveerrddeess ddeennttrroo ddee eessttee iinnssttrruummeennttooffoorrmmaaddoo ppoorr ddooss ppaalliittooss qquuee ssee llllaammaann CCllaavveess.. II ssttiicckk ggrreeeenn ggoommeettss iinnttoo tthhiiss iinnssttrruummeenntt mmaaddee ooff ttwwoo

ssttiicckkss ccaalllleedd CCllaavveess..

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OBJETIVOS:• Reconocer acciones en otras personas.• Conocer el concepto de “alrededor”

CONTENIDOS CONCEPTUALES: • El concepto de “alrededor”

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:• Observación de acciones en fotos.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:• Gusto e interés por tocar instrumentos.

OBJECTIVES• To recognise actions performed by people.• To understand the concept “around”.

CONCEPTUAL CONTENTS• The concept “around”.

PROCEDURAL CONTENTS• Observing actions in photographs.• Use of spatial concepts.

ATTITUDINAL CONTENTS• Appretiation of interest in playing musical instruments.

AAssíí ttooccaammooss llaass ccllaavveess..PPoonnggoo ggoommeettss vveerrddeess aallrreeddeeddoorr ddee llaa ffoottoo..CCoollooccoo llaa ppeeggaattiinnaa

TThhiiss iiss hhooww wwee ppllaayy tthhee ccllaavveess..II ssttiicckk ggrreeeenn ggoommeettss aarroouunndd tthhee oouuttssiiddee ooff tthheeppiiccttuurree.. II gglluuee tthhee ssttiicckkeerr..

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Mis Notitas Musicales 1-Profesor

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