Voorlichting Minor Publiek & Media, 2019-2020

Minor Publiek & Media Jaar 3 studiejaar 19-20

Inleiding In deze minor draait het om het publiek. Hoe bereik je de gebruiker van erfgoed of liever hoe laat je hem optimaal participeren? In de beroepspraktijk ligt bij ‘publiek’ de nadruk op twee vragen: Wíe is het publiek? En, wát kan een erfgoedinstelling voor en in samenwerking met het publiek maatschappelijk betekenen? Een ander gangbaar begrip voor publiek is ’stakeholders’. Stakeholders zijn de actuele gebruikers van erfgoed, maar ook de potentiële gebruikers, de niet-gebruikers (want die kunnen nog gebruikers worden), de gebruikers van het verleden (er is een traditie) en de gebruikers van de toekomst - die van latere generaties. Maar ook de medewerkers van de eigen instelling kun je zien als publiek. Zoals je ook individuen als politici, beleidsmakers, bestuurders, journalisten en opiniemakers van buiten de organisatie tot de stakeholders rekent. Om je gebruikers en bezoekers te bereiken en te laten participeren gebruik je diverse mediavormen. Welke taal, en welke communicatievormen en - middelen waaronder social media zijn er en hoe hanteer je die? Maar ook hoe communcieer jezelf? Wat is jouw eigen vormtaal en hoe effectief is dat? Drie professionele pijlers De drie professionele pijlers zijn: kennis (theorie), vaardigheden (praktijk) en houding (ethiek). De Reinwardt Academie wil je met deze minor de kans bieden om je kennis over belangrijke aspecten van publiek en media te versterken. Je richt je daarbij telkens op de praktijk. Oefening en toepassing van kennis moeten je vaardigheden vergroten. Ook zul je de kennis en de vaardigheden moeten verinnerlijken. Wie ben je als persoon? En hoe zet je je lijf en geest in, om te komen tot effectief en succesvol werken met erfgoed?

Minorgroep 17-18 op werkbezoek in het Red Star Line Museum te Antwerpen (mei 2018)

Voorlichting Minor Publiek & Media, 2019-2020

Module 1 Informeel Leren (docenten: Ruben Smit en Koosje Hofman) ‘Health & Wellbeing’ gaat over de radicale toegankelijkheid en aanraking met kunst en erfgoed voor mensen met een beperking. Deze module gaat in op programma’s rondom gezondheid en welzijn die zijn geïnspireerd door een reeks van succesvolle initiatieven in het museale veld: werkbezoeken aan het Van Gogh, het Stedelijk en het Van Abbe. Hoe kunnen erfgoedinstellingen en musea een bijzondere maatschappelijke rol nemen en verder uitbouwen?

• Workshops, colleges, werkbezoeken, literatuuronderzoek

• Presentaties en essays • Ontwikkeln van publieksworkshop

Module 2 ‘Taal’ (docenten: Marie Baarspul en Ruud Hisgen) ‘Taal’ gaat over de expressiekracht van het medium en dan vooral je eigen kwaliteit om taal als basisgereedschap te gebruiken in een effectief communicatieproces. Taal is in essentie wat jou van de dierenwereld scheidt. Je drukt je hele mens-zijn met taal uit: je kennis, gevoelens, ideeën en verlangens. Tijden veranderen, nieuwe presentaties, andere podia en distributiekanalen zijn in gebruik genomen. Nieuwe vormen van interactie tussen aanbieders en publiek ontwikkelen zich nog steeds.

• Workshops, colleges en trainingen over schrijven en produceren van tekst (zaal, ABC, KijkWijzer, audiotour, enz.)

• Schrijfshock: een training in tekst heel persoonlijk maken en daarna weer publieksgericht herschrijven

Module 3 ‘Storytelling en Nieuwe Media’ (docent: Simone Stoltz) ‘Nieuwe media en Storytelling’ is zowel instrumenteel (wat is het, hoe werkt het?) als richtinggevend. (Welke vormen zijn er en wat betekent dat voor mijn communicatieproces?) Welke media zijn er en hoe worden zij gebruikt binnen de erfgoedsector? Je onderzoekt welke (verhaal)structuren er zijn, welke daarvan in het erfgoed worden toegepast en met welke redenen. Maar tegelijkertijd sta je stil bij de vraag welke kennelijk nog niet ‘ontdekt’ zijn of misschien juist goede mogelijkheden bieden.

• (Werk)colleges, oefening, praktijkonderzoek, excursies, workshops en praktische training.

Dementie-rondleiding in Stedelijk

Spoken-Word-avond met eigen teksten

Excursie naar Nederlands Openlucht Museum

Voorlichting Minor Publiek & Media, 2019-2020

Module 4 ‘Erfgoed & Onderwijs’ (Arja van Veldhuizen en Herman van Gessel) ‘Erfgoed & Onderwijs’ gaat over leerpsychologie, kennisverwerving en heel praktisch, de kansen en mogelijkheden die er voor en met erfgoed in relatie tot het (formele) onderwijs zijn. In deze module duik je in een specifieke doelgroep van erfgoedinstellingen: het onderwijs. Onderwijs in al haar schakeringen, dus van basisschool en voortgezet onderwijs tot vervolgonderwijs. In musea is het onderwijs van oudsher een belangrijke doelgroep, al zul je merken dat de praktijk soms stroef is. Tegelijk heeft het overheidsbeleid een stevige vinger in de pap. Daardoor is er de laatste tien jaar ook in de andere erfgoedsectoren dan musea bewust ingezet op educatie.

• (Werk)colleges, workshops, werkbezoeken, ontwikkelen didactische vaardigheden, zelfwerkzaamheid, literatuuronderzoek, productontwikkeling

• Onderwijsproducten voor meerdere onderwijsvormen (bo, vmbo, havo, vwo, enz..) Module 5 ‘Participeren’ (docent: Marjelle van Hoorn) ‘PARTICIPEREN stelt de relatie met de participerende bezoeker/gebruiker centraal. Er zijn nieuwe gereedschappen beschikbaar om verhalen te vertellen, erfgoed beschikbaar te stellen, te ontsluiten of te delen om zo deze aan te laten vullen en door te geven. Hierbij staat de gebruiker centraal. Participatie en inclusie vergen wel andere strategieën dan de klassieke van top-down overdracht.

• Guerrilla art, out of the box, brainstorming,

• werkbezoeken, zelfwerkzaamheid • Veel zelfreflectie

Module 6 ‘Jij, ik en de ander’ – over doelgroepdenken en diversiteit. (docenten: Joke Bosch en Ruben Smit) ‘Jij, ik en de ander’ richt zich op andere dan reguliere doelgroepen. We staan stil bij diversiteit en het vaak nog gepriviligeerde karakter van erfgoedinstellingen. Nadrukkelijk denken we door over jouw eigen rol als publieksmedewerker Wat vind je van belang in het werken met publiek? Welke doelgroepen slaan we vaak over en kan dat anders? Welke perspectieven hanteren we in het ontsluiten van erfgoed? Hoe kunnen erfgoedinstellingen hun publiek beter leren kennen? Bedenken wat het publiek wenst en daarmee rekening houden, is dit niet wat je als erfgoedprofessional elke dag doet?

• (Werk)colleges, werkbezoeken, zelfwerkzaamheid, literatuuronderzoek • Veel zelfreflectie

Onderwijsmateriaal ontwerpen in Allard Pierson Museum

Participatie-diner in Verhalenhuis Belle Vedere

Geldt wit privilege ook in erfgoed?

Voorlichting Minor Publiek & Media

Praktische informatie: Ruben Smit (over-all coordinatie)