7/25/2019 Mikki Beordeling

1/3

BIJLAGE I

Interactie op de redactie /Feedbackformulier 2014/2015

Dit formulier kopieer je en vervolgens vul je het in voor de studenten die je moet beoordelen.

Na afloop lever je ieder ingevuld formulier in TWEEVOUD in: n voor de student !elf en n

voor de do"ent. #e doet dit in $eek % EN in $eek &' telkens voor de!elfde personen ( !odat de

personen over $ie jij dit formulier invult kunnen !ien $at de veranderingen in de!e periode !ijn.

)*n $eek % neem je de formulieren die jij hebt ingevuld EN de formulieren die OVE+ jou !ijn

ingevuld mee naar het ,-minutengesprek met de do"ent/

0eef hier onder een bes"hrijving van het gedrag van een medestudent tijdens de

samen$erking bij 1irst *ssue. *n de toeli"htingen bes"hrijf je je observaties en feedba"k. 0eef

argumenten en concrete voorbeelden bij je beoordeling gebaseerd op:

- De lessen over samen$erken 2 vergaderen 2 rollen in de reda"tie en feedba"k geven

- #ullie samen$erkings"ontra"t.

De manier waarop je feedback geeft, telt mee voor toets 2: Samenwerken.

Zet dus niet alleen kruisjes, maar schrijf telkens meerdere regels relevante toelichting.

Vermeld jou$ naam: 3eter de Vries

Naam gevolgde student: 4ikki...........................................................................................

5las: D-6

Titel Tijds"hrift: Tulp

!fspraken " deadlines " werk voorbereiden

(student heeft relevant materiaal bij de hand, afgesproken taken uitgevoerd houdt zich aan

deadlines)

0oed Voldoende Onvoldoende 7le"ht8

Toeli"hting:

Doet altijd !aken die $e afspreken die moeten gebeuren.

9elpt mee met het maken van en houden aan de gemaakte afspraken binnen de reda"tie.

................................................................

7/25/2019 Mikki Beordeling

2/3

2 #dee$n " creativiteit " initiatief nemen

(student brengt eigen onderwerpen in of geeft opbouwende aanvullingen op anderen)

0oed Voldoende Onvoldoende 7le"ht

8

Toeli"hting:

Denkt mee'!o$el binnen haar fun"tie als adjun"t art dire"tor als daarbuiten aan de invulling van

het blad en komt met tips of aanvullingen op idee;n binnen de groep.

..................................................................................................................................................

% !ctief luisteren

(student luistert actief: vraagt anderen om uitleg, parafraseert, vraagt door)

0oed Voldoende Onvoldoende 7le"ht8

Toeli"hting:

Vraagt door en komt met suggesties tijdens de reda"tievergaderingen.

& 'ijdragen leveren: (elatief weinig) *venredig) *+tra taken)

(Levert de student een evenredige bijdrage aan het werk? n biedt de student zich daarnaastook aan voor e!tra taken " klusjes die gedaan moeten worden? (zo ja, welke?))

0oed Voldoende Onvoldoende 7le"ht

8

Toeli"hting:

7/25/2019 Mikki Beordeling

3/3

Toeli"hting:

4ikki draagt haar steentje bij aan een open en eerlijk overleg binnen de reda"tie.

'ijdragen aan besluitvorming

(doet constructieve voorstellen voor artikelen " noodzakelijke aanpassingen " keuzes en draagt

oplossingen aan bij ontstane problemen, hakt waar nodig knopen door)

0oed Voldoende Onvoldoende 7le"ht

8

Toeli"hting:

4engt !i"h goed in dis"ussies binnen de reda"tie en doet suggesties voor aanpassingen en

biedt hierbij ook mogelijke oplossing aan.

..................................................................................................................................................

aar aanleiding van de/e observaties geef je minimaal 2 tips ter verbetering van de bij-

dragen van de/e student aan de samenwerking"vergaderingen. 'eargumenteer de/e tips.

0ip

3robeer iets vlugger om te s"hakelen als iets niet gaat !oals ver$a"ht of iets niet lukt.

!rgumentatie:

Op de!e manier kunnen $e als reda"tie sneller spijkers met koppen slaan en samen tot een"ompromis komen.

0ip 2

Oms"hrijf duidelijk $at je idee;n !ijn binnen je fun"tie als adjun"tart dire"tor

!rgumentatie: