1

Alles overons onderwijsaanbod

opstromers: van mavo-advies naar vwo-diploma

ZorgteAm en topsportbegeleiding

Meer is een uitgave van het Mondriaan College

nummer 3 / 2011-2012

inforMatie

avond

18 januari

open huis

10 februari

leraar van het jaar Ilse gAbrIëls

2

Het derde nummer van ons magazine Meer geeft weer een mooi beeld van wat het

Mondriaan College een goede en fijne school maakt. In dit nummer wordt extra

aandacht besteed aan ons Zorgteam en de leerlingbegeleiding.

Het is goed om op deze plaats ook aandacht te vragen voor de goede resultaten van onze

school. In het jaarlijkse onderzoek van het dagblad Trouw blijkt dat wij met al onze

afdelingen boven het landelijk gemiddelde scoren. Ook de onderwijsinspectie is positief

over de ontwikkelingen op het Mondriaan College. Met de kwaliteit van het onderwijs

op onze school zit het dus wel goed. We zijn een school die klaar is voor de toekomst en

die modern en aantrekkelijk onderwijs verzorgt.

Deze Meer besteedt ook aandacht aan de veranderingen in ons aanbod. Wij zijn een

school die leerlingen volop kansen biedt en de mogelijkheden versterkt om talenten

optimaal te benutten en te ontwikkelen. Hiervoor hebben we Maatwerk; een systeem

dat we al uitvoeren en komend schooljaar nog verder uitbouwen. We geven aan de

ene kant veel aandacht aan wat we de basis noemen; goed onderwijs in de gewone

vakken met extra aandacht voor Nederlands, Wiskunde en Engels. Aan de andere kant

zorgen we ervoor dat leerlingen die een zetje in de rug kunnen gebruiken dat zetje ook

daadwerkelijk krijgen. Daar bovenop geven we leerlingen die iets meer of extra’s willen

doen een ruime keuze aan activiteiten.

Het Mondriaan College is een goede school met mooie plannen voor de toekomst.

Plannen waarbij u er zeker van kunt zijn dat we onze goede naam en onze passie voor

aantrekkelijk en modern onderwijs verder zullen waarmaken. Ik wens u veel leesplezier.

Theo Bekker, rector

voorwoordTheoBekker

3

inhoudsopgave

3

informaTie voor ouders

meer ToekomsT: van mavo-advies naar vwo-diploma

zorgTeam: elke leerling wordT gezien!

meer Beeld

ilse gaBriëls, leraar van heT jaar

BeniTa van doren, Basisschooljuf en BedenksTer van de naam mondriaan college

meer sporT

de ‘lelijke eenden’ rally van frank wouTers

de meerwaarde van camBridge engels

meer Brugklas

van mond ToT mondriaan

agenda

4

8

10

12

14

17

18

19

20

21

23

24

colofon

Mondriaan College,

openbare school voor

mavo, havo en vwo

Bezoekadres:

Mondriaanlaan 1, 5342 CN Oss

Postadres:

Postbus 61, 5340 AB Oss

T 0412 675000

F 0412 627716

info@mondriaancollege.nl

www.mondriaancollege.nl

Meer is een uitgave van het

Mondriaan College

Nummer 3 - januari 2012

Redactie:

Redactieteam Mondriaan College

Ontwerp en opmaak

Circa Twee

Drukwerk

Drukkerij Wihabo

4

ToelaTing en plaaTsing

De toelatingscommissie bekijkt alle aanmeldingen op de

toelatingseisen. Het onderwijskundig rapport en andere

beschikbare testresultaten worden ook bij de afweging

betrokken. Het is mogelijk dat de school een aanvullende

test (bijvoorbeeld een NIO-onderzoek) afneemt. Daarna

volgt een beslissing over de toelating en plaatsing. Alle

leerlingen krijgen daarover schriftelijk bericht. Dit geldt

voor de leerlingen die definitief zijn geplaatst, maar ook

voor die leerlingen die niet kunnen worden toegelaten.

samensTelling klassen

Bij de samenstelling van de eerste klassen houden we

rekening met persoonlijke wensen, die kunnen worden

aangegeven bij de aanmelding. Behalve leerlingen uit

Oss, komen veel van onze leerlingen uit de omliggende

dorpen. Natuurlijk houden we daar rekening mee, zodat

ze bijvoorbeeld samen kunnen fietsen.

vwo-1

De vwo-afdeling is er voor ambitieuze leerlingen die een

uitdagend programma willen volgen. Naast de kernvakken

maken ze kennis met een breed aanbod aan extra

leeractiviteiten in de vorm van lessen en modules.

Een belangrijk onderdeel is Cambridge Engels, waarmee

leerlingen een internationaal erkend certificaat behalen.

Ook bieden we een systeem van MAATWERK aan, waarin

we voor verbreding, verdieping en extra aanbod zorgen.

Op vast ingeroosterde MAATWERKuren maken de

leerlingen kennis met voor hen uitdagende en verrijkende

onderwerpen op het gebied van bedrijfskunde, sport en

spel, filosofie, sociale wetenschappen, communicatie,

kunst, literatuur, exacte wetenschappen en nog veel

meer. Deze lessen zullen op diverse manieren worden

aangeboden, via gastsprekers, excursies, presentaties

en practica.

Behalve aandacht voor de cognitieve ontwikkeling wordt

er volop ruimte gemaakt voor samenwerkend leren.

Zo leren onze leerlingen hun eigen en elkaars kwaliteiten

ontdekken.

De leerlingen in vwo-1 werken komend jaar met een

digitaal leermiddel (tablet of laptop) naast het leerboek.

Leerlingen krijgen via een huur/koopovereenkomst de

beschikking over dit digitale leermiddel. Minimaal 25

procent van de lestijd is de leerling aan het werk met

dit leermiddel.

Brugklas 1-2

Het Mondriaan is een kansenschool. Daarom hebben we

een tweejarige brugklas mavo-havo en een tweejarige

brugklas havo-vwo. Een groot voordeel van de tweejarige

brugklas is dat onze leerlingen ruim de tijd krijgen om

te wennen aan de middelbare school: de manier van

werken, het tempo en het niveau. Zo krijgen onze

leerlingen meer kans en tijd om te laten zien wat ze

echt in hun mars hebben.

De vakken die op het rooster staan, zijn in beide

klassen gelijk. De leerlingen blijven in principe de hele

brugperiode bij elkaar in de klas met dezelfde mentor.

Aan het einde van de eerste klas wordt gekeken of een

interne verschuiving in het belang van de leerling is.

Als de leerling niet op het goede niveau zit, wordt er voor

een oplossing op maat gezorgd. Aan het eind van het

tweede jaar wordt gekeken wat het beste vervolgniveau is.

mavo-havo

In de tweejarige brugklas mavo-havo krijgt de leerling

de kans om te groeien naar het havo-niveau. De rustige

start garandeert leerlingen tijd om te wennen aan alle

veranderingen die de overstap van groep 8 naar de

brugklas met zich meebrengt.

informaTie voor ouders

5

Wanneer een leerling zijn plek heeft gevonden en

goede resultaten haalt, zorgt dat voor steeds meer

zelfvertrouwen. Aan de hand van die resultaten, de

manier waarop een leerling de studie aanpakt en de

mogelijkheden die de docenten zien, wordt bepaald wat de

beste keuze is: doorstromen naar mavo-3 of naar havo-3.

havo-vwo

De leerlingen van de tweejarige brugklas havo-vwo worden

op een stevige manier voorbereid op de derde klas. In deze

brugklas ligt het tempo dan ook hoger dan in de andere

brugklas. Er wordt zo een grondige basis gelegd voor havo-

3 of vwo-3. Elk jaar weer zijn er behoorlijk wat leerlingen

die van de basisschool een havo-advies kregen, maar via de

tweejarige brugklas naar het vwo doorstromen.

De leerlingen in havo-vwo 1 werken komend jaar

met een digitaal leermiddel (tablet of laptop) naast

het leerboek. Leerlingen krijgen via een huur/

koopovereenkomst de beschikking over dit digitale

leermiddel. Minimaal 25 procent van de lestijd is de

leerling aan het werk met dit leermiddel.

mavo Xl

Bij ons kiest een mavo-leerling aan het einde van het

tweede leerjaar zeven examenvakken in plaats van zes.

De afgelopen schooljaren heeft meer dan tachtig

procent van de leerlingen een mavo-diploma met zeven

examenvakken behaald. Onze leerlingen hebben daardoor

meer keuzemogelijkheden wanneer ze voor een mbo-

opleiding kiezen na de mavo.

van mavo Xl naar havo

Steeds meer leerlingen willen na het behalen van hun

mavo-diploma naar de havo. Het Mondriaan College biedt

daarvoor extra ondersteuning. Deze leerlingen volgen in

het vierde jaar twee uren extra les, boven op hun normale

rooster. Het hele jaar één uur extra wiskunde extra en

een half jaar één uur extra Engels en een half jaar één

uur extra Nederlands. Wanneer deze vakken met een

voldoende worden afgesloten, hebben deze leerlingen

drempelloos - dus zonder extra toelatingseisen - toegang

tot havo 4. Steeds meer Mondriaanleerlingen maken

succesvol van deze mogelijkheid gebruik.

doorlopende leerlijn

De schoolcarrière van een leerling zien we als een

doorlopende lijn. Het Mondriaan College wil zo goed

mogelijk aansluiten bij het basisonderwijs. Na de toelating

wordt een nieuwe Mondriaanleerling al vóór het begin

van het schooljaar uitgebreid besproken met de leerkracht

van groep 8. Onze basisschoolbezoekers, zelf allemaal

afkomstig uit het basisonderwijs, onderhouden ook

daarna intensief contact met de basisscholen.

ciTo-volgsysTeem

Het Mondriaan College heeft het Volg- en AdviesSysteem

(VAS) van het CITO in de eerste fase van het voortgezet

onderwijs ingevoerd. Het Volg- en AdviesSysteem maakt

gebruik van vier toetsmomenten, die de school en de

ouders een onafhankelijk oordeel geven over het niveau

van de leerlingen. Ook wordt daarmee de voortgang in de

tussenliggende periode bepaald.

�

ToelaTingseisen

1. Positief advies van de basisschool

2. CITO-uitslag

• Mavo XL

advies minstens vmbo-T of mavo en citoscore van

533 of hoger

• tweejarige brugklas mavo/havo

advies minstens vmbo-T of mavo en een citoscore

van 535 of hoger

• tweejarige brugklas havo/vwo

advies minstens havo en citoscore van 540 of hoger

• vwo

advies vwo en cito 543 of hoger of advies havo/vwo

en een citoscore van 545 of hoger

aanmelden

In de regio Oss hebben de scholen voor voortgezet

onderwijs twee dagen gereserveerd voor de aanmelding

van nieuwe leerlingen. Dat zijn:

• woensdag 14 maart van 15.00 tot 17.00 uur en van

19.00 tot 21.00 uur en

• donderdag 15 maart van 19.00 tot 21.00 uur.

Bij verhindering kunt u natuurlijk ook een afspraak

maken voor aanmelding via info@mondriaancollege.nl

lees�verder�>

6

De toetsen van het Cito hebben betrekking op de volgende

vaardigheden:

• Nederlands - leesvaardigheid, woordenschat en

taalverzorging;

• Engels - leesvaardigheid en woordenschat

• Rekenen

Door het invoeren van deze toetsen, krijgen wij, naast de

cijferrapporten en de bevindingen van de docenten, de

beschikking over een tweede, onafhankelijke indicator

over de ontwikkeling van de leerlingen in de onderbouw

van onze school.

van voorTgezeT onderwijs naar

vervolgonderwijs

Voor leerlingen is het van belang te weten welke keuzes

na het voortgezet onderwijs gemaakt kunnen worden.

In de laatste twee schooljaren wordt op het Mondriaan

College veel aandacht besteed aan dat keuzeproces om een

goede overstap naar het vervolgonderwijs (mbo, hbo of

universiteit) mogelijk te maken.

MAVO

MAVO/HAVO HAVO/VWO

HAVOVWO

mavo vwotweejarige brugperiode

6e

5e

4e

3e

2e

1e

heT onderwijs op heT mondriaan

Het Mondriaan College is een school waar leerlingen

uitgebreid kansen krijgen om hun talenten verder te

ontplooien. Wij zijn een talentenschool en een kansenschool.

Een voorbeeld daarvan is het MAATWERKprogramma

waarbij leerlingen de tijd krijgen om de leerstof nog eens te

herhalen, verdiepingsmodules te kiezen of het aanbod te

verrijken.

In de onderbouw van de mavo bieden de leraren de stof aan

in kleine stappen en zorgen zij voor een goede en intensieve

begeleiding bij het leren. Mentoren gaan op huisbezoek in

leerjaar 1, waardoor de lijnen met ouders kort zijn.

Op onze school wordt gewerkt met studiewijzers die zijn

te vinden in de ELO. Dat is de digitale leeromgeving van de

school waarin zowel leerlingen als ouders leermateriaal

kunnen vinden per vak, klas of groep. Dit materiaal is erg

divers; van tekstbestand tot animatie, van afbeelding tot film.

De studiewijzers, waarin per vak staat aangegeven wat de

leerling moet doen, bieden een belangrijke ondersteuning

bij het plannen van de lesstof. Deze werkwijzers zijn een

belangrijke studiehulp, op school en thuis. De school

beschikt over een draadloos netwerk waar de leerlingen

overal in school gebruik van kunnen maken.

ONDERSTEUNINGBegeleiding

Onze belangrijkste taak is leerlingen zo te onderwijzen

en te begeleiden dat ze het gewenste diploma halen.

Dat betekent in de eerste plaats zorgen voor een goed

onderwijsaanbod door bekwame docenten in een prettige

omgeving. Het betekent ook dat begeleiding en zorg

van belang zijn, want iedere leerling heeft recht op

persoonlijke aandacht en begeleiding.

menTor

De docenten en vooral de mentoren zijn verantwoordelijk

voor die persoonlijke aandacht en begeleiding.

Een mentor begeleidt de klas en de individuele leerlingen,

hij is het eerste aanspreekpunt voor leerlingen en ouders.

De mentor verzorgt de studielessen en mentoruren, houdt

studieresultaten bij en bespreekt alles wat in dat verband

nodig is met de collega’s in het kernteam.

In de onderbouw wordt de klas nog extra ondersteund

door twee ouderejaarsleerlingen. Onze eersteklassers

kunnen met al hun praktische zaken ook bij deze

zogenaamde vierplussers terecht, die gedurende het

eerste schooljaar op allerlei manieren begeleidende en

ondersteunende taken uitvoeren.

zorgTeam

Voor alle vormen van bijzondere zorg is het Zorgteam

verantwoordelijk. Het bestaat uit deskundige medewerkers

die aangewezen zijn voor het bieden van gerichte

begeleiding en hulp. Je kunt daarbij denken aan

begeleiding van leerlingen met dyslexie, dyscalculi, een

stoornis in het autistisch spectrum en ADHD.

Het Mondriaan College staat open voor leerlingen met een

beperking. Daarover is altijd persoonlijk overleg mogelijk

met de coördinator van het Zorgteam, mevrouw Sarah

Molenkamp (smolenkamp@mondriaancollege.nl of

0412 675 000).

SCHOOLKWALITEITsfeer

Uit alle onderzoeken blijkt dat de sfeer op het Mondriaan

zeer goed is. Leerlingen hebben het op onze school naar

hun zin. Er heerst een prettige en veilige werksfeer, en

leerlingen voelen zich gezien en gehoord. De afstand

tussen leerlingen en docenten is klein. Er is open

communicatie, zorg voor elkaar en er is een hoop te

beleven aan activiteiten. In een tevredenheidsonderzoek

onder leerlingen en ouders scoort het Mondriaan hoog

7

acTiviTeiTen BuiTen de lessen

Het Mondriaan staat bekend om zijn vele activiteiten,

leerlingen en ouders waarderen de school daar ook

om. We doen een greep: Brugklaskamp, Mondriaandag,

Kerstmarkt, Poëzieavond, Stekkerloze avond, Brugklasgala,

Snowcamp, All in the family, Examengala en de vele

sporttoernooien. Al deze activiteiten zorgen ervoor dat het

Mondriaan College een leuke, sfeervolle school is.

rapporTage

De leerlingen krijgen, logisch verspreid over het

schooljaar, vier keer een rapport. Daarnaast kunt u altijd

de behaalde resultaten bekijken via de website. Leerlingen

en ouders zijn daardoor constant op de hoogte van de

actuele stand van zaken.

Ook de gegevens omtrent aan- of afwezigheid van een

leerling zijn via de website te raadplegen. Uiteraard staan

alle persoonlijke zaken achter een inlogcode.

resulTaTen

De slagingspercentages van het Mondriaan in 2011 waren:

mavo: 97, 3 %, havo: 86,9 %, vwo: 93,8 %

Hiermee scoorde het Mondriaan College voor alle drie

de schooltypes boven het landelijke gemiddelde. Ook in

vergelijking met andere scholen in Oss zijn deze cijfers

goed.

opvangen lesuiTval

Het Mondriaan voldoet aan de eisen die de overheid stelt

aan het aantal lesuren per jaar. Lesuitval wordt maximaal

beperkt door de inzet van collega-docenten die surveilleren

en van toezichthoudende medewerkers. Docenten

zorgen ervoor dat er bij lesuitval een zinvol alternatief

programma is, waarbij leerlingen zelfstandig of met

hulp van een surveillant kunnen doorwerken. Via de ELO

worden in voorkomende gevallen ook extra verrijkende

opdrachten aangeboden.

Vergaderingen vinden zoveel mogelijk plaats na de lessen.

Projecten en uitwisselingen worden geconcentreerd om

lesuitval te beperken. Klassen die door ziekte van een

docent te veel lessen hebben gemist, krijgen aansluitend

extra uren ingeroosterd om eventuele achterstanden weg

te werken. Roosterwijzigingen worden via de website

en via televisieschermen binnen het schoolgebouw snel

gecommuniceerd.

communicaTie

Ouders worden op verschillende manieren op de hoogte

gebracht van nieuws en ontwikkelingen rondom het

Mondriaan College. Veel informatie en nieuws is via de

website toegankelijk. Daarnaast ontvangen leerlingen en

hun ouders iedere twee weken de Mondriaan Berichten,

een informatieblad gevuld met allerlei soorten nieuws

en wetenswaardigheden rondom onze school, personeel

en leerlingen en ons onderwijs. Belangrijke inhoudelijke

zaken worden gemeld per post of via een digitale

nieuwsbrief. De mentor is en blijft altijd het belangrijkste

aanspreekpunt, hij/zij is degene waarbij u met al uw

persoonlijke zaken terecht kunt. Daarnaast zijn kernteam-

en afdelingsleiders ten allen tijde bereid u te woord te

staan.

TopsporTers

Het Mondriaan College biedt leerlingen veel

mogelijkheden voor sportbeoefening via lessen, trainingen

en toernooien. Leerlingen met grote aanleg en ambitie

voor een bepaalde sport kunnen op het Mondriaan College

gebruik maken van speciale topsportvoorzieningen.

Er is een convenant gesloten met het Olympisch Steunpunt

Brabant.

inTernaTionalisering

Het Mondriaan College hecht groot belang aan de

kennismaking met Europese landen en culturen.

Vanuit deze insteek heeft onze school in de loop der

jaren contacten opgebouwd met scholen in Portugal,

Denemarken, Finland, Letland, Polen, Duitsland,

Engeland, Italië, Hongarije en Turkije.

mediaTion

Op het Mondriaan College hechten we aan een veilige

sfeer. Leerlingen moeten goed in hun vel zitten. Mediation

door leerlingen is een belangrijk hulpmiddel om dat te

bereiken. Een aantal leerlingen zijn als mediator opgeleid

en daarin succesvol actief. Leerlingen blijken vaak heel

goed in staat om met speciaal opgeleide medeleerlingen

hun problemen op school te bespreken en op te lossen.

Daarnaast hebben we natuurlijk ook speciale docenten die

zijn opgeleid als leerlingbegeleiders.

vragen? T 0412 675000 - info@mondriaancollege.nl - www.mondriaancollege.nl

8

toekomst

het lijkt nog zo ver weg als je in groep 8 zit: je diploma-uitreiking.

de weg van basisschool naar diploma is lang en heeft hier en daar

een hobbel, maar vooral ook veel kansen. opstromen bijvoorbeeld:

van mavo-advies naar vwo-diploma. “de school bood me die kans, maar

ik heb ‘m zelf benut,” weet valerie govers.

“ ik wisT daT heT erin zaT”

van Mavo-advies naar vwo-diploMa

v.l.n.r. floris-jan, myrthe, valerie, jesper en noud

Tekst: Twan Vrijsen | Fotografie: Martijn Peek Atheneum 5

9

Het Mondriaan College is een kansenschool.

De vier instroomrichtingen op mavo, havo en vwo

én de tweejarige brugklas bieden leerlingen een

extra groot perspectief.

De ‘opstromers’ Floris-Jan, Noud, Jesper, Myrthe

en Valerie grepen hun kans: zij stapten over naar

een hoger niveau. Valerie doet dit schooljaar

examen voor het vwo, terwijl zij de basisschool

verliet met een mavo-advies en een cito-score van

532. Precies één puntje te weinig voor toelating

op het Mondriaan. “Ik scoorde slecht op rekenen

en begrijpend lezen, vandaar die lage score.

Maar in een IQ-test op de basisschool scoorde ik

wel op havo-niveau.” Het ontbrekende puntje

compenseerde de inmiddels zeventienjarige

Oijense met een grote dosis doorzettingsvermogen.

“Ik werd toegelaten tot de mavo-havo brugklas,

daar was ik erg blij mee. Vanaf het begin af aan

heb ik hard gewerkt, want ik wilde niet tevreden

zijn met een mavo-diploma. Na een jaar stapte

ik daarom al over naar de brugklas havo-vwo en

vanaf de derde zit ik op het vwo!” Daar kreeg ze

een duwtje in de rug van haar mentor. “Ik koos

voor M&O, maar dat profiel paste niet goed bij mij.

Meneer Jansen heeft het mogelijk gemaakt dat ik

kon switchen.”

verder kijken dan een cijfer

Ook vwo-er Myrthe van Ewijk (18 uit Ravenstein)

begon in de brugklas mavo-havo. “Mijn basisschool

bestempelde mij als een ‘havo-tje’. Omdat het

Mondriaan een heel goed dyslexiebeleid heeft

met veel begeleiding, koos ik voor deze school.

Mocht het zo zijn dat havo toch te hoog gegrepen

bleek, dan kon ik bovendien op dezelfde school

blijven en in mavo verder gaan.” Dat bleek

helemaal niet nodig! Ondanks dat Myrthe een half

jaar uit de running was vanwege de ziekte van

Pfeiffer en daardoor niet de vereiste 7 haalde om

op te stromen, maakte ze toch de stap naar havo.

“De school kijkt verder dan dat cijfer, maar ook

naar jou als mens. Zij wisten natuurlijk van

mijn ziekte en na overleg tussen mijn mentor

en het kernteam is besloten dat ik havo mocht

gaan doen.” Een goede keuze, want inmiddels

behaalde ze haar havo-diploma én stroomde

ze door naar vwo. Na dit examenjaar lonkt het

studentenleven. Myrthe “Ik wil graag mijn vwo-

diploma halen, dan kan ik Psychologie gaan

studeren in Utrecht!”

diploma op zak

Floris-Jan Derijks (17 uit Oss) rondde in vier jaar

vmbo-t succesvol af op het Mondriaan. “In de derde

klas ging ik verder op mavo en daar kon ik gaan

stagelopen bij FC Oss. Dat vond ik geweldig en het

was tegelijkertijd een stimulans om havo te gaan

doen. Met dat diploma op zak kan ik namelijk

SPECO (Sport, Economie en Communicatie) gaan

studeren, een HBO-opleiding voor sportmarketing

in Tilburg. Die route is korter dan via het MBO!”

Voor Jesper van Griensven en Noud Bouwens uit

3 vwo is dat diploma nog niet in zicht, maar de

vijftienjarige uit Overlangel en zijn veertienjarige

klasgenoot uit Geffen zijn goed op weg. Beiden

begonnen op basis van het basisschooladvies in de

tweejarige brugklas mavo-havo. Noud: “In groep

6, 7 en 8 van de basisschool scoorde ik telkens

op mavo-niveau, maar na het eerste jaar op het

Mondriaan stond ik een acht gemiddeld.

In de zomervakantie hoorde ik dat ik mocht

doorstromen naar havo-vwo. Ik wist dat het

erin zat!” Eenzelfde scenario kende Jesper, die

halverwege zijn tweede brugklasjaar overstapte

naar havo-vwo en vervolgens vwo. “Ik wilde graag

naar vwo, het biedt mij meer uitdaging en ik

ontwikkel er een eigen inzicht. Hoewel ik nog niet

weet wat ik wil gaan studeren, geeft het diploma

mij straks veel keuze!” Daar sluit Valerie zich

helemaal bij aan, want ze kan nog geen keuze

maken over haar studieleven na het Mondriaan.

“Het wordt óf een jaartje Engeland óf bestuurs- en

organisatiewetenschappen in Utrecht.” Twijfelend:

“Of Amsterdam!” Niet gek voor een leerling die

eigenlijk een puntje te kort kwam om op het

Mondriaan te starten. De verklaring van Valerie

is simpel: “Met een beetje doorzettingsvermogen

kom je een heel eind. Als je niet tevreden wilt zijn

met een zesje, dan zijn er hier volop kansen. Maar

je moet ze wel zelf pakken!”

“ vanaf het begin heb ik hard gewerkt, want ik wilde niet tevreden zijn Met een Mavo-diploMa.”

10

zorgteaM Mondriaan:

elke leerling wordT gezien!op het mondriaan college vinden ze het belangrijk dat het goed

gaat met de leerlingen. dat geldt niet alleen voor leerlingen

met concentratieproblemen of dyslexie. “iedere leerling kan iets

overkomen waardoor hij of zij extra aandacht nodig heeft”,

stellen sarah molenkamp (zorgcoördinator) en kees hendrickx

(onderwijsassistent leerlingzorg). samen met de rest van het

elfkoppig zorgteam zijn zij de oren en ogen van de school.

zij vangen kinderen op waar dat nodig is.

Tekst: Ilse Bakker | Fotografie: Martijn Peek Atheneum 5

11

aandacht

iedereen kennen

Spil in het Zorgteam is Kees Hendrickx. Hij is voltijd beschikbaar voor de leerlingen en hun ouders. “Ik durf wel

te stellen dat ik alle leerlingen waar ook maar iets mee is, bij naam ken. Ik houd de medicatie van kinderen die

dat nodig hebben in de gaten. En ook gewoon even je hart luchten kan bij mij. Bij mij melden ze zich ook als

ze uit de les worden gestuurd, als ze ziek zijn. Als kinderen bepaalde patronen gaan volgen zoals bijvoorbeeld

vaak afwezig zijn, valt me dat direct op”, vertelt Kees. Kees zul je niet snel in de lerarenkamer zien. Hij loopt

het liefst zo veel mogelijk rond. In de lounge en op het binnenplein. Zeker tijdens de pauzes. “Leerlingen

kennen Kees allemaal en ze weten dat ze bij hem terecht kunnen”, vult Sarah aan.

neT ieTs eXTra

De belangrijkste informatiebronnen voor het Zorgteam zijn de ouders en de mentoren. “Na ouderavonden

hebben wij het vaak extra druk. Dan komen er dingen op tafel zoals een verzoek om bijles, een dyslexie

begeleiding of een weerbaarheidstraining”, legt Sarah uit. “Zo’n training kan bijvoorbeeld brugklassers die

van een kleine basisschool komen, helpen zich hier beter te handhaven. En bijlessen zijn op het Mondriaan

niet alleen voor kinderen met achterstanden bedoeld. Ieder kind kan wel eens nét even wat extra hulp nodig

hebben”, vindt Kees. Een voorbeeld is de extra ondersteuning voor topsporters op het Mondriaan die door de

intensieve training soms een aangepast rooster nodig hebben.

leerlingen voor leerlingen

Naast ouders en docenten kunnen ook leerlingen bijzonderheden opmerken. Kees: “Ze maken zich dan

bijvoorbeeld zorgen over een klasgenoot die gepest wordt. In sommige gevallen lossen we deze problemen ook

met medeleerlingen op. Een aantal 4-plussers uit de bovenbouw is hiervoor als mediator opgeleid. Een voordeel

is dat leerlingen soms beter in staat zijn om gesprekken tussen leerlingen te begeleiden, ze spreken elkaars

taal.” Bij problemen die de mediators en de school te boven gaan, zal het Zorgteam hulp van instanties buiten

de school regelen, zoals bijvoorbeeld het maatschappelijk werk. Kees: “Dat kan bij ons op school. Dat is voor

ouders en leerlingen vaak prettiger dan naar een spreekuur te gaan op een andere plaats.”

feedBack van ouders

Het Zorgteam is continue in ontwikkeling. Zo werken ze nu aan het Zorgplan voor passend onderwijs.

Schoolbesturen krijgen vanaf volgend schooljaar de verantwoordelijkheid om voor alle kinderen die extra

ondersteuning nodig hebben een zo goed mogelijke plek in het onderwijs te vinden. “Een gedeelte van het plan

bespreken we met ouders. Zo hebben we dat ook gedaan toen we het beleid voor KLIC-leerlingen (Kinderen met

Leer- en Informatieverwerkings- en Concentratieproblemen) opstelden. Mede daardoor hebben we een reële en

werkbare aanpak”, aldus Sarah.

goede zorgen

Het Mondriaan College wil graag een heel goede begeleiding van leerlingen bieden. Toch is het niet zo dat

we hier meer zorgleerlingen hebben dan iedere andere school”, weet Sarah. Kees vult aan: “Het lukt onze

mentoren en docenten om alle leerlingen in de gaten te houden. Elke leerling wordt gezien.”

meer weTen?

informeer Bij sarah molenkamp, smolenkamp@mondriaancollege.nl

1212

beeld

1313

Fotocollage door Jeroen Sol (A6), Tim van Nuland (A6) en Martijn Peek (A5)

14

mondriaan

“ de TiTel is ook een complimenT voor heT mondriaan”

ilse gabriëls, leraar van het jaar:

naam ilse gabriëls

titel leraar van het jaar 2011, voortgezet

onderwijs

docent biologie en mens & natuur

op het mondriaan sinds 1999

veel geleerd van opleidingen master docent

plus en mission possible

maakt zich hard voor goed toets beleid en

innovatie in lesmiddelen

Tekst: Ilse Bakker | Foto’s: Martijn Peek

15

complimenTen

Het juryrapport staat uiteraard vol complimenten.

We nemen er een paar met Ilse door. Want wat gaat

er schuil achter die mooie frasen zoals ‘weet het vak

op ongeëvenaarde wijze over te brengen. Alsof het

een spel is dat leerlingen ook na schooltijd nog graag

willen spelen’. Ilse: “Iedere leerling leert op een andere

manier. Door goed aan te sluiten bij die verschillende

leerstrategieën voelt leren heel ‘natuurlijk’ aan.

Dat maakt het leren makkelijker en leuker. Het werkt

ook goed om voorbeelden uit de dagelijkse praktijk

in de lessen te brengen. Zo leren ze bij het onderwerp

Mediawijsheid omgaan met Google, maar ook wat

profielen op Hyves en Facebook teweeg kunnen brengen.

Je kunt je voorstellen dat het impact heeft als ik laat

merken wat ik allemaal van ze weet door die profielen

te bekijken. Dat blijft wel hangen.”

onTwikkeling

‘Een leraar is nooit af’, zo stelt het rapport. “Dan is

het mooi meegenomen dat je op een school werkt

waar mensen open staan voor verbeteringen. Op het

Mondriaan wordt veel ruimte geboden voor scholing

en er zijn kansen om eigen les- en toetsmethodes te

ontwikkelen. We hebben hardwerkende docenten die

zich blijven verbeteren. Logisch eigenlijk, want de

wereld staat ook niet stil. Naast alle veranderingen in

de technologie heb je ook te maken met veranderende

leerlingen en wijzigingen in regelgeving. Ook daar

speelt de school goed op in”, vindt Ilse. “Dat zie je in

ons onderwijsaanbod en de manier van werken terug.”

meedenken meT de minisTer

“De titel Leraar van het jaar biedt kansen; voor mezelf

én voor de school”, legt Ilse uit. “Ik mag interviews en

lezingen geven waardoor ik de mogelijkheid krijg om

te vertellen over de werkwijze van het Mondriaan.

En hoe we moeilijke thema’s zoals lesuitval zo effectief

mogelijk opvangen. Daarnaast mag ik op ministerieel

niveau meedenken over verbeteringen in het onderwijs.

Ik maak me er vooral hard voor dat leraren weer tijd

krijgen voor de ontwikkeling van het primaire proces.

Dat we tijd krijgen om onze lessen in te richten naar

de huidige maatstaven. Nu vallen veel docenten uit

tijdgebrek terug op de standaardmethoden. Terwijl

het veel leuker, en beter, is om lessen te verrijken

met bijvoorbeeld leerzame Youtube-fimpjes, games,

excursies of gastlessen. Nu hebben we simpelweg te veel

neventaken die onze tijd opslokken. Eeuwig zonde!”

vernieuwing

Gabriëls is een groot pleitbezorger voor vernieuwing

in de lessen. In methodes en hulpmiddelen.

“Ook daarin kan ik nu nog meer voorop lopen.

Als er nieuwe tools worden ontwikkeld, heb ik met

mijn titel meteen een ingang. Ik mag alles mee testen

en daar maak ik dankbaar gebruik van. Zo ga ik voor

de les Biologie een innovatieproject ‘Je binnenste

in 3D’ uitproberen waarmee leerlingen digitale

post-its op hun lichaam moeten plakken. Zo leren

ze spelenderwijs waar organen zitten. Verder wil ik

bijvoorbeeld experimenteren met Apps, de iPad en de

digitale schooltas. Dit jaar heb ik de kans om dit soort

innovaties naar het Mondriaan te halen.”

inmiddels is ilse gabriëls ‘gepokt en gemazeld’ als het

gaat om het geven van interviews. want er komt heel wat

persaandacht kijken bij een uitverkiezing tot leraar van het

jaar. “ik ben geleefd de afgelopen tijd”, zegt ze er zelf over.

toch treffen we een docent met een nuchtere blik op haar

prijs. met een enorme bevlogenheid als het gaat om lesgeven.

“een school is meer dan examencijfers. vrolijke kinderen, die

het beste uit ziChzelf halen. dáár gaat het oM!”

� Lees�verder�>

16

kiezen meT je harT

Volgens Gabriëls moet het namelijk boven alles fijn zijn

om naar school te gaan. Gabriëls: “Ik ben ervan overtuigd

dat een leerling die zich prettig en veilig voelt, het beste

presteert. Leerlingen kiezen een school met hun hart.

Dat zit gewoon goed hier. De sfeer is leuk. En vooral de

leerlingen zijn zo leuk; open en spontaan. Ze weten dat

er niet lullig wordt gedaan als ze iets willen bespreken.

In het juryrapport hebben ze het over ‘een diepgaand

begrip voor de leerling’. Ik zeg: ‘ze worden hier gehóórd’.

Ik zou niet op een school kunnen werken waar dat niet

zo is.”

volwaardig

Ilse benadrukt: “Daarom vind ik het zo belangrijk dat

er op een school op meer gelet wordt dan alleen de

doorstroomcijfers. Tuurlijk, de resultaten moeten goed

zijn. En dat zijn ze gelukkig ook. Maar ik haal er veel

meer voldoening uit als leerlingen leren op een niveau

en op een manier die bij ze past. Waardoor ze floreren

en terecht komen in een baan of vervolgopleiding die

hen gelukkig maakt. Eigenlijk is dat kort gezegd wat

het werken in het onderwijs zo mooi maakt. Het is toch

prachtig om al die kinderen groot te zien worden!”

waaroM een leraar van het jaar?

doelstelling van de verkiezing leraar van het

jaar is kwaliteiten van leraren in het primair,

voortgezet en middelbaar beroepsonderwijs

zichtbaar en bespreekbaar te maken en het

leraarschap op een positieve manier in beeld

te brengen.

de verkiezing van de leraar van het jaar

richt zich daarom op die leraren die in staat

zijn hun omgeving te overtuigen van hun

kwaliteiten, die hierover in gesprek durven

en kunnen gaan en die weten te inspireren.

de titel ‘leraar van het jaar’ is dan ook een

erkenning voor het vakmanschap van drie

individuele leraren, maar tegelijkertijd ook

voor de beroepsgroep als geheel.

17

naam benita van doren – van orsouw, 41 jaar

uit nistelrode staat getrouwd, 3 kinderen van 9, 11 en 13

jaar oud beroep onderwijzeres op basisschool ‘t maxend in

nistelrode (groep 1) en freelance clown www.clownpinkie.nl

geslaagd in 1989 voor havo (vincent van gogh havo)

vakken ne - gs – en – bi – du – ak

Tekst: Kristel Biemanstoekomst

“Ik koos destijds voor de Vincent, omdat het lekker dichtbij

was en mijn vriendinnen daar ook naar school gingen.

Veilig en vertrouwd!” vertelt Benita. Dat de voorloper van

het Mondriaan toen nog geheel uit noodgebouwen bestond,

maakte haar niets uit. “Van binnen was de sfeer goed en zag

het er gezellig uit!”

museumjaarkaarT

“Alle leerlingen van de Vincent havo mochten mee doen

met de wedstrijd over de naamgeving van de nieuwe school.

Deze nieuwe school zou uitgebreid worden met meerdere

schoolniveaus: er kwam een mavo- en vwo-afdeling bij.

Tijdens biologieles, mijn favoriete les, vertelde ik dat ik

best mee wilde doen, maar dat ik geen leuke naam wist.

Een klasgenoot van mij, zijn naam weet ik niet meer, zei:

“‘Mondriaan College’ is dat misschien wat?” Hij had zelf

geen zin om aan de wedstrijd mee te doen, maar ik vond

het meteen goed klinken en gaf deze naam op.” Niet veel

later kwam de uitslag en bleek Benita de gelukkige winnaar

te zijn. “Ik won twee museumjaarkaarten, en als ik vwo zou

doen op de nieuwe school, een jaar lang gratis boeken.

Eén museumjaarkaart heb ik aan mijn klasgenoot gegeven,

de echte naamgever. Van de gratis schoolboeken heb ik

nooit geprofiteerd. Mijn keuze stond al vast: ik zou de PABO

gaan doen in Den Bosch. Ik wilde onderwijzeres worden!”

reünie

Twee jaar geleden vond er een reünie plaats op het

Mondriaan College. De school bestond toen in zijn huidige

hoedanigheid met een mavo- havo- en vwo-afdeling twintig

jaar. Ook Benita, inmiddels onderwijzeres, was van de

partij. “Via Hyves was ik weer in contact gekomen met mijn

oude schoolvriendinnen. We spraken af om naar de reünie

te gaan en te kijken welke leraren er nog rond zouden

lopen en hoe de school eruit zou zien. Natuurlijk hoopten

we veel oud-klasgenoten te zien op deze reünie. Door deze

reünieavond heb ik nu weer regelmatig contact met zo’n

oude schoolvriendin. Dat contact was in de loop van de

jaren wat verwaterd maar door de gezellige avond is het

contact weer hartstikke goed.”

proeflessen

Ook na de reünie bracht ze nog een aantal keer een bezoek

aan het Mondriaan, maar nu voor haar dochter. “Zij zat

toen in groep 8 en moest een middelbare school kiezen. We

bezochten de informatieavond en mijn dochter heeft ook

meegedaan aan de proeflessen, dat was fantastisch. Ik ging

haar ophalen in de aula en toen waren alle leerlingen uit

groep 8 bezig met een geweldig levendig spel. Dat riep bij

mij direct de typische herinneringen van mijn oude school

op: gezelligheid en een open sfeer. Een aanrader!“

mondriaan college

benita van doren is bedenkster van de naaM

meer dan twintig jaar geleden was benita van doren-van orsouw leerling op de

vincent van gogh havo, de voorloper van het mondriaan college. en niet zomaar

een oud vincent-leerling. zij is namelijk de ‘bedenkster’ van de naam ‘mondriaan

college’. de onderwijzeres op basisschool ‘t maxend in nistelrode kijkt terug op

haar schooltijd.

18

sportTekst: Laura Lamers, atheneum 6a

waarom is topsportbegeleiding zo belangrijk?

“Het doel van het Mondriaan College is om leerlingen op hun eigen niveau te laten

presteren, terwijl ze toch de mogelijkheid hebben hun sport volledig te beoefenen. Als een

leerling havocapaciteiten heeft, moet hij niet mavo gaan doen omdat dat beter bij zijn

sport aansluit. Wij willen alles uit de leerlingen halen. We geven verlof als topsporters

een trainingsweek hebben of in de knoop zitten met reistijd of roosters. Omdat de

leerlingen wel aan een bepaald aantal lesuren moeten voldoen, worden de gemiste lessen

vervangen, door de leerling bijvoorbeeld op een ander tijdstip of in een andere klas les te

geven. Verder krijgen leerlingen vaak huiswerk mee, waarover ze dan afspraken maken

met hun docenten. Gelukkig wordt vanuit verschillende sporten en sportvakbonden

ook meegewerkt aan het onderwijs, door bijvoorbeeld tijdens een trainingsweek

studiemiddagen in te plannen. Op die middagen maken leerlingen dan huiswerk of leren

ze voor toetsen.”

speelt de begeleiding een rol bij de schoolkeuze?

“Jazeker. Veel leerlingen kiezen voor onze school vanwege de topsportbegeleiding.

Natuurlijk wordt er op andere scholen ook steeds meer topsportbegeleiding

aangeboden, maar de basis ligt hier! Wij begonnen zo’n 15 á 20 jaar geleden al met

topsportbegeleiding, dus hebben wij er al erg veel ervaring mee. Docenten en mentoren

weten dus goed hoe ze met topsporters om moeten gaan.”

hoeveel topsporters telt het mondriaan?

“Op dit moment zitten er ongeveer 40 topsporters op onze school. Zij beoefenen allemaal

verschillende sporten. Uit ervaring blijkt dat dit aantal elk jaar ongeveer gelijk blijft.”

en wat als het minder goed gaat op school?

“Op het Mondriaan ondernemen we actie als er onvoldoendes op het rapport komen

te staan of als een leerling dreigt te blijven zitten. Om te beginnen kijken we waar het

probleem ligt, wat is er aan de hand? Als het probleem in de tijd zit, bieden we extra

huiswerkuren aan. Bij een blokuur gym, kunnen we bijvoorbeeld een uur inwisselen voor

een huiswerkuur. Natuurlijk hebben we ook vaak overleg met de trainer van de topsporter

als het aan inzet ligt. Er kan besloten worden een training te laten vervallen. Vaak wordt

de topsporter dan extra gestimuleerd om huiswerk te maken.”

wilt u nog iets kwijt aan aankomende brugklasleerlingen

die een topsport beoefenen?

“Kom vooral op het Mondriaan College vragen stellen over de topsportbegeleiding.

Dan weet je wat de mogelijkheden zijn als je voor deze school kiest. Het zit hier natuurlijk

in de schoolcultuur gebakken, dus wij weten wat we doen. Het belangrijkste vinden wij

dat je op niveau kunt presteren, want je geld verdienen met topsport is nog altijd lastig.

Een goed diploma is daarom essentieel!”

topsport beoefenen

kost erg veel tijd.

dat is niet altijd

vanzelfsprekend

makkelijk te

combineren met

lessen en studeren.

op het mondriaan

college spelen

ze daar met hun

topsportbegeleiding

goed op in. in gesprek

met ton de jong,

topsportbegeleider.

“ wij willen alles uiT onze TopsporTers halen”

ton de jong:

19

de ‘lelijke’ eenden rally

frank wouters, leraar van het mondriaan college, had al drie

jaar de wens om mee te doen aan de touareg trail. een rally voor

amateurs over zo’n 4000 km van dakar naar grand- popo in benin,

door vijf afrikaanse landen en over ruige wegen. en dat in een

citroën 2cv, beter bekend als de ‘lelijke’ eend.

lessen overnemen

Jorg Kosterman, een vriend van Frank, reed de rally

al in 2008. Frank volgde de rally toen via internet.

Hij wist het zeker, dat wilde hij ook eens meemaken!

Dus toen er in 2011 opnieuw een rally gereden werd,

zette hij alles op alles. De rally vindt buiten de reguliere

schoolvakanties plaats, dus Frank moest wel regelen dat

zijn lessen overgenomen werden. Maar zijn collega’s op

het Mondriaan wilden wel voor hem invallen. Hij kon

gaan! De 2CV werd op 15 oktober richting Senegal

gestuurd en Frank en zijn ervaren medereiziger volgden

een aantal weken later.

goede doel

De rally was niet alleen erg spannend, Frank en Jorg

leverden er ook een bijdrage aan het goede doel

mee. De opbrengst van hun avontuur ging naar de

Kankerbestrijding. Dit doel was snel gekozen, omdat

beide rallyrijders deze gruwelijke ziekte van dichtbij

hebben meegemaakt. Ook hebben ze tijdens de rit

verschillende schoolactiviteiten opgezet in Afrika.

De scholen waar ze langs kwamen waren heel erg

blij met hun bezoek. Zo was er een school waar de

leerlingen allemaal gingen zingen voor de Nederlandse

mannen. Allemaal vrolijke kinderen; ook al hadden

ze helemaal niks! Dat was niet het enige mooie wat

ze meemaakten met de lokale bevolking. Ze werden

in bijna elke plaats hartelijk ontvangen door het

stamhoofd. Er was echter ook goed te merken dat er

veel corruptie was. Zo moesten ze soms aan de grens

mensen omkopen. Spannende momenten die wel goed

waren voor mooie verhalen!

kameraadschap

Het mooiste aan de hele reis vond Frank de kameraad-

schap tussen de coureurs. Wanneer er iets kapot was

aan de wagen kon je er altijd op hulp rekenen. Het was

duidelijk dat iedere deelnemer met veel plezier aan de

rit meedeed. De gedachten aan werk waren bij Frank

dan ook ver weg. Hij was even helemaal weg van de

dagelijkse sleur en was continu aan het genieten van

het Afrikaanse land. Zelfs na een lange dag van enkele

honderden kilometers door zwaar terrein. De zware

momenten van de rit vallen in het niet bij alle mooie

momenten.

dromen volgen

Frank heeft veel bijzondere herinneringen aan de reis

overgehouden. Zo kwamen ze op een dag aan bij een

klein beekje waar meerdere (volwassen) mannen in

zaten. Ze waren zichzelf aan het wassen. En het was

duidelijk dat ze ervan genoten; gewoon, van het bij

elkaar zijn. Frank kijkt terug op een ervaring die hij

van zijn leven niet meer zal vergeten. Er is een lang

gekoesterde droom van in vervulling gegaan. Frank

geeft het ons nog maar eens duidelijk mee: “Ga naar het

buitenland en de wereld bekijken. Het zal je veel leren

over de mens en de wereld.”

“ wij willen alles uiT onze TopsporTers halen”

20

de meerwaarde van camBridge engels

onder invloed van de internationalisering, zijn steeds meer engelse woorden

in onze taal terechtgekomen. bovendien wordt de engelse taal steeds vaker

gebruikt. zeker ook in het onderwijs. studenten aan hbo of universiteit krijgen

te maken met engelse literatuur en in veel colleges is de voertaal engels.

belangrijk om daar goed op voorbereid te zijn. daarom kunnen havo- en vwo-

leerlingen op het mondriaan college kiezen voor cambridge engels.

Marjon Adema is een van de docenten die Cambridge

Engels verzorgt. “Om op dit niveau Engels te mogen

lesgeven is een feest! Cambridge is eigenlijk ‘versterkt

Engels’. Op onze school is het een aanvullende optie

binnen het maatwerkpakket. Naast de reguliere drie

uur Engelse les per week, kunnen leerlingen kiezen

om twee uur Cambridge Engels te volgen. Er zijn maar

weinig scholen die zo intensief Engels aanbieden, dat

is behoorlijk bijzonder!” En niet zonder succes, want

de school boekt er uitstekende resultaten mee. Bij de

internationaal erkende examens, die via de Universiteit

van Cambridge worden verspreid en niet op de eigen

school worden afgenomen, is de score tot nu toe 100%.

Trots zegt Marjon: “Alle leerlingen behaalden hun

certificaat, bovendien met hele goede cijfers! Met het

oog op de vervolgopleiding hebben zij daar ontzettend

veel profijt van.”

extra engelse vaardigheden

De Cambridge-lessen richten zich extra op Engelse

vaardigheden: spreken, luisteren, lezen, schrijven.

Vaak in projectvorm. “Rondom Alice in Wonderland

bijvoorbeeld, of Romeo en Juliet. Dan kijken we met de

klas naar de verschillen tussen de film met Leonardo

di Caprio en het boek van Shakespeare. Op een speelse

manier leren ze de literatuur kennen.” Een van de extra

uren is ingeruimd voor les met een native speaker,

Maria Lanigan. Dit is de zogenaamde ‘communication

workshop’. “Daarin oefenen we veel op gesprekken,

conversaties. In de hogere klassen gebruiken we

stellingen en gaan we met elkaar in debat. Alles in het

Engels natuurlijk! Je ziet dat ook brugklassers dat snel

oppikken en er in de les lustig op los babbelen.”

een keuze en een kans

Rondom de lessen is het Mondriaan heel actief om

het lesaanbod uit te breiden met andere activiteiten.

“We willen voor elk schooljaar een Cambridge-trip

organiseren We zijn half december bijvoorbeeld met

de eerste klas op excursie geweest naar Amsterdam.

We maakten een thematour door het Rijksmuseum

met opdrachten, volledig in het Engels. Daar is heel

enthousiast op gereageerd, de leerlingen hadden nog

wel langer willen rondkijken!” De echte kers op de taart

volgt in de derde klas. “Dan is er een trip naar Engeland.

We verblijven vijf dagen bij gastgezinnen en bezoeken

Canterbury, Cambridge en Londen. Leuk én leerzaam!”

Het enthousiasme over Cambridge Engels steekt Marjon

Adema niet onder stoelen of banken. “Leerlingen zijn

veel meer bezig met de taal en dat geeft een voordeel

bij internationaal getinte vervolgopleidingen. Of als

leerlingen willen uitvliegen naar het buitenland.

Nieuwe brugklassers die het gevoel hebben dat ze het

aankunnen, kan ik maar één ding adviseren: deze kans

mag je niet missen!”

21

Bijna een half jaar geleden kwamen de nieuwe eersTeklassers Bij ons

op school. naTuurlijk willen we weTen of heT ze ToT nu Toe BevalT.

zijn ze al een BeeTje gewend? en waT vinden ze nu eigenlijk van heT

mondriaan college? lieke, Milou, koen en roel wilden daT

wel verTellen.

lees verder >

“ we zouden deze sChool zeker aanraden”

brugklassers lieke, Milou, koen en roel:

brugklasTekst: Lieke de Blank | Foto’s: Martijn Peek

22

De 12-jarige eersteklassers zitten allemaal op het

Mondriaan College, maar ze komen allemaal vanuit

een andere richting. Milou doet namelijk havo/

vwo, terwijl Koen momenteel bezig is met mavo.

Lieke begon een half jaar geleden op het vwo en Roel

startte zijn eerste jaar op mavo/havo. Ondanks de

verschillende niveaus zijn ze het er allemaal over eens

dat ze op een leuke school zitten.

Milou had twee oudere broers die al op het Mondriaan

College zaten. Daardoor kreeg ze natuurlijk thuis al

veel informatie. Het sfeerproeven op de Open Dag liet

een heel goede indruk achter, maar dat hoort ook zo.

“Op een Open Dag laat de school zich natuurlijk van

zijn beste kant zien”, zeggen de vier brugklassers. Maar

toch hadden ze die goede indruk van de school al door

de leuke verhalen die ze hadden gehoord over het

Mondriaan.

“17 leerlingen, lekker rusTig.”

Toen de eersteklassers een half jaar geleden begonnen,

kwamen ze wel voor een paar verrassingen te staan.

Roel wist bijvoorbeeld niet dat je van lokaal naar lokaal

moest lopen. Koen zegt: “Ik heb een klas van maar 17

leerlingen. Dat is wel weinig, maar het is daardoor ook

lekker rustig in de klas.” Verder hadden ze gedacht dat

de pauzes wat minder druk zouden zijn. Toch valt de

school zeker niet tegen, ondanks de nieuwe dingen.

Ze waren snel gewend.

“mondriaan is fijn als je op hoog

niveau sporT.”

Lieke koos voor het Mondriaan College, omdat het

vwo zo anders was. “Dit jaar krijgen we ook filosofie”,

laat ze enthousiast weten. Een reden die voor de

eersteklassers trouwens wel een beetje meespeelde,

was het feit dat het Mondriaan een stukje minder

ver fietsen is dan de andere scholen. Dat ze ’s

ochtends wat later weg hoeven en wat eerder thuis

zijn, telt natuurlijk mee. Dan noemt Milou nog een

bijzonderheid: “Als je een topsport doet, kun je daar

ook vrij voor krijgen”.

“de pauzes zijn heT allerleuksT.”

De leerlingen zouden groep-8’ers zonder meer aan-

raden om naar het Mondriaan College te gaan. Na een

paar maanden wennen, vinden ze de school nog steeds

erg leuk. Toch zijn de pauzes altijd het allerleukst aan

school. Maar welke leerling vindt dat nou niet?

“ bruggers pesten? dat gebeurt heleMaal niet.”

koen (mavo)

lieke (vwo)

milou (havo/vwo)

roel (mavo/havo)

23

van mond ToT mondriaan

ook de ouders worden enorM betrokken bij de school. het

contact met de mentoren is ook erg goed. ik heb veel waardering

voor de heer hendrickx (pedagogisch medewerker). hij speelt een

hele belangrijke rol. de school is transparant: geen verborgen

agenda’s. eerlijk. kinderen gaan er graag heen, sfeer over het

algemeen goed. de mentor en andere leerkrachten houden

zowel de leerprestaties als de houding/gedrag goed in de gaten.

bij eventuele dreigende veranderingen worden wij daar goed

over geïnformeerd. mijn kind heeft last van pesten gehad, dat is

uitstekend opgevangen en begeleid. vriendelijke leerkrachten,

leuke activiteiten. de school ademt een gezellige sfeer uit.

gezellig, gemoedelijk en ruimdenkend. kinderen voelen zich op hun

geMak. in alle opzichten zijn wij (ouders) positief over de school.

wij begrijpen absoluut niet waar negatieve uitspraken op zijn

gestoeld. de persoonlijke begeleiding is super. veel verbeterd in

de laatste twee jaar. lesuitval wordt nu goed opgevangen.

de manier waarop de leerlingen worden uitgedaagd om

zelfstandig te leren. de Muziekavond waar familieleden aan deel

mogen nemen, vond ik fantastisch! de gemoedelijke sfeer zorgt

voor een ontspannen leeroMgeving. als je vragen hebt voor

de rector krijg je altijd antwoord, en dat is prettig. het is een

school waar ons kind ziCh thuis voelt.

uitspraken van ouders in de enquête vensters voor verantwoording:

24

meer onTmoeTen

agenda meT Bijzondere/Belangrijke daTa

van onTmoeTingsmomenTen op heT mondriaan

18 januari 2012 inforMatieavond - 18.00 - 21.00 uur

kom samen met je ouders naar het mondriaan, dan hoor en zie je wat

onze school jou heeft te bieden. tijdens de informatieavond krijg

je natuurlijk veel informatie over onze school, het onderwijs, de

organisatie en de mensen. je kunt vast een beetje ervaren hoe het

straks in de brugklas zal zijn en docenten leren kennen.

aanmelden kan via www.MondriaanCollege.nl/inforMatieavond

10 februari 2012 open huis - 16.00- 21.00 uur

tijdens het open huis tussen 16.00 en 21.00 uur kun je vooral de sfeer op

school proeven. breng je ouders mee, en de rest van de familie als je

wilt. loop lekker rond, kijk, vraag, antwoord en doe mee!

15 februari 2012 Meer Mondriaandag

14 en 15 Maart 2012 aanMeldingen

als je voor het mondriaan college kiest, kun je je op deze dag

aanmelden. op woensdag 14 maart kan dat tussen 15.00 - 17.00 en

tussen 19.00 - 21.00 uur. op donderdag 15 maart kan dit ook nog tussen

19.00 - 21.00 uur.

kijk ook op www.MondriaanCollege.nl voor een kennisMaking

Met onze sChool.