Margreet Cornelius Movies that Matter Educatie [email protected]

56
Margreet Cornelius Movies that Matter Educatie [email protected]

description

Margreet Cornelius Movies that Matter Educatie [email protected]. WELKOM. Ik zal me kort even voorstellen. U stelt zich ook voor. Zo kunnen wij elkaar beter leren kennen. - PowerPoint PPT Presentation

Transcript of Margreet Cornelius Movies that Matter Educatie [email protected]

Page 1: Margreet Cornelius Movies that Matter Educatie educatie@moviesthatmatter.nl

Margreet Cornelius

Movies that Matter Educatie

[email protected]

Page 2: Margreet Cornelius Movies that Matter Educatie educatie@moviesthatmatter.nl

WELKOM

Page 3: Margreet Cornelius Movies that Matter Educatie educatie@moviesthatmatter.nl

Ik zal me kort even voorstellen.

U stelt zich ook voor.

Zo kunnen wij elkaar beter leren kennen.

Als de mededeling op het scherm ook op u slaat, blijft u staan. Is de zin niet op u van toepassing, gaat u zitten.

We beginnen met allemaal te staan.

Page 4: Margreet Cornelius Movies that Matter Educatie educatie@moviesthatmatter.nl

Ik woon in een stad met meer dan 100.000 inwoners

Page 5: Margreet Cornelius Movies that Matter Educatie educatie@moviesthatmatter.nl

Ik reisde vandaag met de trein naar Den Haag.

Page 6: Margreet Cornelius Movies that Matter Educatie educatie@moviesthatmatter.nl

De reistijd was minder dan 1 uur.

Page 7: Margreet Cornelius Movies that Matter Educatie educatie@moviesthatmatter.nl

Ik heb wel een auto.

Page 8: Margreet Cornelius Movies that Matter Educatie educatie@moviesthatmatter.nl

Ik hou van reizen (maar dan naar verre, verrre landen).

Page 9: Margreet Cornelius Movies that Matter Educatie educatie@moviesthatmatter.nl

Ik heb tot nu toe nog bij alle verkiezingen gestemd.

Page 10: Margreet Cornelius Movies that Matter Educatie educatie@moviesthatmatter.nl

Ik heb ook gestemd bij het referendum m.b.t. Europa in 2005

Page 11: Margreet Cornelius Movies that Matter Educatie educatie@moviesthatmatter.nl

Ik heb een lesbevoegdheid.

Page 12: Margreet Cornelius Movies that Matter Educatie educatie@moviesthatmatter.nl

Ik maak tijdens mijn lessen gebruik van film.

Page 13: Margreet Cornelius Movies that Matter Educatie educatie@moviesthatmatter.nl

Maak in 1 minuut een tekening van een professor.

Page 14: Margreet Cornelius Movies that Matter Educatie educatie@moviesthatmatter.nl

Vergelijk de tekening van jezelf met die van degene die naast je zit.

Page 15: Margreet Cornelius Movies that Matter Educatie educatie@moviesthatmatter.nl

Waarom lijken veel tekeningen op elkaar?

Page 16: Margreet Cornelius Movies that Matter Educatie educatie@moviesthatmatter.nl

Workshop Docentendag ProDemos

Hoe betrek je leerlingen actief bij de inhoud van de film?

Page 17: Margreet Cornelius Movies that Matter Educatie educatie@moviesthatmatter.nl

Missie Movies that Matter

Movies that Matter zet film in voor het aanwakkeren van de dialoog over

mensenrechten, de beïnvloeding van de publieke opinie en de activering

tot inzet voor mensenrechten. Om die missie te realiseren legt de stichting

zich toe op het vertonen en ‘verdiepen’ van mensenrechtenfilms.

Movies that Matter Educatie

Movies that Matter Educatie begeleidt en adviseert scholen bij de

vertoning van mensenrechtenfilms op school

Page 18: Margreet Cornelius Movies that Matter Educatie educatie@moviesthatmatter.nl

Mensenrechteneducatie

"… educatieve programma’s en activiteiten die zich richten op de promotie van een gelijke menselijke waardigheid voor eenieder, samen met andere programma’s zoals het promoten van intercultureel leren en participatie en het aanmoedigen van minderheden om voor zichzelf op te komen."

Officiële definitie van mensenrechteneducatie voor het Jongerenprogramma van de Raad van Europa

“Het onderwijs zal gericht zijn op de volle ontwikkeling van de menselijke persoonlijkheid en op de versterking van de eerbied voor de rechten van de mens en de fundamentele vrijheden. Het zal het begrip, de verdraagzaamheid en de vriendschap onder alle naties, rassen of godsdienstige groepen bevorderen en het zal de werkzaamheden van de Verenigde Naties voor de handhaving van de vrede steunen.”

Artikel 26, UVRM

Page 19: Margreet Cornelius Movies that Matter Educatie educatie@moviesthatmatter.nl

Welk woord is van toepassing?

I. Vooroordeel

II. Stereotype

III. Discriminatie

IV. Racisme

Page 20: Margreet Cornelius Movies that Matter Educatie educatie@moviesthatmatter.nl

Welk verband is er tussen vooroordeel, stereotype en discriminatie ?

Page 21: Margreet Cornelius Movies that Matter Educatie educatie@moviesthatmatter.nl

Een vooroordeel is een mening die niet op feiten is gebaseerd.

Een vooroordeel is meestal een mening over iemand of een groep mensen. Het gaat bijvoorbeeld over één kenmerk van een stereotype.

Vooroordelen zijn een menselijk hulpmiddel om een grote stroom aan informatie in pakketten op te slaan in het geheugen.

Het hebben van vooroordelen kan echter ook negatieve gevolgen hebben. Als mensen op basis van deze vooroordelen worden achtergesteld, is er sprake van discriminatie.

Vooroordelen zijn hardnekkig en als een bepaalde groep eenmaal een etiket heeft gekregen dan is het moeilijk dit te veranderen. Een goede manier om hier tegen in te gaan is kennis.

Door mensen of een groep mensen beter te leren kennen wordt vaak duidelijk dat de vooroordelen op onjuiste veronderstellingen berusten en niet waar zijn.

Page 22: Margreet Cornelius Movies that Matter Educatie educatie@moviesthatmatter.nl

Door mensen of een groep mensen beter te leren kennen wordt vaak duidelijk dat de vooroordelen op onjuiste veronderstellingen berusten en niet waar zijn.

Page 23: Margreet Cornelius Movies that Matter Educatie educatie@moviesthatmatter.nl

Waarom film?

Voor jongeren is het identificatieproces belangrijk, omdat zij zich in een cruciale fase van identiteitsvorming bevinden. Jongeren zoeken actief naar rolmodellen. Dat kunnen hun ouders of docenten zijn, maar ook popidolen of acteurs. Voor een deel halen ze hun ideaalbeelden uit de media. Zij spiegelen zich aan die ideaalbeelden en willen daar graag aan voldoen.

De effecten van nieuwe media op jongeren van 12 - 14 jaar – SLO

'Jongeren zijn afgestompt door schokkende beelden in de media van hongerende kinderen in Afrika of oorlog in het Midden-Oosten. Kleine verhalen kunnen hen echter enorm aangrijpen.’

Top 40 Plug & Play – Young Works BV, bureau voor jongerencommunicatie 2004

Page 24: Margreet Cornelius Movies that Matter Educatie educatie@moviesthatmatter.nl

Let goed op het uiterlijk van de jongen.

Let goed op het uiterlijk van het meisje.

Page 26: Margreet Cornelius Movies that Matter Educatie educatie@moviesthatmatter.nl

Wat is een impasse?

Page 27: Margreet Cornelius Movies that Matter Educatie educatie@moviesthatmatter.nl

Waarom heet de film Impasse?

Page 28: Margreet Cornelius Movies that Matter Educatie educatie@moviesthatmatter.nl

Bedenk een andere titel voor de film.

Page 29: Margreet Cornelius Movies that Matter Educatie educatie@moviesthatmatter.nl

Beschrijf wat de man denkt en voelt.

Beschrijf wat de vrouw denkt en voelt.

Page 30: Margreet Cornelius Movies that Matter Educatie educatie@moviesthatmatter.nl

Bedenk een gesprek tussen de twee mensen in de film.

Schrijf het uit als een dialoog, maar beschrijf ook de

gelaatsuitdrukking, toon, volume, lichaamshouding etc. Stel jezelf

voordat je begint de volgende vragen:

Wat wil ik de lezer met deze dialoog laten weten of voelen?

Wie begint het gesprek? Waarom begint deze personage het

gesprek?

Hoe reageert de ander? Waarom reageert de ander op deze

manier?

Page 31: Margreet Cornelius Movies that Matter Educatie educatie@moviesthatmatter.nl

Vind je dat de film een goed of een slecht einde heeft?

Het verhaal had ook anders kunnen aflopen. Bedenk een ander

einde voor de film en laat dit zien in een storyboard van vijf

frames.

Page 32: Margreet Cornelius Movies that Matter Educatie educatie@moviesthatmatter.nl

In het gratis magazine Rails kunnen treinreizigers oproepen

plaatsen voor mensen die ze een keer in de trein gezien of

ontmoet hebben.

Stel dat je de jongen bent; schrijf een oproep aan de vrouw die

tegenover je zat.

Page 33: Margreet Cornelius Movies that Matter Educatie educatie@moviesthatmatter.nl

DUS (hoe betrek je leerlingen actief bij de inhoud van de film?)

Een activiteit (opdracht, stelling, etc) vooraf

Duidelijke kijkopdrachten

Tijdens film: afbreken. Laten voorspellen. Zelf verder afmaken, etc.

Verwerkingsopdrachten waarin je gedwongen wordt na te denken over de

personages en gebeurtenissen in de film.

Page 34: Margreet Cornelius Movies that Matter Educatie educatie@moviesthatmatter.nl

Volgende film: The T- Shirt

Page 35: Margreet Cornelius Movies that Matter Educatie educatie@moviesthatmatter.nl

Ben je het eens of oneens met de volgende stellingen?

Page 36: Margreet Cornelius Movies that Matter Educatie educatie@moviesthatmatter.nl

Vrijheid van meningsuiting betekent ook dat je mensen mag beledigen.

Page 37: Margreet Cornelius Movies that Matter Educatie educatie@moviesthatmatter.nl

Vrijheid van meningsuiting betekent ook dat je mag discrimineren.

Page 38: Margreet Cornelius Movies that Matter Educatie educatie@moviesthatmatter.nl

Vrijheid van meningsuiting geldt overal en voor iedereen.

Page 39: Margreet Cornelius Movies that Matter Educatie educatie@moviesthatmatter.nl

Hoe laat de regisseur zien dat de klant vaderlandslievend en gelovig is?

Wat staat er op de voorkant en de achterkant van het t-shirt van

de winkelier?

Welke overeenkomsten en verschillen zijn er tussen de winkelier en de klant?

Page 40: Margreet Cornelius Movies that Matter Educatie educatie@moviesthatmatter.nl

Waar gaat het mis? (Dan zetten we de film stop)

Page 41: Margreet Cornelius Movies that Matter Educatie educatie@moviesthatmatter.nl

The T-Shirt

The T- Shirt

Page 42: Margreet Cornelius Movies that Matter Educatie educatie@moviesthatmatter.nl

Hoe gaat het verder?

Page 43: Margreet Cornelius Movies that Matter Educatie educatie@moviesthatmatter.nl

Wat zou jij doen?

Page 44: Margreet Cornelius Movies that Matter Educatie educatie@moviesthatmatter.nl

Als de klant een pistool trekt neemt het verhaal een gewelddadige wending. Stel dat jij het scenario zou moeten aanpassen zonder gewelddadig einde.

Wat gebeurt er? Schrijf de dialoog die tussen de mannen ontstaat uit en beschrijf

wat ze doen, zeggen en voelen.

Page 45: Margreet Cornelius Movies that Matter Educatie educatie@moviesthatmatter.nl

Een vlag heeft een symbolische functie. De klant en de winkelier geven echter

een verschillende betekenis aan de symboliek van de Amerikaanse vlag.

Wat symboliseert de vlag volgens de klant?

Wat symboliseert de vlag volgens de winkelier?

Page 46: Margreet Cornelius Movies that Matter Educatie educatie@moviesthatmatter.nl

Welke van de onderstaande uitspraken over de winkelier en de klant zijn niet juist?

Beiden zijn gelovig.

Beiden houden van baseball.

Beiden houden van Slowakije.

Page 47: Margreet Cornelius Movies that Matter Educatie educatie@moviesthatmatter.nl

Lang films. The Green Wave

Page 48: Margreet Cornelius Movies that Matter Educatie educatie@moviesthatmatter.nl

DUS (hoe betrek je een leerling actief bij de inhoud van een film?)

Een activiteit (opdracht, stelling, etc) vooraf

Duidelijke kijkopdrachten

Tijdens film: afbreken. Laten voorspellen. Zelf verder afmaken, etc.

Verwerkingsopdrachten waarin je gedwongen wordt na te denken over de

personages en gebeurtenissen in de film.

Page 49: Margreet Cornelius Movies that Matter Educatie educatie@moviesthatmatter.nl

Activiteit vooraf: kort debat.

Als burgers zonder toestemming demonstreren, mag de politie geweld

gebruiken om de demonstranten te verwijderen.

Page 50: Margreet Cornelius Movies that Matter Educatie educatie@moviesthatmatter.nl

Kijkopdracht:

Let goed op de scenes waarin de 2 hoofdpersonages voorkomen.

Wat zijn de overeenkomsten en de verschillen met jouw leven?

Page 51: Margreet Cornelius Movies that Matter Educatie educatie@moviesthatmatter.nl

The Green Wave

Page 52: Margreet Cornelius Movies that Matter Educatie educatie@moviesthatmatter.nl

Stilzet opdracht

De introductie van de film vertelt eigenlijk al hoe de situatie in Iran is.

Vertel.

Page 53: Margreet Cornelius Movies that Matter Educatie educatie@moviesthatmatter.nl

Verwerkingsopdrachten waarbij je dwingt je te verplaatsen in personages of gebeurtenissen.

Hoe zou de toekomst van Iran eruit zien?

Zullen conservatieve en geestelijke leiders aan de macht blijven?

Hoe zullen er wel/geen veranderingen optreden?Hoe zou de toekomst van Iran er uit zien? Zullen conservatieve politieke en geestelijke leiders aan de macht blijven? Of zullen er veranderingen komen? Hoe en waarom zullen er wel / geen veranderingen optreden? Welke rol spelen technologie, de bevolkingsopbouw en het buitenland in de toekomst van Iran volgens jou? Schrijf een korte tekst waarin je uitlegt hoe de toekomst van Iran er volgens jou uitziet.

Page 54: Margreet Cornelius Movies that Matter Educatie educatie@moviesthatmatter.nl

Een goede educatiefilm:

Biedt voldoende context. (Iran is een Islamitische staat)

Noemt niet alleen namen en gebeurtenissen, maar licht die toe (Reagan was

Amerikaanse president)

Mag best een ingewikkeld verhaal vertellen (Jongeren zijn niet dom!)

Boeit met het verhaal

Is niet te langzaam (en dat wil zeker niet zeggen dat alles “MTV” moet zijn)

Hoeft niet per se over jongeren te gaan (hoewel dat wel kan helpen)

Gaat niet over “Mariah Carey”

Sluit aan bij de eigen leefwereld

Kan ook over een net iets andere wereld gaan

Heeft een goede balans qua moralisme (dus ook niet zomaar iets voorbij laten komen)

Laat zien dat er ook iets tegen onrecht is te doen

Is geschikt voor de leeftijd van de leerling (zie o.a. www.kijkwijzer.nl)

Page 55: Margreet Cornelius Movies that Matter Educatie educatie@moviesthatmatter.nl

Filmaanbod Movies that Matter

Page 56: Margreet Cornelius Movies that Matter Educatie educatie@moviesthatmatter.nl

Margreet Cornelius

Movies that Matter Educatie

[email protected]

[email protected]

www.moviesthatmatter.nl/educatie