Magister Norman Jairo Pachón VillamilAspirante a Magister Cristian Fernando Ramos R.

DocentesUniversidad Tecnológica de Pereira

norpachon@utp.edu.cocframos@utp.edu.co

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MODALIDAD RECREATIVA 2“Presentación de Asignatura”

UNIVERSIDAD TECNOLOGICA DE PEREIRAFACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

PROGRAMA CIENCIAS DEL DEPORTE Y LA RECREACIÓN

IDENTIFICACION DE LA ASIGNATURA

JUSTIFICACION Y OBJETIVOS

CONTENIDOS TEMATICOS

METODOLOGIA - ACUERDOS

EVALUACION

QUE NOS VAMOS A ENCONTRAR…

“El Mejor indicador de Salud; es qué tan felices somos”

FERNANDO SAVATER

 

 IDENTIFICACIÓN ASIGNATURA: Modalidad Recreativa II CODIGO: DP64PRERREQUISITO: Modalidad Recreativa I AREA: RecreaciónHORAS CLASE: 4 Horas CREDITOS: 3HORAS DEDICACIÓN ESTUDIANTE: 5 Horas

“El verdadero buscador crece, aprende y descubre que siempre es el principal

responsable de lo que sucede” Jorge Bucay

JUSTIFICACION

La recreación, el ocio y el uso adecuado del tiempo libre, se reconocen como factores del desarrollo

humano y social, en tal sentido se reafirman como una necesidad fundamental en todas las

comunidades y culturas del mundo. Estos asuntos se han instaurando en el concepto de desarrollo, porque pueden favorecer y justificar los avances tecnológicos, científicos y económicos de un país,

dado que el ser humano por naturaleza aspira permanentemente alcanzar niveles de bienestar.

Plan Departamental de Recreación de Antioquia,2006

En la actualidad nos encontramos frente a un proceso de cambio y de innovación permanente, donde la

recreación no es ajena y hace frente a los procesos de transformación social, la apertura a ambientes

participativos comunitarios, la creación de indicadores de eficiencia y efectividad en los programas aplicados,

los cambios políticos, las realidades sociales y la adopción de competencias laborales para el deporte, la recreación y la actividad física como una estrategia de

desarrollo que caracteriza nuestro quehacer profesional.

En este sentido, la asignatura busca facilitar procesos y herramientas didáctico - lúdicas como

fuente de enriquecimiento personal y profesional

permanente, propendiendo por el manejo de

habilidades en técnicas, métodos y estrategias

pedagógicas recreativas, que logren concatenar el enfoque de la recreación

del programa con el desarrollo educativo y

profesional del estudiante.

“Se trata de procesos recreativos

fundamentados en la vida cotidiana, que

permitan en las personas la creatividad para interactuar y crear colectivamente su cultura, cuando se

comparte un sentimiento de propósito, una

sensación de fortaleza o la conciencia de ser

agente de sus propios procesos es capaz de

producirse y crearse una comunidad mejor”.

Moreno B. Gustavo Adolfo. Ensayo la recreación y el desarrollo humano sostenible

Por eso es importante pensar en renovar el rol de

estudiante, del docente y del contexto de aplicación, en el

desarrollo de los procesos académicos, donde la

asignatura se oriente hacia estrategias de construcción permanente, el fomento de

ambientes modernos de aprendizaje, la recreación con aplicabilidad, la pregunta – la innovación, la investigación y

la acción, en el fomento y desarrollo de las

competencias del profesional de Ciencias del Deporte y la

Recreación en escenarios que son cada vez mas retantes y

exigentes.

OBJETIVO GENERAL  

Contribuir al desarrollo de las competencias específicas en recreación para el manejo y el direccionamiento de

procesos recreativos teniendo como referente el enfoque y los objetivos del programa Ciencias del

Deporte y la Recreación.

OBJETIVOS ESPECIFICOS • Vivenciar y experimentar la orientación de una amplia

tipología de procesos recreativos como complemento de sesiones teórico prácticas que generen inquietud,

indagación y compromiso profesional.

• Fortalecer las competencias de desarrollo en recreación para el desempeño de procesos recreativos

con sentido y enfoque saludable.

• Iniciar el proceso de construcción de una recreación al servicio de la salud por medio de la integración

interdisciplinaria afín y la aplicación a diferentes contextos.

• Estimular el desarrollo de Actitudes éticas, durante el proceso de la asignatura que propenda por la

construcción del valor en el diario convivir.

UNIDAD 1: RECREACIÓN Y ENFOQUE

Enfoque de la recreación para el programa Ciencias del Deporte y la RecreaciónOrganización y gestión de eventos recreo-deportivosLa recreación como estrategia de aprendizaje (ComponentesPedagógicos del acto recreativo y promoción de la salud)Portafolio de servicios, procesos a construir y proponerWeb site … Vinculación a redes afines y journalsCompetencias del Recreador social comunitario - facilitador

CONTENIDOS TEMATICOS

• Presentación programa de asignatura, nivelación de expectativas, acuerdos, evaluación, enfoque del programa, información general de la salida académica.

UNIDAD 2: METODOLOGÍA Y DIDÁCTICA

DE LA RECREACIÓN

Modelos pedagógicos y los ambientes recreativosLa recreación y su aplicación a grupos especiales (Invitado especial) Herramientas de recreador- LudoterapiasMetodología de trabajo (Técnicas Dinámicas Grupales, Taller recreativo, C3, ABC, VRAPA, Metodología de trabajo al aire libre), Didáctica de la recreación (Sesiones recreativas, Formulación de objetivos diarios de campo).Semana del Deporte y la Recreación para la Salud

UNIDAD 3: EDUCACIÓN

EXPERIENCIAL y

FACILITACIÓN

Concepto, principios y fundamentos teóricos de la facilitaciónCompetencias del facilitador, Metodología y Vivencias practicasConcepto, principios y fundamentos teóricos de la Educación ExperiencialAprendizaje vivencial, Componentes del liderazgo de aventuraSALIDA ACADÉMICA DE EDUCACIÓN EXPERIENCIAL Y RETO AVENTURA TOLU - COVEÑAS Grandes proyectos (ludotecas, programas, campañas, experiencias significativas)Participación en mega eventos de aprendizaje y aplicación de competencias (Celebración mes de la niñez y la Recreación)

METODOLOGÍA GENERAL 

Teniendo en cuenta la integralidad y la transversalidad de la Asignatura, se desarrollarán los contenidos por

medio de procesos pedagógicos activos que conlleven a altos niveles de valoración, pertenencia y compromiso, por medio de talleres experimentales que propicien el

análisis y la discusión en grupo para generar indagación, investigación y consulta de conocimientos, exploración de habilidades y visualización de actitudes

hacia la recreación. Partiendo de los preconceptos y experiencias, “compartiéndolas” desde cada sentir, “interpretándolas” desde el contexto local y de la

profesión, “ampliando y construyendo” desde lo teórico y “aplicando” los resultados a los procesos que inician

para con su praxis, ello favoreciendo aspectos de crecimiento profesional y personal.

YÁ ME BAÑE

MM...FUISTE

RÁPIDO.

Se pretende igualmente, validar los escenarios formativos que ofrece la cotidianidad local, con la

vinculación de la asignatura en eventos, programas y/o proyectos con des escolarización de horas. Las clases serán teórico-prácticas, dejando los días jueves a las

02:00 pm para las clases prácticas (Indumentaria especial de carácter obligatorio)

EVALUACIÓN

COMPETENCIAS DESCRIPCIÓN EVALUACIÓN PORCENTAJECONOCER Comprender los fundamentos teóricos

contemporáneos de la recreación, como mecanismos para la sustentación de argumentaciones contextualizadas.

I Parcial 15,00%II Parcial 15,00%

HACERDesarrollo de habilidades y destrezas técnicas para el manejo de grupos.

Laboratorio de practicas

Salida – aplicativa

15,00%

Talleres clase – Tareas, mapas, Foros -

Seminarios

20,00%

Practicas externas, Informes - planes

15,00%

COMUNICAR Elaboración de un ensayo, producto grafico plástico, mapas mentales

Facilidad argumentativa, elaboración de texto.

Producto de unidad:Articulo aplicado

Presentación artística

15,00%

SER Afianzamiento actitudinal, pro actividad, iniciativa y actualización de conocimientos.

Ensayo critico constructivo de autoevaluación.

5,00%

COMPONENTES: 

SALIDA ACADÉMICA APLICATIVA: Programa Técnico de salida, Desempeño individual (formato de indicadores) – Participación en

comisiones antes, durante y después, informe individual (Protocolo presentación).

PRACTICAS EXTERNAS: Grupos de Practica básica 1, población con discapacidad cognitiva u otra población de trato especial,

apoyo al mes de la niñez y la Recreación el 28 de abril, entrega de planes e informes, entre otros.

PRODUCTO DE UNIDAD: Articulo aplicativo de temas sugeridos por el docente, exposición artística y cultural (Individual o en

grupos máximo de tres personas).

SEMANA DEL DEPORTE Y LA RECREACIÓN PARA LA SALUD: Participación activa y elaboración de informe.

 Nota: los talleres sólo serán elaborados en las horas de

clase y recogidos al final de la misma.

PREGUNTAS…?

ACUERDOS!