Loopbaanbegeleiding in het groene Loopbaanbegeleiding in het groene onderwijsonderwijs

Marinka Kuijpers Marinka Kuijpers info@carpe-carriereperspectief.nlinfo@carpe-carriereperspectief.nl

Waarom loopbaanontwikkeling?Waarom loopbaanontwikkeling?

Kenniseconomie, beroepen veranderen, levenslang lerenKenniseconomie, beroepen veranderen, levenslang leren

De loopbaan centraal Dus: betere keuzes

Dus: meer en beter gekwalificeerde burgers

De loopbaan centraalDe loopbaan centraal

Leren voor een diploma wordt leren voor je loopbaanLeren voor een diploma wordt leren voor je loopbaan

Leren voor cijfers wordt opbouwen van kennis, Leren voor cijfers wordt opbouwen van kennis, ervaringen en netwerkcontactenervaringen en netwerkcontacten

Begeleiding bij leren kiezen in plaats van bij een keuzeBegeleiding bij leren kiezen in plaats van bij een keuze

Eigen keuzesEigen keuzes

Hoe heeft u op de middelbare school een keuze gemaakt?Hoe heeft u op de middelbare school een keuze gemaakt?

Fantaseren en afstrepen

Hoe was de begeleiding?

Eenmalig en informatie (of niets)

Hoe zijn uw latere loopbaankeuzes tot stand gekomen?

Wat er op mijn weg kwam en op goed gevoel

Welke begeleiding krijgt u nu bij uw loopbaanontwikkeling? Advies, matching van eigen competenties met benodigde competenties (of niets)

WaaromWaarom loopbaanontwikkelingloopbaanontwikkeling??

Vraag om nieuwe type werknemer: zelfontwikkeld

Vraag om een nieuw type lerende: reflecterend en zelfsturend

Chemisch Analist (MLO)

Je werkzaamheden Zelfstandig uitvoeren van analyses van contaminenten in groenten en fruit met behulp vanGC-MS en LC-MS/MS.

Je kwaliteiten Afgeronde opleiding MBO chemie. Beschikken over een kritische instelling ten opzichte van het eigen werk. Stressbestendig en in staat om in teamverband te werken.

Competenties: --Kwaliteits-gerichtheid, betrokkenheid, flexibiliteit/aanpassingsvermogen. --Resultaatgerichtheid, zorgvuldig handelen, analytisch vermogen. --Goede communicatieve vaardigheden en contactuele eigenschappen. --Werkervaring met GC en LC/MS technieken is een pré.

Wij bieden je een veelzijdige baan, in een open en informele organisatie met ruimte voor eigen verantwoordelijkheid en mogelijkheden tot verdere ontwikkeling.

Waarom loopbaanontwikkeling?Waarom loopbaanontwikkeling?

Bedrijfsleven:Bedrijfsleven:““Leerlingen weten niet wat hun sterke kanten zijn, Leerlingen weten niet wat hun sterke kanten zijn, wat ze willen leren wat ze willen leren en wat ze voor de organisatie kunnen betekenen.”en wat ze voor de organisatie kunnen betekenen.”

Keuzes leren makenKeuzes leren maken

Praktijkgerichte leeromgeving: kunnen ervarenPraktijkgerichte leeromgeving: kunnen ervarenERVARINGEN IN SCHOOL, PRAKTIJK EN PRIVEERVARINGEN IN SCHOOL, PRAKTIJK EN PRIVE

Vraaggerichte leeromgeving: oefenen om kleinere Vraaggerichte leeromgeving: oefenen om kleinere keuzes te makenkeuzes te maken

Dialogische leeromgeving: kunnen praten over ervaringenDialogische leeromgeving: kunnen praten over ervaringen

Waar gaat het over: Studie of LoopbaanWaar gaat het over: Studie of Loopbaan

In de begeleidingsgesprekken richten we ons In de begeleidingsgesprekken richten we ons meer op de minimale (opleidings)eisen dan meer op de minimale (opleidings)eisen dan dat we het maximale van elke deelnemer dat we het maximale van elke deelnemer eiseneisen

Waar gaat het over: Studie of Waar gaat het over: Studie of LoopbaanLoopbaan

Inhoud gesprek

32%

0%14%

40%14%

Loopbaan

Opleiding

Leerling

Vak

Rest

Inhoud van (studie)loopbaangesprekInhoud van (studie)loopbaangesprek

Vooral over vorderingen op schoolVooral over vorderingen op school

Weinig over de loopbaan, minst over:Weinig over de loopbaan, minst over:

-toekomstdroom -toekomstdroom

-wat de lerende bezig houdt in het leven, -wat de lerende bezig houdt in het leven,

-ervaringen buiten school -ervaringen buiten school

-netwerken-netwerken

-welke werksituaties bij de lerende passen-welke werksituaties bij de lerende passen

Hoe gaan de gesprekken?Hoe gaan de gesprekken?

In de begeleidingsgesprekken wordt meer In de begeleidingsgesprekken wordt meer overover en en tegentegen de deelnemer gepraat dan de deelnemer gepraat dan metmet

Communicatie tov leerling65%

21%

5%

9%

MET

TEGEN

OVER

ONDUIDELIJK

Waarom loopbaanontwikkeling?Waarom loopbaanontwikkeling?

Dilemma?Vakbekwaamheid versus Loopbaanontwikkeling

Het vak leren op schoolKennis, vaardigheden en de juiste beroepshouding

Leren zelf keuzes te maken en te realiseren om te

werken aan passie en talent

Molen bij zonlicht, 1908Oostzijdse molen bij Gein, 1903

LoopbaanbegeleidingsgesprekLoopbaanbegeleidingsgesprek

Wie ben ik?

Wat kan ik?

Wat wil ik?

LoopbaangesprekLoopbaangesprek

LoopbaanontwikkelingLoopbaanontwikkeling

Ontdekken van talenten/kwaliteiten/sterke kantenOntdekken van talenten/kwaliteiten/sterke kanten

Ontdekken van drijfveren/interesses/waarden/leefregelsOntdekken van drijfveren/interesses/waarden/leefregels

Onderzoeken van werk dat bij je pastOnderzoeken van werk dat bij je past

Ondernemen van activiteiten om ambities te realiserenOndernemen van activiteiten om ambities te realiseren

Opbouwen van een netwerkOpbouwen van een netwerk

Wij gaan met een drilboor op zoek naar kwaliteitenWij gaan met een drilboor op zoek naar kwaliteiten

Niet wat je leuk vindt, maar waar je moeite voor wilt doenNiet wat je leuk vindt, maar waar je moeite voor wilt doen

Als je niet werkt aan je eigen ambities, werk je aan die van anderenAls je niet werkt aan je eigen ambities, werk je aan die van anderen

De uitdaging is om dingen te leren die je wilt leren maar niet durft De uitdaging is om dingen te leren die je wilt leren maar niet durft

Het gaat niet alleen om wat je kunt maar ook om wie jou kentHet gaat niet alleen om wat je kunt maar ook om wie jou kent

LeeromgevingLeeromgeving

Kunnen ervaren Kunnen ervaren

Kunnen praten, reflecteren over ervaringen die er Kunnen praten, reflecteren over ervaringen die er toe doentoe doen

Keuzes kunnen maken en richting geven Keuzes kunnen maken en richting geven

Loopbaanontwikkeling als leerprocesLoopbaanontwikkeling als leerproces