2004 - 2005

00.M

.853

.1.0

3

2004 - 2005

Studiewijzer bachelor lerarenopleidingen• na havo, vwo, mbo of vergelijkbare vooropleiding• ook voor zij-instromers met andere vooropleiding

Leraar word je op school

Fontys antwoordt. the learningcommunity

Wie zorgen er voor debeste leraren?

Leraar word je op school

Studiewijzer bachelor lerarenopleidingen• na havo, vwo, mbo of vergelijkbare vooropleiding• ook voor zij-instromers met andere vooropleidingVoor:

• Open dagen en meeloopdagen (zie ook binnenkant omslag)

• Studeren in verschillende lesplaatsen• Het aanvragen van brochures

(zie ook de Aanvraagkaart)• Routebeschrijving en plattegronden

surf naar: www.fontys.nl/opleidingen

of bel Fontys Informatietelefoon0877 877 877

Weten wat je wilt. En weten wat je weten wilt.Wat je wilt worden, wat je wilt zijn. Daar draait het om. In je leven, in je leren. Studerenbij Fontys Hogescholen is studeren in een learning community. Door onderwijs realiseer jij er je ideaal. In de praktijk kun je daarmee aan de slag. Bij Fontys leer je mét mensen en ván mensen.

Op jouw manier: betrokken, volgens de keuzesdie jij maakt. De mensen die bij Fontys horen,maken dat mogelijk. Docenten zijn je partners.Studenten leren er een vak. Bij Fontys is er plaats voor jou. In vele hbo-bachelor- en master-opleidingen, binnen kleinschalige instituten. Dus,kies wat bij je past. Het kan. Bij the LearningCommunity.

Waar krijgen idealen de ruimte?

Leeswijzer

In deze brochure tref je een overzicht aan van de lerarenop-leidingen voor vier onderwijsgebieden: • basisonderwijs;• algemene vakken voortgezet onderwijs (vmbo/havo/vwo),

beroepsonderwijs en volwasseneneducatie (mbo/bve);• technische vakken voortgezet onderwijs, beroepsonderwijs

en volwasseneneducatie;• kunstvakken.

Deze brochure bevat algemene informatie over de studie-mogelijkheden bij de lerarenopleidingen van FontysHogescholen. Meer informatie per lerarenopleiding kun jevinden in aparte opleidingsbrochures, die je via de bijgevoegde Aanvraagkaart kunt opvragen. Zie daarvoor ookhet Overzicht lerarenopleidingen.

© Fontys Hogescholen, oktober 2003.Productie: Fontys Lerarenopleiding Sittard, Fontys Lerarenopleiding Tilburg en Fontys Pedagogisch Technische Hogeschool in Eindhoven

Je wilt leraar of lerares* worden? . . . . . . . . . . . . . . .3

Beeld van de lerarenopleidingen . . . . . . . . . . . . . . . .5

Toelatingseisen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10

Beroepsperspectieven . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13

Overzicht lerarenopleidingen . . . . . . . . . . . . . . . . . .16

Je staat er niet alleen voor . . . . . . . . . . . . . . . . . . .20

Eerst nog wat meer informatie? . . . . . . . . . . . . . . .22

Open dagen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .23

Dit is een uitgave van de afdeling Marketing en Communicatie, © Fontys Hogescholen, oktober 2003.Aan de inhoud van deze brochure kunnen geen rechten worden ontleend.

Open dagen

Je bent van harte welkom op de open dagen van de leraren-opleidingen. Hierna vind je een overzicht van de open dagen,waarop alle opleidingen van Fontys Hogescholen zich perstudieplaats presenteren.

Open dagen najaar 2003 voor voltijd- endeeltijdopleidingenRotterdam vrijdag 31 oktober 14.00 - 16.00 uurEindhoven zaterdag 1 november 10.00 - 14.30 uurVeghel zaterdag 1 november 10.00 - 14.30 uurSittard zaterdag 8 november 10.00 - 14.00 uurTilburg zaterdag 8 november 10.00 - 14.30 uur’s-Hertogenbosch zaterdag 15 november 10.00 - 14.00 uur Venlo zaterdag 15 november 10.30 - 14.30 uurZwolle vrijdag 21 november 13.00 - 17.00 uurZwolle zaterdag 22 november 10.00 - 14.00 uurRoermond zaterdag 22 november 10.00 - 14.00 uur

Open dagen voorjaar 2004 voor voltijd- endeeltijdopleidingenRotterdam zaterdag 6 maart 10.00 - 12.00 uur’s-Hertogenbosch vrijdag 12 maart 12.30 - 15.00 uurEindhoven zaterdag 13 maart 10.00 - 14.30 uurVeghel zaterdag 13 maart 10.00 - 14.30 uurTilburg donderdag 18 maart 14.00 - 18.00 uurVenlo zaterdag 20 maart 10.30 - 14.30 uurSittard vrijdag 26 maart 14.00 - 17.00 uur

Zwolle vrijdag 16 april 13.00 - 17.00 uur en19.00 - 21.00 uur

Amsterdam zaterdag 17 april 10.00 - 13.00 uurVenlo zaterdag 15 november 10.30 - 14.30 uur

Informatiedagen voorjaar 2004 voordeeltijdopleidingenRoermond donderdag 25 maart 19.00 - 21.00 uurVenlo donderdag 13 mei 19.00 - 21.00 uur's-Hertogenbosch donderdag 13 mei 19.00 - 21.00 uurRoermond zaterdag 15 mei 10.00 - 12.00 uurEindhoven zaterdag 15 mei 10.00 - 13.00 uurRotterdam zaterdag 15 mei 10.00 - 12.00 uurZwolle dinsdag 18 mei 19.30 - 21.00 uur Sittard zaterdag 12 juni 10.00 - 14.00 uurTilburg zaterdag 12 juni 10.00 - 14.00 uurAmsterdam woensdag 16 juni 19.00 - 21.00 uurAmsterdam donderdag 26 augustus 19.00 - 21.00 uur

Behalve de open dagen hebben diverse lerarenopleidingen extrainformatiedagen en/of meeloopdagen. Op www.fontys.nl vind jeonder de button Open dagen de data en tijdstippen van alle opendagen, voorlichtingsbijeenkomsten en meeloopdagen van deafzonderlijke opleidingen.

Veel opleidingen bieden de mogelijkheid enkele lessen tevolgen of inhoudelijke informatie te krijgen. Informatiedaarover vind je in de betrokken opleidingsbrochures.

3

Je wilt leraar of lerares*worden?

We vinden het prettig dat jij één van die mensen bentdie belangstelling heeft voor het leraarsvak. Kennelijkweet je wat je wilt: • Je hebt een favoriet vakgebied en je wilt daar alles

over weten. • Je vindt het boeiend om met mensen te werken, om

ze te helpen bij hun opleiding door je kennis envaardigheden aan hen over te dragen.

• En je weet dat het een uitdagende baan is waarbijgisteren geschiedenis is en je niet zeker weet watmorgen brengen zal.

* In deze brochure gebruiken we al leen ‘ leraar ’ , maar we

bedoelen natuurl i jk ‘ leraar of lerares ’ . Hetzelfde geldt voor

‘hi j ’ , waarmee we ook ‘z i j ’ bedoelen.

Het onderwijs is enorm in beweging. Onze kleurrijkesamenleving verandert. Neem alleen al de geweldigeinformatiestroom die via allerlei media op ons afkomt.De invloed van andere culturen op onze samenleving isniet meer weg te denken.Daarmee verandert ook de leerling. Er is een en alactiviteit binnen een lokaal en de leraar begeleidt hetleerproces. Geen enkele leerling is met hetzelfde bezig,ieder werkt in zijn eigen tempo naar eigen kunnen aanstudietaken. Soms gebruikt hij daarvoor zijn boeken,soms zoekt hij een website om aan de benodigdeinformatie te komen. De leraar begeleidt zijn leerlingen,waarbij hij van zo veel mogelijk media gebruik maakt. Jij zult straks beschikken over een groot aantal didactischevaardigheden (dat zijn manieren van lesgeven) waarmeeje kunt variëren, zodat het leerproces voor iedereenboeiend blijft.De leraar van de toekomst is steeds op zoek naar nieuwekennis en vaardigheden en naar nieuwe mogelijkhedenom zijn leerlingen te laten leren.

5

Beeld van delerarenopleidingen

De lerarenopleidingen van Fontys zijn sterk op deberoepspraktijk gericht. Je voert praktijkopdrachtenuit, werkt in projectgroepen, loopt stage vanaf hetbegin van je studie en maakt gebruik van modernemultimediale voorzieningen. Je krijgt onderwijs inkleine groepen, zodat je nauwe contacten onderhoudtmet docenten en medestudenten. En de docenten zijnnaast ‘docent’ ook begeleider gedurende je hele studie.

Keuze uit voltijd- en deeltijdopleidingen enduale opleidingenDe meeste lerarenopleidingen van Fontys Hogescholenzijn te volgen in voltijd of deeltijd. Je kunt dus zelf eenkeuze maken, afhankelijk van je eigen situatie. Je kiest voor een voltijdopleiding als je overdag en 's avonds kunt studeren. Als je werkt, biedt een deeltijdopleiding door demodulevorm van het onderwijs prima mogelijkhedenom in je eigen tempo te studeren.

Naast een vol- en deeltijdopleiding is ook een dualeopleiding mogelijk. In een duale opleiding wordt deberoepsuitoefening gecombineerd met het volgen van

onderwijs op het instituut. Werken en leren zijn sterkgerelateerd aan elkaar. Als je een duale opleiding wiltvolgen, moet je een leerarbeidsovereenkomst sluiten metde opleiding en een school. Als je in de afsluitende fase als betaalde LIO (leraar inopleiding) op een school werkt, dan word je in die faseook wettelijk als duale student ingeschreven.

OpleidingsduurEen lerarenopleiding in voltijd is vierjarig. Het studie-programma omvat een eenjarige propedeuse en eendriejarige hoofdfase.De duur van een deeltijdopleiding is over het algemeenook vier jaar, maar daarvan kan worden afgeweken als jevooropleiding en werkervaring de mogelijkheid biedenom vrijstelling voor studie-onderdelen te verkrijgen.

StudentbegeleidingTijdens je opleiding word je begeleid door diversemedewerkers binnen en buiten Fontys. Bij leerplan-onderdelen die je op het instituut volgt, word jenatuurlijk begeleid door de docenten van deverschillende leerplanonderdelen. Bij leerplanonderdelendie je volgt op de werkplek of tijdens je stage word jebegeleid door een Fontysdocent en één of meerdereleraren van de stageverlenende instelling. Het meest belangrijk echter is je coach of mentor. Alle

4

Leraar, elke dag andersAls leraar ben je van vele markten thuis. Je draagt eenhele verantwoordelijkheid en je moet sociaal vaardigzijn. Je kunt niet alleen goed lesgeven of werk vanleerlingen nakijken. Je werkt ook mee aan ouderavondenen ontwerpt je eigen onderwijsprogramma’s. Bovendienkies je samen met collega’s na grondig onderzoek debeste lesmaterialen, zoals studieboeken en computer-programma’s. En als het nodig is, voeg je daaraanzelfgemaakt materiaal toe. Je leert je leerlingen zelfstandigwerken of studeren en helpt ze bij hun ontwikkelingnaar volwassenheid, bij de keuze van hun vakkenpakketen hun vervolgstudie.

OpleidingsmogelijkhedenJe kunt kiezen voor een studie voor leraar in het basis-onderwijs (pabo) of in het voortgezet onderwijs. Binnenhet voortgezet onderwijs kun je kiezen voor algemenevakken zoals Nederlands, wiskunde of lichamelijkeopvoeding, een technisch vak zoals motorvoertuigen-techniek of consumptieve techniek. Of een kunstvakzoals muziek of beeldende kunst en vormgeving. Vanaf het begin van je studie combineer je theorie enpraktijk. Je leert al snel als leraar samen te werken metleerlingen onder leiding van een praktijkdocent. Datgebeurt tijdens stages die over alle studiejaren verdeeldzijn.

Je eigen mening telt!

Iedereen verklaarde me voor gek! Ik moest in de klas gaan vertellen wat ik

wilde worden. Toen ik ‘lerares’ zei, moest iedereen lachen. Ze zeiden: ‘Dat

ga je toch niet echt doen, je bent gek!’ Toch heb ik altijd al lerares willen

worden. In het begin vooral omdat mijn leraren op de basisschool heel

aardig waren. Hoe ouder ik werd, hoe meer ging ik beseffen dat ik écht

lerares wil gaan worden. Dat wil ik omdat ik het heel leuk vind om

mensen iets uit te leggen en dingen te laten begrijpen en natuurlijk omdat

ik het leuk vind om met jongeren te werken. Iedereen kan zeggen wat hij

wil, maar ik ben echt heel blij met mijn keuze.

Cindi

Mijn eerste les

Ik heb al op de derde dag van mijn eerstejaars stage een les gegeven aan

een brugklas. Dat was behoorlijk heavy, ineens een groep van 24

leerlingen voor je neus. Ik was best wel nerveus, maar de leerlingen

vonden het wel grappig. En de les verliep best wel goed, eigenlijk.

Nadat ik vaker lesgegeven had, begon ik me steeds zekerder te voelen. En

het lesgeven ging me daardoor ook steeds beter af.

Karel

Steeds meer werkpleklerenDe omvang van het werkplekleren (werken in deschool) neemt in de loop van de opleiding voortdurendtoe. De opleiding werkt voortdurend naar de elkaaropvolgende stages toe. De stages leveren op hun beurtimpulsen op voor de opleiding, zodat er sprake is vaneen voortdurende wisselwerking tussen opleiding enschoolpraktijk.

Ondersteuning vanuit de opleidingDe lerarenopleiding heeft voor stage in de school eenbegeleidingsprocedure ontworpen. Op de praktijkschoolword je begeleid door een ervaren leraar of lerares: deschoolpracticumdocent. Deze helpt je bij praktische eninhoudelijke vragen bij de voorbereiding, uitvoering ennabespreking van de lessen.Op opleidingsscholen word je niet alleen begeleid dooreen schoolpracticumdocent, maar ook door eenopleidingsdocent (die op een school alle stagescoördineert) en door een Fontys-contactdocent.

6

studenten krijgen bij aanvang van de studie een coachtoegewezen. Deze stelt samen met de student hetpersoonlijk opleidingsplan vast en is het eersteaanspreekpunt voor de student. Met hem bespreek jestudieresultaten en mogelijke problemen. Goed overlegen de juiste studiebegeleiding maken het mogelijk jestudieprogramma zo in te richten dat het voor joustudeerbaar is.

ModulevormDe onderdelen van elke lerarenpleiding wordenaangeboden in de vorm van modules. Modules zijnafgebakende onderwijseenheden. De zwaarte van elkemodule wordt uitgedrukt in credits , de waarde van 1 credit = 28 uur studiebelasting. Een voltijd-opleidingsjaar telt 60 credits, de gehele opleiding dus240 credits.

Werkplekleren (werken in de school)Tijdens de opleiding word je toegerust als beginnendleraar of lerares. Je maakt uitvoerig kennis met deberoepspraktijk. Je ervaart hoe het er op de ‘werkvloer’aan toegaat en leert toepassen wat je in de in deopleiding geleerd hebt.‘Leraar word je op school.’ Werkplekleren vormt hethart van de lerarenopleiding en fungeert als spil tussende scholen en de lerarenopleiding.

Als aspirantleraar voer je in de schoolpraktijk taken uit.Je leert niet alleen die taken uit te voeren, maar tegelijkook wat je nog moet leren om dat nog beter te doen.

Werkplekleren vervult binnen de lerarenopleiding devolgende functies:• je oriënteert je op de school, het onderwijs, het

leraarsberoep en andere educatieve functies;• je ontwikkelt je motivatie voor het beroep van leraar

verder; • je doet ervaring op in het verzorgen van onderwijs en

de begeleiding van leerlingen; • je leert systematisch na te denken over je handelen als

leraar, zowel in het contact met leerlingen enleerdoelen, alsook in het kader van overleg metcollega’s en als lid van een team;

• je leert je sterke en zwakke kanten als leraar kennenen je krijgt de gelegenheid je sterke kanten uit tebuiten en je zwakke kanten te verbeteren.

Invoering van de bachelor-masterstructuurSinds 1 september 2002 is de structuur van het hogeronderwijs (hbo en universiteit) in Nederland op enkelepunten ingrijpend veranderd. Alle opleidingen zijnnamelijk gesplitst in een bachelorfase en een masterfase.Hbo-opleidingen heten nu ‘hbo-bacheloropleidingen’ enduren, net als daarvoor, vier jaar. - ‘Bachelor’ is deinternationale titel die je mag gaan gebruiken zodra jebent afgestudeerd.

De meeste hbo-bachelors - gaan de arbeidsmarkt op,maar in de nieuwe structuur is het veel gemakkelijkerom direct na de bacheloropleiding of na enkele jarenwerkervaring nog een masteropleiding te volgen inNederland óf in het buitenland. Dat kan een meer op de praktijk gerichte hbo-master zijn of een meerwetenschappelijke wo-master.

Je keuze is hiermee alleen maar groter en gevarieerdergeworden. Na je havo, vwo of mbo eerst eenpraktijkgerichte hbo-bacheloropleiding en daarna(eventueel met de nodige werkervaring) een weten-schappelijk ‘toefje op de taart’ in de vorm van een wo-master? Een deel van je studie in het buitenlandvolgen? Onderwijs wordt meer en meer ‘maatwerk’,afgestemd op jouw eisen en wensen. Want het gaatnatuurlijk om jouw toekomst! Meer informatie kun je vinden op www.minocw.nl/bachelor.

8

Zelfstandig studeren

Bij het studeren moet ik me actiever opstellen dan vroeger. Op de havo

hoefde ik bijvoorbeeld weinig zelf te plannen en te regelen. In het hbo en

vooral nu ik op kamers woon, moet ik mijn tijd haast volledig zelf indelen.

Ik heb geleerd uit te rekenen wat ik wanneer moet doen. En regelmatig

stuur ik bij, dat kan niet anders. En tijdens mijn studie Engels moet ik

regelmatig keuzes maken. Dat gebeurt wel in overleg met mijn

medestudenten en mijn leraren, maar toch.

Die eigen verantwoordelijkheid, die heeft wel iets.

Paul

Portfolio en assessmentDoor het sterke accent op je eigen leerweg en hetnadenken daarover ontwikkelt je stageverslag zich toteen portfolio. Een portfolio is de verzameling materiaalwaarmee je laat zien over welke bekwaamheden jebeschikt, hoe je die ontwikkeld hebt en nog verder aanhet ontwikkelen bent.In een assessmentprocedure (beoordelingsprocedure metverschillende stappen) laat je tijdens je studie op basisvan het groeiende portfolio zien wat je geleerd hebt inde school en op het instituut en wat je daarmee kunt.Aan de hand van je portfolio wordt ook nagegaan of jeduidelijke leervragen kunt stellen over je activiteitentijdens het vervolg van je studie.

Groeiende samenwerking met scholenHet is de gezamenlijke verantwoordelijkheid van scholenen lerarenopleidingen om te zorgen voor startbekwameleraren, die:• vertrouwd zijn met de beroepspraktijk;• hart hebben voor hun leerlingen en de school;• met collega’s en leerlingen het onderwijs tot een

succes maken.Er is daarom sprake van een steeds intensieveresamenwerking tussen student, opleiding en school bijhet opleiden van bekwame, competente en enthousiasteleraren.

11

Andere vooropleiding Als jouw vooropleiding niet helemaal voldoet aan degenoemde toelatingseisen, is het mogelijk eentoelatingsonderzoek te doen. Om aan het onderzoek meete doen, moet je voldoen aan drie eisen:• Je bent 21 jaar of ouder bij aanvang van de opleiding.• Je hebt een behoorlijke beheersing van de Nederlandse

taal.• Je hebt voldoende voorkennis van de vakstudie van de

opleiding die je wilt gaan volgen.

Ook als je al een andere opleiding volgt en wiltoverstappen, kun je bij Fontys gemakkelijk terecht. Vraagernaar via de Fontys Informatietelefoon: 0877 877 877.

Aansluiting mbo-hboOp de site www.fontys.nl/aansluitingscentrum vind je ondermbo-hbo doorstroom een overzicht van alle afsprakentussen Fontys en Regionale Opleidingencentra (ROC’s)over de doorstroom vanuit het mbo naar deFontysopleidingen. Met de Aanvraagkaart kun je hieroverook een speciale brochure aanvragen.

Van mbo naar lerarenopleiding

Dat was heel wat anders: ik ging van de opleiding Ontwerpen naar de

lerarenopleiding Economie. Iedereen verklaarde me voor gek. ‘Dat is toch

een hele andere richting, zonde van je vorige opleiding’, zei iedereen.

Nou, iedereen behalve mijn leraren Economie. Zij hebben mij erg deze

richting ingestuurd. Ze dachten dat dit wel iets voor mij was.

Nou gelijk hadden ze. We zitten met veertien studenten in een klas en

krijgen dus erg veel aandacht en goed contacten met medestudenten. Veel

kwamen er van de havo, drie van ons kwamen van het mbo.

Voor mij was het een goede overgang omdat ik toch al veel economie had

gehad en ook mee had gedaan aan de stichting Mini-ondernemingen. Wat

ik in het laatste jaar van het mbo heb geleerd qua economie kwam erg

van pas op deze opleiding. Het enige nadeel is dat het allemaal best snel

gaat. Maar daar wen je wel aan. De lerarenopleiding Economie is voor mij

de juiste opleiding.

Lotte

10

Toelatingseisen

Volgens de wet ben je toelaatbaar tot een tweedegraads(bachelor) lerarenopleiding als je beschikt over één vande volgende diploma’s:• vwo (eventueel met aanvullende deelvakken,

afhankelijk van het gekozen profiel);• havo (eventueel met aanvullende deelvakken,

afhankelijk van het gekozen profiel);• mbo (BVE-diploma met niveau 4).

Buitenlandse studenten die toelaatbaar zijn op grondvan hun vooropleiding, moeten in principe in hetbezit zijn van het Staatsexamen NT2 (Nederlands alstweede taal, programma II, hoger onderwijs). Tijdenseen toelatingsgesprek wordt beoordeeld of en inhoeverre vrijstellingen kunnen worden verleend.

Van vwo naar hbo, dat valt wel mee

Het was net als zes jaar geleden, toen ik als brugger de middelbare school

binnenwandelde, alles was anders: nieuwe school, nieuwe mensen. Alleen

had ik hier geen lekke band, maar miste ik mijn trein. Wel kende ik al wat

mensen van de TIK-week, de introductieweek in Tilburg. Dat was dus

meteen herinneringen ophalen. Maar ook je andere klasgenoten leer je

snel kennen. Zeker omdat je maar een kleine klas hebt, wordt het al heel

gauw een hechte club.

Dit is echter ook heel belangrijk, aangezien je vrij veel zelfstandig moet

werken. Toch was de overstap voor mij niet zo groot. Ik heb vwo gedaan

en heb nu qua vakinhoud een redelijke voorsprong. Toch blijven de vakken

voor mij een uitdaging, omdat je er op een heel andere manier mee bezig

bent: je discussieert veel met anderen over bepaalde onderwerpen en kunt

daarbij ook uitwijken naar andere zaken, bijvoorbeeld naar lessituaties op

school. Op de middelbare school heb je een veel duidelijkere scheiding

tussen de verschillende vakken en dat heb je hier niet meer.

Ook is het contact met docenten heel open en gezellig. Ik denk dat ik hier

mijn stekje wel gevonden heb. In december zijn de eerste stages al en dan

kan ik echt zien hoe leuk het is. Maar ik heb er wel vertrouwen in dat het

goed komt.

Annemarie

13

Beroepsperspectieven

De werkgelegenheid in het onderwijs neemt sterk toedoordat de klassen kleiner worden en de leraren minderuren per week zijn gaan werken. Bovendien zijn er veeloudere leraren die met pensioen gaan. Na je lerarenopleiding zijn er binnen het onderwijs dusmogelijkheden te over om een baan te vinden die jouop het lijf geschreven is. De praktijk heeft verder geleerd dat je met een diplomavan een lerarenopleiding ook een prima baan kuntvinden in het bedrijfsleven.

Onderwijsbevoegdheden na delerarenopleidingMet een pabo-diploma mag je lesgeven in alle groepenvan het basisonderwijs.Met een getuigschrift van een tweedegraads (bachelor)lerarenopleiding voortgezet onderwijs heb jebevoegdheid voor het voortgezet onderwijs dat uitdiverse onderwijstypes bestaat: vmbo, onderbouw vanhavo en vwo, beroepsonderwijs en volwasseneneducatie(mbo/bve).Na het behalen van de bachelor bevoegdheid is het ineen aantal gevallen mogelijk voor een eerstegraads(master) bevoegdheid te gaan studeren.

Technische lerarenopleiding Motorvoertuigentechniek

Je moet als leraar beslist veel om jonge mensen geven en het leuk vinden

om ze iets te leren. Naast het beheersen van vakkennis, moet je veel

sociale vaardigheden ontwikkelen. Natuurlijk moet je ook houden van het

vak waarin je lesgeeft.

De technische branche trekt me sterk. Tijdens mijn opleiding heb ik daar

veel mee te maken en ontwikkel allerlei zaken die ik daarin later kan

gebruiken.

Ik denk dat ik na mijn opleiding eerst eens een paar jaar ga werken in

mijn vakgebied en daarna pas kies voor een carrière in het onderwijs. Dan

ben ik helemaal een praktijkman.

Bart

12

Toelating tot een hoger leerjaarHeb je een hoger gekwalificeerde vooropleidinggevolgd, dan kun je vragen om toelating tot een hogerstudiejaar. Zo’n toelating vindt plaats op grond vanindividuele beoordeling.

De lerarenopleidingen van Fontys Hogescholen stellenverschillende eisen wat betreft toelating, kostenenzovoort. Lees daarom elke opleidingsbrochure ook opdie punten aandachtig om misverstanden te voorkomen.Neem bij vragen contact op via de FontysInformatietelefoon: 087 877 877.

Zij-instroom voor hoger opgeleidenMensen met een afgeronde hbo- of wo-opleiding of eengelijkwaardige kennis en ervaring die geenonderwijsbevoegdheid hebben, maar toch willenoverstappen naar het onderwijs, worden ‘zij-instromers’genoemd. Onder bepaalde voorwaarden kunnen ook zijleraar worden.

De geschiktheid voor het leraarsberoep wordt beoordeeldvia een assessment bij één van de lerarenopleidingenbasisonderwijs of voortgezet onderwijs. Het assessmentgeeft aan op welke punten je aanvullende scholing enbegeleiding nodig hebt. Je krijgt een tijdelijke aanstellingaan een school en tegelijkertijd (maximaal twee jaar) detijd om een opleiding te volgen voor de onderwijs-bevoegdheid die nodig is voor een vaste aanstelling.

Parttime leraar, fulltime technisch specialist

Ik ben fijn mechanisch specialist in hart en nieren, maar je zoekt toch

telkens naar nieuwe uitdagingen. Mijn baas is nu twee dagen in de week

een vakman kwijt. Eén dag studeer ik en één dag sta ik voor de klas. Maar

mijn baas kijkt vooruit en hoopt dat mijn enthousiasme op de leerlingen

overslaat. Wie weet, krijg ik ze dan weer als vakcollega’s.

Chris

Het is mogelijk een korte en flexibele studie te volgendie is afgestemd op je vooropleiding, werkervaring enprivésituatie.

15

Freelance-redacteur

Ik heb een deeltijdopleiding Nederlands gevolgd. De combinatie van

overdag werken en in mijn vrije tijd studeren is me goed bevallen, vooral

omdat ik de opleiding in losse modulen kon volgen, zodat ik mijn

studietijd goed kon indelen.

Inmiddels werk ik niet meer in het onderwijs, maar als freelance-redacteur

bij een educatieve uitgever. Als freelancer kan ik alle kanten op en steeds

mijn eigen richting bepalen. Een goede basis is van vitaal belang.

Belangrijker nog dan goed schrijven, is het goed onderhouden van

contacten. Verantwoordelijkheidsgevoel en zelfdiscipline zijn eveneens

vereisten, want je deelt je werkzaamheden zelf in.

Esther

Touroperator

Een overeenkomst tussen mijn werk als aardrijkskundeleraar en mijn

huidige baan als touroperator voor een Zwitserse reisorganisatie is dat je

flexibel moet zijn, dingen goed moet kunnen uitleggen en vooral dat je

graag met mensen omgaat. En je moet ook een behoorlijk

incasseringsvermogen hebben. Ik word bijvoorbeeld vaak aangesproken

voor zaken die buiten mij om niet goed geregeld zijn.

Arthur

Een moderne leraar is breed inzetbaar in eenschoolorganisatie. Zijn beroeps- en functiemogelijkhedenzijn gunstig. De werkgelegenheid voor jonge leraren ismomenteel heel ruim.

Afwisseling is troef

Het werk op school is heel leuk, mede omdat de sfeer onder de collega's

heel goed is. Ik geef 20 uur per week les, grotendeels biologie, maar ook

studieles omdat ik klasseleraar en mentor ben. Ik heb ook een taakuur als

sectieleider Biologie. Verder houd ik me bezig met de buitenschoolse

activiteiten, zoals de jaarlijkse kampweek en de excursie naar Zuid-Limburg.

José

Mogelijkheden in het bedrijfslevenEen lerarenopleiding vormt ook een uitstekende opstapnaar andere beroepen. Na een lerarenopleiding kun jeook banen in het bedrijfsleven vinden. Dit komt doordatje je binnen de studie breed oriënteert. Je ontwikkeltbehalve vakkennis ook vaardigheden op sociaal encommunicatief gebied, zodat leiding geven en eenuitstekende beheersing van de taalvaardigheid sterkeeigenschappen van je worden.

Door de combinatie van vakkennis en communicatie-vaardigheden komen veel afgestudeerden in hetbedrijfsleven terecht als trainer, opleidingsdeskundige of ontwikkelaar.Een aantal leraren komt na verloop van tijd terecht ineen baan bij een ‘toeleveringsbedrijf’ van het onderwijs,bijvoorbeeld als beleidsambtenaar op een onderwijs-afdeling van een overheidsinstelling, als stafmedewerkerbij een onderwijsbegeleidingsdienst of pedagogischcentrum, het Cito (exameninstituut), of als medewerkerbij de redactie van onderwijsbladen en auteur bijuitgevers van schoolboeken.

17

Code Opleiding Lesplaats vt/dt/du/vb

O063 Maatschappijleer Tilburg vt/dt/du

O789 Natuurkunde Rotterdam/Groningen dt

O228 Natuurkunde Tilburg/Sittard vt/dt/du

O230 Nederlands Tilburg/Sittard vt/dt/du

O087 Pedagogiek: lerarenopleiding Tilburg/Sittard/

Amsterdam/

's-Gravenhage dt

O087 Pedagogiek: lerarenopleiding Tilburg/Sittard vt/dt

O102 Scheikunde Tilburg vt/dt/du

O106 Spaans Tilburg vt/dt/du

O267 Sport en Bewegingseducatie Sittard/Tilburg vt

O229 Techniek in de basisvorming Tilburg/Sittard/

Zwolle vt/dt/du

O792 Wiskunde Rotterdam/Groningen dt

O793 Wiskunde Tilburg/Sittard vt/dt/du

Lerarenopleidingen Technische vakken voortgezet onderwijs

(vmbo/havo/vwo), beroepsonderwijs (mbo) en volwasseneneducatie

O137 Beschermings- en

Afwerkingstechnieken (BAT) Eindhoven vt/dt

O732 Beschermings- en

Afwerkingstechnieken (BAT) Zwolle dt/du

O251 Bouwkunde Amsterdam/Rotterdam/

Groningen dt

O488 Bouwkunde Eindhoven vt

Code Opleiding Lesplaats vt/dt/du/vb

O746 Bouwkunde Tilburg du

O234 Bouwkunde Zwolle vt/dt/du

O252 Bouwtechniek Amsterdam/Rotterdam/

Groningen dt

O236 Bouwtechniek Eindhoven vt/dt

O761 Bouwtechniek Zwolle vt/dt/du

O743 Bouwtechniek Tilburg du

O815 Consumptieve Techniek:

voorbereidend leerjaar Amsterdam/Eindhoven vb

O254 Consumptieve Techniek Eindhoven/Amsterdam vt/dt/du

O148 Consumptieve Techniek Wageningen dt

O503 Consumptieve Techniek Zwolle du

O159 Elektrotechniek Amsterdam/Groningen dt

O816 Elektrotechniek Eindhoven vt/dt

O817 Elektrotechniek Rotterdam/Zwolle vt/dt/du

O818 Grafische Techniek Amsterdam/Rotterdam dt

O173 Installatietechniek Rotterdam vt/dt/du

O819 Instructeur bve (2 jaar) Tilburg/Zwolle du

O825 Instructeur schilders (BAT) Waddinxveen dt

O820 Mechanische Techniek Amsterdam/Groningen dt

O178 Mechanische Techniek Eindhoven/Rotterdam/

Zwolle vt/dt/du

O821 Metaaltechniek Rotterdam vt/du

O823 Motorvoertuigentechniek:

voorbereidend jaar Eindhoven vb

16

Overzichtlerarenopleidingen

Toelichting Dit overzicht helpt je bij het aanvragen van een of meerbrochures van Fontys-lerarenopleidingen. • Het nummer in de kolom Code heb je nodig om via

de losse Aanvraagkaart een of meer brochures aan tevragen.

• In de kolommen Lesplaats en vt/dt/du/vb kun je zienwaar en in welke vorm de studie wordt aangeboden:

vt voltijdopleiding (dagstudie)dt deeltijdopleiding (op bepaalde dagdelen en 's avonds)du duale opleiding (voltijdopleiding met combinatie

van leren en werken)vb voorbereidend traject (eventuele aanvullende

vooropleiding)

Aparte opleidingsbrochuresIn de aparte opleidingsbrochures, die je met debijgevoegde Aanvraagkaart kunt opvragen, vind je peropleiding de nodige informatie over de studie en deberoepsperspectieven, de toelatingseisen, studiekosten,aanmelding en inschrijving.

Code Opleiding Lesplaats vt/dt/du/vb

Lerarenopleidingen Basisonderwijs

O233 Lerarenopleiding Basisonderwijs Eindhoven vt/dt/du

O009 Lerarenopleiding Basisonderwijs Veghel vt

O005 Lerarenopleiding Basisonderwijs ’s-Hertogenbosch vt/du

O004 Lerarenopleiding Basisonderwijs Roermond/

Sittard/Venlo vt/dt

O232 Lerarenopleiding Basisonderwijs Tilburg vt/dt/du

Lerarenopleidingen Algemene vakken voortgezet onderwijs

(vmbo/havo/vwo), beroepsonderwijs (mbo) en volwasseneneducatie

O011 Aardrijkskunde Tiburg/Sittard vt/dt/du

O225 Algemene Economie Tilburg/Sittard vt/dt/du

O814 Bedrijfseconomie Tilburg/Sittard vt/dt/du

O017 Biologie Tilburg vt/dt

O224 Duits Tilburg/Sittard vt/dt/du

O226 Engels Tilburg/Sittard vt/dt/du

O037 Frans Tilburg vt/dt/du

O227 Geschiedenis Tilburg/Sittard vt/dt/du

O266 Gezondheidszorg en Welzijn Tilburg vt/dt/du

O047 Godsdienst Levensbeschouwing: Tilburg/Amsterdam/

Lerarenvariant Hengelo/Sittard dt

O788 Godsdienst Levensbeschouwing:

Lerarenvariant Tilburg/Amsterdam vt/du

O721 Lichamelijke Opvoeding

(eerstegraads) Tilburg vt

18

Code Opleiding Lesplaats vt/dt/du/vb

O253 Motorvoertuigentechniek Amsterdam/Rotterdam/

Groningen dt

O191 Motorvoertuigentechniek Eindhoven vt/dt/du

O822 Motorvoertuigentechniek Zwolle dt/du

O706 Onderwijsassistent BAT (1 jaar) Eindhoven dt

O824 Onderwijsassistent Bouwkunde Diverse lesplaatsen dt

O708 Onderwijsassistent bve (2 jaar) Zwolle du

O765 Voorbereidende Amsterdam/Eindhoven/

lerarenopleiding Groningen/Rotterdam/

Zwolle dt

O244 Werktuigbouwkunde Amsterdam/Groningen dt

O206 Werktuigbouwkunde Eindhoven/

Rotterdam/Zwolle vt/dt/du

Lerarenopleidingen kunstvakken

Academie voor Beeldende Vorming:

K241 Vooropleiding Beeldende

Kunst en Vormgeving Tilburg vb

K145 Docent Beeldende Kunst

en Vormgeving Tilburg/Maastricht vt/dt

K240 Docent Beeldende Kunst

en Vormgeving:

verkorte opleiding Tilburg/Maastricht dt

Code Opleiding Lesplaats vt/dt/du/vb

Dansacademie:

K068 Dans: vooropleiding Tilburg/Maastricht vb

K061 Docent Dans (eerstegraads) Tilburg vt

Academie voor Drama:

K051 Vooropleiding Drama Diverse lesplaatsen vb

K048 Docent Drama Eindhoven vt

Brabants Conservatorium:

K198 Vooropleidingstraject

voor alle hoofdvakken Tilburg vb

K192 Docent muziek

(voorheen schoolmuziek) Tilburg vt

Rockacademie:

K072 Muzikant/docent popmuziek Tilburg vt

21

LoopbaancentrumHet Loopbaancentrum helpt studenten die dreigen vastte lopen met hun studie en eraan twijfelen of ze nogwel op de goede plek zitten. Doel is de instroom,doorstroom en uitstroom van studenten te bevorderenen de studentenbegeleiding te optimaliseren.

StagebureauHet Stagebureau regelt de contacten met de stagescholen.

20

Je staat er niet alleen voor

Binnen elke lerarenopleiding bieden mentoren entutoren de helpende hand. Daarnaast zijn er diversediensten en mogelijkheden voor studiebegeleiding. Jestaat er niet alleen voor bij Fontys.

Studielandschappen met alles binnenhandbereikIn de meeste gebouwen van Fontys is een mediatheek ofstudielandschap. Die vormen tijdens en na je studie eenbron van informatie. Je kunt er boeken, tijdschriften,video’s en scripties raadplegen en lenen. Je kunt er ookgebruikmaken van computers, internet en e-mail. Enmet een persoonlijke code kun je ook extern inloggen.

Studenten-servicebaliesElk van de 36 Fontysinstituten beschikt over een eigenStudenten-servicebalie, waar studenten snel en efficiëntgeholpen worden. Ze kunnen er terecht voor toelatingen inschrijving, informatie over andere Fontysopleidingen,subsidies en internationale studietrajecten, maar ookvoor adviezen over bijvoorbeeld huisvesting. Detelefoonnummers vind je in elke opleidingsbrochure.

InternationaliseringFontys Hogescholen beschikt over bureaus voorinternationalisering, waar je geholpen wordt bij hetleggen van internationale studiecontacten in de vormvan studietrajecten en stages. Vrijwel alle opleidingen van Fontys Hogescholen hebbeninternationale uitwisselingen van studenten en docentenin het kader van hun onderwijsprogramma’s. Ter ondersteuning zijn er talencentra, waar je talen-cursussen kunt volgen en adviezen krijgt over zelfstudie-pakketten en taalcursussen in het buitenland.

Decanen wijzen je de wegDecanen zijn binnen Fontys de mensen die je de wegkunnen wijzen in de regels en mogelijkheden diehogescholen te bieden hebben. Zij zijn zowelvertrouwenspersoon als maatschappelijk werker.

StudentenpsycholoogMet persoonlijke en psychische problemen kun je terechtbij een van de studentenpsychologen.

Bestuurlijke ervaring opdoenJe staat er niet alleen voor als je bestuurlijke ervaringwilt opdoen. Binnen Fontys Hogescholen is een aantalstudentmedewerkers aangesteld, speciaal om studenten tehelpen bij hun bestuurlijk actieve werk.

22

Eerst nog wat meerinformatie?

Als je nog vragen hebt voordat je een of meeropleidingsbrochures wilt aanvragen, kijk dan eens opde website van het Minsterie OcenW en op die vanFontys Hogescholen. Je kunt ook bellen met de FontysInformatietelefoon.

www.werkeninhetonderwijs.nlOp de website www.werkeninhetonderwijs.nl staat allepraktische informatie die nodig is om voor de klas testaan. Bijvoorbeeld informatie over arbeidsvoorwaarden,nuttige adressen en links.

www.fontys.nlop de website www.fontys.nl vind je de meest actueleinformatie over alle 36 instituten, de adressen, deopleidingen en cursussen en een totaaloverzicht van alleopen dagen.

Fontys Informatietelefoon: 0877 877 877Voor informatie over opleidingen kun je terecht bij deFontys Informatietelefoon. Bel dit nummer echter nietmet een mobiele telefoon, want dat is erg duur. Meteen gewone telefoon kun je het nummer tijdenskantooruren bellen tegen lokaal tarief vanuit elke plaatsin Nederland.