Assessmentdossier

L

en

nie

Qiu

2015

L

en

nie

Qiu

In

ho

ud

so

pg

av

e

04

/Inl

eid

ing

+ Cijf

er

lijs

t c

om

pe

te

nt

ies

_

04

/ Vis

ie Q

ua

lit

y o

f l

ife

_

05

/ Ik a

ls

Lif

es

ty

le

pr

of

es

sio

na

l _

06

/Sig

na

le

re

n _

Co

ol

hu

nt

ing

& L

ife

st

yl

e f

ac

to

ry

& F

iel

dt

rip

s

07

/An

al

ay

se

re

n _

tr

en

dk

aa

rt

&

08

/Cr

ee

re

n/O

nt

we

rp

en

_C

on

ce

pt

ing

& c

re

at

iev

e s

es

sie

09

/Re

su

lt

aa

tg

er

ich

t h

an

de

le

n _

pl

an

nin

g &

Ac

tiv

ite

ite

nl

ijst

10/C

om

mu

nic

er

en

_im

ag

az

ine

&

11/Pr

of

es

sio

ne

el

ha

nd

el

en

_z

el

fr

ec

tie

& s

am

en

we

rk

en

12/b

ijla

ge

n _

Assessmentdossier

Internaional Lifestyle Studies

Jaar 1

2015

5

V i s i e Q u a l i t y O f l i f eI n l e i d i n g

Ik als Lifestyle professional

4

Competentie LA1 LA2 LA3 LA4 LA5 LA6 Coolhunt

Signaleren 8,0 7,0 6,5 7,5 7,0 - 9,3Analyseren 8,0 5,5 7,0 7,5 7,0 - - Creëren/Ontwerpen - 7,0 - - 7,0 - - Resultaatgericht handelen 5,0 6,5 7,5 7,5 6,5 - - Communiceren 8,0 7,5 6,5 7,5 7,0 - - Professioneel handelen 9,0 7,5 7,5 9,0 7,0 - 9,2

In dit dossier staan de zes competenties beschreven van sig-naleren, analyseren, creëren/ontwerpen, resultaatgericht handelen, communiceren en professioneel handelen over hoe hierin is ontwikkeld in het eerste jaar van International Lifestyle Studies. Ook staat in dit dossier de visie op de Quality of Life beschreven en wat de rol als lifestyle professional is.

LeeswijzerPer competentie worden er twee prestatieindicatoren uitgeli-cht. Per prestatieindicator worden voorbeelden genoemd en onderbouwd hoe er gegroeid is in de competentie en deze vertellen hoe de competentie is behaald. Per voorbeeld is er bewijslast opgenomen in de bijlagen, die laten nog duidelijker zien in beeld hoe de competenties zijn behaald.

C i j f e r l i j s t c o m p e t e n t i e s

Mijn visie op quality of life is dat ik gelukkig ben en dat iedereen om mij heen ook een gelukkig leven kan leven. De wereld moet dan ook leefbaar blijven en daarvoor zouden er meer mensen du-urzamer moeten gaan leven. Ik wil daar aan bijdragen door eerst bij mijzelf te beginnen en dit meenemen om later concepten op te bedenken die andere mensen stimuleert om gemakkelijker onbe-wust groener te gaan leven. Ook vind ik liefde in het leven heel bel-angrijk voor een goede quality of life. De mentale en sociale welzijn blijft langer vitaal. Daarom vind ik het belangrijk dat er meer aan zingeving wordt gedaan. Vooral in de maatschappij dat nu steeds vlakker wordt door de digitalisering. Naast dat geldt dat er ook lief-de in de zorg moet zijn. Er moet weer meer zingeving komen door betekenis te geven aan het leven en door er dus voor elkaar te zijn.

Aan het begin van het schooljaar wist ik niet wie ik was als life-style professional. Nu weet ik dat iedereen een andere leefstjl heeft en aan de hand van het model Felce & Perry, weet ik dat iedereen op een ander niveau gelukkig kan zijn, als de welzi-jn volgens het model van Felce & Perry vervuld is. Ik als life-style professional weet nu wat mijn visie is en hoe ik daar op in kan spelen voor concepting en netwerken. Ook weet ik nu waarom het heel belangrijk is om te netwerken als life-style professional om later een betere baangarantie te krijgen.

Si

gn

al

er

en

an

al

ys

er

en

Coolhunting

S 1.1 Kan (inter)nationale maatschappelijke, economische en technolo-gische trends signaleren die van belang zijn voor de quality of life van de eigen mentaliteitsgroep binnen één lifestyle-sector

Aan het begin van het schooljaar zocht ik naar signalen op trefwoorden in Google of de bekende trendsite, trendhunter.com. Hierdoor vond ik populaire signalen die iedereen al vond en het duurde ook allemaal veel langer om daardoor een onder-scheidend signaal te vinden. Hierdoor stond ik echt nog aan het begin van hoe je moet signaleren. Ik heb toen het roer omgegooid en ben gaan Googlen naar an-dere trendsites en met die trendsites als uitgangspunt heb ik de methode ‘sneeu-wballen’ toegepast. Daardoor kwam ik op nog veel meer onbekende sites waar ik veel signalen op kon vinden. Al deze sites sloeg ik vervolgens op in categorieën op Pearltrees. Aan de hand van elke site, zoekt Pearltrees weer naar soortgelijke sites en zo kwam ik op nog meer sites voor coolhunting. Sindsdien spit ik elke leerar-rangement door mijn verzamelde sites en door steeds de methode ‘sneeuwballen’ te blijven toe passen, kon ik gaandeweg mijn database op Pearltrees steeds verd-er aanvullen en betere signalen vinden. Dat is ook te merken aan mijn blog www.bylenn.wordpress.com. De blogposts worden steeds uitgebreider en hebben meer signalen die samen een cluster vormen, dan aan het begin van het schooljaar.

Lifestyle Factory (& Fieldtrips)

S 3.1 Kan opsporen welke actuele ethische, economische en sociale waarden er ten grondslag liggen aan de beleving van quality of life voor de eigen mentaliteitsgroep en voor één lifestyle-sector

De opleiding heeft me geleerd dat signalen overal kunnen zijn, maar dat je er alleen voor open moet stellen. Bij het doen van de Lifestyle Factory activiteiten en fieldtrips heb ik me constant opengesteld voor wat ik tegen kon komen. Doe-len vooraf elke activiteit had ik dan ook om op signalen te letten. Ik was daarom steeds bewust van de omgeving en alert om signalen te spotten. Steeds wan-neer ik een signaal spotte dat ik niet eerder ben tegen gekomen of het ineens in een ander jasje zie, redeneerde ik automatisch naar waarom het er was en wat voor rol het speelde voor de beleving van quality of life. Bijvoorbeeld toen ik vrijwilligerswerk ging doen bij het foodfestival Culy, viel mij de stille bioscoop op die in het festival verwerkt zat. Eenieder die een foodfilm wou zien moest een draadloze koptelefoon op doen en kon de film in alles rust volgen, zonder dat ze last hadden van de omgeving. Ik stelde mezelf vragen of dit de eerste keer is dat een bioscoop in een festival wordt geïmplementeerd en hoe dit signaal is opgekomen. Stille disco kende ik namelijk al, maar dit had ik nog niet eerd-er gezien. Ook dacht ik na over wat dit doet met de beleving van quality of life.

Clusteren

A 1.1 Kan informatiebronnen voor trendanalytisch onderzoek opsporen en analyseren (verbanden leggen) voor de eigen mentaliteitsgroep en binnen één lifestyle-sector

Ik beheers deze competentie, omdat ik gevonden signalen kan analyseren door te kijken naar waarden die schuilgaan achter elk signaal. De waarden vind ik op in-ternet en bij elk signaal leg ik de waardenlijst ernaast. Als ik de waarde tegenkom die bij het signaal hoort, schrijf ik deze op een memoblaadje en plak ik op het sig-naal. Alle signalen op een kluitje met dezelfde waarden vormen dan één cluster. Daardoor kan ik ook onderbouwen waarom het een cluster vormt aan de hand van de overeenkomende waarden. Ik heb ook een andere manier ontdekt van clusteren, namelijk veel soortgelijke signalen die samen een trend kunnen vor-men ipv te kijken naar de waarden. In het begin wist ik niet hoe je moest clus-teren en had ik ook nergens clusters. Op mijn blog zie je dan ook geen clusters in mijn eerste blogposts. Door de actualiteitenles waar we de actualiteiten via een dummy moesten verwerken, leerde ik pas wat clusteren inhield en hoe dat moest. Ik leerde dat je daardoor veel meer signalen kwijt kon binnen een trend en ik kreeg veel beter inzicht hoe signalen bij elkaar een trend kunnen vormen.

DOTS-analyse

A 2.1 Kan ten behoeve van een door de praktijk gegeven probleemstelling op het gebied van trendanalyse onderzoeksvragen formuleren voor de eigen mentaliteitsgroep en binnen één lifestyle-sector en kan onderzoek-sopzet maken en een relevante onderzoeksmethodiek hanteren

Voor de analyses raadpleegde ik de gevonden bronnen die ik heb gesignaleerd of verzameld. De bronnen vond ik door deskresearch te doen of interviews af te ne-men bij de doelgroep. Bij deskresearch maakte ik een onderzoeksopzet met zoek-woorden waarop ik kon zoeken en met verschillende zoekoperatoren en met de methode ‘sneeuwballen’ om steeds tot andere bronnen te komen. Waarna ik keek naar de relevantie van de informatie die van belang konden zijn voor de DOTS om tot goede inzichten te komen en om hieruitvoort een goed signaleringsrapport te kunnen maken of om goed een concept te kunnen versterken of bedenken.

6 7

cr

ee

re

n/

on

tw

er

pe

n

8

Concepttest

O 4.1 Kan onder begeleiding co-creëren binnen de eigen mentaliteitsgroep

Tijdens het leerarrangement Human Movement en Living heb ik diepte-inter-views afgenomen bij de doelgroep en ze gevraagd om mee te denken wat zij willen qua behoeften. Met als gedachte om naar de behoeften te luisteren en deze mee te nemen in het bedenken van een concept (in dit geval). Indirect werken ze mee aan het creëren van een concept dat op hun behoeften moet aansluiten. Wanneer ik met de groep daarop een nieuw concept heb bedacht, gingen we dit voorleggen aan de mentaliteitsgroep middels een concepttest. Ik kan de doelgroep opsporen en overtuigen om mee te doen aan de concepttest. Ook kan ik een pretotype maken van het concept en deze voorleggen aan de mentaliteitsgroep. Verder kan ik de concepttest ondersteunen door te observ-eren, opnemen, notuleren en inspringen waar nodig is en daarmee direct co-creëren binnen de mentaliteitsgroep om tot nog een sterkere concept te komen.

Concepting

O 1.1 Kan onder begeleiding binnen één lifestyle-sector concepten voor di-ensten of producten vernieuwen en versterken die bijdragen aan de quali-ty of life van de eigen mentaliteitsgroep

Uit de analyses met de relevante informatie, bedacht ik heel veel HKW-vragen op elke letter van de DOTS. Vervolgens kon ik losgaan met brainstormen op de HKW-vragen. Volgens mijn projectgroepje van Leisure en Human Movement leverde ik een grote bijdrage aan het conceptingproces. Dit komt mede door-dat ik uitgebreid de DOTS uitwerk en er het een en al al over heb ingelezen. Ti-jdens het maken van de DOTS-analyse let ik gelijk al op relevante informatie die ik kan meenemen voor het conceptingproces en die hou ik in mijn achterhoofd. Tijdens het conceptingproces met brainstormen kan ik dan oneindig met ideeën komen, omdat ik weet welke mogelijkheden er per letter kunnen zijn dat een nieuwe concept kan neerzetten of een huidig concept kan versterken. De tech-niek ‘bloemassociatie’ werkt voor mij heel goed, dan leg ik linken tussen de al opgeschreven ideeën en probeer ik daar een heel nieuw idee voor te bedenken.

Top: “Tijdens de brainstormsessie schreef je non-stop HKW-vragen op, je had meer dan de helft bedacht, terwijl wij niks meer wisten. Je zorgde dan wel steeds voor nieu-we invalshoeken.” - Anouschka Beurschkens

Re

su

lt

aa

tg

er

ich

t h

an

de

le

n

9

Strategisch

R 4.1 Kan onder begeleiding de economische en organisatorische aspecten van een lifestyle-concept uitwerken

Voor het leerarrangement Appearance heb ik een haalbaarheidsanalyse gemaakt op één van de top 5 beste ideeën voor een event. Waarbij ik kritisch de econo-mische en organisatorische aspecten heb uitgewerkt of het event haalbaar is. Daarbij zocht ik op internet naar prijzen en redeneerde ik steeds terug naar de basis vanwaar het event uit opgebouwd moet worden en of het dan nog steeds haalbaar is qua middelen, geld en tijd. Deze heb ik geprobeerd zo realistisch mogelijk uit te werken. Daar kon dan uitkomen of het event haalbaar is of niet.

Ook kan ik economische en organisatorische aspecten uitwerken in de vorm van een begroting, activiteitenlijst en een projectplanning dat ik heb gemaakt voor het leerarrangement Living. Om dat te kunnen maken had ik eerst informatie nodig welke middelen er nodig waren voor het concept en hoe het concept eruit komt te zien. Op die manier kan ik de kosten per onderdeel vinden en in de begroting zetten. Ook kon ik vanuit het concept van hoe het eruit komt te zien, redeneren naar welke activiteiten er ondernomen moest worden om het te re-aliseren. Deze heb ik in excel gemaakt, omdat dat handig werkt met tabellen.

Plannen

R 1.1 Kan onder begeleiding de werkzaamheden voor een trendonderzoek logisch, gestructureerd en haalbaar plannen en realiseren n.a.v. een ge-geven doel, deadline en kwaliteitsniveau

Voor de tentamens maak ik voor mezelf leesplanningen voor de verplichte liter-atuur. Sommige readers hebben moeilijk door te lezen stof. Daar plan ik minder te lezen bladzijdes per keer, zodat de leesplanning haalbaar is voor mij. Ook heb ik planningen gemaakt voor het project Leisure, Appearance en Human Movement. Naar mijn ervaring en die van de groep paste ik de planning aan dat nog beter zou kunnen werken. In de planning zet ik altijd de dagen met de uit te voeren taken of huiswerk op die dag. Deze vind ik op N@tschool bij studietaken. Wanneer er liter-atuur bij nodig is, zoek ik deze op en zet ik nauwkeurig in de planning hoe de taak uitgevoerd moet worden en plan ik ook in door wie de taak gedaan moet worden. Daar probeer ik altijd een balans in te vinden, zodat iedereen evenveel doet.

Top: “Lennie kan echt heel goed plannen. Ze had echt helemaal van begin tot eind gepland. Alles klopte gewoon en ze had zelfs huiswerk van wat gelezen moest worden in de planning.” - Lynn de Munnik

pr

of

es

sio

ne

el

ha

nd

el

en

11

Geïnspireerd worden

P 5.1 Kan een visie formuleren op lifestyle en op quality of life en kan de gevolgen hiervan voor de eigen werkzaamheden herkennen en benoemen

Bij Omniversum heb ik een film gekeken over de onderwaterwereld, dat me echt heel goed liet stilstaan over hoe langzaam de mooie natuurgebieden afsterven door toedoen van de mens. Ik vind dat echt heel zonde en besefte dat het anders moest. Ik dacht bij mezelf dat ik als lifestyle professional daar wat aan kan veranderen. Eerst begon ik bij mijzelf hoe ik duurzamer kan leven en bouwde het klein op. Ik ging afval sorteren en besefte na het handen wassen dat ik mijn handen ook kan afdrogen met één papier i.p.v een heleboel te pakken wat ik eerst onbewust deed. Nu experimenteer ik met de on-ly-water/no-poo methode, waarbij je je haren alleen wast met water. Shampoo is eigen-lijk ook vervuilend. Tijdens Muzieum heb ik ervaren hoe het is om blind te zijn. Het was een beleving van maximaal een uur, maar ik heb er nog dagenlang bij stil gestaan. Mijn perspectief op quality of life is dat het niet bij iedereen hetzelfde of vanzelfsprekend is.

Door te doen ervaarde ik hoe de lifestyle van anderen is en hoe ik dat van mijzelf voor mij zie. Ik liet me inspireren door gastcolleges, een trendcongres, experts, lifestyle factory activite-iten. Al deze informatie nam ik mee om mijn visie te formuleren op lifestyle en quality of life.

Zelfreflectie

P 3.1 Kan onder begeleiding eigen activiteiten evalueren en kan herken-nen en benoemen hoe hij kan bijsturen door middel van verbeteracties

Het hele jaar heb ik reflectieverslagen geschreven. Na elke leerarrangement reflecteer ik over het afgelopen leerarrangement van wat goed ging en waar ik tegenaan liep. Omdat ik mezelf verder wil ontwikkelen, sta ik bij mezelf elke keer stil waarom ik ergens tegenaan liep. Door op te schrijven wat ik deed in de situatie en hoe ik daarover dacht van waarom het goed of fout ging, wist ik wat ik moest aanpakken of veranderen. Daarop stelde ik doelen voor mezelf op, zodat het daarna alleen maar beter zou gaan. Ook refelcteerde ik op de doelstellingen die ik voor mezelf heb opgesteld om te kijken hoe ver ik daar in sta en of ik de doelstelling nog wat moet aanpassen. Als voorbeeld neem ik: mijn rol in de projectgroep. Ik merkte dat er vaak dingen fout ging in de communicatie binnen het pro-ject en dat ik niet gauw liet weten als ik het ergens niet mee eens was. Ik zag in dat mijn onzekerheid me daarin belemmerde in het projectproces. Hierop heb ik als actie onder-nomen door me aan te melden voor de zelfvertrouwencursus. Deze cursus is verspreid over het jaar en ik zat in de laatste ronde. Ik ben gaan inzien wat zelfvertrouwen precies is en ben erachter dat waar ik tegenaan loop niet bij zelfacceptatie ligt. Hiervoor ben ik nog zoekende naar een andere oplossing en dan zou ik direct weer actie ondernemen.

Co

mm

un

ic

er

en

10

In contact met experts

C 9.1 Kan netwerken binnen de eigen mentaliteitsgroep en met potentiële opdrachtgevers binnen één lifestyle-sector

Op expertmeetings heb ik gepraat met experts en hun visie meegenomen hoe ik mezelf kan ontwikkelen als lifestyle professional. Bij Lifestyle Factory activiteiten heb ik de meeste uit netwerken kunnen halen. Ik had mezelf steeds doelen gegeven en één daarvan is wanneer het kon, in contact komen met de mensen uit het werkveld. Daar-door ben ik veel meer actief betrokken geraakt tot het werkveld. Elk moment dat uitk-wam sprak ik de mensen aan waar ik de activiteiten deed. Ik vroeg naar hun visie, hun concept en of ze naar trends keken. Zo kreeg ik ook steeds meer diepgang in concept-ing en hoe anderen kijken naar trends. Door steeds de mensen uit het werkveld aan te spreken en op te letten bij de gastcolleges, ben ik aan potentiële opdrachtgevers gekomen en heb ik ze allemaal opgeslagen in één document. Hiervoor heb ik ook een 8 gekregen: “Je hebt een mooie start aan je database gemaakt, hopelijk kan je die vol-gend jaar verder gaan uitbreiden. Ziet er netjes uit, overzichtelijk en volledig. Ik zie dat je ook veel contacten hebt die je dit jaar tijdens de studie hebt opgedaan, goed bezig geweest met netwerken!”. Op basis van mijn netwerkdatabase heb ik meeloopdagen kunnen regelen en daardoor ben ik ook aan mijn meester gekomen die competent is op alle kerntaken.

Vormgeving

C 3.1 Kan zijn showdossier onder begeleiding op een creatieve en transpar-ante manier vormgeven

Ik weet dat beeld net zo belangrijk is als tekst. Vooral als je iets wil communiceren kan beeld de communicatie versterken. In het begin werd ik met een 8,8 beoordeeld op de iMagazine door Natascha van den Meijdenberg-Pellis, voornamelijk op C 10.1 (cre-atief mondeling en schriftelijk communiceren): “Professioneel, keurig verzorgd, creatief, goed geschreven. Overzichtelijk in creativiteit. Duidelijke lijn in verhaal en foto’s of beelden die je gebruikt. Creatieve titel.” en C 11.1 (creatief met technolo-gische mogelijkheden voor de eigen mentaliteitsgroep): “Je hebt diverse technolo-gische mogelijkheden in je magazine uitgewerkt en tevens een lijn in deze creativiteit aangebracht. Dat spreekt je doelgroep ook zeker aan.” Ik vond de vormgeving niet sterk genoeg en wou mezelf nog verder ontwikkelen op het gebied van communiceren via beeld en dus vormgeving. Ik merk bij mezelf wel een stijgende lijn van groei in de vormgeving. Als ik kijk naar de iMagazine aan het begin van het schooljaar en aan alle tussenproducten tot aan nu, zie ik steeds dat het er meer op gaat lijken. Ik ben hierin competent geworden doordat ik me liet inspireren door de websites www.issuu.com en www.behance.com. Ik liet me niet alleen inspireren maar ik liet me ook elke leerar-rangement steeds weer uitdagen door medestudenten die hele mooie vormgegeven producten maakten.

13

B i j l a g e n

12

S 1.1 ‘Best of’ coolhunts presentatie

1514

A 1.1 Actualiteiten dummy A 2.1 Onderzoeksvragen signaleringsrapport Health

Ond

erzo

ekso

pzet

1716

O 1.1 Creatieve sessiesO 4.1 Tijdens een concepttest (de rol die ik hierbij had, was filmen, observeren en inspringen wanneer nodig was)

Pretotype

1918

R 1.1 Planning R 4.1 begroting

Leerarrangement 2

Leerarrangement 5

& strokenplanning

2120

BeginC 3.1 Vormgeving

Nu

2322

C 9.1 Persoonlijke twittermeldingen P 3.1 Beoordeling reflectieverslagen

Mail cursus zelfvertrouwen