Leerplan Slagwerk

F:\DKO0304\FD\lpl\mu\jalm0192

Onderwijssecretariaat van Steden en Gemeenten van de Vlaamse Gemeenschap Ravensteingalerij 3 bus 7 1000 Brussel tel. 02/506 41 50 fax 02/502 12 64 [email protected] www.ovsg.be

��

��

�

��

��

�

��

�

��

brigittelemmens

Stempel


INHOUDSTAFEL HOOFDSTUK 1: Inleiding HOOFDSTUK 2: Algemene doelstellingen HOOFDSTUK 3: Leerplan Jazz en Lichte Muziek Slagwerk

Einddoelstellingen en hun uitwerking HOOFDSTUK 4: Evaluatie HOOFDSTUK 5: Repertoirelijst HOOFDSTUK 6: Bijlagen Toepassingsgebieden voor de instrumenten Duiding van het leerplan per instrument


HOOFDSTUK 1: Inleiding

� Dit leerplan Jazz en Lichte Muziek slagwerk is een raamleerplan. Dit betekent dat de leerkrachten JALM, in overleg met de directie, zelf bepalen hoe ze de leerstof over de verschillende jaren verdelen en er de bijhorende evaluatie aan koppelen.

� Het leerplan slagwerk wordt als één geheel beschouwd,

waarbij de instrumenten zowel individueel als in groep bestudeerd worden.

� De in dit leerplan geformuleerde doelstellingen zullen

dezelfde zijn voor alle leerplannen instrument (jazz en lichte muziek) die nog volgen.

� Er wordt geopteerd voor een overkoepelend plan voor

zowel middelbare als hogere graden. Hierbij wordt uitgegaan van het idee om de brede begrippen jazz en lichte muziek in al zijn stijlen vanuit diverse hoeken te belichten en om te zetten in praktijk, rekening houdend met de mogelijkheden van elke leerling.

� In de middelbare graad is er enkel de optie instrument. Vanaf

de hogere graad kan de leraar kiezen of hij de leerling in de optie instrument of in de optie samenspel plaatst, afhankelijk van de mogelijkheden en interesses van de leerling.


HOOFDSTUK 2: Algemene doelstellingen

� Een muzikale opleiding verschaffen, specifiek gericht op het idioom van jazz en lichte muziek met de nadruk op het ontwikkelen van creativiteit en muzikale esthetiek in al zijn stijlen.

� Muzikaal - praktische vaardigheden ontwikkelen met betrekking tot het musiceren in groep.

� Vaardigheden ontwikkelen om zowel auditief als visueel met muziek om te gaan.

� Een bewustzijns - en een studieattitude ontwikkelen.


HOOFDSTUK 3: Leerplan Jazz en Lichte Muziek slagwerk Einddoelstellingen en hun uitwerking 1. Attitudevorming zijn Doelstellingen Leerinhouden methodologische wenken relatie ik – mezelf -ontwikkelen van fysieke automatismen

-ontwikkelen van aandacht in het nu-moment -ontwikkelen van basisvaardigheden -kunnen inschatten van de eigen mogelijkheden -stimuleren van zelfvertrouwen -stimuleren om zelfstandig naar een doel toe te werken (=zelfwerkzaamheid) -aan zelfevaluatie doen

-ademhaling oordeelloos waarnemen -doorgeven van precieze instrumentaal - technische vaardigheden -begeleiden in studiemethodiek -begeleiden in het samenstellen van een programma

relatie ik – groep -inschatten van de eigen muzikale rol binnen het ensemble:

-als solist -als begeleider -als sectiespeler

-gepast reageren op het spel van anderen via auditieve en visuele waarneming (=interactie) -communiceren via het instrument -rekening houden met stemmen, intoneren, in balans spelen -de opstelling van het ensemble kennen -de eigenheid van de andere instrumenten van het ensemble kunnen inschatten

-samenspelen met audiomateriaal -comping: basispatronen en variaties ontwikkelen (begeleiden)


relatie ik – muziek -accent leggen op de fysieke beleving van muzikale patronen -een evenwicht nastreven naar enerzijds muzikaliteit, evenwicht en emotionaliteit en anderzijds technische vaardigheden -stimuleren van de interne muzikale beleving en expressie van emotionele projecties

- beoefenen van tapdansen (omwille van het ontwikkelen van de techniek van het voetpedaal)

relatie ik – publiek -podiumervaring opdoen via klas- en schoolconcerten

-podiumervaring opdoen binnen en buiten de academie -coachen in stress-situaties -aan concertbezoek doen -leren omgaan met de relatie artiest/publiek

relatie ik – maatschappij -inzicht verwerven in het aspect improvisatie, zoals het zich

voordoet in diverse stijlen en historische contexten, om de essentie van jazz en lichte muziek beter te begrijpen: bv. bluestoonladders (klein en groot), modi, pentatoniek -inzicht verwerven in de maatschappelijke reflexie

-luisteren naar opnames -kritisch luisteren en kijken naar “nu”: videoclip (MTV, TMF), MP3, internet


2. Auditieve en visuele waarneming herkennen doelstellingen Leerinhouden methodologische wenken -ritmische structuren -melodische structuren -toonstructuren -vormstructuren -harmonische structuren

-bewust leren luisteren naar de ritmische gelaagdheid in jazz en lichte muziek -herkennen en ervaren van stijlgebonden ritmes -relatie herkennen tussen

-tempo -feel -groove (voor, op en na de beat leren spelen)

-leren herkennen van systematische opbouw in motivische structuren (symmetrie, contrast) -herkennen van de relatie tonaliteit, modaliteit, chromatiek, atonaliteit -herkennen van vormconcepten (bv. 4-,8-,12-,16-matenstructuren, aa’, aaba, abac, blues) -herkennen van typische akkoordstructuren (zowel in grondligging als in omkeringen) en progressies uit jazz en lichte muziek

Speeldictee en eartraining Gehoor- en geheugentraining


3. Theoretische kennis weten Muziektheorie doelstellingen leerinhouden methodologische wenken -kennis van standaardvormen en bijbehorende terminologie

-standaardvormen: -bluesvormen -aaba -abac -aa’… e.a. -terminologie: bridge, coda, chorus, D.C., D.S., interlude, intro, outro, pick-up, repeat, refrein, strofe, turnaround, vamp, kicks, fill-in, fill-out,…

kennis van ritmische en melodische structuren en bijbehorende terminologie

-structuren: -diverse combinaties van halve noten, kwart- en achtste noten en rusten, anti metrische figuren en polyritmiek, gepunteerde notenwaarden en rusten -syncopen -ritmische ostinaten -terminologie: bv. - groove - specifieke patronen voor

-shuffle -funk -latin-style -pop -folk -gospel e.a. -stijlgebonden ritmes -walking bass (swing) e.a.


-inzicht in harmonische basisbegrippen en bijbehorende terminologie

-basisbegrippen: -drie- en vierklanken en bijbehorende akkoordsymbolen, modi en/of toonladders -vaak terugkerende progressies: -septiemakkoorden en omkeringen -dominant-septiemakkoorden -grote en kleine septiemakkoorden -halfverminderde- en verminderde septiemakkoorden -terminologie: bluestoonladders (grote en kleine), chromatiek, diatoniek, guide tones, horizontaal- en verticaal denken, pentatoniek, 2-note voicings, 3- note voicings, 4-note voicings, tensions

- De leerlingen leren met diverse akkoordsymbolen en hun varianten omgaan - De terminologie ook in het Nederlands aanleren.


Historiek Basiskennis verwerven van belangrijke componisten en uitvoerders uit de wereld van de jazz en lichte muziek, volgens het gespeelde repertoire, we denken bvb aan: Astor Piazolla, B.B.King, Bill Evans, Bob Dylan, Bob Marley, Charlie Parker, Chick Corea, Duke Ellington, Frank Zappa, George Gershwin, Stéphane Grapelli en Django Reinhard, Herbie Hancock, Jacques Brel, James Brown, Jimmy Hendrix, John Coltrane, Keith Jarrett, Lennon en McCartney, Miles Davis, Prince, Quincy Jones, Rodgers en Hart, Rolling Stones, Stevie Wonder, Thelonious Monk, Tito Puente, Toots Thielemans, Philippe Catherine, Bobby Jaspar, Etienne Verschueren, George Shearing, Antonio Carlos Jobim, Frank Sinatra,… Repertoire Basiskennis verwerven van een degelijk uitgebouwd repertoire, we denken o.a. aan Real Book I,II en III, The vibes real Book, Jazz Mallets in session ( A. Lipner), Voicing & comping for jazz vibraphone ( Th. L. Davis), Just Flippin’ (P. Kraus), Mallets in Wonderland ( V. Feldman) , Duets van Friedman (D. Samuels), Foothpath (D. Samuels), G. H. Green, Harry Brauer, Rhythm section Drumming ( Frank Corniola), Drumsolo’s ( Dave Weckl.), Off the record – Joe Morello ( Dave Brubeck), Graded Cours for Drumkit Book 1 + 2 ( Dave Hassel), By Design ( Billy Cobham), The Vienna Big Band Malihaine, Ultimate Play-along & the next step ( Dave Weckl), Future Sounds ( D. Garibaldi),… Stijlkennis Basiskennis verwerven van de meest voorkomende stijlen en stromingen: jazz: bebop, bigband, blues, cool, freejazz, funkjazz, fusion, latinjazz, rockjazz, souljazz, swing, third stream (avant-garde) … lichte muziek: pop, rock, R & B, soul, funk, drum ‘n bass, hip-hop, trip-hop, dance, trance, latin (bossa, salsa, samba, tango), folk…..


4. Techniek doen doelstellingen Leerinhouden methodologische wenken -ademhaling -houding -leesvaardigheid -motorische vaardigheden -motoriek en ritmiek -toonaardgebonden spelen

-ontwikkeling van het voorstellingsvermogen in functie van het uitvoeren van eenvoudige melodieën, progressies, ritmen zie gespecificeerde lijst als bijlage -genereren van nieuwe creatief-ritmische modellen uit basiscellen:

-omkering -extensie (uitbreiding) -verplaatsing -noten/rustenvervanging

-ritmische speeloefeningen binair en ternair uitvoeren -spelen van pentatoniek, bluesladders, grote- en kleine tertstoonladders, modi

-lezen en interpreteren van stijlgebonden partituren -aanleren vanuit een specifiek repertoire: Zie hoofdstuk V

-spelen laten voorafgaan door luisteren en zingen -gebruik van correcte metrische referentiepunten (timing) in de les:

-metronoom -groovebox -audiomateriaal -(cd’s, play-a-longs)

-aanleren van triolen vanuit 6/8 of 12/8


5. Interpretatie aanvoelen doelstellingen leerinhouden methodologische wenken aanvoelen van -stijl -frasering -klankschakering -articulatie -rubato -dynamiek -idioom -ritme -metrum -harmonie -vorm

-beheersen van een gevarieerd repertoire in verschillende stijlen -timbre, tessituur, dynamiek ,… -staccato, legato, portato, … -ritmische structuren aanvoelen in elementaire maatsoorten (2/2, 2/4, 4/4, 3/4 6/8, 12/8,…) -metrum aanvoelen op basis van een vaste cadans -het kleurverschil aanvoelen tussen majeur, mineur en dominant, e.a. -vormbesef ontwikkelen (blokken van 4 maten aanvoelen)

-luisteren naar en imiteren van authentiek audiomateriaal


6. Imitatie en geheugen vasthouden doelstellingen Leerinhouden methodologische wenken -imitatie of kort vasthouden -geheugen of lang vasthouden

-melodieën en melodische structuren op het gehoor en uit het geheugen kunnen (na-)spelen, binnen pentatoniek, majeur- en mineurtoon- soorten: -cellen van tonen -eenvoudige thema’s - ritmische figuren op het gehoor en uit het geheugen kunnen (na-)spelen -akkoordstructuren kunnen memoriseren -ritmische structuren kunnen memoriseren -melodische structuren kunnen memoriseren

-vanuit bluesthema’s, work- en gospelsongs, eenvoudige popsongs en standards - vanuit akkoordenschema’s


7.Improvisatie scheppen doelstellingen leerinhouden methodologische wenken -improviseren en experimenteren in breedst mogelijke zin -ritmische improvisatie -melodische improvisatie -harmonische improvisatie

-repertoirekeuze -arrangementen (backings) leren maken -klankvorming -begeleidingspraktijk -stijl -tempi -composities leren maken -melodische parafrasen maken boven lang aangehouden akkoorden -variëren van thematisch materiaal -vanuit eenvoudige ritmische patronen -vanuit vamps -binnen pentatoniek, diatoniek, blues, modaal motivische uitbreiding van basismelodieën eenvoudige turnaroundvariaties op de meest voorkomende progressies (substitutietechniek)

-gebruik van buitenmuzikale gegevens: video, beeld- materiaal, poëzie, lectuur -via call and respons -vanuit bestaande melodieën -analyseren en interpreteren van uitgeschreven solo’s in


HOOFDSTUK 4: Evaluatie � Evaluatieverslag door de leerkracht van elke leerling waarin gepeild

wordt naar de vaardigheden op solistisch vlak en op het vlak van creativiteit.

� Evaluatieverslag door de leerkracht van elke leerling waarin gepeild wordt naar de ontwikkeling op het vlak van samenspel en creativiteit.

� Medewerking aan een concerterend optreden met werken van een

verschillend karakter waarbij veel aandacht wordt besteed aan een passende repertoirekeuze en de vaardigheden op het vlak van creativiteit en samenspel.

� De evaluatie per leerling komt tot stand door de samenvoeging van de individuele evaluatie die gemaakt wordt door de leerkracht en de evaluatie van het concerterend optreden door de examencommissie.


HOOFDSTUK 5: Repertoirelijst Jazz en Lichte Muziek Slagwerk Verantwoording De alfabetische lijst met repertoirestukken is een leidraad die door de leerkracht kan gehanteerd worden voor zowel de optie instrument jazz en lichte muziek in de middelbare graad als de opties instrument en samenspel jazz en lichte muziek in de hogere graad. Afhankelijk van het niveau van de leerling ligt de beslissing wat betreft de repertoirekeuze bij de leerkracht. Deze lijst is een samenstelling van composities uit verschillende stijlen onder andere jazz, pop/rock, fusion, blues, enz. Uiteraard staat het de leerkracht vrij de lijst aan te vullen met eigen materiaal. The Vibes real Book Real Book I,II en III Diverse Fake Books Diverse songbooks Improvisatiestudies

• Voicing & comping for Jazz Vibraphone / T.L. Davis • Introduction to Jazz Vibes / G. Burton • Jazz mallets in session / Arthur Lipner

AC-DC-current Bennie Goodman Adam’s Apple Wayne Shorter Afro blue Mongo Santamaria After hours Ronny Jordan Ain’t no sunshine Bill Withers All Blues Miles Davis All I have to do is dream Boudleaux Bryant / Everly Brothers All of me S. Simons & G. Marks Autumn leaves Joseph Kosma Back in the USA Chuck Berry Bad, bad Leroy Brown Jim Croce Bag’s Groove Milt Jackson Bessie’s Blues Black Magic Woman Peter Green / Santana Black Orpheus (Manha de Carnaval) Louis Bonfa Blue Monk Thelonious Monk


Blue Bossa Kenny Dorham Blue Train John Coltrane Buzzy Charlie Parker Bye Bye Love Bryant Brothers / Everly Brothers Cantaloupe Island Herbie Hancock Can’t buy me love Lennon/McCartney Chameleon Herbie Hancock C jam Blues Duke Ellington Come together Lennon/McCartney Deed I do Walter Herch & Fred Rose Do it again Steely Dan Down by the riverside Traditional Doxy Sonny Rollins Drive my car Lennon/McCartney Eagle Benny Anderson/Bjorn Ulvaeus Equinox John Coltrane Fever John Davenport & Eddie Cooley Freddie Freeloader Miles Davis Give me the night Rod Temperton / George Benson Greensleeves Traditional Hey Jude Lennon/McCartney I got you (I feel good) James Brown I saw her standing there Lennon/McCartney If I had a hammer Lee Hays & Pete Seeger In a mellow tone Duke Ellington Isn’t she lovely Stevie Wonder Johnny B. Goode Chuck Berry Killing me softly Roberta Flack Kool John Scofield La Nevada Gil Evans La Bamba Richie Valens Light my fire Jim Morrisson / The Doors Little sunflower Freddie Hubbard Love is all Roger Glover Maiden Voyage Herbie Hancock Mandela Abdullah Ibrahim Master Blaster Stevie Wonder Mercy, mercy, mercy Joe Zawinul Milestones Miles Davis Minor swing Django Reinhardt Mo’ better blues Bill Lee / Branford. Marsalis Moondance Van Morrison Mr. P.C. John Coltrane My generation Pete Townsend My little suede shoes Charlie Parker Norwegian Wood Lennon/McCartney No woman, no cry Bob Marley Now’s the time Charlie Parker Ob-la-di, Ob-la-da Lennon/McCartney On Broadway The Drifters


Oye come va T. Puente Pfrancing (no blues) Miles Davis Pretty Woman Roy Orbison Pride and joy Stevie Ray Vaughn Proud Mary John Fogerty (versie Tina Turner) Satin Doll Duke Ellington Say a little prayer Aretha Franklin Sixteen tons Merle Travis Smooth Operator Sade Sonnymoon for two Sonny Rollins So what Miles Davis Summertime George Gershwin St. Thomas Sonny Rollins Stand by me Leiber & Stoller / Ben I. King Stir it up Bob Marley Stolen moments Oliver Nelson Straight, no chaser Thelonious Monk Sunny afternoon Ray Davies/Kinks Take the A-train Duke Ellington Tenor madness Sonny Rollins The Chicken ‘Peewee’ Ellis The hippest cat in Hollywood Horace Silver The preacher Horace Silver These boots are made for walkin’ Nancy Sinatra Things ain’t what they used to be Duke Ellington This strange effect Ray Davies Tune up Miles Davis Uptown up Maceo Parker Venus Shocking Blue Waiting on a friend Mick Jagger / Keith Richards Walking on the moon Sting / The Police Watermelon Man Herbie Hancock What a wonderful world Louis Armstrong Whenever God shines his light Van Morrison When I’m sixty-four Lennon/MacCartney Who’ll stop the rain John Fogerty Worksong Nat Adderley / ‘Cannonball’ Adderley Yesterday Lennon/McCartney You can’t hurry love Diana Ross & The Supremes


HOOFDSTUK 6: Bijlage �

6.1.Toepassingsgebied voor de instrumenten �

1. JAZZ ENSEMBLES 2. SYMFONISCHE ENSEMBLES 3. LICHTE MUZIEK

ENSEMBLES 4. HAFABRA 5. DIVERSE

INSTRUMENTALE EN VOCALE ENSEMBLES

6. KAMERMUZIEK 7. ETNISCHE MUZIEK

- Big Band - Percussie- ensemble - Trio’s, Quartet, enz. - Ragtime - Salsa – orkest - Cartoon music - Combo - e.a. diverse ensembles

- Musical - Operette - Filmmuziek - Salonmuziek symfonisch - Symfonisch jazz- ensemble - Festival orkesten - Symfonisch orkest (bv. Bernstein)

- Ritme-sectie + diverse instrumentgroepen - Kleine begeleidingsorkesten - Kleine symfonische orkesten met gebruik van synthesizer - Diverse pop – rock bands met stijldifferentiatie zoals: pop – band, Rock band, Hip Hop,Fusion, Punkrock, Funk ensemble,… - Techno – Acts - Alle verschillende soorten Dance Acts (Safri Duo, Ken Ishii,….) -- Rhythm & Blues

- Harmonie - Brassband - Fanfare - Show bands

- Koper ensemble - Hout ensemble - Percussie ensemble - Pop koor - Kinderkoor - e.a.

Enkele belangrijke componisten - Claude Bolling - Tom Gauger - Alexander Lepak - Jared Spears - J.C. Combs - The modern Jazz Quartet - Garry Burton - Dave Samuels - e.a.

- Latin - Fusion Lounge - Latin Pop - Djembe groepen - Dundun -Gong – orkesten (Maleisië, Filippijnen) - Raga - e.a.


6.2. Duiding van het leerplan per instrument

ANALYSE Instrumentaal – technische vaardigheden - 2 en 4 mallet techniek - klokkenspel ( klein en groot) - akkoorden ( homofoon en kanteloefeningen) - versieringen - toonladders - expanding exercises - chromatische studies - idem klassiek

ANALYSE Muzikaal – technische vaardigheden - korte motiefjes in alle toonaarden (kwintencirkel) - intervallen - akkoordverbindingen - bluesschema’s - oefeningen met 4 mallets - idem klassiek

XYLOFOON

KLOKKENSPEL


METHODOLOGISCHE TIPS - Instruction course for Xylophone G. Hamilton Green Xylofoontechniek

IMPROVISATIETECHNIEKEN EN OEFENINGEN - Modern improvising and application of ideas to melody G. Hamilton Green Improvisatie ( akkoordisch) met twee mallets - Pop – Rock – Blues M. Merkies

REPERTORIUM EN PERFORMING

� Pedagogisch repertorium - G. H. Green

� Praktisch repertorium - G. H. Green -Thomas Brown - Harry Brauer


ANALYSE Instrumentaal – technische vaardigheden - akkoorden ( homofoon en kanteloefeningen) - versieringen - expanding exercises - verkennen van het klavier - ups, downs, taps & full strokes leren spelen - het gebruik van 2 mallets 4 mallets - diverse dempoefeningen * pedaal * Slide * Stick * Hand - roffels - toonvormingsoefeningen - toonladderoefeningen + gebroken akkoorden (motorisch)

ANALYSE Muzikaal – technische vaardigheden - korte motiefjes in alle toonaarden (kwintencirkel) - intervallen - akkoordenverbindingen - leestraining: * eenstemmig * meerstemmig ( ook akkoordsymbolen) homofoon en in kanteloefeningen - stijlinhoudelijke inzichten - tempi - toonvormingsoefeningen - toonladderoefeningen + gebroken akkoorden (inzichtelijk) - bluesschema’s

VIBRAFOON

MARIMBA


IMPROVISATIETECHNIEKEN EN OEFENINGEN Muzikale schema’s uitwerken - Blues - II – V – I - Turn around - Modale jazz - Rhythm Changes - … Bepaalde toonladders toepassen Bv. Bluestoonladder Pentatonisch Modi … Leren spelen in voor + nazinnen Variatietechnieken Rustpunten Hoogtepunt Vraag + antwoord ( ev. 2 spelers)


� Pedagogisch repertorium

- The vibes real Book - Jazz Mallets in session / A. Lipner - Introduction To Jazz Vibes / G. Burton - Voicing & comping for jazz vibraphone / Th. L. Davis

� Praktisch repertorium - The vibes real book : A. Lipner - Jazz Mallets in session - Just Flippin’ / P. Kraus - Mallets in Wonderland / V. Feldman - Duets van Friedman / Samuels - Four Mallet studies / G. Burton - 6 Unaccompanied Solo’s for vibes G. Burton - Foothpath D. Samuels -10 etudes pour Vibraphone Jazz J. M. Davis

METHODOLOGISCHE TIPS - Oefeningen met bepaalde toonreeksen: - Modern Mallet Method P. Kraus Vol. 1-2-3 -Contemporary vibraphone Technique D. Samuels Deel 1+2 -veldcity Warm-ups for jazz vibraphone Charles Dowd - Dempoefeningen: Vibraphone Technique Dampening And Pedaling D. Friedman - Contemporary Scales & Chords Josef Viola - Chords Frans De Witte - Slagwerkhandboek Philippe Van den Bossche Hoofdstuk 6: Vibrafoon * pedaaltechniek * dempen -Vibraphone technique – four mallet chord Voicing Ron Delp Technique & Background chords -The Vibes Real Book Arthur Lipner * Improviseren en uitvoeren aan de hand van 8 standards, zowel met 2 als met 4 mallets - Jazz phrases ( Charles Colin) - Playin’ vibraphone H. De Jong


ANALYSE Instrumentaal – technische vaardigheden - rudiments op snare drum en op drums toegepast. * alle roffels open – gesloten * paradiddles * dubbelslagen * enkelslagen+ met accenten * fla + ra - onafhankelijksheidsoefeningen voor de drums ( ook polyritmisch) - oefeningen voor het gebruik van de toms - ups, downs, Taps & Full Strokes leren spelen - double bass drum exercices - ghostnotes - hi-hat techniek

ANALYSE Muzikaal – technische vaardigheden - ritmische leestraining op trommel en drums - leesvaardigheid: drumcharts lead sheet - goede groove (metrum) leren spelen in diverse stijlen - fill in’s leren spelen - dynamiek en frasering toepassen - diverse tempo’s - versnellen / vertragen - omzetten leesoefeningen in jazz feel - samengestelde maatsoorten - syncopes

DRUMS


IMPROVISATIETECHNIEKEN EN OEFENINGEN - thematisch materiaal verwerken in solo - Independent pop drumming (F. Dewitte) - Independing Jazz- drumming (F. Dewitte) - Advanced ex for the drummer (F. Dewitte) - Big Band ( D. Agostini) - Advanced funk studies ( Rick Latham) - Real Time Drums 1 en 2 - Real Time Drums in songs - Real Time Drums in more songs Arjen Oosterhout - In Session Dave Weckl - Dave Weckl the next step - ritmische melodiën ( thema’s of motieven) muzikaal uitwerken op je instrument. -leren files uitwerken tussen accenten op verschillende plaatsen in de maat. -muzikale schema’s leren uitwerken bv. in 16 matenstructuur in 12 maten ( Blues) – structuur vrije structuur - leren spelen van voor- en nazinnen - bruggetjes leren maken - variatietechniek - hoogtepunten leren aanbrengen - rustpunten leren invoegen


� Pedagogisch repertorium - werken samenspel - Louis Bellson ( Bellson & G. Braynes) Reading text in C - Advanced studies V + II ( Dante Agostini) - Rudimental Jazz - Joe Morello - The Commandments of R&B Drumming Zoro - literatuur voor schoolbands - Rhythm section Drumming Frank Corniola - Methodes Dante Agostini - Advanced Funk Drumming J. Rothman - The Ultimate Drumset reacing Anthology S. Houghton

� - Praktisch repertorium - Drumsolo’s Dave Weckl. (met cassette) - Off the record – Joe Morello ( Dave Brubeck) - Drumsolo’s Frans De Witte ( sommige met C.D) - Stage session A. Leduc - Studio session A. Leduc - The All new Louis Bellson Drummers Guide - Graded Cours for Drumkit Book 1+2 (Dave Hassel) - Music Styles (Fabrice Dardot) - Rhythm section Drumming Frank Corniola - By Design Billy Cobham - Real Time Drums in Songs A. Oosterhout - The Vienna Big Band Malihaine - Graded course for Drumkit (Book 1 + 2 ) Dave Hassel - Ultimate Play- along & the next step / Dave Weckl - Future Sounds / D. Garibaldi - Drum – Rom / Jason Bowld

METHODOLOGISCHE TIPS - brushtechnieken - Enkelslagen & accenten (F. Dewitte) - Oefeningen & studies met roffels (F. Dewitte) - Ritmische studies (F. Dewitte) - Dubbelslagen en open roffels (F. Dewitte) - Paradidles (F. Dewitte) - Slagwerkhandboek Philippe Van den Bossche Hoofdstuk 2: Drums * Brushes * Cross rhythms * Shuffle - Studio/ Jazz Drum cookbook John Pickering * Coördinatie jazz drums - The Commandments of R&B Drumming Zoro * Bass drum+hi-hat ontwikkeling historische studie van R&B - Stijlontwikkeling: Bigband: ritmes& fill Jazz ensembles Popstijlen - Ritmische leesoefeningen bv. Cauberghs - Contemporary Brush Technique/ the sound of brushes Ed Thigpen - onafhankelijkheid: four way independence Joel Rothman - oefeningen voor het gebruik van de toms: Recipes around the Drums ( Single strokes/ double strokes/ paradiddles/ special stickings) - Rudiments op: *Trommel Modern rudimental swing solos for the advanced drummer / Charles Wilcoxon * Drums One surface learning/ Roy Bruns The complete Drumset rudiments/ D. Magadini


ANALYSE Instrumentaal – technische vaardigheden - demptechnieken ( bv. Triangel) - tamboerijnroffel: * Duim * Schudden - typische speeltechnieken voor accessoire instrumenten bv. shaker cowbell e.a.

ANALYSE Muzikaal – technische vaardigheden - begeleidingspatronen - timing - toonvorming - groove - stijlinhoudelijke inzichten - begeleidingspatronen improviseren

ACCESSOIRE

INSTRUMENTEN (COWBELL,

TRIANGEL, ENZ.)


IMPROVISATIETECHNIEKEN EN OEFENINGEN - Castagnetten: ritme horen bv. gitaar: naspelen + Begeleidend ritme improviseren. - leren voelen waar de juiste accessoire instrumenten hun juiste plaats hebben in een bepaalde stijl, zelfs op een bepaalde plaats in het werkje . (bv. Finger cymbals, Vibra Slap)


� Pedagogisch repertorium Zie klassiek repertorium

� Praktisch repertorium Zie klassiek repertorium

METHODOLOGISCHE TIPS - Slagwerkhandboek Philippe Van den Bossche Hoofdstuk 7: orkestpercussie Basistechniek voor orkestpercussie - Castagnetten: Flamenco - Tiw - Tiaw - Carpetilla - Tan - Po’s - Castagnetten + Gitaar: gelijke ritmiek - Triangel: ritmes met afwisselen open, gesloten toon, vgl. Hi-Hat - Tamboerijn: begeleiden van ritmes met achtste of/en zestiende noten + accenten (schudden, slaan) - Cowbell: zie salsa In combinatie met Timbales Open, gesloten toon Verschillende aanslag met stok - Kastagnetten schule ( Ehlenhard skiera ) - Techniques and exercises for playing triangle, tambourine & castagnets Paul Price


ANALYSE Instrumentaal – technische vaardigheden - soorten aanslagen bij bongo’s en conga’s - slaptechniek, tone, Bass ( Djembe, conga’s) - handroll - dubbelslagen - ritmische+ motorische onafhankelijkheid - single stroke roll ( Timbales, conga’s, Djembe) - fla’s - ups, downs, taps, full stroke - tabla - technieken

ANALYSE Muzikaal – technische vaardigheden - smaakvolle begeleidingsritmes Bv. * Combinatie Timbals, conga’s + Drums * Fill in’s - dynamiek toepassen - ‘Grooven’ in verschillende stijlen - leesvaardigheid: op zicht lezen - leren een ‘chart’ smaakvol in te vullen

LATIN PERCUSSIE +

ETNISCHE INSTRUMENTEN


IMPROVISATIETECHNIEKEN EN OEFENINGEN - thematisch materiaal verwerken in solo - ritmische melodiën ( thema’s of motieven) muzikaal uitwerken op je instrument. - leren files uitwerken tussen accenten op verschillende plaatsen in de maat. - muzikale schema’s leren uitwerken bv. in 16 matenstructuur in 12 maten ( Blues) – structuur vrije structuur - leren spelen van voor- en nazinnen - bruggetjes leren maken - variatietechniek - hoogtepunten leren aanbrengen - rustpunten leren invoegen


� Pedagogisch repertorium - Percussion Africa Brazil Cuba Andreas Kohlmann - A. Master’s Approch to Timbales Jose Luis Quintana - Learning the Tabla D. Courtney - African Percussion: The Djembe Serge Blanc - Caribean street music Evelyn Glennie + Paul Cameron - African Dances Evelyn Glennie + Paul Cameron

� Praktisch repertorium

- Salsa: The percussion scores Johan Joris - 3 Studies voor de beginnende congaspeler J. Joris

METHODOLOGISCHE TIPS - Handcontroll: methodiek van de conga- drum Deel 1 +2 Johan Joris - Caribean Street music Evelyn Glennie+ Paul Cameron Latin percussie technieken -African Dances Evelyn Glennie + Paul Cameron Africaanse percussie technieken - Klein Percussie ( etnisch) - Timbales - Groovin’ in clave Ignacio Berroa - The essence of Afro- Cuban percussion & Drum set By Ed Uribe -Djembe-ritmes + Arrangementen: Djembefola / Daniel Genton


ANALYSE Instrumentaal – technische vaardigheden - enkelslagen - dubbelslagen - roffels - zie klassieke methode’s

ANALYSE Muzikaal – technische vaardigheden - stemoefeningen - glissando’s - zie klassieke methode’s

PAUKEN SET-UP


IMPROVISATIETECHNIEKEN EN OEFENINGEN zie klassieke methodes


� Pedagogisch repertorium - klassiek repertorium omvat ook de lichte muziek – stijlen ( bv. David Mancini, Riedhammer)

� Praktisch repertorium - Adventures for one (Robert Stern) - Timpani Groove (L. Cauberghs) - Unchosen Path (Brath Stirtz)

METHODOLOGISCHE TIPS - The Cumberland recital studies (Cumberland) - Stemoefeningen ( L. Cauberghs) - zie klassieke methodes

Leerplan Slagwerk

Documents

Transcript of Leerplan Slagwerk