Le Plan Ecole Forum des décideurs communaux 28/04/ · PDF file communes du Nord-Ouest...

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    Le Plan Ecole Forum des décideurs communaux

    28/04/2016

    Programma

    1. Rol van de schoolfacilitator

    2. Ontbrekende en geplande schoolplaatsen in het BHG

    3. Gewestelijke steunmaatregelen voor het creëren van schoolplaatsen in Brussel

    Strategie 2025 – Brussels programma voor het onderwijs

  • 2

    Les missions du Facilitateur école

    Création du poste de FE : Mai 2014 sur base d’une décision du GRBC.

    Objectif :

    1. Faciliter et coordonner les procédures visant la création de nouvelles places dans les écoles à Bruxelles.

    2. Assurer le suivi de la mise en œuvre du Plan bruxellois pour l’enseignement.

    Principe : Respect des compétences régionales et communales.

    Pour mener à bien sa mission, le Facilitateur école est chargé de réunir un comité d’expertise « Ecole ».

    ONTBREKENDE EN GEPLANDE SCHOOLPLAATSEN IN HET BHG

  • 3

    La population scolaire en RBC :

    • s’élève à 244.901 élèves pour l’année scolaire 2013-2014 ;

    • 85% des élèves résident en RBC.

    • 82% FR – 18% NL ;

    • a cru de +7% entre 2009-2010 et 2013-2014 (+2,75% pour la Belgique) ;

    • +9% dans l’enseignement maternel (+4.636 élèves) ;

    • +8% dans l’enseignement primaire (+6.860 élèves);

    • +5% dans l’enseignement secondaire (+4.829 élèves).

    Répartition de la population scolaire par niveau et par réseau :

    Population scolaire en RBC

    Officiel Officiel subventionné Libre subventionné Officiel Officiel subventionné Libre subventionné

    Maternel 5% 54% 40% 29% 28% 43%

    Primaire 5% 48% 46% 26% 26% 48%

    Secondaire 18% 24% 57% 35% 6% 59%

    Tous niveaux 11% 40% 49% 30% 20% 50%

    Source : ETNIC (2008-2009), VGC (2012) - note de synthèse BSI -"L'enseignement à Bruxelles" (2013)

    Enseignement francophone Enseignement neerlandophon e

    De schoolpopulatie in Brussel evolueert onder invloed van:

    1. de demografische evolutie van de bevolking in schoolgaande leeftijd in het BHG;

    2. het pendelverkeer van leerlingen tussen het Brussels, Waals en Vlaams Gewest.

    Evolutie van de schoolpopulatie

  • 4

    De 2000 à 2014, la population bruxelloise a cru de 21 %.

    Sur base des dernières projections du BFP, la population bruxelloise devrait continuer à croître : • + 3,7% de 2014 à 2020 • + 7% de 2020 à 2025

    Croissance concentrée dans les communes du Nord-Ouest de la Région de Bruxelles-Capitale.

    Croissance concentrée sur la population en âge de scolarité (2,5 ans - 20 ans) : • + 10,4% de 2010 à 2014 • + 7,3% de 2014 à 2020 • + 5% de 2020 à 2025

    Croissance démographique en RBC

    La population scolaire à Bruxelles est composée d’élèves résidant en RBC, en RW et en RF.

    Elle s’élève en 2014 à 244.901 élèves alors même que la population en âge de scolarité à Bruxelles est de 228.132 individus.

    Près de 36.000 élèves scolarisés à Bruxelles proviennent de l’extérieur de Bruxelles. 9.140 bruxellois vont se scolariser en RW ou RF.

    La majorité des élèves « navetteurs » proviennent du Brabant flamand.

    Les communes enregistrant les taux les plus importants d’élèves issus des communes des deux provinces du Brabant sont les communes de la deuxième couronne : Woluwe-Saint- Pierre, Woluwe-Saint-Lambert, Uccle, Auderghem, Anderlecht, Jette, Berchem et Bruxelles-Ville.

    La navette scolaire

  • 5

    La navette scolaire

    In 2010 heeft het Brussels Instituut voor Statistiek en Analyse (BISA) het plaatsentekort in het Brusselse onderwijs van 2010 tot 2020 berekend op:

    - 30.000 plaatsen in het basisonderwijs

    - 12.500 plaatsen in het secundair onderwijs

    http://www.bisa.irisnet.be/bestanden/publicaties/ca hiers-van-het-bisa/cahiers_van_het_bisa_nr_2_juni_2 010.pdf

    Deze berekening neemt als uitgangspunt dat de scholen verzadigd waren in 2010 en dat het pendelverkeer van leerlingen ongewijzigd blijft en is gebaseerd op bevolkingsprojecties uit 2010.

    Wanneer we dit tekort herberekenen op basis van dezelfde hypothesen, maar rekening houdend met de laatste projecties van het Federaal Planbureau, dan krijgen we de volgende resultaten:

    Berekening van het plaatsentekort

    Basis Secundair

    2010-2015 19.684 5.492

    2015-2020 8.391 8.189

    2020-2025 4.249 8.231

    Totaal 32.324 21.912

    Secundair: +16.420 pl. tussen 2015 en 2025

  • 6

    L’ADT réalise depuis 2012 un suivi des programmations de nouvelles places dans l’enseignement à Bruxelles.

    Les « places créées » comptabilisent le nombre de places effectivement réalisées entre 2010 et 2015.

    Les « places programmées » comptabilisent le nombre de places qu'il est prévu de réaliser entre 2016 et 2022.

    Places créées Places programmées Total

    Volet francophone 8.744 22.420 31.164

    Vlaamse luik 4.071 4.042 8.113

    TOTAL 12.815 26.462 39.277

    Le monitoring des projets de création de places

    L’enseignement fondamental et secondaire - Monitorin g de l’offre scolaire – Avril 2016- ADT

    Le monitoring des projets de création de places

    Au total, depuis 2010, on dénombre 244 projets de création de places scolaires.

    La répartition linguistique des projets est la suivante : • 189 projets relèvent de l’enseignement francophone ; • 55 projets relèvent de l’enseignement néerlandophone ;

    La répartition des projets par niveau d’enseignemen t est la suivante : • 44 projets concernent la création de places dans l’enseignement secondaire ; • 200 projets concernent la création de places dans l’enseignement

    fondamental.

  • 7

    Le monitoring des projets de création de places

    Monitoring van projecten om schoolplaatsen te creëren

    Gecreëerde plaatsen Geplande plaatsen Totaal

    Franstalig onderwijs 7.660 13.657 21.317

    Nederlandstalig onderwijs 3.971 2.710 6.681

    TOTAAL 11.631 16.367 27.998

    Basisonderwijs

    Bijna 28.000 extra plaatsen gepland, waarvan 11.631 plaatsen gerealiseerd.

    We moeten er vandaag goed op letten dat de geplande plaatsen daadwerkelijk worden gerealiseerd.

    Monitoring van het schoolaanbod – April 2016 – ATO

  • 8

    Le monitoring des projets de création de places

    L’enseignement fondamental :

    Rester vigilant.

    • Certaines places sont temporaires : 20% des places ont été (vont être) réalisées en structures modulaires

    • Toutes les créations de places ne se sont pas réalisées là où les besoins se faisaient le plus sentir.

    Dans le fondamental (plus encore que dans le secondaire), la proximité des places avec le lieu de domicile des parents est importante.

    => Il reste des déséquilibres à combler.

    • Les développements immobiliers importants prévus dans certaines zones de Bruxelles nécessiteront également la réalisation d’équipements scolaires pour répondre aux besoins des nouveaux ménages.

    Le monitoring des projets de création de places

  • 9

    De projecten om plaatsen te creëren in het secundair onderwijs die de schoolmonitoring heeft geïdentificeerd, zijn niet voldoende om het plaatsentekort dat het BISA in 2020 projecteert op te vangen.

    De laatste bevolkingsprojecties van het Federaal Planbureau wijzen op een aanhoudende toename van de bevolking in de leeftijd van de secundaire school tot 2025.

    => Er moeten plaatsen worden geïdentificeerd in het secunda ir onderwijs.

    Gecreëerde plaatsen Geplande plaatsen Totaal

    Franstalig onderwijs 1.084 8.763 9.847

    Nederlandstalig onderwijs 100 1.332 1.432

    TOTAAL 1.184 10.095 11.279

    Monitoring van het schoolaanbod – April 2016 – ADT

    Monitoring van projecten om schoolplaatsen te creëren

    Secundair onderwijs

    Le monitoring des projets de création de places

  • 10

    Il faut :

    • Estimer les besoins en création de places dans l’enseignement secondaire compte tenu de l’évolution démographique et de l’offre actuelle ;

    • Analyser les données issues de l’application des dé crets « inscription » des Communautés pour identifier où les besoins se font le plus sentir et localiser au mieux les nouveaux projets ;

    • Analyser l’offre et la demande d’enseignement secondaire afin d’identifier quels types d’écoles on crée (enseignement qualifiant versus enseignement général). Cette analyse doit être réalisée en concertation avec le secteur de la formation et le marché de l’emploi ;

    • Travailler sur l’attractivité des écoles où il reste aujourd’hui des places vacantes

    Données de la CIRI - Septembre 2015 : 1.441 places disponibles dans 64 écoles à Bruxelles.

    Focus sur l’enseignement secondaire

    GEWESTELIJKE STEUNMAATREGELEN VOOR HET CREËREN VAN

    SCHOOLPLAATSEN IN BRUSSEL

  • 11

    Les mesures régionales de soutien à la création de places dans les écoles

    1. Etudes et observations

    L’ADT et l’IBSA travaillent ensemble au développement d’une vision régionale des besoins et des défis en matière d’enseignement à Bruxelles.

    - Estimation des besoins de création de places;

    - Suivi de l’impact de l’essor de la population scolaire sur les