Infosessie studiekeuze 4de jaar

Leertraject 1Latijn-moderne talen

Latijn-wiskunde4 maart 2013

Algemene informatie i.v.m. de studiekeuze

• Belang van een goede studiekeuze• Bepalende factoren bij de studiekeuze• Aandachtspunten• Keuzeproces• Attesten op het einde van het schooljaar• Specifieke kenmerken van de derde graad ASO• ASO-studierichtingen in de derde graad in SAB• Voorstelling studierichtingen: Latijn-wiskunde en Latijn-moderne talen

Belang van een goede studiekeuze

• Derde graad = directe voorbereiding op het hoger onderwijs

• Derde graad = ‘definitieve’ keuze (slechts beperkte mogelijkheden tot heroriënteren)

Bepalende factoren bij de studiekeuze

• Capaciteiten• niet onderschatten• niet overschatten

• Zelfkennis• wat kan ik?• wat doe ik graag?• wat wil ik?

• Je studies en resultaten in de tweede graad

• Je attest op het einde van het schooljaar• De adviezen van de klassenraad• Het profiel van de studierichting• De lessentabellen• De toekomstmogelijkheden

Bepalende factoren bij de studiekeuze

Aandachtspunten

• Maak een positieve keuze op basis van eerlijke motieven• Kies zo breed mogelijk• Laat je keuze niet beïnvloeden door:

• vrienden of vriendinnen

• de vermoedelijke vakleraren in de derde graad

• gemakkelijkheidsoverwegingen

Keuzeproces

• Voorstelling van keuzeproces en studierichtingen derde graad in de klas

• Infosessie voor ouders en leerlingen (4 maart 2013) • Leerlingen geven hun voorlopige keuze door• Klassenraad: bespreking van de voorlopige keuze• Oudercontact Pasen: bespreking conclusies klassenraad• Delibererende klassenraad• Attest en advies• Oudercontact einde schooljaar

Attesten en adviezen

• Eerst moet je slagen voor je naar de derde graad kunt• Belang van attesten en adviezen

• A-attest: je kunt naar het volgend jaar

• B-attest: je bent geslaagd. Je mag naar een volgend leerjaar behalve naar bepaalde studierichtingen (clausulering). De klassenraad formuleert de beste oplossing (advies)

• C-attest: je bent niet geslaagd. Je moet het jaar overdoen in dezelfde of in een andere studierichting. De klassenraad formuleert een advies

Specifieke kenmerken van de derde graad ASO • Vlotte doorstroming naar het hoger onderwijs• Algemeen vormend• Sterk theoretisch en hoog abstractieniveau• 2 stammen in elke studierichting• 3 of 6 uur wiskunde• Inzichtelijk en zelfstandig verwerken van de leerstof• Hogere eisen en grotere leerstofgehelen bij toetsen• Studeren is noodzakelijk • Goede studieplanning opstellen• Slechts 2 periodes van summatieve toetsen

• Werken rond onderzoekscompetenties• Zesde leerjaar: één volledig onderzoek per stam• Voorbereiding op alle vormen van hoger onderwijs• Mogelijkheid om cursus Duits of Spaans te volgen als 33ste uur• Speciale begeleiding voor wie verder studeert voor tandarts of

arts

Specifieke kenmerken van de derde graad ASO

• Wisselende klasgroepen voor bepaalde vakken • Beperkte overgang mogelijk (tot 15 januari)• Beperkte overgang op einde van het vijfde jaar mogelijk• Geen B-attest mogelijk in derde graad ASO

Specifieke kenmerken van de derde graad ASO

ASO-studierichtingen in de derde graad in SAB

• Economie-moderne talen• Economie-wiskunde• Humane wetenschappen• Latijn-moderne talen• Latijn-wiskunde• Wetenschappen-wiskunde

Latijn-moderne talenLatijn-wiskunde

Voorbeeld

Kiezen voor Latijn

• Profiel leerling• Leerinhouden• Vaardigheden en attitudes• Werkwijze• Smaakmakers• Nut van de nutteloosheid van Latijn

Profiel leerlingen Latijn

• Voorkennis leerstof 1ste en 2de graad• basisvocabularium• grammatica• leesstrategie

• Studiehouding• inzet en doorzettingsvermogen• planning en werkorganisatie• diepgang

Profiel leerlingen Latijn

• Interesse en aanleg voor de Latijnse taal en cultuur• uitgangsbasis is steeds een tekst

• Latijn-wiskunde: aanleg en interesse voor:• wiskunde: 6 uren• wetenschappen: 5 uren• talen: 9 uren

• Latijn-moderne talen: aanleg en interesse voor talen: 15 uren

LessentabellenDerde graad

(1ste en 2de jaar) Latijn - moderne talen Latijn - wiskunde

Godsdienst 2/2 2/2

Lichamelijke opvoeding 2/2 2/2

Aardrijkskunde 1/1 1/1

Esthetica 1/1 1/1

Geschiedenis 2/2 2/2

Nederlands 4/4 4/4

Frans 4/4 3/3

Engels 3/3 2/2

Duits 2/2 -

Spaans 2/2 -

Wiskunde 3/3 6/6

Fysica - 2/2

Chemie - 2/2

Biologie - 1/1

Natuurwetenschappen 2/2 -

Latijn 4/4 4/4

Project - -

TOTAAL 32 32

Leerinhouden

• Vocabularium• herhaling 1 200 woorden waarvan 500 permanente kennis

met norm• tekstgerichte woorden

• Grammatica• herhaling van de verworven kennis voornamelijk op basis

van teksten

Leerinhouden

• Tekststudie• taalreflectie: elementair tekstbegrip →vertalen• lectuurreflectie: literaire interpretatie

→ inhoudelijke en stilistische analyse• cultuurreflectie: totaalinterpretatie→ ruimere context +

transfer naar onze maatschappij

Leerinhouden

• Kunst en cultuur• kennismaking met de eigenheid van de Romeinse beschaving

• imperialisme• fundamentele waarden en levensvragen• grondleggers van het recht

• studie van de Romeinse beeldende kunst en bouwkunst

Pantheon - Laocoöngroep

Leerinhouden: vijfde jaar

• Vergilius, Aeneïs (epiek)• Aeneas – Trojaanse oorlog - Troje

• Vergilius, Georgica (lyriek)• Orpheus en Eurydice – de onderwereld

• Romeins recht• met actualisering naar Belgisch recht

• Lyriek• gedichten van Catullus en Horatius

Leerinhouden: zesde jaar

• Tacitus, Annales (historiografie)• keizers – intriges aan het hof– moord op Britannicus –

moord op Agrippina – brand van Rome• Filosofie

• geschiedenis van de antieke filosofie met uitbreiding naar de moderne filosofen

• Cicero (retoriek)• gerechtelijke pleidooien

Vaardigheden

• Onderzoeksvaardigheden• woordenboek, grammatica• gegevens verzamelen - omgaan met bronnen• verzamelde info kritisch beoordelen, verwerken en

presenteren• Memoriseren• Nauwkeurig lezen• Structureren

Vaardigheden

• Analyseren en synthetiseren• Probleemoplossend denken• Kritisch oordelen• Conclusies trekken• Zelfstandig werk en transfer• Creatief omgaan met taal• Communicatieve vaardigheden:spreken en schrijven

Onderzoekscompetenties

• Onderzoek van een ‘probleem’• Oriënteren: onderzoeksvraag + deelvragen• Voorbereiden onderzoek• Uitvoeren onderzoek

• verwerken verzamelde gegevens• Rapporteren van het resultaat

• reflecteren en evalueren

Algemene attitudes

• Planning en werkorganisatie• Creativiteit• Inzet en doorzettingsvermogen• Zin voor samenwerking en communicatie• Kwaliteitszorg en resultaatgerichtheid

Attitudes

• Inzet• Initiatief• Stiptheid• Doorzetting• Samenwerken• Resultaatgerichtheid• Kwaliteitzorg• Sociale houding

Werkwijze

• Klassikale begeleiding• Individuele opdrachten (klas – thuis)• Groepswerk (klas – thuis)

hoge graad van zelfstandigheid: • werk zelf plannen• leerstof op een zelfstandige manier verwerken• integratie ICT

waar mogelijk: actualisatie

Smaakmakers

• De Romeinse dag• Project: ‘Een tocht door de onderwereld’• Advocaat in de klas - bezoek aan vredegerecht• Bezoek aan ‘Sagalassos’ in Tongeren• Project Latijn-geschiedenis

• vergelijking USA – Imperium Romanum• Onderzoeksvraag in een filosofisch domein

• Analyse van de speech van Bill Clinton/Barack Obama• Filmfragmenten

Nut van de nutteloosheid van Latijn

• Kennis van de klassieke oudheid• inzicht in de antieke beschaving

• taal en letterkunde• kunst en cultuur• maatschappij en mentaliteit

• historisch bewustzijn• Romeinse beschaving – Europese beschaving

• oefening in kritisch denken• bestaande opvattingen in vraag stellen en zelf nadenken

Nut van nutteloosheid van Latijn

• Literatuurstudie• algemene taalvaardigheid

• verfijnde expressie in het Nederlands• taalverwantschap (andere talen)• decoderen van tekst

• analyse – synthese• leren lezen

• onderschikking ↔ paratactische schikking (17 woorden)• verwerking van de tekstinhouden ↔ beeldcultuur

Nut van nutteloosheid van Latijn

• Cultuurstudie• contact met het verleden• afstand nemen van eigen cultuur• bakermat van de Westerse beschaving• bewondering voor Romeinse realisaties en invloeden

Nut van nutteloosheid van Latijn

• Geen direct nut↔ trend van nuttigheidsdenken↔ tirannie van het leuke

• ‘Humanior’ worden: meer mens worden• door algemene vorming• door brede competenties

• Grote troef: brede uitgangsbasis voor hoger onderwijs• alle richtingen mogelijk zowel professionele als academische

bachelor en master

Nut van de nutteloosheid van een dode taal

• http://www.standaard.be/Artikel/Detail.aspx?artikelId=CS21J311&word=leerlingen+latijn

• http://www.standaard.be/Artikel/Detail.aspx?artikelId=751PDNU7&word=slaagkansen+leerlingen+latijn

Latijn-moderne talen

Lessentabel talen in LMT en LW

LMT LW

Frans 4/4 3/3

Engels 3/3 2/2

Duits 2/2 0

Spaans 2/2 0

Een goede basis voor

• Verder studeren in de talen• Verder studeren in een andere richting• Beroepsmogelijkheden in de talen• Beroepsmogelijkheden in een internationale context

Uitbreiding en verdieping

• Uitbreiding leerstof• Diepgaander• Meer oefenen op vaardigheden• Accent op literatuur en cultuur

Profiel van de leerlingen

• Intrinsieke motivatie: • interesse voor taal• interesse voor cultuur• geen “negatieve keuze”

• Extrinsieke motivatie:• ambitie om te blijven leren

Onderzoekscompetenties

Algemeen• Werken rond taalkunde, letterkunde en/of cultuur• Schriftelijke en mondelinge rapportering

Dit jaar• Bespreking van een Frans boek en zijn Engelse verfilming of vice versa• Veel aandacht voor literaire analyse

Latijn-wiskunde

Lessentabel (wiskunde en wetenschappen)

Derde graad(1ste en 2de jaar) 

Latijn - moderne talen Latijn - wiskunde

Wiskunde 3/3 6/6

Fysica - 2/2

Chemie - 2/2

Biologie - 1/1

Natuurwetenschappen 2/2 -

Kiezen voor wiskunde

• Profiel leerling• voorkennis• studiehouding

• Vaardigheden • Attitudes• Werkwijze• Leerinhouden

Profiel leerlingen wiskunde

• Voorkennis leerstof 1ste-2de graad• eerste- en tweedegraadsfuncties• elementaire functies• algebra• rijen• analytische meetkunde• statistiek

• Studiehouding• inzet en doorzettingsvermogen• diepgang• kritisch denken• regelmatig werken

Profiel leerlingen wiskunde

• Rekenvaardigheid• Wiskundige taalvaardigheid• Denk- en redeneervaardigheden• Probleemoplossende vaardigheden• Onderzoeksvaardigheden• Leervaardigheden • Reflectievaardigheden

Vaardigheden

• Planning en werkorganisatie• Zin voor samenwerking en communicatie• Creativiteit• Kwaliteitszorg en resultaatgerichtheid• Inzet en doorzettingsvermogen

Attitudes

Werkwijze

• Klassikale begeleiding• Onderwijsleergesprek• Groepswerk• Persoonlijk werk

• Grafisch rekentoestel• Applets• Digitaal bord

Leerinhouden

• Analyse• Ruimtemeetkunde• Statistiek• Algebra• Onderzoekscompetenties

Analyse

• Studie van functies• op welke manier hangen grootheden samen?

• Afgeleiden• hoe beïnvloeden ze elkaar bij verandering?

• Integraalrekening• studie van oppervlakten en inhouden en toepassingen

→ fysica, chemie en informatica

Ruimtemeetkunde

• Studie van de ruimte en objecten in de ruimte • wisselwerking tussen concrete figuren (ruimtelijk inzicht)

en abstract redeneren (analytische benadering)

→ architectuur, grafisch ontwerp, bouwkunde

Statistiek

• Beschrijvende statistiek• technieken om gegevens overzichtelijk te presenteren en

verbanden ertussen te onderzoeken

• Verklarende statistiek• aan de hand van gegevens (de steekproef) een theoretisch

model opstellen en voorspellingen doen voor de hele populatie

• Kansrekenen en telproblemen• kans bepalen dat iets zal gebeuren

→ weersvoorspellingen, beurs, verzekeringswezen, geneeskunde, erfelijkheid

Algebra

• Matrices en stelsels• een handige manier aanleren om te werken met tabellen vol

met getallen en allerhande toepassingen ervan

→biologie, economie, verkeerskunde en informatica

• Complexe getallen• uitbreiding reële getallen (i² = -1)

→ natuurkunde, trilling- en golfverschijnselen, electronica

Onderzoekscompetenties

• Groepswerk• Praktische toepassingen• Eindwerk in het zesde jaar

Onderzoekscompetenties

• Mogelijke onderwerpen:verwante snelheden, groei wereldbevolking, inhoud bierglas, regressie, …

Besluit

• 6 uur wiskunde• biedt middelen tot het begrijpen, beschrijven, verklaren

en beheren van systemen en situaties van concrete problemen uit onze omgeving

• klimt naar een vrij hoog niveau in algemeenheid en abstractie

• stelt hoge eisen op het vlak van inzicht, doorzettingsvermogen, kritische zin en studie-inzet

Verder studeren na Latijn-moderne talen

• Academische Bachelor

• Bachelor in de rechten

• Bachelor in de taal- en letterkunde

• Bachelor in de pedagogische wetenschappen

• Bachelor in de communicatiewetenschappen

• Bachelor in de psychologie• Professionele Bachelor

• Bachelor in het onderwijs

• Bachelor in de toegepaste taalkunde

• Bachelor in de journalistiek

Verder studeren na Latijn-wiskunde

• Academische Bachelor

• Bachelor in de biochemie en biotechnologie

• Bachelor in de bio-ingenieurswetenschappen

• Bachelor in de biologie

• Bachelor in de biomedische wetenschappen

• Bachelor in de diergeneeskunde

• Bachelor in de geneeskunde

• Bachelor in de pedagogische wetenschappen

• Bachelor in de psychologie

• Bachelor in de taal- en letterkunde

Verder studeren na Latijn-wiskunde

• Academische Bachelor

• Bachelor in de wiskunde

• Bachelor in de toegepaste economische wetenschappen

• Bachelor in de industriële wetenschappen • Professionele Bachelor

• Bachelor in het onderwijs

• Bachelor in de toegepaste taalkunde

• Bachelor in de logopedie en audiologie

Belangrijk

Kies positief voor een studierichting die past bij je aanleg en interesse

Informatie

• Studiekeuze uiterlijk tegen 5 juli meedelen• Meer informatie vindt u bij:

• de leraren van de 2de en 3de graad• coördinatoren en directie• CLB

Website van onze school

www.augustinus-bree.be

Hier vindt u deze presentatie, het studieaanbod en informatie over onze school.