LanguageOne Online · Voor kinderen die opgroeien in een internationale omgeving geldt misschien...

LanguageOneOnlineSchoolgids 2017-2018

LanguageOne Online - Schoolgids 2017-2018 - Inhoudsopgave 2

Op school wordt uw kind voorbereid op een plaats in de maatschappij. Onderwijs is dan ook de basis voor een samenleving waarin iedereen de kans krijgt het beste uit zichzelf te halen. Voor kinderen die opgroeien in een internationale omgeving geldt misschien nog wel meer het belang van het vinden van een ‘thuis’ in de maatschappij. Moedertaalonderwijs zorgt daarbij met name voor meer zelfvertrouwen, cultureel houvast en een solide basis voor verdere ontwikkeling op andere leergebieden.

LanguageOne Online is een van de 10 LanguageOne scholen wereldwijd. Al ruim 30 jaar verzorgt LanguageOne onderwijs in de Nederlandse Taal en Cultuur aan Nederlandstalige leerlingen van 2,5 tot en met 18 jaar.

LanguageOne Online verzorgt erkend onderwijs aan Nederlandstalige leerlingen van 7 tot en met 18 jaar en biedt uitkomst voor leerlingen die ver van een LanguageOne school wonen, aan topsport doen of een drukke agenda hebben met naschoolse activiteiten.

In deze schoolgids voor het schooljaar 2017-2018 leest u de belangrijkste informatie over de schoolorganisatie, onze visie op onderwijs en de onderwijsprogramma’s die wij uw kind bieden. Daarnaast bevat de gids praktische informatie die u gedurende het hele schooljaar nodig kan hebben. Actuele informatie delen wij met u via onze website, nieuwsbrieven en Facebook.

Het komende schooljaar wordt het nieuwe LanguageOne curriculum geïmplementeerd, dat ontwikkeld is om tegemoet te komen aan de specifieke onderwijsbehoeften van Nederlandstalige leerlingen in het buitenland. Onze nauwe samenwerking met de Stichting Nederlands Onderwijs in het Buitenland (NOB), de Stichting Leerplan Ontwikkeling

(SLO) en de Onderwijsinspectie maakt het ons mogelijk garanties te bieden voor kwalitatief goed onderwijs dat aansluit bij onderwijs in Nederland en/of Vlaanderen.

Met vragen, opmerkingen of suggesties kunt u altijd bij ons terecht.

Wij kijken ernaar uit - samen met u - uw zoon of dochter komend schooljaar te begeleiden in de ontwikkeling van het Nederlands en wensen alle leerlingen een plezierig en leerzaam schooljaar toe!

Namens het team van LanguageOne Online,

Ionica Lub Projectleider LanguageOne Online

Jaap Mos Algemeen Directeur LanguageOne

1. Voorwoord


1. Organisatie1.1 LanguageOne1.2 Missie en visie1.3 Onderwijs en onderwijsontwikkelingen1.4 Pedagogisch klimaat1.5 Locatie- en programmaoverzicht

2. LanguageOne Online2.1 Inleiding 2.2 Programma’s2.3 Niveaubepaling2.4 Intake en plaatsing2.5 Onderwijs op maat2.6 Leerkrachtenteam2.7 Netwerk2.8 Lesgeld en examenkosten2.9 Advies vervolgonderwijs2.10 Uitschrijving en monitoring

3. Ouders3.1 Ouderbetrokkenheid en educatief

partnerschap3.2 Belang van huiswerk3.3 Informatievoorziening aan ouders3.4 Absentie3.5 Leerlingadministratie-systeem3.6 Lokale adviesraad

4. Het Primair Onderwijs (PO)4.1 Het PO moedertaalprogramma4.2 Boost programma’s4.3 Lestijden4.4 Toetsing en toetsrooster

5. Het Voortgezet Onderwijs (VO)5.1 Het VO moedertaalprogramma5.2 Lestijden5.3 VO1 - VO4 (grade 7 - 10)5.4 Examenprogramma’s5.4.1 Examenvoorbereiding IB Dutch A Literature5.4.2 Examenvoorbereiding CNaVT5.4.3 Examenvoorbereiding IGCSE5.4.4 Examenvoorbereiding Dutch ATAR5.5 Boost programma’s5.6 Toetsing en rapportage

6. Nederlands voor volwassenen

7. Kwaliteit7.1 Kwaliteitsbeleid7.2 Resultaten en accreditatie7.3 Ontwikkelplan LanguageOne Online7.4 Evaluatie ontwikkelpunten 2016-20177.5 Ontwikkelpunten schooljaar 2017-20187.6 Klachtenregeling

Bijlage 1: VakantieoverzichtBijlage 2: Contactgegevens LanguageOne

Inhoudsopgave


1.1 LanguageOne Wereldwijd vinden circa 1350 leerlingen

een thuis op één van onze locaties in Europa, het Midden- en het Verre Oosten en West-Australië. Vanuit passie en expertise legt een team van 80 deskundige, ervaren leerkrachten en locatieleiders de basis voor toekomstig succes. De medewerkers op de locaties worden door een centraal bureau vanuit Voorburg, Nederland doeltreffend en professioneel ondersteund. Dit zorgt voor samenhang, ontwikkeling en continuïteit van de organisatie.

LanguageOne is aangesloten bij de Stichting Nederlands Onderwijs in het Buitenland (NOB) en valt onder de Inspectie van het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (OCW). Ons onderwijs sluit aan op de voor het Nederlands onderwijs geldende kerndoelen.

LanguageOne bundelt de krachten met vooraanstaande (internationale) scholen en andere partners. Met deze partijen worden eigentijdse onderwijsprogramma’s ontwikkeld die aansluiten op nationale en internationale onderwijssystemen.

LanguageOne is gericht op het waarborgen van continuïteit en betrouwbaarheid. Een zorgvuldige bedrijfsvoering met een transparante verantwoording zijn daarbij belangrijk. Passend bij dit beleid is een College van Advies ingesteld. Het College kijkt met een strategische blik naar de ontwikkeling van de organisatie en adviseert het bestuur en de directie vanuit inhoudelijk, economisch en maatschappelijk perspectief .

Organogram:

1. Organisatie

“LanguageOne leerkrachten werken aan een veilige, plezierige en stimulerende leeromgeving.”


1.2 Missie en visie De missie van LanguageOne is om kinderen

en jongeren kennis bij te brengen cultureel houvast te bieden te stimuleren hun talenten te ontwikkelen zelfvertrouwen te geven

Bij LanguageOne zijn we ervan overtuigd dat de ontwikkeling van de moedertaal voor jongeren van vitaal belang is. Taal is een belangrijke voorwaarde voor een evenwichtige sociaal-emotionele en academische groei. Vanuit deze visie verzorgen en ontwikkelen wij moedertaalonderwijs.

De kernwaarden van LanguageOne Bij alles wat LanguageOne doet staan zeven

waarden centraal. Deze waarden vormen ons kompas en geven richting aan het onderwijs, de strategie en de bedrijfsvoering. Zij vormen het fundament van LanguageOne.

Veilig thuis LanguageOne biedt leerlingen wereldwijd een plek waar zij zich thuis voelen.

Eigentijds Met actuele onderwijskundige inzichten en moderne leermiddelen verzorgt LanguageOne eigentijds moedertaalonderwijs.

Kwaliteit Altijd en overal biedt LanguageOne het best denkbare moedertaalonderwijs, verzorgd door een deskundig en ervaren team dat streeft naar maximale leeropbrengsten.

Internationaal LanguageOne geeft wereldwijd moedertaalonderwijs en wil internationale mobiliteit van leerlingen vergroten.

Stevige basis LanguageOne geeft leerlingen een stevige basis voor beter leren en assimileren; hiermee ligt een succesvolle toekomst in het verschiet.

Plezier LanguageOne onderwijs is kleurrijk en veelzijdig, omdat leren met plezier zorgt voor hogere leeropbrengsten en meer zelfvertrouwen.

Duurzaam LanguageOne richt zich op continuïteit en betrouwbaarheid met een degelijk financieel beleid, zorgvuldige bedrijfsvoering en transparante verantwoording.

“LanguageOne biedt leer-lingen wereldwijd een plek waar zij zich thuis voelen.”


1.3 Onderwijs en onderwijsontwikkelingen

Onderwijsontwikkelingen Het Nederlandstalig onderwijs staat niet

stil, leerlingen groeien met de tijd mee en ook het internationaal onderwijs is in voortdurende ontwikkeling. LanguageOne speelt graag in op al die veranderingen met kwalitatief goed taalonderwijs. Om dit te garanderen, heeft LanguageOne sinds 2016 toegewerkt naar een onderwijskundige visie die past binnen deze ontwikkelingen voor zowel het internationaal-, als het Nederlandstalig onderwijs. Met als resultaat een onderwijskundige visie waarin de leerling centraal staat.

Binnen de kaders van deze visie is er een LanguageOne curriculum ontwikkeld. Dit is een onderwijsprogramma waarin de leerling, de taalontwikkeling en betekenisvol leren op nummer één staan. Communiceren, samenwerken, cultuur en taken vormen de basis. Vanaf schooljaar 2017-2018 starten wij met de invoering van dit nieuwe programma.

Onderwijs LanguageOne verzorgt Nederlandse Taal en

Cultuuronderwijs op maat aan leerlingen van 2,5 tot en met 18 jaar. Onderwijs dat past

bij ieders specifieke niveau en achtergrond en is gericht op maximale leeropbrengsten bij leerlingen. Door persoonlijk contact en gedegen kwaliteitsbeleid hebben de leerkrachten goed inzicht in de capaciteiten en behoeften van individuele leerlingen. Hierop wordt het lesaanbod en de ondersteuning aangepast.

Leerlingen volgen gemiddeld 3 uur per week Nederlands onderwijs; geïntegreerd in het curriculum van de (internationale) dagschool of naschools.

Voor de programma’s in het primair onderwijs en de onderbouw van het voortgezet onderwijs zijn de kerndoelen van het Nederlandse Ministerie van Onderwijs leidend. In de bovenbouw van het voortgezet onderwijs zijn programma’s diploma gericht en worden leerlingen op een Nederlands of internationaal examen voor het vak Nederlands voorbereid.

De door LanguageOne ontwikkelde onderwijsprogramma’s zijn erop gericht leerlingen een stevige basis in de eigen taal en cultuur te geven. Dit is van vitaal belang voor een evenwichtige sociaal-emotionele en academische ontplooiing. Voor kinderen die

in het buitenland opgroeien is moedertaal- en cultuuronderwijs daarom extra belangrijk.

Moedertaalonderwijs is een belangrijke ondersteuning voor het aanleren van vreemde talen en versterkt daarnaast ook de basis voor taalverwerving en academische ontwikkeling in bredere zin. Voor kinderen die in het buitenland wonen is dit extra belangrijk; goede ontwikkeling van de moedertaal geeft cultureel houvast, draagt sterk bij aan de identiteitsontwikkeling en leert kinderen beter te reageren op veranderingen. Tenslotte ondersteunt de beheersing van de moedertaal de re-integratie in (het onderwijs in) eigen land.

Onze programma’s sluiten aan op het onderwijs in Nederland en het International Baccalaureate (IB) programma, waardoor re-integratie bij terugkomst of een overstap naar een ander land zo probleemloos mogelijk verloopt.

De moedertaal is bij de ontwikkeling van de identiteit een onmisbaar instrument. Via de moedertaal ontwikkelt het kind de relatie met de ouders, gezinsleden, familie, vrienden, maar ook met zijn of haar eigen verleden, toekomst en met de eigen cultuur.


Voor kinderen die in het buitenland opgroeien is dit extra belangrijk; het geeft hen cultureel houvast en leert hen beter reageren op veranderingen.

Binnen de programma’s wordt uitgebreid aandacht besteed aan de Nederlandse/Vlaamse cultuur en de actualiteit in Nederland/Vlaanderen. Naast het culturele aanbod binnen het lesprogramma besteden we aandacht aan bijvoorbeeld de Kinderboekenweek.

1.4 Pedagogisch klimaat Bij alle programma’s staan de sociaal-

emotionele en academische ontplooiing van de leerling centraal. Een positief pedagogisch klimaat met duidelijke structuren - waarin onze leerkrachten werken aan een veilige, plezierige en stimulerende leeromgeving - vormt de basis van ons onderwijs.

Ons moedertaalonderwijs is ofwel geïntegreerd of vindt plaats voor of na schooltijd op een LanguageOne school of online. Zeker in het naschoolse programma vraagt dit extra motivatie van de leerlingen. Met plezier leren is daarom een belangrijke voorwaarde. Plezier zorgt voor hogere

leeropbrengsten en helpt de leerling wanneer leren een uitdaging is. Onze leerkrachten richten de lessen zo in dat er ruimte is voor ontspanning, eigen inbreng en humor. De leerkracht kent de leerlingen en sluit aan op hun belevingswereld. Zo bevordert de leerkracht het zelfvertrouwen en het plezier in leren.

Op de dagschool krijgen de leerlingen les in een andere taal. Verschillen en overeenkomsten tussen talen bieden kansen tot taalbeschouwing en dit draagt bij aan taalverwerving. Al onze leerkrachten hebben kennis van taalontwikkeling in het algemeen en van meertaligheid in het bijzonder. Elke taal is uniek en een afspiegeling van een eigen cultuur, eigen gewoontes en identiteit. Ons onderwijs is zo vormgegeven dat leerlingen zich - zowel mondeling als schriftelijk - met een zelfverzekerd gevoel kunnen uiten en hun gedachten kunnen verwoorden.

Bij LanguageOne zien leerlingen en leerkrachten elkaar niet dagelijks; bij de online lessen vaak alleen via Skype. Bij start en einde van de lessen wordt daarom bewust contact gelegd en afscheid genomen. Tijdens de lessen is er aandacht voor wat er bij leerlingen

speelt en leeft. Fouten mogen worden gemaakt en successen worden gevierd, daardoor durven leerlingen risico’s te nemen. Deze houding draagt bij aan een ‘veilig thuis’-gevoel tijdens de les.

Een ‘veilig thuis’ betekent ook werken aan de culturele identiteit van leerlingen. In de lessen verkennen we - onbevooroordeeld - de eigen cultuur en historie, binnen de internationale context waarin de leerlingen opgroeien. Binnen de lessen is er zichtbaar waardering voor zowel de eigen waarden en tradities als die van andere culturen.

Onze leerkrachten hebben een brede kijk op de ontwikkeling van leerlingen en zorgen voor lessituaties waarin leerlingen gevraagd wordt zelf na te denken, stelling te nemen en samen - of alleen - tot oplossingen te komen. Leerlingen worden uitgedaagd hun gedachten, ideeën en argumenten te verwoorden en te delen.


1.5 Locatie- en programmaoverzicht

NTC: Nederlandse Taal en Cultuuronderwijs NTC-plus: NTC, vreemde talen, Nederlandkunde

en wiskunde PO: primair onderwijs VO: voortgezet onderwijs

PERTH

NEDERLANDSTALIGE KINDY-GROEPEN

NASCHOOLS NTC-PROGRAMMA VOOR PEUTERS EN KLEUTERS

NASCHOOLS EN GEDEELTELIJK GEÏNTEGREERD NTC-PROGRAMMAVOOR PRIMAIR ONDERWIJS

NASCHOOLS NTC-PROGRAMMA VOOR VOORTGEZET ONDERWIJS

PRIVÉONDERWIJS

SHANGHAI-SUZHOU


NASCHOOLS NTC-PROGRAMMA VOOR PRIMAIR ONDERWIJS


GEÏNTEGREERD NTC-PROGRAMMA VOOR PRIMAIR ONDERWIJS

SINGAPORE





GEÏNTEGREERD NTC-PROGRAMMA VOOR VOORTGEZET ONDERWIJS

HONG KONG

NASCHOOLS NTC-PROGRAMMA VOOR PEUTERS



NASCHOOLS NEDERLANDS VOOR BEGINNERS VOOR DE ONDER-BOUW (3-6 JAAR) EN MIDDENBOUW (7-9 JAAR)

MUSCAT





UITGEBREID NTC-PROGRAMMA VOOR VOORTGEZET ONDERWIJS(NTC+)

ONLINE

ONLINE NTC-PROGRAMMA VOOR PRIMAIR ONDERWIJS

ONLINE NTC-PROGRAMMA VOOR VOORTGEZET ONDERWIJS

IB DIPLOMA PROGRAMMA

ABU DHABI




PROGRAMMA MOEDERTAAL FRANS

PROGRAMMA MOEDERTAAL SPAANS

DOHA






DUBAI



EEN IN HET IB PYP GEÏNTEGREERD NTC-PROGRAMMA VOOR PRIMAIR ONDERWIJS


EEN COMBINATIE VAN GEÏNTEGREERD EN NASCHOOLS NTC-PROGRAMMA VOOR VO-LEERLINGEN VAN DIA

PROGRAMMA MOEDERTAAL FRANS

PROGRAMMA MOEDERTAAL SPAANS

PROGRAMMA MOEDERTAAL DUITS

PROGRAMMA MOEDERTAAL PORTUGEES


2.1 Inleiding LanguageOne Online verzorgt kwalitatief,

eigentijds, motiverend Nederlands Taal- en Cultuuronderwijs voor Nederlandstalige leerlingen in het primair en het voortgezet onderwijs en voor volwassenen. Ons onderwijs sluit aan op de voor het Nederlands onderwijs geldende kerndoelen en het Referentiekader Taal. LanguageOne is aangesloten bij de Stichting Nederlands Onderwijs in het Buitenland (NOB) en valt onder de Inspectie van het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap (OCW). In 2016-2017 volgden circa 30 leerlingen het lesprogramma van LanguageOne Online om te leren over de eigen taal en cultuur.

2.2 Programma’s LanguageOne Online biedt de volgende

Nederlandse taal- en cultuurprogramma’s aan:

Primair Onderwijs groep 4 - 8 Voorgezet onderwijs, leerjaar 1 - 4 IB VO 4 Prep Year Examenvoorbereiding IB Dutch A

Literature (SSST) Examenvoorbereiding CNaVT/IGCSE/ATAR Nederlands voor volwassenen Boostprogramma Spelling Boostprogramma Terugkeer Boostprogramma IB

2.3 Niveaubepaling

Referentieniveaus In het ‘Referentiekader doorlopende

leerlijnen taal en rekenen’1 wordt voor het hele onderwijs (van de basisschool tot het hoger onderwijs) vastgelegd wat leerlingen moeten kennen en kunnen als het gaat om Nederlandse taal. Voor NTC-scholen geldt alleen het referentiekader voor taal. Het gaat om basiskennis en -vaardigheden die voor alle leerlingen van belang zijn. Basiskennis en -vaardigheden kunnen leerlingen op

verschillende niveaus beheersen. Voor taal zijn er in totaal vier niveaus beschreven. Daarbij wordt onderscheid gemaakt tussen een fundamenteel niveau (F) en een streefniveau (S). Het niveau 1F moet iedereen aan het eind van de basisschool bereikt hebben.

Primair onderwijs In het buitenland spreekt men bij Nederlands

primair onderwijs van Richting 1, Richting 2 en Richting 3. Dit onderscheid is door NOB ten behoeve van de scholen ingevuld. NTC-onderwijs kenmerkt zich door uiteenlopende leeftijdsgroepen en taalniveaus. Op basis van het taalniveau van de leerlingen (en daarmee de doelstellingen van het onderwijs) wordt in het primair Nederlands onderwijs in het buitenland onderscheid gemaakt in Richtingen. Het niveau van de leerling bepaalt de Richting van de leerling. Dit niveau wordt in eerste instantie bepaald door de kwantiteit en kwaliteit van het taalaanbod, en de (mogelijkheden van) taalproductie van het kind terug aan de ouder/opvoeder/leerkracht. Dit heeft alles te maken met een aantal kenmerken van de leerling of situaties waarmee de leerling te maken heeft.

2. LanguageOne Online

“LanguageOne Online verzorgt kwalitatief, eigentijds en motiverend onderwijs.”

1 Voor meer informatie: www.taalenrekenen.nl.


Richting 1 De leerling heeft het niveau van

leeftijdsgenoten in Nederland. Als de leerling zich op deze manier blijft

ontwikkelen, zal hij op 12-jarige leeftijd ten minste het referentieniveau 1F beheersen.

Richting 2 De leerling heeft een achterstand van

maximaal twee jaar op leeftijdsgenoten in Nederland.

Als de leerling zich op deze manier blijft ontwikkelen, zal hij op uiterlijk 14-jarige leeftijd het referentieniveau 1F beheersen.

Richting 3 De leerling heeft een achterstand van

meer dan twee jaar op leeftijdsgenoten in Nederland.

Of en wanneer de leerling het referentieniveau 1F beheerst, verschilt per individuele leerling.

Het is mogelijk dat bij een leerling de grootte van de achterstand niet voor ieder taaldomein gelijk is. Veel leerlingen binnen Richting 1 hebben enige achterstand op het taaldomein woordenschat. Het is ook mogelijk dat een leerling voor de taaldomeinen spelling,

technisch en begrijpend lezen een Richting 2 leerling is en voor actieve woordenschat een Richting 3 leerling.

Indeling van de leerlingen in de Richtingen Aan de hand van de uitkomsten van

verschillende testen en observaties door de leerkracht worden de leerlingen ingedeeld in een van de bovenstaande Richtingen.

Voortgezet onderwijs In het voortgezet onderwijs zijn er opnieuw

3 varianten, ook wel doelen genoemd:

Doel 1: Het onderwijs sluit aan en is gericht op terugkeer in het voortgezet onderwijs in Nederland/Vlaanderen. De lesstof is in lijn met de kerndoelen van de onderbouw (jaar 1, 2 en 3) en exameneisen voor vmbo-t/havo/vwo van de Nederlandse taal en cultuur. Het onderwijs bereidt leerlingen ook voor op de klas- en lesorganisatie in het moderne Nederlandse/Vlaamse onderwijs (eigen verantwoordelijkheid, projecten, ICT, enzovoort) en de cultuur c.q. sfeer op scholen (samenleving).

Doel 2: Het programma richt zich op het behalen van een certificaat voor het vak Nederlands in een internationaal curriculum, zoals IB (language A en B) en IGCSE of CNaVT. Gericht op doorstroom naar internationaal vervolgonderwijs of hbo of universitair onderwijs in Nederland/België. Daarbij geeft het IB (Dutch A) en het CNaVT Profiel Taalvaardigheid Hoger Onderwijs toelating tot hoger en universitair onderwijs.

Doel 3: Binnen dit programma staat het bijhouden van het Nederlands centraal. Doel is het bereiken van een zo hoog mogelijk niveau van mondelinge taalvaardigheid. Kerndoelen worden op afstand gevolgd. Deze kinderen spreken thuis Nederlands, maar een andere taal is dominant. In het onderwijs ligt de nadruk op mondelinge taalvaardigheid en schriftelijke taalvaardigheid.


2.4 Intake en plaatsing

Aannamebeleid 7 t/m 18-jarigen Voordat de leerling begint met het

onderwijsprogramma van LanguageOne Online vindt een kennismakings-en intakegesprek plaats met de ouders en de leerling. Er is een intakebeleid geformuleerd, waarbij de criteria voor aanname en de aannameprocedure nader zijn uitgewerkt.

De belangrijkste criteria zijn:

a. Het taalniveau Inzicht in de samenstelling van het

taalniveau is essentieel voor een passend onderwijsaanbod. De online Nederlandse taal- en cultuurprogramma’s zijn toegankelijk voor Richting 1 en 2 leerlingen in het PO vanaf groep 4 en doel 1 en 2 leerlingen in het voortgezet onderwijs van VO1 - VO6, waaronder de begeleiding bij examenprogramma’s, zoals IB Dutch (SSST), CNaVT en IGCSE.

b. Het taalaanbod van Nederlands thuis en inzet van leerlingen en ouders

Voor jongeren in het buitenland geldt dat een Nederlandse taalomgeving in belangrijke

mate bijdraagt aan de taalontwikkeling van het kind. In het buitenland is de omgeving waarin Nederlands wordt gesproken, beperkt. Thuis de Nederlandse taal actief gebruiken is dan ook van groot belang. Met het programma van LanguageOne Online wordt bijgedragen aan de ontwikkeling en stimulering van Nederlandse taalvaardigheid en aan het vergroten van de kennis van en binding met de Nederlandse/Vlaamse cultuur.

Voor aanname bij LanguageOne Online is het van belang dat:

Thuis Nederlands wordt gesproken door ten minste één ouder;

Eén van de ouders op de achtergrond aanwezig kan zijn op het moment dat het kind een Skypeles heeft (dit geldt voor leerlingen in het PO);

Eén van de ouders het kind kan begeleiden bij de wekelijkse huiswerkopdrachten;

Ouders een rijk taalaanbod creëren (voorleesmomenten, Nederlandse boekjes lezen, tv, apps, internet, boeken, tijdschriften, liedjes).

Tijdens het programma:

LanguageOne bespreekt met de ouders de gemeenschappelijke verantwoordelijkheid om het taalniveau te kunnen laten ontwikkelen met het Nederlandse programma-aanbod in combinatie met de ondersteuning thuis. Wanneer in de taalontwikkeling geen stijgende lijn zichtbaar is zal in beeld worden gebracht of een andere onderwijsvorm of een intensivering van het programma wenselijk is.

Daarnaast is een aantal praktische zaken van belang om te bespreken:

Een goede internetverbinding Een werkende printer/scanner De meeste actuele versie van Skype Een koptelefoon Lesmaterialen binnen handbereik tijdens de

Skypeles Een werkplek zonder achtergrondgeluiden Communicatie via een e-learning omgeving,

een digitale leeromgeving, waarin de ouder kan meekijken.


c. De eerdere schoolresultaten Voor de kwaliteit van ons onderwijs is het

van belang om het niveau van de leerling voorafgaand zo goed mogelijk in beeld te brengen. LanguageOne Online hecht dan ook waarde aan het inzien van toets/rapportgegevens van de vorige school. Tijdens het kennismakings- en intakegesprek worden de volgende beschikbare gegevens over de Nederlandse taal in beeld gebracht en besproken:

Eerdere rapporten + schoolloopbaan overzicht om inzicht te krijgen in het onderwijsprogramma, curriculum en de hoeveelheid Nederlands onderwijs

Doel van deelname Visie op de Nederlandse taal voor de

toekomst Het belang van de stimulering van Nederlands

thuis Dagschool en huidig functioneren Woordenschat/mondelinge taalvaardigheid Technische en begrijpende leesvaardigheid Schrijfvaardigheid Spelling Eventuele onderzoeksgegevens (bijvoorbeeld

logopedisch of psychologisch onderzoek)

d. Aanname van leerlingen met zorgbehoef-ten (leer- en gedragsproblemen)

Wanneer ouders van een kind met een leer- of gedragsprobleem hun kind willen aanmelden bij LanguageOne Online, wordt beoordeeld of deze leerling kan worden geplaatst. Het geven van onderwijs op afstand vraagt om een bepaalde zelfstandigheid van de leerling. Daarom is het belangrijk om bij de aanname van kinderen met leer- en gedragsproblemen realistisch te zijn en een aantal belangrijke afwegingen te maken:

Wat zijn de verwachtingen van de ouders en leerkracht met betrekking tot de ontwikkeling van de leerling?

Kan de leerkracht de leerling de aandacht bieden die de leerling nodig heeft om zich optimaal te ontwikkelen?

Kan de leerkracht de aandacht voor de betreffende leerling via Skype bieden zonder dat dit ten koste gaat van de leskwaliteit?

Wanneer LanguageOne Online besluit om een leerling met een leer- of gedragsprobleem te plaatsen, dan wordt vooraf met de ouders een handelingsplan opgesteld en besproken op welk moment de voortgang wordt geëvalueerd. Wanneer de betreffende leerkracht van mening is dat hij/zij de leerling niet voldoende kan bieden, dan heeft LanguageOne Online het recht het lesaanbod voor de betreffende leerling stop te zetten.

Aannamebeleid volwassenen Voorafgaand aan de training ‘Nederlands

voor beginners’ wordt een intakegesprek gehouden. Het intakegesprek vindt plaats in het Engels. In het gesprek wordt het niveau, huiswerk, aanwezigheid, bewijs van deelname besproken en wordt ingegaan op de motivatie van de kandidaat om Nederlands te leren. Ook komen in het gesprek de verwachtingen van de training aan de orde en brengt de docent in beeld welke deelvaardigheid de kandidaat het belangrijkst vindt om te ontwikkelen. Aan het eind van de training vindt een eindgesprek plaats aan de hand van de toets per deelvaardigheid.


2.5 Onderwijs op maat LanguageOne Online biedt uitkomst voor

leerlingen die ver van een LanguageOne locatie wonen, aan topsport doen of een volle agenda hebben met naschoolse activiteiten. Werken met LanguageOne Online geeft de vrijheid om het programma in combinatie met een wekelijkse Skypeles zelf in te plannen.

Wij hechten veel waarde aan een persoonlijke benadering. De Skypeles bestaat uit een gevarieerd onderwijsaanbod en didactische werkvormen met als doel om de motivatie en het leerplezier van de leerling te versterken en te zorgen voor een maximale leeropbrengst. Daarbij vinden wij het belangrijk om het onderwijsproces thuis optimaal te ondersteunen.

Wij geloven in leren door samenwerken; het werkt motiverend en geeft uitzicht op goede resultaten. Waar het kan zoeken wij in het online aanbod naar samenwerkingsvormen waarin de leerlingen optimaal tot hun recht komen en elkaar in het leren kunnen versterken. Daartoe behoort bijvoorbeeld een combinatie van online onderwijs en een werksessie op locatie of online onderwijs in tweetallen.

In de lessen willen we door middel van een rijk aanbod van oefeningen en door gebruik te maken van verschillende didactische werkvormen vooral de motivatie en het leerplezier van alle leerlingen versterken. Een instructie wordt vaak gevolgd door een verwerking, waarbij rekening wordt gehouden met het niveau van de leerling. Voor iedere leerling wordt in overleg met de ouders en de locatieleider een individuele leerroute samengesteld. Leerlingen werken op hun eigen niveau. Als leerlingen op een bepaald moment uitvallen of boven niveau presteren dan passen wij ons programma daaropaan.


2.6 Leerkrachtenteam

Naam Ionica Lub Functie Projectleider LanguageOne Online + VO-docent Nederlands Telefoon +61 484 617 487 Diploma Eerstegraads VO Docent Nederlands Mobiel +61 484 617 487 Skype Ionicalub E-mail [email protected]

Naam Inge Jansen Functie VO-docent Nederlands Telefoon +61 400 126 829 Diploma Eerstegraads bevoegd docent Nederlands Mobiel +61 400 126 829 Skype Ingeindubai E-mail [email protected]

Naam Jan Louter Functie VO-docent Nederlands Telefoon +31 6 29303132 Diploma Eerstegraads bevoegd docent Nederlands Mobiel +31 6 29303132 Skype louterjan E-mail [email protected]

Naam Sabina Meijer Functie PO leerkracht Telefoon +61 450 692 511 Diploma Pabo Mobiel +61 450 692 511 Skype Sabina.meijer E-mail [email protected]

Naam Anneke Alberink Functie PO leerkracht Telefoon +61 434 879 859 Diploma Pabo Mobiel +61 434 879 859 Skype annekealberink E-mail [email protected]

Naam Martine Blaauw Functie PO leerkracht Telefoon +61 437 288 186 Diploma Pabo Mobiel +61 437 288 186 Skype martine.brevet6 E-mail [email protected]

Naam Lars de Jong Functie Docent volwassenonderwijs Telefoon +65 96448171 Diploma Bachelor of Arts,

Breda University of Applied Sciences Mobiel +65 96448171 Skype ladejong76 E-mail [email protected]


2.7 Netwerk LanguageOne bundelt de krachten

met vooraanstaande internationale scholen en overige partners. Met deze partijen ontwikkelen wij eigentijdse onderwijsprogramma’s die aansluiten op nationale en internationale onderwijssystemen. Dit ondersteunt een soepele re-integratie bij verhuizing naar het thuisland of bij vertrek naar een andere bestemming.

Met onze partners vormen wij een internationaal onderwijsnetwerk en een uniek kenniscentrum voor moedertaalonderwijs. Wereldwijd weten wij elkaar te vinden om kennis en ervaringen uit te wisselen om zo ons onderwijs continu te optimaliseren.

Partnerscholen In verschillende landen werken wij intensief

samen met lokale en internationale scholen, waar onze leerlingen dagelijks les hebben. Wij vinden een goede aansluiting en integratie met ons onderwijs belangrijk voor de kinderen.

LanguageOne Online zoekt waar mogelijk een samenwerking met de internationale dagschool of een NTC-school.

Samenwerking met directeuren en Language Coördinatoren van internationale scholen voor het aanbieden van een online programma aan de Nederlandstalige leerlingen op de internationale school in PO en VO.

Samenwerking met DP-coördinatoren over het online SSST Dutch A Literature programma. Rapportage over de voortgang, verzorgen van mock examens, cijfers, inleveren van IB-assessments.

Samenwerking met MYP-coördinatoren over studenten in het online MYP- programma. Mogelijkheden van samenwerking kunnen zijn; Nederlands als vak vermelden op het rapport van de dagschool, aanbieden van examenmogelijkheden in grade 10.

Samenwerking met NTC-scholen om de doorgaande leerlijn te garanderen en de NTC-school in de gelegenheid te stellen om een VO-programma aan te bieden vanaf VO 4 tot aan de examenprogramma’s.

Het plannen van online Skypelessen tijdens schooltijd. Daarvoor vindt een gesprek plaats met de internationale school over het belang van moedertaalonderwijs en de rol die LanguageOne daarin speelt. De school regelt een ruimte waar de leerling ongestoord de Skypeles kan volgen.


2.8 Lesgeld en examenkosten De lesgelden hebben tot doel te voorzien

in robuuste en duurzame financiering van het onderwijs, waardoor de continuïteit en de kwaliteitsontwikkeling van de school gewaarborgd kan worden. In nevenstaande tabel staat het lesgeld voor het schooljaar 2017-2018 vermeld. De genoemde tarieven zijn inclusief gebruik van lesmateriaal en exclusief (jeugd)literatuur en examenkosten.

Voor gezinnen met drie of meer kinderen is een korting van 20% van toepassing op het lesgeld voor het derde kind en een korting van 30% voor het vierde en elk volgend ingeschreven kind. Voor meer informatie verwijzen wij u graag naar de algemene voorwaarden: http://languageone.org/wp-content/uploads/2016/05/LanguageOne-Online-Algemene-Voorwaarden-2017-2018.pdf

2.9 Advies vervolgonderwijs De studiekeuzebegeleiding behoort tot de

taak van de dagschool. Voor advies over het voortzetten van NTC in een ander land of voor advies over de schoolkeuze bij terugkeer naar Nederland of België kunt u contact opnemen met de locatieleider of de leerkracht. Daarnaast kan altijd de hulp worden ingeroepen van deskundigen op dit gebied waarmee LanguageOne samenwerkt, waaronder het Rijnlands Lyceum en de Alberdingk Thijm scholengroep. Ook kunt u hiervoor terecht bij de Stichting NOB.

2.10 Uitschrijving en monitoring Met leerlingen die vertrekken houden wij

graag contact over de aansluiting met het onderwijs in de nieuwe school of opleiding. Wij vragen u om bij vertrek een uitschrijfformulier in te vullen. Daarnaast zal de vertrekdatum worden doorgegeven aan de NOB en de onderwijsinspectie.

490

PO groep 4 t/m 8

PO Boostprogramma

PO Boostprogramma intensief

Boostprogramma spelling (10 lessen x 45 min)

VO jaar 1 t/m 3

VO jaar 4

IB Dutch SSST DP 1 & 2

1.785

2.320

3.215

390

2.000

2.295

2.810

IGCSE Dutch First / Foreign Language

CNaVT examenvoorbereiding

Atar Dutch examenvoorbereiding

VO Boostprogramma

VO Boostprogramma intensief

IB DP Boostprogramma

2.295

2.295

2.295

2.600

3.570

3.650

IB DP Boostprogramma intensief

Nederlands voor volwassenen (10 lessen x 1 uur)

5.050

Programma €

Bedragen exclusief 3,39% VAT


3.1 Ouderbetrokkenheid en educatief partnerschap

Ouders in het buitenland willen er zeker van zijn dat hun kinderen ook daar uitstekend onderwijs genieten. Onderwijs dat het kind voorbereidt op een succesvolle toekomst. Aan de basis van dat succes ligt, zo is ons uitgangspunt, de beschikking over een gedegen besef en kennis van de eigen taal en cultuur. Dit besef vergroot het gevoel van een eigen identiteit en daarmee het zelfvertrouwen van een kind. Een goede beheersing van de moedertaal versterkt bovendien de basis voor taalverwerving in bredere zin en is een belangrijke variabele voor schoolsucces.

Om goed te kunnen leren is een veilige onderwijsomgeving noodzakelijk; een omgeving waarin een kind fouten mag maken om daarvan te leren. Een omgeving waarin hij of zij wordt geaccepteerd en gerespecteerd en dus een omgeving waarin een kind zich thuis voelt. LanguageOne zorgt ervoor dat er een thuis ver weg van huis is. Niet alleen voor leerlingen, maar ook voor ouders bieden wij bekend terrein in een onbekend land.

De mate waarin Nederlands wordt gesproken in de thuissituatie is sterk van invloed op de taalontwikkeling en progressie van onze leerlingen. Er is een belangrijke rol weggelegd voor de begeleiding door de ouders thuis. De lestijd via Skype is beperkt en dat betekent dat het stimuleren van de Nederlandse taal in de thuissituatie van groot belang is. Een stimulerende taalomgeving biedt het kind de kans de taal snel te ontwikkelen. Thuis Nederlands spreken, begeleiden bij de thuisopdrachten, Nederlandse boeken lezen, Nederlandse televisieprogramma’s kijken, educatieve apps en voorleesmomenten creëren, vormen een belangrijke stimulering voor de ontwikkeling van de Nederlandse taal.

3.2 Belang van huiswerk Voor de effectiviteit en het rendement

van ons online onderwijs is de steun van u als ouder van essentieel belang. Door op de achtergrond aanwezig te zijn bij de Skypelessen en door te begeleiden bij het huiswerk zorgt u ervoor dat de in de les behandelde stof het beste aansluit bij het niveau van de leerling. Uit de leeropbrengsten blijkt dat leerlingen die wekelijks hun huiswerk maken en hierin ondersteuning krijgen

van de ouders, aanmerkelijk betere resultaten behalen. Vergeleken met Nederland besteden leerlingen aanzienlijk minder uren aan Nederlands en dienen zij daarin dezelfde taaldoelen te behalen. Naast het huiswerk stimuleert LanguageOne Online ook het lezen van Nederlandse (jeugd)boeken, die deels onderdeel uitmaken van het lesprogramma.

Digitale leeromgeving Wij maken gebruik van een eigentijdse

leeromgeving, waardoor de voortgang inzichtelijk is voor de leerkracht, leerling en ouders. Om de connectie tussen de lesstof en de huiswerkopdracht te optimaliseren maakt LanguageOne Online gebruik van de elektronische leeromgeving Edmodo. Edmodo geeft het huiswerk per week overzichtelijk weer en maakt het mogelijk dat u de onderwijsvoortgang van uw kind kunt volgen. De leerkrachten begeleiden ouders en leerlingen bij de eenmalige aanmeldingsprocedure tijdens de start van het schooljaar.

3. Ouders


Voor de thuisopdrachten van de leerlingen staat tussen de 2 en 2,5 uur. Er wordt van de ouders verwacht dat zij erop toezien dat het huiswerk ook daadwerkelijk gemaakt wordt en dat zij hun kind zo nodig ook helpen.

LanguageOne spreekt met de ouders regelmatig over de gemeenschappelijke verantwoordelijkheid om het taalniveau te kunnen laten ontwikkelen met het Nederlandse programma-aanbod in combinatie met de ondersteuning thuis. Wanneer in de taalontwikkeling geen stijgende lijn zichtbaar is, zal in beeld worden gebracht of een andere onderwijsvorm of een intensivering van het programma wenselijk is.

3.3 Informatievoorziening aan ouders Wij houden u graag op de hoogte van

schoolzaken, het onderwijs dat wij bieden en van de voortgang van uw kind. Wij informeren u met name via deze schoolgids, nieuwsbrieven en de website. Daarnaast krijgt u via onze Facebookpagina een informele kijk van hoe het er tijdens de les aan toe gaat. Op onze LinkedIn pagina delen wij vooral inhoudelijke informatie over bijvoorbeeld moedertaalonderwijs en meertaligheid.

Informatie over de vorderingen van uw kind ontvangt u via het ouderportaal van het leerlingadministratie-systeem ParnasSys, de jaarlijkse oudergesprekken en de rapporten.

3.4 Absentie Voor absenties gelden de volgende regels: afwezigheid in verband met ziekte of

anderszins, graag zo vroeg mogelijk doorgeven aan de betreffende leerkracht (voor nummers en email adressen, zie paragraaf 2.6), zodat een nieuwe Skypeafspraak kan worden gemaakt;

indien leerlingen schooldagen missen, bijvoorbeeld in verband met verlof van ouders, dan dient de locatieleider hiervan per e-mail op de hoogte te worden gesteld;

het spreekt voor zich dat verzuim de continuïteit van het onderwijs niet ten goede komt. LanguageOne verzoekt ouders daarom het missen van lesuren c.q. schooldagen tot een minimum te beperken. De absentie wordt opgenomen in ParnasSys.

Opvang bij lesuitval Lesuitval wordt indien mogelijk door de

docent zelf opgevangen door de Skypeles op een ander moment te plannen. Als dit niet mogelijk is zal een andere docent de les vervangen. Het kan echter ook voorkomen dat de vervanger niet beschikbaar is of op dat moment lesgeeft. In dit geval zullen de ouders zo snel mogelijk op de hoogte gebracht worden van de absentie van de leerkracht en komt de les te vervallen. In overleg kan besloten worden de les op een later tijdstip in te halen.


3.5 Leerlingadministratiesysteem Aan een goede vastlegging van

leerlingengegevens hechten wij veel waarde. Wij maken gebruik van het digitaal leerlingadministratiesysteem ParnasSys, waarmee ook veel scholen in Nederland werken. Op deze manier houden wij zicht op de studievoortgang van de leerlingen en kunnen wij adequaat inspelen op ontwikkelingen in de leerresultaten. In het leerlingadministratiesysteem wordt informatie opgenomen over de intake, observaties, gesprekken met ouders, methodegebonden toetsen, Citogegevens PO/VO, rapportages en onderwijskundige rapporten. Dit schooljaar krijgen ouders de mogelijkheid om via het ouderportaal de voortgang van hun kind(eren) te volgen.

3.6 Lokale adviesraad De lokale adviesraad heeft tot doel om de

belangen van de school, de leerlingen, ouders en stakeholders te behartigen. De raad is samengesteld uit ouders, aangevuld met een vertegenwoordiger van de Nederlandse ambassade of het Nederlandse consulaat. De leden hebben een adviserende en ondersteunende rol. De raad vergadert ongeveer drie à vier keer per jaar over de voortgang van de school. Aan het begin van het schooljaar 2017-2018 zal de lokale adviesraad van LanguageOne Online worden samengesteld.


4.1 Het PO-moedertaalprogramma Het onderwijs wordt verzorgd door

bevoegde leerkrachten. De lessen zijn gericht op mondelinge taalvaardigheid, leesvaardigheid, schrijfvaardigheid en woordenschatbevordering. Wij werken met actuele methodes, waaruit de programmaonderdelen met zorg zijn geselecteerd, ondersteund door speciale NTC-modules van de Stichting NOB.

De aandachtsgebieden groep 4 t/m 8 Voorbereiden op instroom in het Nederlandse

onderwijs Uitbreiden van de woordenschat Aandacht voor technisch en begrijpend lezen Aandacht voor taalverzorging Gericht op het uitbreiden van de

woordenschat

Gericht op mondelinge en schriftelijke taalvaardigheid

Werken aan schrijfvaardigheidsontwikkeling (creatief en formeel)

Cultuur, waaronder Sinterklaas, Kinderboekenweek, Koningsdag etc.

De lesmaterialen Taal Actief (met daarbij een taalboek en

taal kopieerboek, spelling werkboek en kopieerboek, woordenschat werkboek)

Nieuwsbegrip Squla of Bloon Jeugdliteratuur (minimaal 4 boeken)

Lesinhoud De Skypelessen bestaan uit een rijk

aanbod van oefeningen en didactische werkvormen met als doel om de motivatie en het leerplezier van de leerling versterken. Een instructie wordt vaak gevolgd door een individuele verwerking of een duo-verwerking met de leerkracht, waarbij rekening wordt gehouden met het niveau van de leerling. De lessen worden gegeven met behulp van de methode Taalactief. Daarnaast krijgt de leerling extra oefenen verdiepingsopdrachten als dat nodig is en zorgen wij voor een afwisselend programma.

Per jaar leest de leerling tenminste vier jeugdboeken waar verwerkingsopdrachten bij horen.

Beoordeling Tijdens de lessen houden we de vorderingen

in de gaten. Ook worden er regelmatig dictees en toetsen afgenomen. Twee keer per jaar ontvangen de leerling en de ouders een voortgangsrapportage met daaropvolgend een uitnodiging voor een voortgangsgesprek.

Werkwijze Het schooljaar van LanguageOne Online

beslaat 38 weken, waarin 2½ à 3 uur per week aan Nederlands wordt besteed, inclusief een Skypeles van 45 minuten. De Skypeles vindt plaats op een vast moment in de week, waarin de leerkracht instructie geeft, de taal- en woordenschatoefeningen behandelt en daarnaast uitleg geeft over spelling en het huiswerk. De leerling ontvangt een takenblad met de planning voor de komende drie tot vier weken. Wij werken in een eigentijdse leeromgeving, waardoor de voortgang inzichtelijk is voor de leerkracht, leerling en ouders.

4. Het primair onderwijs (PO)

“De lessen zijn gericht op mondelinge taalvaardigheid, leesvaardigheid, schrijfvaardigheid en woordenschatbevordering.”


Thuisopdrachten Het online programma bestaat naast de

Skypeles uit een intensief individueel programma, waarin de leerling aan de hand van de methode Taalactief met de leerkracht werkt spelling, mondelinge taalvaardigheid, schriftelijke taalvaardigheid en woordenschatuitbreiding. Wij stellen het zeer op prijs als ouders zich als begeleider opstellen om de taalontwikkeling van het kind te ondersteunen. Het is belangrijk om thuis Nederlandse boeken te blijven lezen, dit bevordert niet alleen het leestempo, maar vergroot ook de woordenschat en het woordbeeld.

4.2 Boost programma’s LanguageOne Online denkt mee in specifieke

onderwijswensen. Leerlingen kunnen indien nodig gebruik maken van boost programma’s Spelling en Terugkeer. In overleg met de ouders en de leerling worden de wensen en doelen inzichtelijk gemaakt, op basis waarvan een individueel lesprogramma wordt ontwikkeld en het aantal Skypelessen wordt bepaald.

Spelling Leerlingen die een inhaalslag willen maken

in spelling kunnen deelnemen aan het 10-weekse Boost programma Spelling. Samen met de docent worden de spellingshiaten in beeld gebracht. De leerling werkt aan de hand van een doelenoverzicht de spellingsachterstand gericht bij met ondersteuning van de docent.

Terugkeer Bij terugkeer naar Nederland of België spelen

soms specifieke onderwijswensen een rol. Ou-ders wensen bijvoorbeeld dat hun kind meer thuis raakt in de Nederlandse schooltaal of dat hun kind een versneld programma volgt. In overleg met de ouders en de leerling verzor-gen wij een onderwijsprogramma op maat.

4.3 Lestijden De lesuren voor online lessen vinden van

maandag t/m vrijdag plaats, zowel voor, tijdens en na schooltijd. Dit gebeurt zoveel mogelijk in overleg met de ouders en de dagscholen van de leerling.

Ook proberen wij waar mogelijk rekening te houden met de tijdzone. Het leerkrachten- en docententeam van LanguageOne Online

bestaat voornamelijk uit teamleden die werkzaam zijn op een van de LanguageOne locaties wereldwijd, waardoor de kans groot is om op een voor u passend tijdstip les te geven. De Skypeles vindt altijd plaats op een vast moment in de week.

4.4 Toetsing en toetsrooster Resultaten spelen bij LanguageOne een

belangrijke rol, zeker wanneer we ze kunnen vergelijken met de Nederlandse situatie. Zo kunnen ook ouders zicht houden op de mate waarin voor hun kind de aansluiting met het onderwijs in Nederland en België wordt gerealiseerd. LanguageOne Online maakt gebruik van de externe toetsen van Cito en Diataal (Begrijpend lezen vanaf groep 6). Op deze manier is het mogelijk om de leerresultaten met Nederland te vergelijken. Over het algemeen liggen die voor de meeste leerlingen enigszins lager dan hun leeftijdsgenoten in Nederland. Binnen de beperkte tijd die wij als NTC-school hebben, proberen we het verschil toch zo klein mogelijk te houden door onze lessen zo effectief mogelijk in te delen en de huiswerkopdrachten zo gericht mogelijk op te stellen.


De uitslagen van methode- en niet-methodegebonden toetsen worden opgenomen in ons digitaal leerlingadministratiesysteem ParnasSys.

De nevenstaande tabel biedt een overzicht van de niet-methodegebonden toetsen en de periode waarin deze worden afgenomen.

Bij het interpreteren van de gegevens wordt rekening gehouden met:

de verschillende taalsituaties van kinderen het aantal jaren dat kinderen Nederlands

onderwijs hebben gevolgd.

Gedurende het schooljaar worden in de groepen 3 t/m 8 taal- en spellingtoetsen afgenomen die gerelateerd zijn aan de gebruikte taalmethodes.

Tweemaal per schooljaar krijgen de leerlingen een voortgangsrapport. De week na het uitreiken van de rapporten vinden de rapportgesprekken met de ouders/leerling via Skype. Tijdens dit gesprek zal het rapport toegelicht worden en is er gelegenheid voor het stellen van vragen en het plaatsen van opmerkingen. Ook worden de doelen voor de volgende periode met elkaar besproken.

Toetsresultaten De toetsscores van Cito worden

weergegeven in een onderverdeling van I t/m V. De resultaten kunnen als volgt worden geïnterpreteerd:

Toetsresultaten

I 20% 20% hoogst scorende leerlingen

II 20% 20% boven het landelijk gemiddelde scorende leerlingen

III 20% 20% landelijk gemiddelde

IV 20% 20% onder het landelijk gemiddelde

V 20% 20% laagst scorende leerlingen

Groep 4 Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep 8

LOVS Spelling (M)

AVI (M)

LOVS Spelling (M)

AVI (M)

LOVS Spelling (M)

AVI (M)

Begrijpend lezen

LOVS Spelling (M)

AVI (M)

Begrijpend lezen

LOVS Spelling (M)

AVI (M)

Begrijpend lezen

mei/juni LOVS Spelling (E)

LOVS Woorden-schattoets (E)

AVI (E)

LOVS Spelling (E)


Begrijpend lezen

AVI (E)

LOVS Spelling (E)


Begrijpend lezen

AVI (E)

LOVS Spelling (E)


Begrijpend lezen

AVI (E)

Begrijpend lezen

AVI (E)

Toetsrooster PO 2017 - 2018

november


Achtergrondinformatie per toets

AVI Een goede technische leesvaardigheid is een

essentiële voorwaarde voor begrijpend lezen. Nauwkeurige informatie over de vorderingen in technisch lezen is dus belangrijk, net als nadere informatie over eventuele leesproblemen. Met de AVI-kaarten stellen we vast hoe goed onze leerlingen in groep 3 t/m 8 zijn in technisch lezen en gaan we na waar eventuele leesproblemen zijn.

LOVS Spelling Met de toetsen Spelling volgen we

nauwkeurig de ontwikkeling van de spellingvaardigheid bij leerlingen tijdens de hele basisschoolperiode en kunnen we gerichte hulp bieden waar nodig. Daarnaast geven de resultaten van de toetsen een beeld van de ontwikkeling van het spellingonderwijs op school.

De toetsen bestaan deels uit dicteeopgaven, deels uit meerkeuzeopgaven. Met de dicteeopgaven wordt het actief spellen in beeld gebracht. De meerkeuzeopgaven meten het passief spellen, oftewel het herkennen van spelfouten in een geschreven

tekst. De toetsen sluiten zo aan bij de kerndoelen en de referentieniveaus, waarin beide onderdelen van spelling staan.

LOVS Woordenschattoets Woorden en hun betekenis staan centraal bij

het lezen, luisteren, schrijven en spreken. De omvang van de woordenschat en de diepte van de woordkennis van leerlingen nemen door de jaren heen toe. Maar vinden deze ontwikkelingen bij onze leerlingen ook in voldoende mate plaats? Om dit te monitoren, gebruiken we de Woordenschattoetsen.

Belangrijk is om te weten dat leerlingen die langere tijd in het buitenland verblijven, doorgaans minder goed presteren op woordenschattoetsen dan leerlingen die in Nederland naar school gaan. Dit komt doordat leerlingen veel minder contacturen met de moedertaal hebben in het buitenland en daardoor minder in aanraking komen met een gevarieerde woordenschat en gevarieerd taalgebruik in het algemeen.

Taaltoets Alle Kinderen De Taaltoets Alle Kinderen (TAK) is een

diagnostische toets voor het vaststellen van de mondelinge taalvaardigheid in het Nederlands van R3-leerlingen of erg taalzwakke kinderen tussen 4 en 9 jaar. Aan de ene kant is de toets bedoeld om het niveau van het Nederlands vast te stellen en aan de andere kant om de mondelinge taalontwikkeling te volgen. Deze toets wordt enkel afgenomen indien de leerkracht van uw kind dit nodig acht.

Begrijpend lezen toets Voor het toetsen van het begrijpend lezen

zullen wij dit jaar gebruik maken van Cito.

Herfstsignalering De herfstsignalering is een belangrijk

hulpmiddel in groep 3 om vroegtijdig te kunnen ingrijpen bij kinderen waar de leesontwikkeling niet goed lijkt te verlopen. Hierdoor wordt voorkomen dat kinderen pas geholpen worden als ze echt vastgelopen zijn.

Alle toetsen worden afgenomen op inschrijving.


5.1 Het VO-moedertaalprogramma LanguageOne Online verzorgt Nederlandse

taal- en cultuurprogramma’s in het voortgezet onderwijs. De programma’s zijn gericht op de instroom in het Nederlandse, Vlaamse en internationale onderwijs en op de voorbereiding op het behalen van een Nederlands examen.

LanguageOne ontwikkelt het Nederlands curriculum volgens de curriculumeisen van het International Baccalaureate® (IB) Middle Years Programme (MYP) en voldoet aan de kerndoelen van het Nederlandse Ministerie van Onderwijs en de Referentieniveaus voor taal.

Aandachtsgebieden Voorbereiden op instroom in het Nederlandse

onderwijs Literatuur- en tekstanalyse Schrijfvaardigheidsontwikkeling (creatief en

formeel) Tekstopbouw en taalverzorging Mondelinge en schriftelijke taalvaardigheid Woordenschatuitbreiding

Werkwijze Het schooljaar van LanguageOne Online

beslaat 38 weken, waarin 2½ à 3 uur per week aan Nederlands wordt besteed inclusief een Skypeles van 30 minuten. De Skypeles is op een vast moment in de week, waarin de docent instructie geeft, werk bespreekt, feedback geeft en de leerling op weg helpt met de vervolgopdrachten. Ouders en leerling ontvangen van de docent een jaarplanning, zodat inzichtelijk is wat er per week op het programma staat. Wij werken in een eigentijdse leeromgeving, waardoor de voortgang inzichtelijk is voor de leerkracht, leerling en ouders.

5.2 Lestijden De lesuren voor online lessen vinden van

maandag t/m vrijdag plaats, zowel voor, tijdens en na schooltijd. Dit gebeurt zoveel mogelijk in overleg met de ouders en de dagscholen van de leerling. Ook proberen wij waar mogelijk rekening te houden met de tijdzone. Het leerkrachten- en docententeam van LanguageOne Online bestaat voornamelijk uit teamleden die werkzaam zijn op een van de LanguageOne locaties wereldwijd, waardoor de kans groot is om op een voor u passend tijdstip les te geven. De Skypeles vindt altijd plaats op een vast moment in de week.

5.3 VO 1 - VO 4 (Grade 7 - 10) Het programma van LanguageOne Online

is samengesteld uit het recent door LanguageOne ontwikkelde VO-programma, dat een sterke aansluiting heeft bij het internationale curriculum van de dagscholen. Het programma is holistisch opgebouwd, waarbij de leerling aan alle deelvaardigheden van de taal werkt in vier units per leerjaar. Het is gebaseerd op het MYP, task based learning en de Nederlandse referentieniveaus.

5. Het voortgezet onderwijs (VO)

“LanguageOne Online verzorgt een moedertaalpro-gramma in het VO.”


Per unit staat een literair werk centraal. Naast drie verplichte boeken lezen de leerlingen een aantal werken naar eigen keuze. Via de leeromgeving krijgt de leerling materiaal aangeboden voor schrijf-, lees-, spreek-, en luistervaardigheid. Voor spelling en grammatica maken we gebruik van Muiswerk.

Examenvoorbereiding in VO 4 – Grade 10 VO 4 is een belangrijk jaar voor de

examenvoorbereiding. Wij passen het onderwijsprogramma aan op de examenwensen van de leerling.

VO 4 IB Prep Year Leerlingen die het IB Dutch A diploma

programma willen volgen met het Dutch A Literature examen als afsluiting, adviseren wij om in VO 4 het IB Prep Year te doen. In dit programma werken leerlingen aan hun academische, literaire en analytische vaardigheden, waardoor zij in grade 11 en 12 meer vertrouwd zijn met het maken van de assessments die onderdeel zijn van het IB Dutch A Literature programma (SSST).

IGCSE First of Foreign Language Exam Leerlingen die willen deelnemen aan het

IGCSE First of Foreign Language Exam

krijgen een aangepast programma ter voorbereiding op het examen dat naast het reguliere VO 4 programma bestaat uit het oefenen met oude examens om vertrouwd te raken met de opbouw en de opdrachten. Daarnaast bereiden wij de mondelinge examenopdrachten met de leerling voor. Zie voor meer informatie ‘Examenprogramma’s’.

VO 4 CNaVT Prep Year Leerlingen die in VO 5 het CNaVT Educatief

Startbekwaam examen willen halen, krijgen in VO 4 een aangepast programma ter voorbereiding op het examen. Dit programma is thematisch opgebouwd en is gericht op uitbreiding van de woordenschat, lees- en schrijfvaardigheid.

5.4 Examenprogramma’s LanguageOne hecht veel waarde aan

de doorgaande leerlijn en biedt in de bovenbouw van het voortgezet onderwijsprogramma’s aan ter voorbereiding op het examen Nederlands. Daarbij kunnen de leerlingen kiezen uit examens op moedertaalniveau, als tweede of vreemde taal.

5.4.1 Examenvoorbereiding IB Dutch A Literature

Het IB Dutch A Literature School Supported Self Taught programme is geschikt voor studenten die Nederlands als moedertaal of als tweede taal beheersen. Het biedt de volgende voordelen:

1. Twee A-talen in het IB zorgen voor een aantrekkelijk Bilingual Diploma

2. Het Dutch A Literature SSST-examen biedt toegang tot universiteiten en HBO in Nederland en België

3. Het Nederlands Dutch A Literature SSST programma kan als zesde vak of als zevende vak worden gekozen

Meer informatie: www.ibo.org

Aandachtsgebieden Gebaseerd op IB Learner profile en de

kernwaarden van LanguageOne Gebaseerd op IBO DP objectives en het

Nederlands referentiekader Taal Gericht op kennis en begrip van literatuur

met behulp van de literaire analyse van Nederlandse en wereldliteratuur


Gericht op de historische, literaire en cultureel maatschappelijke context van de boeken

Gericht op schrijfvaardigheidsontwikkeling Gericht op mondelinge en luistervaardigheid Aandacht voor tekstopbouw en

taalverzorging

Lesmaterialen 10 literaire werken (literatuurlijst wordt na

inschrijving toegestuurd) Laagland VWO Reader Literaire analyse en Taalverzorging Verwerkingsopdrachten per boek Muiswerk, spelling/grammatica

ondersteuning (indien nodig) Voormalige Dutch A Literature-examens

Programma-inhoud Het Dutch A SSST programma bestaat

uit 4 delen, die zijn verwerkt in een onderwijsprogramma van twee jaar:

Jaarplanning en werkwijze De LanguageOne-docent stelt voor iedere

student een jaarplanning op, zodat per week duidelijk is wat er op het programma staat. Net als bij andere DP-vakken bestaat ook Dutch A uit een intensief en vol programma. Het is belangrijk dat de student wekelijks een

aantal uren vrijhoudt om aan Nederlands te werken. De opdrachten en documenten worden op Edmodo geplaatst.

Beoordeling Alle opdrachten en teksten worden

beoordeeld door de docent en voorzien van feedback. Twee keer per jaar ontvangen de ouders en de student van LanguageOne een voortgangsrapportage met daaropvolgend een voortgangsgesprek. Ook kan Dutch A op het rapport van de dagschool worden vermeld. De essays en orals worden beoordeeld volgens de IB rubrics

en IB assessment criteria. De docent van LanguageOne Online heeft met regelmaat contact met de IB-coördinator van de dagschool over de voortgang van de student, examendata, assessment deadlines en rapportmomenten.

IB Boost programma Voor studenten die het diploma programma

vanwege omstandigheden versneld moeten volgen, biedt LanguageOne Online een boost programma. Dit programma wordt ontwikkeld op aanvraag en in overleg met de ouders, student en de IB-school.

Part Boeken Examen Weging

Part 1 2 literaire werken uit de wereldliteratuur

Written Assignment gebaseerd op een van de literaire werken. 30%

Part 2 2 literaire werken Individual Oral Commentary, gebaseerd op een fragment uit een van de twee literaire werken.

15%

Part 3 3 literaire werken Paper 2 Essay, gebaseerd op 2 werken van part 3. 25%

Part 4 3 literaire werken van verschillende genres

Individual Oral Presentation aan de hand van 2 werken uit part 4. 15 %

Literaire teksten Paper 1 Guided literary analysis, keuze uit twee tekstfragmenten met begeleidende vragen.

25%


5.4.2 Examenvoorbereiding CNaVT Het CNaVT examen Educatief Startbekwaam

is ontwikkeld door de Taalunie en is geschikt voor studenten die Nederlands als moedertaal of als tweede taal beheersen. Het biedt de volgende voordelen:

1. Het CNaVT-examen Educatief Startbekwaam biedt toegang tot universiteiten en HBO in Nederland en België. Op de website www.cnavt.org staat een lijst met onderwijsinstanties die het examen erkennen.

2. LanguageOne is een exameninstelling en neemt op de verschillende locaties wereldwijd het examen af in mei.

3. Het examen kan in grade 11 worden afgenomen, waardoor de student in het grade 12 examenjaar enigszins wordt ontlast.

4. Het examen blijft twee jaar geldig en andere examenniveaus behoren tot de mogelijkheden.

Meer informatie: www.cnavt.org

Aandachtsgebieden Voorbereiden op het CNaVT examen Educatief

Startbekwaam Gericht tekstbegrip en

woordenschatuitbreiding Gericht op schrijfvaardigheidsontwikkeling

(creatief en formeel) Aandacht voor tekstopbouw en

taalverzorging Gericht op mondelinge en luistervaardigheid

Lesmaterialen Materialen afgestemd op de Nederlandse

kerndoelen, referentieniveaus en IB-curriculum (per leerjaar 4 units)

Nieuwsbegrip/artikelen en andere tekstsoorten

Muiswerk (spelling/grammatica) Literatuur/Verhalen Digitaal woordenboek Voormalige examenmaterialen

Lesinhoud We trainen de deelvaardigheden luisteren,

spreken, schrijven en lezen aan de hand van gevarieerde oefeningen die thematisch zijn opgebouwd en waarmee wij ons sterk richten op woordenschatuitbreiding. Daarnaast bestaat een deel van het lesprogramma uit

het oefenen met voormalige examens om vertrouwd te raken met de inhoud en de verschillende onderdelen van het examen.

Beoordeling De opdrachten worden beoordeeld door de

docent en voorzien van feedback. Twee keer per jaar ontvangen de ouders en de student van LanguageOne een voortgangsrapportage met daaropvolgend een voortgangsgesprek.

Werkwijze Aan het online programma wordt ongeveer

2,5 a 3 uur per week besteed. Daartoe behoort ook een Skypesessie op een vast moment in de week met de LanguageOne docent, waarin de docent het werk bespreekt, feedback geeft en de student op weg helpt met de vervolgopdrachten.


5.4.3 Examenvoorbereiding IGCSE IGCSE en A-levels zijn examens Nederlands

die worden aangeboden door Cambridge International Examinations.

Het IGCSE-examen vindt plaats in VO 4 en wordt aangevraagd via de dagschool.

Het examen IGCSE First Language Examen is vergelijkbaar met het niveau van havo 4.

Het IGCSE-examen biedt geen toegang tot hoger en universitair onderwijs in Nederland.

Het examen is een goede indicatie voor vervolgexamens Nederlands, waaronder IB Dutch A of het CNaVT-examen Educatief Startbekwaam.

Het examen kan tot juni 2019 worden afgenomen en blijft helaas niet voortbestaan.

Meer informatie: www.cie.org.uk

Aandachtsgebieden Voorbereiden op het IGCSE Dutch Foreign

Language examen Gericht tekstbegrip en





kerndoelen, referentieniveaus en het IB-curriculum




spreken, schrijven en lezen aan de hand van gevarieerde oefeningen die thematisch zijn opgebouwd en waarmee wij ons sterk richten op woordenschatuitbreiding. Daarnaast bestaat een deel van het lesprogramma uit het oefenen met voormalige examens om vertrouwd te raken met de inhoud en de verschillende onderdelen van het examen. Ook bereiden wij het onderwerp van de presentatie voor van het IGCSE-examen.






5.4.4 Examenvoorbereiding Dutch ATAR Het Dutch ATAR examen (Australian Tertiary

Admission Rank) is ontwikkeld door de Victorian Curriculum and Assessment Authority en is geschikt voor studenten in Australië die Nederlands als moedertaal of als tweede taal beheersen. Het biedt de volgende voordelen:

Het examenniveau is geschikt voor studenten die Nederlands niet geheel vloeiend beheersen.

De score voor het Nederlands examen draagt bij aan de totale ATAR-score die nodig is bij de inschrijving aan een universiteit. De student ontvangt de LOTE bonus, 10 % van de score voor Nederlands wordt toegevoegd aan ATAR.

Nederlands is een Interstate Language (the host state is Victoria) en dat betekent dat er een aantal regels zijn voor deelname. De belangrijkste is dat de student op zijn minst drie andere examens doet in hetzelfde jaar, zodat de resultaten kunnen worden ingeschaald.

De examenafnamekosten worden gesubsidieerd.

Het examen bestaat uit een schrijf- en leesonderdeel en uit luisteroefeningen en een mondeling examen.

Meer informatie is verkrijgbaar bij de Victorian Curriculum and Assessment Authority: www.vcaa.vic.edu.au/Pages/vce/studies/lote/dutch/dutchindex.aspx

http://www.scsa.wa.edu.au/internet/Senior_Secondary/Courses/Interstate_languages

Aandachtsgebieden Voorbereiden op het Dutch ATAR examen Gericht tekstbegrip en





kerndoelen, referentieniveaus en IB-curriculum (per leerjaar 4 units)




spreken, schrijven en lezen aan de hand van gevarieerde oefeningen die thematisch zijn opgebouwd en waarmee wij ons sterk richten op woordenschatuitbreiding. Daarnaast bestaat een deel van het lesprogramma uit het oefenen met voormalige examens om vertrouwd te raken met de inhoud en de verschillende onderdelen van het examen. Ook bereiden wij met de leerlingen het onderwerp van de presentatie voor van het ATAR-examen.






5.5 Boost programma’s

Spelling Leerlingen die een inhaalslag willen maken

in spelling kunnen deelnemen aan het 10-weekse Boost programma Spelling. Samen met de docent worden de spellingshiaten in beeld gebracht. De leerling werkt aan de hand van een doelenoverzicht de spellingsachterstand gericht bij met het programma Muiswerk en ondersteuning van de docent.

Terugkeer Bij terugkeer naar Nederland of België spelen

soms specifieke onderwijswensen een rol. Ouders wensen bijvoorbeeld dat hun kind meer thuis raakt in de Nederlandse schooltaal of een versneld programma volgt. In overleg met de ouders en de leerling stellen wij een onderwijsprogramma op maat op, waarin wij de onderwijsinhoud onderling afstemmen en gezamenlijk het aantal Skypelessen bepalen.

IB Boost LanguageOne Online biedt IB-boost

programma’s aan leerlingen die tussentijds verhuizen en genoodzaakt zijn om hun diplomaprogramma versneld te volgen.

Dit programma wordt in overleg met de ouders, de leerling en de dagschool opgesteld.

5.6 Toetsing en rapportage LanguageOne Online heeft als doelstelling

aan te sluiten bij het taalonderwijs in Nederland en Vlaanderen. Om te kunnen controleren of wij aan die doelstelling voldoen, maken wij gebruik van de externe toetsen van Diataal. De uitslagen van die toetsen worden opgenomen in ons digitaal leerlingadministratiesysteem.

We maken gebruik van de volgende toetsen:

VO 1 (grade 7): Diataal aan het begin en het einde van het schooljaar (Diatekst, Diawoord, Diaspel)

VO 2 (grade 8): Diataal aan het eind van het jaar (Diatekst, Diawoord, Diaspel, Diafoon)

VO 3 (grade 9): Diataal aan het eind van het jaar (Diatekst, Diawoord, Diaspel, Diafoon)

VO 4 (grade 10): Diataal aan het eind van het jaar (Diatekst)

De entreetoets van Diataal in VO 1 nemen wij af bij alle leerlingen om daarmee goed inzicht te hebben in het startniveau. De andere Diataaltoetsen zijn facultatief. In overleg met de ouders en de leerling zal worden bepaald of deze toetsen zullen worden afgenomen. Er wordt getoetst op woordenschat, leesvaardigheid en taalverzorging. Naast de externe toetsing krijgen leerlingen voortgangstoetsen over de stof tijdens de les. Ook worden de leesdossiers, schrijfopdrachten en taalportfolio's beoordeeld.

De leerlingen krijgen twee keer per jaar een rapport, waarna de ouders de mogelijkheid hebben om de voortgang met de leerkrachten te bespreken.

Examens De IB-examens worden afgelegd op de school

waar de leerling het IB-programma volgt. Het IB-examen dat wordt aangeboden is het Dutch A Literature School Supported Self Taught (SSST). Naast het IB-examen is het ook mogelijk om examen te doen in IGCSE, het CNaVT en het Australische Nederlandse examen ATAR.


Toets- en examenrooster VO 2017-2018

Toetsen VO1 VO2 VO3 VO4 VO5 VO6

IGCSE mei

CNaVT mei

Diataal september mei

mei mei mei

IB Dutch Literature SSST

december: WAfebruari: IOC/IOPmei: paper 1 en 2

Toetsrooster VO 2017-2018

ATAR november


LanguageOne Online biedt een programma ‘Nederlands voor beginners’ aan van 10 weken met een wekelijkse Skypeles van 45 minuten. De focus ligt op het aanleren van de basiszinnen in het Nederlands, zodat de student in staat is om aan het eind van de cursus korte zinnen te gebruiken en een eenvoudige conversatie te voeren. Daarnaast wordt er tijdens de training ingegaan op de Nederlandse en Vlaamse cultuur. Interactie staat centraal en de training wordt gegeven door bevoegde docenten.

De training is bedoeld voor studenten voor wie het Nederlands een nieuwe taal is. Geïnteresseerden voor deze training werken bij Nederlandse bedrijven, brengen binnenkort een bezoek aan Nederland, gaan tijdelijk in Nederland wonen of willen graag Nederlands leren vanwege Nederlandstalige familie.

De training is gebaseerd op het Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment (CEFR). Het CEFR heeft zes referentieniveaus: A1 and A2, B1 and B2, C1 and C2.

In de ‘Nederlands voor beginners’ training deel 1 richten wij ons op de mondelinge vaardigheden.

In de ‘Nederlands voor beginners’ training deel 2 gaan wij in op de lees- en schrijfvaardigheid. Na beide trainingen is het A1 niveau behaald.

Aan het einde van de 10-weekse training kan de student:

een eenvoudige conversatie voeren over alledaagse onderwerpen

vragen stellen in alledaagse situaties woorden en zinnen herkennen die gaan over

de eigen situatie, familie en omgeving een briefkaart schrijven

6. Nederlands voor volwassenen


7.1 Kwaliteitsbeleid Ons kwaliteitsbeleid is erop

gericht leerkrachten, processen, onderwijsprogramma’s en materialen voortdurend te toetsen op intern en extern vastgestelde criteria. Tevens maakt ons innovatieve vermogen het mogelijk steeds aan te sluiten bij eigentijdse inzichten op het gebied van moedertaal- en cultuuronderwijs.

De kwaliteit van ons onderwijs spreekt uit verschillende factoren. Allereerst is handhaving van het kwaliteitsniveau mogelijk doordat LanguageOne beschikt over een team van bevoegde en deskundige leerkrachten en locatieleiders met buitenlandervaring. Dit maakt dat zij uitstekend begrijpen wat gezinnen, en vooral leerlingen, meemaken bij de verhuizing naar

een nieuw land. Zij kunnen dan ook goed inspelen op de individuele behoeften van leerlingen en dit heeft een positief effect op het resultaat.

Alle LanguageOne scholen zijn geaccrediteerd door de Inspectie van het Onderwijs. De Onderwijsinspectie is positief over de kwaliteit van het LanguageOne onderwijs, waar dan ook ter wereld. LanguageOne voldoet aan de criteria die de Inspectie van het Onderwijs stelt in het Toezichtskader voor NTC-onderwijs in de planperiode 2015-2019.

Dit betekent dat wordt voldaan aan onderstaande kwaliteitsaspecten op alle LanguageOne scholen:

De leeropbrengsten liggen op het niveau dat mag worden verwacht van de leerlingpopulatie van LanguageOne

De aangeboden leerinhoud is gericht op de brede ontwikkeling van leerlingen en voorbereiding op vervolgonderwijs of arbeidsmarkt en samenleving

De leerlingen krijgen voldoende tijd om zich het leerstofaanbod eigen te maken

Het schoolklimaat kenmerkt zich door veiligheid en respectvolle omgangsvormen

De leraren leggen duidelijk uit, organiseren de onderwijsactiviteit efficiënt en houden de leerlingen taakbetrokken

De leraren stemmen aanbod, instructie, verwerking en onderwijstijd af op verschillen in ontwikkeling tussen de leerlingen

De leraren volgen systematisch de vorderingen van de leerlingen

Leerlingen die dat nodig blijken te hebben krijgen extra zorg

De school zorgt systematisch voor behoud of verbetering van de kwaliteit van haar onderwijs

7. Kwaliteit

“Ons innovatieve vermogen maakt het mogelijk om aan te sluiten bij eigentijdse inzichten op het gebied van moedertaal- en cultuur-onderwijs.”


Minstens één keer per vier jaar worden de locaties bezocht door een Nederlandse Inspecteur voor het Onderwijs. De Inspectie voert dan een zogenaamd Kwaliteitsonderzoek (KO) uit. Na afloop publiceert de Inspecteur de bevindingen in een rapportage.

Wij volgen de ontwikkelingen en vorderingen van onze leerlingen via ParnasSys. Dit maakt opbrengstgericht werken nog vanzelfsprekender en makkelijker. Bovendien vereenvoudigt het de re-integratie in het Nederlands onderwijs en is onderlinge vergelijking van locaties mogelijk. Ook het tijdig bijsturen en delen van kennis en ervaringen tussen de locaties of locatieclusters draagt bij aan het hoogstaande kwaliteitsniveau van LanguageOne onderwijs.

Geregeld wordt een tevredenheids- en kwaliteitsonderzoek onder ouders en leerlingen uitgevoerd. Tevens draagt de advisering door Stichting NOB bij aan het handhaven en verbeteren van het kwaliteitsniveau en het zorgt voor een goede aansluiting op het onderwijs in Nederland. In opdracht van het ministerie van OCW ondersteunt NOB Nederlandse scholen

in het buitenland op onderwijskundig en bestuurlijk gebied om in de unieke situatie van Nederlands onderwijs in het buitenland kwalitatief onderwijs te kunnen bieden aan hun leerlingen.

Plan-Do-Check-Act De criteria vanuit de Inspectie zijn

nadrukkelijk gericht op de verhoging van de leeropbrengsten. In aanvulling daarop wil LanguageOne ook haar eigen missie en onderwijsvisie realiseren. Zo zijn medewerkers, financiën en de organisatie voorwaarden voor het verzorgen van goed onderwijs. Samen met (gemeten) tevredenheid van ouders en externe betrokkenen zijn dit de domeinen waarop LanguageOne de kwaliteitszorg richt.

Bij de uitwerking van de kwaliteitszorg hanteren wij de ‘Plan-Do-Check-Act’ cyclus. Zowel voor LanguageOne als geheel, als op de afzonderlijke locaties, worden PLANNEN gemaakt en beschreven in concrete doelstellingen. Ter verantwoording van deze plannen wordt in de jaarlijks uitgegeven schoolgidsen het evaluatieverslag van het voorgaande jaarplan opgenomen, samen met het jaarplan voor het komend jaar.

Deze plannen worden in de DO-fase uitgevoerd. De aansturing daarvan wordt centraal verzorgd vanuit LanguageOne.

In de daaropvolgende CHECK-fase wordt gecontroleerd en beoordeeld of, en in hoeverre, de plannen met succes zijn uitgevoerd.

In de laatste ACT-fase worden, op basis van de uitkomsten van de voorgaande fase, de positieve conclusies geborgd en verankerd, nieuwe prioriteiten gesteld en acties voor de nieuwe cyclus bepaald.


7.2 Resultaten en accreditatie De studievoortgang van de leerlingen

brengen wij in beeld aan de hand van methode- en niet-methode-gebonden toetsen. In het primair onderwijs nemen wij Citotoetsen af, waarmee het resultaat kan worden vergeleken met het gemiddelde niveau in Nederland in het voortgezet onderwijs nemen wij de Diataaltoetsen af. Deze externe toetsen zijn met ingang van augustus 2017 facultatief, op de entreetoets in VO 1 na, waarmee wij graag het startniveau van de leerling willen bepalen.

Van de leerlingen die in 2016-2017 onderwijs hebben gevolgd via LanguageOne Online heeft een aantal leerlingen eindexamen gedaan.

1 student ATAR Dutch - score excellent 4 studenten Dutch A Language and Literature 3 studenten CNaVT Examen 1 student IGCSE Foreign Language Examen

LanguageOne Online is met ingang van 1 juli 2017 aangesloten bij de Stichting NOB. De Onderwijsinspectie ziet toe op de kwaliteit van onze online programma’s.

7.3 Ontwikkelplan LanguageOne Online In de jaarlijkse ontwikkelplannen van de

locaties wordt de richting aangegeven waarin de school haar onderwijsactiviteiten wenst te sturen. Deze activiteiten worden besproken en vastgelegd op de teambijeenkomsten en in de lesplannen van de leerkrachten. Aan het eind van het schooljaar wordt het ontwikkelplan geëvalueerd. Deze evaluatie komt tot stand door een zelfevaluatie van de leerkrachten en de locatieleider, tips en adviezen vanuit de lokale adviesraad, het bestuur van LanguageOne en de ouder- en leerlingenquête. Een kort overzicht van deze evaluatie is opgenomen in de schoolgids. De ontwikkelplannen van de LanguageOne locaties maken onderdeel uit van het schoolplan.

De komende vijf jaar is het onze ambitie om wereldwijd leidend te zijn in kwalitatief, inspirerend moedertaalonderwijs met uitstekende mensen en aandachtig werkgeverschap.

Doelstellingen om onze missie en ambitie te realiseren:

1. Verwerven van een leidende positie in kwalitatief, eigentijds en inspirerend moedertaalonderwijs

2. LanguageOne is aandachtig werkgever van de beste mensen

3. Vergroten van het aanbod van LanguageOne4. Duurzaamheid en continuïteit met gedegen

resultaat

In de strategische analyse resulterend in het strategieplan 2016 - 2020 constateerden we onder meer een:

Groeiende belangstelling voor moedertaalonderwijs

Snelgroeiende belangstelling voor vormen van online leren en een aanbod dat niet gebonden is aan tijd of plaats.

Groeiende belangstelling voor onze VO-programma’s, vooral het IB Middle Years en IB Diploma programma.

Toenemende vraag naar maatwerkoplossingen en -programma’s, vaak gericht op terugkeer naar Nederland/Vlaanderen.


Onderwijs in de klas blijft een belangrijke en rijke leeromgeving. Samen met leeftijdgenoten een taal leren door de taal actief te gebruiken, speelt een vitale rol. Klassikaal onderwijs wordt aangeboden op een vast moment in de week en op een vaste plaats. Maar, we zien een groeiende vraag naar flexibiliteit ten aanzien van plaats en tijdstip van ons onderwijs. Dat geldt ook voor het leren van Nederlands. Om op die groeiende vraag te reageren is LanguageOne in het schooljaar 2016-2017 gestart met online leren. In deze pilotfase, hebben wij voornamelijk leerlingen begeleid die, vaak vanuit een LanguageOne locatie, verhuisden naar een locatie waar klassikaal NTC-onderwijs niet beschikbaar is.

De eerste ervaringen met, en resultaten van het aanbieden van online onderwijs aan deze doelgroep leren ons dat het voor de leerlingen structuur en veiligheid biedt om het voor hen bekende moedertaalonderwijs met onveranderde onderwijsdoelen en, in een aantal gevallen zelfs met voor hen bekende leerkrachten, online te kunnen continueren. Het online onderwijs biedt ook de mogelijkheid om leerlingen maatwerk te bieden, waarmee wij kunnen

inspelen op bijvoorbeeld specifieke examenvoorbereiding, spellingsprogramma’s en voorbereiding op terugkeer naar Nederland. Daarnaast blijkt het ook mogelijk om allerlei samenwerkingsmogelijkheden te creëren tussen online leerlingen en leerlingen op LanguageOne Scholen. De succesvolle pilot heeft ertoe geleid dat wij de onderwijsprogramma’s van LanguageOne Online continueren en uitbreiden. LanguageOne Online is met ingang van 1 juli 2017 aangesloten bij Stichting NOB. De Inspectie van het Onderwijs ziet toe op de kwaliteit van de online programma’s.

7.4 Evaluatie ontwikkelpunten 2016 - 2017 LanguageOne Online verzorgde in 2016 –

2017 Nederlands moedertaalonderwijs en stond open voor Nederlandstalige leerlingen van 10 tot en met 18 jaar. Rond de 30 leerlingen leerden zo via LanguageOne Online meer over de eigen taal en cultuur.

We kijken als team terug op een inspirerend schooljaar. Een jaar waarin we met elkaar hard gewerkt hebben en vooral een jaar waarin we onze passie voor het onderwijs op allerlei manieren hebben kunnen delen.

We hebben ons ingezet om leerlingen een uitdagend en eigentijds online onderwijsprogramma te bieden met zicht op te behalen leerdoelen. Daarnaast, misschien wel het belangrijkste van alles, is het feit dat we met elkaar, leerlingen en leerkrachten, veel plezier aan ons onderwijs beleven. En dat we met elkaar ervaren hoe waardevol het is om je moedertaal te kunnen blijven spreken en schrijven, ver weg van thuis en online met goede wekelijkse begeleiding van een bevoegde leerkracht of docent.

In 2016 - 2017 heeft het team van LanguageOne Online gewerkt aan de ontwikkeling van de volgende punten:

Online curriculum PO/VO, examenprogramma’s en volwassentraining voor beginners

Jaarprogramma’s + vaste regelmaat Skypelessen

Samenwerkingsmogelijkheden voor online leerlingen

Intensief contact met ouders over voortgang en belang van Nederlands

Intake- en inschrijfprocedure


Website/nieuwsbrief/brochures Inrichting E-learning omgeving + onderzoek

naar E-learning platform Marktonderzoek naar online leren in het

Midden Oosten ParnasSys leerlingadministratiesysteem Toetsing intern/extern Leerkrachten en docenten inwerken Documentenbeheer Oprichtingsplan NOB Presentatie aan Adviesraad LanguageOne Werving en PR Presentatie LanguageOne Online NOB

Bijscholing onderwijsmarkt

Kwaliteitsbeleid komende 4 jaar LanguageOne Online werkt de komende jaren

aan de hand van een ontwikkelplan toe naar onderstaand profiel:

een continuerend hoogwaardig online aanbod voor leerlingen in het PO en VO en volwassenonderwijs

toewerkend naar een voorziening voor ca. 125 leerlingen in 2020

onderwijsprogramma’s gericht op leren door samenwerken

onderwijsprogramma’s op maat, zowel kortdurend als structureel

online onderwijs via een aantrekkelijk educatief platform

een goede samenwerking met LanguageOne Scholen

een goede samenwerking met meerdere (inter)nationale scholen

een goede samenwerking met Nederlandse en Vlaamse organisaties

gericht op samenwerking met andere NTC-locaties om de doorgaande leerlijn te garanderen

een bevoegd team dat werkt volgens het pedagogisch didactisch model van LanguageOne

gericht op optimale leeropbrengsten en een positief pedagogisch didactisch klimaat

een positief inspectieoordeel

7.5 Ontwikkelpunten schooljaar 2017-2018

Gedurende het schooljaar 2017-2018 werken wij onder meer aan de onderstaande ontwikkelpunten:


Veilig thuis LanguageOne biedt leerlingen wereldwijd een plek waar zij zich thuis voelen.

Onderwerp Actie

Pedagogisch didactisch beleid

LanguageOne biedt een ‘thuis’ aan leerlingen en hun ouders. Een plek waar een leerling zich niet alleen prettig voelt, maar ook plezierig wordt uitgedaagd in zijn vermogen om te leren.

Leren in samenwerking

Wij hechten belang aan de samenwerking met andere scholen, Nederlandse organisaties en instanties als het gaat om Nederlandse taal- en cultuurprogramma’s voor jongeren en volwassenen.

Internationaal LanguageOne geeft wereldwijd moedertaalonderwijs en wil internationale mobiliteit van leerlingen vergroten.

Onderwerp Actie


Moedertaalonderwijs neemt zijn plek in naast de andere talen in het leven van de leerling. Een leerling is meer dan zijn kennis van het Nederlands. In de lesvoorbereiding betekent dit dat de ontwerpen blijven aansluiten bij de belevingswereld van het kind, rekening houdend met verschillende achtergronden en culturen, verschillende talen en betekenisvolle culturele contexten.

Uitbreiding online onderwijsprogramma’s

LanguageOne Online ontwikkelt vernieuwende onderwijsprogramma’s, zowel een kortdurende training als structureel Nederlands aanbod.

Eigentijds Met actuele onderwijskundige inzichten en moderne leermiddelen verzorgen wij eigentijds moedertaalonderwijs.

Onderwerp Actie


Het team signaleert en analyseert behoeften tot vernieuwing van het onderwijs en draagt actief bij aan de ontwikkeling van het onderwijs, toetsen en het leer- en leefklimaat.

Digitaal platform Het onderwijsprogramma zal worden aangeboden in een aantrekkelijke educatieve leeromgeving, waarmee het onderwijs inzichtelijk en aantrekkelijk is voor de docent, de leerling en de ouders.

Actueel lesmateriaal De ontwikkeling en implementatie van actueel lesmateriaal is afgestemd op samenwerkend leren met oog voor de doorgaande leerlijn.

Kwaliteit Altijd en overal biedt LanguageOne het best denkbare moedertaalonderwijs met een deskundig en ervaren team dat streeft naar maximale leeropbrengsten.

Onderwerp Actie


Het streven is om het maximale uit de leerlingen te halen op het gebied van moedertaalonderwijs met als aandachtsgebieden didactische woordenschat, geletterdheid, communicatie en samenwerking.

Opbrengstgericht werken

Extra aandacht voor structuur en leerklimaat tijdens de online Skypelessen met differentiatie en een rijk en gevarieerd aanbod aan werkvormen.


Stevige basis LanguageOne geeft leerlingen een stevige basis voor beter leren en assimileren; hiermee ligt een succesvolle toekomst in het verschiet.

Onderwerp Actie


Het team heeft een brede kijk op moedertaalontwikkeling. Leerlingen worden uitgedaagd een onderzoekende houding aan te nemen, te reflecteren op het geleerde en het leerproces. Leerlingen worden uitgedaagd hun gedachten, ideeën en argumenten te verwoorden of te beschrijven en te delen.

Verhoging leerrendement

Onderwijs op maat bieden om te komen tot een optimaal leerrendement voor iedere leerling. Kennis en voortgang wordt met regelmaat gedeeld met de leerling en de ouders. Indien nodig wordt het programma aangepast.

6.5 Klachtenregeling In geval van ontevredenheid over ons onderwijs of (een van) onze

medewerkers, kunt u een klacht indienen bij de leerkracht of locatieleider. Meer informatie over verdere stappen bij blijvende ontevredenheid en onze klachtenregeling vindt u op onze website. http://languageone.org/nl/over-languageone/ons-onderwijs/kwaliteit/

Plezier LanguageOne onderwijs is kleurrijk en veelzijdig, omdat leren met plezier zorgt voor hogere leeropbrengsten en meer zelfvertrouwen.

Onderwerp Actie


Plezier levert hoge leeropbrengsten op en helpt de leerling daar waar het leren een uitdaging is. De leerkracht bereidt de lessen zo voor dat er ruimte is voor ontspanning, eigen inbreng en humor.

Effectieve lestijd Wij streven naar 100 procent lestijd.

Duurzaam LanguageOne richt zich op continuïteit en betrouw-baarheid met een degelijk financieel beleid, zorgvuldige bedrijfsvoering en transparante verantwoording

Onderwerp Actie


De locatieleider bewaakt dat iedereen met plezier zijn werkzaamheden uitvoert. De vakdeskundigheid van de professionals is de basis.

De locatieleider betrekt het team in een vroeg stadium bij nieuwe initiatieven. De professionals zijn betrokken bij de wijze waarop de collectieve ambitie in de praktijk vorm krijgt.

Professional Development

Organisatie en deelname aan NTC Azië/Pacific Regioconferentie. LanguageOne Conferentie Nederland en de NOB Bijscholing

Jaarlijkse gesprekscyclus met medewerkers

http://languageone.org/nl/over-languageone/ons-onderwijs/kwaliteit/


LanguageOne Online gaat uit van 38 lesweken met een vastgestelde starten eindweek en twee weken kerstvakantie. De overige 4 vakantieweken zullen in overleg met de docent en de ouders in de jaarplanning van de leerling worden opgenomen.

Bijlage 1: Vakantieoverzicht 2017 - 2018

2017-2018

Term 1 Eerste lesdag 28 augustus

Vakantie

Term 2

Kerstvakantie 25 december t/m 5 januari

Term 3

Vakantie

Term 4 10 oktober t/m 7 december

Laatste lesdag 29 juni 2018


LanguageOneParkweg 20a2271 AJ VoorburgNederland Tel: +31 (0)70 2601386Web: www.languageone.org

Ionica LubLocatieleider/docent VOTel: +61 484617487E-mail: [email protected]

Anneke AlberinkLeerkracht POTel: +61 434879859E-mail: [email protected]

Sabina van Beusekom-MeijerLeerkracht PO Tel: +61 450692511E-mail: [email protected]

Martine BlaauwLeerkracht POTel: +61 437288186E-mail: [email protected]

Inge JansenDocent VOTel: +65 400126 829E-mail: [email protected]

Jan LouterDocent VOTel: +31 6 29303132E-mail: [email protected]

Lars de JongDocent volwassenonderwijsTel: +65 96448171E-mail: [email protected]

Bijlage 2: Contactgegevens LanguageOne


Doha

Hong Kong

Muscat

Dubai

Voorburg

Perth

Davos

Singapore

AbuDhabi

Shanghai Suzhou

LanguageOne Online · Voor kinderen die opgroeien in een internationale omgeving geldt misschien...

Documents

Transcript of LanguageOne Online · Voor kinderen die opgroeien in een internationale omgeving geldt misschien...