Landstede Leren in en door landschappen navigeren naar succes ESB&I.

LandstedeLeren in en door landschappen navigeren naar succes ESB&I

Landstede Talentvol Ontwikkelen

Leren in en door landschappen

Leren in en door landschappen (domeinen)

als

Middel ter ondersteuning van loopbaanleren

in plaats van

Op weg naar één beroepskwalificatie



Workshop

•Jij bent er toch ook gekomen, ondanks……….

•Waarom Leren in en door landschappen

•Werken aan je beroepsbeeld in en door landschappen

•Stand van zaken domeinindeling

•Wat kun je hier mee?



Waarom Leren in en door landschappen?

Veranderende keuzepatronen bij jongeren

Jongeren kiezen:

•op merk (vestiging in de buurt, imago) ( (30%)

•op interessegebied (geen arbeidsidentiteit) (30%)

•op beroep of opleiding (hoge arbeidsidentiteit) (30%)

•keuze wordt uitgesteld

•invloed van medestudenten neemt af

•invloed van ouders stijgt (44%)



Waarom Leren in en door landschappen

72% inschrijvingen voor ´een opleiding waarmee ik verschillende kanten op kan´

28% inschrijvingen voor een opleiding die opleidt tot een specifiek beroep

52% geeft aan moeite te hebben een vervolgopleiding te kiezen:

. ruim aanbod

. bredere interesse dan alleen die ene opleiding



Waarom leren in en door landschappen?

59% open dagen

39% brochures

35% gesprekken met ouders

30% gesprekken met vrienden

9% internet

50% denkt een goed beeld te hebben van de opleiding waaraan ze beginnen



Landstede merk

Iets met…

Opleidingen



veel jongeren kiezen op interessegebied: iets met:

•Adviseren, cijfers, kantoor, bedrijfsleven

•Mensen, verzorgen, medisch, praten met mensen

•Hout, bouwen, met je handen, buiten

•Inspecteren, controleren, gezag, uniformen

een (kleiner) deel kiest op een beroep of werkveldof kiest (al meteen) voor snelle doorstroom naar een HBO opleiding


Leren in landschappen

Keuzeproces in beeld:

Interessegebieden gekozen als uitgangspunt• Op basis van onderzoek: logisch te combineren interesses• Past bij een type jongeren• Is herkenbaar en nodigt uit

Verbinding met de BVE domeinen

Aansluiting bij de VMBO sectoren

13 landschappen voorlopige keuze naamgeving

(januari 2005)



Landschappen zijn:

Krachtige leeromgevingen

•waarin een student zich kan oriënteren op een keuze voor een beroep of werkveld

•die kleur geven aan eigen individueel leertraject (door verbreding, verdieping of verkorting

•die de beroepskwalificatie plaatsen in een gewenste context (werkveld)

•waarin leren op verschillende niveau’s mogelijk is

•die inzoomen via interessegebied naar beroepskwalificerend traject




• Verbreding van keuzemogelijkheden

• Van een globale oriëntatie naar een beroepskwalificerend traject




Iets met kinderen…………….

•Kinderopvang

•Basisonderwijs

•Buitenschoolse opvang

•Jeugdhulpverlening


Leren in en door andschappen

Leren door landschappen

Verrijking van het beroepskwalificerend traject met kerntaken/werkprocessen uit andere kwalificatiedossiers

Voorbeeld: Sport en bewegen en Video-analyse

Verbreding keuzemogelijkheden voor stages

Voorbeeld: Techniek en innovatie bij Facilitaire dienst ziekenhuis


Onderzoeksfase

•Brainstormsessies intern•Adviessessies externe deskundigen•Onderzoek bij Landstede eerstejaars studenten

tweede voorstel indeling en naamgeving(juli 2005)

•Onderzoek naar naamgeving en indeling•Onderzoek naar visualisatie en vormgeving (kwalitatief onderzoek)

• laatstejaars VMBO/eerstejaars MBO• sterrolhouders en directieleden

(april 2006/september 2006)


Landschappen Landstede

(mei 2006)

• Office & Management

• Handel & Commercie

• Vrij & Gastvrij

• Groen & Dier

• Bouw & Architectuur

• Techniek & Innovatie

• ICT & Technologie

• Vormgeving & Entertainment

• Gezond & Wel

• Onderwijs & Opvoeding

• Mooi & Mode

• Veilig & Beschermd

• Sport & Bewegen



Startprogramma

Zie sheet



Ontwikkeling van het beroepsbeeld

• Analyse beroepscompetentieprofiel

• Oefening: Wat weet je al?

• Een kijkje in de praktijk: observeren

• In gesprek met beroepsbeoefenaren

• Verhalen uit de praktijk: dagjournaals en kritische dilemma’s

• Beelden uit de stage van medestudenten



Denken in domeinen (augustus 2008)

•Domein omvat een aantal samenhangende kwalificatiedossiers

•Binnen een domein zijn brede programma’ s mogelijk

•Iedere deelnemer is herleidbaar tot een opleidingsdomein

•Een onderwijsovereenkomst per opleidingsdomein

•Gegevenslevering BRON synchroon met eigen deelnemersgegevens



Denken in domeinen

•Geen niveau-aanduiding

•Inrichten van beroepspraktijkvorming in het domein

•Overzichtelijkheid kwalificaties in het mbo

•Opleidingsdomein op diploma

•Keuzeproces richten op domein i.p.v. kwalificatie



Boomstructuur van opleidingsdomeinen en kwalificatiedossiers en uitstroomprofielen

•Scheppen van een brede instroom, aansluitend bij de belevingswereld van de deelnemer

•Scheppen van ruimte voor maatwerk

•Bevorderen van een herkenbare uitstroom

•Ondersteunen van de studieloopbaan



Uitgangspunten domeinindeling

•Onderwijsdeelnemers breed inschrijven in domein

•Gemeenschappelijke start met gemeenschappelijke kennis, vaardigheden en competenties (risico avorisering)

•Versterking aansluiting onderwijs en arbeidsmarkt

•Betere matching van deelnemers met praktijkplaatsen



Uitgangspunten domeinindeling

•Sneller inspelen op veranderingen op de arbeidsmarkt

•Inspelen op behoefte arbeidsmarkt aan breed inzetbaar personeel

•Betere begeleiding keuzeproces leerlingen die nog niet weten wat ze willen


B1 = Beroepsbeeld (BCP)

B B2 = Opleidingsbeeld

B3 = Zelfbeeld

Informatie verwerven

(ervaringen opdoen)

1. Interviewen

2. Brieven schrijven

3. Telefoneren

4. Observeren

5. Meedoen

6. Bronnen raadplegen

7. Lessen volgen

8. Etc.

Informatie verwerken

(ervaringen verwerken)

1. Verslagen maken

2. Werkstuk maken

3. Presenteren (mondeling/schriftelijk)

4. Fotopresentatie geven

Doel:

B1: Waar wil je naar toe?

B2Hoe leer je?

B3Waar begin je?

Planmatig werken

Ervaringsleren doe je samen


Landstede Leren in en door landschappen navigeren naar succes ESB&I.

Documents

Transcript of Landstede Leren in en door landschappen navigeren naar succes ESB&I.