1. Krimp komt overeen met 12 scholenKrimp komt overeen met 12in de regio van Stichting IJsselgraafscholen van Stg. IJsselgraafHandreikingen om te anticiperen

2. De krimp in de gehele regio bedraagt bijna 20%, dit komtovereen met 44 (!) scholenAchterhoek50038140030022120010039 0 Aantal stichtingenAantal scholen Aantal leerlingen (x 100)Bevolking - totaal (x1000)Bevolking - 0 tot 10 (x1000)40050 40300 30200 2010010 400,9399,2 43,2 35,6 00 20122020 2012 2020 Gemiddeld heeft iedere school in de regio 172 leerlingen In 2020 zijn er in de regio Achterhoek 7600 kinderen minder in de leeftijdscategorie van 0 tot 10 jaar. Dit is een krimp van 18% en komt overeen met 44 scholen.In de gehele regio van IJsselgraaf krimpt het aantal leerlingen 3 | 12In Doetinchem komt de krimp overeen met sluiting van 5 scholenIn Bronckhorst komt de krimp overeen met sluiting van 7 scholen Doetinchem Achterhoek6053500503814004030030 24 22120200107 10039 0 0 Aantal stichtingen Aantal scholen Aantal leerlingen (x 100) Aantal stichtingenAantal scholen Aantal leerlingen (x 100) Bevolking - totaal (x1000)Bevolking - 0 tot 10 (x1000)Bevolking - totaal (x1000)Bevolking - 0 tot 10 (x1000)608 400 5045640 30030430 200 20152 100 10 56,3 55,66,25,143,2 35,60 400,9399,2 00 020122020 20122020 20122020 2012 2020 Gemiddeld heeft iedere school in de gemeente 220 leerlingen Gemiddeld heeft iedere school in de gemeente 122 leerlingen In 2020 zijn er in de gemeente Doetinchem 1100 kinderen minder in de leeftijdscategorie van 0 tot 10 jaar. In 2020 zijn er in de gemeente Bronckhorst 900 kinderen minder in de leeftijdscategorie van 0 tot 10 jaar.Dit is een krimp van 18% en komt overeen met 5 scholen. Dit is een krimp van 24% en komt overeen met 7 scholen.Zonder beleidsmaatregelen leveren alle scholen geleidelijk aan steeds een klein beetje inZonder beleidsmaatregelen leveren alle scholen geleidelijk aan steeds een klein beetje in 3 | 124 | 12Integraal benaderen en dynamiek in de tijd zichtbaar maken kanAan de slag om de typische vragen te beantwoordenbij uitstek met behulp van systeem dynamicaTyperende vragen die je kunt beantwoorden bij een simulering met behulp van systeemIntegrale benadering met behulp van systeem dynamicadynamica zijn onder andere:Wat is de invloed van besluiten die je zelf neemt (en hoe kun je dat versterken?) Een systeemdynamisch model zoals op de andere zijde staat, maakt het mogelijk alleWat is de invloed van anderen op jouw besluit (en kun je daar op acteren?)relevante aspecten mee te nemen in de afwegingen. Je neemt dus niet alleen de hardeWordt het eerst slechter voordat het beter wordt?aspecten (investeringen, kosten) mee, maar ook de zachtere zoals gedrag. Dit is slechtsLeidt een goed resultaat op korte termijn ook tot langetermijnresultaten?een eerste aanzet.Welke maatregelen kun je nemen om ongewenste neveneffecten zo veel mogelijk ongedaan te maken? Met een simulatiemodel met behulp van systeem dynamica benoem je en beredeneer je omte beginnen de invloed van de harde en de zachte variabelen. In veel gevallen is datMeteen aan de slag, of aan de slag om samen tot een model te komen?voldoende om weloverwogen beslissingen te nemen. Indien beredeneren niet toereikend is, Uiteraard kan een schoolbestuur of kunnen enkele schoolbesturen samen eenmaak je het simulatiemodel rekenend. Het bijzondere aan systeem dynamica is dat je ook de systeemdynamisch model maken en daarmee aan de slag gaan. Aan de slag om met behulpinvloed van de zachte aspecten in de berekeningen kunt meenemen. van het systeemdynamische model andere actoren zoals andere scholen en gemeenten te betrekken. Nog krachtiger is het om samen met die andere actoren het systeemdynamische model te ontwikkelen. Daarmee creer je een gemeenschappelijke kijk op het vraagstuk van de krimp en daarmee een basis om het vraagstuk gezamenlijk effectief aan te pakken. 6 | 128 | 12