Konnect personeelsblad
44
1 ENJOY READING K ONNECT
description
personeelsblad katho
Transcript of Konnect personeelsblad
1
enjoy readingKonneCT
Colofon
Dit is een uitgave van KATHO.
Hoofdredactie en verantwoordelijke uitgever: Larissa Deblauwe
Eindredactie: RCA Group, Dirk Sas
Creatie en vormgeving: Matthias Malfrere en Lien Vanden Broecke
Fotografie: Willem Blancke en James Vanwalleghem
Jaargang 15 - oktober 2012
Alweer een nieuw academiejaar ingezet… en eentje met heel wat veranderingen.
Een nieuwe algemeen directeur, een verder evoluerende samenwerking met Kulak en de
associatie KU Leuven en een steeds nauwere band met KHBO. Er komt heel wat “change”
op ons af dit jaar, het is dan ook een jaar vol uitdagingen en nieuwe kansen.
Sommige dingen houden we wel graag bij het oude, het stijgend studentenaantal
bijvoorbeeld. We hebben ons weten te handhaven en gaan er zelfs op vooruit, zeker als
we rekening houden met de demografische situatie waarbij er steeds minder 18-jarigen
het middelbaar verlaten. Dat hebben we enkel kunnen bereiken dankzij jullie inzet,
enthousiasme en betrokkenheid, met andere woorden de unieke KATHO-cultuur.
Een KATHO als geen ander dus, en daarom dankjewel en op naar een boeiend
academiejaar.
Veel werkplezier toegewenst.
Larissa Deblauwe
3
Inhoud Collega - tine sCherpereel 5
expertiseCentrum in de kijker
- apps voor ukkies 8
- iene 2 9
- safety first 24
- ernstige brandwonden 25
- het gaat niet vanzelf 34
de wereld van katho
- we trekken oostwaarts 10
- we trekken weer westwaarts 12
- een uitwisseling die kinderen gelukkig maakt 13
foCus - joris hindryCkx 14
afstandsonderwijs
- we hebben dikwijls tranen gelaten aan de telefoon 16
assoCiatie 36
familienieuws 28
and the winner is... 27
in ‘t kort
- in zwevegem 6
- komt dat zien 7
- als straten gaan praten 7
- katho in de virtuele wereld 17
- nieuws uit de interne keuken 18
- bijna alles loopt op wieltjes 18
- katho-student op tijd binnen 18
- handboek voor de oorlog 19
- nog meer afstandsonderwijs-nieuws 19
- frans, religie en agogiek passeren fort napoleon 22
- ondertussen , die dag een beetje verderop... 26
- eerstejaars 30
- mojito’s op een sChemerliChtbarbeCue 31
- de wereld van de beurzen, vliegende purperen nijlpaarden en deathrides 31
- aChter elke sterke vrouw staan sterke mannen 31
en verder
- nieuwe departementsdireCteur 19
- katho op de festivals 20
- student welCome 23
- bedankt niCole 29
- opening aCademiejaar 32
- dankjewel eriC 38
- hub_01 40
- ktown festival 44
4
5
-Collega-T I N E S C H E R P E R E E L
Elke keer als ik mijn lerarenkaart mag uithalen,
denk ik aan de vele voordelen van mijn job. Ik
ontmoet veel verschillende mensen en kom
op diverse plaatsen. Door mijn job blijf ik
voeling houden met alles wat met opvoeding
en onderwijs te maken heeft en kan ik
genieten van veel vakantieperiodes met mijn
kinderen. Bovendien heb ik zo nog altijd een
excuus om op studentenfeestjes aanwezig te
zijn.
Ik heb erg lang moeten nadenken over een
voorwerp dat gelinkt kan worden aan mijn
werk. Uiteindelijk heb ik voor mijn leraren-
kaart gekozen. In de vakantie heb ik mijn
lerarenkaart meermaals gebruikt. Ze brengt
me ook op plaatsen die ik anders misschien
nooit zou bezoeken. Dankzij de tips in Klasse
en die kaart heb ik samen met mijn gezin al
veel verschillende indrukken opgedaan. Deze
vakantie nog bezochten we het openluchtmu-
seum in Bokrijk, het huis van Kina in Gent,
wandelden we op het blotevoetenpad, deden
we een boottochtje in Gent,…
Ik was zo’n meisje dat al van in de kleuterklas
zei dat ze leerkracht wilde worden. Me
verkleden, hakjes aandoen, met krijt op het
bord schrijven, een matras op mijn kamer
leggen voor de turnles en hopen dat mijn
broer een volgzame leerling was, dat was
mijn favoriete rollenspel. En eigenlijk is dat zo
ongeveer mijn huidige job (lacht).
En ergens wil ik wel een verschil maken, hoe
klein ook... Ik leg het graag uit en ik werk
graag samen met anderen. Het is enorm tof
om met (jong)volwassenen om te gaan. Ik wil
niet zomaar een toevallige passant zijn, ik wil
mensen meekrijgen in mijn verhaal. Als
docente pedagogische wetenschappen,
onderwijscoach en kwaliteitsmedewerker heb
ik het gevoel dat ik dat allemaal wel kan
doen. Bovendien heb ik het geluk in een goed
team terecht te zijn gekomen. Ik heb in KATHO
collega’s met wie ik een goede KONNECTie
heb. Collega’s hebben met wie je ook buiten
de schooluren graag afspreekt, is een luxe.
Ik denk dat er weinig jobs zijn die zo gevarieerd
zijn. Geen twee weken zijn hetzelfde en dat
maakt ons werk zo boeiend. Lesgeven,
stagebegeleiding, studie-en studentenbege-
leiding, vergaderen, samenwerken met
collega’s, bevragingen analyseren, nascho-
lingsactiviteiten volgen, strategische doelen
bepalen, tot een gedeelde visie proberen te
komen,….
Ze brengt me op plaatsen die ik anders misschien
nooit zou bezoeken.
Na het middelbaar dacht mijn omgeving dat ik
voor wiskunde zou kiezen. Maar ik wist dat ik
in de ‘zachte sector’ terecht wilde komen.
Mijn grootvader zei vroeger altijd dat ik
advocaat moest worden, omdat ik het zo goed
kan uitleggen (lacht), maar dat is voor mij
toch nooit een optie geweest. Ik heb de
richting onderwijskunde gekozen in de hoop
ooit in een lerarenopleiding te werken en dat
is gelukt. Als ik niet als lerarenopleider zou
werken, dan zou ik wellicht sowieso een job
doen waarin ik met jongeren of volwassenen-
werk of iets wat onderwijsgerelateerd is…
pedagogisch begeleider zijn lijkt me
bijvoorbeeld boeiend.
Ik ben eens bijna uit de klas gezet door een
mentor. Toen ik nog maar net in de Lerarenop-
leiding in Torhout werkte, was er een
misverstand toen ik op stagebezoek ging. Dat
was in één van onze oefenscholen. Op
donderdagvoormiddag geven onze studenten
van BALO (lager onderwijs) per drie elk een
uurtje les in een klas van de lagere school. Ik
zat om 8.15 uur klaar om de eerste student
aan het werk te zien. Toen de klasleerkracht
binnenkwam, liet ze me in klare taal verstaan
dat 4 studenten in 1 klas niet kon. Nu gebeurt
dat jammer genoeg niet meer… Dat zou met
de leeftijd kunnen te maken hebben of met
het feit dat ik er niet echt als een LO-leer-
kracht uit zie (lacht).
Als ik baas zou zijn van KATHO zou ik er voor
zorgen dat het een warme hogeschool blijft. Ik
denk dat dat belangrijk is. Dat is iets wat me
zeker zal bijblijven van Eric Halsberghe. Het
viel me op zijn afscheidsfeest opnieuw op hoe
goed hij zijn personeelsleden kent. En dat
gevoel van betrokkenheid en het geloof in de
talenten van de docenten vind ik bijzondere
kwaliteiten. Ik vind ook dat iedereen
aangemoedigd zou moeten worden om via
teacher mobility eens buiten de eigen context
gaan kijken. Ik heb zelf vorige week voor het
eerst een buitenlandse cursus gevolgd en het
was erg verrijkend.
Ik heb veel respect voor collega Delphine
Wante. In 2001 ben ik onder andere met haar
afgestudeerd in Leuven. We hebben zelfs nog
een jaar samen op kot gezeten. Na ons
afstuderen zijn we allebei meteen in KATHO
beginnen werken, beiden in de lerarenoplei-
ding, maar wel in Tielt en Torhout. Ik weet dat
zij iemand is met vernieuwende ideeën. Zo
heeft ze nu een boek geschreven over
werkplekleren. Daarom geef ik graag de
fakkel aan haar door.
Wie is Tine Scherpereel?
docent lerarenopleiding
campus Torhout
RENO
TOS21Naast de verhoogde instroom in wetenschap-
pelijke en technologische studierichtingen,
kan ook de aandacht voor wetenschap en
techniek bij jonge kinderen nog een pak
toenemen.
Die aandacht levert een essentiële bijdrage
aan de ontwikkeling van ‘wetenschappelijke
en technische geletterdheid’. En kijk: dat is
nu net het doel van TOS21, ofwel: Techniek Op
School voor de 21ste eeuw – van de kleuter-
klas tot de universiteit.
Het TOS21-principe wil kinderen aansporen
om vanuit uitdagende situaties samen te
ontdekken, ontwerpen te maken, te reflecte-
ren, ... Hiervoor is er een krachtige leeromge-
ving nodig waarbij de focus enerzijds ligt op
het oplossen van problemen en anderzijds op
samenwerking.
In Zwevegem… hebben ze een kunstacademie. Daar kan je lessen volgen in muziek, beeld en woord, goed voor de culturele bagage. In Zwevegem zijn er bovendien veel sportclubs, goed voor lichaam en geest. Voor wie dat wil zijn er in Zwevegem zelfs tal van jeugdverenigingen die sociale vaardigheden en creativiteit aanscherpen.
Dit academiejaar start KATHO met een
techniekclub in Zwevegem. We willen jongeren
hiermee nieuwsgierig én leergierig maken en
vooral hun ‘wetenschappelijke en technische
geletterdheid’ aanscherpen. Zo begrijpen ze
de wereld van wetenschap en techniek beter
en kunnen we jongeren overtuigen dat met
een technisch diploma hun toekomstkansen
gegarandeerd zijn.
WIL JE MEER WETEN OVER TOS21? DAT KAN! ONZE COLLEGA’S RIK HOSTyN EN KRISTOF VAN DE KEERE WETEN ER ALLES OVER. OF KIJK ALVAST EENS Op WWW.
TECHNIEKCLUB-ZWEVEGEM.BE
Technische geletterdheid?Het is essentieel dat iedereen over voldoende
wetenschappelijke en technische bagage
beschikt om te kunnen participeren in onze
samenleving. Een ‘technisch geletterde’ kan
inzicht verwerven in de werking van iets en
kan ook techniek in een bredere maatschap-
pelijke context plaatsen. Net daarom is
techniek ruimer dan enkel het praktische.
Er zijn 3 dimensies die we steeds zullen
behandelen: BEGRIJpEN, HANTEREN en
DUIDEN.
Technische geletterdheid wordt dus geken-
merkt door een aantal specifieke denk- en
handelingsvaardigheden, met daarnaast een
innovatieve houding die ook sociale en
communicatieve vaardigheden omvat.
-In het kort-M A A R W E L K R A C H T I G
6
7
Komt dat zien!Op de Dag van de Wetenschap kan iedereen kennis maken met wetenschappelijk onderzoek en technologische innovaties in universiteiten, hogescholen, bedrijven, onderzoeksinstellingen, musea, bibliotheken, … We doen dit aan de hand van workshops, interactieve activiteiten, demonstraties, lezingen, tentoonstellingen en rondleidingen. Met KATHO nemen we opnieuw hieraan deel want bij de vorige editie, 2 jaar geleden, hadden we bijna 400 nieuwsgierigen in Roeselare.
Op zondag 25 november wordt, op initiatief van de Vlaamse regering, de tweede editie georgani-
seerd. In 2010 verleenden in totaal 34 universiteiten, hogescholen, musea, doe-centra, sterren-
wachten, onderzoeksinstellingen ... actief in Vlaanderen en Brussel hun medewerking. In totaal
genoten meer dan 10 000 bezoekers van deze Dag van de Wetenschap.
Waarom doen wij mee?
• We versterken ons imago van innoverende,
wetenschappelijke instelling bij een geïnteres-
seerd publiek.
• We wekken belangstelling en verwondering
op voor het wetenschappelijke onderzoek en
de technologische innovaties in onze instelling.
• Iedereen binnen KATHO krijgt die dag extra
erkenning, waardering en begrip van de
bezoekers.
• Het is een uitstekende manier om onze
public relations te verzorgen en een kans om
onze belangrijke doelgroepen te bereiken.
• We tonen aan een breed publiek wat
wetenschappelijk onderzoek en innovaties
betekenen in het dagelijks leven.
• We kunnen op de organisatie van Technopo-
lis rekenen voor de promotionele ondersteu-
ning in heel Vlaanderen.
• Een grote mediacampagne (radio, kranten)
bezorgt ons visibiliteit en garandeert dat we
veel bezoekers over de vloer krijgen. Tijdens
de Vlaamse Wetenschapsweek, die aan de Dag
van de Wetenschap voorafgaat, worden de
pers en de (regionale) televisiezenders
uitgenodigd. Er wordt gestreefd naar veel
publiciteit (redactionele aandacht, Facebook
…) en partnerships met bepaalde media.
JE BENT NU AL NIEUWSGIERIG? VOLG HET Op WWW.DAGVANDEWETENSCHAp.BEJE VOELT JE BETROKKEN EN WILT OOK WAT DOEN?
CONTACTEER COLLEGA [email protected], HIJ WEET HIER MEER OVER.
Als straten gaan praten
Kinderen bewust maken van de historische
omgeving waarin ze leven, is het doel van de
cd-rom ‘Als straten gaan praten’. De cd-rom
is ontwikkeld door ons Expertisecentrum
Erfgoededucatie van KATHO Tielt en is gericht
naar scholen en gemeentes die aan erfgoed-
educatie willen werken.
Elke opdracht begint achter de computer,
maar leidt de leerling naar buiten in zijn
buurt om zaken te ontdekken die vroeger
altijd verborgen bleven. Via open opdrachten
wordt hij uitgenodigd om op een actieve en
creatieve manier met de dingen uit de
omgeving om te gaan. Op die manier ontstaat
een nieuw product: een schattenkamer, een
gidsenboekje, een verhalenwandeling, enz.
De cd-rom is onmiddellijk inzetbaar in de klas
(tweede en derde graad lagere school) en is
toepasbaar op elke gemeente.
Benieuwd hoe straten praten?
Op woensdag 7 november wordt deze cd-rom
voorgesteld op het congres ‘Als straten gaan
praten. Bruggen bouwen tussen klas en buurt
met digitale media’ in KATHO campus Tielt.
Op diezelfde dag wordt het erfgoedproject
‘Like a hero!’ voorgesteld, waarbij leerlingen
van de Dr. Ed. Moreauxschool de Oostendse
kapers via muzische en digitale werkvormen
weer tot leven hebben gebracht. Dit project
werd financieel ondersteund door de
Belgacom Foundation.
WIL JE NU HIEROVER AL MEER WETEN, KIJK DAN EENS Op WWW.KATHOTIELT.BE
8
Apps voor ukkies Het gebruik van technologie voor het ondersteunen van leerprocessen in de lagere school is niet
nieuw. Denk maar aan het inzetten van on-line huiswerk en recent ook nog de eerste introductie
van diverse ipad-applicaties. Dit laatste is bijzonder interessant gezien de technologie die wordt
gebruikt een sterk intuïtief karakter heeft. Zo is het gebruik van een computermuis overbodig en
kan de gebruiker het systeem hanteren met een paar eenvoudige en motorisch gezien weinig
complexe handelingen. Het is daarom dat ook leerkrachten uit het kleuteronderwijs interesse
vertonen om zulk een technologie te gebruiken in het kader van hun lessen.
Het is aantrekkelijk, maar leidt het tot een
significante leervooruitgang en hoe specifiek
moeten applicaties er dan uitzien? Men moet
mogelijke effecten op twee niveaus zien. In
eerste instantie kan het effect zich voordoen
op het niveau van de motivatie van het kind.
Menig ouder zal bijvoorbeeld reeds hebben
vastgesteld dat hun lagereschoolkind met
meer engagement saaie rekenoefeningen
doet op een ipad dan wel met pen en papier.
In tweede instantie kan het effect ook worden
gezocht binnen de eigenschappen van het
gebruik zelf: de motorische component.
Neem nu wiskundige ontwikkeling.
De basis van wiskundige ontwikkeling is
duidelijk sensorimotoriek of actie. Begrippen
zoals kleiner dan, groter dan, getalbeelden,
vergelijkingen, getallenlijnen, enz. worden in
eerste instantie opgebouwd uit spontane
sensorimotorische ervaringen. Later zullen
door middel van talige ontwikkelingen en
onderwijs deze ervaringen worden gecatego-
riseerd en benoemd. Vanuit neurologisch
onderzoek blijkt in ieder geval een sterke
koppeling tussen motorische en rekenkundige
ontwikkelingen. Men kan nu terecht de
opmerking maken dat ook in een virtuele
wereld dezelfde redenering moet gelden. Dit
betekent dan dat bij de ontwikkeling van
digitale middelen voor ipads er moet
rekening worden gehouden met de graad van
actie die wordt geïmplementeerd.
In het huidige onderzoek richten we ons op
inzicht in de getallenlijn door middel van
actie in een virtuele wereld. De getallenlijn is
slechts één aspect maar binnen rekenkundig
onderwijs is dit van groot belang omdat het
voor een kind moeilijk is om te leren binnen
een wiskundedomein als het inzicht in de
getallenlijn onvoldoende is ontwikkeld.
2 apps!We gaan als volgt te werk: in een eerste fase
van het onderzoek worden twee ipad-applica-
ties gemaakt (met dank aan Arne Vandenbus-
sche van ons Departement Technologie en
Informatica) waarbij kinderen een spel
kunnen spelen op een virtuele getallenlijn.
• De eerste applicatie maximaliseert actie:
fysiek pionnen verschuiven met de handen,
terugzetten, vooruitzetten, enz.
• De tweede applicatie minimaliseert actie:
pionnen verspringen automatisch wanneer op
een knopje wordt geklikt, handelingen zijn
sterk geautomatiseerd, enz.
Vervolgens laten we de kleuters gedurende
een aantal sessies in de klas het spel spelen.
De interventie is geflankeerd door een pretest
en een posttest waarbij wordt nagegaan hoe
goed de kleuters inzicht hebben in de
getallenlijn.
Wat hebben we geleerd?
Wanneer de leerprestaties van het kind groter
zijn in de gemaximaliseerde-actie-groep dan
zijn dit sterke aanwijzingen dat het opbouwen
van rekenkundige vaardigheden wordt
ondersteund wanneer de applicaties sterke
koppelingen vertonen met een fysieke en
virtuele realiteit. Zoiets is belangrijk voor het
verder ontwikkelen van ipad-applicaties voor
tal van leergebieden: leren wordt sterker
ondersteund wanneer de basis actie is.
-Expertisecentrum-I N d E K I j K E R
Binnen ons Expertisecentrum Digitaal Leren loopt een onderzoek dat de motorische component
bij het gebruik van een iPad observeert.
9
IENE 2Op 13 september werd een conferentie
gehouden ter gelegenheid van het einde van
het IENE2-project. Verschillende collega-do-
centen uit zowel de departementen Verpleeg-
kunde en Biotechnologie en Verpleegkunde
en Vroedkunde werden al tijdens een
workshop in oktober 2011 geïntroduceerd in
de IENE-theorie (zie hiernaast). Ze werden
echter ook uitgedaagd om dit model te
vertalen naar de praktijk en daadwerkelijk te
implementeren in het eigen curriculum. Toen
al startten onze twee departementen
projecten op i.v.m. de implementatie van
interculturele zorg in het curriculum van de
opleiding verpleegkunde.
Tijdens de conferentie dit jaar stelden alle
deelnemende landen en instellingen hun
projecten en de ervaringen voor. Daarnaast
spraken een aantal genodigden over culturele
veranderingen in onze maatschappij: stuk
voor stuk interessante thema’s die er ons van
bewust maakten dat we in een sterk
veranderende interculturele maatschappij
leven en dat het belangrijk is dat we de
toekomstige verpleegkundigen hier goed op
voorbereiden.
MEER WETEN OVER IENE KAN Op WWW.IENEpROJECT.EU
IENE staat voor Intercultural Education of
Nurses in Europe en is een Europees project
dat geleid werd door prof. Irena papadopou-
los van de Middlesex University in Londen.
prof. papadopoulos en haar onderzoeksteam
stelden in het verleden het pTT-model op, een
theoretische basis die gebruikt kan worden
om gezondheidswerkers bewust te laten
worden van het interculturele aspect van de
maatschappij. Zij onderzochten ook op welke
manier dit geïntegreerd kan worden in de
opleiding verpleegkunde. Het IENE2-project
werd door vijf Europese landen ondersteund:
het Verenigd Koninkrijk, Roemenië, Duitsland,
Frankrijk en België.
IENE voor jou?
10
Wat mag dat kosten?Studenten en gastdeelnemers in low budget
formule/jeugdhotels – triple kamers: 1850 euro
Gastdeelnemers low budget formule/jeugdhotels
– double kamers: 1890 euro
Gastdeelnemers hotelformule: 2390 euro
Toeslag single: 565 euro
Geprikkeld? Voor inlichtingen en inschrijvingen kan je terecht
bij [email protected] of
Voor wie dat wenst is er een ‘introductie op India’
op dinsdagavond 26 februari 2013.
Ook praktische tips zullen hier niet ontbreken.
En dan als afsluiter, na de reis, mag je rekenen op
een gezellig samenzijn.
11
-De wereld van KATHO-A N y T I M E , A N y P L A C E
We trekken weer oostwaarts‘De India-reis is er een om nooit meer te vergeten. Gedurende tien dagen werden we maximaal ondergedompeld in de Indische cultuur. Het programma voorzag zowel economische, sociale en culturele activiteiten die je op een normale reis nooit zou kunnen beleven. Het is een once-in-a-lifetime experience die je visie op de wereld verandert!…’
FRAncInE DE MAET
Dit academiejaar reizen we voor de vierde
maal naar India met heel wat nieuwe
accenten in het programma. Onze eigen
docenten Eveline Le Roy en Johan De Winter,
die zelf ettelijke malen India bezocht hebben,
nemen je graag op sleeptouw. Ter plaatse
rekenen we bovendien op Belgische
begeleiding door Isabelle Willemart - Khan,
die meer dan vijftien jaar in India heeft
gewoond.
Wanneer? Tijdens de paasvakantie 2013, van zondag 31
maart tot en met vrijdag 12 april.
Let wel: de uiterste inschrijfdatum is 1
december.
Catching the Indian Tiger
Dat doen we wellicht niet, maar we krijgen
wel inzicht in de vele vraagstukken van
socio-economische orde die zich vandaag de
dag voordoen in India, een land van ongeveer
1.166 miljoen inwoners met een economische
groei van 7 à 8% dat zich ‘de grootste
democratie ter wereld’ noemt.
Duidelijk een ‘must’ voor KATHO-studenten,
docenten en sympathisanten.
Een ongelooflijk programma
Kerala
Onze partners, Rajagiri College of Social
Sciences en Rajagiri School of Management,
ontvangen ons.
We bezoeken hier de departementen
Sociaal-Agogisch Werk , Handelswetenschap-
pen en Industriële Wetenschappen. Verder
bezoeken we ook de Lerarenopleiding en het
departement Gezondheidzorg. Inbegrepen
zijn bezoeken aan lagere scholen, dispensa-
ria, outreach ontwikkelingsprojecten en een
ICT-bedrijf of call-center. En uiteraard zijn er
ontmoetingen met de studenten gepland,
studenten die het Engels erg goed machtig
zijn. We hopen hier ook onze eigen studenten
die er een project uitwerken of stage lopen,
te ontmoeten en te luisteren naar hun
ervaringen.
New Delhi
In Delhi voelt men misschien best de
onbeheersbare groei en het contrast tussen
‘oud’ en ‘nieuw’ van dit land aan. Overal
worden metro’s aangelegd, shopping malls
staan in de steigers, en toch gaat het
dagdagelijkse leven zijn gewone chaotische
gang.
Jaipur
Een hoogtepunt vormt het bezoek aan de
hoofdstad van Rajahstan. Deze paleisstad van
de Maharaja’s is een wirwar van fascinerende
bazaars, weelderige paleizen en historische
bezienswaardigheden.
Taj Mahal
India zonder dit gezien te hebben, zou
onvergeeflijk zijn! Dit combineren we met
Agra Fort en Fatehpur Sikri, de ommuurde
verlaten Mogol-stad. Nadien zetten we
opnieuw koers naar Delhi, voor een verdere
verkenning van de stad per fiets-riksja.
Shatabadi Express
Deze brengt ons naar de hoofdstad van
punjab, Amritsar. We bezoeken er de Gouden
Tempel en wonen er de avondceremonie bij.
We ervaren ook de bijzondere sfeer nabij de
Indiaans-pakistaanse grens aan de Wagha-
Border.
Wie kan deelnemen?Studenten, KATHO-personeelsleden,
geïnteresseerden uit het werkveld, stagebe-
geleiders, familieleden en sympathisanten.
Iedereen die een cultuurschok aankan!
Mensen die armoede kunnen inzien en die
bereid zijn om remediërend mee te denken;
die bereid zijn om zich gedurende veertien
dagen even los te koppelen van discotheken,
van pintjes en friet met mayonaise; die niet
zeuren over soms minder comfortabele
busritten en die warmte-bestendig zijn; die
bereid zijn om andere wereldgodsdiensten
dan het Christendom te appreciëren; die
bereid zijn om een existentiële interculturele
onderdompeling mee te maken en die
diversiteit waarderen en positief beleven.
We maken er graag opnieuw een multidisci-
plinaire en interdepartementale KATHO-
studiereis van: dus met vertegenwoordigers
van alle departementen!
12
Elk jaar ondernemen de derdejaarsstudenten van het Departement Sociaal-agogisch Werk een buitenlandse studiereis. Eén van de bestemmingen is het tot de verbeelding sprekende new York.
Naast deze unieke bestemming is ook onze
reisformule apart: wij nodigen immers
gastdeelnemers, mensen uit het werkveld en
andere geïnteresseerden, uit om samen met
de studenten New york te verkennen. En het
mag gezegd: deze gemengde deelnemerssa-
menstelling zorgt voor een unieke reiservaring.
De reis staat opnieuw in het teken van het
psychologische en ook het bredere sociaal-
culturele werkveld met aandacht voor de
organisatie en de structuur van welzijnszorg,
onderwijs en de geestelijke gezondheidszorg
in New york en de USA. Naast de sociale
bezoeken (o.a. scholen, UNO, KBC-New york
Branch, een methadonkliniek, psychiatrische
instellingen, Flanders House, etc.) hebben we
ook culturele, historische en toeristische
uitstappen in het programma opgenomen.
Iedereen met een interesse in psychologie en
het bredere sociale domein is welkom op
deze reis. We beloven een beklijvende
ervaring.
Schrijf vlug in!Naar jaarlijkse gewoonte zijn de plaatsen
immers snel ingenomen!
Dit jaar bezoeken we New york van zaterdag
16 maart tot zaterdag 23 maart 2013.
Met de studenten overnachten we in het
Broadway Hotel and Hostel (op Broadway en
101st Str). Dit hotel biedt tevens dubbele
kamers aan voor de gastdeelnemers met
gedeelde badkamer. Daarnaast bieden we
ook de mogelijkheid om te overnachten in het
driesterrenhotel Newton*** (op Broadway
en 95th Str).
For a few dollars more
Je gaat al naar Amerika voor
· 1495 euro p.p. voor wie in Broadway Hotel
and Hostel opteert voor een double room
(shared bathroom)
· 1995 euro p.p. voor wie in Broadway Hotel
and Hostel opteert voor een single room
· 1795 euro p.p. voor wie in hotel Newton
opteert voor een double room
· 2195 euro p.p. voor wie in hotel Newton
opteert voor een single room
VERNEEM JE GRAAG MEER? E-MAIL OF BEL DAN GERUST [email protected], [email protected],
[email protected] OF [email protected].
En we trekken weer westwaarts
NY
13
Een uitwisseling diekinderen gelukkig maaktOnze studenten cynthia, celine, niels, Davy, David, Thijs, Bram, Emma en nikita kregen de ultieme kans om een alternatieve stage in het buitenland te lopen: een Europees uitwisselingsproject in Roemenië, gesteund door Jint vzw. Hoe KATHO in Roemenië belandt…
Een aantal jaren geleden gingen twee
Belgische studenten op Erasmus naar
Timisoara in Roemenië. Ze startten een project
op om via circustechnieken kinderen met een
uitgesproken gedragsproblematiek bij te
sturen. partner in dit project was een school
voor kinderen met gedragsstoornissen en
kinderen in kwetsbare opvoedingssituaties,
Centrumscolar pentru educatie incluziva
Dumitru Ciumageanu.
De resultaten waren veelbelovend en de
studenten wonnen de Vlaamse Bachelorproef-
prijs.
Nu kregen wij de kans om een uitwisseling
met Roemeense studenten te realiseren. Het
project duurde 10 dagen, van 22 juni tot 2 juli
2012. Tijdens deze uitwisseling organiseerden
onze studenten samen een Summerschool met
dagelijkse sportieve en culturele activiteiten
voor de kinderen. Daarnaast leerden ze elkaars
leefwereld beter kennen. Via discussies,
spelvormen, tochten,… leerden ze verschillen
en gelijkenissen, gewoonten, hoop en
verwachtingen van Europa, tradities, religie,…
kennen.
Grenzen werden verlegd
“De communicatie tussen ons en de kinderen
verliep niet van een leien dakje. Maar de
Roemeense studenten zorgden telkens voor de
vertaling. Na 10 dagen konden we ook al een
aantal Roemeense woorden met de kinderen
uitwisselen. Wij hebben alvast de ervaring dat
de taal van de sport en cultuur universeel is.
Als je elkaar wil begrijpen, dan lukt het wel...
De kinderen beleefden de tijd van hun leven.
De Roemeense studenten en begeleiders
waren verbaasd dat wij op een efficiënte en
constructieve manier met de kinderen konden
werken zonder kennis van de taal. Daar waren
we best trots op.”
“Niet alle activiteiten konden doorgaan zoals
voorzien. Zo moesten wij bijvoorbeeld
rekening houden met de prijs en beschikbare
materialen. Daardoor kon het zwemmen niet
doorgaan. Geduld en flexibiliteit werden de
voornaamste deugden.”
“De kinderen waren superenthousiast en
leerden nieuwe manieren om hun vrije tijd
door te brengen. Ze evolueerden ook op
sociaal-affectief vlak. Grenzen werden verlegd.”
-Wereld van KATHO-A N y T I M E , A N y P L A C E
NY
14
Joris: “Natuurlijk denk je op een bepaald
moment na over die vraag. Maar ik moet
eerlijk zeggen: het is meer een voortschrij-
dend proces. Je wordt niet op een moment
wakker met een strategie. Het feit dat ik al
een tijdje in KATHO werk, maakt dat natuurlijk
een stuk makkelijker. En vanuit de functie van
financieel directeur was ik de afgelopen jaren
al wel nauw betrokken bij grote strategische
beslissingen omwille van de financiële impact
op onze werking. Al voeg ik hier meteen aan
toe: het was wel Eric Halsberghe die de
beslissingen nam, niet ik.”
Nu u over Eric begint: you have big shoes to
fill…
Joris: “Dat is zeker zo! Eric was fysiek enorm
aanwezig binnen en buiten KATHO. Dat wordt
nog een uitdaging! En ik ben nochtans vanuit
mijn burgemeesterschap wel een en ander
gewoon op dat vlak. Maar ik wil Eric niet
nabootsen, ik heb een andere stijl, maar ik ga
mijn ‘verhaal’ op mijn manier verteld moeten
krijgen. Ik heb er wel goede hoop op dat dit
wel zal lukken.”
Aha, een verhaal! Wat is het verhaal van
KATHO?
Joris: “Dat verhaal gaat over een moderne,
eigentijdse, innoverende hogeschool. We heb-
ben onze 9000 studenten in de loop der jaren
meegenomen in een ongelooflijke vernieu-
wing. Vijftien jaar geleden namen we nog
absenties en nu promoten we afstandsonder-
wijs en werkplekleren.
We zijn hierin voortrekkers en hebben bewust
geïnvesteerd in dit soort innovatie. Een ander
voorbeeld? Onze keuze voor het gebruik van
ipad in de lessen is er geen op inhoudelijk
vlak, maar op financieel vlak. Dat is een heel
andere discussie bij ons dan in andere
hogescholen.
En we gaan daar in heel ver: we openen in
januari, samen met KULAK en de stad Kortrijk,
Konnect Campus als centrum van digital
learning en we kijken naar de Eurometropool
als locatie voor het kenniscentrum rond
afstandsonderwijs. We geven op die manier
onze vooruitstrevende ideeën een ‘gezicht’ in
de stad en het verhoogt de binding met het
werkveld. Het huidige Vlasmuseum willen we
een gezicht geven voor de valorisatie van
praktijkgericht onderzoek en innovatieve
maatschappelijke dienstverlening. Ik heb die
strategische binding met de samenleving
OUTREACH genoemd en ik geloof sterk dat dat
de weg is die we moeten opgaan. We hebben
nu eenmaal die maatschappelijke verant-
woordelijkheid. Ik zie het als mijn opdracht
om in al deze initiatieven een duidelijke
structuur te brengen.”
Mogen we nog nieuwe infrastructuurwerken
verwachten?
Joris: “Dat mag zeker. Bomen en parkings
hebben hetzelfde gemeen: wil je er meer dan
heb je miserie en wil je er minder dan heb je
ook miserie. Het is nooit goed. Nochtans, ik
begrijp volledig dat studenten mobieler
“Wat zou u doen als u baas was van KATHO?”
Het is een vraag die we elke editie van Konnect aan een ‘collega in de kijker’ stellen. nu we met Joris Hindryckx, de ‘echte’ baas van KATHO, aan tafel zitten, kunnen we ons natuurlijk niet inhouden. Wat blijkt: hij ook niet.
15
worden en met de wagen naar KATHO komen.
We vragen ze ook om meer materiaal mee te
zeulen, voor groepswerken langer te blijven
of voor stages langere afstanden af te leggen.
We rekruteren ze ook van steeds verder en
dan is openbaar vervoer niet altijd een optie.
Kijk, dan moeten we ook consequent zijn en
hen een parking aanbieden. Studenten zijn
geen toeristen die we 10 minuten te voet
kunnen laten gaan na een lange autorit. Dus
kijken we, samen met het Kortrijkse stadsbe-
stuur, of we geen ‘intelligente parkings’
kunnen aanleggen. Dat zijn parkings die er
heel ecologisch uitzien en er eerder als een
park of sportveld bijliggen dan als een
asfaltveld.”
En qua gebouwen?
Joris: “De gebouwen van ons Departement
Handelswetenschappen en Bedrijfskunde
moeten we vervangen. Die gebouwen zijn
uitgeleefd en niet meer voorzien voor de 1500
studenten die er dagelijks les volgen. Dat is
een grote investering, maar daar staan we
voor. Ondertussen verbouwen we ook in
Torhout, Roeselare, Tielt en voor onze
opleiding autotechnologie, dus ja, ook onze
gebouwen krijgen de nodige aandacht.
Trouwens, het Vlasmuseum waarover ik sprak
moet ook grondig aangepakt worden. En
uiteraard dromen we nog steeds van 1 grote
campus met de Kulak.”
Een ander belangrijke toekomstplan: de fusie
van KATHO met KHBO…
Joris: “Dat zit mooi op schema. Omdat we
juridisch het burgerlijk jaar moeten volgen,
installeren we op 1 januari 2013 één gemeen-
schappelijke raad van bestuur maar we
blijven twee vzw’s. Dit laat ons toe om vanaf 1
september volgend jaar de twee hogescholen
feitelijk samen te voegen met één manage-
mentstructuur en één naam. piet De
Leersnyder, algemeen directeur van de KHBO,
neemt vanaf dan de leiding over het
algemeen beheer voor zijn rekening. Op het
zelfde moment neem ik de leiding van het
algemeen beleid op mij. pas in september
2016 krijgen we wellicht een juridische fusie.”
Je klemtonen leggen,keuzes maken, en dan rekening houdenmet de tradities van het huis.
Dus nog tot 2016 onzekerheid?
Joris: “Net niet! We kiezen er bewust voor om
geleidelijk aan en in het voordeel van het
personeel de fusieperikelen uit te klaren. In
die tijdspanne gebeurt er heel wat: mensen
gaan op pensioen, komen erbij of verlaten
ons, we kunnen onze plannen rond multi-
campus-onderwijs ontwikkelen, enzovoort. Ik
denk dat dit een zeer goede keuze is.”
U moet rekening houden met de fusiepartner,
de raad van bestuur, de Associatie KU Leuven,
de verschillende departementen,… welke
vrijheidsgraad heeft een algemeen directeur
zelf om beslissingen te nemen?
Joris: “Ik zeg altijd dat je in onze structuur
slechts 10 m2 bewegingsruimte hebt. Maar het
is wel 10 m2! Dus kan je klemtonen leggen,
keuzes maken, en dat rekeninghoudend met
de tradities van het huis en de voorkeuren van
het personeel. Bovendien is ons personeel
niet te vergelijken met veel andere werkom-
gevingen. Qua opleiding hebben we een
vlakke structuur maar dan van hoog niveau:
het overgrote deel van onze mensen zijn
master. Heel velen zijn echte specialisten in
bepaalde domeinen. Bovendien zijn heel
velen vast benoemd. Dit is een voorrecht van
ons statuut. Het geeft jobzekerheid en ‘recht
van spreken’. Dit moet absoluut kunnen
behouden blijven. Ook hebben we veel
deeltijdsen en gastprofessoren die minder
met de organisatie op zich betrokken zijn
maar zich focussen op hun vak of vakken.
Maar het maakt het moeilijker de twee
hogescholen in mekaar te schuiven. Daarom
werken we met bekwame spoed maar ook
zonder overhaasten. Niemand is gebaat bij
overhaasten.”
Had u een jaar geleden gedacht dat u hierover
uw hoofd zou moeten breken?
Joris: “Ja, dat deel van de job had ik wel
ingeschat. Ook het vele representatiewerk dat
je als algemeen directeur toch wel hebt, had
ik zien aankomen. Maar waar ik toch wel van
versteld sta, is het aantal uren dat ik met
personeelsleden praat. Over hun dagelijkse
beslommeringen, klachten of bemerkingen.
Als burgervader had ik al behoorlijk wat
ervaring met tijd nemen en luisteren naar
mensen, maar ik wist niet dat het als
directeur nog meer was! Dat was voor mij de
verrassing van het nieuwe academiejaar.
Maar iedereen is natuurlijk welkom.”
-Focus-j O R I S H I N d R y C K X
16
Ons Departement Verpleegkunde en Biotechnologie viert niet alleen het 25-jarig bestaan van de opleiding agro-en biotechnologie maar ook 10 jaar dierenzorg. Zes studenten hieven eind september bovendien het glas op hun afstuderen.
De resultaten van deze zes zijn niet evident,
aangezien de studie in afstandsonderwijs
vaak gecombineerd moet worden met een
professionele carrière, een gezin en eventuele
andere activiteiten.
Afgestudeerde Romina Van den Heuvel: “Het
zijn vier leerrijke, maar zware jaren geweest.
Je moet veel discipline hebben om elke dag te
studeren naast je job en eventueel een gezin.”
Ook de stages blijken drukke periodes.
Ex-studente Isabelle Mariën: “We hebben
dikwijls tranen gelaten aan de telefoon,
wanneer we het even niet meer zagen zitten.
De laatste loodjes wogen zwaar, maar de
steun die we aan mekaar hadden, heeft ons
erdoor geholpen. Dankzij het afstandsonder-
wijs zijn we zelfs beste vriendinnen gewor-
den!” Hun advies aan de medestudenten?
Begin op tijd en elke dag een beetje studeren.
En vooral ook wees er voor elkaar!
In totaal studeerden er dit jaar 10 studenten af
in de richting dierenzorg afstandsonderwijs.
Groenmanagement afstandsonderwijs kijkt uit
naar het afstuderen van de eerste lichting
studenten volgend jaar.
“ We hebben dikwijls tranen gelaten aan de telefoon”
-Afstandsonderwijs-I N d E K I j K E R
Caroline Hillewig viert het behalen van haar diploma.Romina Van den Heuvel, afgestudeerd met grootste onderscheiding, ontvangt haar diploma uit handen van opleidingscoördinator Greta Rooms.
17
“ We hebben dikwijls tranen gelaten aan de telefoon”
KATHO in de virtuele wereld: Konnect Campus Digitaal LerenOp 3 oktober waren onze algemeen directeur,
Joris Hindryckx, campusrector van Kulak Jan
Beirlant, burgemeester van Kortrijk Stefaan
De Clerck en algemeen directeur van het
Agentschap van de Eurometropool Stef Vande
Meulebroucke, present voor de persvoorstel-
ling van Konnect, Campus Digitaal Leren.
Konnect (waar zou de inspiratie voor de naam
kunnen vandaan komen) is een samenwerking
op het gebied van afstandsonderwijs tussen
KATHO, Kulak en de stad Kortrijk. De “virtuele
campus” zal “fysiek aanwezig” zijn in de
gebouwen van de Eurometropool op het
Casinoplein in Kortrijk. Zo krijgt KATHO ook
haar stek in het centrum van de stad. De
plannen zijn gemaakt en nu worden de
ruimtes heringericht om bij de start van het
academiejaar 2013-2014 volledig operationeel
te zijn.
-In ‘t kort-v I R T u E E L
18
-In het kort-M A A R W E L K R A C H T I G
KATHO-student op tijd binnenNadat yves Lampaert, student agro-industrie
in Roeselare, eerder in de zomer al Belgisch
kampioen tijdrijden bij de beloften werd,
heeft hij nu ook geschitterd op het WK
tijdrijden voor beloften in het Nederlandse
Valkenburg. yves eindigde als zestiende en
beste Belg.
Zo verwoorde yves het in Het Nieuwsblad: “Ik
heb mijn best gedaan om niet door het ijs te
zakken en dat is ook niet gebeurd. Na mijn
zeventiende plaats van vorige week in de
Chrono Champenois liep ik niet over van
ambitie. Met betere tegenstanders en een
zwaarder parcours was ik best op mijn hoede
voor een ontgoocheling. Die is er dus niet
gekomen.” Hou yves in de gaten: volgend
jaar is hij prof bij Topsport Vlaanderen-Mer-
cator.
Nieuws uit de interne keukenHet Departement Handelswetenschappen en
Bedrijfskunde startte het nieuwe academie-
jaar niet alleen met nieuwe studenten, maar
ook met nieuwe catering.
Hello Goodbite, een concept van Scolarest,
biedt van nu af aan tussen 8 uur en 15 uur
koffiekoeken, broodjes, salades, panini en
wraps aan democratische prijzen. De kiosk
werd dan ook feestelijk ingehuldigd en
niemand minder dan het departementshoofd
kreeg de eer om het lint door te knippen.
Trouwens ook het vermelden waard, is dat het
docentenrestaurant een grondige facelift
kreeg. Laat je er geblinddoekt naartoe leiden,
no way herken je waar je bent.
(Bijna) alles loopt op wieltjesMobile learning heeft vele invullingen en
flexible solutions zijn niet weg te denken uit
het moderne onderwijslandschap. Vandaar
dat ons Departement Handelswetenschappen
en Bedrijfskunde dan ook graag openstaat
voor een experiment op wieltjes van Buro
Modern uit Waregem, die een nieuw concept
van mobiele stoel met tafel bij haar doelpu-
bliek wou aftoetsen.
Deze stoelen op wieltjes maken het namelijk
mogelijk om met een vingerknip je lokaalop-
stelling te veranderen van hoorcollege naar
werkcollege naar teamwork, zonder dat je met
tafels en stoelen moet beginnen schuiven.
Het moet gezegd, de felle kleuren en niet in
het minst, de wielen, zorgden oorspronkelijk
voor heel wat hilariteit bij de studenten. Er
werd alvast veel weg en weer gerold. Maar
eens je die fase voorbij bent, lijkt het wel te
werken. Vooral bij interactieve oefeningen en
groepssessies kun je gretig gebruik maken
van de snelle en flexibele settings die deze
mobiele stoelen toelaten. Wellicht zien we in
de toekomst meerdere van deze stoelen
verschijnen, maar wat wij ons afvroegen…
zouden ze ook in het rood bestaan?
19
Een aantal jaren geleden werd de zogeheten
‘war for talent’ een realiteit in België: goede
medewerkers vinden is voor elk bedrijf, groot
en klein, bijzonder moeilijk geworden. Een
fenomeen waarmee elk bedrijf nog steeds
geconfronteerd wordt. Deze ‘war for talent’
was het eerst merkbaar in Vlaanderen,
voornamelijk voor de technische profielen, en
Electrabel vond een oplossing: ze doen
inspanningen om werkzoekende en jong
afgestudeerde technici aan te trekken op een
creatieve manier. Het loont immers niet
langer om bijvoorbeeld enkel aanwezig te zijn
op jobbeurzen.
Eén van deze resultaten, in het kader van het
project “6th sense”, deelt Electrabel met de
hogescholen waarmee ze een zeer goede
relatie hebben. Ze coördineren dit vanuit
Bachelor.be vzw en met de interne Electrabel-
medewerkers die hun steentje bijgedragen
om dit initiatief te realiseren.
Zo is er de creatie van een cursus “Energie”
die uitlegt hoe energie - en meer bepaald
elektrische energie - opgewekt wordt. Deze
cursus bestaat uit drie handboeken en is
bestemd voor de professionele bachelor. Dit
academiejaar zal de cursus gebruikt worden
door een 1.000-tal studenten in acht
hogescholen in Vlaanderen en één in
Vlissingen in Nederland.
Het spreekt vanzelf dat deze bijna 1.000
pagina’s zich niet vanzelf gevuld hebben. Ze
zijn het resultaat van uren schrijfwerk,
naleeswerk, herschrijven … van een team van
meer dan 20 mensen onder leiding van Leo
Broekaert.
Ook onze KATHO-studenten van de opleiding
bachelor in de energietechnologie krijgen
deze 3-delige gratis handboeken vanaf dit
academiejaar.
Handboek voor de oorlog
Nog meer afstands-onderwijs-nieuws!Binnen bedrijfsmanagement bieden we dit jaar een nieuwe opleiding in
afstandsonderwijs aan, namelijk logistiek management. Een knelpuntbe-
roep, waardoor ook mensen in het werkveld gestimuleerd worden om extra
opleiding te volgen volgens hun persoonlijke situatie.
Niet alleen het aanbod is nieuw, ook de manier van inschrijven. Dit jaar
hoeven de AO-studenten zich niet eens meer naar de campus te begeven
voor de inschrijving. Alles gebeurt digitaal via de webshop die hiervoor
speciaal door Dimitri Devos en Lieselot Bossuyt werd ontwikkeld. Zo wordt
de drempel wel erg laag, dus als je zelf zin hebt om een opleiding in AO te
volgen of iemand kent die… Wat houdt je tegen?
Nieuwe departementsdirecteurVeerle Dekocker is de nieuwe departementsdirecteur van ons
Departement Verpleegkunde en Vroedkunde. Zij is licentiate in de
klinische psychologie en als master in het onderwijsmanagement
versterkt ze al sedert 1993 het KATHO-team. Daarnaast werkte ze ook
een tijd als psychotherapeute in Kliniek Onze-Lieve-Vrouw van
Lourdes in Waregem en ze gaf ook les in de vierde graad van het
SNIK Kortrijk.
· blablabla en nog wa van dattem en nog wa van dattem en nog wa van
blablabla en nog wa van dattemblablabla en nog wa van dattem
blablabla en nog wa van dattemblablabla en nog wa van dattem
blablabla en nog wa van dattemblablabla en nog wa van dattem
ik wil inschrijven
ik wil bijbestellen
ik wil meer info
POWERED BY KATHO
20
dankzij Christophe Dewaele en zijn team studenten
21
22
Frans, religie en agogiek passeren Fort NapoleonIn de schaduw van Fort Napoleon verzamelden onze tweedejaarsstudenten lager onderwijs voor hun meerdaagse. Een mix van vaardigheden en
competenties in verband met Frans, godsdienst en agogiek passeerden er de revue.
Frans
Kunstwerken vormden het uitgangspunt om aan
de slag te gaan met de Franse taal. Via een
tableau vivant en Franse conversatie werden de
kunstwerken voorgesteld aan groepjes
medestudenten.
De koffer in
Ondertussen dook de andere helft van de groep
in twee educatieve koffers rond het Jodendom
en de Islam om de interreligieuze competenties
aan te scherpen.
Typische voorwerpen en foto’s uit de joodse en
islamitische godsdienst brachten de godsdien-
stige feesten en gebruiken wat dichterbij: een
gebedsmat, een sederschotel, een chanoeka-
kandelaar, een keppeltje, sabbatbrood, een
gebedssnoer, …
Moskee versus tempel…
In de namiddag nam de groep de tram richting
centrum Oostende voor een bezoek aan de
moskee en de hindoetempel. In de moskee
vulden 40 paar schoenen het schoenenrekje en
de vrouwelijke studenten en lectoren bedekten
met kleurrijke hoofddoekjes hun haar. Een
spervuur aan vragen volgde op een beknopte,
maar zeer bevattelijke uitleg over de moskee, de
rituelen en de tradities uit de Islam.
De hindoetempel contrasteerde fel tegenover de
soberheid van de moskee. Kerstslingers, lichtjes,
feestvlaggetjes, … omringden het altaar. Dit
bestond uit een beperkte selectie godenafbeel-
dingen uit het hindoegodenuniversum (dat
volgens onze gids uit 330 miljoen goden
bestaat) én ook heel wat fruit en andere offers
voor de goden. In een interactieve stijl werd de
wereld van het hindoeïsme voor de studenten
opengevouwen. Met een welgemeend
‘namaste’ en een “altijd welkom” werd de weg
verder gezet richting buurtontmoetingscentrum.
… versus buurtontmoetingcentrum
Daar wachtten Nesrim en Hala van de organisa-
tie ‘Witte Rozen’ de groep op. We leerden er
heerlijke muntthee maken en werden verrast
met lekkere baklava. ’s Avonds zorgden een
frisse strandwandeling, meerdere spelletjes
KUBB, een kaartspel en een babbel voor een
gezellige ambiance. Een verhaal omkaderde de
twee resterende dagen van de meerdaagse. Via
film, coöperatieve spelen, flappengesprekken,
meditatie-oefening, … stonden de studenten stil
bij zichzelf, hun leerkracht worden en de groep.
Toepasselijk, gezien het thema, sloten we met
een viering met eigen teksten en liederen de
intense meerdaagse af.
36353433
36353433
-In het kort-M A A R W E L K R A C H T I G
-Student-W E L C O M E
Uniek in Vlaanderen: KATHO-concert in Torhout!
Op 25 september werd in samenwerking met de stad Torhout, alle secundaire scholen van de stad en KATHO campus Torhout een grandioos studenTwelcome concert georganiseerd op de markt van Torhout. Het concept was uniek voor Vlaanderen want het concert was niet enkel voor, maar werd ook door studenten gedragen.
De secundaire scholen zorgden voor de muziekgroepen. De
mix van leerlingen en hun leerkrachten brachten rock, pop en
jazz. De bands werden afgewisseld met dj’s, allemaal
KATHO-studenten, die de benen op de markt aan het dansen
brachten. Ook de host van de avond, DEVOO Beatbox, is
student Nederlands - pAV en deelnemer aan Belgium’s Got
Talent. Hij scrachte, mixte en zong het geheel aan elkaar.
Voor de hoofdact zorgde de stad Torhout: Gepetto and the
Whales, de dag ervoor nog op student kick-off Gent en in
augustus op pukkelpop. In samenwerking met de plaatselijke
horeca konden alle studenten aan één gezamenlijk tarief eten
en drinken.
En de sfeer? Die zat er duidelijk in! Tot volgend jaar @
Torhout?
23
24
Ons Expertisecentrum Maatschappelijke Veiligheid (EMV) heeft ook de laatste maanden niet stil gezeten. Je las in vorige edities van Konnect al over de lopende onderzoeken: ‘Wie niet weg is, is gezien. Een onderzoek naar cameratoezicht’ en ‘Lokaal integraal veiligheidsbeleid: van visie tot plan’.In deze editie brengen we graag een aantal afgeronde projecten en geplande studiedagen onder de aandacht. We plaatsen er twee in de schijnwerpers, de overige activiteiten kunnen jullie weervinden op de website van het EMV.
‘Jonge slachtoffers op de dool’
Deze studienamiddag op 24 september
organiseerden we samen met het Centrum
voor politiestudies (CpS) en de Onderzoeks-
groep Sociale Veiligheidsanalyse (SVA-
UGent). Er werden twee luiken behandeld
over de beleving van (jonge) slachtoffers bij
rampen of criminaliteit.
In het eerste luik had Evelien De pauw vooral
aandacht voor de nazorgbehoeften van
slachtoffers nadat ze werden geconfronteerd
met een ramp. Dit op basis van het onderzoek
‘Nazorg bij slachtoffers van rampen’ gevoerd
door het EMV en afgerond in mei 2012. Verder
werd er stil gestaan bij de leerelementen die
hieruit kunnen worden gehaald.
Eric De Soir - psycholoog-psychotherapeut bij
het Koninklijk Hoger Instituut voor Defensie
– hield een pleidooi voor evidence based
werken na een ramp. Beide lezingen reikten
handvaten aan voor de praktijk met betrek-
king tot de uitbouw van psychosociale hulp.
In het tweede luik ging Gerwinde Vynckier in
op adolescente slachtoffers van criminaliteit,
meer bepaald op hoe mid-adolescenten die
slachtoffer werden van vermogens- en
geweldsdelicten deze ervaring beleven en
hoe ze ermee omgaan. Op het einde van de
dag werd er een debat georganiseerd waarbij
experten in gingen op de opvang van deze
jongeren.
’Psychosociale hulpver- lening bij noodsituaties’.
De laatste vijftien jaar zijn in Vlaanderen
enkele netwerken ontstaan van hulpverleners
en logistiek ondersteunend personeel die
tussenkomen bij een grootschalig incident,
een evacuatie of een noodsituatie (zoals
brand, ontploffing, verkeersongeval,
overstroming, e.a.). Doordat deze hulpverle-
ners lokaal werkzaam zijn en tevens in de
buurt wonen, zijn zij vlug inzetbaar en
hebben zij vaak grondige kennis van de
plaatselijke streek en haar bevolking waar het
betrokken incident gebeurt.
Naar aanleiding van haar 15-jarig bestaan
organiseert pSH Vlas - samen met ons - een
symposium op 18 december waarin een
actuele stand van zaken van psychosociale
hulpverleningsnetwerken in Vlaanderen
gegeven wordt. Daarnaast wordt er ook
informatie verstrekt over hoe in enkele
recente noodsituaties (pukkelpopdrama,
feiten Kim De Gelder) in België werd
gehandeld door diverse psychosociale
hulpverleners en wat nu precies het belang
van de pSH is. professor H. van de Sande sluit
af met een reflectie over het onderwerp
vanuit Nederland.
Ben je als docent ook geïnteresseerd in dit
onderwerp, mail dan naar collega
[email protected] voor het definitieve
programma en de inschrijvingsprocedure.
Ook studenten kunnen zich via Famke Deprins
aanmelden.
Safety first
-Expertisecentrum-I N d E K I j K E R
25
Ernstige brandwondenBijna dagelijks wordt een kind opgenomen met ernstige brandwonden
Jaarlijks worden in de zes Belgische brand-
wondencentra 300 kinderen of bijna één per
werkdag opgenomen met ernstige brandwon-
den; tweederde hiervan zijn jonger dan vijf jaar.
De meeste kinderen verbranden zich aan hete
vloeistof (warm water, thee, soep, koffie, ...).
Eén op vijf van deze brandwonden wordt
veroorzaakt door heet badwater.
In samenwerking met de Belgische brandwon-
denstichting, de FOD Binnenlandse Zaken en
de brandweerzone Midwest ontwikkelden drie
studenten van KATHO Tielt een project om
kleuters bewust te maken van een aantal
gevaren.
Liesbeth Galle, Elien Van parijs en Thamara
Vanden Broucke werkten drie brandweerkof-
fers uit boordevol verhalen en activiteiten. Als
rode draad kozen ze twee figuren: BRAVO de
brandweerman en VONK de vlam. Deze twee
figuren nemen de kleuters mee naar allerlei
situaties die herkenbaar en gevaarlijk zijn: het
bad en de warmwaterkraan, de hete kookpot
in de keuken, brandende kaarsen op de kast
enz. De koffers zullen gebruikt worden in de
kleuterklas maar evengoed door verschillende
brandweerkorpsen die kleuterklassen over de
vloer krijgen.
Op de foto: Lieven Rijckaert, officier dienstchef brandweer Tielt, de drie studentes, collega Sieglinde Creemers en Stefaan Lauwaert, coördinator Belgische Brandwondenstichting
Safety first
26
Dinsdag 25 september zakten niet minder dan 105 enthousiaste zangers
van 1, 2 en 3 BALO af naar de schoolkapel in Torhout om te zingen in ons
S(w)ing!-koor. Ook hier: veel lachende gezichten, swingende lijven en
goeie stemmen. Al wie dacht dat hij of zij niet kon zingen, is bij deze van
mening veranderd.
In S(w)ing! zingen ze, onder de zonnige leiding van collega Jozef Sercu,
wereldliederen, gospels, pop en religieuze muziek. Een heel palet om van
te proeven. Elke (les)dinsdag van 10.25 uur tot 11.45 uur kan je zelfs
meedoen.
TOONTJE MEEZINGEN? DAT KAN! NEEM CONTACT Op MET [email protected]
Hou 12-12-12 vrij!Het afstudeerproject ‘expressie/drama’ van
onze lichting 3 Nederlands gaat dit jaar over
het bekende stuk ‘Het gezin van paemel’ van
de Oost-Vlaamse schrijver Cyriel Buysse. Je
kent het wellicht als een sociaalbewogen
drama dat een gezin verscheurt.
Niet evident maar, de studenten kozen zelf het
stuk en ze zullen het verhaal tekstueel en
visueel updaten zonder schade te berokkenen
aan de kern van de zaak. En ze staan er niet
alleen voor: de 11 studenten-acteurs krijgen
ondersteuning van groep 2 Nederlands.
De affiche wordt gesponsord door de Groep
Gheysen Oostkamp, die ook alle kopieerwerk
voor onze lerarenopleiding in Torhout
realiseert. Herinner je je de vorige edities met
het expressietheater van Els Wybo, Ingrid
Declercq over Willem Elsschot of Joris Denoo
met zijn eigen stuk Zzoéff!!? De vorige edities
van ons dramaproject konden telkens rekenen
op een ruime opkomst, zowel van docenten als
(oud-)studenten.
Hopelijk is dit nu weer het geval. Het wordt
alleszins spectaculair qua kostumering alleen al.
Praktisch
Noteer nu al de datum in je agenda: 12
december om 20 uur.
Zet erbij dat je in cc De Brouckère in Torhout
moet zijn.
Blokkeer je agenda voor minstens 80 minuten
maar reken de uitstekende receptie nadien er
nog wel bij.
Een ticket kost 3 euro. Dat hoef je niet te
noteren, die vind je zo wel.
Ondertussen, die dag, een beetje verderop…
27
-And the winner is ...-R E N O A W A R d S
Op woensdag 20 juni reikte onze Torhoutse lerarenopleiding voor de tweede keer de REnO Awards uit. Ook dit jaar gingen de bachelorproeven over boeiende thema’s uit het onderwijs, de sportwereld en andere socioculturele of zelfs economische sectoren zoals musea, kinderboerderijen, educatieve uitgeverijen enz. Voor elke optie – lager onderwijs, secundair onderwijs, lichamelijke opvoeding en bewegingsrecreatie – is een prijs voorzien: een iPad voor de eerste plaats, een boekenbon van Standaard Boekhandel voor de tweede plaats. Per optie krijgen de studenten telkens 10 minuten om een jury te overtuigen van de kwaliteiten van hun bachelorproef. De presentaties zijn publiek. Zo’n 200 mensen, onder wie ouders, vrienden en medestudenten, woonden de presentaties bij.
De winnaar van de richting lager onderwijs
was Amelie De Muynck. Samen met de Vrije
Basisschool Sint-Vincentius uit Kachtem
ontwikkelde ze een ‘leeskast’ om het
leesplezier van de leerlingen te bevorderen. De
leerlingen worden begeleid door ‘Loulou’, de
leesbeer die hen bij het kiezen van de
opdrachten helpt. De leeskast kan in alle
leerjaren van de basisschool worden gebruikt.
De tweede prijs ging naar ‘Ik + jij = wij … We
gaan er samen voor!’ van Elise Vanoverbeke.
Zij werkte enkele coöperatieve spelen uit om
de sociale vaardigheden bij kinderen van het
eerste tot en met het vierde leerjaar te
ondersteunen.
Met ‘Veni, vidi, didici’ kaapte Lobke Jonckheere
de eerste prijs voor de optie secundair
onderwijs weg. Haar bachelorproef brengt alle
Romeinse sporen in het West-Vlaamse
Oudenburg (vaak onder de grond) op een
interactieve manier tot leven voor leerlingen
van de eerste graad secundair onderwijs. Dat
gebeurt met een tablet die groepjes leerlingen
bij een wandeling doorheen de stad
Oudenburg bij zich hebben. Via de tablet
komen de leerlingen terecht op een website
met informatie over de verschillende locaties
(tekst, filmfragmenten, reconstructietekeningen
enz.). per locatie is ook een soort toets
voorzien waarvan de antwoorden in een
Google Docs formulier terechtkomen. Op het
einde van de wandeling kunnen de
leerkrachten dat formulier in het plaatselijk
Romeins Archeologisch Museum (RAM) laten
afdrukken. Zo hebben ze een overzicht van de
geleverde inspanningen van hun leerlingen.
Charlotte Lannoye won met ‘ What is this
fascinating thing called “language”?’ de
tweede prijs. Zij schreef voor leerlingen van
het vierde jaar secundair onderwijs allerlei
teksten over interessante aspecten van de
Engelse taal en ontwikkelde in dat verband ook
een leerlingenbundel met website.
Vincent Delva ontwierp een handleiding voor
windsurfers, evolutie 2, in samenwerking met
de Vlaamse yachting Federatie. Hij is de
winnaar voor de optie lichamelijke opvoeding
en bewegingsrecreatie. Wie wil leren
windsurfen, moet drie niveaus doorlopen:
eerst windsurfen op vlak water (basis), dan fun
windsurfen op vlak water (evolutie 1), ten slotte
surfen op zee (evolutie 2). Voor de niveaus
basis en evolutie 1 was al eerder een zeer
goede handleiding ontwikkeld, maar nog niet
voor evolutie 2. Zo ontstond het idee voor een
bachelorproef: de ontwikkeling van een
brochure om de belangrijkste vaardigheden
van het zeesurfen aan te leren, maar ook om
de cursisten te laten kennismaken met de
‘theoretische kant’ van de zee.
‘Lichamelijke activiteit en voeding tijdens en na
de zwangerschap’ van Eveline Delacourt werd
bekroond met een tweede plaats. Na een
theoretisch deel over het belang van
lichamelijke activiteit bij een zwangerschap
presenteert Eveline een workout voor
zwangere dames van drie tot zes maanden en
een workout voor de periode van zes tot negen
maanden. Aan de hand van deze workouts
kunnen dames de oefeningen met behulp van
een personal trainer of zelfstandig thuis
uitvoeren. De workouts focussen vooral op de
algemene spieren van het boven- en
onderlichaam. Er is ook een begeleidend
filmpje gemaakt.
We wensen alle bekroonde studenten, hun
externe partners en begeleiders een dikke
proficiat toe!
- vooraan links: Vincent Delva
(BASO - lichamelijke opvoeding)
- midden: Amelie De Muynck
(BALO - lager onderwijs)
- vooraan rechts: Lobke Jonckheere
(BASO - secundair onderwijs)
Omringd door juryleden en begeleiders van
de bachelorproeven.
We leven mee met · de familie van Soraya Edwards, onze studente van het Departement Technologie
en Informatica overleed op 15 juli
· de familie van Jill Werbrouck, onze studente van het Departement Handelswetenschappen
en Bedrijfskunde overleed op 7 augustus
· Lynn Tanghe, haar grootmoeder, Jacqueline Haemers, overleed op 19 augustus
· Erwin Taets, zijn grootmoeder, Elisabeth Roobroeck, overleed op 22 augustus
· Evy Vansieleghem, haar grootmoeder Ivonne Seynaeve overleed op 23 augustus
· Evelyn Courtens, haar grootmoeder, Clara Ruysschaert overleed op 5 september
· Eric De Bruyne, zijn schoonmoeder, Marguerite Vervisch overleed op 14 september
· Herman Vanlerberghe, zijn schoonmoeder, Denise Durie overleed op 23 september
· de familie van Nicolas Depuydt, onze student van het Departement Technologie en Informa-
tica
overleed op 2 oktober
-Familienieuws-u I T K A T H O
Welkom!Bramkleinzoon van Griet Martens
Romanzoon van peter Vanbrabant
Niene dochter van Tine Vanderplancke
Manon dochter van Evelyne Willemot
Liadochter van Evelien Desmet
Cissezoon van Mathieu Dehaene
Vitozoon van Sandra Devylder
Neadochter van Inge Vanderstraeten
Celine zoon van Sofie Dossche
Juliadochter van Veronique Casteleyn
Jorrunzoon van Lien Hugelier
Arizoon van Jelske Vandormael
Nienekleindochter van Erik Blomme
Roosdochter van Lieven Dedrye
Emile-Henrizoon van Mieke Maerten
Juliekleindochter van Marleen Vanneste
Marithzoon van Veerle Voet
11 mei
7aug
27 aug
15 juni
18 juni
9 juli
17 juli
21 juli
25 juli
26juli
2 sept
7sept
10sept
18sept
18sept
29sep
11okt
Sara Lesage en Bruno Delaere. Zij huwden op 14 juli.
Wij wensen hen heel veel geluk!
Proficiat
28
Bedankt Nicole!Op donderdag 27 september namen we in
het departement Verpleegkunde en
Vroedkunde afscheid van Nicole Viaene.
Uiteraard was dit een dag met heel veel
lovende woorden over haar… en dit is wat
ze er zelf van vond:
“Beste mensen
Ik heb geluk gehad in mijn leven tot nu toe.
Ik heb het geluk ook naar mijn hand
kunnen zetten, ik heb mijn talenten kunnen
ontplooien. Ik ben dan ook dankbaar én
gelukkig dat ik van 1974 tot 2012, 38 jaar
lang, het beste van mezelf heb kunnen
geven.
Ik heb hieruit veel voldoening geplukt,
want ik heb de passie en de voldoening om
de dingen goed te willen doen. Hopelijk
heb ik ook de goede dingen gedaan.
Ook al heb ik maar een kleine steen
verlegd in de rivier, ik weet dat alles zal
vervagen en dat een mensenleven in het
licht van de eeuwigheid niet zoveel
voorstelt, …
Toch besef ik dat voor mij nu het moment
van loslaten is gekomen. Het zal me zeker
emotioneel iets doen, maar ik weet dat het
departement in zeer goede handen is, en ik
vertrouw dan ook heel sterk op Veerle en
alle medewerkers verpleegkunde en
vroedkunde. Het ga jullie allemaal goed!”
2929
-In ‘t kort-S T A R T A C A d E M I E j A A R
30
Sportief, lekker, nieuw en… warm!Waren het nu onthaaldagen of ontgroenings-
dagen voor 1 L.O. in Oudenaarde?
Al zaten we dit jaar eens niet in het groene
water, sommige studenten van 1 L.O. zijn nog
groentjes en ze zitten soms boven en soms
onder water.
De donkvijver was na 3 jaar eens bevaarbaar
met de kayak. Samen klimmen, springen,
dansen en patatjes koken (alweer in wat
water).
We blikken terug op een geslaagde week, hou
jullie hoofd meer dan boven water!
LIEVE VERRAES
Eerstejaars
‘keken uit’ naar hun start in het Departement Verpleegkunde en Biotechnologie
Wat onzeker en schuifelend? Verdacht stille bussen bij het vertrek naar ‘de Kijkuit’ in Beernem?
Niets is wat het lijkt bij de eerstejaars verpleegkunde! Ze ontpopten zich tot ware avonturiers: er
werden hoogtes getrotseerd, bruggen gelegd, wateren doorkruist, wespen gedood, vrienden
gemaakt, banden gesmeed,… Kortom: een inzet van het academiejaar om met een glimlach aan
terug te denken!
De Kijkuit?
Die bevindt zich op een gezellige en rustige locatie naast de vaart in Beernem. Sinds 1985 worden
er allerlei buitensportactiviteiten georganiseerd: kajakken, boogschieten, crossen met BMX fietsen,
hindernisparcours in het bos, “death ride”, muurklimmen, een hoogteparcours,….
Onze studenten doorliepen het avontuurlijke parcours in groepjes. Het kader en de activiteiten zelf
zorgden voor een ongedwongen en relaxte sfeer, waardoor ze gemakkelijker contacten konden
leggen met de medestudenten en de begeleidende docenten.
Ook dit jaar stelden studenten de klassieke vragen: Zijn de stages zwaar?, Kan ik met vragen
terecht bij een docent?, ... De groepsindeling wordt in het academiejaar verder gebruikt voor de
sociale vaardigheden en de vaardigheidstrainingen. De startdag helpt hierbij enorm de groeps-
geest versterken.
31
De wereld van beurzen, vliegende purperen nijlpaarden en deathridesEind september werd het terug heerlijk zonnig en gingen de eerstejaars business management &
entrepreneurship voor de tweede keer op BME-tweedaagse, dit jaar in Doornik.
De eerste dag ontdekten onze nieuwe studenten hun studieprogramma en de wereld van beurzen.
In Kortrijk Xpo hoorden ze hoe je beurzen creëert, hoe je standen maakt en zagen ze de opbouw
van de vakbeurs Broodway. Daarna bezochten ze brouwerij Dubuisson, bekend van de Bush-bie-
ren, en dat helemaal in het Frans. Ça a été?
De vrijdag leerden de BME’ers vooral hun medestudenten kennen op hun tocht doorheen Doornik.
Zo bestegen ze het 257 trappen tellende Belfort, het oudste van België en bezochten ze het door
Horta getekende Musée des Beaux Arts – inclusief vliegend purperen nijlpaard en begasmaskerde
Engel. Ook liepen ze over de na de Tweede Wereldoorlog geslaagd gereconstrueerde Grand’place
en ze maakten ondertussen toffe foto’s. In de namiddag klommen ze in de bomen van het Ecopark
en deden er machtige deathrides onder een stralende zon.
Mojito’s op een schemerlicht-barbecue Dat beleefden de eerstejaars eventmanage-
ment dit jaar op een bijzondere tweedaagse
in Oostende. Eventcamp, een initatief van de
docenten van Flanders Event Academy,
dompelde de studenten al tijdens hun eerste
week van het academiejaar onder in de
wereld van muziek en entertainment,
business events en leisure en citymanage-
ment.
Er waren seminars van o.a. pieter François
(organisator Lichtfestival Gent en Klara
Muziekfestival) en pieter-Jan Vanschamelhout
(eventmanager Zulte-Waregem), een
EventQuest langs de belangrijkste eventloca-
ties van Oostende, zoals Kinepolis, het
Kursaal, de Sleuyter Arena, Vrijstaat O en
Beaufort. Daar konden de studenten
kennismaken met oud-studenten van de
KATHO die er nu werken als professionele
eventmanagers. Uiteraard was er ook plaats
voor een uitgebreide kennismaking en
teambuilding, met beach games, een
schemerlichtbarbecue, een workshop mojito’s
maken en een party met een dj van jongeren-
radio Quindo. Met Eventcamp is het jaar voor
de eerstejaars eventmanagement alvast
spetterend ingezet.
Achter elke sterkevrouw staan sterkemannen!Departementsdirecteur Isabel Vanslem-
brouck weet zich thuis met haar man en
drie zonen verzekerd van een ijzersterk
mannenbastion (dat haar onvoorwaarde-
lijk steunt, laat dat duidelijk zijn).
Om de sterkte van het team aan te tonen
nam de familie op 19 augustus deel aan
de Mr T Triathlon op de Blaarmeersen in
Gent. Op de foto zie je papa Stefaan
(fietsen), opa (lopen) en zoon Wannes
(zwemmen).
32
-Opening-A C A d E M I E j A A R 1 2 - 1 3
Op 19 september was het aan KATHO alweer feest.
Op die zonnige woensdag luidden we officieel het
nieuwe academiejaar in. Na de intense eucharis-
tieversiering die opnieuw tot in de puntjes
verzorgd werd door het KATHO-SpES-team, zakten
450 gasten af naar de Kortrijkse Schouwburg voor
de academische zitting. Naast de sterke speeches
die voor een stevige brok inhoud zorgden, konden
we rekenen op de Frivole Framboos voor de
grappige noot. Ook de receptie achteraf werd
gesmaakt…
Er zat meteen “een eerste” en “een laatste” in deze
opening. Het was de eerste keer met onze nieuwe
algemeen directeur en het was de laatste keer dat
KATHO haar opening alleen organiseerde. In
2013-2014 verzorgen KATHO en KHBO samen de
academische opening.
DE FRIVOLE FRAMBOOSFOTO’S WILLEM BLANCKE
33
Wat doen ze nu eigenlijk?
Het Expertisecentrum Automation & Safety verdiept zich niet enkel in
software en besturingstechniek maar ook in de vele aspecten van
pneumatische, hydraulische, elektrische en mechanische aandrijftech-
niek. Ook de snelle evoluties op het vlak van gebouwenautomatisering
worden er van nabij gevolgd.
Enkele van hun lopende projecten:
• functionele veiligheid op een industriële montagelijn
• communicatie met robots via diverse industriële netwerken
• mogelijkheden van pneumatische en hydraulische training-
en simulatiepakketten
• bouw van een testbank voor hydraulische motoren en ventielen
• energy saving bij pneumatische systemen
34
35
-Expertisecentrum-I N d E K I j K E R
Het gaat niet vanzelfEn toch weet ons Expertisecentrum Automation & Safety zich op een jaar tijd flink op de kaart te zetten. Een van de (aandrijf)motoren is collega Lieven Malfait. En bij hem vragen we naar een stand van zaken van dit nog jonge expertisecentrum.
Lieven: “We zijn gestart met dit expertisecen-
trum omdat we als docenten merkten dat we
in een sterk evoluerende markt zitten. Als we
willen bijblijven met de meest moderne
technieken in ons onderwijsdomein en als
hogeschool, dan moeten we daarvoor durven
‘schakelen’. En we willen niet bijblijven, we
willen voorlopers zijn! Dat zijn we als KATHO
toch wel verplicht: het is een maatschappe-
lijke verantwoordelijkheid en we kunnen onze
studenten hiermee het neusje van de zalm
aanbieden. Maar ik geef toe: het is ook
uiteraard een enorm boeiende en intellectu-
eel prikkelende materie als je de robots aan
het werk ziet.”
Dit lijkt zo gespecialiseerd, waar haal je de
mosterd?
Lieven: “We hadden al heel veel en erg goede
contacten met leveranciers en producenten.
Maar we zijn voor de opstart van het
expertisecentrum toch even gaan polsen wie
van hen interesse had om dit expertisepar-
cours met ons te lopen. We dachten van meet
af aan aan opleidingen, consultancy en
wetenschappelijk onderzoek. En daar gingen
toch enkele ‘grote jongens’ uit onze wereld
als SMC, ABB en Beckhoff in mee. We zijn
gestart met hen onze infrastructuur te lenen
voor hun opleidingen en zij erkenden ons als
hun competence en training center. Maar
ondertussen bouwden we zelf al heel wat
gespecialiseerde kennis op en geven we al tal
van basisopleidingen. We geven dit aan onze
studenten, uiteraard, maar ook aan werkne-
mers uit grote en kleinere ondernemingen uit
ons werkveld.”
Wat is de inbreng van de studenten in dit
verhaal?
Lieven: “Die inbreng is enorm. Onze derde-
jaars bouwen mee aan de hardware van de
robotisering en werken in hun projectweken
zeer handig opleidingsmateriaal uit. Het zijn
unieke simulatietoestellen van robots die we
in onze opleidingen goed kunnen gebruiken.
Maar automation & safety is ook steeds meer
het onderwerp in eindwerken. Dat is het
wetenschappelijk onderzoek waar we ons in
de toekomst meer op zullen richten.”
Het is toch wel een héél technisch verhaal,
niet?
Lieven: “Je zou er van schrikken hoe vaak een
automatiseringsproces een oplossing kan zijn.
Een voorbeeld? Binnen ons departement heb
je uiteraard de klassieke structuur van de
verschillende opleidingen. Zo zijn we ook
georganiseerd. Maar in elk vakdomein, of het
nu autotechnologie of elektro-mechanica is,
overal komt een stuk automatisatie bij kijken.
Bovendien werkten we ook al heel goed
samen met onze collega’s uit het Expertise-
centrum Ontwerp & productietechnologie.
Wat zij ontwerpen, daar bouwen wij op
verder om het effectief in werking te zetten. In
die zin is ons expertisecentrum uniek: het is
een thema dat dwars door al onze opleidin-
gen heen gaat en waar bijna alle docenten bij
betrokken zijn.”
Binnen dit departement wel, maar automati-
satie in andere departementen?
Lieven: “Wel… ik las dat in onze opleiding
biotechnologie een project liep waarbij men
een procedure op punt stelde om bio-afval via
verdroging te verwerken. Geef toe: je ziet
daar al meteen opportuniteiten voor een
inbreng van het expertisecentrum rond
automatisatie! Ja, ik zie toch nog behoorlijk
veel opportuniteiten binnen en buiten KATHO
hoor.”
MEER WETEN HIEROVER? OF HEB JE ZELF EEN pROJECT WAAR EEN ZEKERE VORM VAN AUTOMATISATIE KOMT BIJ KIJKEN?
MAIL EVEN NAAR [email protected].
36
Het juiste spoorStudenten snel en correct op het juiste spoor
kunnen zetten. Dat lijkt voor de drie bestuurs-
leden erg belangrijk. ‘Allochtonen bijvoor-
beeld, stromen regionaler in’, legt William De
Groote uit. ‘Door het lokale en toch wijdver-
spreide karakter van de associatie geef je hen
meer studeer- en doorstroomopties en zo ook
meer kansen om te studeren wat ze willen.’
Een democratisering van het onderwijs.
Jongeren die vroeger hun weg niet vonden
naar universiteiten of hoger onderwijs,
vinden die nu wel.
‘Voor studenten is een zo groot mogelijke
onderwijsruimte inderdaad wenselijk’, zegt
André Oosterlinck. ‘Zo moet in de toekomst
ook het Hoger beroepsonderwijs (HBO5) mee
in de associatie geïntegreerd worden. Stel dat
we HBO5 nu negeren, dan zit je binnen tien
jaar met dezelfde problemen als tien jaar
geleden. Nee, je moet hen zo snel mogelijk
mee in de werking van de associatie
opnemen om zo ook aan de HBO5-studenten
de mogelijkheid te bieden om mee te draaien
in die ene grote onderwijsruimte.’
‘Door de intense samenwerking tussen
hogescholen en universiteit is het mogelijk
om studenten een andere richting te laten
volgen zonder dat al hun eerdere werk voor
niets is geweest’, besluit William de Groote.
‘Mensen kunnen meer en meer manoeuvre-
ren en credits meenemen en zullen daardoor
afstuderen met een diploma dat hen op het
lijf geschreven is.’
-Associatie-K u L E u v E N
10 jaar Associatie KU Leuven De Associatie KU Leuven bestaat tien jaar. Rector Mark Waer, associatievoorzitter André Oosterlinck en ondervoorzitter William De Groote maken van de gelegenheid gebruik om terug te blikken én vooruit te kijken.
‘Vijfentwintig jaar geleden kon ik van dichtbij een eerste grote fusie meemaken’, zegt rector Mark
Waer. ‘Dat waren toen twee grote bedrijven en de hele samenwerking werd bedisseld tussen twee
voorzitters en een aantal externe consultants. Nadat alles in kannen en kruiken was, kregen de
werknemers op een gewone maandagochtend plots een papier op hun bureau met de uitleg van
wat er allemaal zou veranderen.’
Voor die aanpak is bij de associatie niet gekozen. Er is vanaf de start, tien jaar geleden, gekozen
voor een open communicatie en hoewel er continu verschillende culturen worden samengebracht
die af en toe botsen, werkt de associatie ondertussen al tien jaar en heeft ze alleen maar aan
belang gewonnen.
Een internationaal netwerk‘Voor Europees kwaliteitsonderwijs van Maas
tot Noordzee’ was een van de boutades
waarmee de associatie tien jaar geleden
gelanceerd werd bij het grote publiek.
‘Tien jaar geleden dreigde de KU Leuven een
universiteit van het Hageland te worden’,
vertelt ondervoorzitter William De Groote.
‘André Oosterlinck heeft toen het heft in
handen genomen en iedereen in snelheid
genomen door inderdaad een nationaal
netwerk uit te bouwen van de Maas tot de
Noordzee.’
André Oosterlinck knikt. ‘Economisten zeggen
het vaker: om internationaal sterk te staan,
moet je thuisbasis sterk zijn. Daarom is het zo
belangrijk dat de Associatie KU Leuven over
heel Vlaanderen instellingen heeft. Ons
rekruteringskader is bovendien, in tegenstel-
ling tot andere Vlaamse universiteiten, altijd
al Vlaanderenbreed geweest.’
‘Toegegeven: toen in 2002 de geloofsbrieven
van de hogescholen aan de KU Leuven
werden aangeboden, was er veel scepsis’,
zegt William De Groote. ‘Zowel van de
universiteit die een daling van de kwaliteit
vreesde als van de hogescholen die schrik
hadden voor een absorptieproces.’
‘Maar het is een win-win situatie. Zo is de
associatie voor de universiteit een zinvolle
basisverbreding’, vult Mark Waer aan.
‘Volgens studies willen ongeveer 5 à 10% van
de hogeschoolstudenten nog doorstromen
naar de universiteit. We moeten er dan ook
voor zorgen dat die studenten die kans
krijgen.’
37
Nog veel te doenMaar zijn ze tevreden nu de associatie tien
jaar bestaat? ‘Niet helemaal’, bevestigen ze
alle drie. ‘Het integratiedecreet dat de
voorwaarden van de integratie van de
academische hogeschoolopleidingen vastlegt,
is nu goedgekeurd maar dat was idealiter
drie à vier jaar eerder gebeurd.’
‘Maar toch is het sterk’, merkt Mark Waer op.
‘Op tien jaar tijd is er een mentaliteitswijzi-
ging opgetreden bij alle betrokken partijen.
Normaal nemen zo’n sterke mentaliteitswijzi-
gingen één of twee generaties in beslag. En
natuurlijk zijn er nog tegenstanders van de
veranderingen, maar het zijn er niet veel.’
De drie heren geven echter ook toe dat er nog
veel te doen valt. Zo blijft er een zeker
spanningsveld bestaan tussen het centrale en
decentrale beleid en tussen de regionale
spelers en de KU Leuven. ‘Maar die proble-
men moeten weggemasseerd worden’, geeft
Mark Waer aan. ‘Iedereen heeft na tien jaar
zijn posities ingenomen en de dag kan terug
starten.’
De toekomstNu er na tien jaar een volwassen structuur op
poten staat, moet die ook presteren natuur-
lijk. De academische hogeschoolopleidingen
zijn ondertussen ingekanteld in de universiteit
en daarmee lijkt de belangrijkste rol van de
associatie voorbij, maar dat is niet zo.
‘We moeten ons er nu op focussen om de
integratie volledig te laten functioneren’, zegt
André Oosterlinck. ‘Het functioneert nu al, je
hoort me het tegendeel niet beweren, maar
problemen die met de uitrol gepaard gaan,
zullen nu pas naar boven komen.’ De
associatie blijft ook een zinvol instrument
voor het ontplooien van regionale initiatieven
of het betrekken van de professionele
bachelors in de werking. Een netwerk van
kansen, nog steeds.
De KU Leuven zelf moet sinds de integratie
plots veel meer personeel en studenten
bolwerken. ‘Op een totaal van duizend
zelfstandig academisch personeelsleden,
komen er ongeveer vijfhonderd bij’, geeft
Mark Waer aan. ‘De volgende maanden zal de
universiteit zich daar dus op richten.’
‘De associatie blijft altijd een denktank voor
maatschappelijke, levensbeschouwelijke en
ethische kwesties’, vat André Oosterlinck
samen. ‘Ze moet ook de komende tien jaar
een hefboom zijn om het Vlaamse onderzoek
en hoger onderwijs bij de top van Europa te
houden.’
En zoals altijd: ‘Waar men gaat op Vlaamse
wegen, komt men de Associatie KU Leuven
tegen’, sluit hij glimlachend af.
TEKST: TOON VERLINDENFOTO: LEMMERT pHOTOGRApHy
Dankjewel Eric!110.000m² campusoppervlakte waarvan 48.932m² bebouwde oppervlakte -met
andere woorden de KATHO campus Kortrijk- en toch geen enkele ruimte groot
genoeg voor het afscheidsfeest van Eric Halsberghe. Dat betekent toch wel iets.
We waren met zo’n 711 collega’s en ere-collega’s van de partij om onze eerste
algemeen directeur op 30 augustus op onze eigen KATHO-wijze uit te wuiven.
En dat was nog niet alles, op 7 september was er nog het officiële afscheid voor
externe genodigden, met weer meer dan 400 aanwezigen.
Dankjewel Eric en dankjewel collega’s voor jullie massale aanwezigheid. Om
Eric te citeren “het deed enorm veel deugd”.
Eric startte zijn carrière bij ons in de departementen Handelswetenschappen en
Bedrijfskunde en Technologie en Informatica. Hij was algemeen directeur van
KATHO van 1 september 1995 tot 1 september 2012.
FOTO’S WILLEM BLANCKE EN pATRICK HOLDERBEKE
38
39
40
• LOCATIE HUB_01: DOORNIKSESTEENWEG 145, 8500 KORTRIJK, BELGIE - OP WANDELAFSTAND VAN DE INGANG VAN KORTRIJK XPO (200m) • LOCATIE STREETLIFE UNIT: DAM 1, 8500 KORTRIJK, BELGIE - LANGS DE LEIE TEGENOVER DE INGANG BUDAFABRIEK
KORTRIJKSTADSCENTRUM
PLEI
NVENNESTRAAT
STASEGEMSESTRAAT
GENTSESTEENWEG
VISSERSKAAI
WANDELWEG
MINISTER
DO
ORN
IKSEWIJK
CONDÉDREEF
POTT
ELBE
RG
MARKSESTEENWEG
MEENSESTEENWEG
POTTELB
ERG
DOORNIKSESTEENWEG
BENELUXLAAN
DO
OR
NIK
SESTEENW
EG
OUDENAARDSE
HOOGKORTRIJK
KORTRIJK-OOST
E17
N8
KORTRIJK-ZUIDRINGLAAN
RINGLAAN KORTRIJK-ZUID
KENNEDYLAAN
TACKLAAN
‘T HOGE
N8
N50
N43
STEENWEG
R8R8
4
N323
N323
N323
N43
N43
N43
N50
N50
E17
E17
3a
2
R36
EXIT
EXIT
buda eilandDE AVANT-GARDE IN DESIGN, NIEUWE TRENDS,INSTALLATIES,INTERIEUR BISTRO,…
KORTRIJKXPO
03 Buda KunstenCentrum 04 Odilon Creations, Blue
Nature & C. Nyssen
15 STAL13
09 K Vorm
KATHO
06 GyselinckDesign
02 BroelmuseumKortrijk
01Extremis
29UitreikingCultuurprijs Vormgeving
13Sint LucasAntwerpen
18 Bavette
21 M.Kint
08 Wijnen De ClerckGyselinck Design
17 Casalis
22Buro IIARCHI+I
07Bhoom
30Schouwburg
25Renatex
20MuziekcaféTrack 24 Taste &
Colours
16 Carrelage du Marais - Valerie TraanGallery - Thomas Nachtergaele
14VanMarcke
23Howest IndustrialDesign Center
10 The FutureUpgrade
32 Designregio Kortrijk
plan kiosk INT XTRA.indd 1 24/09/12 10:59
hub_01mobile student housing terminal
41
mobile student housing terminal
opbouw
42
43
hub_01mobile student housing terminal
FOTO’S WILLEM BLANCKE
44
KTown festival op campus Kortrijk
