Praktijkdeel:

Opdrachtomschrijving:Bedenk een praktijkdeel waarbij de leerlingen de opgedane kennis en ervaring kunnen toepassen in een aantal werkstukken of oefeningen. Dit kan een lessenserie zijn, waarbij 2 vakken binnen KO op elkaar aansluiten. Houd de opdrachten klein. Zet materialen en technieken in, die aansluiten op de inhoud van de ondernomen cultureel kunstzinnige activiteit.Zorg ervoor dat elke opdracht uitgaat van een beeldend probleem, zodat de leerling op zoek moet gaan naar een beeldende oplossing en daarmee clichés doorbreekt.

- Les 1 Het maken van een klei- animatiefiguur - Les 2 Het maken van een storyboard en achtergrond. - Les 3 Het maken van de animatiefilm.

Les 1 Het maken van een kleianimatie figuur.

Bepaal een onderwerp (de inhoud) wat aansluit op de interesse en belevingswereld van het kind

De inhoud of aanleiding van deze opdracht is de film Chicken Run. In de theorieles hebben de kinderen geleerd hoe een kleianimatie figuur gemaakt werd (sheet 9 van de theorieles). Vandaag gaan ze zelf een klei- animatiefiguur maken.

Selecteer beelden bij het onderwerp die het kind aanspreken en inspireren om zich te verdiepen

Sheet 8 en 9 uit de theorieles. Extra afbeeldingen:

Beschouw de beelden aan de hand van vragen waardoor het kind nauwkeuriger gaat kijken

Uit welke onderdelen (lichaamsdelen) zijn de kleipoppen opgebouwd?Hoe blijven de poppen staan denk je?

Formuleer een beeldend probleem en selecteer een materiaal en techniek aansluitend op de inhoud

Beeldend probleem:Hoe maak je een animatiepop die bestaat uit minimaal drie verschillende vormen: in ieder geval hoofd, lijf en benen en wellicht armen/vleugels die je kan gebruiken om een filmpje mee te maken?

Technisch probleem: Hoe maak je een kleipop die stevig genoeg is om te blijven staan, maar die tegelijkertijd buigzaam blijft?

Overige eisen aan de pop:De kleipop moet 3D zijn (van alle kanten te bekijken). De kleipoppen moeten in totaal ongeveer 20 cm hoog worden.

Materiaal en techniek:De kinderen kleien en modelleren met flexibele/gekleurde klei zoals Plasticine, Play Doh of Schoolplast. Het is belangrijk dat de klei niet te snel uitdroogt.

Ze versterken of maken de pop met een frame van ijzerdraad/aluminiumdraad, satéprikkers, tandenstokers.

Benoem welke beeldende en technische doelen ten grondslag liggen aan de praktijkopdracht

Beeldend:Kinderen leren uit drie verschillende vormen een kleipop maken die ze later kunnen inzetten bij het maken van een animatie filmpje.

Technisch:Kinderen kunnen met klei en ijzerdraad een kleipop maken die niet uit elkaar valt en buigzaam is.

Laat het kind experimenteren met de techniek en oplossingen zoeken voor het beeldend probleem

De kinderen krijgen naast heel flexibele en gekleurde klei (plasticine, Plah Doh, of Schoolplast) allerlei materialen die ze kan helpen om de poppen te kunnen laten staan. Bv. ijzerdraad, satéprikkers, tandenstokers, aluminiumdraad, etc.

Begeleid het kind met keuzes te maken uit de gevonden oplossingen tot een authentiek beeld

Blijft de pop niet staan:- Grotere poten- Kortere benen/poten

- Bredere benen/poten- Benen/poten verder uit elkaar. - Kleiner lijf.

Valt de pop steeds uit elkaar:- Kan je nog iets doen met prikkers of ijzerdraad.- Misschien kan je de verschillende vlakken iets ruwer

maken zodat ze beter aan elkaar blijven zitten.De pop is niet buigzaam:

- Minder ijzerdraad en/of satéprikkers.- Dunnere onderdelen gebruiken.

Presenteer de beelden aan de klas en reflecteer of de beeldende en technische doelen zijn behaald

De kleipoppen worden in de klas uitgestald en er wordt klassikaal op het werk gereflecteerd. De kinderen reflecteren ook elkaars werk. Blijven de poppen intact en hoe hebben de kinderen dit aangepakt? Uit hoeveel onderdelen/vormen hebben zij hun pop opgebouwd? Welke problemen kwamen de kinderen tegen en hoe hebben ze deze problemen opgelost?

Gebruikte techniek Kleien en modelleren. Beeldaspect dat deze les centraal staat Vorm en ruimte. Vakgebied Beeldende vorming.

Les 2 Het maken van een storyboard en achtergrond

Bepaal een onderwerp (de inhoud) wat aansluit op de interesse en belevingswereld van het kind

De inhoud of aanleiding van deze opdracht is de film Chicken Run. In de theorieles hebben de kinderen geleerd hoe een klei- animatie wordt gemaakt (stopmotion- techniek) Deze les is een vervolg op les 1. In les 1 hebben de kinderen kleipoppen gemaakt. Deze les gaan de kinderen het verhaal en het decor bedenken voor de film. Bij het maken van het decor is het de bedoeling dat de kinderen een normaal gebruiksvoorwerp als iets nieuws moet gebruiken, een gewoon blikje als stoel, een ballon als zitzak, twee theelepeltjes als ski's, etc.

Selecteer beelden bij het onderwerp die het kind aanspreken en inspireren om zich te verdiepen

Storyboards:

Decors:

Beschouw de beelden aan de hand van vragenwaardoor het kind nauwkeuriger gaat kijken

Welke handeling voert de persoon/het dier op de foto uit?Welk verhaal wordt er op het storyboard vertelt?Wat valt je op aan het lichaam van het dier/de persoon? Welke materialen gebruiken de kippen om te….

Formuleer een beeldend probleem en selecteer een materiaal en techniek aansluitend op de inhoud

Beeldend probleem:Hoe maak je achtergrond en decor die qua kleur en vorm past bij het verhaal dat je straks wilt uitbeelden?Hoe kan je materialen gebruiken voor een ander doeleinde dan ze eigenlijk gemaakt zijn? Materiaal en techniek:Een doos waarin het decor gebouwd kan worden. Kosteloos materiaal voor het decor.De kinderen zijn vrij om te bepalen hoe zij de materialen gebruiken. Ze mogen in ieder geval knippen, scheuren, plakken, tekenen, etc.

Benoem welke beeldende en technische doelen ten grondslag liggen aan de praktijkopdracht

Beeldend:De kinderen leren hoe zij een achtergrond en decor qua vorm en kleur kunnen laten aansluiten bij een verhaal.

Technisch:De kinderen leren een verhaal in kleine stapjes tekenen.

Laat het kind experimenteren met de techniek en oplossingen zoeken voor het beeldend probleem.

Je kan de kinderen erop wijzen dat het maken van het decor het handigst is in een legen doos. Maar sta ook open voor de eigen ideeën van kinderen!

Begeleid het kind met keuzes te maken uit degevonden oplossingen tot een authentiek beeld

Je kan meedenken over welke materialen ze kunnen gebruiken voor hun decor.Je kan uitleggen dat wanneer je een vrolijk filmpje maakt, je ook vrolijke kleuren gebruikt voor het decor.

Presenteer de beelden aan de klas en reflecteer of de beeldende en technische doelen zijn behaald

De kinderen kunnen aan het einde van de les elkaars en eigen decor en verhaal beoordelen. Past het decor qua vorm en kleur bij het verhaal? Is het verhaal niet te groots

en uitgebreid voor het maken van een filmpje? Welke materialen hebben de kinderen hergebruikt voor hun decor? Welke problemen kwamen de kinderen tegen en hoe hebben ze die opgelost?

Techniek Tekenen,kleuren, knippen en plakken. Beeldaspect Vorm en kleur Vakgebieden Beeldende vorming en taal.

Storyboard:

Les 3 Het maken van de film

Bepaal een onderwerp (de inhoud) wat aansluitop de interesse en belevingswereld van het kind

De kinderen hebben in les 1 een klei- animatiefiguur gemaakt. In les twee hebben de kinderen een storyboard en achtergrond gemaakt. Deze les is het maken van de film met gebruikmaking van de stop motion techniek zoals ze die geleerd hebben.

Selecteer beelden bij het onderwerp die het kindaanspreken en inspireren om zich te verdiepen

Beschouw de beelden aan de hand van vragenwaardoor het kind nauwkeuriger gaat kijken

Wat gebeurt er op de foto? Welke handeling wordt er verricht?Wat gebeurt er met het lijf?Wat gebeurt er met de armen/benen/gezicht van de pop?

Formuleer een beeldend probleem en selecteer eenmateriaal en techniek aansluitend op de inhoud

Beeldend probleem:Hoe kan je je poppetje met de stopmotion techniek vloeiend laten bewegen in een filmpje?

Materiaal en techniek:Digitale fotocamera en het computerprogramma ‘I can Animate’ of PowerPoint.

Benoem welke beeldende en technische doelenten grondslag liggen aan de praktijkopdracht

Beeldend doel:De kinderen leren hoe ze door middel van het rangschikken en groeperen van een kleipop de suggestie van beweging kunnen creëren.

Technisch doel:de kinderen leren werken met een digitale fotocamera en ze leren op de computer een animatiefilmpje maken.

Laat het kind experimenteren met de techniek enoplossingen zoeken voor het beeldend probleem

De film is te houterig:- Kleinere bewegingen laten maken- Hebben ze misschien stapjes overgeslagen?

Je kan de film langer maken als de kinderen het principe onder de knie hebben.

Begeleid het kind met keuzes te maken uit degevonden oplossingen tot een authentiek beeld

Presenteer de beelden aan de klas en reflecteer ofde beeldende en technische doelen zijn behaald

Ieder groepje toont zijn filmpje aan de klas. De kinderen reflecteren op elkaars filmpje.Is het gelukt om een gevoel van beweging te creëren?

Techniek Fotografie en film.Beeldaspect Compositie Vakgebied Fotografie en film.