Klasse voor Leraren 187

68
187 september 2008 Maandblad voor onderwijs in Vlaanderen klasse .be SCHOLEN EN LERAREN DIE ZICHZELF DURVEN EVALUEREN, HALEN BETERE RESULTATEN. MAAR WE DOEN HET NIET GRAAG. SCHOOL: PRETPARK VOOR DIEVEN LEVEN MET EEN LERAAR IN HUIS SCHOOLTOELAGE: MÉÉR CENTEN VOOR MÉÉR MENSEN

description

Maandblad voor Onderwijs in Vlaanderen. Uitgegeven door het Vlaams ministerie van Onderwijs en Vorming. Voor scholen die dat wensen, is er ook Yeti (derde graad lager onderwijs), Klasse voor Ouders (kleuteronderwijs t/m tweede jaar secundair onderwijs) en Maks! (derde t/m zevende jaar secundair onderwijs). Lees meer op www.klasse.be

Transcript of Klasse voor Leraren 187

Page 1: Klasse voor Leraren 187

187september 2008

Maandblad voor onderwijs in Vlaanderen

klasse.be

SCHOLEN EN LERAREN DIE ZICHZELF DURVEN EVALUEREN, HALEN BETERE RESULTATEN. MAAR WE DOEN HET NIET GRAAG.

SCHOOL: PRETPARK VOOR DIEVEN

LEVEN MET EEN LERAARIN HUIS

SCHOOLTOELAGE: MÉÉR CENTEN VOOR MÉÉR MENSEN

Page 2: Klasse voor Leraren 187

WIN!ZOEK DE TIEN VERSCHILLEN

Klasse ziet er (net als jij?) weer iets anders uit. Zoek de tien verschillen, stuur ze samen met je reactie naar [email protected]. En win zelf een nieuwe vormgeving: een fi tnessabonnement!

FATA MORGANA

Ergernis: “Meestal durf ik mijn lera-

renkaart niet eens gebruiken”, zegt

een leraar. “Dan weten ze meteen dat

ik leraar ben, niet iets om fi er op te

zijn.” Ik kijk hem ongelovig recht in de

ogen: hij méént het.

Verwondering: Wereldwijd staan leraren in de top-3 van

beroepen waar mensen het meest vertrouwen in hebben.

In ons land scoren we nog hoger dan elders (88%) en ko-

men we net na brandweer-

mannen en dokters. Toch

pakken we daar niet graag

mee uit. Heb je daarentegen

de naamkaartjes al eens be-

keken van beroepen die in de

vertrouwenslijst dik gebuisd

zijn: advocaten, bankiers, be-

drijfsleiders of marketeers?

Verantwoordelijkheid: Het laatste weekend van het

schooljaar stond Fata Morgana in het teken van onder-

wijs. Het is blijkbaar geen probleem om genoeg jum-

pende ouders, zingende kinderen, klasfoto’s of 5 000

boekentassen te verzamelen. Lerares Karine krijgt de

dankbare opdracht om 1 000 leraren “letterlijk en fi guur-

lijk in de bloemetjes te zetten”. Ze maakt er meteen een

verwendag van: een overrompelend buffet, muziek en

zonnebloemen. Héél het onderwijslandschap is uitge-

nodigd. Klasse levert als extra schouderklop 1 000 witte

rozen af. Het enige probleem: als Geena Lisa arriveert

zijn er nog maar 500 leraren opgedaagd. “Ze zouden

nog sneller komen als ze op hun kop zouden krijgen,

dan als ze verwend mogen worden”, zucht een collega.

De deadline wordt dan maar even verlegd en iedereen be-

gint te sms’en. Uiteindelijk dagen er 1 002 leraren op. Ze

lopen er een pak bescheidener bij dan je van gelijk welke

andere beroepscategorie zou verwachten. Het siert hen

enigszins. Maar tussendoor vraagt een mens zich toch ook

even af waar dat klassieke geklaag over “gebrek aan waar-

dering door de samenleving” dan

wel op slaat. Het vertrouwen van

de bevolking hebben we al, zwart

op wit. Nu nog het zelfvertrou-

wen. De minicursus daarvoor telt

de volgende hoofdstukken: laat

kritiek bezinken, minimaliseer

complimenten niet, wees geen

perfectionist, zie het positieve in

anderen en jezelf, recht je rug,

ga een vriendschappelijke relatie met jezelf aan en vooral:

(glim)lach veel. Het zal wellicht een zwaar schooljaar wor-

den maar zullen we elkaar alvast ook een jaar vol zelfver-

trouwen toewensen? Brandweermannen en dokters heb-

ben er geen gebrek aan. Nu de leraren nog.

Hoofdredacteur Klasse

[email protected]

Leraren zijn te bescheiden

Maandblad voor Onderwijs in VlaanderenUitgegeven door het Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming

Nr 187 • september 2008

Klasse is teamwork. De hele ploeg vind je op www.klasse.beHoofdredactie: Leo Bormans Eindredactie: Wouter Bulckaert en Geert Neirynck Beeldredactie: Jo Valvekens Redactie: Nele Beerens, Patrick De Busscher, Wim De Jonge, Leen Leemans, Jan T’Sas, Annelies Vaneechoutte, Michel Van Laere en Bert Vermeulen

Vormgeving: Mieke Keymis en Peter MuldersSites en multimedia: Michel Aerts, Hans Vanderspikken en Toon Van de PutteSecretariaat Klasse en Lerarenkaart: Sabrina Claus, Diana De Caluwé, An Declercq, Hannah El-Idrissi, Souadia El-Moussaoui, Anne Siccard en Sonja Van DroogenbroeckVerantwoordelijke uitgever: Jo De Ro - Koning Albert II-laan 15 - 1210 Brussel

Alle Vlaamse leraren, clb-medewerkers (elk net, elk niveau) krijgen Klasse gratis. Adreswijzigingen regel je uitsluitend via je eigen schooladministratie.Abonnement (10 nummers): 28 euro.Gepensioneerden, ter beschikking gestelde leraren en individuele studenten krijgen een abonnement tegen halve prijs.

Groepsabonnementen voor alle studenten in de lerarenopleiding zijn gratis (bel 02 553 96 84 of mail [email protected])Voor scholen die dat wensen is er ook Yeti (derde graad lager onderwijs), Klasse voor Ouders (kleuteronderwijs tot en met tweede jaar secundair onderwijs) en Maks! (derde tot en met zevende jaar secundair onderwijs). Lees meer op www.klasse.be

Klasse - Koning Albert II-laan 15 - 1210 [email protected]. redactie: 02 553 96 86Tel. secretariaat: 02 553 96 84Tel. advertenties: 02 553 96 94Tel. lerarenkaart: 02 553 96 95

Page 3: Klasse voor Leraren 187

22

38

41

10

04 Op de cover

05 Het Nieuws

10 Topstory: Bang voor de scanner

Leraren en scholen houden niet van zelf-evaluatie. Toch leidt die tot beter lesgeven en beter schoolmanagement.

17 Jongens lopen hopeloos achterop

Jongens hebben een andere leerstrategie. Dat zien leraren te weinig.

22 TV.Klasse

24 Pretpark voor dieven

Stelen op school is makkelijk. De diefstal oplossen kost uren werk. Hoe ga jij om met stelende jongeren?

27 Sjapo

28 Méér centen voor méér ouders

Naar schatting één leerling op vier heeft recht op een schooltoelage. Hoe meer schooltoelagen op jouw school, hoe meer werkingsmiddelen.

30 Help!

32 Brief voor mama, kopie voor papa?

De school moet beide (gescheiden) ouders informeren: alles dubbel of zet je de leerlingen in als postbode?

34 Dialoog

37 Sjapo

38 Help, leraar in huis!

Stappen leraren thuis uit hun rol of zien ze geen verschil tussen living en klaslokaal?

41 Zeker Doen

66 Speeltijd

I N H O U D

Speel mee met je team.

Vang de pladijs en win!p.48

eam.

win!p.48

Page 4: Klasse voor Leraren 187

Isabel Corthier

©

“Ik ga voor 40 jaar juf”Uschi Smolderen (23) heeft nieuwe fi etstassen gekocht. Ze smeert een extra portie boterhammen. Vandaag begint ze, samen met 7 500 andere startende leraren in Vlaanderen. Welke wilde plannen zitten in haar boekentas?

RAKET IN EEN YOGHURTPOTJE“Ik ben geen werkblaadjes-juf. Geef mij maar creatieve doe-activiteiten. Ik wil de fantasie stimuleren bij mijn kleuters. Hen een raket laten zien in een oud yoghurtpotje. Laat mama’s en papa’s de ingrediënten meege-ven voor een verjaardagsgerecht. Dan maken we samen krieken met frikandellenbollekes in de klas. Vlekken gegarandeerd!”

PENSIOEN“Ik ga met pensioen in 2048. 40 jaar juf spelen schrikt me niet af. Levenslang leren evenmin. Het zou absurd zijn als ik over 40 jaar nog hetzelfde doe. Mijn stille hoop: dat de mengelmoes van kleuren, talen en religies in élke kleuterklas binnendruppelt.”

Uschi Smolderen (23)Studeerde Orthopedagogie en Professionele Bachelor Kleuteronderwijs • Werkte één schooljaar in een kleuterschool in Polen • Start in Sint-Eduardus in Schoten: “Ik wil niet alleen bouwen aan het klasgevoel, maar ook aan het schoolgevoel.”

DREADLOCKS“Bij mijn sollicitatie maakte de directeur een opmerking over mijn neuspiercing: die moest er-uit. Geen probleem. Ik respecteer het schoolreglement. Maar mijn dreadlocks blijven. Dat warboel-tje is een deel van mezelf. Ook mijn klas wordt georganiseerde chaos.”

Lees het volledige interview met Uschi op www.klasse.be/leraren

KLASSE • Nr. 187

4 O P D E C O V E R

Page 5: Klasse voor Leraren 187

Klasse

©

Nieuw op 1 september 2008

➜ mag niet meer roken op school (zie p. 31) ➜ betaalt - volgens je leeftijd - een hogere of lagere premie voor je hospitalisatieverzekering bij Ethias (info opwww.ond.vlaanderen.be/nieuws/2008p/0528-hospitali-satie.htm)➜ krijgt als clb-medewerker een profi el met een heldere taakomschrijving➜ krijgt een premie als je op bedrijfsstage gaat in een schoolvakantie

BASISONDERWIJS➜ komen nu ook in aanmerking voor een school toelage (zie p. 28/29)➜ van het buitengewoon

onderwijs zitten minder lang op de bus ➜ krijgen een ‘scherpe’ maxi-mumfactuur voor bijkomende materialen en activiteiten en een ‘minder scherpe’ maxi-mumfactuur voor meerdaagse uit stappen

SECUNDAIR ONDERWIJS➜ krijgen een gemiddelde schooltoelage van 377 euro, in het deeltijds onderwijs is dat 234 euro (zie p. 28/29)➜ met persoonlijke of sociale problemen kunnen een ‘per-soonlijk ontwikkelingstraject’ volgen in het deeltijds beroeps-onderwijs (165 jongeren)➜ van het tweede en derde leerjaar van de derde graad tso/bso/buso oefenen voortaan op de meest recente hoogtechnolo-

gische apparatuur van de vdab➜ die deeltijds leren, moeten ook deeltijds werken

BASISONDERWIJS➜ krijgt aanvullende lestijden voor kinderen uit open asiel-centra➜ krijgt meer budget voor zorg➜ krijgt één lestijd voor elke extra kleuter in een instapklasje

BASIS- EN SECUNDAIR ONDERWIJS➜ krijgt extra werkings-middelen op basis van leerlin-genkenmerken. De lat tussen de netten ligt gelijk➜ krijgt meer uren voor gelijke onderwijskansen

Jij

Je leerlingen

Je school

Lieve Jans (29), leraar in buso Sint-Mariadal Oosterlo: “Klaar voor de start? Zeker! Ik weet perfect met welke leerlingen ik op 1 september start.”

KLASSE • Nr. 187

H E T NI E U W S 5

NIEUWS VAN DE MAAND

Page 6: Klasse voor Leraren 187

WINEEN FEESTJEDe internationale dag van de leraar valt dit jaar op zondag 5 oktober. Zet jezelf daarom al op vrijdag 3 oktober in de bloemetjes. Klasse viert mee. Stuur vóór 15 september een foto van je enthousiaste lerarenteam op naar [email protected] (met vermelding ‘Dag van de leraar’). Eén school wint een feestje in de lerarenkamer.

Latijn en Grieks weer hip“Ik volg Latijn omdat ik talen wil studeren. Latijn is daar een goede basis voor. De oorsprong van ons recht ligt in Rome. Daar zijn leuke anekdotes over”, zegt Oya Keskin, leerling van het Koninklijk Lyceum in Aalst. De laatste vijf schooljaren is het aantal leerlingen dat in de tweede en derde graad voor Latijn en/of Grieks kiest, gestegen met bijna veertien procent. Meer jongeren studeren ook af in die richtingen.

Joeri Facq (Vereniging voor Leraren Oude Talen): “Leerlingen gaan voor goede slaagkansen in het hoger onderwijs. Bovendien is de oudheid weer helemaal in: boekhandels liggen vol met klassieke literatuur, tv-series zoals ‘Rome’ en fi lms als ‘Troy’ en ‘Gladiator’ wakkeren de belangstelling van ouders en leerlingen aan.”

300leraren secundair onderwijs en 500 à 600 kleuter-onderwijzers zullen er te kort zijn in 2010. Veel leraren gaan tegen dan met pensioen. In het lager onderwijs overtreft het aanbod nog net de vraag. Dat blijkt uit het jaarlijkse arbeidsmarktrapport. De minister werkt aan een oplossing.

www.ond.vlaanderen.be/secundair/arbeidsmarktrapport/AMR_2007.pdf

AARDIG-OP-WEG-WEEK[16 - 22 september]

Jaarlijks hebben in ons land meer dan 20 000 kinderen een verkeersongeval en raken daarbij gewond. Verkeersongevallen zijn de belangrijkste doodsoorzaak bij Vlaamse kinderen en jongeren. Daarom wil de Aardig-op-weg-week meer auto-luwe school omgevingen, woonbuurten, stads-centra en dorpskernen. Neem deel aan één van de zes acties.

www.varieerinhetverkeer.be

KLASSE • Nr. 187

6 H E T NI E U W S

Page 7: Klasse voor Leraren 187

TREND

VRAAG VAN DE MAAND

Lee Brimelow

/ Flickr.com

©

boekentas

schooletui

mappen

kaftpapier

turnzak

zwembroek

schoolagenda

woordenboek

atlas

schriften

lijm

schaar

kleurpotloden

pen

tekendriehoek

passer

zakrekenma-

chine

[BASISONDERWIJS] Etalages van warenhuizen lonken. Maar ouders hoeven zich niet te laten verleiden. Er is een offi ciële lijst met materialen die je school gratis moet voorzien. De spullen zijn geen persoonlijk bezit van de leerlingen. Geef ze niet mee naar huis, behalve bij huiswerk. Ander materiaal kopen ouders als de school dat vraagt of als ze dat zelf nodig vinden. Stop jij een boodschappenlijstje in de boekentassen?

www.schoolkosten.be

“Ik zit op het toilet”, “Ik verveel me” of “Ik kruip in bed”. ‘Twitteren’ jouw leerlingen

ook? Jongeren laten via korte boodschappen voortdurend aan elkaar weten waar ze mee

bezig zijn via www.twitter.com. Dat is een ‘real time chat’ via sms en pc die draait rond de

centrale vraag ‘What are you doing?’

Geef je les in een Nederlands-talige lagere school in het Brussels Hoofdstedelijk Gewest of in één van de rand- en taalgrensgemeenten? Dan moet je voldoen aan de taalwetgeving. Dat betekent dat je moet slagen voor het examen grondige kennis van de verplichte tweede

taal Frans. Dat geldt ook voor de ict- en zorgcoördinatoren. Wie het getuigschrift behaalt, krijgt extra wedde. Schrijf uiterlijk 30 september in.

www.ond.vlaanderen.be/formulieren (klik op ‘perso-neel’/’taalregeling’)

Schrijf in voor het taalexamen Frans

Studenten die de eerste twee jaar van de opleiding kleuteronderwijzer, leraar lager onderwijs of opvoeder met succes hebben afgerond, mogen werken als begeleider in de erkende buitenschoolse opvang. Dat geldt zowel tijdens de zomer-vakantie als tijdens het schooljaar.

Mag een leraar in spe werken in buitenschoolse kinderopvang?

Ik zit op het toilet

Terug naar school

FOCUS

KLASSE • Nr. 187

7

Page 8: Klasse voor Leraren 187

PASSIEFSCHOOL★Passiefscholen hebben (bijna) geen verwarming nodig en verbrui-ken 75 procent minder energie dan traditionele schoolgebouwen. Dit jaar start de bouw van de eerste 25 passiefscholen. Alle onder-wijsnetten zorgen samen voor een bouwvolume van 66 000 m² (dat zijn ongeveer tien voetbalvelden). De pilootprojecten krijgen in totaal 21 miljoen euro.

HERINNERINGSEDUCATIE ★De vzw kazerne Dossin zal het Vlaamse aanbod herinneringsedu-catie in kaart brengen en gebruiks-vriendelijk aanbieden aan scholen. Daarvoor krijgt ze 70 000 euro. Herinneringseducatie trekt lessen uit het verleden (Eerste en Tweede Wereldoorlog bijvoorbeeld) en doet leerlingen nadenken over democra-tie, vrijheid en verdraagzaamheid.

TUTORING★Als een student een leerling na de lessen begeleidt, is dat voordelig voor beiden. Er is 200 000 euro voorzien om de bestaande projecten met een jaar te verlengen. Daarna wordt de aanpak misschien veralgemeend.

DUURZAAM NAAR SCHOOL ★In 76 gemeenten start dit schooljaar het project ’Duurzaam naar school’. 150 000 leerlingen fi ets-poolen, dragen fl uorescerend materiaal, leggen fi etsexamens af. De gemeenten krijgen samen 2,4 miljoen euro van de Vlaamse Regering. Volgend schooljaar is dat 9,6 miljoen euro. Dan kunnen twee op de drie gemeenten deelnemen.

LOKAAL ONDERWIJSBELEID ★14 kleinere steden en gemeenten ontwikkelen een lokaal onderwijsbeleid voor alle scholen op hun grondgebied. Onderwijsminister Vandenbroucke reserveert een half miljoen euro voor projecten rond time-out, brugfi guren, huiswerk begeleiding en taalstimulering.

VRIJ NA EXAMENS★Vanaf 1 september 2009 krijgen secundaire scholen 25 lesvrije dagen voor examens, correcties, deliberaties en evaluaties. Dat zijn er vijf minder dan dit schooljaar. Als ouders dat vragen, moeten scholen tijdens die dagen ook opvang voorzien. Als alle leerlingen aanwezig zijn en zinvolle activiteiten doen, gaan die dagen niet af van de 25. Dit schooljaar is een overgangsjaar.

CAO VOOR CBE★Sterkere organisatie, extra en beter gewaardeerd personeel. Dat zijn de krachtlijnen van de eerste collectieve arbeidsovereenkomst (cao) voor alle 863 werknemers van de dertien centra voor basiseducatie (cbe). Minister Vandenbroucke trekt er 4,3 miljoen euro op jaarbasis voor uit.

MÉÉR ONDERWIJSNIEUWS? ELKE WOENSDAGMIDDAG KANT-EN-KLAAR IN JE MAILBOX?

Ben je leraar, clb-medewerker, opvoeder...?Abonneer je op de nieuwsbrief van LERARENDIRECT of lees het nieuws op www.lerarendirect.be

Ben je directeur of secretariaatsmedewerker?Abonneer je op de nieuwsbrief van SCHOOLDIRECT of lees het nieuws op www.schooldirect.be

KLASSE • Nr. 187

8 H E T NI E U W S

DE STERREN

Page 9: Klasse voor Leraren 187

Vakantiespijbelaars op het matje[NEDERLAND] Leerplichtambtenaren spraken eind juni op Schiphol ouders aan die met hun leerplichtige kinderen te vroeg op vakantie vertrokken. Het doel van de actie? Ouders informeren en hen bewustmaken. Tegelijkertijd controleerden leerplichtambtenaren wie afwezig was in de Amsterdamse basisscholen. Dat deden ze ook op 18 augustus bij de start van het nieuwe schooljaar. Nederlandse ouders die niet thuis zijn bij een huisbezoek, moeten naar een verhoorgesprek. Als hun kind zonder grondige reden afwezig was, riskeren zij een boete.

Lees meer op www.klasse.be/leraren

Engels leest moeilijk [ENGELAND] Veel Engelse woorden zijn ‘fonetisch onbe-trouwbaar’. Ze hebben dezelfde uitspraak, maar een andere spelling (know/no). Of ze zien er hetzelfde uit, maar klinken anders (eight/height). Engels heeft de moeilijkste spelling van alle alfabetische talen. Dat levert niet alleen problemen op voor schrijven maar ook voor lezen, en dat is uitzonderlijk. Britse

kinderen scoren ondermaats, vergeleken met andere Europe-se landen. Leerlingen met een taal die fonetisch eenvormig is, doen het opvallend beter.In Finland bijvoorbeeld, leren kinderen hun moedertaal lezen in drie maanden. Britten doen daar drie jaar over. Vooral voor leerlingen met dyslexie of kansarmen is de spelling een obstakel.

[DUITSLAND] Steeds meer Duitse scholen geven weer punten op gedrag. Scholierenverenigingen vinden dat geen goede zaak. “Leerlingen met een kritische houding worden gestraft”, zeggen ze. “Ook kinderen uit sociaal zwakkere milieus krijgen vaker slechte

gedragscijfers. Zo staan ze nog verder buiten spel. En wat als je problemen hebt met een leraar?” Bedrijven zijn wel tevreden: ze zien bij sollicitaties snel wie stipt is en zich aan de regeltjes houdt.

Wie zijn kop houdt, krijgt goed rapport

Christine Balderas / Istock

©

Terraxplorer / Istock

©

KLASSE • Nr. 187

9

INTERNATIONAAL

Page 10: Klasse voor Leraren 187

Isabel Corthier

©

10

Page 11: Klasse voor Leraren 187

Jezelf en je school met succes evalueren. Voor veel leraren is het niet

vanzelfsprekend. Dat besluit Jan Vanhoof (Universiteit Antwerpen) in zijn

doctoraatsonderzoek waarin hij peilt naar de kwaliteit van zelfevaluaties

bij 2 700 directeurs en hun teamleden in 96 basis- en secundaire scholen.

Leraren en scholen houden niet van zelfevaluatie

Scholen evalueren zichzelf om hun beleid te verbeteren en een objectief beeld van de school te krijgen. Maar toch blijkt angst voor de on-derwijsinspectie in een kwart van de scholen de voornaamste drijfveer.

Directeurs laten zich doorgaans veel positie-ver uit over zelfevaluatie dan de rest van het

schoolteam. Leraren voelen zich niet genoeg betrokken. Ze zien wel heil in de resultaten van zelfevaluatie, maar vaak gaat hun inbreng niet verder dan een vragenlijst invullen. Praten over hun eigen functioneren, en dat van de directeur, blijft moeilijk.

Bang voor descanner

Een rapport van dertig bladzijden, geen kat die dat leest

(directeur Jenny, 38)

KLASSE • Nr. 187

11

Page 12: Klasse voor Leraren 187

Zelfevaluatie is simpel. Iedereen vult een kant-en-klare vragenlijst in, de computer verwerkt de antwoorden en het rapport rolt uit de printer.

Jan Vanhoof: “Driekwart van de scholen gebruikt inderdaad een vragenlijst van de pedagogische begeleidingsdienst of van een nascholingsinstituut. Experts hebben die op-gesteld en je bent zeker van de kwaliteit van de resultaten. Nadeel is dan weer dat dergelijke vragenlijsten universeel zijn en dus minder op maat van de school.”

Kan de school met de resultaten van zo’n bevra-ging dan niets aanvangen?

Jan Vanhoof: “De resultaten zijn op zich wel waardevol, maar ze stroken niet altijd met wat leeft in de school. Stel je eerst als onderzoeker op: ‘Waarover wil ik gegevens verzamelen en hoe zal ik dat doen?’ Als je de opvattingen wilt kennen van alle betrokkenen, als je breed wilt gaan en een representatief beeld wilt, kom je uit bij standaardinstrumenten zoals IZES (In-strument voor Zelfevaluatie van Basisscholen) en DISO (Diagnose Instrument Secundair On-derwijs). Maar vaak hebben scholen daar geen behoefte aan. Ze willen een concreet probleem aanpakken, bijvoorbeeld het leerlingvolgsys-teem. Stel daarom zelf je vragen op papier en breng zo een dialoog op gang. Dat levert veel meer op dan een lijvig rapport. Een kwart van de bevraagde scholen ontwikkelde zo’n eigen instrument. Al zijn de resultaten daarvan niet altijd even wetenschappelijk verantwoord, je krijgt er een grotere dynamiek mee.”

Driekwart van de teamleden is betrokken bij het invullen van de vragenlijst, maar met de andere fases van de zelfevaluatie hebben ze veel minder

te maken. Vooral doel en inhoud bepalen (11 procent) en een vragenlijst kiezen (7 procent) blijven vaak nog een zaak van de schoolleiding.

Jan Vanhoof: “Er zijn scholen waar de direc-teur met goede bedoelingen het hele evalua-tieproces op zich neemt, omdat hij dat als zijn taak ziet. Hij wil zijn team er niet mee ‘lastig vallen’. Nochtans is het belangrijk dat de col-lega’s zich bij het hele proces betrokken voelen. Voor de fase van resultaten interpreteren en tot actiepunten komen, geeft één op drie respon-denten aan dat ze betrokken werden, dat valt dus al wat beter mee.”

Verdwijnt het rapport achteraf in de lade van de directeur?

Jan Vanhoof: “In de perceptie van leraren lijkt het inderdaad vaak alsof er niets met de resultaten gebeurt. De directeur en het mid-denkader bespreken de resultaten en geven er gevolg aan, maar leraren voelen dat niet aan den lijve. Het volstaat evenmin dat de directeur de evaluatie toelicht tijdens de personeelsver-gadering, een rapport uithangt of dat een ex-terne ondersteuner de resultaten presenteert. Dat is louter informeren. Leraren willen méér: in discussie gaan en zelf actiepunten aanbren-gen.”

De directeur moet er met andere woorden voor zorgen dat hij de hele school meekrijgt.

Jan Vanhoof: “Scholen hebben de meeste kans op een geslaagde zelfevaluatie als het hele team positief meedenkt. Het is opvallend hoe sterk de houding van een directeur en die van zijn teamleden verschillen. Binnen één school hoor je de directeur vol lof spreken over de zelf-evaluatie, maar van de leraren hoor je een heel ander verhaal. Wees realistisch. Je kunt niet iedereen even sterk motiveren. Buig met kleine stapjes de attitude van minder gemotiveerde teamleden om: door een opendeurpolitiek of door geregeld momenten te voorzien om stil te staan bij de eigen verantwoordelijkheden bijvoorbeeld.”

Er bestaan grote verschillen bínnen scholen. Maar die zijn er ook tússen scholen.

Jan Vanhoof: “Veel hangt af van het beleids-voerend vermogen van de school. Verwacht niet van alle scholen hetzelfde niveau. In heel wat scholen is de kwaliteit middelmatig omdat ze te veel in een ‘doe’-cultuur zitten en te wei-nig aan refl ectie doen. Nadenken over je eigen handelen is nochtans een opstap naar én voor-waarde voor zelfevaluatie.”

Waarom evalueren scholen zichzelf? Hoe pak je

zelfevaluatie het best aan? En waarom staat de

directeur liever voor de spiegel dan zijn teamleden?

Jan Vanhoof (Universiteit Antwerpen) trok naar

96 scholen voor basis- en secundair onderwijs en

praatte er met 2 700 (adjunct-)directeurs, leden van

het middenkader, (GOK-)leraren, administratieve

medewerkers, ict-coördinatoren en pedagogische en

paramedische ondersteuners.

12

KLASSE • Nr. 187

Page 13: Klasse voor Leraren 187

Jan Vanhoof (31), onderzoeker binnen de onderzoeksgroep EduBROn van het Instituut voor Onderwijs- en Informatiewetenschappen (Universiteit Antwerpen).

Praten over wat je doet, kan toch ook met collega’s?

Jan Vanhoof: “Absoluut. Elke le-raar heeft collega’s die hij vertrouwt en met wie hij op kleine, informele schaal zichzelf ‘evalueert’. Leraren doen in die veilige context dagelijks aan zelfevaluatie, zonder het te besef-fen. Dáár zitten aanknopingspunten voor scholen om het proces te laten groeien. Je kunt zelfevaluatie niet opleggen, leraren moeten overtuigd raken. Aan zelfevaluatie doen omdat de directeur dat van je verwacht of om ‘in orde’ te zijn, baat weinig.”

De vraag of zelfevaluatie bij de meeste teamleden al of niet geliefd is, scoort met 2,75 op 6 het laagst. Waarom heb-ben (veel) leraren het zo moeilijk met zelfevaluatie?

Jan Vanhoof: “Leraren zijn enthou-siast over de mogelijke resultaten. Ze geloven dat zelfevaluatie kan leiden tot beter lesgeven of beter manage-ment. Stellingen over die kenmerken halen een gemiddelde score van 4 en meer op een schaal van 1 tot 6. Toch staan de teamleden in een school sceptisch tegenover zelfevaluatie. Dat heeft vooral met het proces te maken. Mensen vinden het nergens makkelijk om open te communiceren over hun eigen functioneren. Zo is het ook voor leraren niet evident om hun klasmu-

ren te overstijgen. Hun mening geven over de schoolleiding of collega’s is al helemaal moeilijk, zeker voor tijdelijke leraren. Tenzij dat anoniem kan.”

Scholen staan er niet alleen voor. Wie ondersteunt hen?

Jan Vanhoof: “Meestal de pedago-gische begeleidingsdienst of een na-scholingsinstituut. Zij begeleiden de school van intake tot rapport. Scholen hebben daar veel vertrouwen in. Pro-

bleem is dat die ondersteuning stopt nadat het rapport er is. Dan wordt de school aan haar lot overgelaten. Vaak zie je ze dan worstelen met de con-crete beleidsvoering: ‘Hoe zetten we dit rapport nu om in maatregelen?’ De pedagogische begeleidingsdiensten helpen scholen daar wel bij, maar ook daar moet de expertise nog groeien.”

40 procent van de directeurs deed het zonder ondersteuning.

Jan Vanhoof: “Dat klopt, maar ze bereiden zich wel voor. Als we hen vragen naar wat ze de voorbije vijf schooljaren ondernamen in de aan-loop van de nakende zelfevaluatie, blijkt dat ze er documentatie over lazen (65 procent) en een studiedag bijwoonden (50 procent). Teamleden treffen nauwelijks zulke voorberei-dingen (17 procent).”

Moet de overheid zelfevaluatie verplich-ten? Dat kan de kwaliteit opkrikken.

Jan Vanhoof: “Dat denk ik niet. Zelfevaluatie is op dit moment niet verplicht, maar onder andere de on-derwijsinspectie moedigt het aan. Het zou jammer zijn als de overheid er een verplicht nummer van maakt. Het initiatief moet van de school uit-gaan, anders wordt het de zoveelste administratieve last. Als je een direc-teur oplegt zijn eigen school te eva-lueren, zonder dat die idee gedragen is door de hele school of zonder dat leraren zich betrokken voelen, loopt het waarschijnlijk fout af. In een klein aantal scholen is die verplichting no-dig, omdat het er zó vierkant draait dat er spontaan nooit iets zal groeien. Maar heel wat scholen nemen zelf de touwtjes in handen. Zij zijn beleids-krachtig genoeg om er iets van te ma-ken. Idealiter zou de overheid scholen moeten verplichten aan kwaliteitszorg te doen. Maar laat de scholen zelf be-palen hoe ze die invullen.”

Uit de zelfevaluatie blijken ook onze sterke kanten

(leraar Mark, 49)

Luc Daelemans

©

“Laat leraren zelf actiepunten

aanbrengen”

KLASSE • Nr. 187

13

Page 14: Klasse voor Leraren 187

Zelfevaluatie ...

1 2 3 4 5 6

vertelt ons niets nieuws 0 0 0 0 0 0 leert ons heel veel

leidt niet tot beter lesgeven 0 0 0 0 0 0 leidt tot beter lesgeven

kost veel tijd 0 0 0 0 0 0 kost weinig extra tijd

raakt alleen enkelen 0 0 0 0 0 0 raakt iedereen

leidt niet tot beter management 0 0 0 0 0 0 leidt tot beter management

is moeilijk te interpreteren 0 0 0 0 0 0 is makkelijk te begrijpen

is bij de meeste collega’s niet geliefd 0 0 0 0 0 0 is geliefd bij de meeste collega’s

is moeilijk uit te voeren 0 0 0 0 0 0 is goed uit te voeren

is geldverspilling 0 0 0 0 0 0 is goed besteed

is afhankelijk van het toeval 0 0 0 0 0 0 resulteert in een betrouwbaar beeld

is subjectief 0 0 0 0 0 0 is objectief

is slechts een momentopname 0 0 0 0 0 0 geeft onze ontwikkeling goed weer

Doe de test.Selecteer telkens het vakje dat het best jouw standpunt tussen de twee

uitersten weergeeft. Vergelijk je mening met die van je collega’s.

Wat denk jij over zelfevaluatie?

Isabel Corthier

©

14

KLASSE • Nr. 187

Page 15: Klasse voor Leraren 187

Denk mee.1. Sta geregeld stil bij waar je mee bezig bent, als leraar én als school. Je hoeft daarom geen uitvoerige vragenlijst in te vullen. Wat vaker informele gesprek-ken voeren met een vertrouwde collega is alvast een goed voornemen bij de start van dit schooljaar.

Ga uit van je eigen school.2. Directeurs en leraren stappen nog te vaak mee in een zelfevaluatieproces omdat ze denken dat het van hen verwacht wordt. Ga uit van de behoefte van je eigen school of van jezelf. Bepaal vooraf welk probleem je wilt oplos-sen en wat je daarvoor moet weten. Een zelfgemaakt vragenlijstje kan meer ople-veren dan een standaard zelfevaluatie-instrument.

Evalueer om je te ontwikkelen, niet voor 3. de doorlichting. Zowel schooldoorlichtin-gen als zelfevaluaties zijn noodzakelijke onderdelen van kwaliteitszorg. Toch mag de komst van de inspectie op zich geen aanleiding zijn voor zelfevaluatie. Intrin-sieke motivatie is nodig.

Een kwart van de scholen doet aan zelfevaluatie om 1. zich te verantwoorden. De meeste scholen willen zicht krijgen op hun functioneren en het beleid ver-beteren.

De onderwijskundige aanpak, het functioneren als 2. team en het leiderschap zijn in vier van de vijf scho-len de meest bevraagde thema’s.

Driekwart van de scholen gebruikt een zelfevalu-3. atie-instrument dat ze aangeboden krijgen van de pedagogische begeleidingsdienst of een nascho-lingsinstituut.

40 procent van de scholen vraagt geen ondersteu-4. ning. Directeurs bereiden zich wel voor. Andere team-leden doen dat nauwelijks.

In de ene school loopt zelfevaluatie veel beter dan 5. in de andere. Als je de lat hoogt legt, leidt (volgens de teamleden) zelfevaluatie in slechts een beperkt aantal scholen tot concrete actiepunten.

Leraren staan minder positief tegenover zelfeva-6. luatie dan directeurs, omdat ze er veel minder bij betrokken zijn. Leraren zijn vooral betrokken bij het invullen van de vragenlijsten. Met de andere fases hebben ze veel minder te maken.

Leraren vinden zelfevaluatie subjectief, moeilijk uit 7. te voeren en tijdrovend. Met een score van 2,75 op 6 is zelfevaluatie niet geliefd.

Vrijuit spreken over je eigen doen en denken is in 8. veel scholen nog taboe. Vormen van reflectie die een kwetsbare opstelling vereisen, liggen moeilijk.

Zelfevaluatie is niet verplicht, maar de onderwijs-9. inspectie moedigt die wel aan als onderdeel van het kwaliteitszorgsysteem.

Vanhoof, J. (2007). ‘Zelfevaluatie binnenstebuiten. Een onderzoek naar het verloop en de kwaliteit van zelfevaluaties in Vlaamse scholen’, Wolters-Plantyn.

Zelfevaluatie in scholen anno 2008: 9 vaststellingen

Zelfevaluatie voor beginners

KLASSE • Nr. 187

15

Page 16: Klasse voor Leraren 187

Advertentie

Page 17: Klasse voor Leraren 187

Jongens lopen hopeloos achteropWaarom besluit Vincent dat 7 op 10 voor wiskunde goed is en zegt

Hannelore over hetzelfde cijfer: ‘Zie je wel, ik kan geen wiskunde’?

Volgens de Nederlandse psycholoog Martine Delfos hebben

jongens en meisjes een andere leerstrategie. Dat zien leraren

te weinig. Kan een gendercoach op school leraren gerichter

laten lesgeven aan jongens en meisjes?

Meisjes doen wat leraren verwachten, jongens willen competitie

Sander Belmans

©

KLASSE • Nr. 187

17

Page 18: Klasse voor Leraren 187

Martine Delfos:

Jongens hanteren de trial-and-error methode: ze durven fouten maken

Je hoort het in steeds meer lerarenka-mers: jongens vertikken het om zich in te zetten, omdat het niet cool is om veel punten te halen.

Martine Delfos: “Dat is een op-pervlakkige uitspraak. Jongens doen zelden zo weinig voor een vak dat ze falen, want dan verliezen ze de veilig-heid van het besef dat ze het kunnen. Hard werken en toch buizen betekent voor hen een absolute nederlaag, maar door veel punten te halen, verliezen ze hun vrienden niet.”

Meisjes willen die veiligheid ook, maar pakken het blijkbaar beter aan dan jon-gens. Veel minder meisjes dan jongens stappen zonder diploma van school.

Martine Delfos: “Jongens reageren anders op een probleem dan meisjes. Jongens ‘vechten’ tegen het probleem of vluchten ervan weg, meisjes doen

wat je van hen vraagt. Dat lijkt heel verschillend, maar beiden streven hetzelfde doel na: zichzelf veilig stel-len. De ‘fi ght-or-fl ight’ respons is een mannelijke strategie, voor meisjes geldt ‘nice or victim’. Onderzoek in Maastricht maakt dat duidelijk: als jongens 7 op 10 halen voor wiskunde, zeggen ze: ‘Mooi, ik ben goed in wis-kunde.’ Meisjes daarentegen zullen zeggen: ‘Zie je wel, ik ben niet goed in wiskunde.’ Hebben jongens daarom meer zelfvertrouwen? Nee, ze hebben zich niet zo hard ingezet en hebben toch een 7. De meisjes hebben meestal hard geblokt en halen slechts een 7. Ze hebben beiden gelijk met hun conclu-sie. Let wel, dat geldt voor 7/10. Heb-ben ze 9/10, dan vinden ze allebei van zichzelf dat ze talent hebben, wat ook klopt.”

Hoe ontstaan die verschillen in leerge-drag?

Martine Delfos: “Als je hetzelfde kunt, betekent dat nog niet dat je het-zelfde kiest. Daarom maken mannen en vrouwen andere keuzes. Ik noem dat ‘voorkeursgedrag’. Meisjes doen het op school op alle fronten beter dan jongens, want ze zoeken hun veilig-heid door zich af te stemmen op wat leraren van hen verwachten. Jongens positioneren zichzelf tegenover an-deren, los van de leraar. In hun voor-keursgedrag zit duidelijk competitie.”

Presteren jongens beter in gemengde klassen?

Martine Delfos: ”Als er meisjes in de klas zitten, neemt de competitieve refl ex bij jongens toe: ze willen het

in de ogen van de meisjes maken, en dat betekent: goede cijfers halen. In die zin is gemengd onderwijs een zegen. Voor meisjes werkt gemengd onderwijs minder goed. Ze zijn meer gespannen en proberen de jongens gerust te stellen door onder te preste-ren. Dat is typisch: als vrouwen alléén werken, presteren ze opvallend beter dan als er mannen bij zijn. De man-nen werken beter met vrouwen erbij, maar presteren minder goed dan de vrouwen, ook als ze alleen zijn. Wissel daarom af: werk nu eens alleen met jongens, dan weer alleen met meisjes, soms gemengd. Door geregeld samen te werken krijgen jongens en meisjes bovendien de kans elkaars talenten te (h)erkennen en leren ze vooral beter met elkaar omgaan.”

Moeten leraren fundamenteel anders lesgeven aan meisjes dan aan jongens?

Martine Delfos: “Een leraar moet zichzelf zijn; dat maakt hem in zijn lesgeven en didactiek meteen gender-specifi ek voor een van beide seksen. Daarnaast moet hij beseffen dat hij al-tijd eenzijdig is. Voor meisjes doet het verschil in aanpak er niet zoveel toe. Ze doen hun best in iedere situatie. Hen waarderen als mens en verbaler onderwijs verstrekken zijn goed voor ze. Maar het verschil in resultaten met een andere, meer op jongens gerichte aanpak is niet zo spectaculair. Meisjes blijven zich immers richten op wat je van hen verwacht. Maar voor jongens maakt de aanpak van de leraar een groot verschil. Jongens hanteren de trial-and-error methode: meer dan meisjes durven ze fouten maken; ze

18

KLASSE • Nr. 187

Page 19: Klasse voor Leraren 187

Neem in Brussel op 3 oktober deel • aan de gratis studiedag ‘Jongens en meisjes in de klas, mannen en vrouwen vóór de klas: gelijk maar niet hetzelfde’. Sprekers belich-ten het thema vanuit hun invals-hoek, en stellen het project ‘Gen Basec’ en het lesmateriaal voor de gendercoach voor. Schrijf in op www.ond.vlaanderen.be/dbo

Workshops voor • basisonderwijs schetsen de problematiek van jongens en meisjes in het onder-wijs. Je probeert een speciaal ontwikkelde spelmethodiek uit rond gender. Schrijf in voor een workshop in Antwerpen (9 okto-ber, www.ua.ac.be/cno) of Brussel (17 oktober, www.ond.vlaanderen.be/dbo).

Workshops voor • secundair on-derwijs doen hetzelfde op aan-gepast niveau. Wees erbij in Ant-werpen (13 oktober, www.ua.ac.be/cno) of Brussel (16 oktober, www.ond.vlaanderen.be/dbo).

Alle workshops zijn gratis. Deelnemers krijgen het ‘Handboek voor gendercoaching op school’ én de uitgewerkte spelmethodiek. Info: Katrien De Vlaemynck - Dienst Beroepsopleiding - Departement Onderwijs en Vorming - Koning Albert II-laan 15 - 1210 Brussel - 02 553 87 00 - [email protected]

72 procent• van de meisjes is hooggemotiveerd, tegenover 59 procent van de jongens.63 procent• van de meisjes werkt thuis meer dan anderhalf uur per dag voor school. Bij jongens is dat 44 procent.6 procent• van de meisjes doen hun jaar over in het secundair, tegenover 12 procent van de jongens.Meisjes hebben dubbel zoveel • faalangst als jongens.

Lesgeven aan jongens of meisjes: ontdek de zeven verschillen op www.klasse.be/leraren

van elke leraar, en wil niet van een mannelijke leraar een vrouwelijke maken of omgekeerd. De gender-coach observeert leraren, en maakt hen bewust van hun genderspecifi eke aanpak. Hij of zij geeft advies over genderevenwicht in lessenroosters en taakverdeling, identifi ceert in de klas de kinderen die gevoeliger zijn voor de manier waarop de leraren hen benaderen en helpt hen. Ten slotte legt een gendercoach ook typische mechanismen bloot, zoals het feit dat leraren aan meisjes meer reproductie-vragen stellen en aan jongens meer inhoudsvragen.”

leren ook liever door te doen. Een jongen leert wat hij met een bal kan doen door ermee te spelen. Maar ons onderwijs is vreselijk cognitief inge-steld, waardoor het meer bij het vrou-welijke dan bij het mannelijke leren aansluit.”

Vroeger waren er veel mannelijke lera-ren, nu zijn er veel meer vrouwelijke. Hoe komt dat?

Martine Delfos: “Vrouwen heb-ben de jongste decennia meer ruimte en mogelijkheden gekregen op de arbeidsmarkt. Tegelijk is het aantal mannelijke leraren afgenomen. Dat heeft opnieuw te maken met hun voorkeursgedrag: vrouwen zijn meer zorggericht, mannen zijn meer com-petitief. ‘Zorg’ staat centraal in het huidige onderwijs, terwijl de klas-sfeer vroeger competitiever was. De leraar was een man die alles wist. Dat bepaalde zijn status. Bovendien heeft de vervrouwelijking de aard van het onderwijs veranderd: we willen

steeds meer generalisten in plaats van specialisten. Omdat jongens steeds vaker les krijgen van vrouwen, doen ze het op school slechter. Vrouwen willen generalisten opleiden, jongens zijn van nature uit eerder specialisten. Maar hoe kan de generalist dingen verbinden als zij niets heeft om te ver-binden? En hoe kan de specialist ana-lyseren als hij geen kader aangereikt krijgt? Beiden hebben elkaar nodig.”

Is het een nadeel dat er steeds minder mannelijke leraren zijn?

Martine Delfos: “Het houdt risico’s in. Jongens onderzoeken hun omge-ving maar moeten daarin hun gren-zen leren kennen. Vrouwelijke leraren noemen dat ‘slopen’ en proberen het in de kiem te smoren. Maar zo onder-druk je de kwaliteiten van jongens. Als gevolg daarvan blijven jongens ‘onderzoeken’, maar hun begeleiding en grenzen vallen weg. Hun ‘sloop-werk’ ontwikkelt zich niet tot een ta-lent, maar wordt destructief.”

Moeten er op school dan evenveel man-nelijke leraren zijn als vrouwelijke?

Martine Delfos: “Nee, maar zet op zijn minst enkele mannen in een vrouwelijk lerarenkorps in. Dat kan een wereld van verschil maken. Meer mannelijke leraren op school laat volgens mij het aantal probleemdi-agnoses afnemen. Doordat het accent op school zoveel naar zorg is geëvo-lueerd, dreigen we te overdiagnostise-ren en kinderen te etiketteren. Als een vrouw twee jongens wild ziet stoeien in de zandbak, is ze geneigd de kin-deren snel tot de orde te roepen. Een man kijkt eerst toe of alles fair ver-loopt, of er geen grenzen overschre-den worden. Gebeurt dat wel, dan treedt hij mogelijks strenger op dan zijn vrouwelijke collega. De man ziet een jongen die leert, een vrouw ziet in die jongen een gedragsprobleem.”

Je pleit sterk voor een gendercoach op school.

Martine Delfos: “Een gendercoach is een aantal uren per week vrijgesteld en maakt de diverse leerstijlen van jongens en meisjes op school duide-lijk. Hij of zij respecteert de gender

Het geslacht in cijfers

Gratis studiedag en workshops

Sander (29)• grafi sch vormgever / illus-

trator, Sint-Lucas Gent • leest, jogt, badmintont, fotografeert,

kookt, knutselt, tuiniert • werkt sinds dit nummer als illustrator

voor Klasse • Kijk op users.telenet.be/sanderbelmans-

illustrator voor meer.

KLASSETALENT

KLASSE • Nr. 187

19

Page 20: Klasse voor Leraren 187

Advertentie

Page 21: Klasse voor Leraren 187

Advertentie

Page 22: Klasse voor Leraren 187

Luc Daelemans

©

Juf Patricia:

“Exploreren is een doel op zich”

22

Page 23: Klasse voor Leraren 187

Een vlieg in de kleuterklas (13’22”)

Eerste deel van een driedelige reeks over het leven in de kleu-terklas anno 2008. De camera van TV.Klasse volgt nauwgezet een

dag in de klas van juf Patricia. Van het vroege afscheid tot de laatste knuffel om vier uur. Opvoe-dingsspecialist Peter Adriaenssens kijkt mee op de monitor en levert deskundige commentaar.

De geheimen van de kleuterjuf (9’15”)

In het tweede deel van deze driedelige reeks over het leven in de kleuterklas legt kinderpsychiater Pe-ter Adriaenssens stap

voor stap uit waarom de kinderen en de juf doen wat ze doen. Juf Patricia biedt structuur aan de kleuters, stimuleert de ontwikkeling, bevordert de motoriek, maar leert de kleuters ook ruzie maken.

In de rugzak van de kleuters (7’11”)

Laatste deel van de driedelige reeks over het leven in de kleuterklas. Opvoe-dingsspecialist Peter Adriaenssens kruipt

mee in de rugzak van de kleuters en ervaart hoe juf Patricia de zindelijkheid traint, de sociale ont-wikkeling stimuleert, de aandacht blijvend vangt en de maatschappij in de klas brengt.

Schooltoelage 2008-2009 (4’58”)

Vanaf 1 september 2008 worden de schooltoelagen fi ks uitgebreid. Directrice Ellen Van Horenbeeck legt uit hoe en waarom

zij als school de ouders stimuleert hun aanvraag in te dienen. Ouders Maureen Dhossche en Lies De-nuwelaere getuigen waarom een uitbreiding van de schooltoelagen welkom is. Toon het fi lmpje aan leraren en ouders, verwijs ernaar in je informatie-blad of leg een link op je website.

“Een vlieg in de kleuterklas”, “In de rugzak van

de kleuters” en “De geheimen van de kleuterjuf”

zijn drie korte fi lms over het leven in de kleuterklas.

Juf Patricia Vanbrabant laat je telkens tien

minuten binnengluren. Opvoedingsspecialist Peter

Adriaenssens kijkt met de camera mee naar

wat gebeurt.

Patricia Vanbrabant: “Toen het tot mij doordrong dat Peter Adriaenssens de beelden zou bekijken, werd ik terug-houdend. Ik had twijfels over mijn reactie op die vechtpartij die je op een bepaald moment ziet. Ouders mogen zien dat kinderen ruzie maken in de klas, maar ik was niet zeker van mijn reactie. De commentaar van Peter Adriaenssens was evenwel heel leerrijk en ik wist meteen: ‘oef, ik doe het toch goed!’”

Zijn er commentaren van Peter Adriaenssens die je verrast hebben?

Patricia: “Milan is op een gegeven moment boos omdat hij op zijn stoel moet gaan zitten. Ik laat hem boos zijn en hij mag het gezicht van de klaspop op ‘boos’ zetten. Peter Adriaenssens zegt dat het goed is dat mijn kleuters boos mogen zijn. Dat verraste mij want ik reageerde heel onbe-wust, ik had daar eigenlijk nog nooit over nagedacht. Nu ga ik veel bewuster om met alle gevoelens van de kleuters.”

De fi lmpjes moeten ouders ervan overtuigen hun kinderen regelmatig naar de kleuterschool te sturen. Is dat echt nodig?

Patricia:“Kleuters die niet regelmatig komen of veel later instappen, ontwikkelen zich op bepaalde vlakken trager. Voor anderstaligen blijft de taal veel te zwak doordat ze te weinig in contact komen met taalsterke kinderen. Dat is heel spijtig want als je hen een opdracht geeft, begrijpen ze je niet. Dan blijft de rest van hun ontwikkeling ook achter. Bovendien hebben de ouders thuis meestal geen tijd om bij-voorbeeld te knippen en te plakken. In mijn klas mogen ze knoeien met verf en lijm zoveel ze willen want experimen-teren en exploreren is een doel op zich. Thuis doen ze dat niet, want het is vies en vuil.”

De fi lmpjes zijn te bekijken op www.klasse.be/leraren, maar zijn ook op dvd te verkrijgen. Ondertiteld in het Nederlands,

Frans, Engels, Russisch, Turks en Arabisch. Gebruik ze voor lerarenvergaderin-gen, oudercontacten of schoolfeesten. De dvd kost 7 euro. Mail je adres door naar [email protected]. Je ontvangt een overschrijvingsformulier en na de storting ook je dvd.

“Kleuters mogenboos zijn”

KLASSE • Nr. 187

T V. K L A S S E 23

Page 24: Klasse voor Leraren 187

Donderdagvoormid-dag, het derde lesuur is bijna om. Jeroen vraagt aan de leraar aardrijkskunde of hij naar het toilet mag. “Het is écht dringend, mijnheer.” Jeroen weet dat hij snel moet zijn. Hij loopt recht naar de kleedkamer op het eind van de gang. De jas van Klaas hangt rechts in de hoek. Op minder dan twee seconden heeft hij de zwarte Nokia te pakken. Hij verlaat snel de kleedkamer

en loopt door naar het secretariaat. De bel is net gegaan. Drukte overal. Jeroen tikt tegen het raampje van het secretariaat: “Ik heb een gsm gevonden, mijnheer.” Mijnheer Deridder neemt de zwarte gsm aan en legt die op zijn bureau. Dan schiet Vanessa in actie. “Mijnheer, mijnheer, ik heb mijn gsm verloren. Ik had die nog maar twee dagen. Dat is een ramp!” Mijnheer Deridder kalmeert haar: “Rustig, meisje, wat voor gsm was het?” Va-

nessa: “Een Nokia, een zwarte.” Mijnheer De-ridder grijnst: “Weet je dat ik die net gevonden heb?” Vanessa krijgt de door Jeroen gestolen gsm van de studiemeester-opvoeder. Ze stopt die snel in haar boekentas. De gsm is vanaf nu gelegitimeerd bezit.

AFSCHRIKEFFECTJeroen en Vanessa zijn een fi ctief duo, maar hun dievenpraktijken zijn dat niet. Directeur Annemie Van Woensel van het Heilig Hart in Heist-op-den-Berg maakte het vorig schooljaar mee: “We hadden plots een golf van diefstallen op school. In de helft van de gevallen konden we de daders vinden. Een diefstal oplossen kost de school uren werk. Preventie is de beste manier om het stelen te stoppen.”

Scholen hebben géén politiebevoegdheid. Leerlingen fouilleren of boekentassen openen op zoek naar gestolen spullen mogen ze niet. Bewakingscamera’s vind je wel in hogescholen en universiteiten, maar op secundaire scholen zijn ze een uitzondering. Zaakvoerder Erwin Manshoven van Digital heeft slechts één se-cundaire school in zijn uitgebreide klantenbe-stand: “Camera’s hebben enkel een afschrikef-fect als je eens bewezen hebt dat ze werken. Onze modellen hebben geen ‘onbeperkte’

Vanessa (14) en Jeroen (15) zijn de Bonnie en Clyde van de jonge

dieven op school. Zeven gsm’s en drie iPods hebben ze al gestolen, maar

niemand heeft een vermoeden van hun praktijken. Wat doet de school?

Camera’s plaatsen? Een undercover-agent inschakelen of de leerlingen

fouilleren? “Stelen op school is zo makkelijk”, grijnst het duo.

Pretpark voor dieven

Opent op 1 september:

Sylwia Kucharska / Istock

©

24

KLASSE • Nr. 187

Page 25: Klasse voor Leraren 187

Eén secundaire school op vier heeft absoluut geen last van diefstal of vandalisme. Maar leerlingen zodanig opvoeden dat ze nooit stelen is een nobel streven. Breng je leerlingen niet in de verleiding om te stelen, want ‘de gelegenheid schept de dief’.

Raad leerlingen aan om waar-1. devolle spullen thuis te laten of in bewaring te geven bij het secretariaat van de school.Heeft je school lockers? Stimu-2. leer het gebruik ervan.Besteed extra aandacht aan 3.

kleedruimtes. Verzamelt de leraar L.O. portefeuilles en an-dere waardevolle voorwerpen in een grote plastic zak, of sluit je de kleedkamer tijdens de les L.O.?Wees beducht voor vervreem-4. ding van de leerling ten op-zichte van de school. Wie zich niet betrokken of thuis voelt op school zal sneller stelen.Hou je schoolgebouwen net en 5. in goede staat. Vuile en verou-derde gebouwen nodigen uit tot graffiti, vandalisme en diefstal.

Houd de dief

harde schijf. Enkel beelden van de laatste zeven dagen blijven bewaard. Wil je een diefstal of vandalenstreek oplossen, dan is het handig dat je ongeveer weet wanneer de feiten zich voordeden. Dat bespaart uren video kijken.”

In de Europese school van Tervuren hebben de bewakingscamera’s dit jaar één diefstal opgelost. “Een leerling meldde dat een iPod uit zijn boekentas was gestolen”, vertelt leerlingenbege-leider Brigitte Tarantino. “Die tas had twee uur onbewaakt op een plaats gestaan waar een camera hangt. De dader herkennen op de beelden was niet moeilijk.” Maar ook Brigitte Tarantino zweert niet louter bij bewa-

Jos Peeters geeft in zijn boek ‘Antisociale jongeren’ tips om met stelende jongeren om te gaan:

• Toon begrip voor de emoti-onele reacties van de jongere die betrapt wordt. Vaak is hij van slag nadat hij de woedende ver-wondering en de persoonlijke verwerping moest doorstaan. Het is beter daar eerst even niet op in te gaan en niet te eisen “het hele verhaal van voren af aan” te vertellen.

• Probeer naast de feiten ook aandacht te hebben voor de drie s’en: schuld, spijt en schaamte. Welk verschil kan de jongere daartussen maken? Ook gevoelens als ‘trots’ en ‘opluch-ting’ en ‘vrees voor straf’ kun je natrekken. Vaak is de vrees voor straf bepalend voor toekomstig gedrag. Vele jongeren weten dat de pakkans laag is en bovendien vrezen ze de boetes vaak niet zo erg.

• Heel belangrijk is om de afhandeling van een diefstal niet te beperken tot “teruggeven en klaar is kees”. Probeer deze drie fasen te respecteren:

De dader zet de fout recht. 1. Hij geeft het gestolene terug of vergoedt het. Hij herstelt het vernielde.Daarbovenop komt een 2. boete voor de overtreding. Dat kan geld zijn, maar ook een hersteltaak.Ten slotte moet er aandacht 3. zijn voor de sociale en morele kant van de zaak. Verontschuldigingen aan de slachtoffers zijn even belangrijk als de voorgaande twee fasen.

Peeters, J. (1995). ‘Moeilijke adolescen-ten’, Garant - Peeters, J. (2000). ‘Antisoci-ale jongeren’, Garant

Stelen begint in de basisschool “Veel jongeren die stelen op secundaire scholen doen dat al van in de ba-sisschool”, zegt psycholoog en gedragstherapeut Jos Peeters. Voor hem is stelen net als liegen, weglopen en spijbelen een ‘clandestiene’ variant van gedragsmoeilijkheden met ‘dwinggedrag’. Probleem met stelen is dat het vaak heel lonend is omdat de waarde van het gestolen goed al snel het zakgeld overstijgt. Bovendien is de pakkans (en dus de bestraffi ngkans) erg klein. In zijn boek ‘Moeilijke adolescenten’ beschrijft Jos Peeters ook een groep jongeren die met hun diefstallen blijkbaar vooral affectie willen stelen: “Vaak zijn het kinderen die weinig aandacht krijgen. Een diefstal roept im-mers heel wat ‘aandacht’ op van de omgeving en niet zelden lijkt het erop dat deze groep jongeren het net doet om toch maar betrapt en bestraft te worden. Straffen is lastig want het verhoogt de problematiek nog.”

kingscamera’s en leraren die toezicht houden: “Een belangrijk advies aan al onze leerlingen is: breng geen waar-devolle spullen mee naar school. Zo kan er ook niks gestolen worden.”

ALTIJD EEN DIEF?Scholen proberen zo vaak mogelijk de diefstallen intern op te lossen, zonder politie. “Maar de gedupeerden staat het natuurlijk vrij om klacht in te dienen bij de politie”, zegt directeur Van Woensel. “Toch vinden we het belangrijk om niet rond te bazuinen wie de daders waren. Uiteindelijk heb-ben we een opvoedende taak. Je moet geloven dat het cliché ‘eens een dief, altijd een dief’ absoluut onwaar is.”

Hoe pak je steelgedrag aan?

KLASSE • Nr. 187

25

Page 26: Klasse voor Leraren 187

Advertentie

Page 27: Klasse voor Leraren 187

Lerares Nederlands ondergaat zelf geïntegreerde proef

Bibberen op je 54steLeerlingen van het zesde jaar Mode & Creatie in het Heilig Graf Turnhout zijn te laat met hun boekbespreking. Lerares Hadewijch Van der Stighelen wil weten of hun excuus ‘te veel werk voor onze gip’ opgaat. Ze volgt de creatieve en technische vakken tussen haar leerlingen, kiest de Italiaanse modeontwerp-ster Elsa Schiaparelli als onderwerp en werkt zelf een geïntegreerde proef uit. “Mijn cursus bij de Boe-rinnenbond destijds heeft niet zoveel geholpen”, zegt Hadewijch achteraf. “Patronen tekenen moest ik nog helemaal leren. Maar mijn leerlingen reageerden schitterend: ‘Ferm dat een juf dit doet’.”

Tijdgebrek, daarover klagen de zesdejaars het meest. “Terecht. Met het theoretische deel ben je al dagen bezig: opzoeken in de bib en het Modehuis. Beelden zoeken. Alles op papier zetten. Nu weet ik wat een simpele opdracht als ‘maak daar eens vier à vijf pagina’s over’ eigenlijk betekent.” De prak-tische kant rooft nog meer tijd. “We maakten vijftien creaties, één ervan werkten we helemaal uit. Ik was iedere dag bezig tot 23 uur. We kwamen drie keer voor een jury. Daarvoor bouwden we telkens een individuele stand van twee panelen en twee tafels om onze vorderingen te illustreren. Daarna bibber je, want de jury is niet mals in zijn kritiek.” En de boekbespre-kingen? “Vanaf nu mogen de leer-lingen een boek kiezen in functie van hun gip. Zo besteden ze hun tijd effi ciënter.”

Klasse

©

KLASSE • Nr. 187

S J A P O 27

Page 28: Klasse voor Leraren 187

Dit schooljaar heeft naar schatting één op vier leerlingen in Vlaanderen

recht op een schooltoelage. Dat zijn er dubbel zoveel als vorig jaar.

Welke vragen krijg je gegarandeerd? En waarom is aandacht

besteden aan de schooltoelagen ook goed voor

de portemonnee van je school?

Zes vragen die ouders jou zullen stellen

1. “HEB IK RECHT OP EEN SCHOOL-TOELAGE?”

Twintig leerlingen in de klas? Dan heb-ben gemiddeld vijf van hen recht op een schooltoelage. Stimuleer ouders om ze aan te vragen. Wat is nieuw?

➜ Ook voor kleuter- en lager onderwijsVanaf dit schooljaar kunnen kleuters en leer-lingen uit het lager onderwijs een schooltoe-lage krijgen. De inkomensgrenzen voor het basisonderwijs, secundair en hoger onderwijs zijn gelijkgesteld. Zo kan een kind vanaf de kleuterschool tot aan het einde van zijn stu-diecarrière rekenen op studiefi nanciering (be-halve als het inkomen van de ouders drastisch zou stijgen). ➜ Ook voor deeltijds beroepssecundairTot nog toe kwamen leerlingen uit het secundair onderwijs enkel in aanmerking als ze voltijds naar school gingen. Dat verandert. Leerlingen uit het deeltijds beroepssecundair onderwijs, het deeltijds secundair zeevisserijonderwijs, jongeren begeleid door een centrum deeltijdse vorming en jongeren met leertijd (leercontract) bij SYNTRA kunnen vanaf dit jaar een school-toelage krijgen.➜ Flexibeler in het hoger onderwijsStudenten die van afstudeerrichting of oplei-ding veranderden, moesten vroeger hun jo-

kerkrediet i n z e t t e n . Vera nderen van studierich-ting werd toen gel i jkgescha keld met studievertraging. Nu bepaalt het aantal studiepunten waarvoor de student het afgelopen academiejaar geslaagd was de studievoortgang. Studenten moeten dus enkel een beroep doen op hun jokerkrediet wanneer zij niet geslaagd zijn.

2. “HOEVEEL GELD KRIJG IK?”

De bedragen voor de schooltoelagen zijn fi ks opgedreven. Hoe groot die toelage is, hangt vooral af van het gezinsinkomen van de ou-ders.

• Voor een kind in de kleuterklas krijgen ouders 80 euro

• Voor een kind in de lagere school varieert de toelage tussen 90 en 180 euro

• Voor een leerling in het voltijds secundair varieert de toelage tussen 112 en 2 683 euro

Schooltoelagen 2008-2009: méér centen voor méér ouders

28

KLASSE • Nr. 187

Page 29: Klasse voor Leraren 187

TV.KLASSE

Ellen Van Horenbeeck, directeur De Wereld-school in Antwerpen:

Lies Denuwelaere, alleenstaande moeder met twee kinderen ten laste

“Voor het eerst recht op een school-toelage”

“Dit schooljaar krijg ik 180 euro voor mijn twee lagereschoolkinderen sa-men. Ik ken mensen die zich schamen om een ‘studiebeurs’ aan te vragen. Maar die schooltoelage dient er gewoon voor, hé. Zeker nu het leven alsmaar duurder wordt.”

Een fi lmpje voor leraren over de schooltoelagen en eentje voor ouders (om tijdens de eerste ouderavond te gebruiken) vind je op www.klasse.be/leraren

“We worden er als school beter van”

“We sensibiliseren ouders met een brief en via de agenda. We hangen ook affi ches op en organiseren een extra oudercontact. Voor allochtone ouders vertalen we de mailing in verschil-lende talen.”

Klasse

©

• Een leerling in het deeltijds secundair krijgt

tussen 94 en 392 euro• Voor een student in het hoger on-

derwijs varieert de toelage tussen 220 en 4 583 euro

3. “WAT MOET IK DOEN?”

De aanvraagprocedure voor de school toelage is sterk vereenvou-digd.

Elk gezin kan een schooltoelage aan-vragen. Een gezin met kinderen in het basisonderwijs, secundair onderwijs en/of hoger onderwijs hoeft maar één aanvraagdossier in te dienen. Het aantal toe te voegen documenten is beperkt: geen aanslagbiljet van de

belastingen en van het kadaster, geen inschrijvingsformulier

of rapport met school-resultaten. Ouders die hulp nodig hebben bij de aanvraag kunnen terecht op het gratis nummer

1700 (Vlaamse Infolijn) of op de afdeling Studietoe-

lagen in hun provincie (zie www.schooltoelagen.be). Maar

ook school, clb, ocmw of vakbond kunnen helpen.

4. “WAAR VIND IK EEN AANVRAAGFORMULIER?”

Aanvraagformulieren liggen op di-verse plaatsen: schoolsecretariaat, gemeentehuis, clb, ocmw, vakbonden, integratiecentra. Ouders kunnen het aanvraagformulier ook downloaden:

www.schooltoelagen.be of aanvragen via 1700. Ze vullen het formulier in en sturen het op. De aanvraag kan ook online gebeuren op www.schooltoe-lagen.be. Hiervoor hebben ouders een elektronische identiteitskaart nodig, en een kaartlezer of een federaal to-ken.

5. “HEEFT MIJN KLEUTER DIE DIT SCHOOLJAAR INSTAPT OOK RECHT OP EEN SCHOOLTOELAGE?”

Instappende kleuters hebben recht op een schooltoelage, als ze genoeg halve dagen op school aanwezig zijn.

• Een kleuter die nog geen 3 jaar is op 31 december moet 100 halve dagen op school zijn

• 3 jaar op 31/12: 150 halve dagen • 4 jaar op 31/12: 185 halve dagen • 5 jaar op 31/12: 220 halve dagen

6. “WANNEER KRIJG IK DAT GELD?”

Ouders krijgen het geld twee maan-den nadat ze de aanvraag indienen (als het dossier volledig is).

Spijbelaar? Schooltoelage wordt ingehouden!

Leerlingen uit het lager en secundair onderwijs mogen niet meer dan 29 halve dagen ongewettigd afwezig zijn. Als een leerling te veel afwezig is, wordt de toelage voor volgend jaar ingehouden. Tot de leerling voldoende aanwezig is.

Hoe meer schooltoelagen op jouw school, hoe meer werkingsmiddelen

Elke school heeft er belang bij dat alle toelagegerechtigde kin-deren hun aanvraag indienen. Het aantal leerlingen dat een schooltoelage krijgt, is namelijk één van de vier parameters voor de fi nanciering van de school. Hoe meer kinderen met een toelage, hoe meer werkings-middelen.

KLASSE • Nr. 187

29

Page 30: Klasse voor Leraren 187

GOED BEGONNEN

DE TIP VAN...

Iemands naam kennen, is een teken van respect. Het bewijst dat je energie steekt in leerlingen, ze echt wilt kennen. Probeer deze trucs:

• Bekijk de klaslijst voor je naar de klas gaat (zijn er bekende namen, broers, zussen, moeilijke namen?)

• Doe een korte klasronde en geef elke leerling één minuut om zich voor te stellen. Hoe meer kwalitei-ten of anekdoten je aan een naam of gezicht koppelt, hoe makkelijker je ze onthoudt.

• Geef de leerlingen de eerste weken een vaste plaats. Maak een klasschema (wie zit waar?) of werk met naamkaartjes. Een fotolijst per klas kan helpen, ook thuis.

• Doe een mentale oefening als je leerlingen in stilte wat invullen, een test of oefening maken. Wie zit daar?

• Te veel moeilijke (anderstalige) namen in je klas? Vergeet de familienamen en focus op de voornaam. Moeilijk uit te spreken? Schrijf de naam fonetisch (zoals je hem hoort).

• De beste oefening? Gebruik hun namen (en niet ‘jij daar, op de achterste bank’ of ‘dingske’).

Het is menselijk dat je ze niet allemaal kent. Wees eerlijk met je leerlingen (“Ik blijf jouw naam vergeten”). Som-migen zullen je trouwens graag helpen om hun naam te leren kennen.

“Hoe onthoud ik al die namen?”

“Beste Klasse, ik ken de Tabel van Mendeljev uit mijn hoofd en de namen van honderden kevers. Maar de namen van mijn leerlingen van buiten leren, lukt me nooit. Kennen jullie trucs?” (Mia S.)

Er is een misverstand over het gebruik van het woord ‘neen’. ‘Mensen verwarren

‘neen zeggen’ vaak met ‘niet aardig zijn’.

(Marijke Bisschop, gedragstherapeute)

VRAGEN?Je hebt een vraag, een praktisch probleem in de klas of lerarenkamer, een knoop waar je maar niet uitkomt? Of je hebt een leuk weetje of stap-penplan voor je collega’s en je wilt die info graag in deze HELP!-rubriek? Stuur een mail naar [email protected]. Of zoek en help el-kaar op www.klasse.be/leraren

...meester Wim:

“Gebruik een Zipzakje”“Ik geef elk kind bij de start van het schooljaar een plastic zipzakje. Ik steek er een leuk potlood in en een gom. Op het zakje kleef ik een etiket met: ‘Twee-deklassers Doen Hun Best, Gaan Ervoor en Maken Foutjes’. Het geeft de ouders meteen een kijk op jouw leerfi losofi e. En de kinderen voelen zich meteen op hun gemak.”

Jouw minitip hier? Stuur hem naar [email protected] (met vermelding ‘Tip’) en win een verrassing van Klasse.

KLASSE • Nr. 187

30 H E LP !

Page 31: Klasse voor Leraren 187

START TO TEACH

VOOR OF TEGEN

MAGDA?Tips voor de eerste schooldag“Vorig jaar werkte ik als Bijzondere Leraar Individueel Onderwijs (BLIO), nu heb ik voor het eerst een groep kinderen voor me”, zegt Viva Ysebie (36). Vier jaar geleden stopte ze met werken om aan de leraren-opleiding te beginnen. Sinds 1 september staat ze voor het eerst voor de klas. “In de lerarenopleiding mis ik tips om de eerste schooldagen met je klas van start te gaan. Een eerste indruk is vaak belangrijk en bepalend. Hoe pak ik dat best aan?”

Straal rust uit. 1. De leerlingen zijn minstens even onzeker als jij de eerste schooldagen. Jouw (uiterlijke) rust helpt hen en schenkt hen vertrouwen.Geef inzicht in je 2. plannen en bedoelingen. Zeg niet: ‘Ik heb nog nooit lesgegeven en hoop niet te crashen.’ Overloop met je leer-lingen wat het schooljaar zal bieden, eventueel wat je manier van lesgeven zal zijn. Sta 3. uitgeslapen voor de klas. Lessen voorbereiden kost veel tijd, maar speel niet alle energie in de eerste weken kwijt. Wat heb je aan een ’s nachts prima uitgedokterde les als die ’s anderendaags de mist ingaat door je slaapkop?Improviseer (nog) niet.4. Plan je lessen en voer ze ook zo uit, dat houdt onnodige stress weg.Glimlach 5. veel. Spanning neem je weg met een simpele lach en lachen kost ook minder moeite dan streng kijken. Klaar? Start!

Voor 7 500 leraren is dit schooljaar hun allereerste jaar voor de klas. Elke maand gooit een startende leraar hier zijn angst of twijfel in de groep. Help je mee? Mail je vraag naar [email protected] (met vermelding ‘Start to teach’).

Eva Schoensetters startte vorig jaar als leraar, Klasse volgde haar het hele schooljaar in vijf fi lmpjes. Bekijk ze op www.klasse.be/leraren

Mag ik roken tijdens een uitstap met mijn leerlingen?

Dat mag niet ❙ tijdens activiteiten die be-schouwd worden als extra-murosactiviteiten op weekdagen en in het weekend tussen 6.30 en 18.30 uur. Tenminste, als je zelf deelneemt aan de activiteit én instaat voor je leerlingen. Als je zelf niet deelneemt, berust het bijzijn van de leerlingen op toeval en mag roken wel. Ook voor je leerlingen geldt dat ze tijdens extra-murosactiviteiten niet mogen roken op weekdagen en in het weekend tussen 6.30 en 18.30 uur. Tussen 18.30 en 6.30 uur kan dat wel, maar de school mag het verbieden. Ze kan eventueel rookmomen-ten inlassen. Een ouder of een derde mag enkel roken in het bijzijn van leerlingen als hij niet betrokken is bij de schooluitstap van leerlingen en leraren.

Het totale rookverbod voor leerlingen, leraren, ouders en derden ( = bezoekers aan en gebruikers van scholen en clb’s) geldt vanaf 1 september 2008 in alle Vlaamse scholen.

Heb je nog vragen over het rookverbod? Raadpleeg www.ond.vlaanderen.be/nieuws/2008/0521-rookverbod-faq.htm

Digitaal schoolbord• “Vanaf september werk ik met een digitaal schoolbord in mijn (buso-)klas. Ik ben superenthou-siast. Graag zou ik mijn ervaringen (en waarschijn-lijk ook een boel praktische vragen) delen met andere ‘Smart Board’-gebruikers. Hoe pak ik dat aan? Welke leuke toepassingen heb jij ontdekt?”

• “Groene krijtborden gaan eruit, witte borden met laptop en projector nemen hun plaats in. Ik ben bezorgd om de gezondheid van mijn leerlingen. Smart Boards zijn drukker en vermoeien kinderen sterk. Is het gezond voor hun ogen? En zorgen der-gelijke borden niet voor gevaarlijke straling?”

Pro of contra Smart Boards? Discussieer mee op www.klasse.be/forum

KLASSE • Nr. 187

31

Page 32: Klasse voor Leraren 187

School moet beide ouders informeren

Van één op tien kleuters leven de ouders niet langer samen. In de derde graad secundair loopt dat op tot één op vier. De school heeft informatieplicht aan beide ouders. In dat geval een probleem, want brieven in de boekentas, een uitnodiging voor het oudercontact, een nota in de schoolagenda... bereiken niet altijd

beide ouders. Eén ouder op het oudercontact betekent niet dat de andere ouder weet hoe zijn kind het doet op school.

Hoe vervul je de informatieplicht, zonder de leerlingen verantwoordelijk te maken en zonder de administratie extra te belasten? Drie tips.

Kristof Dupont (directeur Sint-Jozefsschool, Eizer-Overijse): “Wij communiceren met 94 procent van onze ouders via digitale weg. Alle informatieve en administratieve berichten, brieven, foto’s, weekschema’s... mailt de school naar beide ouders. Op een beveiligd gedeelte van de schoolwebsite staat informatie over huiswerk, de schoolfactuur, een kalender. Ou-ders bestellen er maaltijden, drank, materiaal en schrijven in voor oudercontact, schoolfeest en uitstappen. Zorgkinderen krijgen een eigen

ruimte op de website (in de plaats van een heen-en-weer-schriftje). Alle partijen kunnen die ruimte tegelijk raadplegen. Gescheiden ou-ders varen hier wel bij. Doordat we elektronisch communiceren, zijn ouders niet meer afhanke-lijk van elkaar voor informatie en de leerlingen zijn volledig uitgeschakeld als schoolpostbode tussen beide partijen. Een klein aantal ouders wil communiceren via papier: zij krijgen alle brieven en formulieren via de boekentas mee. Maar hun aantal daalt elk jaar.”

“Ik lees in de agenda van mijn zoontjes dat er brieven zijn meegegeven tijdens

hun ‘papa-week’. Wat daarin staat, kan ik alleen maar raden”, zegt Kristin, mama

van vier. “Bij mijn twee andere kinderen is er geen probleem: de school geeft alle

brieven dubbel mee en we krijgen zelfs een kopie van het rapport.” Als de ouders

van een leerling niet meer onder hetzelfde dak wonen, bereik je ze niet automatisch

allebei. Waarvoor kiest jouw school: alles in het dubbel of zet je de leerlingen in als

‘schoolpostbode’ tussen hun ouders?

Brief voor mama, kopie voor papa?

Communiceer elektronisch1.

Van steeds meer leerlingen wonen de ouders niet (meer) samen. Bij kleuters is dat één op tien, in de derde graad secundair is dat één op vier.

0-4 jaar: ➜ 11,2 procent5-9 jaar: ➜ 18,6 procent10-14 jaar: ➜ 22,8 procent15-17 jaar: ➜ 23,4 procent

(Cijfers op 1 januari 2004, bron: Studie-dienst van de Vlaamse Regering)

De cijfers

32

KLASSE • Nr. 187

Page 33: Klasse voor Leraren 187

Sander Belmans

©

Annelies Vervaet (opvoeder Konink-lijk Lyceum, Gent): “Bij het begin van het schooljaar vullen de ouders hun adressen in. We vragen wanneer de leerling waar woont en bij welke ou-der dat is. Als één ouder enkel zijn eigen adres invult, vragen we aan de leerling wat het andere adres is. Co-ouders krijgen allebei alle brieven. Als een leerling bij één van zijn ouders woont, krijgt de andere een kopie. Soms vraagt een ouder om de andere

ouder niet te informeren. Daar gaan we niet op in. We antwoorden dat we wettelijk verplicht zijn beide ouders te informeren. Enkel als er een gerech-telijk bevel is of als een meerderjarige leerling dat vraagt, informeren we de ouders niet. Vanaf volgend schooljaar koppelen we ons adressenbestand zelfs aan de facturen, zodat we die kunnen splitsen als ouders dat vra-gen.”

Marleen Gijbels (directeur De Zand-korrel, Hechtel): “Bij het begin van het schooljaar zeggen we de ouders dat het mogelijk is om afzonderlijk naar het oudercontact te komen. Ouders laten weten of ze dat willen. In het be-lang van het kind hebben we het liefst dat ze samen komen. Als dat niet kan, mogen ze op een verschillende dag of op een ander tijdstip komen, zodat

ze niet samen hoeven te wachten. Bij ‘bijzondere’ oudercontacten - als er een probleem is of als ook de logope-dist of zorgleraar aanwezig is - drin-gen we erop aan dat ze samen komen. Maar een gesprek met de twee ouders apart heeft ook voordelen: je krijgt meer inzicht in de twee thuissituaties van de leerling en zo begrijp je hem vaak beter.”

Verzamel informatie over de gezinssituatie van je leerlingen2.

3. Geef ouders de kans afzonderlijk naar het oudercontact te komen

Als een kind op twee adressen • woont: beide ouders

Of die ouders getrouwd zijn, niet getrouwd of gescheiden speelt geen enkele rol. Wanneer ouders niet samenleven, blijven zij het ouderlijk gezag samen uitoefenen. Dit is ook zo bij ‘co-ouderschap’.

Bij exclusief ouderlijk gezag: • beide ouders

Een rechter kan het ouderlijk gezag opdragen aan één van beide ouders. Dat is ‘exclusief ouderlijk gezag’. Al-leen de ouder aan wie het ouderlijk gezag toegewezen is, mag beslis-singen nemen. De andere ouder heeft het recht om toezicht uit te oefenen op de opvoeding. Hij heeft recht op informatie.

Bij ontzetting uit ouderlijk gezag: • geen informatierecht

Ouders die ‘ontzet zijn uit hun ou-derlijk gezag’ hebben geen recht op informatie.

De school mag niet automatisch ver-onderstellen dat de informatie beide ouders bereikt, maar mag wel met de ouders afspreken dat informatie (zo-als de klasagenda) via de ene ouder bij de andere terechtkomt. De school moet zoveel mogelijk alle informatie die de leerling meekrijgt dubbel of parallel aanbieden.

Meer informatie vind je in de omzendbrief over ‘Ouderlijk gezag in onderwijsaangelegenheden’ (www.ond.vlaanderen.be/edulex, zoekterm ‘ouderlijk gezag’)

Wie heeft recht op informatie?

KLASSE • Nr. 187

33

Page 34: Klasse voor Leraren 187

Leraar van het jaar

“Toen ik tussen al die genomineerde leraren zat, was ik vaak ontroerd door de nominatiebrieven van de andere aanwezigen. Wat een pareltjes zaten daartussen. Met tranen in de ogen stond ik te applaudisseren voor leraar van het jaar Chris Vandormael. Maar ik was ook erg geraakt door de brief van één van mijn leerlingen. Het feit dat ik voor Nathan het verschil heb kunnen maken dit schooljaar, volstaat voor mij. Deze dag is een absolute opsteker.”

Juf Annemie

Bekijk het fi lmpje over de leraar van het jaar op www.klasse.be/leraren

IN DE KIJKER

SEKS OP SCHOOL (1)In vele scholen nemen col-

lega’s godsdienst mee het

voortouw in projectwerk rond

gezondheidsbeleid, welbevin-

den, dus ook rond relaties en

seksualiteit. Ook in de les komt

seksualiteit aan bod (even-

tueel met koffer), uiteraard

gekaderd binnen de relatio-

nele opvoeding, en inderdaad

vanuit een bepaalde visie. Als

lerares godsdienst heb ik nog

niet gehoord dat dit niet kon of

mocht. Dat een aantal collega’s

dit liever uit de weg gaan, is

zover ik weet een persoonlijke

keuze.

Hilde De Craene, Ninove

SEKS OP SCHOOL (2)In het artikel ‘Ze noemen me

Madame Seks’ (Klasse 186)

mis ik een aantal nuances uit

ons gesprek. Als lerares niet-

confessionele zedenleer krijg ik

de ruimte om vrijuit te spreken

over relaties en seksualiteit.

Mijn achtergrond als verpleeg-

kundige maakt het mij ook

makkelijker om te praten over

soa’s en anticonceptie. In het

gesprek gaf ik het voorbeeld

van een project rond Wereld

Aids Dag, waarvoor we een

condoomaanvraag indienen

bij Sensoa (om uit te delen aan

de leerlingen). In die context

krijgen de leraren van de

andere levensbeschouwelijke

vakken niet altijd dezelfde

ruimte. Het is nooit mijn be-

doeling geweest uitspraken te

doen rond de inhoud van een

ander levensbeschouwelijk vak

noch om er een oordeel over

te vellen.

Uiteraard pleit ik er wel voor

dat de leraren levensbeschou-

welijke vakken elk vanuit hun

eigenheid samenwerken. Dat

deden we tot op heden en

kunnen we hopelijk blijven

doen!

Sofi e Vercoutere, Gent

JE NEKIn je voorwoord (‘Je nek’,

Klasse 186) herken ik helemaal

wat ik het laatste half jaar

heb meegemaakt. Ik geef les

in een hogeschool. Sociale

studenten, maar hoe ik door

directie en departement werd

benaderd, was zeker niet zo

sociaal te noemen. Ik kreeg

heel positieve evaluaties, had

een heel goed contact met

studenten, deed mijn job met

heel veel overgave en ik heb

ontzettend mijn best gedaan

om écht competentiegericht

te werken in mijn vakken.

Jammer genoeg hebben een

aantal collega’s waar ik nauw

mee moest samenwerken, en

die al jaren hetzelfde deden,

mij dat niet in dank afgeno-

men. Kwam ik te veel op hun

terrein? In elk geval, achterklap

en indirecte communicatie via

de directie, die ook het spel

heeft meegespeeld, zorgden

ervoor dat ik totaal gedemo-

tiveerd mijn loopbaan aan de

school heb beëindigd. Ik kreeg

letterlijk te horen dat ik beter

de middelmaat zou houden

dan te zeer mijn nek uit te

steken. Ik heb gelukkig snel

ander werk gevonden.

“Onderwijs werkt nivellerend.

Middelmaat is de norm. Wie

zijn nek uitsteekt, kan een

klop verwachten.” Het is in

mijn geval de nagel op de kop.

Hopelijk geldt dit niet voor

vele andere collega’s in het

onderwijs.

Naam en adres gekend

bij de redactie

EXPERT NEDERLANDSKarlien De Craen in Klasse

van juni: “Nederlands is mijn

moedertaal en dus ben ik

expert zonder een inspanning

te moeten leveren.” Ik geef zelf

ook Nederlands aan anders-

taligen (NT2) en Nederlands

in het secundair onderwijs,

maar ik heb daar een vierjarige

universitaire opleiding én

een aggregatieopleiding voor

gevolgd. Ook nu nog, na twin-

tig jaar, beschouw ik mezelf

geenszins als een expert.

Ik neem aan dat ik zelf ar-

cheologie, geschiedenis of een

ander vak zou kunnen geven.

Een beetje inwerken, veel

lezen, en we zijn vertrokken.

Dat zou ik echter nooit willen

doen. Laat elk vak zoveel mo-

gelijk over aan de mensen die

het gestudeerd hebben, ook

Nederlands!

Bij gebrek aan leraren met

het juiste diploma begrijp ik

dat men – tijdelijk – andere

mensen in dienst moet nemen.

Wellicht doen sommigen van

die mensen het zeer goed,

maar enige bescheidenheid

blijft toch wel op zijn plaats.

Kathleen Van Quickenborne,

Kortenberg

GEZOCHT: DIRECTEUR ‘Niemand wil nog directeur

worden’ (Klasse 186)? Vanaf

1 september ben ik directeur

van een basisschool. Ik zal de

handen vol hebben, zeker met

twee vestigingsplaatsen die ver

uit elkaar liggen. Maar positief

denken is een must en ik krijg

Luc Daelemans

©

KLASSE • Nr. 187

34 D I A LO O G

Page 35: Klasse voor Leraren 187

FORUMTOPIC

FOTO VAN DE MAAND

de volle steun en medewerking

van alle collega’s en andere di-

recteurs in de scholengemeen-

schap. Het is niet de directeur

die een school laat draaien

maar het volledige team, inclu-

sief onderhoudspersoneel en

vrijwilligers. Ik begin er alvast

aan met een rugzak beladen

vol energie en wilskracht.

Annick De Geest, Hamme

DE INDIVIDUELE LEERLINGWe volgen cursussen over

leerstoornissen, GON-bege-

leiders coachen ons, we stellen

begeleidingsmaatregelen op

voor stoornissen, er zijn extra

bpt-uren voor opvang van

psycho-emotionele problemen,

clb-medewerkers worden

ingeschakeld tot op klas-

senraden, we onderhouden

contacten met de gespeciali-

seerde centra, we beraadslagen

urenlang in klassenraden, er

is een graadcoördinator die

buiten de les nog begeleidt,

er zijn telefoongesprekken in

de privétijd van de leraar... In

ons onderwijs is nooit zoveel

aandacht, tijd en geld aan de

individuele situatie van elke

leerling besteed, als in onze

huidige maatschappij.

Kunnen ouders die menen dat

hun kind niet krijgt waar het

recht op heeft, afstand nemen

van hun kind zoals zij dat

thuis kennen en zich ook eens

inleven in de klassituatie?

Elke leerling die mét zijn

persoonlijke probleem in

het geheel meedraaien kan,

is beter gewapend voor het

leven dan de leerling die blijft

afhangen van welke uitzonde-

ringsbehandeling ook.

Naam en adres gekend bij

de redactie

Deze foto wint 150 euro en werd ingezonden door juf Fransien Props (basisschool ’t Vogeltje, Poperinge): “Ik sta er zelf op. Achteraan in onze klas staan trendy computers op witte bureaubladen. Maar het verlaagd plafond en de authentieke houten lessenaars dragen de sporen mee van een ver verleden. Ideaal om ‘Den Grooten Oorlog’ te bespreken. Met aangepaste kledij. Vandaag geen gewiebel op de stoelen, maar inschuiven in de bank, met gaatje maar zonder inktpot. Even mooi schrijven als vroeger is de boodschap. En luisteren naar verhalen over vroeger en nu. Daar past een zwartwit-foto bij.”

Stuur jouw persoonlijke foto en verhaal naar [email protected]. Komt jouw foto in Klasse, dan win je 150 euro.

Noël Six

©

Gebruik jij nog een bord in de klas?

“Ik heb een laptop en beamer. Met alle bestaande educatieve pakketten, MS Offi ce, internet, Kurzweil lees-software. Misschien niet beter, maar zeker veelzijdiger dan mijn wit krijtje.”

Christine Ostyn

“Ik zou ook graag de moderne media gebruiken voor mijn lessen. Probleem: er zijn geen stopcon-tacten in mijn klas.”

Danny Castermans

“In mijn basisschool is er welgeteld 1 beamer en zijn er 3 laptops voor 17 klassen. Ook ik maak gebruik van het internet in groepswerk en hoekenwerk, maar mijn schoolbord kan ik niet missen.”

Goedie

Lees ook ‘Digitaal schoolbord’ op p. 31

KLASSE • Nr. 187

35

Jouw vragen?• Voor vragen of problemen rond onderwijs: bel gratis de Vlaamse Infolijn

via 1700 (elke werkdag van 9 tot 19 uur), fax 02 553 96 55 of surf naar www.ond.vlaanderen.be/infolijn

• Rondzendbrieven en wetgeving vind je op edulex.vlaanderen.be• Recent nieuws? Check www.lerarendirect.be en www.schooldirect.be

Jouw mening?• Mail naar [email protected]• Schrijf naar Klasse (Dialoog) - Koning Albert II-laan 15 - 1210 Brussel• Geef je mening op www.klasse.be/forum en www.klasse.be/poll

Page 36: Klasse voor Leraren 187

Advertentie

Page 37: Klasse voor Leraren 187

Gezien op VT4, TV-Limburg en in het Jeugdjournaal

De djembé spelers van K-BoemDe ‘Werelddag’ op BuBAO Sint-Elisabeth Wijch-maal bracht djembés naar school. Muziekleraar Dirk Creemers en zijn leerlingen van type 3 raakten meteen in het ritme. Djembés zijn nu een vast onderdeel van de muziekles. Tien leerlingen gaven onder de naam K-Boem al van jetje op trouwfeesten en op het na-Tour-criterium in Peer. Ze roffelen Afrikaanse liederen uit hun trommels, maar evengoed ‘We will rock you’ en zelfge-maakte partituren. Dirk Creemers: “Kinderen van type 3 zijn door hun emotionele en gedragsproblemen vaak de zondebokken. Vroeger vonden ze niet veel aan muzikale opvoeding. Alleen met een video waren ze in toom te houden. Nu is dat probleem helemaal verdwenen. De buitenschoolse optredens motiveren hen enorm. Zo leren de K-Boemers ook omgaan met stress. Ze maken geen ruzie, maar werken samen.”

De opbrengst van de cd (12 euro) gebruikt de school om de instrumen-ten te onderhouden. Benieuwd naar de cd of wil je K-Boem op school laten optreden? 011 63 31 22 - [email protected]

Leerlingen houtbewerking maken speelplatform in Gambia

Met de bush-taxi naar schoolGa naar Gambia en maak er samen met leerlingen van het ‘Little Trees Skill Training Center’ een houten speel-platform voor een kleuterschool. Als ‘huiswerk’ kan dat tellen. De zesdejaars houtbewerking van het Damiaan-instituut Aarschot wisselen euro’s in dalasi’s, brood voor tapalapa en sinaasappelsap voor baobabjuice. Na een grondige analyse beslissen de zesdejaars een houten plat-form te maken met banken, verschillende opstapjes, een touw met speelblokken en een emmer met een katrol om zand te scheppen. Mahogany zagen en schuren, steun-balken schaven, inkepingen maken, platforms aan elkaar nagelen, schroeven… Alles gebeurt manueel.Leraar Bob Demarsin: “Wát een afsluiting van een school-carrière. Dagelijks naar school, samengeperst in een bush-taxi die nu eens een lekke band heeft en dan weer zonder benzine valt. Maar voor alles is een oplossing. Ook zonder hightech kun je samen grote projecten aan.”

Damiaaninstituut Aarschot in samenwerking met MJA vzw en met de steun van de Vlaamse minister van Cultuur, Jeugd, Sport en Brussel

Luc Daelemans

©

KLASSE • Nr. 187

S J A P O 37

Page 38: Klasse voor Leraren 187

38

KLASSE • Nr. 187

Page 39: Klasse voor Leraren 187

KINDEREN OPVOEDENSander: “Onze ouders kiezen altijd de kant

van de leraar als we klagen. Ze hechten ook meer belang aan de schoolresultaten dan an-dere ouders. Leraren lijken me als ouders ook conservatiever over zakgeld en uitgaan. Onze ouders vergelijken ons met andere kinderen, van andere leraren meestal. En die mogen nog minder.”

Liesbeth: “Kinderen van leraren hebben andere regels. Denk maar aan tv-programma’s die we niet mochten bekijken: geen Big Bro-ther, geen Temptation Island. Te voyeuristisch, zeiden ze.”

Charlotte: “Toch handig, hoor, leraren in huis: gratis hulp, bijles en boekentips.”

Patrick: “We hebben ons eigen open leer-centrum in huis: pc, laptops en véél boeken.”

AAN TAFELPatrick: “We praten altijd over onderwijs.

Dat zijn ook inhoudelijke discussies, hé. Leren voor punten of leren om iets te kennen, is een discussie die geregeld terugkeert. Verschillen-

de stijlen, verschillende culturen op school... Dat komt allemaal naar boven. Ik moet me wel eens inhouden om geen mail te sturen als ik de verhalen van mijn kinderen hoor. Sommige examenvragen doen me echt steigeren.”

Linda: “Je kent de spelregels die bij een school horen en kunt goed inschatten wat kinderen daarover aan tafel vertellen, maar eigenlijk is dat niet zo evident. Leraren gaan er te veel van uit dat de ouders weten wat de school van hun kinderen verwacht. En wat le-raren van hun eigen kinderen verwachten, is ook wel eens te hoog gegrepen .”

MET VAKANTIELinda: “We stellen ons niet echt belerend

op, maar het Musée Toulouse-Lautrec in Albi is een voorbeeld van ons leraar zijn op vakan-tie. Eenmaal thuis vragen we de kinderen: hoe heet dat stadje? Wie is die schilder? Welke ri-vier stroomt daar?”

Patrick: “Liesbeth herkent nu wel elk schil-derij van Toulouse-Lautrec!”

Luc Daelemans

©

Wat betekent het om het huis te delen met een leraar? Stappen leraren thuis

uit hun rol of zien ze geen verschil tussen living en klaslokaal? En waarover

gaan de conversaties aan tafel, in de familie, tijdens de citytrip? ‘Als kind van

twee leraren ben je per defi nitie misvormd’, zegt Nele (23). Toch wil ook zij

leraar worden. Juist daarom?

Help, leraar in huis!

Patrick Buysse (46):

“Sommige examenvragen doen me echt steigeren”

Patrick Buysse (46): 14 jaar directeur, Heilig-Grafi nstituut, Turnhout. Ex-leraar Nederlands/Engels, Technicum Rerum Novarum, Merksem, en twee jaar in Zimbabwe.Linda Kusters (46): 7 jaar lerares in het zesde leerjaar, basis-school Sint-Ludgardis, Brasschaat. Ouders van Sander (20), Liesbeth (19) en Charlotte (16).

KLASSE • Nr. 187

39

Page 40: Klasse voor Leraren 187

Iwein Perdaens (50): 13 jaar leraar praktijk lassen, machinewerk en technologie in het KITO in Vilvoorde. Ann Devos (50): 25 jaar leraar algemene vakken in de Technische Scholen Mechelen en in de onthaalklas. Ouders van Stijn (26), Nele (23), Freya (19) en Linde (16).

Peggy Kerkhofs (32), 8 jaar onderwijzer zesde leerjaar en nu zorg-juf, Vrije Basisschool K.LA.P.ROOS, Pulderbos. Partner van Kenneth (36), expediteur. Kindje op komst.

Luc Daelemans

©

Luc Daelemans

©

Iwein Perdaens (50):

“Als ik naar het oudercontact ga, kijk ik veel minder naar de punten”

Peggy Kerkhofs (32):

“Als we in het weekend wilden uitgaan, moest Kenneth eerst mee knippen en plakken”

KNIP EN PLAKPeggy: “Als zorgjuf verzamel, lees

en maak ik continu nieuw ondersteu-nend lesmateriaal aan: werkblaadjes voor breuken, ondersteuningskaarten, verdiepingshuiswerk, compenserend en differentiërend materiaal.”

Kenneth: “Je durft Peggy’s bureau echt niet binnen te lopen: de laat-ste vijf jaargangen van Humo, een abonnement op National Geograp-hic, advertenties, prenten... alles is bruikbaar. De eerste jaren hielp ik vaak mee. Wilden we uitgaan in het weekend, dan moest Peggy’s werk klaar zijn. Schilderen, knippen, plak-ken, communicerende vaten maken... ik heb het allemaal gedaan.”

Peggy: “Nu maken we striktere afspraken. Dinsdagavond is voor ons, dan werk ik niet. Vrijdag ben ik om halfvier thuis. Ik probeer met mijn

HUISWERKIwein: “Thuis ben ik ook leraar, op

school ben ik ook ouder. Ik straf nooit meteen. Kinderen, leerlingen moeten zelf inzien wat ze fout gedaan hebben. Op school schrijf ik in de agenda’s met groene balpen een compliment, niet enkel met rood wat fout loopt.”

Ann: “Nooit heb ik het huiswerk van mijn kinderen mee opgelost. Ik heb hen wel getoond hoe ze het moes-ten aanpakken.”

Nele: “Mijn docent in de gpb-opleiding zegt: ‘Als kind van twee leraren ben je per defi nitie misvormd.’

Je ouders passen tactieken uit hun opleiding thuis toe: ze praten anders, ze luisteren actief, ze geven positieve feedback.”

Linde: “Ze zijn er op woensdagna-middag, tijdens vakanties, als andere kinderen rondhangen. Ze hebben veel tijd voor je, zien erop toe dat je stu-deert. We waren brave kinderen, maar ja, we konden ook niet anders.”

BIJLESNele: “De school komt hier echt het

huis binnen. Twee van papa’s leerlin-gen kwamen de oprit opgefi etst. Papa had ze gezegd dat ze moesten langs-komen voor bijles. Ik lag in bikini op het gazon te bruinen. Een van die gas-ten bleef daarna maar langskomen...”

schoolwerk klaar te zijn om 19 uur. Dan komt Kenneth thuis. We zijn be-wust ver van de school gaan wonen. Anders is elke stap buitenshuis een oudercontact.”

GIDS OP REISKenneth: “Vakanties zijn van dag

één tot tien volledig voorbereid, bijna zoals een schoolreis, inclusief welke foto’s we waar en wanneer moeten nemen. Nu ja, er is geen koek- en drankritueel... Maar Peggy is mijn per-soonlijke gids op reis. Geen Griekse of Franse ruïne of we hebben ze gezien en weten wat het was. Leerrijk, maar soms een beetje te.”

40

KLASSE • Nr. 187

Page 41: Klasse voor Leraren 187

zekerdoen

ACTIES

ALGEMEEN

BASIS EXCLUSIEF

SECUNDAIR EXCLUSIEF

AVANT-PREMIÈRE: ‘ENTRE LES MURS’

Page 42: Klasse voor Leraren 187

HOE SCHRIJF JE IN VOOR DEZE ACTIE? Deze actie is bedoeld voor leraren secundair onderwijs en voor aspi-rant-leraren. Je komt alleen of met een collega. Inschrijven doe je bij Open Doek, via een mailtje naar fi [email protected]. Vermeld je naam, je school, en de datum/locatie van je keuze. Je krijgt een be-vestiging retour. Die print je uit en neem je mee naar de bioscoop. Voor meer info bel je tijdens de kantooruren naar Greet van Open Doek op 014 47 23 32. Je naam staat op de viplijst. Kom dus zeker als je wordt uitgenodigd.

GRATIS VISIE EN LESDOSSIER‘Entre les murs’ komt uit in oktober, maar Vlaamse leraren kunnen hem in avant-première bekijken. Maak je keuze uit:

maandag 22 september - 19 uur: Sphinx Gent• woensdag 24 september - 19 uur: Kinepolis Hasselt• donderdag 25 september - 19 uur: UGC Antwerpen• dinsdag 30 september - 19.30 uur: Utopolis Turnhout• woensdag 1 oktober - 16 uur: Buda Kortrijk•

Vóór elke voorstelling wordt een speciaal op deze fi lm geënt lesdossier voorgesteld. ‘Open Doek’ en ‘Lessen in het Donker’ ontwikkelden dit dossier in samenwerking met leraren secundair onderwijs en leraren-opleiders. Wie aan deze actie deelneemt, krijgt de lesmap gratis mee naar huis.In samenwerking met Cinéart, fi lmfestival Open Doek en Filmmagie

MET KLASSE NAAR ‘ENTRE LES MURS’

ACTIE

GOUDEN PALM IN AVANT-PREMIÈRE: ‘ENTRE LES MURS’François - een jonge leraar - geeft Frans in een school met een kwa-lijke reputatie. Hij daagt Esmeralda, Souleiman, Khoumba en de andere leerlingen uit hun mening te geven in stimulerende polemieken. Op die manier wil hij jongeren vormen tot mondige burgers in een democrati-

sche samenleving. Maar soms neemt hij wel erg veel risico’s.

‘Entre les murs’ is een dieprealistische prent over het dagelijkse leven in een Parijse secundaire school met een hoge concentratie migrantenjon-geren. “Ik toon de school van vandaag als een biotoop waar de hele sa-menleving binnenstroomt”, zegt regisseur Laurent Cantet, “vanuit con-crete vragen over gelijke kansen, studeren en werken, macht en gezag, culturele integratie en uitsluiting.” Dat deed hij met succes, want de fi lm kreeg de Gouden Palm op het fi lmfestival van Cannes. De problematiek in de fi lm is sterk vergelijkbaar met die van de Vlaamse grootstedelijke scholen. Redenen genoeg voor fi lmverdeler Cinéart om 600 Vlaamse leraren uit te nodigen voor een gratis avant-première.

h l i M

ZEKER DOEN • Nr. 187

44

Page 43: Klasse voor Leraren 187

ZATERDAG 6 SEPTEMBER

LESSEN IN HET DONKERWat? Juno! Kidz in da Hood! Persepolis! ‘Lessen in het Donker’ verzorgt fi lmeducatie over 19 nauwkeu-rig geselecteerde fi lms. Tijdens de visiedag bekijk je 1, 2 of 3 fi lms naar keuze. Je doorbladert de edu-catieve mappen. Waar? Budascoop Kortrijk -

Siniscoop Sint-Niklaas - Cinema ZED Leuven (Andere locaties: 13 en 20 september) Wanneer? vanaf 10.30 uur Wie? Gratis voor leraren kleuter, lager en secundair (eventueel met gezinsleden) Meer info: www.lesseninhetdonker.be Inschrijven: [email protected] - 050 34 91 93 (locatie opgeven, vermeld welke fi lms uit het program-ma je wilt bekijken)

ZATERDAG 6 SEPTEMBER

TRAKTEER JE GEZIN OP EEN FILMWat? Tijdens de KineScola-Dagen presenteert Kinepolis educatieve projecten voor het nieuwe schooljaar zoals de ‘Weken van de anderstalige fi lm’, ‘Hoe wordt het nieuws gemaakt?’, de ‘Sinterklaasdagen’. Geniet nadien van een gratis

fi lmvoorstelling: ‘The Children of Huang Shi’. Waar? Kinepolis Gent (Andere locaties: 17, 20, 24 en 27 september, 1 en 8 oktober) Wanneer? 13.30 - 16 uur Wie? Gratis voor alle leraren en max. 4 ge-zinsleden. Met een wedstrijd kun je fi lmtickets winnen en als hoofdprijs een klasuitstap naar Boudewijn Seapark. Meer info: www.kinescola.be Inschrijven: [email protected] (naam, adres, telefoonnummer, e-mailadres, school, aantal personen en het Kinepoliscomplex vermelden)

WOENSDAG 10 SEPTEMBER

LIJKEN IN DE KASTWat? Plastinaten van echte menselijke lichamen illustreren onze fysiologie. Bestudeer gezonde lon-gen, zieke levers, zwakke harten, perfecte spieren... Waar? Kelders van Cureghem - Jules Ruhlstraat - 1070 Brussel Wanneer? tussen 10 en 18 uur

Wie? Gratis voor alle leraren, inclusief audiofoon en informatiepakket. (Gezinsleden kunnen meekomen, ze betalen het gewone tarief en reser-veren hun ticket best via www.sherpa.be) Meer info: Zie p 51 - www.koerperwelten.be Inschrijven: Uitsluitend via www.lerarenkaart.be - je krijgt een gratis ticket per mail

WOENSDAG 10 SEPTEMBER

WAT ETEN WE MORGEN?Wat? Na de broodjeslunch informeert het Centrum Agrarische Geschiedenis jou over biotechnologie in landbouw en voeding. Een workshop maakt de brug met de praktijk (je kiest tussen ‘Functionaliteit van eiwitten’ en ‘Frituuroliën ontleed’). Waar? Kenniscentrum Waas - Katholieke Hogeschool Sint-Lieven - Dep. Sint-Niklaas - Hospitaalstraat 23 - 9100 Sint-Niklaas Wanneer? 13 - 16.30 uur Wie? Gratis voor leraren secundair onderwijs biologie, chemie, natuurwetenschappen, voeding, biotechnische wetenschappen (geen gezinsleden) Meer info: www.watetenwemorgen.be - 016 32 35 27 Inschrijven: (keuze work-shop vermelden) [email protected]

WOENSDAG 10 SEPTEMBER

CREATIEF MET GSMWat? Pocketfi lms maak je met een gsm. Leer je leerlingen fi lmen en monteren. Het tweede ‘Festival van de Pocketfi lm’ vindt vanaf 6 november plaats in Bozar (Brussel). Deze infodag vertelt hoe je je leer-lingen motiveert om deel te nemen. Waar? Paleis

voor Schone Kunsten (Bozar) - Ravensteinstraat 23 - 1000 Brussel Wanneer? 14 - 16 en 17.30 - 19.30 uur Wie? Gratis voor leraren tweede en derde graad secundair (14 - 16 uur) en voor leraren hoger onderwijs (17.30 - 19.30 uur) Meer info: www.pocketfi lm.be Inschrijven: Uitsluitend via www.lerarenkaart.be - je krijgt een gratis ticket per mail

ZATERDAG 13 SEPTEMBER

LESSEN IN HET DONKERWaar? Lumière Brugge - Euroscoop Genk Wanneer? vanaf 10.30 uurzie zaterdag 6 september

ZATERDAG 13 SEPTEMBER

MEDICAL® EVOLUTIONWat? Beleef hoe levenswetenschappen en Research & Development onze levenskwaliteit verbeteren. 3D-animaties en demo’s ge-ven je een idee van de geneeskunde van de toekomst. Je kiest uit zes sessies. Waar? Living Tomorrow - Indringingsweg 1 - 1800 Vilvoorde Wanneer? 9.30, 13.30, 14.30 of 15.30 uur Wie? Gratis voor leraren secundair en hoger onderwijs, en één genodigde Meer info: www.livingtomorrow.be Inschrijven: Uitsluitend via www.lerarenkaart.be - je krijgt een gratis ticket per mail

In welke musea, natuurparken, theaters en wetenschappelijke instellingen je permanent speciale voorwaarden krijgt op vertoon van je lerarenkaart, verneem je op www.lerarenkaart.be. Heel wat van deze instellingen verwel-komen leraren ook op speciale lerarendagen. Het overzicht voor september en begin oktober vind je hieronder. De meest recente informatie staat op www.lerarenkaart.be (rubriek inschrijven-lerarendagen). Verdrink je in het rijke aanbod en wil je alleen informatie op maat? De lerarenkaart heeft

twaalf verschillende nieuwsbrieven (kleuter onderwijs, lager onderwijs, kunst en geschiedenis, biologie en chemie, taal en letter kunde, technologie...). Ze verschijnen alleen wanneer er nieuws is voor deze doelgroep. Je verneemt alles op tijd en je kunt meteen inschrijven voor de activiteiten die je interesseren. De algemene nieuwsbrief (die alle abon-nees krijgen) houdt je op de hoogte van de nieuwe voordelen voor leraren. Abonneer je via www.lerarenkaart.be (inschrijven-nieuwsbrieven).

KineScola

©Institute for Plastination

©

Bozar

©

kleuter onderwijs,

LERARENDAGEN: 38 OP EEN RIJ

ZEKER DOEN • Nr. 187

AC

TIE

S LE

RA

RE

NK

AA

RT

45

Page 44: Klasse voor Leraren 187

ZONDAG 14 SEPTEMBER

EEN REIS DOOR DE TOEKOMSTWat? Ontdek de Wereld van Morgen tijdens één lerarendag. Bepaal welke infosessie je bijwoont, ga daarna zelf op ontdekkingstocht. Je krijgt een rondleiding en een primeur: het nieuwe educatieve pakket. Waar? Living Tomorrow - Indringingsweg 1

- 1800 Vilvoorde Wanneer? 9.30, 11.30, 13.30 of 15.30 uur Wie? Gratis voor leraren secundair en hoger onderwijs, korting voor gezinsle-den Meer info: www.livingtomorrow.be Inschrijven: Uitsluitend via www.lerarenkaart.be - je krijgt een ticket per mail

ZONDAG 14 SEPTEMBER

GRATIS NAAR ‘LOS’Wat? Asielzoekster Nadia kruist het pad van jour-nalist Tom, net als hij wil settelen met zijn vriendin. Op de krant botsen zijn idealen met de realiteit. Houdt zijn progressieve wereldbeeld stand of wordt Tom even bitter als zijn verzuurde grootvader?

Avant-première van de fi lm ‘LOS’. Waar? Metropolis Antwerpen, Kinepolis Leuven, Kinepolis Hasselt, Kinepolis Gent en Kinepolis Kortrijk Wanneer? 11 - 13 uur Wie? Gratis voor leraar en partner (geen kinde-ren) Meer info: Zie achtercover van deze Klasse - www.losdefi lm.be Inschrijven: Vanaf 5 september, uitsluitend via www.lerarenkaart.be - je krijgt een gratis ticket per mail

ZONDAG 14 SEPTEMBER

UIT VOLLE BUSTEWat? Mythologische fi guren, heersers, fi losofen, gravinnen, keizers en beroemde actrices. In mar-mer zien ze er nog beter uit. Je bezoekt de tentoon-stelling ‘Voorbeeldige busten. Het borstbeeld in de Nederlanden 1600-1800’. Vooraf geeft de curator

een introductie, achteraf beland je met een drankje in het museumcafé. Waar? Koninklijk Museum voor Schone Kunsten Antwerpen - Leopold de Waelplaats - 2000 Antwerpen Wanneer? 14 - 18 uur Wie? Gratis voor leraren secundair en deeltijds kunstonderwijs, korting voor partners Meer info: www.kmska.be Inschrijven: je krijgt een ticket per mail - Uitsluitend via www.lerarenkaart.be

WOENSDAG 17 SEPTEMBER

WONDERE WATERWEETJESWat? Volg het water: als het nog 2 keer H en 1 keer O is, tot het uit de kraan komt en even later het zui-veringsstation doorspartelt. Hidrodoe presenteert zijn educatieve pakketten, vertelt hoe een school-bezoek verloopt en projecteert de fi lm ‘Running

dry’ over de waterproblematiek. Waar? Hidrodoe (Pidpa) - Haanheuvel 7 - 2200 Herentals Wanneer? 13.30 - 15 uur of 15 - 16.30 uur Wie? Gratis voor leraren secundair (leraren basisonderwijs: zie 24 september) Meer info: www.hidrodoe.be Inschrijven: Uitsluitend via www.lerarenkaart.be - je krijgt een gratis ticket per mail

WOENSDAG 17 SEPTEMBER

KINESCOLA-DAGWaar? Kinepolis Brugge Wanneer? 13.30 - 16 uurzie zaterdag 6 september

WOENSDAG 17 SEPTEMBER

600 JAAR MUZIEK EN DANSWat? Met kleine handcomputers (pda) en multi-media ontdekken 8- tot 12-jarigen tijdens de tour ‘Boem Paukenslag’ de geschiedenis van het slag-werk. In Museum Vleeshuis klinken klokken als in de toren, opera als in het theater en oude speel-

lieden als op straat. Waar? Museum Vleeshuis / Klank van de Stad - Vleeshouwerstraat 38-40 - 2000 Antwerpen Wanneer? 14 - 17 uur Wie? Gratis voor leraren lager onderwijs (geen gezinsleden) Meer info: www.museumvleeshuis.be - 03 233 64 04 Inschrijven: Uitsluitend via www.lerarenkaart.be - je krijgt een gratis ticket per mail

ZATERDAG 20 SEPTEMBER

ONTWAR DE EUROPESE TENTAKELSWat? Europastad Tielt gidst jou door de Europese instellingen. Na de koffi e en een korte uitleg over ‘Europese Unie en Onderwijs’ bezoek je de Europazolder, een viertalige permanente tentoonstelling. Na de barbecue fi ets je 20 kilometer. Een culinaire stop en een bezoek aan het Flandrienhuis geven verpozing. Fietsen voor volwassenen verkrijg je ter plaatse. Waar? Europazolder Tielt - Ieperstraat 42/46 - 8700 Tielt Wanneer? 10 - 17 uur Wie? Gratis voor leraren secundair, partners: 10 euro, kinderen: 6 euro, de gezinsleden krijgen ’s voormiddags een alternatief programma Meer info: www.toerismetielt.be - [email protected] Inschrijven: uiterlijk op 13 september, bel 051 40 15 80

ZATERDAG 20 SEPTEMBER

LESSEN IN HET DONKERWaar? Studio Skoop Gent - Cartoon’s Antwerpen Wanneer? vanaf 10.30 uurzie zaterdag 6 september

ZATERDAG 20 SEPTEMBER

KINESCOLA-DAGWaar? Kinepolis Oostende Wanneer? 13.30 - 16 uurzie zaterdag 6 september

ZONDAG 21 SEPTEMBER

GRATIS NAAR ZUIDERZINNENWat? Het festival Zuiderzinnen, dat is literatuur, muziek en theater. Dialect is het thema. Op 20 locaties huizen 50 schrijvers, acteurs en muzikanten. Ontmoet er Flip Kowlier, An Nelissen, Herman Brusselmans, Tom Naegels, Geert Van Istendael of Antje de Boeck. Waar? Locaties verspreid rond het

MM

G

©KM

SKA

©

Hidrodoe

©M

useum Vleeshuis

©

Living Tomorrow

©

ZEKER DOEN • Nr. 187

46

Page 45: Klasse voor Leraren 187

Koninklijk Museum voor Schone Kunsten in Antwerpen Wanneer? na-middag Wie? Gratis voor leraren (andere gezinsleden kunnen meekomen, ze betalen het gewone tarief: 6 euro all in) - Ook je leerlingen krij-gen gratis toegang op vertoon van hun leerlingen- of studentenkaart Meer info: www.zuiderzinnen.com Inschrijven: Hoeft niet (toon je le-rarenkaart en je krijgt een gratis ticket).

ZONDAG 21 SEPTEMBER

DAG VAN DE LANDBOUWWat? Plattelandsklassen vzw stelt onderwijsprojecten voor op 5 loca-ties (gratis voor leraren en gezinsleden, activiteiten voor de kinderen Waar en wie? Fruitteeltbedrijf Monard (Gelindenstraat 15 - Mechelen-Bovelingen Limburg, leraren lager onderwijs en eerste graad secundair) - Melkveebedrijf ’t Goteringenhof (Goteringenstraat 2 - Kester-Gooik, leraren kleuteronderwijs) - Hoeveslagerij en varkenshouderij Wolkenhoeve (Wolkenstraat 15 - Geel, leraren lager en secundair), Chrysantenbedrijf Germo (Zakdam 6A - Melsele-Beveren, leraren zesde leerjaar lager en leraren secundair) - Varkenshouderij D’Heygere (Hulstweg 5 - Ingooigem, leraren secundair) Meer info en inschrij-ven: www.plattelandsklassen.be

WOENSDAG 24 SEPTEMBER

WONDERE WATERWEETJESWat? Neem een leerrijke douche. WaterDOEcentrum Hidrodoe presenteert zijn educatieve pakketten en klasbezoeken voor het basisonderwijs. De 3D-fi lm ‘Teruggespoeld’ illustreert de drinkwaterproductie. Je krijgt een demo van een workshop. Waar?

Hidrodoe (Pidpa) - Haanheuvel 7 - 2200 Herentals Wanneer? 13.30 uur of 15 uur Wie? Gratis voor leraren kleuter- en lager onderwijs (lera-ren secundair: zie 17 september) Meer info: www.hidrodoe.be Inschrijven: Uitsluitend via www.lerarenkaart.be - je krijgt een gratis ticket per mail

WOENSDAG 24 SEPTEMBER

PANAMARENKO! RODIN! POMPON!Wat? Muzzzé leidt leerlingen van het basisonder-wijs creatief en actief langs de beelden van het Middelheimmuseum. WYSIWYG pakt hun collega’s van het secundair onderwijs in. Docenten hoger onderwijs krijgen een inkijk in de methodieken van

deze pakketten. Een geleide wandeling rondt de lerarendag af. Waar? Middelheimmuseum - Middelheimlaan 61 - 2020 Antwerpen Wanneer? 13.30 - 16.30 uur Wie? Gratis voor alle leraren (geen gezinsleden) Meer info: www.middelheimmuseum.be - 03 827 15 34 - 03 828 13 50 Inschrijven: Uitsluitend via www.lerarenkaart.be - je krijgt een gratis ticket per mail

WOENSDAG 24 SEPTEMBER

KINESCOLA-DAGWaar? Kinepolis Brussel (De fi lm in Kinepolis Brussel is ‘Entre les murs’.) Wanneer? 13.30 - 16 uurzie zaterdag 6 september

ZATERDAG 27 SEPTEMBER

KINESCOLA-DAGWaar? Metropolis Antwerpen Wanneer? 13.30 - 16 uurzie zaterdag 6 september

ZATERDAG 27 EN ZONDAG 28 SEPTEMBER

SPELEN IN EEN CIRCUSWOONWAGENWat? Oefenen met diabolo’s. Eenwielers uitprobe-ren in een echte circustent. Aan trapezes bengelen en op touwen lopen. Familiepark De Sierk (De Haan) telt 33 speelhoeken voor kinderen tussen 2,5 en 9 jaar. Waar? De Sierk - Vosseslag 42 - 8420 De Haan

Wanneer? 10 - 19 uur Wie? Gratis voor leraren basisonderwijs - 50 procent korting voor hun gezinsleden Meer info: www.desierk.be Inschrijven: hoeft niet - je lerarenkaart 2008 aan de balie tonen volstaat

ZONDAG 28 SEPTEMBER

ZOEK DE ZILVEREN PLADIJSWanneer? 13.30 - 18 uur (zie p. 48)

ZONDAG 28 SEPTEMBER

MOET ER NOG ZAND ZIJN?Wat? Wie leeft in de zee? Hoe groeit een zeeha-ven? Hoe druk is een vismijn? Het maritieme the-mapark Seafront beantwoordt al jouw zilte vragen. Maak je klein voor de Russische duikboot, waai uit op het lichtschip West-Hinder. Rederij Euro-Line

laat je gezin meedeinen met de Noordzeegolven (inschepen kan om 14 of 16 uur). Waar? Seafront - Vismijnstraat 7 - 8380 Zeebrugge Wanneer? 10 - 18 uur Wie? Gratis voor alle leraren, korting voor hun gezinsleden (volw. 10 i.p.v. 17,20 euro, kinderen vanaf 3 jaar: 5 i.p.v. 15 euro) Meer info: www.seafront.be - www.euro-line.be Inschrijven: Uitsluitend via www.lerarenkaart.be - je krijgt een ticket per post

WOENSDAG 1 OKTOBER

SPEED-DATE MET 4 MUSEAWat? Het Modemuseum Antwerpen, het Fotomuseum Antwerpen, het Zilvermuseum Sterckshof en het Diamantmuseum Provincie Antwerpen verklappen wat ze in de educatieve etala-ge leggen voor het komende schooljaar. Een shuttle-

bus voert je van museum naar museum. Na een drankje, een rondleiding en een korte babbel krijg je een map met lespakketten mee. Plaats van afspraak: Fotomuseum Provincie Antwerpen - Waalse Kaai 47 - 2000 Antwerpen Wanneer? 14 - 17.30 uur Wie? Gratis voor leraren lager on-derwijs en gezinsleden (Leraren secundair: zie 4 oktober) Meer info en inschrijven: www.lerarenkaart.be - je krijgt een gratis ticket per mail

WOENSDAG 1 OKTOBER

KINESCOLA-DAGWaar? Kinepolis Leuven Wanneer? 13.30 - 16 uurzie zaterdag 6 september

ZATERDAG 4 OKTOBER

VAN SNOT TOT PROTWat? Van Snot tot Prot toont de (onbeleefde) we-tenschap van het menselijk lichaam. Technopolis® stelt zijn educatieve shows, demo’s en workshops voor. De leermiddelenmarkt informeert je over de combinatiebezoeken en het aanbod van de weten-

schapscommunicatie. Waar? Technopolis® - Technologielaan - 2800 Mechelen Wanneer? 9.30 - 17 uur Wie? Gratis voor alle leraren basis-onderwijs; 8,50 euro voor gezinsleden vanaf 11 jaar; 5,50 euro voor kinderen tussen 3 en 11 jaar (max. 4 kinderen) Meer info: www.technopolis.be Inschrijven: Uitsluitend via www.lerarenkaart.be - je krijgt een ticket per post

Seafront

©Diam

antmuseum

Prov Antwerpen

©

Technopolis

©

Hidrodoe

©M

iddelheimm

useum

©

Desierk

©

ZEKER DOEN • Nr. 187

AC

TIE

S LE

RA

RE

NK

AA

RT

47

Page 46: Klasse voor Leraren 187

(advertentie)

Page 47: Klasse voor Leraren 187

ZATERDAG 4 OKTOBER

SPEED-DATE MET 4 MUSEAWie? Gratis voor leraren secundair onderwijs en gezinsleden Wanneer? 14 - 17.30 uurzie woensdag 1 oktober

ZATERDAG 4 OKTOBER

POPEYE EN SPINAZIE: DE WAARHEID!Wat? Vergroot je kennis over tuinbouwtechnieken, gewasbescherming, geneeskrachtige planten, vita-minen en antioxidanten... ’t Grom geeft je een the-marondleiding (‘Groenten en gezondheid’ of ‘Duurzame tuinbouw’). Na de broodjeslunch bezoek

je een proefstation voor de groenteteelt of een tuinbouwbedrijf. Waar? Groentemuseum (‘t Grom) - Midzelen 25A - 2860 Sint-Katelijne-Waver Wanneer? 10 - 15 uur Wie? Gratis voor leraren secundair onderwijs, 6 euro voor hun gezinsleden vanaf 12 jaar, 5 euro voor kinderen tussen 6 en 12 jaar (workshop met kooksessie) Meer info? www.tgrom.be - 015 31 50 55 Inschrijven: Uitsluitend via www.lerarenkaart.be - je krijgt een ticket per mail

WOENSDAG 8 OKTOBER

FRANSE KUNSTENAARSWat? Frankrijk is voorzitter van de Europese Unie. Het Educateam van het Koninklijk Museum voor Schone Kunsten Brussel stuurt je langs creaties van Franse kunstenaars uit de jaren 70 en verklaart wat dit schooljaar in de educatieve rekken ligt. Waar? KMSKB - Regentschapsstraat 3 - 1000 Brussel Wanneer? start om 13.30, 14, 14.30 of 15 uur Wie? Gratis voor leraren lager en secundair onderwijs (geen gezinsleden) Meer info: www.fi ne-arts-museum.be Inschrijven: Uiterlijk 1 oktober via educateam@fi ne-arts-museum.be (aankomstuur vermelden)

WOENSDAG 8 OKTOBER

VAN MEISJE TOT VROUWWat? Het jongerenproject ‘Het feest van het nieuwe meisje’ verklaart initiatierituelen bij de Ticuna-Indianen (Brazilië). Verneem in het Etnografi sch Museum hoe mensen, waar ook ter wereld, de over-gang van kind naar volwassene vieren. Waar?

Etnografi sch Museum - Suikerrui 19 - 2000 Antwerpen Wanneer? 13.30 - 16.30 uur Wie? Gratis voor leraren secundair onderwijs (geen gezinsleden); leraren basisonderwijs: zie 15 oktober Meer info: www.etnografi schmuseum.be - 03 220 86 00 Inschrijven: Uitsluitend via www.lerarenkaart.be - je krijgt per mail een gratis ticket

WOENSDAG 8 OKTOBER

LERARENDAG KLASSIEK MET KLASSEWat? ‘Klassiek met Klasse’ brengt leerlingen van het secundair onder-wijs goedkoop naar concerten in het Paleis voor Schone Kunsten Brussel (gratis trein vanaf 20 leerlingen, gratis bus vanaf 50 leerlingen, toegang 5 euro). Je krijgt op 8 oktober uitleg bij deze formule en bij de program-mering 2008/09. Na een inleiding en een drink beluister je The National Orchestra Company of Korea. Wanneer? 18.30 - 22 uur Waar? Paleis voor Schone Kunsten - Ravensteinstraat 23 - 1000 Brussel Wie? 5 euro per persoon, voor alle leraren en hun partner Meer info: www.bozar.be Inschrijven: www.lerarenkaart.be - je krijgt een ticket per mail

WOENSDAG 8 OKTOBER

KINESCOLA-DAGWaar? Kinepolis Hasselt Wanneer? 13.30 uur - 16 uurzie zaterdag 6 september

ZONDAG 12 OKTOBER

WETENSCHAP EN TECHNIEKWat? Infosessies en workshops informeren over het nieuwe aanbod van Technopolis®. Je krijgt tips om een bezoek aan Technopolis® te combineren met attracties in de buurt. Andere actoren uit de wetenschapscommunicatie tonen hun educatieve

aanbod. Waar? Technopolis® - Technologielaan - 2800 Mechelen Wanneer? 9.30 - 17.00 uur Wie? Gratis voor alle leraren secundair onderwijs; 8,50 euro voor gezinsleden vanaf 11 jaar; 5,50 euro voor kin-deren tussen 3 en 11 jaar (max. 4 kinderen) Meer info: www.technopolis.be Inschrijven: Uitsluitend via www.lerarenkaart.be - je krijgt een ticket per post

WOENSDAG 15 OKTOBER

WERELDERFGOED OP KINDERMAATWat? Een handpop en de rondleiding ‘Een wereldreis op kindervoetjes’ voert kleuters en kinderen van de eerste graad langs Azië, Afrika, Oceanië en Amerika. Met het ‘museJA!-pakket’ gaan de tweede en derde graad op wereldreis. In de atelierruimte vinden creatieve ateliers plaats. Waar? Etnografi sch Museum - Suikerrui 19 - 2000 Antwerpen Wanneer? 13.30 - 16.30 uur Wie? Gratis voor leraren kleuter- en lager onder-wijs (geen gezinsleden); leraren secundair: zie 8 oktober Meer info: www.etnografi schmuseum.be - 03 220 86 00 Inschrijven: Uitsluitend via www.lerarenkaart.be - je krijgt een gratis ticket per mail

WOENSDAG 15 OKTOBER

DE EERSTE INDUSTRIËLE DRUKKERWat? Na een rondleiding geeft het Museum Plantin-Moretus een drukdemonstratie. Plantin-Moretus is de enig overblijvende drukkerij-uitgeve-rij uit de renaissance- en baroktijd. Waar? Museum Plantin-Moretus / Prentenkabinet - Vrijdagmarkt

20-22 - 2000 Antwerpen Wanneer? 14 - 17 uur Wie? Gratis voor lera-ren lager en secundair onderwijs (geen gezinsleden) Meer info: www.museumplantinmoretus.be - 03 221 14 50 Inschrijven: Uitsluitend via www.lerarenkaart.be - je krijgt een gratis ticket per mail

ZONDAG 19 OKTOBER

HET SPEL VAN DE WAANZINWat? Waanzin is taboe, maar het fascineert. In fi lm en theater, op historische schilderijen en in heden-daagse kunst tref je narren, hysterische vrouwen, gekke dokters, gestoorde vorsten. ‘Het spel van de waanzin’ toont werk van onder andere Jan Fabre,

Hugo Claus, Fernand Khnopff, Julien Schoenaerts, Woody Allen, Ingmar Bergman. Je krijgt een rondleiding. Waar? Museum dr Guislain - Jozef Guislainstraat 43 - 9000 Gent Wanneer? 14 - 16 uur Wie? Gratis voor leraren en korting voor max. 4 gezinsleden Meer info: www.museum drguislain.be Inschrijven: Uitsluitend via www.lerarenkaart.be - je krijgt een ticket per mail

Luc Daelemans

©

Etnografi sch Museum

©

‘t Grom

©

NIEUWSBRIEVENWil je snel op de hoogte zijn van de lerarendagen binnen jouw vak-gebied en rechtstreeks kunnen inschrijven? De lerarenkaart verspreidt 12 gratis elektronische nieuwsbrieven op maat. Abonneer je via www.lerarenkaart.be (inschrijven - nieuwsbrieven).

ZEKER DOEN • Nr. 187

AC

TIE

S LE

RA

RE

NK

AA

RT

49

Page 48: Klasse voor Leraren 187

ZOEK ‘DE ZILVEREN PLADIJS’ EN WIN!Een teamspel voor leraren, zoals je er nooit een speelde. Vorm een ploeg van vijf collega’s en een joker. Kom op zondagnamiddag 28 september naar Leuven en duik in een creatieve en veelzijdige zoektocht met een hoog originaliteitsgehalte en een fi kse dosis prettige uitdaging. Als het je lukt ‘De Zilveren Pladijs’ te vinden, val je in de prijzen. Er liggen voor in totaal 1 500 euro waardebons én verrassingen voor de hele lerarenkamer klaar. Bovendien krijgt elk team een stevig gevuld zakje Klasse-troost.

WAT MAG JE VAN DEZE

ACTIE VERWACHTEN?

Nee, je hoeft geen superquiz-zer, superloper of superzoeker te zijn. Stel binnen je school een team samen van vijf leraren en een joker. Die joker kan een partner zijn, een leerling, een

ouder of lid van het oudercomité, de enige man of enige vrouw in de groep, je directeur... of toch een zesde collega.Om 13.30 uur krijg je in het Leuvense stadhuis een grote doos toege-stopt met een hele rist opdrachten. De tocht begint. Lees, kijk, reken, puzzel, ontcijfer raadsels... En reken op een beetje geluk. Elke opdracht brengt je dichter bij de oplossing van een raadselachtige code. Eenmaal je die hebt gekraakt, ligt de vindplaats van ‘De Zilveren Pladijs’ voor je open. Wie hem het eerst vindt of het dichtst in de buurt komt, tegen 18 uur, verdient met het hele team een plaats op het podium, voor 300 euro waardebons en een ontbijtkorf voor de hele lerarenkamer. Meer dan waarschijnlijk wint de ploeg die het best weet samen te werken.

HOE SCHRIJF JE IN?

Stel een ploegkapitein aan. Die surft naar www.lerarenkaart.be en schrijft zichzelf en zijn ploeggenoten (= leraren van dezelfde school) in. Zorg dat je bij het inschrijven van elk teamlid - behalve de joker - het perso-neelsnummer (= nummer lerarenkaart) kunt opgeven. De eerste vijftig inschrijvers ontvangen via e-mail een bevestiging én een internetadres waarop een voorbereidende opdracht staat. Die los je voor 28 september op. Niet alleen kom je op die manier al in de sfeer, je hebt meteen een streepje voor bij de start.

WAT BRENG JE MEE?

Gemakkelijke wandelschoenen en iets weerbestendigs volstaan qua kle-ding. Wat je verder per team zeker nodig hebt: een digitaal fototoestel, een verrekijker en een stuk stof van ongeveer 15 centimeter breed en precies 3,27 meter lang.

W!N

VERFILMD: ITALIË IN DE VOORBIJE DECENNIA‘Gomorra’ is een bestseller van de Italiaanse onderzoeksjour-nalist Roberto Saviano. In de gelijk namige fi lm viseert Matteo

Garrone de macabere handelspraktijken van de Napolitaanse camorra. Saviano werkte voor dit boek undercover als ober tijdens een camorra-bruiloft en als arbeider op een bouwplaats. Sindsdien leeft Saviano on-der politiebescherming. Gomorra kreeg de Grote Prijs op het fi lmfestival van Cannes en komt op 3 september in de bioscoop. De prijs van de jury op het festival van Cannes ging naar ‘Il Divo’, over de carrière van de omstreden Italiaanse ex-premier Giulio Andreotti. ABC Distributie verdeelt beide fi lms – het pedagogisch dossier verkrijg je op aanvraag – www.abc-distribution.be

Win: Ga gratis naar ‘Gomorra’ of ‘Il Divo’. Of verkies je het boek van Roberto Saviano? Mail naar [email protected] hoe vaak Giulio Andreotti minister-president was. Vermeld je naam en adres en zeg waar je voorkeur naar uitgaat (ticket Gomorra, ticket Il Divo, boek Saviano). Geef je mail als onderwerp ‘Italië’. De winnaars krijgen hun prijs per post.

W!N

CULTUUR OM VAN TE SMELTENZoek je verse culturele ideeën voor dit schooljaar? Ben je op zoek naar vakoverschrijdende culturele mogelijkheden? Zit er al een pakketje mu-zische initiatieven klaar in je boekentas (of laptop) en wil je die delen met collega’s van andere scholen? Canon Cultuurcel organiseert op don-derdag 18 september (20 uur) ‘Om van te smelten’, een gratis cultuur-avond in de Gentse Vooruit. Hoogtepunt van de avond wordt ‘Smelten’, een literair-muzikale verrassing van ‘Behoud de Begeerte’, met Dimitri Verhulst, Erwin Mortier, Ramsey Nasr, Mauro Pawlowski, Stijn Vranken, Hugo Matthysen, Tine Embrechts en Karlijn Sileghem.Metéén inschrijven via [email protected] (met vermelding ‘cultuuravond’, jouw gegevens en die van je school; max. 2 tickets per persoon) - je krijgt een bevestiging, de tickets zelf krijg je ter plaatse.www.canoncultuurcel.be - www.begeerte.be

De website van Canon Cultuurcel is helemaal vernieuwd -

neem meteen een kijkje op www.canoncultuurcel.be

GRATIS

ABC Distribution

©

Diego Franssens

©

CANON CULTUURCEL

ZEKER DOEN • Nr. 187

50

Page 49: Klasse voor Leraren 187

W!N

FESTIVAL KORTINGEN IN BRUSSEL, GENT EN LEUVENStort je in de muzikale diversiteit van het Festival van Vlaanderen. Waar krijg je korting op vertoon van je lerarenkaart?

BRUSSEL. De Argentijnse celliste Sol Gabetta speelt Das Buch van Peteris Vasks. Philippe Herreweghe leidt zijn Orchestre des Champs-Elysées door de achtste symfonie van Bruckner. Belcanto-ster Alicia Nafé krijgt het gezelschap van Gabriel Rios, Geike van Hooverphonic, en Girls in Hawaii. Forza Musica (tot 12 september) bewijst dat klassieke muziek niet saai is.www.klarafestival.be - 20 procent korting voor alle 20 uur-concerten in het Paleis voor Schone Kunsten (behalve eerste cat.) en de Beursschouwburg - tickets: 070 21 02 17 - vermeld codewoord lerarenkaart

GENT. Op het water, boven het water, langs het water: OdeGand brengt je op zaterdag 13 september naar 30 concerten op tientallen locaties. Van intiem klassiek tot tango. Scheep in. Leraren betalen (in vvk) voor hun eigen ticket 15 i.p.v. 20 euro (gratis tot 14 jaar, reserveren moet). Op woensdag 24 september heerst Duizend en één nacht in de Bijloke. Jahida Wehbe zingt haar liefde voor Libanon uit. Met je lerarenkaart krijg je in voorverkoop 4,50 euro reductie (13,50 i.p.v. 18 euro). Op zondag 28 september (11 uur) fi ets je langs de Oost-Vlaamse Kastelenroute van fagottenconcert naar vurige fl amenco, met andere muzikale tintelingen als tussendoortje. Nu eens in een kapel, dan in een paardenmelkerij of een jeugdherberg. Tickets voor dit ‘Festival Avanti!’ langs Destelbergen, Melle en Laarne: 10 euro, met lerarenkaart 7,50 euro (vvk). Gratis voor kinderen tot 14 jaar (reserveren moet).Tickets: www.festivalgent.be - www.uitbureau.be - 070 77 00 00 (vermeld de term lerarenkaart om je korting te pakken)

LEUVEN. NOVECENTO (22 september tot 29 oktober) brengt muziek uit de twintigste eeuw: Isaac Albéniz, Maurice Ravel, Sergey Prokofi ev, Gustav Mahler, Benjamin Britten... Uitvoerders zijn onder andere Abdel Rahman El Bacha, Jan Michiels en Liebrecht Vanbeckevoort. TRANSIT (24 tot 26 oktober) zoekt het in onze eeuw. Het Spectra Ensemble opent. The New York New Music Ensemble sluit af. Op 25 oktober (20.15 uur) vertolken leerlingen o.l.v. Dijf Sanders en Serge Verstockt tijdens de ‘Circuit Bending Happening’.www.festival.be - 25 procent korting voor alle concerten - tickets: Balie In&Uit Leuven - Naamsestraat 1 - 3000 Leuven - 016 20 30 20 - [email protected] vermeld duidelijk hoeveel kaarten je wilt voor welk concert en vergeet je adres-gegevens niet, vermeld als codewoord ‘lerarenkaart’

KORTING

HIROSHIMA EN NAGASAKI IN ANTWERPENHet ‘Nationaal Vredesgedenkteken voor de Atoomslachtoffers’ van Nagasaki kiest ieder jaar een stad die zwaar geleden heeft onder bom-bardementen. In die stad komt een tentoonstelling over het lijden van de bevolking en het verlangen naar duurzame vrede. Na Guernica vorig jaar, huisvest Antwerpen de tentoonstelling in 2008. Van 2 oktober tot 12 de-cember bekijk je in het Vredescentrum fotopanelen, video’s, overblijf-selen en persoonlijke herinneringen van overlevenden. Gratis toegang. Groepen vanaf 15 personen moeten reserveren.Vredescentrum - Lombardenvest 23 - 2000 Antwerpen - alle werkdagen van 9.30 tot 17 uur - www.vredescentrum.be - [email protected] - 03 202 42 91

GRATIS

GEEF JE MENING EN WIN EEN VERBLIJF IN L’ESPINET VACANCES

Combineerde je tijdens de zomervakantie ontspanning met leergierig-heid? Dan stapte je misschien wel een museum binnen, of een natuur-park, of een wetenschappelijke instelling. Was je tevreden over wat je zag? Vind je een klasbezoek een goed idee? Of moet er duidelijk ge-schaafd worden aan de collectie of presentatie? Op www.lerarenkaart.be staan alle instellingen vermeld waarmee de lerarenkaart vaste afspraken heeft. Je kunt je persoonlijke beoordeling intikken. Kies in het boven-menu ‘voordelen opzoeken - educatieve voordelen’. Tik daar (een deel van) de naam in van de bezochte instelling. Open de fi che en surf naar onderen. Klik daar op ‘Geef hier je mening’.

Verbleef je in een Bed & Breakfast waar je korting krijgt op vertoon van je lerarenkaart? Of ging je in op het lerarenaanbod van Holiday Line (citytrip, kortbijvakantie)? Ook daarover kun je je mening intikken (kies bij ‘voordelen opzoeken’ het item ‘commerciële voordelen’).

Win: Wie meer dan vijf regels persoonlijke commentaar over een educatieve instelling of een vakantieverblijf op www.lerarenkaart.be achterlaat, maakt kans op een vakantieverblijf tijdens de herfstvakantie voor zijn gezin in L’Espinet Vacances (Quillan, Frankrijk). Op 22 september rollen de trommels en wie weet komt jouw naam eruit gerold. Tikte je tijdens de vakantie al jouw mening in? Geen probleem. Als wie sinds 1 juli zijn kritiek inzond, komt in aanmerking.

L’ESPINET VACANCES In het Katharenland aan de voet van de Pyreneeën ligt het vakantiedo-mein L’Espinet Vacances met kamers of villa’s voor max. 9 personen. Wil je sporten? De plaatselijke natuur verleidt je tot wandelen en moun-tainbiken. Zwembaden lonken voor je deur. Tennisvelden wachten op jouw aces. Een verwenbeurt? Daartoe dient het Espace Bien-Être. Cultuur? De middeleeuwse stad Carcassonne ligt op 50 km. Tijdens de school vakanties voorziet l’Espinet gratis Nederlandstalige kinder- en jongeren animatie (0-18 jaar). Als leraar krijg je een betaalkaart ter waarde van 10 procent van de verblijfskosten. Daarmee koop je ter plaatse drankjes, maaltijden... L’Espinet Vacances - 11500 Quillan (Frankrijk) - 03 230 46 50 - www.lespinet.com - [email protected] (Nederlandstalig)

KORTING

ZEKER DOEN • Nr. 187

AC

TIE

S LE

RA

RE

NK

AA

RT

51

Page 50: Klasse voor Leraren 187

Advertentie

Page 51: Klasse voor Leraren 187

MODERNE MUMMIES: KÖRPERWELTEN 4Misschien is het even slikken wanneer je het menselijke lichaam zover in zijn blootje ziet. Gunther von Hagens’ ‘Institute for plastination’ ge-bruikt een speciaal procédé om menselijke lichamen te conserveren. De tentoonstelling Körperwelten 4 toont plastinaten (lichamen zonder huid) die het ingewikkelde kluwen van beenderen, spieren, pezen, ze-nuwen, bloedvaten en organen onthullen. Je volgt met je ogen onze anatomie en ontdekt hoe alle afzonderlijke functies in het lichaam pas-sen. Je ziet hoe alle onderdelen functioneren tijdens onze activiteiten. Je vergelijkt longen van een niet-roker met longen van rokers, zwakke met sterke harten, gezonde levers en levers met cirrose.

Wil je deze tentoonstelling met de klas bezoeken? Dan is het zeker een goed idee om eerst op verkenning te gaan. Als leraar doe je dat gratis op vertoon van je lerarenkaart. Neem je gezinsleden mee? Dan reserveren die hun tickets (betalend) best via www.sherpa.be (zo vermij-den ze de lange wachttijden aan de kassa ter plaatse).

Kom je tijdens de lerarendag van woensdag 3 of woensdag 10 september? Dan beluister je ook de audiogids gratis en gaat extra educatieve informatie mee naar huis. Inschrijven voor een lerarendag is noodzakelijk, dat kan alleen via www.lerarenkaart.be. Gezinsleden kun-nen je vergezellen. Zij betalen het normale tarief en vragen hun ticket best via www.sherpa.be.Kelders van Cureghem - Jules Ruhlstraat - 1070 Brussel (Parking Delacroix, maak zoveel mogelijk gebruik van het openbaar vervoer) - klasbezoeken (met audiogids, er zijn geen geleide bezoeken) reserveer je via 070 25 20 20

STOP MUZIEK IN JOUW KLAS: SOUND&MUSICWillen je leerlingen ‘aankloppen bij platen-fi rma’s’ en ‘muziekstudio’s induiken’? Gemakkelijk gaat ook: die zijn op 10, 11 en 12 oktober verzameld in Tour & Taxis (Brussel). Sound&Music is een muziekbeurs met een educatief programma. Jeugd en

Muziek organiseert workshops. Producenten van muziekinstrumenten demonstreren hun nieuwe parels. Bezoekers mogen drummen, bassen of didgeridooën. Would-be dj’s leren mixen. Sabam vertelt waarom je auteursrechten moet betalen voor een schoolfuif. In diverse hallen spe-len artiesten klassiek, jazz en poprock.➜ Op vrijdag 10 oktober kun je met je klas de beurs bezoeken. De leerlingen betalen 2,50 euro. Een uitgestippeld parcours leidt hen langs standen die voor hun leeftijd geschikt zijn én waar ze actief mogen zijn (lager - secundair onderwijs). ➜ Wil je de beurs persoonlijk bezoeken? Schrijf dan in via www.lerarenkaart.be. Kies voor vrijdag, zaterdag of zondag. Na een kop koffi e krijg je een parcours voorgesteld. Een documentatiemap vertelt meer over de standen op dit parcours. Ingeschreven leraren bezoeken de beurs gratis, meegereisde gezinsleden betalen 4,50 i.p.v. 9,50 euro. (Voor de concerten in de festivalhallen betaal je apart.)www.sound-music.be - Tour & Taxis - Havenlaan 86 C - 1000 Brussel - meer info over het educatieve aanbod en inschrijven voor schoolbezoeken: [email protected] - 02 741 61 65 (Sandrine Vandendaelen) - individuele leraren (en eventuele gezinsleden) schrijven in via www.lerarenkaart.be (inschrijven - lerarendagen)

Sound&Music

©

GRATIS

SCIENCE TUNNELScience Tunnel is een multimediatentoonstelling van 1 000 vierkante meter. Ze leidt jou doorheen de kleinste bouwstenen naar de grootste structuren in het heelal. En beantwoordt onderweg vragen als ‘Hoe werken onze hersenen?’, ‘Wat is de invloed van de zon?’, ‘Hoever gaan computersimulaties?’ en ‘Hoe organiseren cellen zich?’. Wandel door de Science Tunnel en ga op zoek naar energiebronnen of geneesmid-delen voor de toekomst. Bekijk dansende atomen en moleculen, ontdek hoe ons lichaam triljoenen cellen dirigeert. Fiets tegen lichtsnelheid door een stad. Tot 10 oktober kun je naar deze tentoonstelling in de Studio van de Ethias Arena (Hasselt). Een gids voor je klas (vierde, vijfde en zesde secundair) is gratis.Ethias Arena (studio) - Gouverneur Verwilghensingel 70 - 3500 Hasselt - meer info: Dienst Toerisme stad Hasselt - 011 23 95 42 - op www.sciencetunnel.be vind je het formulier waarmee je een (gratis) klasbezoek en gids aanvraagt

Institute for Plastination

©GRATIS

UHasselt

©

GRATIS VIPDAG

ZEKER DOEN • Nr. 187

AC

TIE

S LE

RA

RE

NK

AA

RT

53

Page 52: Klasse voor Leraren 187

Advertentie

Page 53: Klasse voor Leraren 187

WEEK VAN HET BOS‘Bos en klimaat’ is het thema van de ‘Week van het bos’, dit jaar van 5 tot 12 oktober. Op www.weekvanhetbos.be vind je alle info over de campagne, alle activiteiten en alle educatieve mogelijk-heden. Met de grote scholenwedstrijd zijn zeven volledig georganiseerde daguitstappen (vervoer inbegrepen) te winnen. De opdracht is eenvoudig: leef je uit met je leerlingen rond het thema ‘bos’ en stuur het beeldende of literaire resultaat uiterlijk 31 oktober naar onderstaand adres. Er is een winnende klas per graad van het basis- en secundair onderwijs.MOS-scholen die een uitstap plannen rond de ‘Week van het bos’ rei-zen met hun ‘MOS-poppelepeepasjes’ gratis met De Lijn. Meer info daarover vind je op www.milieuzorgopschool.be (ga naar ‘basis’ en dan ‘downloads’).Op www.weekvanhetbos.be vind je het reglement en suggesties per leeftijds-categorie - inzendingen naar [email protected] (max. 10 MB) of naar Agentschap voor Natuur en Bos - Veerle De Cock - Koning Albert II-laan 20 bus 8 - 1000 Brusselwww.weekvanhetbos.be - [email protected]

SCHAFTTIJD!‘Schafttijd! Samen aan tafel voor waardig werk’ is de nieuwe campagne van 11.11.11, dat dit jaar mikt op de strijd voor waardig werk. De schaft-tijd staat hiervoor symbool. Zowel de Brusselse ambtenaar als de arbei-der in een Chinese textielfabriek, de mijnwerker in Peru en de arbeider op een Indonesische palmolieplantage stoppen op tijd en stond voor een boterham, een kop rijst...Op www.waardigwerk.be staan workshops en lespakketten rond het campagnethema. Bijvoorbeeld ‘Sharkmart’, een nieuw spel waarmee je meteen aan de slag kunt.Vrijdag 24 oktober is door 11.11.11 uitgeroepen tot ‘Vrijdag Schaftdag’. Bij het campagnemateriaal vind je placemats, menukaartjes, pins en af-fi ches. Met de ‘Waardig werk-menukaartjes’ maak je er een kort, inter-actief spelmoment van. Leerlingen lager onderwijs ontdekken verschil-lende werksituaties via de kindermenukaartjes.www.waardigwerk.be - www.11.be - [email protected]

Ouders zijn de meest directe partners van leraren. Dat toont en stimu-leert Klasse voor Ouders. Nu in een nieuw kleedje, maar nog steeds gratis op 700 000 ex. 3 227 scholen zijn ingeschreven. Jouw school nog niet? Een mailtje naar [email protected] lost het op.

Wat staat er in het septembernummer?“Ik kan alles” • Bouwen aan een realistisch zelfbeeld van je kind?“Niets is vanzelfsprekend”• Wat vinden leraren vanzelfsprekend gedrag bij ouders en vice versa? En spreekt dit zo vanzelf?“80 auto’s minder aan de schoolpoort”• In Melsele organiseren ouders een wandelpool.“Ook recht op een schooltoelage?” • Acht antwoorden.

Voorts is er de gratis schoolkalender voor ouders met vaste vakantie-dagen. Je kunt er zelf belangrijke schoolmomenten inschrijven: ouder-contact, extra vakantiedagen, schoolreis, toetsen, uitstappen...

Extra bijlage: de poster. Klasse voor Ouders deelt ook deze maand twee posters uit om aan de schoolpoort te hangen: met een rake boodschap voor ouders. Deze maand: “Doe je best”, Wat voor coach ben jij? De vorige posters vind je op www.klasse.be/ouders/klikenprint

Klasse voor Ouders leert anderstalige ouders ook Nederlands. Bij elk nummer hoort immers een instapbrief. Die vertaalt kort in het Arabisch, Turks, Russisch, Frans, Engels, Duits, Pools, Spaans en Kroatisch de basisboodschappen uit het blad en stimuleert de ouders om het blad in het Nederlands, de schooltaal van hun kind, te lezen.Wil je de instapbrieven elke maand in je mailbox? Schrijf je in op www.klasse.be/ouders/instapbrief

CO2 OP JE BORDDe actie ‘CO2 op je bord’ laat je leerlingen nadenken over de producten die ze elke dag eten. Waar komen ze vandaan, hoeveel energie was er nodig om ze te maken, zijn er betere alternatieven? Vlaamse garnalen gaan naar Noord-Afrika om te worden gepeld en komen dan terug naar onze winkels. Welke milieukost is daaraan verbonden? En wat met aard-beien in de winter, boontjes uit Kenia, appels uit Nieuw-Zeeland...Je organiseert een ontbijt in de klas. Je leerlingen brengen de producten mee die ze gewoonlijk ’s morgens eten. Met de kant-en-klare les op www.wwf.be zoek je samen uit waar die producten vandaan komen en wat de milieukost is. Daarna bedenk je met je leerlingen een actie voor ouders, andere klassen, schoolbestuur, schoolcateraar... Het verslag van die actie stuur je naar het WWF. De klas met de leukste, origineelste, best uitgewerkte actie krijgt als beloning de Groentenkok op bezoek.WWF mikt met deze actie vooral op leerlingen vierde, vijfde en zesde jaar lager onderwijs en eerste graad secundair, maar ook andere klassen kunnen meedoen.De actie loopt van 15 september tot 17 oktober.www.wwf.be (klik op ‘kom in actie - voor scholen’)

ALG

EM

EE

N

55

ZEKER DOEN • Nr. 187

Page 54: Klasse voor Leraren 187

VOELEN, RUIKEN EN SMAKENGa op stap met oordopjes in en een blinddoek om. Je bent aangewezen op je gevoel, je reuk en je smaak. Zo is door een woning wandelen een heel nieuwe ervaring, je leert struikelblokken herkennen en overwin-nen. Je kunt met je leerlingen (vanaf de derde graad lager onderwijs) dit doofblindenparcours gratis bezoeken van 7 tot 11 oktober in Kortrijk. Er is een infobundel beschikbaar om je bezoek voor te bereiden.Het parcours is een initiatief van vzw Mentor en staat opgesteld in Poortgebouw V-Tex. Het bezoek is gratis, van 7 tot 11 oktober, van 10 tot 12 uur en van 13.30 tot 17 uur. Reserveren is verplicht.www.mentorkortrijk.be/doofblindenparcours - www.kortrijk.be/v-tex

GRATIS

DARWIN‘Darwin - een monoloog’ is een nieuw theaterstuk. Een acteur kruipt in de rol van Darwins assistent. Hij vertelt over de mens Darwin en verduidelijkt de krachtlijnen van de evolutietheorie. Stefan Boonen schreef twee versies van deze monoloog voor zijn gezelschap De Goesting: één voor leerlin-gen derde graad lager onderwijs (max. 100 leerlingen per voorstelling) en één voor de

derde graad secundair (max. 200 leerlingen per voorstelling).‘Darwin - een monoloog’ is één van de activiteiten rond de herden-king van het overlijden van Darwin in 1809, 200 jaar geleden dus. Première op 11 februari, maar je kunt de monoloog nu al reserveren voor schoolvoorstellingen.De Goesting - [email protected] - 016 25 43 08RED JE VIDEO’S

De grootste verzameling video-opnamen voor edu-catieve doeleinden? Die is ongetwijfeld in de handen van tienduizenden leraren. Maar hoe lang heeft de video nog te leven? Producent Magix maakt het je makkelijk om video-opnames te digitaliseren (be-

waren, bewerken, hermonteren, online brengen). Je stopt de kabels van je videorecorder in de meegeleverde USB video-omzetter, die stop je in de pc, je laadt je opnames in je programma en het digitaliseren kan beginnen.‘Magix Red uw video’s!‘ - 59,99 euro inclusief USB video-omzetter en scart-kabel - www.abcsoft.be

GOEDKOPE COMPUTERSEen Pentium IV voor minder dan 200 euro? Een laptop voor 370 euro? Zowel leerlingen, studenten als scholen kunnen tegen goedkoop tarief een gerefurbishte computer kopen bij Datexis. Die fi rma frist it-mate-riaal op dat bedrijven hebben afgeschreven.www.datexis.be - www.itforstudents.com

OREN EN PENNENGezocht: véél stemmen en vlotte pennen om als vrijwilliger mee te werken aan de Kinder- en Jongerentelefoon (KJT). Je beantwoordt tele-foons, brieven en mails, voert chatgesprekken met kinderen en jongeren en modereert (mee) het webforum, waarop kinderen en jongeren menin-gen uitwisselen en elkaar raad geven over een aantal onderwerpen.Een degelijke basisopleiding en gratis permanente vorming krijg je sowieso. Daarvoor vraagt KJT wel dat je ongeveer 8 uur per maand meewerkt.Kandidaten melden zich via 0476 23 26 90 of [email protected] - op www.kjt.org/volwassenen/info vind je het jaarverslag met o.a. meer info over de vragen en oproepen die KJT krijgt

TIBETDe documentaire ‘On life & enlightenment’ voert je vijf uur lang langs de boeddhistische kloosters van Tibet en Indië. Naast een stukje politieke geschiedenis van het land krijg je vooral meer zicht op het boeddhisme en op aspecten van deze godsdienst zoals reïncarnatie en waarzegging. De fi lm toont de boeddhistische monniken op hun spirituele weg naar de verlichting, je ziet de typische rituelen en technieken en je maakt kennis met de geheimen van de Tibetaanse geneeskunde.Tal van religieuze leiders, de Dalai Lama op kop, werkten mee aan dit document.‘On life & enlightenment’ - overal verkrijgbaar - www.twinpics.be - www.cineart.be

Win: 5 x ‘On life & enlightenment’ - mail vóór 27 september (met vermelding ‘On life’) naar [email protected]

W!N

56

ZEKER DOEN • Nr. 187

Page 55: Klasse voor Leraren 187

WIN EUROPEES TALENLABELPak(te) je sociale en culturele obstakels op school aan met een project rond interculturele dialoog? Ding dan mee naar het ‘Europees Label voor Innovatief Talenonderwijs (ELIT) 2008’. De laureaten ontvangen een offi cieel certifi caat, een trofee en een geldprijs van 1 000, 600 of 300 euro. Bovendien kunnen ze de volgende twee schooljaren het logo van het Europees Label voor Innovatief Talenonderwijs gebruiken. Alle onderwijs- en opleidingsinstellingen komen in aanmerking. Je pro-ject moet in 2008 afgesloten zijn of op dit moment lopen. Interesse? Stuur voor 30 september je inschrijvingsformulier naar Epos vzw.Info en inschrijvingen via [email protected] - www.epos-vlaanderen.be - algemene info op ec.europa.eu/education/languages/language-teaching/doc70_en.htm

SOLIDARITEITSAGENDALeraren kunnen dit schooljaar kiezen tussen twee Solidariteitsagenda’s. Er is een handige ‘Mini zakagenda’ (7,95 euro) en een overzichtelijke ‘Plan agenda’ 16,95 euro). Beide lopen van september tot september.De agenda’s zijn te koop bij Oxfam-Wereldwinkel en in sommige boekhandels.www.solidariteitsfonds.be - 02 412 12 50

Win: 10 x ‘Plan agenda’ - mail je gegevens vóór 27 september (met vermelding ‘Oxfam agenda’) naar [email protected] - geef daarbij het juiste antwoord op de vraag: hoeveel verschillende versies zijn er van de ‘Solidariteitagenda’? Tip: je vindt het antwoord op www.solidariteitsfonds.be

W!N

SAVED BY THE BELLOp vrijdag 3 oktober rinkelt om 15 uur in vele Vlaamse scholen de schoolbel. Daarmee sluiten deze scholen zich aan bij de actie ‘Saved by the bell’ van Studio Globo. Deze symbolische actie kadert binnen de ‘Internationale dag van de leerkracht’, door Unesco vastge-legd op 5 oktober (dit jaar een zondag).Scholen die willen meedoen registreren zich vanaf 8 september op www.savedbythebell.be. Ze verklaren zich meteen solidair met alle kinderen waar ook ter wereld die verstoken worden van hun recht op onderwijs én met leraren overal ter wereld die vaak in moeilijke omstan-digheden les moeten geven.Op de website vind je ook lessuggesties om dat actiemoment in de klas voor te bereiden.www.savedbythebell.be

MEIDENVENIJNHoe maak je ‘vriendinnenvenijn’ of relationele agressie tussen meis-jes bespreekbaar? Hoe buig je dit negatieve gedrag om tot positief gedrag? De antwoorden vind je in het nieuwe Nederlandse lespakket ‘Meidenvenijn’ voor leraren derde graad lager onderwijs en eerste graad secundair.Vanuit enkele typische rollen uit ‘de kliek’ en ‘de omstanders’ daag je met praatkaarten je leerlingen uit om zichzelf en hun klas hierin te her-kennen. Het pakket wil je klas brengen van herkenning over bewustwor-ding tot een gezondere sociale omgang. De Nederlandse schrijfster Anja Vereijken liet zich door dit materiaal inspireren voor ‘De Koningin van 1b’, een fi ctieroman voor 10-14-ja-rigen, waarin ze toont hoe ernstig de gevolgen van ‘meidenvenijn’ wel kunnen zijn.Het basispakket kost 95 euro (19 procent btw en verzendingskosten niet inbegrepen).www.cycloop.com (klik op ‘producten’) - www.dekoninginvan1b.nl - anja.dmxdrukwerk.nl - overal verkrijgbaar

NAAR EEN WAALSE OF DUITSTALIGE KLASJe leerlingen ontmoeten leeftijdsgenoten van de Franse of Duitse ge-meenschap en ontdekken zo hun taal en cultuur. Dat is het uitgangspunt van de klasuitwisselingen (minstens één dag in elke gemeenschap) van het Prins Filipfonds. Je leerlingen kiezen een gemeenschappelijk thema en wisselen ideeën en materialen uit. Tijdens deze uitwisselingsda-gen werken ze samen aan een product of lopen ze stage. Wel moet het project in hun curriculum passen. Voor een goedgekeurd project krijg je minimaal 1 000, maximaal 2 000 euro. Volgende deadline is 22 oktober (voor projecten tussen 15 december 2008 en 30 juni 2009).Info en inschrijvingsformulieren op www.prins-fi lipfonds.org - [email protected]

ALG

EM

EE

N

57

ZEKER DOEN • Nr. 187

Page 56: Klasse voor Leraren 187

SCHRIJF-ZE-VRIJDAG‘Roma kinderen in Europa’ is het centrale thema van de jaarlijkse actie ‘Schrijf-ze-VRIJdag’. Roma kinderen krijgen in sommige landen van de Europese Unie niet dezelfde kansen op onderwijs als bijvoorbeeld Vlaamse kinderen. Ze moeten naar aparte schooltjes, worden naar het bijzonder onderwijs gestuurd, maken hun school niet af enz. Daardoor hebben ze minder kansen op de arbeidsmarkt en blijven ze verstrikt in armoede en onvermogen.Op vrijdag 10 oktober zullen weer zo’n 100 000 jongeren in de pen krui-pen tegen de schending van de mensenrechten. Dit keer dus speciaal voor de Roma kinderen. Amnesty International bezorgt alle deelnemende scholen een gratis educatief pakket, waardoor je meteen aan de slag kunt met uitgebreide achtergrondinfo, educatieve werkvormen en uiter-aard schrijfacties.Inschrijven via www.amnesty.be/schrijfzevrijdag - meer info via [email protected] - 03 271 16 16

REUZE STOCKVERKOOPGeschiedenisboeken, kunst- en fo-toboeken, kinder- en jeugdboeken, reisgidsen, kook- en tuinboeken, bio-grafi eën, hulp bij opvoeding, poëzie, zingeving, cd-roms... Je kunt het je al-lemaal aanschaffen met kortingen tot 75 procent op de nieuwe stockverkoop van uitgeverij Lannoo. De stockverko-pen vinden plaats op 10, 12, 13, 14 en

20 september in Tielt (Distrimedia - Meulebeeksesteenweg 20) en op 24, 26, 27 en 28 september in Antwerpen (Hangar 15 - Cockerillkaai 50). Daar vind je dan meer dan 1 000 m² boeken voor kinderen en vol-wassenen, schoolspullen en wenskaarten. In samenwerking met Klasse krijgen leraren de eerste keuze. Je kunt gaan snuisteren op woensdagen 10 september (Tielt) en 24 september (Antwerpen), telkens van 14 tot 20 uur. Kijken is gratis en wie ter plaatse het deelnemingsformulier in-vult, maakt kans om zijn aankopen terug te winnen.www.lannoo.be

AUDIOVISUELE VORMINGLeraren weten dat ze te weinig aan audiovisuele vorming doen op school, tegelijk zeggen ze dat ze expertise missen. Het educatieve aanbod is bovendien versplinterd en er zit weinig lijn in. Uit die on-derzoeksconclusies ontstond een monitorproject waarvoor hogescholen konden inschrijven. Canon Cultuurcel volgde vijf projecten op de voet. Dit boek beschrijft elk project overzichtelijk en gedetailleerd, inclusief getuigenissen.‘Audiovisueel onderwijs: de knop omdraaien’ (Rebekka Wauters & Jenoff Van Hulle) - 7,40 euro - www.canoncultuurcel.be

NOG MEER ZEKER DOEN?Prijzen winnen? Informatie over nieuwe boeken, dvd’s, cd’s? Op prospectie in het theater? De recentste berichten vind je op www.klasse.be/leraren. De rechterkolom is het vervolg op deze Klasse-rubriek.

ORKEST OP ZIJN BEST!Waar zitten de fl uitisten? Hoeveel adem gaat er in een bombardon? Je leerlingen (tweede en derde graad lager en eerste graad secundair) kruipen op het podium van het Paleis voor Schone Kunsten in Brussel. Ze proberen enkele instrumenten uit en spelen al snel een orkeststuk. Daarna horen ze professionelen aan het werk. Ze zijn namelijk vip-gasten op een repetitie van het Nationaal Orkest van België. Met de lesmap die op www.bozar.be vindt, bereid je dit bezoek voor. ‘Orkest op zijn Best’ beleef je op 30 september, 7, 14 of 21 oktober, 4 of 18 november, 4 of 16 december (telkens 10 - 15 uur). Op 12 december kan ook, dan repe-teert het Orchestra of the Age of Enlightenment.Andere data (tweede en derde trimester) op www.bozar.be - 070 34 45 77 - 200 euro (max. 25 leerlingen)

58

ZEKER DOEN • Nr. 187

Page 57: Klasse voor Leraren 187

LANDBOUWEDUCATIEEr zijn twaalf erkende centra voor landbouweducatie in Vlaanderen. Die organiseren boerderijklassen, boerderijvakanties, studiedagen, excur-sies, workshops, akkerwandelingen, plattelandsfi etstochten, educatieve doe-lessen (melkverwerking, broodbakken enz.). Op de website www.landbouwvlaanderen.be vinden landbouwers een elektronisch loket dat hen helpt bij hun bedrijfsadministratie. Het e-loket begeleidt hen bijvoorbeeld bij het invullen van elektronische steunaan-vragen en ze vinden er snel recente en historische bedrijfsgegevens. Leraars vinden op deze website een oefensite, waarop hun leerlingen het e-loket kunnen uitproberen aan de hand van gegevens van een fi c-tieve landbouwer.Ten slotte houdt het beleidsdomein Landbouw en Visserij zich ook bezig met naschoolse opleidingen voor mensen die actief zijn in de landbouwsector.www.vlaanderen.be/landbouw - www.landbouwvlaanderen.be - [email protected] - 02 552 77 09

WIN EEN COCKTAILBAR OP SCHOOL1 tot 11 oktober is de Week van de Fair Trade. Breek met je school een fairtrade-record. Het record chocomousse maken? Dan moet je meer dan 100 liter produceren. Het Wereldrecord Worldshakeschudden (exotisch fruitsap) staat op 1 704 schudders. Onder andere een (niet-alcoholische) cocktailbar staat op de prijzenlijst. www.oww.be/shake

WATERWEER&WINDWeer en klimaat boeiend maken voor je leerlingen, kan met het educatieve project ‘WaterWeer&Wind’ van weervoorspellers Marc De Keyser en Tom Elegeert (Oceanografi sch Meteorologisch Station in Zeebrugge). Zij ko-men gratis naar je school om er met je leer-lingen (vierde, vijfde en zesde jaar lager on-derwijs, eerste graad secundair) te praten over

globale opwarming, klimaatsveranderingen enz.Je kunt de gratis lessen aanvragen via www.climate-education.be - het bedrijf CO2logic draagt alle kosten.www.climate-education.be - www.waterweerwind.be

GRATIS 3D-SOFTWAREWil jij ook 3D-software opnemen in je lessenpakket, maar struikel je over de aankoopprijs? Schrijf in voor het ‘Cinema 4D Academy Program’, een initiatief van producent Maxon en distributeur Design Express voor de hele Benelux. Scholen krijgen gratis het animatie- en visualisatiepakket ‘Cinema 4D’ (gratis licentie voor één jaar), leraren kunnen naast die gratis licentie ook een gratis opleiding volgen en studenten hoger on-derwijs kunnen via de ‘Cinema 4D wedstrijd’ softwarepakketten winnen.www.cinema4d.be/CAP

LIEDJES VAN VROEGER EN NUIn de Nederlandse Liederenbank van het Meertens Instituut zijn meer dan 125 000 Nederlandse liederen ontsloten, van de middeleeuwen tot de twintigste eeuw. Gebruik de optie ‘Grasduinen’ om snel een indruk te krijgen van de rijkdom van de liederenbank.www.liederenbank.nl

DE LAT HOOGOp het symposium ‘De lat hoog... voor iedereen’ blikken (ervarings)des-kundigen niet alleen terug op zes jaar GOK-werking, maar kijken ze ook vooruit naar de toekomst van gelijke onderwijskansen. Daarnaast vind je er een platform voor ontmoeting en uitwisseling met collega’s.Dit symposium van Steunpunt Gelijke Onderwijskansen vindt plaats op donderdag 18 september in Leuven (aula Piet De Somer en College De Valk).Deelnemen kost 30 euro. Inschrijven kan online, uiterlijk 10 september.www.steunpuntgok.be/delathoogvooriedereen

ALG

EM

EE

N

59

ZEKER DOEN • Nr. 187

Page 58: Klasse voor Leraren 187

Advertentie

Page 59: Klasse voor Leraren 187

VERLOREN STEMMENEen bloemlezing met verhalen van kinderen die een oorlog meemaak-ten. Zlata Filipovic en journaliste Melanie Challenger zochten verloren kinderstemmen in W.O. I en II, Vietnam, het Palestijnse confl ict, de Balkanoorlog en Irak. Het boek verscheen al in 35 talen.‘Verloren stemmen. Oorlog in de woorden van kinderen’ - 18,95 euro - Standaard Uitgeverij

ESKIMANieuw fi gurentheater met een milieu-knipoog voor leerlingen van 5 tot 11 jaar: Eskima bindt de strijd aan tegen de zwarte smurrie op haar hagelwitte Noordpool en belandt zo in een spannende roadmovie langs miss Siemeeuw, herr Sterrenwacht, het zwarte gat en monsieur Walfi sch.Je kunt ‘Eskima’ van Kindertheater Foesiemauw ook naar jouw school halen. Bij de voorstelling hoort een uitgebreide lesmap met doetips.Je bekijkt de voorstelling vooraf op twee try-outs in cc Mortsel: op dins-dag 30 september (14 uur) en woensdag 1 oktober (15 uur). Of je kunt naar de toonvoorstelling op zaterdag 11 oktober (14 uur) in cc De Werft (Geel). Reserveren is telkens verplicht, maar met het nummer van je lerarenkaart is dat gratis (max. twee leraren per school).www.foesiemauw.be - [email protected] - 0497 23 38 93

GRATIS

ERFGOED LEEFT‘Erfgoed leeft’, een nieuw educatief pakket, laat leerlingen derde graad lager onderwijs kennismaken met het veelzijdige begrip ‘erfgoed’. Het pak-ket bestaat uit twee exemplaren van het boek ‘Zal het Atomium er nog staan als ik groot ben?’ en een pedagogisch dossier met lerarenhandleiding en kopieerbare lesblaadjes. Je krijgt tien uitgewerkte lessen: één algemene ba-sisles en negen themalessen. Elke les

is opgebouwd rond een verhaal, een metafoor, een vraag uit het boek en bevat spannende opdrachten. In de handleiding vind je suggesties voor extra opdrachten.Je kunt het pakket gratis aanvragen vanaf 14 september (je betaalt enkel verzendingskosten). Aan het pakket is ook een wedstrijd verbonden. De leerling die de mooiste tekening maakt van een (zelf verzonnen) herbe-stemd gebouw, wint een prijs voor de hele klas.‘Erfgoed leeft’ is een initiatief van Europa Nostra Belgium, i.s.m. Open Monumentendag Vlaanderen en het Vlaams Instituut voor het Onroerend Erfgoed (VIOE). www.europanostrabelgium.be - www.openmonumenten.be - www.vioe.be - www.impressantplus.be

DE KONING IN ZIJN BLOOTJEWat doet onze koning de hele dag? Waarom hebben we twee koningin-nen? Hoe verloopt dat nu precies, een land leiden? In ‘De koning in zijn blootje’ vertelt Mario Danneels over onze koninklijke familie, wat ze doen, wat ze eten, welke hobby’s ze hebben, waar ze vandaan komen... Maar tussendoor krijg je een heleboel informatie mee over bijvoorbeeld de macht van de koning (waarom heeft de koning niets te zeggen?) en de politieke structuren van ons land. Of over de medewerkers van de koning,

het protocol aan het hof, de geschiedenis van het koningshuis, hun paleizen en hun fortuin...‘De koning in zijn blootje’ (Mario Danneels; illustraties door Geert Gerard) - 13,95 euro - uitgeverij Manteau - vanaf 10 jaar - verschijnt op 4 september

Win: 10 x ‘De koning in zijn blootje’ - mail vóór 27 september (met vermelding ‘De koning’) naar [email protected]

W!N

BA

SIS

61

ZEKER DOEN • Nr. 187

PESTEN BUITEN WESTEN

In september kiest Yeti partij voor alle kinderen die lijden onder pesten. De Yetiklas van BSGO De Spiegel uit Leest wint dit jaar de pesten-dat-kan-niet prijs. Daarom maken zij het septembernummer van Yeti. Hoe versla je pesters zonder er

zelf één te worden? Zij weten het. Verder in deze Yeti:Een kamp bouwen op school? Da’s zo gefi xt met Yeti’s nieuwe • doe-het-zelfrubriek.Je leerlingen leren hun brooddoos pimpen. Participatie begint klein.• Oortjes zijn uit. Giga-hoofdtelefoons zijn in. Yeti spot schooltrends.• Hoe veilig is de schoolbuurt? Je leerlingen testen het met een gratis • ganzenspel.

Bij deze reportages vind je in de pedagogische bijlage lestips die nauw aansluiten bij de eindtermen. Schrijf je in voor deze maandelijkse (gratis) nieuwsbrief via www.klasse.be (e-brieven). Elke maand steekt een gedrukt exemplaar in het Yeti-schoolpakket.

2006 Rockstar Gam

es. All rights reserved. PEG 16+

©

Page 60: Klasse voor Leraren 187

METEOR‘Meteor’ is een didactische koffer voor leer-lingen derde graad lager onderwijs. De koffer vertelt het ware verhaal van een kind van hun

leeftijd, in een ander land. In de koffer vind je een videoreportage, een brochure voor de kinderen, een lerarendossier,

een poster en stickers. Met de kof-fer wil Artsen Zonder Grenzen de ogen

van je leerlingen openen voor humanitaire waarden en hen kennis laten maken met een an-dere manier van leven, een andere cultuur.Dit schooljaar kun je kiezen tussen twee koffers.

‘Emilia - een jaar ver van huis’ vertelt over een 12-jarig Angolees meisje dat een jaar lang ver van huis werd verzorgd voor tuberculose en nu terug naar huis mag. ‘Het geheim van Valery’

is het verhaal van een 12-jarig Peruviaans meisje uit Lima met een groot geheim: haar moeder

heeft aids.Je kunt beide koffers, ‘Emilia’ (Meteor-reeks 6) of ‘Valery’ (Meteor-reeks 5) een hele

maand gratis uitlenen. Vanaf volgend school-jaar komt er een nieuwe koffer bij.www.azg.be (klik op ‘AZG en de jeugd’ - ‘Lerarenhoekje’ - opgelet: Meteor-reeks 4 is niet langer beschikbaar) - [email protected] - 02 474 74 91

KRUIP IN DE HUID VAN EEN UITGEVEREén klas van het vijfde jaar lager onderwijs kan een heel schooljaar lang in de huid van een uitgever kruipen. Je kiest met je leerlingen, uit drie manuscripten van evenveel auteurs, het verhaal dat jullie het meeste aanspreekt. En dan ga je aan de slag als uitgever. Je gaat met de auteur samenzitten en je brengt je bemerkingen over. Dat kunnen aanpassingen zijn van de verhaallijn, de schrijfstijl, de illustraties... alles wat naar jullie gevoel het boek nog beter kan maken. De auteur in kwestie zal dan een nieuwe versie maken, waarna jullie weer overleggen. Voorts gaan je leerlingen mee brainstormen over de cover, over de promotiecampagne enz. Dit samenwerkings-proces zal zowat het hele schooljaar duren.Slechts één klas kan aan dit project meewerken. Schrijf daarom met je leerlingen een sterke brief waarin jullie motiveren waarom Clavis Uitgeverij jullie klas moet kiezen! Stuur die brief vóór 15 oktober naar Clavis Uitgeverij - An Swerts - Vooruitzichtstraat 42 - 3500 Hasselt of mail hem naar [email protected]

TECHNOLOGIE‘De eerste stapjes in technologie’ is een werkpakket voor de tweede en derde graad lager onderwijs. De werkbladen en de handleiding (met werkmethodes, differentiatievormen, inge-vulde werkbladen) staan op KlasCement.www.klascement.net/docs/5830 - KlasCement is een site waarop leraren hun lesmateriaal gratis beschikbaar maken voor andere leraren

METEOR‘Meteor’ is elingen derdevertelt het w

leeftijd, in een

efer wi

van je lewaarden en hendere manier vaDit schooljaar

‘Emilia - een 12-jarig Angvan huis weterug naar h

is het verhmeisje uit Lima m

heeft aids.Je kunt breeks 6) of

Page 61: Klasse voor Leraren 187

WAAROM DE WEG WAARHEEN?In de nieuwe voorstelling ‘Waarom de weg waarheen?’ volgt de ene situatie razendsnel op de andere. Het stuk is een fantasievolle, geestige roadmo-vie, een fi lmisch stripverhaal voor 10-12-jarigen. Het verhaal zelf is heel eenvoudig: een meisje mag voor het eerst naar school en onderweg komen haar allerlei gekke ontmoetingen aan-gewaaid, waardoor ze van de ene rare

cultuur in de andere vreemde ontdekking stapt.Jeugdtheater Het Appeltje (Kunstencentrum Vlaams Fruit) speelt twee try-outs op 22 en 23 september, telkens om 20.30 uur, in Theater Het Klokhuis (Antwerpen).Met je lerarenkaart kun je de voorstelling gratis bijwonen. Reserveren via [email protected] of 03 231 71 81 - www.vlaamsfruit.be

BEESTIG GEZOND OP SCHOOLHoe werk je met kleuters actief rond gezond en evenwichtig voedings-gedrag? En rond beweging? En wie betrek je daarbij? ‘Beestig gezond op school’ is een studiedag waar je de antwoorden krijgt. Die vindt twee keer plaats, op dinsdag 30 september en donderdag 2 oktober, telkens in de Arteveldehogeschool Gent (campus Sint-Amandsberg). Je ontdekt er het gelijknamige lespakket. Het materiaal werd getest in acht scho-len en kreeg eind 2007 de award ‘Beste project voeding en gezondheid 2007’.www.beestiggezondopschool.be - 09 218 72 02 (Veerle Martens)

ACHTER DE MUURDiversiteit, armoede en sociale uitsluiting zijn de thema’s van het nieu-we inleefatelier ‘Achter de muur’. Je ontdekt het tijdens de opendeurdag van Studio Globo Roeselare, op zondag 21 september, van 14 tot 18 uur. Voorts kun je er (opnieuw) kennis maken met het India-atelier of deelne-men aan workshops streetdance, circustechnieken, grime enz.www.studioglobo.be/opendeurdag

TALEN, MIJN GEDACHT!Een honderdtal meertalige kinderen vertelden over hoe het voelt om meerdere talen te spre-ken, wat leuk en minder leuk is aan het spreken van die verschillende talen, welke gevoelens

een taal bij hen oproept. Uit die gesprekken ontstond ‘Talen, mijn ge-dacht!’, een tentoonstelling voor leerlingen tweede en derde graad lager onderwijs.De tentoonstelling is een initiatief van Regionaal Integratiecentrum Foyer (Brussel) en loopt van 23 september tot 10 oktober in het Huis van Culturen (Sint-Jans-Molenbeek). Later reist de tentoonstelling naar Antwerpen en Gent, om dan in mei 2009 te eindigen in het Brusselse Kaaitheater. Er is een handleiding om je bezoek in de klas voor te berei-den. Tickets kosten 1,50 euro per leerling.www.foyer.be - [email protected] - 02 609 55 63

DE BELLEMAN‘De Belleman’ brengt nieuw verteltheater voor alle leerlingen van de basisschool. Jeugdschrijver Marc de Bel en verteller Chris De Backer slaan de handen in elkaar voor een interactief dagproject met vier ver-schillende vertelvoorstellingen op maat van de kinderen. In overleg kies je de voorstellingen en thema’s, zodat alle leeftijden aan bod komen. De verhalen vragen een grote betrokkenheid van de leerlingen én proberen hen aan te zetten om meer te lezen.Je school betaalt de speciale prijs van 600 euro voor de hele dag (ver-voer inbegrepen).www.debelleman.com - [email protected] - 0475 97 29 39

Win: één school wint een gratis verteltheaterdag op school - mail vóór 1 oktober (met vermelding ‘Belleman in Klasse’) naar [email protected]

W!N

GRATIS

BA

SIS

63

ZEKER DOEN • Nr. 187

Page 62: Klasse voor Leraren 187

Advertentie

Page 63: Klasse voor Leraren 187

ICT VOOR ZORGLEERLINGENVoor leerlingen met leerstoornissen, slechtziende of slechthorende jongeren, leerlingen met een motorische of verstandelijke beperking, hoogbegaafden, langdurig zieken... bestaan er heel wat hardware-, soft-ware- en webtoepassingen. Ken je ze? En zo ja, wat doe je er precies mee? Verschillende leraren en begeleiders bundelden hun knowhow in een praktische gids. De ideeën van inclusief onderwijs en zorg op maat toegepast.‘Jongeren met extrazorg. Stimuleren en compenseren met hulp van ict’ (Dirk Gombeir e.a.) - 30 euro - uitg. Wolters Plantyn

ASTRONAUT IN DE KLASZes Brusselse secundaire scholen krij-gen binnenkort astronaut burggraaf Dirk Frimout over de vloer voor een gratis lezing over techniek en wetenschap. Vanuit de aantrekkingskracht die de ruimtevaart heeft op veel jongeren wil Frimout meer jongeren laten kiezen voor technische en wetenschappelijke stu-dies. De lezing duurt anderhalf uur.

Snel reageren is de boodschap, want de lezingen vinden plaats tijdens het eerste trimester. Stuur je gemotiveerde aanvraag naar [email protected] - meer info op www.eurospace.be

LEREN OM TE KERENZoek je info over het milieu in Vlaanderen? Een oefening om je leer-lingen te leren werken met grafi eken en tabellen? Een interessant mi-lieuthema voor een individuele opdracht of een klasdebat? De nieuwe brochure van de Vlaamse Milieumaatschappij, ‘Leren om te keren’, stelt enkele thema’s voor uit het jaarlijkse milieurapport ‘Mira’. In de bro-chure staan cijfergegevens (in grafi eken en tabellen) over water, lucht, klimaat en afval. De bijbehorende tekst verduidelijkt cijfers, meetgege-vens en onderzoeksresultaten voor leerlingen tweede en derde graad. Bij elk thema krijg je een reeks verwerkingstips.Bestel de brochure gratis via www.vmm.be/educatie of download ze op www.milieurapport.bewww.vmm.be/educatie - [email protected] - 053 72 64 45

DICHTVORMVijftien Vlaamse gedichten, vijftien jonge Vlaamse animators, vijftien korte animatie-fi lms. Dat is ‘DichtVorm’, een verzameling kortfi lms. Ontdek een bonte verscheidenheid van animatietechnieken. Beleef een ont-moeting tussen hedendaagse beeldcultuur en het actuele Vlaamse poëzielandschap (Bart Moeyaert, Peter Holvoet-Hanssen, Jan

Lauwereyns enz.). In een ‘making of’ geeft elke fi lmmaker uitleg over zijn fi lm. Bij de dvd steekt een

boekje met alle gedichten.Gedichten en fi lms zijn meteen een leuke aanleiding voor een discus-sie over de ‘verbeelding’ van poëzie. De dvd verschijnt in september. Vanaf oktober is er ook een lesmap beschikbaar voor leraren.Meer info over deze en andere kortfi lm-dvd’s vind je op www.selectedshorts.be

Win: 10 x ‘Dichtvorm’ - mail vóór 27 september (met vermelding ‘DichtVorm’) naar [email protected]

GRATIS

GRATIS

vzw Euro Space Society

©

W!N

elke filmmalk fil

65

ZEKER DOEN • Nr. 187

SE

CU

ND

AIR

H

OG

ER

/ V

OLW

AS

SE

NE

NW

SE

CU

ND

AIR

H

OG

ER

/ V

OLW

Dag Maks!

Onlangs ben ik bij de paus geweest. Spijtig

genoeg was die even naar Australië, maar ik

kreeg toch korting met mijn leerlingenkaart.

In het Vaticaan-museum moest ik maar

8 euro betalen in plaats van 14. Mensen die

de Eeuwige Stad willen zien, hebben best hun

leerlingenkaart bij de hand.

Groetjes,

Paul Choi, Heverlee

LEERLINGENKAART OP VOLLE KRACHT

430 000 leerlingen secundair krijgen de komende weken de offi ciële leerlingenkaart. Tijdens de laatste vakantieweek kwamen ze aan bij de meeste secundaire scholen in Vlaanderen en Brussel. De kaart is een gratis service van het Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming, en wordt elk jaar door meer scholen uitgedeeld. Aan de kaart hangen nu al 528 adressen waar je leerlingen korting vangen. De lijst staat te glim-men op www.maks.be, tijdelijke voordelen ontdekken je leerlingen in het jongerenmagazine Maks!Hebben jouw leerlingen nog geen leerlingenkaart? Dan kan de directie of het secretariaat ze aanvragen door te bellen naar 02 553 96 88 (Ann Nevens, Maks!).

SE

CUien, hebben best hun

and.

18-04-20

Page 64: Klasse voor Leraren 187

WETENSCHAP FOREVERKen je het experiment met de twee gaten uit de kwantumfysica? Hoe zal een chemische computer er uitzien? Wat doen spiegelbeeldige moleculen in het menselijk lichaam? Moeilijke wetenschaps vragen, maar ook basisinformatie over grote wetenschappers zoals Nobel, Newton, Galilei en Einstein vind je in dit helder geschreven en ruim geïl-lustreerde basiswerk over wetenschap, ingedeeld in de grote domeinen: wiskunde, natuurkunde, astronomie, scheikunde, biologie.‘Het basisboek van de wetenschap’ (J. Gribbin) - 29,95 euro - uitg. Lannoo

OXOMet het nieuwe vormingsproject ‘bOmbay - bruXelles - bOmbay’ ga je op bezoek bij Indiërs in Brussel. Zij vertellen over hun thuisland en over hun leven hier. ‘OXO’ is een project van Studio Globo voor lera-ren secundair onderwijs. De vorige edities brachten je thuis bij West-Afrikanen en Haïtianen (zie foto) in Brussel.Voor dit vormingsaanbod kies je uit drie zaterdagen (telkens van 9.30 tot 17 uur): 25 oktober, 22 november en 24 januari.www.studioglobo.be/oxo - [email protected] - 02 520 05 30

GRATIS

BELOFTEVOLLE ONDERNEMERSHebben je leerlingen een gat in de markt ontdekt? Lopen ze rond met een knap star-tersidee? Dan kunnen ze gratis deelnemen aan de ondernemingsplanwedstrijd ‘Beloftevolle Ondernemer 2009’. De be-doeling is om een goed startersidee te

bedenken en de haalbaarheid ervan aan te tonen in een realistisch uit-gewerkt ondernemingsplan. Je leerlingen kunnen daaraan individueel of in groepjes werken.Op www.omoo.be vind je het wedstrijdformulier, een uitgebreide hand-leiding en heel wat ondersteunend lesmateriaal. Aan de wedstrijd hangt trouwens een aanzienlijke prijzenpot vast.Inschrijven op www.omoo.be/onderwijs_wedstrijd.htm - [email protected] - voor snelle inschrijvers liggen er gratis fi lmtickets klaar

TIENER-ZWANGERSCHAPLeraren, vertrouwensleraren, groene leraren, directies enz. kunnen een ééndaagse vorming volgen rond tienerzwangerschap-pen. De ervaringsgerichte oplei-ding ‘Een leerling is zwanger’ geeft je voeling met de leefwe-reld van (ongepland) zwangere tieners én je krijgt info over het begeleiden van deze tienermoe-ders (met video-getuigenissen).

’s Namiddags wissel je ervaringen en meningen uit in kleine groepjes.De vorming is een initiatief van Centrum voor Relatievorming en Zwangerschapsproblemen (cRZ) en wordt tweemaal aangeboden, op donderdag 16 oktober en maandag 17 november, telkens van 9 tot 16 uur. Deelnemen kost 60 euro (broodjeslunch inbegrepen).www.crz.be (klik op ‘cRZ Expertisecentrum’ en dan op ‘Tienerzwangerschap’)

GA EENS OP EEN ANDEROp www.leerkrachtenstageforum.be vinden alle leraren secundair on-derwijs voortaan lerarenstages, aangeboden door bedrijven en andere organisaties. Je doet via de site je stageaanvraag. Anderzijds kun je je profi el op de site zetten, zodat bedrijven je kunnen contacteren.De site is nu al online. Vanaf de ‘Dag van de leerkracht’ (5 oktober) gaat de site volop van start met een grote promotiecampagne, wedstrijden enz. Dit is een project van vzw Diva (Dienst informatie, vorming en af-stemming), die werkt rond levenslang en levensbreed leren.www.leerkrachtenstageforum.be - www.diva-vlaanderen.be - [email protected] - 02 553 96 29

JURYLEDEN GEZOCHTGezocht: kandidaat-examinatoren voor de derde afdeling van de Vlaamse examencommissie voor de vakken Nederlands, Frans, Engels, Spaans, handel, geschiedenis, aardrijkskunde, toegepaste informatica, houtbewerking, bouw, audiovisuele vorming, multimedia, toerisme en farmacie.De derde afdeling reikt het diploma secundair onderwijs uit voor de onderwijsvormen bso, kso en tso. Je bent bij voorkeur leraar in de derde graad, maar ook leraren met tbs of leraren die minder dan vier jaar pensioneerd zijn, mogen zich aanmelden. Er zijn twee examen-periodes: april-mei en oktober-november. De examens vinden plaats in CVO Anderlecht.onderwijs.vlaanderen.be/secundair/examencommissie/ - Anne-Marie Van den Bussche, secretaris derde afdeling - 02 528 09 36 - [email protected]

66

ZEKER DOEN • Nr. 187

Page 65: Klasse voor Leraren 187

80 000 NOTENdeFilharmonie neemt leerlingen eerste en tweede graad secundair mee op een ‘Reis rond de wereld in 80 000 noten’. Ze doen de Verenigde Staten aan, Afrika, Azië en Europa. Conclusie: klassieke muziek klinkt niet overal gelijk. Dirigent Steven Verhaert geeft extra uitleg. De leerlin-gen betalen 3 euro. Je krijgt een digitale lesmap.OOR-colleges op donderdag 20 november (14 uur) en vrijdag 21 november (9.30, 11 en 14 uur) in het Filharmonisch Huis - Braziliëstraat 15 - 2000 Antwerpen (duur: 60 minuten) - info en inschrijven: 03 213 54 08 - oorcollege@defi lharmonie.be

WEEK VAN DE FRANSE FILM‘La Môme’ (over het leven van Piaf) en ‘Molière’ (een fi ctieve biogra-fi e) zijn twee recente Franstalige fi lms. Je kunt ze gaan bekijken met je leerlingen tijdens de ‘Week van de Franse Film 2008-2009’. Voorts op het programma o.a. ‘Le Scaphandre et le Papillon’ (Julian Schnabel), ‘Pars vite et reviens tard’ (Régis Wargnier) en ‘Naissance des pieuvres’ (Céline Sciamma).Er zijn schoolvoorstellingen tegen voordelige groepstarieven in Antwerpen (MuHKA; 6 tot 10/10), Leuven (Studio Filmtheaters; 20 tot 24/10), Gent (Studio Skoop; 13 tot 19/11), Koksijde (Studio Filmtheaters; 12 tot 16/01), Brugge (Lumière; 26 tot 30/01), Kortrijk (Buda kunstencentrum; 9 tot 13/02), Diest (Studio Filmtheaters; 2 tot 6/03) en Geel (Studio Filmtheaters; 9 tot 13/03). Bij elke fi lm hoort een pedagogische fi che en een persmap. Leerlingen en leraren kun-nen dvd’s en fi lmtickets winnen als ze nadien een evaluatieformulier invullen.Er zijn ook speciale vormingssessies voor leraren (met gratis fi lmvoor-stelling) in Leuven (Studio Filmtheaters; 17/09), Antwerpen (MuHKA; 24/09), Gent (Studio Skoop; 1/10) en Kortrijk (KULAK; 22/10).Alle info op www.weekvandefransefi lm.org

STOERE ZEEBONKENGezocht: leerlingen derde graad secundair onderwijs voor een span-nende (virtuele) zeiltocht op de Noord-Atlantische oceaan. ‘Planeet Zee’ is een e-learning platform met 21 lesmodules vol interessante en leuke weetjes, opdrachten, videoclips en animaties. De rode draad doorheen deze open leeromgeving is een zeilreis van twee jongeren die zich onverwachts op volle zee moeten zien te redden. Via radiocontact krij-gen ze hulp van enkele wetenschappers op het onderzoeksschip ‘De Zeeleeuw’. Tijdens die tocht duiken 21 problemen op, waaraan een les-module is opgehangen.Aan dit wetenschappelijk project hangt een wedstrijd vast. ‘Planeet Zee’ daagt je leerlingen uit om aan boord van ‘De Zeeleeuw’ het ruime sop te verkennen. Maak een (multimediaal) logboek van al de activiteiten die je met je leerlingen uitvoert rond dit project en stuur dat naar organisator Vlaams Instituut voor de Zee (VLIZ). Een jury van wetenschappers en pedagogen beoordeelt alle inzendingen. De winnende klas mag van 20 tot 24 april 2009 écht op expeditie met ‘De Zeeleeuw’.Het project loopt tot 27 maart 2009. Tot die datum kun je je logboek indienen. Inschrijven moet je wel uiterlijk eind januari 2009 via [email protected] - [email protected] - 059 34 21 30 - www.vliz.be [email protected]

WATER4ALLLaat je leerlingen de waterloop in hun buurt verkennen. Met het project ‘Water4all’ voeren leerlingen secundair onderwijs opdrachten uit binnen én buiten de school. Zo leren ze hoe integraal waterbeheer in en rond hun school ook een rol speelt.‘Water4all’ is een gratis pakket met activiteiten voor elke graad, met bij sommige activiteiten begeleiding door vzw De Milieuboot. Je kunt trouwens ook vakoverschrijdend en klasdoorbrekend werken of zelfs met de hele school deelnemen. ‘Water4all’ levert het nodige materiaal en komt vooraf naar de school voor een intakegesprek. Voor MOS-scholen in de provincie Vlaams-Brabant is het project helemaal gratis.Op woensdag 17 september is er een studiedag voor leraren secundair onderwijs in Kessel-Lo (9 tot 16 uur). Daar hoor je alles over integraal waterbeheer, ‘Water4all’, Milieuzorg Op School (MOS) enz.www.water4all.be - [email protected] - [email protected] - 016 26 72 36

GRATIS

W!N

67

ZEKER DOEN • Nr. 187

SE

CU

ND

AIR

H

OG

ER

/ V

OLW

AS

SE

NE

N

Page 66: Klasse voor Leraren 187

Neem de eerste letter van wie of wat je op elke foto precies ziet. Samen vormen ze een vijfl etterwoord. Daarmee kun je de kluis openen voor een reischeque van 500 euro naar keuze. Je kunt een citytrip kiezen uit het volledige aanbod van Holidayline. Op www.klasse.be krijg je nog een extra tip .

Mail je antwoord (met vermelding ‘fotospel187’) vóór 18 september 2008 naar [email protected] stuur het naar Klasse (Fotospel) - Kon. Albert II-laan 15 - 1210 Brussel.Het woord van vorig nummer: ‘schat’. De winnaar: Christelle Van Hautte uit Kruishoutem. Prettige reis!

FOTOSPEL - WIN EEN CITYTRIP!

WIE MAAKT KLASSE? DEZE MAAND: ACHTER DE SCHERMEN VAN MAKS!

Jo Valvekens (37) – Eindredacteur Maks!, coördinator Leerlingenkaart. Ook gek van foto’s, actuele kunst en de keuken.

“Een man had drie dochters... zo beginnen sprookjes zeker? Voltijds vaderschap, ook over onze postpuber Maks!: elke dag schipperen tussen gekte en geluk op maat van 14-18’ers. Hen informeren, activeren, stimuleren: altijd spannend! Ik werk liefst met beelden en zoek met de collega’s graag naar creatieve invalshoeken.”

Kris Vanhemelryck (30) – Eindredacteur Maks! Houdt van Brussel, Blur, Boedapest, Little Britain en blauwe Chimay.

“Van de zeescouts tot het zesde metaal: Maks! brengt nieuws, reportages en tips uit de kleurrijke wereld van jongeren. Ik trim hun verhalen bij van interview tot hapklaar magazine. We organiseren veel acties en ik beantwoord (ook de gekste!) mails. Plots ken ik ook het 1 septembergevoel: binnenkort sta ik zélf deeltijds voor de klas in de hogeschool. Spannend!”

WIN!

KLASSE • Nr. 187

68 S P E E L T IJ D

Page 67: Klasse voor Leraren 187

Advertentie

Page 68: Klasse voor Leraren 187

LOSZoek je een inleiding voor een project over de multiculturele maatschap-pij? Of wil je stof voor een debat? De fi lm ‘LOS’ van regisseur Jan Verheyen confronteert op een toegankelijke en humoristische manier verschillende culturen. Duizend leraren mogen op zondag 14 september (11 uur) voorproe-ven van de fi lm ‘LOS’ (Metropolis Antwerpen, Kinepolis Leuven, Hasselt, Gent en Kortrijk). Inschrijven moet. Dat kan vanaf vrijdag 5 september op www.lerarenkaart.be (inschrijven - leraren dagen). De gelukkigen krijgen een toegangsticket per mail.Download het educatieve scholendossier op www.los-defi lm.be. Tijdens de ‘Week van Los’ (3 tot 7 november 2008) gelden speciale acties voor schoolvoorstellingen. Per schoolvoorstelling krijg je een gratis exemplaar van de roman. Iedere leerling krijgt een Los-gadget. Info en reservaties:Kinepolis Film Distributie - Pascale Devreese - [email protected] - 02 474 27 32

ACTIE

Afgiftekantoor Gent XVlaams ministerie van Onderwijs en VormingRedactie KLASSEKoning Albert II-laan 151210 Brussel

TIJDSCHRIFTverschijnt maandelijks(behalve in juli en augustus)

België - Belgique

PB/PP3/9156