Kinderen, jongeren en gezinnen uit balans praktisch en theoretische kaders

25
KINDEREN, JONGEREN EN GEZINNEN UIT BALANS ILSE MARIËN Theoretische modellen

Transcript of Kinderen, jongeren en gezinnen uit balans praktisch en theoretische kaders

Page 1: Kinderen, jongeren en gezinnen uit balans praktisch en theoretische kaders

KINDEREN, JONGEREN EN GEZINNEN UIT BALANS

ILSE MARIËN

Theoretische modellen

Page 2: Kinderen, jongeren en gezinnen uit balans praktisch en theoretische kaders

PRAKTISCHE AFSPRAKEN EN

THEORETISCHE KADERS

Kinderen, jongeren en gezinnen uit balans

Page 3: Kinderen, jongeren en gezinnen uit balans praktisch en theoretische kaders

Praktisch

Module die geclusterd is: F1 en H2Voor wie de hele module volgt:

9 lesdagen en twee dagen afstandsonderwijs Examen op 18/6, schriftelijk, paper indienen

Wie alleen F1 moet volgen: eerste vier lesdagen en een dag afstandsonderwijs 30/4 komt er spreker in de voormiddag: optioneel Ook examen op 18/6, maar helft van de tijd

beschikbaar Ook paper maken

Page 4: Kinderen, jongeren en gezinnen uit balans praktisch en theoretische kaders

PRAKTISCH: Examen

Examen: Schriftelijk, max. 3u (1,5u voor wie alleen F1 volgt)

Paper: wordt op dinsdag 18 juni ingeleverd voor het examen start. Indien men de paper niet inlevert, kan men niet deelnemen aan het examen.

 

Page 5: Kinderen, jongeren en gezinnen uit balans praktisch en theoretische kaders

PRAKTISCH: mindmap

De mindmap is een visueel hulpmiddel om inzicht te verkrijgen in en overzicht te behouden over de organisatie van de integrale jeugdhulpverlening, met het oog op een grondige analyse van concrete casuïstiek.

Wat kan wel in de mindmap? De benaming van de verschillende sectoren van integrale jeugdhulpverlening De doelgroep De werkvormen De toegangspoort

geformuleerd met steekwoorden!   Wat kan niet in de mindmap?

Definities Inhoudelijke toelichting

Geen doorlopende tekst of volzinnen!

Page 6: Kinderen, jongeren en gezinnen uit balans praktisch en theoretische kaders

PRAKTISCH:Paper

Opdracht: pas de kaders en inzichten uit de module toe op een casus uit je werk/stage-ervaring

1. Schets het gezin2. Situeer het gezin volgens Belsky, Bakker,

systemisch kijken naar gezinnen3. Beoordeel ouderlijk functioneren (cfr. Opvoeding en

gedrag)

4. Stel TGI-model voor dit gezin en bespreek het thema en de onderlinge verbindingen

5. Stel mogelijke hulpverleningsintenventies op: thema, attitude en structuur

Page 7: Kinderen, jongeren en gezinnen uit balans praktisch en theoretische kaders

Opbouw lessen

Hoofdstuk 1: theoretische kaders Systeemdenken Ecologisch model van Belsky Balansmodel van Bakker TGI-model van Ruth Cohn

Hoofdstuk 2: factoren die het gezinssysteem kunnen beïnvloeden nader bekeken

Hoofdstuk 3: Hulpverlening aan gezinnen

Page 8: Kinderen, jongeren en gezinnen uit balans praktisch en theoretische kaders

Systeemtheorie

“Een systeem is geheel dat bestaat uit elementen of delen en de samenhang tussen deze elementen. Deze elementen vormen een systeem wanneer ze in een bepaald opzicht meer samenhangen met elkaar dan met andere elementen.”

Page 9: Kinderen, jongeren en gezinnen uit balans praktisch en theoretische kaders

Systeemtheorie

“Een systeem wordt gekenmerkt door een geheel van elementen die samengehouden worden door een vorm van centrale regulatie die de integratie in stand houdt. Het systeem is georganiseerd door de aard van de relatie tussen de elementen, wat we verder concretiseren door grenzen, hiërarchie en heelheid.”

Page 10: Kinderen, jongeren en gezinnen uit balans praktisch en theoretische kaders

Gezinsrelatiepatronen

SysteemtheorieHomeostase

‘wenselijke toestand van evenwicht binnen een systeem’

Grens‘regels die aangeven wie aan welke interactie deelneemt’

Macht of hiërarchie‘ de relatieve invloed van elk gezinslid op het resultaat van een activiteit

Page 11: Kinderen, jongeren en gezinnen uit balans praktisch en theoretische kaders

Kluwengezinnnen

Zwakke en vage grenzenHet gezin is volledig in zichzelf gekeerdIedereen wordt bij alles betrokkenDe communicatie met elkaar en zorg voor

elkaar neemt toeDe onderlinge afstand vermindert

Page 12: Kinderen, jongeren en gezinnen uit balans praktisch en theoretische kaders

Los zand-gezinnen

Rigide en sterke grenzenOvertrokken gevoel van zelfstandigheidGebrek aan samenhorigheid en loyaliteitEmotionele afstand en gebrek aan

wederzijdse emotionele steun, verzorging en bescherming

Page 13: Kinderen, jongeren en gezinnen uit balans praktisch en theoretische kaders

Alliantie en coalitie

Alliantie: Verbond tussen gezinsleden Niet tegen een derde persoon gericht

Coalitie: Verbond tussen gezinsleden Gericht tegen een derde persoon

Page 14: Kinderen, jongeren en gezinnen uit balans praktisch en theoretische kaders

Parentificatie

Kind vervult de ouderrol van een of beide ouders

Verlangens en behoefte van het kind worden aan de kant geschoven

Page 15: Kinderen, jongeren en gezinnen uit balans praktisch en theoretische kaders

Zondebok

Functie: ont-zondigen, bliksem afleidenPatronen:

Hardnekkige afleidingsmanoeuvers naar een kind toe Bijna dwangmatig volhouden dat er geen andere

conflicten zijn Verwijten van beide ouders aan het adres van het

genoemde kind Meedoen van het kind aan dit patroon

Page 16: Kinderen, jongeren en gezinnen uit balans praktisch en theoretische kaders

Echtscheiding

Gezinsleven wordt grondig verstoordKinderen worden soms de speelbalVerband tussen relatieproblemen en

opvoedingsproblemen

Page 17: Kinderen, jongeren en gezinnen uit balans praktisch en theoretische kaders

Theoretische kaders:het ecologisch model van Belsky

partnerrelatie

Sociaal netwerk

ontwikkelingsgeschiedenis

Persoonlijk-heid

OPVOEDEN kindkenmerken

werk Ontwikkeling van het kind

Page 18: Kinderen, jongeren en gezinnen uit balans praktisch en theoretische kaders

het ecologisch model van Belsky

Drie centrale determinanten: Eigenschappen en kenmerken van de opvoeder Eigenschappen en kenmerken van het kind Contextuele bronnen van stress en ondersteuning

Opvoeding is produkt van de wisselwerking tussen deze clusters

Page 19: Kinderen, jongeren en gezinnen uit balans praktisch en theoretische kaders

Eigenschappen en kenmerken van de ouders

OntwikkelingsgeschiedenisPedagogisch besefPersoonlijkheid = centrale cluster

= buffer: mogelijke negatieve/positieve invloeden van andere clusters kunnen worden beïnvloed door persoonlijkheid van de ouder

Page 20: Kinderen, jongeren en gezinnen uit balans praktisch en theoretische kaders

Eigenschappen en kenmerken van het kind

KindkenmerkenOntwikkeling van het kind

Page 21: Kinderen, jongeren en gezinnen uit balans praktisch en theoretische kaders

Balansmodel van Bakker

Page 22: Kinderen, jongeren en gezinnen uit balans praktisch en theoretische kaders

Balansmodel van Bakker

Draagkracht = geheel van competenties en beschermende factoren waarmee ouders en kinderen met draaglast omgaan

Draaglast geheel van taken dat kinderen en ouders te vervullen hebben (primaire behoeften verzekeren, sociale taken, opvoeding,…)

Page 23: Kinderen, jongeren en gezinnen uit balans praktisch en theoretische kaders

Balansmodel van Bakker

Microniveau Ouder-, kind- en gezinsfactoren

Mesoniveau Sociale factoren, gezins- en buurtfactoren

Macroniveau Maatschappelijke achtergrondfactoren

Page 24: Kinderen, jongeren en gezinnen uit balans praktisch en theoretische kaders

Balansmodel van Bakker

Problemen ontstaan bij cumulatie

Page 25: Kinderen, jongeren en gezinnen uit balans praktisch en theoretische kaders

Oefeningen

What’s eating Gilbert Grape?Casus Dario