Kiezen voor gepersonaliseerd lerenis kiezen voor computers

Alfons ten Brummelhuis – hoofd onderzoek

12 november 2014 - OWD

Thema: uitdagingen en keuzes

1. Gepersonaliseerd leren

2. ICT

3. Opbrengsten

4. Implicaties

Uitdaging: Welk voorwerp past in welk vakje?

1. Gepersonaliseerd lerenLeersituaties die tegemoet komen aan individuele verschillen tussen

leerlingen en efficiënt zijn georganiseerd

leraar lerende

hulp-middel

inhoud

leer- situatie

Leersituatie schept condities voor bereiken van leerdoel

leerdoelleersituatie

Vormen van gepersonaliseerd leren

hulp-middel

inhoud

leer- situatie

• Wat leert leerling? (inhoud, niveau)• Hoe? (didactiek, tempo)• Waar? (school, overal)• Wanneer? (lesrooster, altijd)

leraar lerende

Gepersonaliseerde leersituatie

Leraar gestuurd

hulp-middel

inhoud

leer- situatie

• Wat leert leerling?• Hoe?• Waar?• Wanneer?

lerende

Gepersonaliseerde leersituatie

Lerende gestuurd

hulp-middel

inhoud

leer- situatie

• Wat leert leerling?• Hoe?• Waar?• Wanneer?

leraar

3 basisvormen gepersonaliseerde leersituaties

Varianten

Aspecten van leersituaties

leraar gestuurd

mengvormen lerende gestuurd

Wat

Hoe

Wanneer

Waar

Resumerend deel 1drie basisvarianten gepersonaliseerde leersituaties

leerdoelleersituatie

Leraargestuurd

Mengvorm

Lerende gestuurd

Deel 2: Motieven ICT in het onderwijs

Maatschappelijk

burgerschap: mediawijsheid, pesten, etc.

Economisch

(beroeps)kwalificatie: lerarenopleiding

Onderwijskundig

talentontwikkeling: opbrengstgericht werken /

maatwerk / personaliseren

Bijdrage van ICT in leersituaties

leerdoelleersituatieict

Leraargestuurd

Mengvorm

Lerende gestuurd

leraar

Programmagestuurde leersituatie

ICT

inhoud

leer- situatie

lerende

• Wat leert leerling?• Hoe?• Waar?• Wanneer?

Programmagestuurd maatwerk

Lerende gestuurde leersituatie

ICT

inhoud

leer- situatie

leraar lerende

• Wat leert leerling?• Hoe?• Waar?• Wanneer?

Deel 3 opbrengstenSoorten kennis over gepersonaliseerd leren

Gepersonaliseerd leren zoals….

bedacht(als idee)

uitgevoerd(in praktijk)

gemeten (in resultaten)

Soorten kennis over gepersonaliseerd leren

Gepersonaliseerd leren zoals….

bedacht(als idee)

uitgevoerd(in praktijk)

gemeten (in resultaten)

a

b

c

x

y

z

Programma- / leraargestuurd

Mengvorm

Lerende gestuurd

leraar

Opbrengsten programmagestuurd

ICT

inhoud

leer- situatie

lerende

• Wat leert leerling?• Hoe?• Waar?• Wanneer?

Opbrengsten lerende gestuurd

ICT

inhoud

leer- situatie

leraar lerende

• Wat leert leerling?• Hoe?• Waar?• Wanneer?

Deel 4: Implicaties gepersonaliseerde leersituaties

Varianten

Aspecten van leersituaties

leraar gestuurd

mengvorm Lerendegestuurd

Wat

Hoe

Wanneer

Waar

Functie ICT Maatwerk door programmasturing

Nieuwe vormen van differentiatie gericht opsturingsverantwoordelijkheid lerende

Resumerend Bij elke vorm van gepersonaliseerd leren past een manier van ict-

gebruik.

Mix van leersituaties lijkt meest kansrijk en effectief

1. Leraargestuurd / programmagestuurd

2. Mengvorm

3. Lerende gestuurd

ICT bij programmasturing is automatisering van onderwijs: effectief

en efficient

Dankzij ICT zijn nieuwe vormen van gepersonaliseerd leren

denkbaar, hanteerbaar en uitvoerbaar: leeropbrengst onduidelijk