Kennis van waarde maken - Alfons ten Brummelhuis
description
Transcript of Kennis van waarde maken - Alfons ten Brummelhuis
www.kennisnet.nl
Naam van de Auteur
7 januari 2008
Kennis van waarde maken
Alfons ten Brummelhuis
Hoofd onderzoek
12 november 2008
Surf onderwijsdagen
Inhoud
Karakteristieken
Conceptueel kader
Uitvoering
Ambities
Resultaat
gepercipieerd
gemeten
verbeteren
Voorbeeld van gemeten resultaatLMME: wiskunde zonder boek
- Experimenteren met wiskundige methode, zonder boek
- Betere prestaties verwacht als gevolg van meer opdrachten, meer (directe) feedback, meer tijd voor individuele begeleiding, in eigen tempo werken
5
Gemeten resultaten
- 1. Inzet, plezier en (gebrek) aan angst voor wiskunde hoger voor experimentele groep wiskunde zonder boek
- 2. Motivatie: experimentele groep loopt achterstand van voormeting in tov TTO
- 3. Prestaties: significant hogere wiskundeprestaties.
- Verder….nieuwe collega’s komen naar de school vanwege Wiskunde zonder boek
6
Voorbeeld gepercipieerde opbrengstgeschiedenis op afstand
7
Indicator voor gepercipieerde opbrengst
Geef cijfer voor:
a. aandacht
b. diepgang van leren
c. effectieve inzet van hulpmiddelen
8
Opvattingen over kansrijkheid
a.Hoeveel procent van onderwijstijd is
vergelijkbaar de manier van lesgeven zoals
getoond in videofragment?
b. Welk percentage verwacht u over drie
jaar?
9
Video Moderne vreemde talen
10
Resultaten Engels in vmbospreekvaardigheid ondersteund met multimedia
11
Opbrengsten van ict
Lerenden leren meer, sneller en met meer plezier
Positief effect prestaties goed en zwak presterende lerenden
Toename motivatie en zelfvertrouwen van lerenden
Ondersteunend voor verschillende didactische werkvormen
MITS
Docenten voldoende zijn toegerust
Onderwijsorganisatie ondersteuning biedt
Technische voorzieningen op orde zijn
Gebruikte ict-toepassing aansluit bij visie op onderwijs
Opbrengsten en randvoorwaardenVier in Balans
Meer info: www.onderzoek.kennissnet.nl
Implicaties voor onderzoek:- opvullen van hiaat in kennisinfrastructuur
- onderwijs is ‘eigenaar’ van vraagstelling