Jules magazine

JULESREPORTAGES • DOE DE JULES TEST • KNUTSELEN • EXCLUSIEVE BELEVENISSEN

JULES GAAT NAAR DE BIGGETJES

JULES GAAT NAAR

JULES UITGEPEUTERD?

DAG JULES!JAAR

AAN HET WOORD!

MAGAZINE

JULES

LIEVE, LIEVE,

LIEVE MENSEN ALLEMAAL,

GAAT

JULES!

Ik nodig jullie uit om mee in di

t

magazine te duiken. Het gaat ove

r

mezelf, Jules. Je weet wel, het

mannetje met de grote neus en de

zeven haren. Natuurlijk kennen

jullie mij! Jullie hebben mij zo

bekend gemaakt in de scholen, bi

j

de ouders, bij de peuters, bij d

e

grootouders en zelfs bij de grot

ere

kinderen. Dat verdient een speci

aal

magazine. Een heus Jules-magazin

e!

Voor mijn grootste fans is dit

magazine een echte primeur.

Wil je weten wat er dit jaar all

emaal

te vieren valt? Wil je weten wel

ke

grote en kleine verrassingen ik

in petto heb? Lees je graag de

spannendste verhalen die ik in d

e

klasjes heb beleefd? Kom je graa

g

meer te weten over de auteurs va

n

Dag Jules!? Dan moet je – echt w

aar

– de grote duik nemen!

Maar voor jullie, enthousiasteli

ngen,

beginnen te zwemmen wil ik julli

e

nog bedanken. Ik ben dit jaar al

tien jaar klaspop in de scholen.

Op mijn facebookpagina stroomden

de wensen, foto’s en reacties na

ar

binnen. Ik kreeg kaartjes, taart

en

en nieuwe kleertjes. Ik las de

mooiste versjes en verhalen. Maa

r

bovenal: ik kreeg de glimlach va

n

duizenden peutertjes. En dat is

het

allermooiste geschenk. Echt waar

,

heel erg bedankt lieve, lieve, l

ieve

mensen allemaal!

JULES GAAT GLOSSY!

3

Wat krijg je van een slagroomtaart?Een slagroombaard, een slagroombaard.

Wat krijg je van een slagroomtaart?Een lange, wi� e baard.

We lachen en we lachenwant vandaag is het feest!

We lachen en we lachen,met de slagroom nog het meest.

SLAGROOMTAARTWat krijg je van een slagroomtaart?

Een slagroombaard, een slagroombaard.Wat krijg je van een slagroomtaart?

Jules gaat glossy ..........................................................................................2

Met Jules op stap ........................................................................................ 4

Exclusieve belevenissen van Jules – deel 1 ....................... 4-5

Onze reporter aan het werk! ................................................................. 6

De mama’s van … Dag Jules! aan het woord ...................6-9

Heb jij in je klas de touwtjes stevig in handen?............................10

10 jaar Dag Jules! .........................................................................................11

Hipperdepiep hoera! ........................................................................11

Met Jules op stap ....................................................................................... 12

Exclusieve belevenissen van Jules – deel 2 ................... 12-13

Primeur ............................................................................................................14

Dag Jules! helemaal ‘gepeuterd’ .........................................14-15

Dansende touwtjes ...................................................................................16

Dag Jules! vernieuwd? .............................................................................. 17

Zing mee met Jules! .........................................................................18

Onze reporter aan het werk! ................................................................18

Van kleuterjuf tot auteur ........................................................18-21

10 jaar Dag Jules! ....................................................................................... 22

Proef je mee? .............................................................................. 22-23

Met Jules op stap ......................................................................................24

Exclusieve belevenissen van Jules – deel 3 .................24-25

Een kliederschortje voor Jules maken ............................................26

Met patroon! ......................................................................................26

De offi ciële fanpagina van Dag Jules! ...............................................27

Najaar 2012 – Dé verjaardagsfeesten van Dag Jules! ...............27

Bent u er ook?.....................................................................................27

IN DIT MAGAZINE

PROEF JE MEE?DAG JULES!JAAR

3

4

SCHOENEN TE KLEIN? VOETEN TE GROOT?We zi� en in de kring. Ons helpertje van de dag maakt Jules

wakker. ‘Goedemorgen Jules, wakker worden! We gaan vandaag

weer leuke dingen doen in ons klasje! Maar eerst kleren

aan: broekje, truitje, schoenen...’ ‘Nee!’, roept Jules, ‘Niet mijn

schoenen!’ ‘Komaan Jules, je vriendjes willen beginnen’ zegt

de juf. ‘Nee!’ Juf probeert toch om hem zijn schoenen aan te

trekken. ‘Au, mijn tenen doen pijn in deze schoenen!’ jammert

Jules. ‘Zijn de schoenen te klein?’ vraagt juf. ‘Nee, mijn voeten

zijn te groot!’ antwoordt Jules.

Jules kijkt naar de schoenen van de andere peuters. ‘Waw!’

Die vindt hij prachtig. ‘Maar Jules toch, jij hebt nieuwe

schoenen nodig!’ zegt de juf. ‘Je voeten zijn gegroeid!

We zullen aan meester Bert vragen of we naar de

schoenwinkel mogen!’

Meester Bert gaat akkoord. We rijden met de schoolbus naar

de schoenwinkel. In de etalage zien we heel veel schoenen:

mamaschoenen, papaschoenen, jongens- en meisjesschoenen...

Zou er iets voor Jules bij zijn? Laten we maar naar binnen gaan.

De mevrouw vraagt Jules welke schoenen hij graag zou willen.

‘Grote’, zegt Jules. De winkelmevrouw brengt hele grote

schoenen. ‘Oei Jules, zo hard zijn je voeten nu ook weer niet

gegroeid.�’ ‘Nee, ik wil graag hoge schoenen, dan lijk ik groter,

hihi!’ Het is grappig om te zien hoe Jules verschillende soorten

schoenen past: schoenen met een rits of een gesp, hoge en

lage schoenen...

De mevrouw van de winkel wil nu toch wel weten hoe

groot de voeten van Jules zijn. Ze meet zijn voetjes en

dan haalt ze schoenen met de juiste maat. Jules mag

kiezen. Schoenen met plakkers of schoenen met veters?

Hij past aan elke voet een andere schoen en laat de peuters mee

kiezen. Omdat de meningen verdeeld zijn, beslist de juf om van

allebei een paar te kopen! Joepie! Terug op school laat Jules zijn

nieuwe schoenen aan iedereen zien! Hij is dolgelukkig! Enkele

weken later zet hij zijn schoentje voor de Sint. En ja hoor,

Jules krijgt ook lekkers!

Dank u, Sinterklaas!

Lees hier de winnende verhalen

van onze wedstrijd

Het belevenissenboek van Jules.

SCHOENEN MET PLAKKERS OF SCHOENEN MET VETERS?

An Van de PolBasisschool Reuzepas

Oud-Turnhout

Groetjes van alle

kapoenen uit de

visjesklas van

Jules en Juf An!

trekken. ‘Au, mijn tenen doen pijn in deze schoenen!’ jammert

Jules. ‘Zijn de schoenen te klein?’ vraagt juf. ‘Nee, mijn voeten

Jules kijkt naar de schoenen van de andere peuters. ‘Waw!’

Die vindt hij prachtig. ‘Maar Jules toch, jij hebt nieuwe

schoenen nodig!’ zegt de juf. ‘Je voeten zijn gegroeid!

Groetjes van alle

Jules en Juf An!

weken later zet hij zijn schoentje voor de Sint. En ja hoor,

Jules krijgt ook lekkers!

schoenen past: schoenen met een rits of een gesp, hoge en

NAAR DE

EXCLUSIEVE BELEVENISSEN VAN JULES – DEEL 1

JULESMET

MET JULESOP STAP

5

NAAR

Maar hoe zullen we daar allemaal geraken? We gaan met de

fi ets, beslist de juf. Maar dan moeten we eerst goede afspraken

maken. Alle peuters zullen een verkeersvest dragen en een

helm. We maken een lange slinger die ons helpt om bij elkaar

te blijven. En als we een weg moeten oversteken, zal Jules onze

verkeersbrigadier zijn.

Ook de bolderkar moet mee voor peuters die moe worden en

voor sanitaire noodgevallen (want wildplassen is verboden!).

Wat zit er dus ook in de bolderkar? Ja, de plaspot!

IEDEREEN IS DOLENTHOUSIASTEerst knutselen we nog een mooi biggetje voor de papa van

Lowie en dan kunnen we vertrekken! Als de grote dag aanbreekt,

is het gelukkig mooi weer. Alle mama’s zijn er om ons

uit te zwaaien. Een beetje ongerust zijn ze wel, maar

dat gaat over als ze zien hoe goed voorbereid we

zijn. Het is ook een prachtig gezicht, al die peuters en

Jules met fi ets en kar op weg naar de biggetjes. Jules

gaat voorop om uit te kijken of we geen weg moeten

oversteken. Het duurt niet lang of er zijn al enkele

kinderen moe. Of misschien willen ze gewoon graag in

de bolderkar zi� en. Er verliest er al eens eentje de controle over

het stuur. Een ander geraakt niet meer vooruit... Je ziet het, het

was een echt avontuur!

EINDELIJK! DAAR IS DE BOERDERIJEerst geven we ons knutselwerk af aan de boer. Maar Jules kan

niet langer wachten. Hij wil zo graag de biggetjes zien. En wat

een gelukkig toeval! Terwijl we naar de varkens kijken, wordt

er net een nieuw biggetje geboren. Nu weten we echt waar die

vandaan komen!

Kijk maar! Mama Zeug brengt een klein biggetje ter wereld, en

nog een, en nog een, en nog een...

Wat zijn ze klein en scha� ig! En het zijn er zoveel! Jules kan het

bijna niet geloven. De diertjes vinden het leuk als we ze knuff elen

en dan krijgen we ook nog een dikke zoen! Nu willen we nog eens

even laten zien dat wij ook als varkentjes kunnen knorren. En we

zingen het liedje dat we samen met Jules geleerd hebben. Want

nu hebben we het echt met eigen ogen gezien! Varkens hebben

ook een staart!

Chris MartensVrije Basisschool De Kei

‘Beek’ Bree

zijn. Het is ook een prachtig gezicht, al die peuters en

Jules met fi ets en kar op weg naar de biggetjes. Jules

gaat voorop om uit te kijken of we geen weg moeten

oversteken. Het duurt niet lang of er zijn al enkele

5

Lowie is een peuter uit onze

klas en een dikke vriend va

n

Jules. Hij speelt altijd met

de tractor en met de dieren

van de boerderij. Daar weet

hij alles van, want zijn pap

a

heeft een boerderij met vark

ens en met veel biggetjes.

‘Wat zijn biggetjes?’ wil Ju

les weten. ‘Ik zou die wel

eens in het echt willen zien

!’ ‘Dan moet je maar eens

naar de boerderij komen om n

aar de varkens te kijken’,

zegt Lowie. ‘En alle kinder

en van de klas mogen mee!’

Ja, dat is een goed idee!

METJULESMETJULESDE

EEN DAG OM NOOIT TE VERGETEN

EEN BIGGETJESDAG

Lowie is een peuter uit onze

klas en een dikke vriend va

n

METJULES

6

DE PROJECTLEIDER

Wat is de aanleiding geweest om de methode Dag Jules! te vernieuwen?Omdat de methode in het schooljaar 2012-2013 tien jaar

aanwezig is in het Vlaamse kleuteronderwijs vonden we dat als

uitgeverij een mooie aanleiding om te onderzoeken of de visie

en de didactiek nog steeds bij de tijd zijn.

Hoe ging dat in zijn werk? Hoe is dat proces verlopen?Samen met hoofdauteur Erna Leten hebben we het

marktonderzoek voorbereid. Uit elke provincie hebben

we leerkrachten aangesproken die met Jules werkten. We

luisterden naar hun reacties, belevenissen en opmerkingen. De

methode slaat nog duidelijk aan, maar er bleek nood aan nieuwe

thema’s, activiteiten en verhalen.

Daarnaast waren ook de wetenschappelijke ontwikkelingen

van de afgelopen tien jaar belangrijk. Wat was er op het

vlak van kleuteronderwijs en taalontwikkeling gebeurd?

De medewerkers van het Centrum voor taal en onderwijs aan

de KU Leuven hebben de methode en de thema’s vervolgens

kritisch tegen het licht gehouden en ons suggesties aangereikt

om Dag Jules! nog sterker en functioneler te maken.

Ook docenten van bachelor kleuteropleidingen hebben mee

nagedacht over de vernieuwing. De methode moet namelijk

ook tegemoet komen aan de noden van de nieuwe generatie

leerkrachten.

Waar liggen de accenten bij de vernieuwing?Voor de vernieuwde methode zijn dertien nieuwe verhalen van

Jules geschreven en getekend door Annemie Berebrouckx, de

mama van het fi guurtje Jules. Daarnaast zijn er ook een aantal

nieuwe thema’s uitgewerkt en werden de behouden thema’s

volledig herschreven. De activiteiten in de nieuwe Dag Jules! zijn

korter en krachtiger omschreven, maar er zijn meer observatie-

en begeleidingstips. Het omgaan met taal en woorden is nog

meer gericht op het doen. Taal als middel dus en niet als doel.

ONZEREPORTERAAN HET

WERK

VAN ...

AAN HET WOORD

DE NIEUWE

NIEUWS...HEET VAN DE NAALD

7

Hoe is het projec� eam samengesteld?Naast vaste waarden, hoofdauteur Erna Leten en auteur/

illustratrice Annemie Berebrouckx, konden we enkele

enthousiaste gebruikers van Dag Jules! in het auteursteam

verwelkomen. Marijke Coppens en Hilde Van Wezemael staan

dagelijks tussen de peuters, Karin Zwaenepoel en Tinny De

Clerck hebben jarenlang ervaring met deze doelgroep, maar zijn

de laatste jaren aan de slag als zorgcoördinator. Het gevarieerde

taalaanbod en het onder de loep nemen van de liedjes en de

versjes, werd in goede banen geleid door Stijn De Paepe, docent

aan de Arteveldehogeschool Gent (Bachelor kleuteropleiding).

Het advies van het Centrum voor taal en onderwijs aan de KU

Leuven, kwam van Machteld Verhelst en Fien Loman.

PROJECTREDACTEUR ELS HOEBRECHTS

Was je als projectredacteur van in het begin betrok-ken bij het proces? Kon je mee het concept bepalen?

Het is een enorme luxe wanneer je als projectredacteur van

in het begin kunt meedenken. De hoofdauteur, Erna Leten, en

ikzelf stonden tien jaar geleden ook aan de wieg van Dag Jules!.

Dat schept een speciale band. Je bent

snel op mekaar afgestemd en soms

is een blik of een woord genoeg

om te begrijpen wat de ander

bedoelt.

Als projectredacteur ben je

zowat de inhoudelijke spil van

het project. Alle inhoud (van

verschillende medewerkers)

komt bij jou terecht en moet

samen, gestroomlijnd, door de

trechter kunnen.

Gelukkig is er ook de projectleider die altijd blijª meedenken

maar zich vooral ook bezighoudt met honderd en een dingen die

maken dat het hele project evolueert.

Hoe verwerk je teksten en ideeën die van de auteurs komen? Een tekst is nooit af. Het kan altijd nog beter. Dat maakt de

klus ook moeilijk. Hetzelfde geldt voor ideeën, want wanneer

is een idee goed genoeg, origineel of subliem? Het vraagt veel

concentratie om voortdurend aan teksten te werken. Ik bekijk

een tekst ook liefst op verschillende niveaus. Je moet kijken

naar de inhoud, de structuur en de stijl en de tekst moeten

passen binnen het geheel. Als je van verschillende auteurs

teksten krijgt, is het een hele opdracht om ze op elkaar af te

stemmen.

Hoe houd je het overzicht wanneer je van verschillende auteurs inhoud moet krijgen? Gelukkig ben ik nogal georganiseerd in het maken van mappen

op de computer. Je werkt met verschillende auteurs, met

verschillende versies en niet alle teksten zi� en in hetzelfde

stadium. Mocht ik mijn computer niet hebben, ik zou het zeker

niet kunnen bijhouden.

Hoe verloopt het hele proces door de handen van de projectredacteur? Als het concept duidelijk is, probeer je dat als redacteur in

een duidelijke structuur te gieten. Een structuur waarmee alle

auteurs en medewerkers aan de slag kunnen. Hoe beter die

structuur van in het begin is, hoe gemakkelijker het hele traject

nadien. Maar uiteraard volgen er in de loop van het werk nog

beslissingen die bepaalde zaken toch omgooien. En dan heb je

als projectredacteur even het gevoel van chaos.

De stappen in het proces voor de projectredacteur zijn in het

geval van deze Dag Jules! de volgende:

• mee het concept bepalen en uitwerken;

• een structuur bepalen, zodat de vormgever al kan

nadenken;

• auteurs (en illustrator) begeleiden in die nieuwe

structuur;

• een eerste versie van de auteurskopij redigeren

(redactie uitvoeren op de teksten);

• terugkoppelen naar de auteurs;

• een tweede, bijgestuurde versie van de auteurskopij

redigeren;

• alle teksten klaarmaken voor verdere bewerking

(bijvoorbeeld externe taalredactie);

• briefi ng aan de vormgever (fotograaf, illustrator,

muzikanten, … zijn intussen ook druk bezig);

• eerste proef nakijken en terugkoppelen naar vormgever;

• tweede proef (en meestal ook derde proef) nakijken;

• drukproeven nakijken.

Het hele traject duurt ongeveer anderhalf jaar.











8

HOOFDAUTEUR ERNA LETEN

Welke achtergrond / opleiding heb jij als hoofdauteur van een peutermethode?Ik heb een basisopleiding als kleuterleidster genoten. Na mijn

jarenlange ervaring als kleuterleidster werd ik directie van

de school. Uiteindelijk wilde ik me meer en meer verdiepen in

de pedagogische achtergrond rondom ‘werken met kinderen

en ouders’. Op die manier kwam ik terecht in de Bar Ilhan

University (Israël), meer bepaald bij Professor Pnina Klein. Zij is

de grondlegger van MISC (More intelligent and sensitive child).

MISC is een trainingsprogramma om peuters te stimuleren

in hun cognitieve en emotionele ontwikkeling. Ik volgde haar

cursussen en ik heb de opleiding doorgezet tot in de hoogste

graad, namelijk Trainer van MISC. Vandaar dat de pedagogisch-

didactische achtergrond van Dag Jules! is opgebouwd volgens

de grondbeginselen van MISC.

Wat is er inhoudelijk veranderd in de nieuwe Dag Jules! ?Bij de vernieuwing is er inhoudelijk heel wat bijgestuurd en

toegevoegd. Maar ik wil toch wel benadrukken dat de opzet

van de methode en het karakter Jules (Jules als bondgenoot

en toeverlaat van de peuters) helemaal bewaard zijn gebleven.

Inhoudelijk kunnen we spreken van een verrijking binnen de

nieuwe Dag Jules!-methode. Er zijn nieuwe thema’s terug te

vinden en de behouden thema’s werden opnieuw grondig

uitgeschreven met nieuwe activiteiten. In elk thema zijn er

elementen toegevoegd die een nieuwe kracht geven aan Dag

Jules!:

• De activiteiten worden op een korte en krachtige

manier omschreven. Bij de activiteit vindt de leerkracht

enkele aandachtpunten terug, zoals Waar werk je aan?,

Begeleidingstip en Observatietip.

• Alle thema’s zijn rijk aangevuld met suggesties

waardoor de leerkracht nog meer mogelijkheden krijgt

om ze op maat van de peutergroep uit te werken. Denk

maar aan suggesties voor de klasinrichting: de ontdekhoek,

de bewegingshoek, …

• Er is aandacht voor nieuwe media zoals eenvoudige

spelletjes, kijken en luisteren naar verhalen van Jules, ...

via de pc.

• Zo krijgt elk thema een nieuwe activiteit DingDong, een

zintuiglijke beleving voor de peuter.

• Elk thema heeª ook een nieuwe activiteit Samen spelen,

samen leven waar de peuters met zichzelf en elkaar leren

omgaan.

• Bij elk thema vind je een overzicht van aansluitende

activiteiten uit Kijk Jules!, Hup Jules! en Doen Jules!.

ONZEREPORTERAAN HET

WERK

VAN ...

AAN HET WOORD

DE NIEUWE

9

Heb je als hoofdauteur andere accenten gelegd of ben je op een andere manier te werk gegaan?Absoluut. De maatschappelijke evolutie wordt weerspiegeld

in de vernieuwing. Het is onze betrachting geweest om die

grote omringende wereld op niveau van de peuters te brengen.

We kunnen niet om de hedendaagse technologie heen en

die bereikt ook onze heel jonge kinderen. Enerzijds was het

een hele uitdaging om nieuwe media te koppelen aan het

ontwikkelingsniveau en de ontwikkelingsmogelijkheden van

peuters. Anderzijds was het ook een verrijking voor de hele

projectgroep om dit te kunnen verwezenlijken in de vernieuwing.

De ondersteuning voor de leerkracht werd ook uitgebreid: de

leerkracht wordt sterker begeleid in haar/zijn taak als educatief

opvoeder. Bij elke activiteit is er pedagogische ondersteuning

met aandacht voor het ontwikkelingsproces van het kind.

Het vertellen van het verhaal wordt ook op een andere manier

benaderd; het verhaal wordt aangeboden in verschillende

stappen. Zo kan elke peuter op zijn eigen niveau en in zijn eigen

tempo het verhaal opnemen en begrijpen.

Mijn hoofdtaak in het hele proces is toch de bewaking geweest

van de volgende grondgedachte: elke activiteit, elke suggestie,

… moet natuurlijk, op niveau en zinvol zijn voor de peuter. Dat

maakt het succes van de nieuwe Dag Jules! voor de peuters, de

leerkracht en de ouders.

AUTEUR/ILLUSTRATOR ANNEMIE BEREBROUCKX

Waar haal je de inspiratie om nog na al die jaren ‘Jules en zijn leefwereld’ aan het papier toe te vertrouwen?De inspiratie voor mijn verhalen zit in mijn hoofd. Als ik een

Jules-verhaal schrijf, kruip ik in de huid van Jules en creëer zo

een hele leefwereld. Waarschijnlijk word ik hierbij onbewust

beïnvloed door wat ik rondom mij zie en ervaar. In ieder geval

heb ik geen gebrek aan inspiratie. Mijn hoofd zit nog vol ideeën

voor nieuwe verhalen en illustraties!

Jij bent zowel auteur als illustrator van de Julesverhalen. Hoe ervaar je dat?Als ik een verhaal schrijf, kruip ik in de huid van Jules en weet

ik perfect hoe hij zich voelt en wat hij zou doen in een bepaalde

situatie. Bij het schrijven van de tekst zie ik automatisch de

beelden voor me. Het is dan een kwestie van die beelden op

papier te ze� en en nadien verder uit te werken. Ik schrijf

en ik teken graag. Die twee combineren vind ik heel fi jn!

Hoe komt zo’n tekening/verhaal tot stand?Ik zet eerst een paar ideeën op papier die dienen als leidraad

bij het schrijven van het verhaal. Nadien maak ik ruwe schetsen

en zoek naar de juiste composities. Die potloodschetsen werk

ik gedetailleerder uit en zet ik vervolgens met een tekenpen in

inkt. De pentekeningen voor mijn kartonboeken kleur ik digitaal

in, maar deze van mijn prentenboeken schilder ik met acrylverf.

WE KUNNEN NIETOM DE HEDENDAAGSETECHNOLOGIE HEEN

10

HEB JIJ INJE KLAS

DE TOUWTJESSTEVIG INHANDEN?STEVIG INHANDEN?

DOE DE TEST

1 zij zijn het met elkaar eens

2 bemoei je er niet mee

3 de hele dag druk bezig zijn

4 iemand in zijn macht hebben

5 iets organiseren

1 zij trekken aan één

2 trek niet aan dat

3 de dag in touw zijn

4 iemand aan het hebben

5 op touw ze� en

HEB JE HET WOORD

KUNNEN VINDEN?

JE HEBT DE TOUWTJES

GOED IN HANDEN, PROFICIAT!DOWNLOAD

DE TREKPOP VIA

WWW.DAGJULES.BE

iemand in zijn macht hebben

11

DAG JULES!JAAR

HIPPERDEPIEP HOERA!

kaarten_groot.indd 59

20-10-2009 15:09:05

In de klas wordt Jules ieder

jaar

opnieuw drie. Drie stippen o

p zijn

kroontje, drie kaarsjes op z

ijn

taart, drie keer Hip hip hoe

ra …

Maar dit jaar is Jules al ti

en

jaar lang dé klaspop in de V

laamse

peuterklassen. Drie of tien

jaar,

met dit vrolijke lied is het

altijd feest!

Ons klasje is versierd met slingers en ballonnen.Vandaag is ’t feest voor Jules, hipperdepiep HOERA!Doe je met ons mee? We zijn alvast begonnen.Kies heel vlug een vriendje uit en doe ons nu maar na.

Smullen, zingen, dansen, springen,wij doen hele gekke dingen.Draai maar lekker in het rond. Stamp met de voetjes op de grond.

Ons klasje is versierd met slingers en ballonnen.Vandaag is ’t feest voor Jules, hipperdepiep HOERA!Doe je met ons mee? We zijn alvast begonnen.Kies heel vlug een vriendje uit en doe ons nu maar na.

Download de partituur van

dit lied op www.dagjules.be

Geef elkaar nu maar een zoentje, ook aan ons jarig kapoentje. Iedereen is reuzeblij, Jules, alle vrienden, ik en jij!

12

JULES WAS JARIGOnze beste vriend Jules was jarig op vrijdag 23 september.

Spannend voor hem en voor onze peuters. Een week lang waren

we druk in de weer met de voorbereidingen. Genoeg redenen

voor Jules om blij te zijn, maar toch was hij die week een beetje

verdrietig.

Weet je waarom? Op de kalender had Jules gezien dat de

peuters woensdag gingen zwemmen en hij wou zo graag eens

mee. Maar er was een probleem. Jules had geen zwembroek!

Dus ging Jules dinsdag, de dag voor het zwemmen, naar bed met

traantjes in de ogen.

Juf Annick (die niet graag traantjes ziet in de klas) had een goed

idee. Als vroeg verjaardagsgeschenk maakte ze voor Jules een

zwembeurtkaart, zodat hij de volgende dag toch mee kon. Ook

de mama van Brent zat in het complot. Zij zorgde stiekem voor

een mini-zwembroek.

Een kleine handdoek en een zwemzak maakten alles compleet.

Er werd een mooi pakje van gemaakt.

De volgende dag kon Jules zijn (nog een beetje betraande) ogen

niet geloven. Hij kreeg nu al een cadeau, terwijl het eigenlijk nog

twee keer slapen was vóór zijn verjaardag. Toen hij het pakje

opende, sprong hij een gat in de lucht. Hij mocht mee gaan

zwemmen! Het werd een echt feest! En reken maar dat er goed

voor Jules werd gezorgd. Jules uitkleden, met hem onder de

douche gaan, in het water duiken, zijn voetjes afspoelen, samen

op de glijbaan... alles deden de peuters graag met hun beste

vriend. Moe maar voldaan kwamen we weer op school. Jules had

de dag van zijn leven gehad en hij ging gelukkig naar bed. Zonder

traantjes deze keer!

Van de winnaars van

Het belevenissenboek van Jules.


Juf Annick VereeckenBasisschool De Reigers, Zelzate

EEN

MET JULESOP STAP

13

EEN BRIEF VAN DE SINTDe juf las de brief voor. We hoorden dat de lieve Sint zijn mijter

was kwijtgeraakt. De hoofdpiet vroeg of wij hem wilden helpen

om die terug te vinden. Dat was iets voor Jules! Want wij kenden

toch allemaal het verhaal waarin Jules een mijter maakt voor

de Sint! De koff er van Jules werd klaargemaakt met daarin

zijn pyjama, een tandenborstel en een fototoestel. Even later

wuifden wij Jules uit. Een taxi zou hem naar het Sintpaleis

brengen. Het was wel even wennen, zo zonder Jules in onze klas.

Maar ook heel erg spannend. De volgende dag kreeg de juf een

telefoontje van Jules. Hij liet weten dat hij erg goed geslapen

had. Een dag later bracht de postbode ons een fotobrief van

Jules vanuit het Sintpaleis in Alden Biesen. Jules was met de

Pieten mee op pakjesronde gegaan, helemaal bovenop de daken!

Hij had heel wat gekke kuren met de Pieten beleefd. En hij mocht

zijn schoentje ze� en bij de schoorsteen van Sinterklaas zelf!

Met grote ogen luisterden de peuters naar het verhaal van hun

vriendje. Jules ‘schreef’ in zijn brief dat hij Flora had mogen

helpen met het afstoff en van het bed van de Sint. En weet

je wat hij toen onder het bed zag liggen? Juist! De mijter van

Sinterklaas! De hoofdpiet en de Sint waren zeer blij.

JULES EN DE SINTToen Sinterklaas de volgende dag op bezoek kwam in onze

school, had hij een speciale gast meegebracht! In zijn armen

droeg hij onze Jules! En ik durf hier niet zo goed te zeggen met

welk bezoeker mijn peutertjes nu het meest verheugd waren.

Dank u wel lieve Sinterklaas, dank u gekke Pieten en dank u

paleisbewoners voor de goede zorgen voor onze Jules in het

Sintpaleis! Hij zal de herinnering blijven koesteren en op koude,

mistige winteravonden zal hij altijd met een warm gevoel aan u

denken!

Het was een mistige en kille

wintermorgen in

december. Maar in onze klas

was het gezellig warm.

Terwijl op de achtergrond Si

nterklaasliedjes

klonken en kleine verkleumde

peuterhandjes zich

warmden aan warmtekeien, ver

telde Jules wat we die

dag zouden doen. Daar was de

postbode. Hij had

een heel bijzondere brief bi

j, een brief van de

hoofdpiet van... SINTERKLAAS

!

JULES GAAT LOGERENIN HET

EN HIJ MOCHT ZIJN SCHOENTJE ZETTEN BIJ DE SCHOORSTEEN VAN SINTERKLAAS ZELF!

Juf Cindy VandormaelGBS De Klinker, Riemst

• 30 nieuwe en vernieuwde thema’s

• 13 nieuwe verhalen

• nieuwe activiteiten

• doeplaten

• geanimeerde fi lmpjes en

spelletjes op de computer

• nieuwe liedjes en versjes

14

Voor de meeste kleuterjuff en en -meesters de grote hamvraag: ‘Zijn er nieuwe thema’s en verhalen?�’Er zijn vijf gloednieuwe thema’s:

• Grootouders

• Ik ben uniek

• Gaatjes en kronkels

• Paaseitjes

• Gekke schoenen

De overige vijventwintig thema’s zijn grondig herwerkt en helemaal

in een nieuw kleedje gestoken.

PRIMEUR

Dat iedere peuter weleens in zijn neus peutert, weten

we allemaal. Is dat de oorsprong van het woord peuteren

misschien? Volgens het Van Dale Groot woordenboek beteke

nt

peuteren ook ‘allerlei veranderingen en/of verbeteringen

aan

iets aanbrengen’. En laat dat nu net zijn wat de uitgeve

rij

met de methode Dag Jules! na tien jaar heeft gedaan. De

grote

veranderingen op een rij.

HELEMAAL ‘GEPEUTERD’

in een nieuw kleedje gestoken.

Er zijn dertien nieuwe verhalen van Jules:• Jules gaat naar school bij het thema Dag school!• Jules wil niet slapen bij het thema Dag en nacht.• Jules en zijn grootouders bij het thema Grootouders.• Jules in de winter bij het thema Wat trek ik aan vandaag?• Jules en Clara bij het thema Ik ben uniek.• Jules gaat winkelen bij het thema Gaatjes en kronkels.• Jules in het ziekenhuis bij het thema Rode vlekjes.• Jules houdt van alle dieren bij het thema Mijn dier.• Jules danst en zingt bij het thema We dansen erop los.• Jules zoekt paaseitjes bij het thema Paaseitjes.• Jules past schoenen bij het thema Gekke schoenen.• Jules op de klasfoto bij het thema Een spannend beroep.• Jules aan zee bij het thema Vakantie, wat is dat?

Dag Jules! na tien jaar heeft gedaan. De grote

veranderingen op een rij.

bij het thema Wat trek ik aan vandaag?

bij het thema Een spannend beroep.

Welke activiteiten horen bij de vernieuwing?

• Doeplaat: de multi-inzetbare en interactieve doeplaat.

• De verhalen als animatiefi lm met bijbehorende spelletjes op de computer.

• Bij de ontdekactiviteiten ligt de nadruk op ofwel wiskundige initiatie, techniek en onderzoek,

natuurexploratie of zintuigelijk werken.

• DingDong: zintuigelijke beleving met visuele en auditieve prikkels in een voorstelling.

• Samen leven, samen spelen: sociale vaardigheden op peutermaat.

15

Met welke materialen worden de verhalen visueel voorgesteld?• De meeste verhalen zijn in een nieuw

kleedje gestopt: in reuzenprentenboeken of verteltheaters. Zo gaat er ook aandacht naar de cover van een boek en de leesrichting. De andere verhalen zijn – zoals vroeger – beschikbaar op zes verhaalplaten.

• Op DVD worden alle verhalen aangeboden onder de vorm van 30 geanimeerde fi lmpjes telkens met eenvoudige, digitale spelletjes.

Worden de verhalen op dezelfde manier aangebracht?• Het verhaal wordt in verschillende stappen aangebracht:• Preteaching (voor de anderstalige en taalzwakke kinderen).• Interactief voorbereiden van het verhaal.• Vertellen van het verhaal.• Herhaald vertellen (voor de peuters die er nog nood aan hebben).• Voorlezen van het verhaal.• Herhalingsmomenten: de peuters kunnen het verhaal opnieuw beluisteren

en bekijken op de computer en in de kartonboekjes.

Verandert er iets aan de visie en de didactiek van de methode?De methode is een echte totaalmethode geworden en de nadruk ligt meer op de algehele ontwikkeling van

de peuter. Het taalaanbod blijª erg belangrijk maar de nadruk ligt minder op woordenschat en meer op functionele taal: taal als middel en niet als doel.

•

De andere verhalen zijn – zoals vroeger – beschikbaar op zes verhaalplaten.

• Op DVD worden alle verhalen aangeboden onder de vorm van 30 geanimeerde fi lmpjes telkens met eenvoudige, digitale spelletjes.

Verandert er iets aan de van de methode?De methode is een echte totaalmethode geworden en de nadruk ligt meer op de algehele ontwikkeling van

de peuter. Het taalaanbod blijª erg belangrijk maar de nadruk ligt minder op woordenschat en meer op functionele taal: taal als middel en niet als doel.

IN HET NAJAAR KOMT U MEER TE WETEN OVER DE NIEUWE DAG

JULES!. UITGEVERIJ ZWIJSEN BE ORGANISEERT DAN INFODAGEN.

VOLG ONS NU OOK VIA

WWW.FACEBOOK.COM/DAGJULES

Welke activiteiten horen bij de vernieuwing?

• Doeplaat: de multi-inzetbare en interactieve doeplaat.

• De verhalen als animatiefi lm met bijbehorende spelletjes op de computer.

• Bij de ontdekactiviteiten ligt de nadruk op ofwel wiskundige initiatie, techniek en onderzoek,

natuurexploratie of zintuigelijk werken.

• DingDong: zintuigelijke beleving met visuele en auditieve prikkels in een voorstelling.

• Samen leven, samen spelen: sociale vaardigheden op peutermaat.

Komen er nieuwe cd’s met liedjes?

Bij elke tien thema’s is er een nieuwe

dubbel-cd: een cd met liedjes en een cd

met muziek bij bepaalde activiteiten,

sfeermuziek en de muziek bij de

DingDong-activiteiten.

Er zijn zesendertig nieuwe liedjes

en een aantal bestaande liedjes zijn

opgefrist met nieuwe arrangementen

en nieuwe stemmen.

16

DANSENDE

Nodig• handpop Jules

• verf

• touwen, dik en dun

• tekenpapier in verschillende

kleuren

• cd met rustige muziek

Ken je de uitgave Doen Jules! al? Dat

is een kaartenbak met 105 doekaarten

gericht op beeldend spelen en creëren

met peuters. De kaarten sluiten aan

bij de thema’s van de methode

Dag Jules!. In het deel

‘exploreren en experimenteren’

wordt de aandacht van de peuter

gericht op de technieken en

de materialen. In het deel

‘procesgericht werken’

treedt Jules op als bege-

leider bij het maken van

beeldend werk. Een voorbeeld van

een activiteit is Dansende touwtjes.

Verstop allerlei touwtjes in de klas. Zet muziek op en laat de peuters

de touwtjes zoeken terwijl de muziek speelt. Als de muziek stopt,

brengen ze de touwtjes naar Jules. Herhaal dit enkele keren.

Laat de peuters experimenteren met de touwtjes: welk touwtje is

lang, kort, dun, dik? De peuters laten de touwtjes dansen en kronkelen

op verschillende soorten muziek met verschillende ritmes.

Dan dompelen ze de touwtjes een voor een in de verf en kronkelen

ermee tot op hun vel papier. Herhaal dit zodat er verschillende

touwtjes op het papier komen te liggen. Tijdens de activiteit blijª de

muziek spelen. De peuters gebruiken verschillende kleuren. Ze

laten de touwtjes kriskras over elkaar vallen.

De peuters nemen een ander vel papier en leggen het op

de dansende touwtjes. Met de handen drukken ze het vel

goed aan en halen het er voorzichtig weer af. De peuters

experimenteren met verschillende kleuren papier: welke

kleur zie je niet goed op het blauwe papier? Welke kleur wel?

Uit: ‘Doen Jules!’, beeldend spelen en creëren met peuters van Uitgeverij Zwijsen BE

2

3

4

Verstop allerlei touwtjes in de klas. Zet muziek op en laat de peuters 1

Dan dompelen ze de touwtjes een voor een in de verf en kronkelen

ermee tot op hun vel papier. Herhaal dit zodat er verschillende

touwtjes op het papier komen te liggen. Tijdens de activiteit blijª de

KRONKELENDE TOUWTJES

Draaien draaien kronkelding,heen en weer

en nog een keer.Draadjes dansen door

elkaar,heen en weer

en hier en daar.

‘exploreren en experimenteren’

wordt de aandacht van de peuter

Verstop allerlei touwtjes in de klas. Zet muziek op en laat de peuters


Laat de peuters experimenteren met de touwtjes: welk touwtje is


17

ZING MEEMET JULES

DAG JULES!Dag Jules! vernieuwd? Dat betekent 13 nieuwe verhalen, 5 nieuwe thema’s, 25 vernieuwde thema’s en een heleboel nieuwe activiteiten en materialen. En de liedjes? Die zijn uiteraard ook nieuw. Maar liefst 36 frisse melodietjes en teksten werden verenigd tot 36 nieuwe nummers. Een voorsmaakje!. Een voorsmaakje!. Een voorsmaakje!

Doe maar, doe maar, doe maar mee.Luister goed naar wat ik zing en doe je ding!We klappen in de handen: klap, klap klap.We stampen met de voeten: stap, stap, stap.

Doe maar, doe maar, doe maar mee.Luister goed naar wat ik zing en doe je ding!We tikken met de vingers tik tik tik.We klikken met de tong van klik, klik, klik.

Doe maar, doe maar, doe maar mee.Luister goed naar wat ik zing en doe je ding!Klap maar in de handen.Dit is heel goed gegaan.We krijgen een applaus want we hebben ’t goed gedaan!

DE NIEUWE

17

18

Om een peutermethode zoals Dag Jules!

te maken, is het noodzakelijk om samen

te werken met echte juff en! Verse ideeën,

klaargemaakt met ingrediënten geteeld

in de klas en in de hoofden verwerkt

tot lekkere recepten voor nieuwe

activiteiten. Van kleuterjuf tot auteur.

Of hoe krijg je die recepten op papier?

Hoe was het om binnen het gegeven kader van de methode Dag Jules! activiteiten

uit te schrijven?

HILDEIn het begin was het allemaal wat

onwennig. ‘Doe ik het wel goed? Gebruik

ik niet teveel materiaal? Is het niet wat

overdreven?’ Ik stelde mij enorm veel vragen

en was een beetje onzeker. Na mijn eerste ontmoeting met

de projectgroep: Els, Erna en Ann was ik echt op mijn gemak

gesteld. De mensen die ons begeleiden tijdens dit traject zijn

zulke warme, fi jne mensen.

Het was veel werk, ik had het een beetje onderschat. De

combinatie met een fulltime job was soms zwaar. MAAR het

was ZOOOOO fi jn om te doen! Ik ben een toff e ervaring rijker.

Als ik aan het ‘Julen’ was, vergat ik de rest van de wereld. Ik ging

er helemaal in op. Ik heb hierdoor ook een extra drive gekregen in

mijn eigen klasje. Mijn Jules-avontuur liet me eigenlijk nooit los.

Het was constant aanwezig in mijn hoofd. Ik had altijd een

schriª je bij me om opkomende ideetjes te noteren. Ik vond dit

een fantastische ervaring!

MARIJKEToen ik gecontacteerd werd door

Uitgeverij Zwijsen BE met de vraag

om samen te werken, was ik verbaasd

en vereerd tegelijk. Die kans kon ik niet

laten liggen! Sowieso maakte Jules al een groot deel uit van

mijn leven, in de dagelijkse klaspraktijk. Door activiteiten uit

te schrijven voor de vernieuwde methode is Jules echter nog

een grotere rol gaan innemen. Elke dag (en nacht) spookten

er mogelijke ideeën door mijn hoofd, overal waar ik ging (zelfs

op vakantie) nam ik steevast een notitieblok mee, zodat ik elk

bruikbaar hersenspinsel meteen kon neerschrijven om nadien

uit te werken tot een nieuwe, originele activiteit.


TOTVAN kleuterjuf

ALS IK AAN HET ‘JULEN’ WAS,VERGAT IK DE RESTVAN DE WERELD

ONZEREPORTERAAN HET

WERK


uit te schrijven?

onwennig. ‘Doe ik het wel goed? Gebruik




uit te schrijven?



Uitgeverij Zwijsen BE met de vraag





19

Waar haalden jullie inspiratie?

KARIN

Het is een uitdaging om je eigen

creativiteit en de bagage die je hebt

opgebouwd doorheen de jaren, om te

ze� en in didactisch materiaal.

Mijn inspiratie komt vooral van de peuters en de kleuters. Zij

geven de aanzet want ze zijn zo uniek en heel spontaan. De

meest eenvoudige dingen uit de dagelijkse rituelen voeden je

creativiteit.

TINNY

Ik pakte het schrijven telkens per

thema aan en probeerde me volledig in

te leven bij de uitwerking ervan. Dat was

niet altijd even gemakkelijk. De inspiratie

kwam soms op de gekste momenten. Dan zocht

ik een stukje papier en noteerde wat ideetjes. Daarna knoopte

ik de ideetjes aan elkaar om zo tot leuke en haalbare activiteiten

te komen. Sommige dingen probeerde ik nog eens uit op school

om zeker te zijn dat het goed was.

HILDE

Ik haalde de inspiratie vooral bij mijn peuters en kleuters. Ze

vertelden iets, of ik zag hen iets doen en hup, daar ontstond

weer een idee voor een activiteit. Of voor een liedje. Op die

manier is ook het liedje Krullen gemaakt (zie verder).

Tijdens de vakantie haalde ik ook inspiratie uit kleine dingen. Ik

keek en luisterde gewoon naar kinderen die ik ergens zag spelen

… Kortom: mijn inspiratie kwam vooral van kinderen.

Ik heb er ook bewust voor gekozen om vooraf niet te surfen op

het internet. Ik wilde originele activiteiten uitschrijven en me

niet laten beïnvloeden door bestaande dingen.

Ik schrijf heel graag liedjesteksten en versjes. Ook hieruit haalde

ik vaak inspiratie voor activiteiten. De omgekeerde weg dus.

Was het samenwerken motiverend?

TINNY

Dat was het vast en zeker! Na een vergadering met de andere

auteurs en de vaste medewerkers had ik steeds enorm veel

energie en inspiratie. Andere auteurs, andere visies en andere

manieren om dingen aan te pakken. Voor herhaling vatbaar,

vind ik!

KARINWe werden altijd warm onthaald en het was fi jn om tijdens

deze momenten ruimte te krijgen om je ervaringen en/of

struikelblokken met elkaar te delen. De positieve ingesteldheid

van het team van Zwijsen.be, alsook van de kleuterleidsters,

was zéér motiverend. Alles was bespreekbaar!

MARIJKE

Het samenwerken met de andere auteurs was een leerrijke

ervaring. Ieder heeª immers zijn eigen talenten. Daar kun je

alleen maar van bijleren. Het was fi jn om samen te brainstormen,

nieuwe dingen te bedenken en ideeën uit te wisselen. Samen

droegen we bij tot een gezamenlijk resultaat. En dat mag er zijn!

IK HAALDE DE INSPIRATIEVOORAL BIJ MIJNPEUTERS EN KLEUTERS

IEDER HEEFTIMMERS ZIJN EIGEN

TALENTEN

Tijdens de vakantie haalde ik ook inspiratie uit kleine dingen. Ik

keek en luisterde gewoon naar kinderen die ik ergens zag spelen

… Kortom: mijn inspiratie kwam vooral van kinderen.

Ik heb er ook bewust voor gekozen om vooraf niet te surfen op

het internet. Ik wilde originele activiteiten uitschrijven en me


creativiteit en de bagage die je hebt


ze� en in didactisch materiaal.







19

20

STIJN

‘Ik schreef maar hier en

daar een activiteit uit en heb

me vooral gebogen over de

liedjesteksten en de versjes.

Muzisch met taal omgaan en

maken dat ze natuurlijk en correct

blijª , is iets waar ik me graag mee bezighoud.

Verder hield ik het omgaan met woordenschat in het oog,

meer bepaald de link tussen het woordenschatniveau – en het

taalniveau in het algemeen – en ‘de’ (meertalige) peuter.�’

Waar haalde je inspiratie?‘Uit het onbevangen kijken naar kinderen en (hun kijk op) de

bijzondere wereld van elke dag en hoe ze daar via taal, taal in de

brede betekenis van het woord, op reageren.�’

Hoe was de samenwerking?‘Het pingpongen en aª oetsen werkte motiverend: een taallaag

voorzien en uitwerken bovenop een eerdere laag, het een voor

een puzzelen tot het goed zit.�’liedjesteksten en de versjes.


maken dat ze natuurlijk en correct


Naast het projectteam van de u

itgeverij, de hoofdauteur, de

illustrator

en de mede-auteurs werken er

uiteraard nog andere mensen

mee aan de

ontwikkeling van een nieuwe m

ethode. Denk maar aan taalsp

ecialisten,

vormgevers, leerkrachten in

proefscholen, muzikanten en

arrangeurs.

Onze reporter ging ook langs

bij docent Stijn de Paepe (

docent aan

de Arteveldehogeschool, Bach

elor kleuteropleiding) die a

ls adviseur

en mede-auteur meewerkte aan

de nieuwe Dag Jules!. Mieke

Delanghe is

dan weer het aanspreekpunt a

ls het gaat om nieuwe liedje

s.

ONZEREPORTERAAN HET

WERK VAN

NAARwoorden

21Nieuw liedje uit een

nieuw thema Ik ben u

niek

MIEKE DELANGHE

Mieke, op welke manier worden de liedjesteksten geschreven?

‘Bij elk liedje krijg ik een aantal woorden die liefst worden

gebruikt in de liedjestekst. Ik bekijk deze woorden en alles wat

door mijn hoofd fl itst, schrijf ik op. Dan begin ik te spelen met de

woordjes en rijm. Soms voel ik meteen al een liedje opborrelen

en dan weet ik dat het goed zit.�’

Wat is er eerst: de tekst of de melodie?‘Dat hangt er vanaf want ik ben natuurlijk niet de enige persoon

die de liedjesteksten schrijª .

Als ik een volledig liedje maak dan komen woord en melodie

soms samen in mijn hoofd. Als ik een liedjestekst krijg die door

iemand anders is geschreven, zeg ik de tekst een aantal keer

zoals een rijmpje of een versje. Stilaan komt er dan een cadans

die naar een liedje leidt. Dan ga ik aan de piano zi� en en probeer

zoveel mogelijk ideetjes uit. Als het leuk klinkt, neem ik het op,

laat het wat rijpen en luister er later nog eens naar. Klinkt het

dan nog fris, dan laat ik het door andere kenners beluisteren.

Alles gebeurt in samenspraak.

Soms krijg ik al meteen ideeën voor een zanglijn en probeer ik

ze uit te werken.�’

Welke mensen werken er allemaal mee aan een cd?‘De auteurs en ikzelf schrijven de liedjesteksten. Daar ga ik dan

mee aan de slag voor een melodie.

Als dat proces rond is, stap ik naar Leo Caerts die alle liedjes

overgiet met mooie muziek. Ondertussen heb ik al uitgezocht

wie ik de liedjes wil laten inzingen en vervolgens duiken wij de

studio in bij Bert Candries en nemen alles op.�’

MIEKE DELANGHE

Mieke, op welke manier worden de Mieke, op welke manier worden de

Nodig• 1 ei

• 125 gram fijne kristalsuiker (griessuiker,

geen poedersuiker)

• 2 pakjes vanillesuiker

• 125 gram boter

• 250 gram bloem

• een keukenmixer

• een oven

• een spuitzak met gesmolten chocolade

Zo ga je te werk

Pak de keukenmixer en klop het ei met de suiker tot het

mengsel wit kleurt en alle suiker is opgelost. Voeg de

bloem toe en meng tot een schurend, korrelig geheel.

Voeg dan de boter toe en meng tot een mooi, glad

koekjesdeeg. Rol het deeg uit en snijd er cirkelfi guren uit

met een ronde koekjesvorm of een kopje. Bak de koekjes

een tiental minuten in een voorverwarmde oven (180° C).

Na het bakken en aµ oelen, teken je met een spuitzak

leuke Julesgezichtjes van chocolade op de koekjes.

DAG JULES!JAAR

PROEF JE MEE?Geen feest zonder lekkers! De volgende

gerechtjes zijn snel klaar en de peuters

zullen hun vingers afl ikken …

22

Nodig• heel wat lekker fruit

(banaan, kiwi, mango, nectarine, enz.)

• prikkers

• snijplank en snijmes

Zo ga je te werk

Was het fruit, snijd het in stukken

en laat de peuters een fruitbroche� e

maken; ze prikken de stukjes fruit op

een prikker.

TIPJe kunt de fruitbroche� es dippen in een heerlijk

chocoladesausje. Smelt daarvoor wat chocolade

in de magnetron. Klop er krachtig wat lichte room

doorheen tot je een gladde saus hebt.

TIP

De volgende ingrediënten kun je naar

keuze toevoegen:

• kaneelpoeder

• gedroogde vruchten of noten

• cacaopoeder

• chocoladeschaafsel

TIPMaak een milkshake met een ander

smaakje. Dat kun je doen met andere

soorten ijs. Een shake met verse vruchten is

nog lekkerder, bijvoorbeeld met:

• verse aardbeien

• bananen

• chocoladeschaafsel

• bosvruchten

2323

Geen feest zonder lekkers! De volgende

gerechtjes zijn snel klaar en de peuters

zullen hun vingers afl ikken …

JULES

• 1 deciliter melk

• 2 bolletjes (vanille)roomijs

• 0,5 zakje vanillesuiker

• blender

Zo ga je te werk

Doe alles in de blender en mix de

ingrediënten tot een lekkere, romige

milkshake. Je kunt dit ook met een

staafmixer doen.

Nodigvoor 2 shakes

24

JULES VOELT ZICH NIET LEKKERHet is stil die morgen in de klas. Zoals gewoonlijk slaapt Jules

nog. We maken hem wakker met het kriebellied, maar zijn

enthousiasme is ver te zoeken. Oei, zou hij ziek zijn? Omdat

Jules zich niet lekker voelt, stoppen we hem terug in bed. ‘s

Middags is Jules nog niet beter. We bellen de dokter. Die schrijª

medicijnen voor. Jules moet ook voldoende rusten. Dan zal hij

zich morgen zeker beter voelen. We doen wat de dokter gezegd

heeª en verzorgen Jules heel goed. De volgende dag gaat het

heel slecht met Jules. Hij heeª hoge koorts en voelt zich nog

zieker. We missen onze vrolijke Jules en zijn toch wel een beetje

bezorgd. Het is toch niet te erg?

DAAR IS DE ZIEKENWAGENIn de namiddag gaat het helemaal fout. Jules huilt en is zo slap

dat juf snel de dokter belt. Omdat het zo ernstig is, komt de

ziekenwagen naar de school. Het ziet er niet goed uit. Jules

wordt onderzocht en moet mee naar het ziekenhuis. Oei,

wat erg! Hij wordt op de grote draagberrie gelegd en in de

ziekenwagen gedragen. Die vertrekt met de zwaailichten en

sirenes aan. We zijn er allemaal een beetje stil van. Juf bezoekt

Jules ‘s avonds en gelukkig is hij al wat beter... En ja hoor, een

paar dagen later loopt hij weer vrolijk rond in de klas.

Juf Isabel Van LanckerHet Open Groene, Marke

De laatste winnaar van

Het belevenissenboek van Jules

schreef het volgende verhaal.


NAAR HET

MET JULESOP STAP

Bekijk het fi lmpje op www.dagjules.be

25

Afgelopen weekend hadden kindlief en ik de klaspop Jules te

logeren. De juf heeª een grote Jules die op school blijª , en een

kleine Jules die met de peuters een weekendje mee naar huis

mag. In alfabetische naamvolgorde mogen de kindjes hem mee

naar huis nemen. Gelukkig moest kindlief dus niet al te lang op

haar beurt wachten. Kindlief was de avond voor de komst van

Jules al druk bezig om alles voor te bereiden. Als een goede

gastvrouw zorgde ze ervoor dat zijn bedje gedekt was en dat

zijn bordje klaar stond. Wat zo’n klein popje bij haar allemaal

teweegbracht! Plots was het wel mogelijk om zonder morren

een groooooot bord spaghe� i leeg te eten. Jules daarentegen

at niet zo heel fl ink, vond ze zelf. Kindlief wist gelukkig dat de

pyjama van Julleke in zijn rugzak zat. We hebben een vrij strak

bedritueel en Julleke ging hier helemaal in mee. Samen op het

potje, tanden poetsen en zelfs het boekje kiezen... Het liep

van een leien dakje. Vanzelfsprekend (hoe kon het ook anders)

verhuisde Julleke in het holst van de nacht mee naar het grote

bed van mama.

MET JULES NAAR ZEEZaterdag mocht Jules mee met mama naar het werk. Kindlief

had andere verplichtingen. In de namiddag stond Ikea op het

programma. En geen sprake van dat Jules thuis zou blijven. Die

moest en zou meegaan! Jules mocht toch ook ‘ballekes met

frietjes’ eten. Zondag zijn we naar zee geweest. Daar heeª Jules

het zandkasteel als een echte koning veroverd en beschermd.

MEER DAN EEN POPJules is meer dan zomaar een ‘pop’... Voor kindlief is hij echt een

vriendje. Ze heeª toch al een levendige fantasie, waardoor ze

dikwijls volledig opgaat in haar rollenspel. Met de komst van

haar vriendje van school werd dit enkel versterkt! Julleke was

dit weekend het broertje dat ze zo graag zou hebben, het kindje

waar ze ruzie mee had, dat mee aan tafel zat, samen met haar

in bed sliep en dat ze aan iedereen wilde voorstellen. Julleke

was gewoon een volwaardig lid van ons gezin, een persoontje

dat meetelde en waar je rekening mee moest houden. Het was

geweldig om zien hoe hij dingen voor elkaar kreeg die mama

anders een hoop energie zouden kosten. Jules is een geweldige

(kwa)jongen en een plezier om te logeren te krijgen. Hopelijk zijn

we snel 26 weken verder, dan kan hij nog een keertje komen.

mamaLin Belmans

De uitgeverij ontving niet a

lleen verhalen

over de belevenissen van Jul

es met de

klasgenootjes. Lees ook het

volgende

verhaal van een mama en haar

Kindlief.

HOPELIJK SNEL26 WEKEN VERDER

EEN GEWELDIGE(KWA)

26

EEN KLIEDERSCHORTJE

VOOR JULES MAKEN

MET PATROON

Vijf minuutjes werk ...

Of, ok, tien dan maarVoor Jules in de klas.

Maar ook voor Jules thuis.

Een idee van een mama.

Je kent het wel. Jules mag een weekendje mee naar huis

met je peuter. Jules moet mee aan tafel. Jules moet ook een

boterhammetje met choco eten. Maar eerst moet Jules mee

naar de bakker, op de fi ets. Ik sta er een half uur vroeger voor

op. Want dochterlief wil Jules zelf aankleden. Jas aan, muts op,

laarzen aan, het fl uohesje niet vergeten. Soms moet Jules ook

mee in de auto. En Jules moet stofzuigen. Jules regeert thuis.

‘Ok Sjulleke? Is dat goed? Ja?’ Jules geeª toestemming voor

elke activiteit en wij luisteren.

En omdat we niet uit de toon willen vallen tussen al die

dagboekverslagen van andere Jules-minnende ouders en

omdat we Jules niet naar de verdoemenis willen helpen tijdens

de knutsel-, verf- en boterhammen met choco-sessies van

onze dochter Liv, is hier een patroon voor een kliederschort!

Vijf minuutjes werk … Of, ok, tien dan maar.

Riet Van De Walle

Download het patroon via www.dagjules.be

Zo ga je te werk

Druk deel 1 van het patroon af en vervolgens deel

2. Plak punt A van het ene patroon tegen punt A

van het andere patroon. Doe hetzelfde met de

punten B. Vouw je wasdoek dubbel, en leg het

patroon er op, zodat de kant aangegeven met

‘stofvouw’ bovenop de vouw in je wasdoek ligt.

Knip het patroon uit je dubbelgevouwen wasdoek:

als je het na het knippen open vouwt, heb je dus

een lapje dubbel zo groot als je papieren patroon.

Vouw de stippellijntjes tegen elkaar (goede kant

op goede kant) en stik op de stippellijnen.

Sla er een drukknop door, daar waar de rugstukjes

overlappen, of naai er een stukje kli� enband op.

Wie echt ijverig is, kan de randen nog a¶ oorden

met biais (boordband).

Nodig• patroon

(download via www.dagjules.be)

• wasdoek

• schaar

• naaimachine

• drukknop of klittenband

• boordband

kaarten_groot.indd 59

20-10-2009 15:09:05

Christel Bellens

hieperdepiep hoera in de gloria !

knuff els en kusjes voor julleke van juf Christel

Amandine Hensen

morgen pannenkoeken bakken voor

Jules zijne verjaardag!

Elke Smets

happy birthday to jules van noortje en haar

klasgenootjes

Lindsy Beauprez

happy birthday jules, van loucka uit de 1 ste

kleuterklas!!

Liesbeth Vantieghem

hiep hop hoeraaa! op naar de volgende 10 jaar!

Verjaardagswensen altijd welkom

op facebook!

NAJAAR 2012 –

DÉ VERJAARDAGSFEESTEN VAN DAG JULES!

In het najaar organiseert Uitgeverij Zwijsen BE spe� erende

verjaardagsfeesten. Vier mee met ‘10 jaar Dag Jules! in de

scholen’. Maak kennis met de vernieuwingen van de methode

Dag Jules! op de infoavonden.

Deborah Snauwaert Hiep, hiep, hiep, HOERA!!!3 dikke zoenen voor Jules!

Saskia Verhelst happyyyyyyyyyyyyyyyyyy birthdayyyyyyyyyyyyyyy !!! een fi jne verjaardag Jules! en dan zeggen dat Jules in de klas van m’n dochter ‘maar’ 3 jaar is :-)))

Marijke De Meyer Bij mij in de klas wordt Jules elke september opnieuw 3 jaar :-) Gelukkige verjaardag Julke!!!

Hanne Seynaeve Gelukkige verjaardag Jules! Ik leer je nog maar net kennen, mijn dochter gaat sinds begin januari naar school en komt al met leuke liedjes en verhalen over jou naar huis!

Evelien Van Haver zoals onze peuters het zeggen : “ oera oera is jaardag “

Evy Claeskens hipper de pip hoera xxxx

Verjaardagswensen zijn altijd welkom op facebook!

27

GELUKKIGEVERJAARDAG

JULES!

DAG JULES!JAAR

IN DE SCHOLEN

Christel Bellens

Saskia Verhelst happyyyyyyyyyyyyyyyyyy birthdayyyyyyyyyyyyyyy !!! een fi jne verjaardag Jules! en dan zeggen dat Jules in de klas van m’n dochter ‘maar’ 3 jaar is :-)))

Marijke De Meyer Bij mij in de klas wordt Jules elke september opnieuw 3 jaar :-) Gelukkige verjaardag Julke!!!

Hanne Seynaeve Gelukkige verjaardag Jules! Ik leer je nog maar net kennen, mijn dochter gaat sinds begin januari naar school en komt al

Er staat dit jaar veel te gebeuren ...

Nieuwsgierig? Volg ons dan zeker op

Facebook én op www.dagjules.be!

Bij een feestjaar horen natuurlijk

feestelijke wensen.

Post en deel ook jouw wensen voor Dag

Jules!.

VOLG ONS OP FACEBOOK WWW.FACEBOOK.COM/

DAGJULES OF OP WWW.DAGJULES.BE

NIEUWE DAG JULES! totaalmethode

voor peuters

HUP JULES! bewegingsontwikkeling

voor peuters

KIJK JULES! van spelen met

poppen tot poppenspel

DOEN JULES! beeldend spelen

en creëren

HET KAARTENHUIS VAN JULES!

plangedrag, tijdsbesef en dagelijkse rituelen en

vaardigheden

Ontdek ook de andere

Julesmethoden

SAMENGESTELD DOOR Heidi Hendrickxfondsmarketeer Dag Jules!

REDACTEUREls Hoebrechts

FOTO’SJelle Janssen

WERKTE MEEJenny Denier

CONCEPTUitgeverij Zwijsen BE

VORMGEVING EN DRUKAlbino

UITGEEFMANAGERPatrick Vandevelde

ALLE TEKENINGEN © Annemie Berebrouckx

Uitgeverij Zwijsen BE | Nassaustraat 37-41, 2000 Antwerpen | tel. 03 205 94 94 | fax 03 205 94 99 | [email protected] | www.uitgeverijzwijsen.be

Jules magazine

Documents

Transcript of Jules magazine