nieuwskrant jaargang 5 nr. 3

april 2012

informatica

digibord

kwaliteitsonderzoek

reisweken

Jachtlaan 108

huiswerkmaand

Wat vindt u van onze school?De school weet graag hoe ouders, leerlingen en oud-leerlingen over ons

denken en hoe ze ons waarderen. Dit onderzoeken we, omdat we

daarmee ons onderwijs in de toekomst beter en uitdagender kunnen

maken. Daar hebben u en de leerlingen immers weer profijt van. Er zijn

verschillende onderzoeken en vragenlijsten voor, de zogenaamde

Kwaliteitsonderzoeken. Wij willen u dringend vragen om eventuele

uitnodigingen tot deelname aan zo’n onderzoek serieus te bekijken en

de enquêtes in te vullen.

Hebben wij uw juiste e-mailadres?

De onderzoeken zullen altijd per e-mail aan u doorgegeven worden.

Daarom is het erg belangrijk dat wij uw goede e-mailadres hebben. Wilt u

dat in Magister controleren? Ook andere correspondentie van de school

gaat trouwens steeds vaker via de mail zodat wij tijd en het milieu

kunnen sparen.

Om uw e-mail in Magister te controleren, logt u in, en klikt u op ‘mijn instellingen’. Daar kunt u uw e-mailadres eventueel wijzigen.

Geachte lezer,

Alweer een nieuwe Jachtlaan 108 boordevol

informatie over het Christelijk Lyceum. Wij hebben

een goed bezochte Open Dag gehad met net zoveel

belangstelling als het jaar daarvoor. Als dat leidt

tot hetzelfde aantal aanmeldingen, dan kunnen wij

tevreden zijn.

Volgend schooljaar starten we met een atheneum-

brugklas. Wij proberen met deze klas de goede

vwo-leerlingen al vanaf het eerste leerjaar uitdagend

onderwijs aan te bieden, dat past bij hun niveau.

Maand van het huiswerk

In een eerdere Jachtlaan bent u geïnformeerd

over nut en noodzaak van huiswerk. De maand

maart was door ons uitgeroepen tot de ‘maand van

het huiswerk’. Elke les kwamen we terug op het

huiswerk, we controleerden streng, namen meer

steekproeftoetsen en wie nalatig was geweest

verwachtten wij buiten schooltijd terug op school,

om in een lokaal wat extra huiswerk te maken.

Ik vraag u nadrukkelijk om ook thuis uw bijdrage te

leveren en huiswerkafspraken te maken met uw

zoon of dochter.

Veel verzuim rond vakantie

De donderdag en vrijdag voor de voorjaarsvakantie

en de eerste twee werkdagen daarna was er extreem

veel verzuim. Na controle bleek dit bij een aantal

gevallen een niet werkelijke ziekmelding te zijn

geweest, om zo toch eerder of langer op vakantie

te zijn. Daar tegenover staan die ouders die wel

netjes verlof aanvragen en het van ons niet krijgen,

omdat wij namelijk ook gehouden zijn aan wettelijke

regelingen. Wij hebben geen prettig gevoel bij deze

situatie en daarom zijn we van plan om de komende

vakanties strenger te controleren.

Nieuwe website

Voorjaar

Terwijl ik dit schrijf, nadert het voorjaar. Voor

de eindexamenleerlingen komen de laatste

toetsperiode en het centraal examen er met

rasse schreden aan. Ik wens hun daar zeer veel

succes bij. Ik hoop dat hun inspanningen van

de afgelopen jaren en het werk van docenten

mag leiden tot een succesvolle afsluiting van de

middelbareschoolperiode.

Ik wens u veel leesplezier,

Pet e r Be rg a mba gt rector

In januari is onze vernieuwde website de lucht in gegaan. Wij zijn er trots op en hebben al veel positieve

reacties ontvangen. De site krijgt nog een ‘finishing touch’: er moet nog het een en ander ingevuld worden.

Ook voor u als ouders staan veel belangrijke berichten op de site. Denk aan alle verzonden brieven per post

of per e-mail, ouderavonden, voorlichtingsbijeenkomsten en extra activiteiten. Kijk vooral ook eens bij de

foto’s! Ook dit blad is beeldschermgroot te bekijken.

voorwoord2

Reisweken 2012 De leerlingen van havo 4 en vwo 5 gaan dit jaar natuurlijk weer op reisweek.

Van 7 tot en met 11 mei (de eerste week na de mei-

vakantie) gaan ze samen met vier begeleiders een

week genieten en ervaringen op doen in enkele

mooie steden in Europa.

Leerzame week

Dit jaar gaan er twee reizen naar Londen, een reis naar

Parijs en een reis naar München. De gymnasiumleerlingen

gaan naar Griekenland. Er is door de begeleidende

collega’s hard gewerkt om er een geweldige week van te

maken. We maken kennis met musea, parken, bijzondere

gebouwen, pleinen, theaters, openbaar vervoer en

verdiepen ons in de geschiedenis van de stad.

Kortom: het wordt een prachtige en leerzame week.

Informatieavond

Op woensdag 11 april, aanvang 19.30 uur, is er een

informatie avond over de verschillende reizen. We

beginnen in de aula met algemene informatie. Daarna

komen de ouders per reisdoel in aparte lokalen bij elkaar.

Hier krijgt u dan specifieke informatie over de reis van uw

zoon of dochter. Over deze avond heeft u via de mail een

brief ontvangen. U kunt de brief ook vinden op onze site

onder het kopje ‘schoolpost’.

Wij hopen veel ouders op 11 april te ontmoeten.

S. Bergambagt

Coördinator reisweken

De ouderraad is weer op sterkte! Aan het begin van dit schooljaar hebben wij als

ouderraad afscheid genomen van twee trouwe

leden. Een oproep op zowel de brugklasouderavond

als op de website heeft echter verschillende

reacties opgeleverd. Inmiddels zijn we twee

nieuwe leden rijker.

Op woensdag 21 maart organiseerden we onze

jaarlijkse ouderavond. In de volgende Jachtlaan 108

hopen we hiervan verslag te doen. Heeft u vragen,

opmerkingen of suggesties?

Mail naar ouderraad@lyceumapeldoorn.nl.

Bezoek v4 aan universiteit Nijmegen

Op vrijdag 10 februari hebben alle leerlingen van

vwo 4 de Radboud universiteit in Nijmegen bezocht.

Voor de meeste leerlingen was dit een eerste ken-

nismaking met het hoger onderwijs.

’s Morgens werden we ontvangen in een grote

collegezaal, samen met leerlingen van andere

scholen. Vier studenten vertelden er hun ervaringen

met studeren, op kamers wonen, studiekeuze, stu-

diefinanciering, enz.

Na deze bijeenkomst vertrokken onze leerlingen in

verschillende groepen naar andere collegezalen om

twee colleges bij te wonen van hoogleraren van de

universiteit. Voor deze colleges hadden de leerlin-

gen zich van tevoren aangemeld op grond van hun

profielvakken en belangstelling.

Al met al een leuke en leerzame ochtend. Een

eerste stap tot een weloverwogen keuze voor een

vervolgstudie.

Kees Kuiper

decaan vwo-bovenbouw

Uitwisseling met RomeIn april is er een uitwisseling met leerlingen uit Rome. Uit deze mooie stad komen 23 leerlingen van 13 tot 20 april logeren bij leerlingen uit klas v4.

We zullen de Romeinen laten zien en beleven hoe het

leven in Nederland is. Natuurlijk bezoeken we de school,

verkennen we Apeldoorn, gaan we naar Amsterdam en

doen we sportieve activiteiten. Maar het belangrijkste is

dat de leerlingen slapen, eten en leven bij hun gastgezin.

Daar leren ze het echte Nederland kennen.

Van 6 tot 11 mei brengen onze leerlingen een tegenbezoek

aan Rome. Daar logeren ze bij de leerling die ze eerder in

hun eigen huis als gast hadden. Dan zullen zij dus ervaren

hoe een Italiaan in Rome leeft.

reisweken 3

In het basisonderwijs werken ze er al langer mee, maar in het voortgezet onderwijs is het nog relatief nieuw: het digibord. We hebben er inmiddels 20: het is de bedoeling dat de komende jaren alle lokalen worden voorzien van een digibord. Johan Visser, docent informatica, heeft de aanschaf van de digiborden begeleid.

“Twee jaar geleden werkten we allemaal nog met de gewone groene

schoolkrijtborden of whiteboards en audiovisuele middelen als televisie

en video/dvd. Er speelden toen twee wensen:

- Er was in de klas behoefte aan meer audiovisuele middelen

vanaf internet;

- Er was behoefte aan meer interactief lesmateriaal.

Dan kun je natuurlijk een mix gaan maken van beamers, boxen, pc’s en

projectieschermen, maar we wilden minder apparatuur en meer

mogelijkheden. Verder wilden we de klassieke klassituatie zoveel

mogelijk behouden. Dus niet een docent die achter de pc verscholen zit,

maar een docent die voor de klas staat. Dan is een digibord ideaal.

Wat is een digibord?

Het digibord is een soort groot whiteboard dat in verbinding staat met een pc en een beamer.

De beamer projecteert het beeld van de pc op het scherm. Je muis heeft de vorm van een digipen.

Waar je klikt of schrijft op het bord wordt als muisbeweging doorgegeven aan de pc en zo is het kringetje

weer rond. Daarnaast heeft het digibord een geluidssysteem. Je kunt dus alles wat je op een computer

kunt zien en horen, projecteren op het digibord. Dit betekent dat je in je lessen op een eenvoudige

manier gebruik kunt maken van websites, software, filmpjes, muziekfragmenten, interactieve teksten,

presentaties enzovoorts.

Heel handig is ook dat je op het bord kunt schrijven en tekenen, net zoals op een gewoon whiteboard.

Maar, je kunt de informatie die je hebt opgeschreven ook weer terughalen of opslaan. Dat kan met

gewoon bord niet. Daarnaast is het ook een touchscreen: je kunt dingen aanklikken, verslepen, draaien,

groter of kleiner maken. En je kunt lesmateriaal van tevoren voorbereiden voor het digibord en het

interactief bedienen.

Nog 20 te gaan

De aanschaf gaat in fases: we moeten nu nog 20 lokalen van een digibord voorzien. Helaas is het lastig om

goed interactief lesmateriaal voor het voortgezet onderwijs te vinden, anders dan in het basisonderwijs.

Dat komt omdat er zoveel verschillende methodes en vakken zijn. Inmiddels wordt daar door uitgevers

en allerlei docentenplatforms wel hard aan gewerkt. Nu moeten docenten nog veel zelf ontwikkelen.”

“Ik vind het digibord een belangrijke toe-

voeging aan de les. Natuurlijk praten we veel

met elkaar, wisselen gedachten uit. Dan

helpt het als je zaken aanschouwelijk kunt

maken. Vroeger werkte ik veel met sheets.

Nu doe ik veel met youtube en maak ik

presentaties in powerpoint. Bewegende

beelden met geluid komen veel beter

binnen dan wanneer ik alleen iets vertel.

Toen ik net met het digibord begon te

werken, had ik het gevoel dat ik een nieuwe

baan had! Het is zoveel leuker.

Meteen in de juiste sfeer Ik begin de les altijd met een muziekclip:

gewoon voor de sfeer. Vaak heeft het te

maken met het thema van de les. Gaat de les

over het hindoeïsme, dan laat ik een foto

van een hindoebeeld zien en speel ik

Hindoestaanse muziek. Dan komen de

leerlingen meteen in de juiste sfeer en het

helpt mij ook om op te laden voor de les.

En bij een les over het zesde gebod (Gij zult

niet doden) laat ik bijvoorbeeld een foto van

Margraten zien. Daar is ook een kapelletje

waar een tablet met de 10 geboden staat. Als

je die beelden voor je ziet, is het veel

makkelijker om erover in gesprek te komen.

En ik laat de videoclip van ‘Goodbye blue

sky’ van Pink Floyd zien, gemaakt ten tijde

van de Falklandoorlog. Die zit zo goed in

elkaar, daar zijn de leerlingen vaak erg van

onder de indruk. Vroeger deed ik dat op een

tv-schermpje, maar op zo’n groot scherm

met dat geweldige geluid komt het natuurlijk

veel beter over.

Beelden opbouwenMooi is ook dat je beelden kunt opbouwen.

Met een tikje tegen het scherm komt er

weer een zinnetje of beeld bij. Zo kun je

je verhaal echt ondersteunen.

Het helpt mij in het geven van de les,

maar de leerlingen begrijpen ook direct

veel beter waar je het over hebt. Ik zou het

digibord niet meer kwijt willen. Ik merk

dat er veel meer los komt tijdens de lessen

dan vroeger. Maar, het voordeel van een

zwart bord en een krijtje is wel dat die het

altijd doen…”

Het wonder van het digibord

‘Ik had het gevoel dat ik

een nieuwe baan had!’

digibord4

Dirk van der Glind

docent levensbeschouwelijke vorming

Frank Claessen was een van de eerste docenten die met het digibord aan de slag ging. Hij was meteen enthousiast.

‘ Ik zou niet meer zonder willen’

Een digibord

maakt de lessen

zoveel

aantrekkelijker

Bij luistervaardigheid laat ik ze een stuk tekst

horen, die ze op het scherm ook mee kunnen

lezen. Daarna praten we erover: wat heb je

gehoord, waar ging het over. In een later

stadium mogen ze alleen maar luisteren,

dan wordt het een graadje moeilijker. De

bijbehorende boxen hebben een geweldige

geluidskwaliteit, heel wat anders dan een

cassetterecorder met een bandje.

Ook bij spreekvaardigheid zet ik het digibord

in. Ik projecteer bijvoorbeeld een plaatje en

laat ze daar dan over praten. Dat kan van

alles zijn: een krantenbericht, artiest, foto,

advertentie. Wat leerlingen ervan vinden?

Die vinden het eigenlijk heel gewoon: vaak

kennen ze het al van de basisschool.”

“Ik werk nu sinds een jaar met het digibord en ik

ben er echt weg van. Als ik in een lokaal zit

zonder digibord heb ik het gevoel in het stenen

tijdperk terecht gekomen te zijn. Een digibord

maakt de lessen zoveel aantrekkelijker.

Je ziet steeds meer mogelijkheden

Voor talen is er helaas nog niet zoveel

standaardmateriaal beschikbaar, dus maak ik

het zelf. Dat is echt heel simpel. Eerst was het

een beetje oude wijn in nieuwe zakken. Maar

gaandeweg ga je mogelijkheden zien en denk

je: Hé dit kan ook en ik zou ook eens dit of dat

kunnen doen. En dan wordt het leuk. Je moet

je didactiek aanpassen. Steeds minder zelf op

het bord bezig zijn, steeds meer de leerlingen

erbij betrekken. Af en toe ga ik er een avondje

voor zitten en dan zoek ik op internet om een

voorraadje aan materiaal aan te leggen.

Handig in allerlei lessituaties

Ik gebruik het digibord voor allerlei lessituaties.

Ik start de les bijvoorbeeld altijd met Duitse

nieuwsberichten in 100 seconden. Anderhalve

minuut actualiteiten, waar we dan even over

kunnen praten. Een opwarmertje voordat we

met de echte les beginnen.

Maar het is ook heel handig om tekstverklaring

mee te oefenen. Ik projecteer een tekst op het

digibord en laat dan een leerling de belangrijke

woorden markeren met een virtuele marker. Zo

kun je er ook heel makkelijk over verder praten.

5digibord digibordFrank Claessen, docent Duits en informatica

Informatica, anders dan je denkt…In de bovenbouw bieden we het vak informatica. Bijna iedereen heeft er wel van gehoord en denkt aan ‘iets met computers’. Maar wat het precies inhoudt? Docent informatica Johan Visser legt het graag uit.

“Ja, informatica gaat inderdaad verder dan ‘werken met

computers’. En het gaat zeker niet om werken met Word,

Powerpoint of Excel. Dat wordt ook nogal eens gedacht. Informatica gaat over

bedrijfsprocessen, informatiebehoefte, -verwerking en -voorziening. Het gaat over

programmeren en over systeemontwikkeling: logische stappen nemen om een probleem

op te lossen.

Als je bijvoorbeeld iets in een bedrijf wil automatiseren of een automatiseringsprobleem wil

oplossen, kun je niet zomaar een computer neerzetten. Je moet weten wat het bedrijf

produceert, hoe het in elkaar steekt, wat iemand nodig heeft voor het uitvoeren van zijn

functie, met welke systemen en programma’s ze nu werken, wat het probleem precies is,

waaraan behoefte is. Pas dan kun je gericht aan een oplossing werken.

Problemen leren opdelen

Belangrijk is dat leerlingen leren dat je de werkelijkheid in abstracte modellen kunt

weergeven. Een complex probleem kun je opdelen in deelproblemen, zodat een

onoverzichtelijk probleem opeens overzichtelijk wordt. En je ermee aan de slag kunt.

Dat is overigens een vaardigheid die op alle gebieden bruikbaar is, ook voor wie later nooit

meer een computerprogramma zal schrijven.

Van html tot echt programmeren

We gaan natuurlijk ook programmeren. We beginnen eenvoudig met een website in html.

Dat is niet echt programmeren, maar schrijven in code. Toch zien ze dan al dat wanneer je

iets in de code verandert, er ook iets op de site verandert.

Daarna gaan we aan de slag met RoboMind. Dit is een virtuele robot die over een speelveld

op het scherm beweegt met een beperkte commandoset: vooruit, achteruit, links, rechts,

rondkijken, iets oppakken en neerzetten. De leerling moet bijvoorbeeld de robot zo

programmeren dat hij iets oppakt of het midden van het speelveld zoekt. De volgende stap

is het object-georiënteerd programmeren in bijvoorbeeld Greenfoot. We hebben dan een

speelveld met meerdere zichtbare en onzichtbare objecten die op elkaar reageren en zo

een opdracht zo goed mogelijk vervullen.

In het eindexamenjaar gaan ze met een team een project systeemontwikkeling doen, waarbij

ze zelf iets moeten verzinnen en ook maken. Zo zijn verschillende teams bijvoorbeeld bezig

met een barcodescan-applicatie voor OLC-uren, een schoolgerelateerd spel en een

webshop.

In alle profielen

In de loop der jaren bouwen de leerlingen zo een dossier op dat het eindexamencijfer

bepaalt. Er is geen centraal schriftelijk examen. Informatica kun je in bijna alle profielen

kiezen. Voor de havo is het voor Economie & Maatschappij en Natuur & Gezondheid een

keuzevak in het vrije deel, bij Natuur & Techniek een profielvak. Voor het vwo is het ook in

Cultuur & Maatschappij een keuzevak in het vrije deel.”

Profielwerkstukken

Informatica leent zich ook voor fraaie profielwerkstukken. Twee voorbeelden uit twee uitersten van de praktijk van het vak: procesautomatisering en simulatie/modellering.

Hoe laat je de computer een auto

besturen?

Tom Roffel wilde uitzoeken hoe je auto-

matisch kon inparkeren. Om dat te ontdekken

heeft de school een radiografische auto

aangeschaft en de radiobesturing vervangen

door een kleine computermodule met de

nodige sensoren. Vervolgens onder zocht hij

hoe hij zelf een programma kon schrijven,

zodat de auto zelf de parkeerruimte opmeet

en inparkeert. Natuurlijk kan er nog veel meer

geauto matiseerd worden, ideeën genoeg…

Hoe verspreidt een ziekte zich?

We hebben allemaal gehoord van een

griepgolf, maar hoe gaat dat in zijn werk?

Micha Ronner en Robin Dijkhof hebben een

model ontwikkeld dat dit inzichtelijk maakt.

Hierin zijn vijf groepen gedefinieerd: mensen

die gezond zijn, die besmet zijn, die ziek zijn

en anderen besmetten, mensen die weer

beter zijn, maar nog immuun en mensen die

weer vatbaar zijn. Het model laat mooi zien

dat bijvoorbeeld een griepepidemie zich

inderdaad in golven verspreidt.

vak in de schijnwerper6

de afsprakenHet huiswerk is functioneel en de docent

maakt telkens duidelijk wat het doel van het

opgegeven huiswerk is.

De docent komt elke les terug op het

opgegeven huiswerk.

De docent varieert in de manier waarop het

huiswerk besproken of gecontroleerd wordt.

De docent neemt zelf passende maatregelen

als een leerling het huiswerk niet of maar

gedeeltelijk maakt, of boeken en schriften niet

bij zich heeft.

De docent geeft aan wat de verzorgingseisen

zijn waaraan het huiswerk moet voldoen.

De docent geeft het huiswerk duidelijk op.

N.B. In de onderbouw: op het bord!

De leerling heeft voor elk vak een apart schrift

of een map met tabbladen.

De les gaat thuis verder!

Zoals u weet, hebben we afge sproken om vanaf de maand maart intensiever met huiswerk bezig te zijn. De docenten gaan vaker controleren of het wel gemaakt of geleerd is en hoe.

U heeft uw zoon of dochter er vast al over gehoord; wij

zien in ieder geval hier op school al enige effecten. Het

huiswerk is beter verzorgd en daardoor kan de docent

met de klas een hoger leerrendement in de lessen halen!

Wat vinden de docenten?

De drie teams van de docenten (het mavo-, het havo-

en het vwo-team) hebben gebrainstormd over huiswerk-

regels. Alle docenten konden zich vinden in een

zevental afspraken > > >

Leerlingen over huiswerk

We zijn ervan overtuigd dat we het opgegeven huis werk

moeten controleren. De leerlingen in de klankbordgroep

van klas 2 en 3 bevestigen dat: “Als het niet

gecontroleerd wordt, maken we het niet!”. Als het

huiswerk niet goed geleerd of gemaakt is, heeft dat

vervelende gevolgen: de docent gaat wel verder in de

les, maar daar snapt de leerling dan minder van.

Huiswerk opgeven

De docenten geven het huiswerk meestal aan het eind

van de les op. Bovendien zorgen zij ervoor dat elke

leerling precies weet hoe het huiswerk het beste gemaakt

of geleerd kan worden.

N.B. In de bovenbouw werken we met studieplanners.

Hierin staat wat er van les tot les of van week tot week

van een leerling verwacht wordt, dus ook het huiswerk.

Check de agenda

We adviseren u om regelmatig de agenda van uw zoon

of dochter in te kijken. Zo weet u welk huiswerk is

opgegeven.

1

234

56

www.golfschoolapeldoorn.nl

De leukste woonwinkelvan Nederland!

w w w . r o f r a h o m e . n l

SCHUTTERSWEG 88

7314 LJ APELDOORN

055 - 355 21 87

055 - 355 63 30

WWW.RTVSTEGEMAN.NL

T

F

I

Wij scannen al uw: dia’s, foto’s en negatieven.Voordelig en in de beste kwaliteit!

E-mail: info@scanenco.nl - Web: www.scanenco.nlScan & Co. - Europaweg 187, 7336 AL Apeldoorn

055 75 08 297

GARAGE F.VEENEMAN & ZNGARAGE F.VEENEMAN & ZNGARAGE F.VEENEMAN & ZN

7

7huiswerk

COLOFON

Deze nieuwskrant is

een uitgave van het

Christelijk Lyceum.

UitgeverChristelijk Lyceum

Jachtlaan 108

7313 EC APELDOORN

Vormgevingen tekst VanBinnennaarBuiten

communicatie met effect

Schuttersweg 73

7314 LD APELDOORN

www.vanbnaarb.nl

FotografieVanBinnennaarBuiten

Willem Veldkamp

Oscar Pauw

Postadres: Postbus 2939 ▪ 7301 EH APELDOORN

Bezoekadres: Jachtlaan 108 ▪ 7313 EC APELDOORN

T 055 35 75 200 ▪ F 055 35 52 714

info@lyceumapeldoorn.nl

www.cl-apeldoorn.nl

wat

skeb

urt

Valentijnsfeest onderbouw

Voorstelling Kunstklas 1

Gala 2012

Nadine Mulder (groep 8) gelukkige winnaar van de iPod Touch

Open Dag

Mediawijsheid bezoek aan Bee ld en Ge lu id