Schooljaar 2011-2012

Basisschool Sint Jan

Jaar

vers

lag

bas

issc

ho

ol S

int

Jan

Du

izel

1

Organisatie

Onderwijs

Kengetallen

Leerlinggegevens

Evaluatie

beleidsvoornemens

Gebouwelijke situatie

Schooljaar 2011-2012

1. Organisatie

Basisschool Sint Jan maakt

deel uit van

Onderwijsstichting

KempenKind.

Het team bestaat uit 12

leerkrachten, 1 vakleerkracht, 4

onderwijsondersteunende

personeelsleden en 1 directeur. Het

motto is “samen in de weer voor

goed onderwijs in een lerende school”.

Alle leerlingen zijn gegroepeerd in combinatiegroepen.

De school heeft een oudervereniging, een schoolraad en

medezeggenschapsraad die een eigen jaarverslag

samenstellen.

De school

ondersteunt het

World Education

Forum. Een

organisatie die

ernaar streeft dat

alle kinderen in de wereld onderwijs krijgen.

Daarnaast is de school samenwerkingspartner met

Nummeréén voor de vóórschoolse educatie en naschoolse

opvang. De tussenopvang is in handen van TSO De Kempen.

Jaar

vers

lag

bas

issc

ho

ol S

int

Jan

Du

izel

2

Het team heeft zich verder ontwikkeld op het gebied van ontwikkelingsgericht werken. De fase 0, 1

en 2 zijn dit schooljaar verder geïmplementeerd. Naast de theoretische verdieping heeft iedere

leerkracht vier keer een klassenbezoek gehad met een nabespreking.

De thema’s zijn wereld-oriënterend en worden creatief ingezet. De onderbouw, groep 1-4, werkt

met verschillende concrete sub-thema’s en in de midden/bovenbouw, groep 5-8, wordt ieder

thema belicht vanuit verschillende perspectieven: historisch, geografisch, natuurlijk/biologisch,

economisch, politiek, sociaal, technisch en cultureel. Via passende excursies, gastbezoeken en

onderzoeken wordt de buitenwereld binnengehaald. In de klas wordt gewerkt binnen en naar een

sociaal/culturele activiteit, alle activiteiten leiden naar een eindproduct.

Het ontwikkelpunt voor de onderbouw is dit jaar lees/schrijfactiviteiten toepassen binnen de

thema’s en voor de midden/bovenbouw het verder uitwerken van onderzoeksactiviteiten:

bronnenonderzoek, praktijkonderzoek en experimenten binnen de thema’s.

Thema 1 Helden: Het accent ligt op het lezen/ tekenen / schrijven van heldenverhalen en boeken.

In de onderbouw gaat het over: Kikker is een held en Indianen. In de midden/bovenbouw staan

helden uit verschillende werelden centraal: historisch, politiek, cultureel, vanuit sport.

Thema 2: Vervoer: Het accent ligt op natuur/techniek/aardrijkskunde. In de onderbouw op de boot

van Sinterklaas en in de midden/bovenbouw op vervoersmiddelen, techniek-dag, bouwen,

bedrijfsbezoeken, oprichten van eigen bedrijf.

Thema 3: Lente in beeld: Het accent ligt op biologie/natuur / cultuur met uitstapjes. In de

onderbouw staat de boerderij en de tuin centraal en komen kunstenaars op bezoek. In de

bovenbouw staan natuur, aardrijkskunde, opbouw eigen winkel en presentaties centraal.

Thema 4: Wie is de baas?: Het accent ligt op

geschiedenis/ staatsinrichting / burgerschapsvorming.

In de onderbouw staat politie en de school van vroeger

centraal. In de bovenbouw wordt gewerkt aan een

krant, een film en boek over wie is de baas? Hiervoor

moeten de kinderen eerst op onderzoek uit in de

verschillende perspectieven en werken ze naar een

presentatie toe.

Het team heeft het werken met groepsplannen verder

verbeterd. Nieuw waren twee data-besprekingen

(augustus en februari) voorafgaand aan het

samenstellen van groepsplannen.

Daarbij is het accent gelegd op niveauverhogend

werken ten aanzien van spelling.

Jaar

vers

lag

bas

issc

ho

ol S

int

Jan

Du

izel

3

Er heeft een nadere oriëntatie plaatsgevonden op een screeningsinstrument voor sociaal

emotioneel ontwikkeling met daarbij een verkenning van leerkrachtopvattingen.

Er heeft een oriëntatie plaatsgevonden op het gebied van leerlingparticipatie. Leerkrachten

hebben inbreng gehad over vorm en inhoud.

Het eerste spreekuur is vervangen door een verwachtingenspreekuur. De ouders spreken

verwachtingen uit over het welbevinden en de prestaties van hun kind(eren). De leerkrachten

zorgen ervoor dat de verwachtingen helder zijn; realistisch zijn voor ouders en school.

Ouders hebben in september 2011 en in februari 2012 een CITO-LOVS- overzicht ontvangen van de

leerprestaties van hun kind(eren).

Ouders en kinderen van groep 7 hebben een eerste oriëntatie gekregen op het voortgezet

onderwijs door een informatieavond. Kinderen van groep 7 werken vanaf april 2012 in het boekje

“Tjoezz” de eerste drie hoofdstukken door. Groep 8 sluit vanaf 2012-2013 hierop aan door de

laatste hoofdstukken door te werken.

Het gegeven dat twee kinderen uit groep 7 in de schoolverlatersprocedure meegenomen zijn, is

voor deze leerlingen de toets Drempeltest aangeschaft, afgenomen en aan het

handelingsrepertoire van de school toegevoegd.

De bewegingslessen op woensdag zijn gegeven door de combinatiefunctionaris

bewegingsonderwijs met ondersteuning van twee stagiaires. Deze stagiaires functioneren ook op

donderdag maar dan zonder directe toezicht van de combinatiefunctionaris.

In januari heeft een school een informatieavond georganiseerd aan de hand van een viertal

stellingen. Ondanks een geringe opkomst vonden de deelnemers het wel een inspirerend avond.

Om de ouderparticipatie te vergroten is er een klankbordgroep van ouders samengesteld met als

onderwerp “de brede school”.

In het schooljaar 2011 is de methode “Moet je doen”

voor muziek en handvaardigheid geïmplementeerd.

Onze school heeft het zgn. BVL (Brabants

VeiligheidsLabel) en heeft, in dat kader, de volgende

activiteiten georganiseerd. Op 21 september werd de

verkeersdag voor groep 7 /8 in Vessem

georganiseerd. Op 17 november was de ANWB te gast

met het project Streetwise voor groep 1 t/m 8. De

leerlingen van groep 7 hebben op 19 april het

verkeersexamen afgelegd en zijn allemaal geslaagd.

Jaar

vers

lag

bas

issc

ho

ol S

int

Jan

Du

izel

4

3.1. Formatie:

De formatie voor onderwijsgevend personeel bedroeg 9,6518, inclusief directeur. De

onderwijsondersteunend personeel bedroeg 0,3346 voor schoonmaakwerkzaamheden,

aanvullend met 0,0709 voor administratieve ondersteuning. Er zijn zeven personeelsleden in een

fulltime-betrekking werkzaam en zes met een parttime-betrekkingsomvang. Met alle leerkrachten

zijn gesprekken gevoerd op het gebied van normjaartaak en functioneren. Op 5 oktober is er

aandacht geweest voor de dag van Leerkracht.

De leeftijdsopbouw is als volgt:

Leeftijd Man Vrouw

25-35 jaar 3

35-45 1

45-55 1 6

55-60 1 2

>60 1 1

De conciërge is vier halve dagen werkzaam en wordt tevens ingezet voor de tussenschoolse

opvang.

De school heeft één Lio-stagiaire begeleid naar het diploma “leerkracht basisonderwijs”.

Daarnaast zijn er twee Pabo-stagiaires werkzaam

geweest op onze school; een eerste en een

tweedejaars.

Tevens heeft een gediplomeerde leerkracht de

praktijkopdrachten uitgevoerd op onze school voor zijn

studie Special Eductional Needs.

Een stagiaire van het ROC, voor klasse-assistente, heeft

in december 2011 weken onze school verlaten. Door

persoonlijke omstandigheden heeft de stagiaire haar

studie tijdelijk stopgezet.

De conciërge heeft twee keer mensen die in afwachting

waren voor een verblijfsvergunning een achttal weken

begeleid.

Daarnaast hebben drie oudleerlingen opdrachten

vanuit het voortgezet onderwijs op onze school

uitgevoerd.

Jaar

vers

lag

bas

issc

ho

ol S

int

Jan

Du

izel

5

3.2 Ziekteverzuim:

Het gemiddeld ziektedagen bedraagt 4 dagen. De ziekmeldfrequentie (hoe vaak er is ziek gemeld)

is 0,18.

Bij de leerkrachten is in januari 2012 een welzijnscheck uitgevoerd.

3.3 Scholing:

Teamscholing:

Ontwikkelingsgericht werken: fase 2 en 3 onder begeleiding van medewerkers “de Activiteit”

Individuele scholing:

Cursus overblijven: G. Hoogeveen

Cursus Outlook: A. Antonius

Cursus pyschologie en emotie: W. Castelijns

Cursus Active Bord: L. Claassen

Cursus SEN (masteropleiding): N. Jansen

Cursus coaching: M. Kessels

Cursus SVIB: I. Maandonks

Cursus BHV: F. van Rijen, G. Hoogeveen

Cursus VVE: M. Wouters

Cursus Insight Discovery: M. Wouters

Cursus AVS: M. Wouters

Cursus Breandpreventie: E. de Mol, M. Wouters

Herhalingscursus BHV: E. de Mol

AED: E. de Mol

Netwerkbijeenkomsten:

Intern begeleiding: I. Maandonks

I-coach: M. Kessels

Kwaliteitszorg: A. Antonius

Ontwikkelingsgericht onderwijs: R. Lavrijsen

Coaching: A. Antonius en R. Lavrijsen

Informatiebijeenkomsten

Ontwikkelingsgericht werken:

J. Vlems, N. Jansen, F. van Rijen en R. Lavrijsen

Jaar

vers

lag

bas

issc

ho

ol S

int

Jan

Du

izel

6

4. Leerlinggegevens In schooljaar 2011-2012 bezochten 173 kinderen onze school: 87 jongens en 86 meisjes. Hiervan

waren er negen kinderen die in stroomden in de aanvangsgroep.

4.1. De verdeling over de verschillende groepen:

Groep 1/2a: 11 jongens en 10 meisjes; groep 1/2b:14 jongens en 9 meisjes;

Groep 3a/4a: 13 jongens en 15 meisjes; groep 3b/4b:10 jongens en 15 meisjes;

Groep 5/6a: 10 jongens en 11 meisjes; groep 6b/7a: 14 jongens en 13 meisjes;

Groep 7b/8: 15 jongens en 13 meisjes.

4.2. Verhuizing/tussentijdse in- of uitstroom

Ten gevolge van een verhuizing vertrok 1 kind tussentijds van onze school.

4.3. Zittenblijven/LGF

Dit schooljaar was er geen zittenblijver. Er zijn geen kinderen verwezen naar speciaal

basisonderwijs of speciaal onderwijs.

De school heeft twee leerlingen met leerlinggebonden financiering.

4.4. Ongevallen / klachten / meldingen leerplichtambtenaar

Er zijn dit schooljaar 4 ongevallenregistratieformulieren ingevuld. De kinderen hebben beperkte

medische hulp gehad van de huisarts, uit voorzorg, zonder dat er sprake is geweest van ernstige

letsel. De omstandigheden waaronder deze ongevallen hebben plaatsgevonden zijn beoordeeld.

De conclusie is dat er geen verwijtbaarheid aan ten grondslag ligt.

Er zijn dit schooljaar geen klachten binnengekomen of

afgehandeld.

In februari 2012 heeft er zich een rechtszaak

voorgedaan.

De directeur heeft twee meldingen van ongeoorloofd

afwezigheid van leerlingen bij de leerplichtambtenaar

gedaan.

4.5. Tussenresultaten 2012:

Op schoolniveau zijn de volgende resultaten behaald

(tussenopbrengst, januari 2012)

Jaar

vers

lag

bas

issc

ho

ol S

int

Jan

Du

izel

7

DMT-toets: C niveau (2,6)*

Spelling: B- niveau (3,3)

Begrijpend lezen: B- niveau (3,3)

Rekenen: B-niveau (3,5)

(*)de gegevens van DMT-toets zijn niet geheel betrouwbaar. Dat komt omdat de toetshandleiding

de volgende procedure voorschrijft. De toets bestaat uit het lezen van woorden op drie kaarten.

Vanaf groep 5 lezen kinderen afhankelijk van het leesresultaat één of twee kaarten. Door de

berekening in Parnassys betekent dit een “verlaging” van het leesniveau; niet gelezen kaarten

worden toch meegenomen.

4.6. Cito-eindscore

De cito eindtoets voor groep 8 kende een score van 536,5 (gecorrigeerd leerlinggewicht, n=22). Dit

was ruim boven het landelijk gemiddelde van 535,3.

De uitstroom van de22 schoolverlaters is als volgt: 9 leerlingen naar HAVO/VWO (41%) ; 3

leerlingen naar HAVO(14 %) ; 6 leerlingen naar VMBO-Tg(27 %) ; 4 leerlingen naar VMBO-

kader/basis(18%). Hierin zitten twee kinderen uit groep 7 die de schoolverlatersprocedure hebben

doorlopen.

4.7. Mediatie

Er zijn twintig formulieren ingevuld door de mediatoren. Daarvan gaven kinderen aan dat 12

conflicten goed zijn opgelost, drie conflicten zijn half opgelost, vijf conflicten zijn niet opgelost.

Bij alle opgeloste conflicten zijn er oplossingen door kinderen

geformuleerd. Bij de niet-opgeloste conflicten ontbreken

deze logischerwijze.

Alle mediatoren hebben tenminste één keer gemedieerd.

Van de twintig geregistreerde conflicten is er vijftien keer het

initiatief uitgegaan van de leerkracht(en). Vijf keer is het

initiatief uitgegaan van het kind c.q. de kinderen.

Jaar

vers

lag

bas

issc

ho

ol S

int

Jan

Du

izel

8

5. Beleidsvoornemens 2011-2012

1.De visie van de school geactualiseerd.

Gedeeltelijk gerealiseerd. In een teamvergadering hebben leerkrachten bouwstenen aangeleverd

voor de visie. Een klankbordgroep heeft tevens hieraan een bijdrage geleverd. De visieontwikkeling

staat voor schooljaar 2012-2013 gepland.

2.Er wordt een oriëntatie- en keuzetraject afgelegd voor de keuze van een nieuwe methode voor

begrijpend lezen.

Gerealiseerd. De methode Nieuwsbegrip wordt vanaf 2012-2013 ingevoerd.

3.Alle dossiers zijn gedigitaliseerd en in Parnassys opgenomen.

Gerealiseerd.

4.Leerkrachten worden intern geschoold om de leerresultaten te interpreteren en te gebruiken

voor het groepsplan.

Gerealiseerd.

5.Er is een nieuwe gedragscode opgesteld voor leerkrachten.

Gerealiseerd. Het conceptmoet nog worden vastgesteld.

6.In het schoolplan worden vakgebieden expliciet verbonden aan de gestelde kerndoelen.

Gerealiseerd.

7.Op het gebied van leerlingenzorg is de effectiviteit van extra hulp in kaart gebracht, is er een

aanbod beschreven voor leerlingen die meer uitdaging nodig hebben.

Niet gerealiseerd.

Jaar

vers

lag

bas

issc

ho

ol S

int

Jan

Du

izel

9

6. Gebouwelijke situatie

De gang en een gedeelte van “t Punt hebben, in het kader van de brandveiligheid, een nieuw

plafond gekregen.

Er heeft een asbestinventarisatie plaatsgevonden. Er hebben de volgende keuringen

plaatsgevonden: één voor de elektra (meterkast), één voor de gasleidingen.

In de toiletten zijn gietvloeren gekomen.

De speelplaats is voorzien van nieuwe speeltoestellen.

De kleuters hebben een nieuw klimrek gekregen, een kast met divers speelmateriaal en zes

nieuwe matten. Voor de gymzaal zijn nieuwe ballen en ander klein materiaal aangeschaft.

De teamkamer is voorzien van een nieuwe teamtafel met bijbehorende stoelen.

Verantwoording

Dit onderwijskundig jaarverslag van basisschool Sint Jan voor het schooljaar 2011-2012 is

opgesteld door de directeur van de school en dient als verantwoordingsinstrument voor ouders,

leerkrachten en bestuur.