front cover

Jaarverslag 2009-2010Adelbert College Wassenaar

School in beweging

School in beweging

Met trots presenteer ik u het tweede jaarverslag van het Adelbert College. Het geeft een goed beeld van het reilen en zeilen van onze school in het schooljaar 2009-2010. Een jaar dat vol stond van het nemen van beslissingen in het kader van onderwijsvernieuwingen en het uitvoeren van plannen die wij in voorgaande jaren weloverwogen hebben gemaakt. U kunt lezen dat wij om kwaliteit te blijven waarborgen, altijd in beweging blijven. Vanuit onze belangrijke kernwaarden respect, vertrouwen en solidariteit maakten wij in 2009-2010 een belangrijke groei door. En ik kan u garanderen dat wij nimmer onze eigen identiteit en traditie daarbij uit het oog verliezen. Het Adelbert College is en blijft een open en veilige omgeving voor uw kinderen!

Groei

Het schooljaar 2009-2010 stond in het teken van groei. In figuurlijke zin want wij hebben een aantal doorslaggevende stappen gezet op het gebied van onderwijs- en personeelsbeleid. De kwaliteit van ons onderwijs zal de volgende jaren hierdoor verder groeien! Maar ook groei in letterlijke zin aangezien het leerlingenaantal in 2009-2010 hoger is dan ooit tevoren. En dat heeft haar weerslag op onze school. Wij zullen het komende jaar onze huisvesting moeten verbouwen en uitbreiden, zodat het schoolgebouw een prettige en stimulerende leeromgeving voor onze leerlingen en medewerkers blijft.

Uitdagingen

Het is vast niet aan u voorbij gegaan: voor het onderwijs zijn het uitdagende tijden. Bezuinigen en een tekort aan leraren zijn hier sprekende voorbeelden van. Om goed in te spelen op maatschappelijke en politieke ontwikkelingen passen wij waar nodig ons beleid aan. En altijd weer kunnen uw kinderen rekenen op een stabiele en waardevolle factor: de positieve mentaliteit van onze professionele medewerkers. De kracht die stuwt van binnenuit!

Tot slot wens ik u veel leesplezier toe. Mocht u interesse hebben het gehele jaarverslag 2009-2010 te lezen, dan kunt u dit verslag vinden op ons webportaal of opvragen bij het secretariaat van onze school.

Met vriendelijke groeten,

Ben Dijkmans

Voorwoord

1

Inhoud

Missie .............................................................................................................................................................................. 2

Stichting .......................................................................................................................................................................... 2

Bestuur ........................................................................................................................................................................... 2

Directie ............................................................................................................................................................................ 2

Samenwerking ................................................................................................................................................................. 2

organisatie

Onderwijsontwikkeling ..................................................................................................................................................... 3

Veranderingen per vak ..................................................................................................................................................... 3

Thematische speerpunten ............................................................................................................................................... 4

Afdelingsgebonden ontwikkelingen .................................................................................................................................. 4

Onderwijsactiviteiten buiten de les ................................................................................................................................... 5

Leerlingenzorg ................................................................................................................................................................. 6

Kwaliteitszorg .................................................................................................................................................................. 6

Organisatorische ontwikkelingen ...................................................................................................................................... 7

onderwijs

Ontwikkelingen ................................................................................................................................................................ 8

Kerncijfers personeel ....................................................................................................................................................... 8

Ontwikkelingen personeelsformatie .................................................................................................................................. 9

Personeel

Ongevallen en incidenten ............................................................................................................................................... 10

Huisvesting, inventaris en ICT ........................................................................................................................................ 10

Veiligheid

Financieel beleid ............................................................................................................................................................ 11

Begroting ....................................................................................................................................................................... 11

Exploitatieresultaat ......................................................................................................................................................... 11

Kengetallen ................................................................................................................................................................... 12

Financiën

2

Stichting

Het Adelbert College is een stichting die op 27 april 1954 is opgericht en gevestigd in Wassenaar. Het doel van onze school is om het katholieke onderwijs te stimuleren in de gemeente Wassenaar, Voorschoten en omliggende gemeenten.

beStuur

Het stichtingsbestuur in 2009-2010 bestond uit de volgende leden:

Voorzitter Dhr. dr. L. Doorn

Plv. voorzitter Mw. drs. A.M.H. Smits-van den IJssel

Secretaris Mw. mr. M.A.B. Goldschmidt

Penningmeester Dhr. drs. H.A.J. Knoors

Leden Mw. mr. I. de Vries

Dhr. mr. M. Gazenbeek

Directie

Het Adelbert College wordt geleid door de kerndirectie die als volgt is samengesteld:

Rector Dhr. drs. B.W. Dijkmans (Algemene zaken en Personeel)

Plv. rector Dhr. drs. J.P.M. Simons (Huisvesting, Logistiek en Financiën)

Conrector Dhr. drs. E. Dees (Onderwijs en Kwaliteitszorg)

De afdelingsleiders vormen samen de afdelinsgdirectie, die samen met de kerndirectie de schoolleiding vormt.

Samenwerking

Het Adelbert College werkt in diverse constructieve verbanden samen zodat gestelde resultaten sneller behaald worden.

Semper Movens

Onder de naam ‘Semper Movens’ werkt onze school in verenigingsverband samen met de Scholengroep Spinoza te Leidschendam/Voorburg, het Vlietland College te Leiden, het Alfrink College te Zoetermeer, het Sint Laurens College te Rotterdam, het Emmaus College te Rotterdam, de scholengemeenschap Spieringshoek te Schiedam, het Aloysius College te Den Haag en het Erasmus College te Zoetermeer. Personeels- en kwaliteitsbeleid zijn speerpunten in deze samenwerking.

Het Platform Risicoregio Haaglanden

Scholen binnen de regio Haaglanden hebben in vergelijking met andere gebieden in Nederland meer moeite om vacatures te vervullen. Het Adelbert College heeft zich hierom aangesloten bij het Platform Risicoregio Haaglanden met scholen uit Zoetermeer en Delft. Met een toegekende subsidie van a 1.900.000,- in 2009 treedt het Adelbert College op als penvoerder en neemt inhoudelijk deel aan de volgende projecten:

Een korte film over het leraarschap voor •wervingsdoeleinden van nieuwe docenten;Versterken van een begeleidingsstructuur voor (nieuwe) •docenten en stagiaires van de lerarenopleidingen;Opleidingsschool Haaglanden (tezamen met drie •andere scholen).

Het Samenwerkingsverband Leiden e.o.

Dit samenwerkingsverband houdt zich bezig met de specialistische zorg voor leerlingen. In het onderdeel Leerlingenzorg kunt u hier meer over lezen.

orGAnISATIE

miSSie

Het Adelbert College is een scholengemeenschap met een geheel eigen karakter dat wordt bepaald door een open katholieke achtergrond en traditie. De missie van onze school is hierop gebaseerd. Wij hebben deze in een aantal kernwaarden gedefinieerd.

Het Adelbert College:

is uitdagend waar mogelijk en ondersteunend •waar nodig;bevordert het plezier in het leren;•is veilig en respectvol;•heeft een open houding;•wil de kwaliteit van de school steeds verbeteren.•

3

Het Adelbert College werkt als school in beweging continu aan het verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs. In 2009-2010 heeft het Adelbert College beslissingen genomen op het gebied van onderwijsvernieuwing. Daarnaast is het voor ons vanzelfsprekend om ook de activiteiten te stimuleren die van groot belang zijn voor de sociale en maatschappelijke ontwikkeling van onze leerlingen. Graag tonen wij u hierbij een aantal van deze resultaten.

onDerwijSontwikkeling

De directie heeft ervoor gekozen om vanuit een fundamentele benadering onderwijsvernieuwingen door te voeren. Het Adelbert College is een zorgzame school met een open cultuur waar leerlingen zich veilig voelen.

Aanvullend hierop worden de volgende doelen voor de komende jaren gesteld:

Structureel bovengemiddelde doorstroom- en •slagingspercentages;Uitdagender en aansprekender onderwijs;•Toename van de zelfstandigheid van de leerlingen.•

Dit schooljaar zijn er bijeenkomsten gehouden met alle (lesgevende) collega’s waarbij zij vanuit hun praktijkervaringen onmisbare input hebben gegeven over de gestelde doelen. In juni 2010 heeft de schoolleiding de resultaten gepresenteerd en vertaald naar de volgende actiepunten:

VeranDeringen per Vak In het schooljaar 2009-2010 heeft het Adelbert College een aantal veranderingen aangebracht op de lessentabel voor het schooljaar 2010-2011.

Belangrijkste redenen hiervoor zijn:

Het niveau van kennis-en vaardigheid van onze •leerlingen op het gebied van de vakken Taal, Rekenen en Wiskunde dient omhoog te gaan;Vanaf 2012 zullen bij het examen extra eisen gesteld •worden aan de kernvakken: Engels, Nederlands en Wiskunde.

Wijzigingen in urenaantallen:

Nederlands 3 vmbo-t: +1

Engels 2 havo/vwo: +1 3 vmbo-t: +1 4 vwo: +1

Wiskunde A en B 4 havo: +1

Rekenen alle 2e leerjaren: +1

Deze uitbreidingen konden gerealiseerd worden aangezien in andere vakken het aantal wekelijkse lesuren gewijzigd is.

Overige wijzigingen:

Techniek is geïntegreerd met Natuurkunde. De naam •Techniek wordt niet meer gebruikt.Frans wordt per schooljaar 2010-2011 beëindigd op •het vmbo-t.Het lesuur ICT in de eerste klas wordt heroverwogen. •Docenten en leerlingen worden ondersteund door ICT coördinatoren.In de derde klassen gaat het aantal uren Biologie van •2 naar 1; 1 uur is verschoven naar de tweede klassen waarbij vanaf 2010-2011 het vak geïntegreerd wordt met Verzorging.Het uur Levensbeschouwing in 3 vmbo-t gaat naar 2 •vmbo-t. Daar staan dan 2 lesuren op het rooster.Een nieuwe leerlijn Drama zal uitgebreid worden •van leerjaar 1 naar leerjaar 2, waarbij oriënteren, presenteren en in groepjes werken centraal staan.Aanbod van een extracurriculair programma Engels •voor een te selecteren groep leerlingen in het havo en vwo examenjaar: het ‘International English Language Testing System’. Voor het programma in 2010-2011 zijn er 19 leerlingen toegelaten.

ondErwIjS

Actiepunten onderwijsvernieuwing

Het aanbrengen van meer variatie in werkvormen. Een 1. werkgroep zal zich over deze kwestie buigen met als doel de betrokkenheid en de motivatie van leerlingen bij de lessen te vergroten.Deze werkgroep zal tevens trainingen organiseren 2. over dit thema. Activiteiten in het kader van zelfstandigheid, zoals 3. de bestaande z-uren, worden geëvalueerd en waar nodig aangepast.Docenten zullen op de regel dat het huiswerk wordt 4. gemaakt en geleerd strenger toezien.In het volgend schooljaar (2010-2011) zal extra gelet 5. worden op de aanwezigheid van leerlingen en het op tijd aanwezig zijn. Wij streven ernaar om het leren van vaardigheden 6. zoals ‘presenteren’ en ‘het schrijven van werkstukken’ per schooljaar 2010-2011 in eenduidige leerlijnen aan te bieden.

4

thematiSche Speerpunten

Op het gebied van de thematische speerpunten van ons onderwijsbeleid, te weten internationalisering, presenteren, huiswerk en aansluiting onderbouw-bovenbouw, is in het schooljaar 2009-2010 het volgende vermeldenswaardig:

Internationalisering

Vanaf 2009-2010 geeft een nieuw benoemde •coördinator sturing aan een internationaliseringsbeleid. Een start is gemaakt met het zoeken naar partnerscholen in met name Scandinavische landen gezien het vergelijkbare niveau van de Engelse taal. Leerlingen zullen buitenlandse leerlingen benaderen via eTwinning.net - de digitale gemeenschap voor scholen binnen Europa. Hier komen vast mooie samenwerkingsprojecten uit voort! Vanuit de bovenbouw heeft de sectie Duits contact •gemaakt met een school in het Duitse Ruhrgebied. In 2009-2010 hebben leerlingen van deze school ons met een bezoek vereerd; een tegenbezoek vindt plaats in 2010-2011.

Presenteren

Voor de ontwikkeling van de vaardigheid om zowel technisch als inhoudelijk goed te kunnen presenteren is er in het schooljaar 2009-2010 een coördinatorfunctie gecreëerd en bekleed. Wegens het vertrek van deze medewerker is vertraging ontstaan in het beoogde traject. Een nieuwe coördinator zal vanaf het schooljaar 2010-2011 het project oppakken.

Huiswerk

In het schooljaar 2009-2010 is er veel aandacht besteed aan het huiswerkbeleid, aangezien nog steeds blijkt dat (te) veel leerlingen niet consequent hun huiswerk uitvoeren. De volgende afspraken zijn in praktijk gebracht:

Docenten schrijven het huiswerk standaard in het •klassenboek; huiswerk wordt altijd gecontroleerd.Leerlingen die hun huiswerk meerdere malen niet op •orde hebben, krijgen een gesprek met hun mentor. Indien nodig, worden de ouders erbij betrokken.In dit schooljaar werden er ook sancties opgelegd bij •het niet uitvoeren van huiswerk.

Aansluiting Onderbouw-Bovenbouw

De directie heeft in het schooljaar 2009-2010 gesprekken met vaksecties gevoerd over ervaren knelpunten bij de doorstroom van leerlingen van onderbouw naar bovenbouw. Analyse van deze gegevens vindt plaats in het schooljaar 2010-2011, waarna wij nieuwe beleidsdoelen zullen formuleren.

afDelingSgebonDen ontwikkelingen

Team 1: Brugklassen

Met ingang van het schooljaar 2009-2010 is een nieuwe afdelingsleider brugklas benoemd.

In dit schooljaar heeft het brugklasteam aan de volgende thema’s gewerkt:

Regels en omgangsvormen:• In de brugklas wordt de basis gelegd hoe leerlingen met elkaar, met onze personeelsleden en met het gebouw omgaan. Zo behandelde het brugklasteam ‘de rommel in school’ en ‘het gedrag van leerlingen in de pauzes’.Een aantal mentoren heeft een serie studielessen •ontwikkeld en deze op It’s Learning – een e-learning platform voor leerlingen en docenten – geplaatst. Externe deskundigen hebben een teamspecial •gegeven rondom het thema AD(H)D.

Team 2: 2 en 3 havo en vwo

Dit schooljaar werkte team 2 aan de volgende prioriteiten:

Teamspecial:• Ook team 2 heeft praktische scholing gekregen in het omgaan met AD(H)D. Sociale vorming:• Bij een groepje leerlingen is naar alle waarschijnlijkheid sprake geweest van alcohol- en drugsmisbruik. In samenwerking met Parnassia is er een informatieavond voor de ouders plus een voorlichtingsbijeenkomst voor de leerlingen van deze klas georganiseerd.

ondErwIjS

Initiatieven

In volgende jaren zullen wegens succes steeds •teamspecials worden georganiseerd.Extra voorlichting over alcohol en drugs staat in •2010-2011 op de planning voor de tweede en derde klassen.

Initiatieven

In 2010-2011 wordt het e-Twinning project uitgebreid •naar de tweede en derde klassen. Een schooljaar later zal uitwisseling door derdeklassers plaatsvinden met de partnerscholen zodat er persoonlijk kennis gemaakt kan worden.Met de American School of the Hague vindt regelmatig •uitwisseling plaats tussen leerlingen bij culturele initiatieven en sportactiviteiten. In 2010-2011 bekijken wij welke onderwijsinhoudelijke activiteiten er aan de succesvolle samenwerking kunnen worden toegevoegd.De huiswerkattitude is niet aanzienlijk verbeterd, •ondanks de diverse initiatieven in 2009-2010. In 2010-2011 zullen wij dit speerpunt dus weer op de agenda plaatsen met nieuwe maatregelen.

5

Team 3: 2, 3 en 4 vbmo-t

Team 3 heeft zich over twee prioriteiten in het schooljaar 2009-2010 gebogen:

Veranderende pubers• Dit schooljaar is een vervolg gegeven aan het thema ‘Hoe om te gaan met de veranderende puber’ in de vorm van scholing. De teamleden hebben hierdoor meer inzicht gekregen in hun eigen rol. Ook hebben de docenten geleerd om bepaalde instrumenten in te zetten die geschikt zijn voor alle leerlingen, hoe uiteenlopend ook van karakter.Vakkenpakket• De samenstelling van het vakkenpakket van de vmbo-t opleiding stond dit schooljaar ter discussie. Het resultaat hiervan is dat Frans niet meer wordt aangeboden; Verzorging en Techniek zijn geïntegreerd in respectievelijk Biologie en Natuurkunde. Een werkgroep buigt zich over een mogelijke ‘streaming’ - het aanbieden van vast samengestelde vakkenpakketten - in de leerjaren 3 en 4.

Team 4: 4 en 5 havo

Team 5 richtte zich in 2009-2010 vooral op deze aandachtspunten:

Klankbordgroep• In schooljaar 2009-2010 is er in 4 havo gestart met een klankbordgroep bestaande uit een leerlingpanel. Deze leerlingen willen meedenken over verschillende schoolzaken. De groep heeft voorbereidend werk gedaan en komt volgend schooljaar in actie.Overstappers 4 vmbo-t naar 4 havo• De criteria voor vmbo-t leerlingen om de overstap te maken naar het havo, zijn in dit schooljaar aangescherpt. Leerlingen die hun havo-diploma willen halen, moeten vanaf schooljaar 2010-2011 gemiddeld een 7 op het vmbo-t examen hebben behaald. Bovendien moeten zij voor de kernvakken minimaal twee zevens en een zes scoren.

Team 5: 4, 5 en 6 vwo

Team 5 hield zich vooral bezig met deze thema’s:

In het schooljaar 2009-2010 zijn voor het eerst •examens afgenomen van de vernieuwde tweede fase in de bovenbouw. Dat hield onder meer in dat de vakken maatschappijwetenschappen en NLT op het examenrooster stonden en de nieuwe slaag-/zakregeling van toepassing was.

Klankbordgroepen• Ook in 4 en 5 vwo zijn er klankbordgroepen opgericht bestaande uit leerlingen en mentoren die meedenken over allerlei schoolzaken. Het werken met klankbordgroepen is succesvol gebleken en wordt voortgezet in het volgende jaar.

onDerwijSactiViteiten buiten De leS

Het Adelbert College organiseert al jarenlang activiteiten buiten de lessen om. Deze activiteiten zijn veelal onderwijsinhoudelijk van aard en/of maatschappelijk verantwoord. Niet onbelangrijk: de leerlingen vinden ze vooral erg leuk!

Vanaf 2009-2010 lopen naast vmbo-t leerlingen ook •leerlingen van 3 havo een maatschappelijke stage (MaS). Alle stages bestaan uit vrijwilligerswerk bij sociale of hulpverlenende organisaties. Studiereis: in het schooljaar 2009-2010 konden •leerlingen uit de vierde en vijfde leerjaren kiezen uit de volgende reizen: Barcelona, Berlijn, Londen, bergwandelen, Ardennen, Frankrijk, Griekenland en skiën. In dit schooljaar hebben leerlingen voor het eerst tijdens de informatiemiddag vijf presentaties van reizen moeten bijwonen zodat zij hun keuze goed konden onderbouwen. De reizen in oktober 2009 zijn prima verlopen! In april 2010 is Hamlet uitstekend op de planken •gebracht door het Adelbert College Toneel.Een van de muziekdocenten heeft tijdens dit schooljaar •verlof genomen om een jaar les te geven aan kansarme kinderen in Cartagena (Colombia) via Stichting La Vecina. Het geld dat leerlingen vorig schooljaar hebben opgehaald, is besteed aan het project ‘Creatieve therapie’ van deze stichting.

Intervisie

In alle teamvergaderingen is een deel van de tijd besteed aan intervisie. De teamleden hebben deze wijze van het ontvangen en geven van feedback - waarbij het eigen optreden voorgelegd werd aan de collega’s - als zeer prettig en leerzaam ervaren.

Initiatieven

De mentorlessen van team 4 zijn dit schooljaar •verder uitgewerkt. Voor schooljaar 2010-2011 staat ‘grensoverschrijdend gedrag’ als nieuw onderwerp op de planning.

In elke studiereis zijn onderwijskundige en vakinhoudelijke doelen geformuleerd. Voorbeelden zijn ‘Het kennismaken met andere culturen’ en ‘Het ervaren van de kennis die op school is opgedaan over moderne vreemde talen, landen, steden, cultuur, geschiedenis, aardrijkskunde, natuurkunde en biologie’.

6

leerlingenzorg

Zorg

Het Adelbert College wil alle leerlingen de aandacht bieden die ze nodig hebben. Leerlingen die dyslectisch of faalangstig zijn of bijvoorbeeld een psycho-sociaal probleem hebben, kunnen rekenen op gerichte begeleiding van hun mentor, docent, afdelingsleider of ambulante begeleider. Speciale aandacht is er voor de groep zorgleerlingen. In 2009-2010 telde het Adelbert College negen leerlingen met een zogenoemde rugzak die individueel begeleid zijn. De zorgcoördinator coördineert de begeleiding van rugzakleerlingen en is tevens voorzitter van het Zorg Advies Team (ZAT).

Zorgadviesteam

In het Zorg Advies Team (ZAT) spreken medewerkers van het Adelbert College met vertegenwoordigers van diverse professionele zorginstanties over individuele zorgleerlingen en ontwikkelingen op zorggebied. Het ZAT is dit schooljaar zeven keer bijeen geweest en er zijn 42 individuele leerlingen besproken. Hiernaast is aandacht besteed aan thema’s zoals leerplicht.

Samenwerkingsverband

Het Adelbert College maakt deel uit van het samenwerkingsverband VO Leiden e.o. Binnen dit verband is er regelmatig contact tussen de zorgcoördinatoren en directies van de scholen. Ontwikkelingen in de leerlingenzorg en afstemming zijn prioriteiten.

Een belangrijk thema was de invoering vanaf augustus •2012 van passend onderwijs: goede zorg en begeleiding voor alle leerlingen. Ook zijn er binnen dit samenwerkingsverband in 2009-•2010 afspraken gemaakt over de digitale overdracht van gegevens van alle leerlingen tussen basisonderwijs en voortgezet onderwijs.

kwaliteitSzorg

Enquêtes

In schooljaar 2009-2010 is een ouderenquête afgenomen, waarvan de resultaten gerelateerd zijn aan een landelijke score (benchmark). De uitkomsten zijn in het voorjaar 2010 gepresenteerd. Enkele bevindingen van de ouders zijn:

Het Adelbert College doet het in algemene zin goed, •de school scoort hoger dan het gemiddelde in de benchmark;Schoolcultuur, veiligheid, het schoolgebouw en de •informatievoorziening worden als goed tot zeer goed beoordeeld;Aandachtspunten zijn het onderwijsbeleid (met name •het aanbieden van stof en talentontwikkeling) en de organisatie van de leerlingenzorg.

ondErwIjS

Initiatieven

In 2010-2011 volgt een informatiebijeenkomst •met de basisscholen en de scholen voor VO in de Leidse regio over ‘Onderwijs Transparant’. Met dit programma zal de digitale gegevensoverdracht efficiënt en veilig uitgevoerd worden.In het schooljaar 2010-2011 zullen wij het •zorgplan realiseren.

Veranderingen in Schooljaar 2010-2011

Naast de leerlingen van 3 vmbo-t en 3 havo gaan •nu ook 3 vwo leerlingen een maatschappelijke stage (MaS) lopen. In het kader van efficiëntie zijn zowel een algemeen coördinator als drie leerlaagcoördinatoren benoemd, die de activiteiten begeleiden. Na een jaar met een extern regisseur gewerkt te •hebben, zal in het nieuwe schooljaar een tweetal docenten als regisseur voor het Adelbert College Toneel optreden. Naast leerlingen doen ook docenten mee aan de productie.

7

Examenresultaten

De examenresultaten van zowel havo als vwo lagen met respectievelijk 76% en 82% onder die van de afgelopen jaren (zie tabel 1). Op het vmbo-t was er een slagingspercentage van 94% dat in lijn lag met de scores van de afgelopen drie jaar.

vmbo-t havo vwo

2009-2010 94% 76% 82%

2008-2009 95% 86% 93%

2007-2008 91% 83% 94%

Tabel 1 – Examenresultaten per opleiding in de periode 2008-2010

Onderwijstijd

Over alle leerjaren gemeten werd van het voorgeschreven aantal uren 93% daadwerkelijk gerealiseerd als onderwijs onder verantwoordelijkheid van docenten. Knelpunten bij de realisatie zijn krapte op de arbeidsmarkt, roosterproblematiek en beperkte basisfinanciering.

Verdeling leerlingen per afdeling

In de onderstaande tabellen is het aantal leerlingen in absolute getallen en percentages per jaar en afdeling weergegeven.

2007/08 2008/09 2009/10

brugklas271

19,7%264

18,5%268

18,7%

vmbo-t 1 gym 1

46 54

24 66

26 37

h/v 2,3380

27,6%393

27,5%406

28,3%

vmbo-t 2,3,4225

16,4%241

16,9%216 15%

havo 4,5227

16,5%240

16,8%242

16,8%

vwo 4,5,6272

19,8%290

20,3%305

21,2%

totaal 1375 1428 1437

Tabel 2 – Verdeling leerlingen per afdeling

organiSatoriSche ontwikkelingen

In het schooljaar 2009-2010 is er een verdeling •gemaakt van lesassistenten over de secties zodat er een goede afstemming plaatsvindt over de taken die de leerlingen tijdens lesinval-uren dienen uit te voeren. In 2009-2010 zijn coördinatoren aangesteld op de •volgende thema’s: internationalisering, presenteren, maatschappelijke stage en kwaliteitszorg. De schoolleiding heeft net als andere jaren dit •schooljaar overleg gevoerd met de secties waarin gesproken werd over resultaten en ontwikkeling. In 2009-2010 is de nieuwe sectie Coaching en •Begeleiding (C&B) opgericht, die zich bezig houdt met alle begeleidingsactiviteiten voor zowel nieuwe docenten als tweedejaars en ervaren collega’s. Het leerlingenstatuut is in 2009-2010 herzien. •De schoolleiding heeft in samenwerking met het leerlingenparlement en de medezeggenschapsraad wijzigingen aangebracht. In 2009-2010 zijn er voor de onderbouw stof- en •toetsingsoverzichten, vergelijkbaar met de PTA’s van de bovenbouw, ontwikkeld.

Initiatieven

In het schooljaar 2010-2011 nemen wij vergelijkbare •enquêtes af bij het personeel en de leerlingen.Wij onderzoeken in 2010-2011 welke factoren ertoe •hebben geleid dat de examenresultaten bij havo en vwo onder die van voorgaande jaren lagen.

Initiatieven

Medewerkers van bureau Zus&Zo verzorgen vanaf •2010-2011 enkele middagen per week op school huiswerkbegeleiding.De sectie C&B stemt haar activiteiten vanaf 2010-•2011 af op de Opleidingschool Haaglanden, een nieuw samenwerkingsverband op het gebied van opleiden en begeleiden in de school.Bij aanvang van 2010-2011 presenteren wij de •wijzigingen in het leerlingenstatuut.De stof- en toetsingsoverzichten voor de onderbouw •worden, net als de PTA’s van de bovenbouw, aan het begin van het schooljaar 2010-2011 geplaatst op het webportaal.

8

ontwikkelingen

Ons personeelsbeleid is in het schooljaar 2010-2011 op diverse vlakken gewijzigd. Kern voor onze school als werkgever blijft een veilig en plezierig werkklimaat waarin personeelsleden zich volledig kunnen ontwikkelen. Enkele noemenswaardige voorbeelden zijn:

Het personeeldossier wordt structureel toegepast •voor alle medewerkers zodat de professionele en persoonlijke ontwikkeling van collega’s op één plek bewaard blijven;De commissie ‘Lief en Leed’ heeft ook dit schooljaar •aandacht geschonken aan collega’s die in bijzondere omstandigheden verkeren zoals bij langdurige ziekte, jubilea en geboorten. De personeelsdag werd dit schooljaar gecombineerd met het afscheid van een collega die 40 jaar aan onze school verbonden is geweest.Arbeidsomstandigheden: Als oplossing voor •de geluidsoverlast van de gymzalen zijn geluidsdempende materialen aangebracht. Deze maatregel blijkt succesvol.Een tweede pilot competentiemonitor moet uitwijzen •of dit instrument structureel gebruikt gaat worden in personeelsgesprekken. Elk personeelslid zal een keer per twee jaar een uitgebreid functioneringsgesprek

voeren met het oog op het te ontwikkelen bekwaamheidsdossier waar medewerkers zelf verantwoording voor zullen dragen. Tussentijds worden korte gesprekken gevoerd, waarin de ontwikkeling gevolgd wordt.Scholingsfaciliteiten: het Adelbert College •stimuleert docenten om een (hogere) bevoegdheid te halen waarbij de gemaakte kosten door school vergoed worden. In 2009-2010 zijn er 8 scholingsovereenkomsten opgesteld opdat wij kwalitatief goed personeel in dienst hebben en houden. In dit schooljaar hebben tevens 4 collega’s hun eerstegraads en 4 collega’s hun tweedegraads bevoegdheid behaald.

PErSonEEL

Initiatieven

Het Adelbert College heeft een aantal jaren geleden de strategische keuze gemaakt om afdelingsleiders in de schoolleiding op te nemen. Zij vormen een belangrijke schakel tussen de afdelingsteams en de beleidsbepalende kerndirectie. In 2010-2011 zal de verhouding tussen de rol van de teams en die van de vaksecties op het gebied van onderwijsontwikkeling herzien worden.

kerncijferS perSoneel

Onderwijs in cijfers / 14WE S. ADELBERT COLLEGE Kerncijfers personeel / Vergelijking: mavo/havo/vwo (98 instellingen)

school vergelijking

07 / 08 08 / 09 09 / 10 07 / 08 08 / 09 09 / 10

aantal (onderwijzend personeel +directie) 113 121 121 106 106 106

formatie (in fte) 90,8 96,2 95,9 84,7 84,7 84,8

gemiddelde aanstellingsomvang 0,80 0,79 0,79 0,80 0,80 0,80

gemiddelde leeftijd directie + leraren (ongewogen) 44,0 44,2 43,8 44,3 44,4 44,3

leeftijd (in procenten):

t/m 30 jaar 17,7% 18,2% 15,7% 16,4% 16,8% 17,3%

31 - 40 jaar 22,1% 21,5% 27,3% 20,8% 20,5% 20,9%

41 - 45 jaar 11,5% 9,1% 10,7% 11,6% 11,1% 10,9%

46 - 50 jaar 9,7% 13,2% 12,4% 14,5% 14,5% 13,4%

51 - 55 jaar 19,5% 18,2% 13,2% 17,1% 16,5% 15,8%

56 - 60 jaar 15,0% 12,4% 12,4% 15,3% 15,1% 14,9%

vanaf 61 jaar 4,4% 7,4% 8,3% 4,3% 5,5% 6,8%

percentage mannen 43,4% 45,5% 45,5% 52,0% 52,1% 51,4%

percentage vrouwen 56,6% 54,5% 54,5% 48,0% 47,9% 48,6%

Tabel 3 – Kerncijfers personeel

9

07/08 08/09 09/10

leerlingenaantal 1375 1428 1437

Tabel 5 – Aantal leerlingen

De groei in personeelsformatie is de afgelopen jaren •flink toegenomen, parallel aan het leerlingenaantal. In het schooljaar 2009-2010 is het min of meer gestabiliseerd.Het aantal personeelsleden in juli 2010 is met 11 •gestegen ten aanzien van juli 2009 namelijk van respectievelijk 140 naar 151.

Interessant

De managementratio op het Adelbert College is •dit schooljaar hoger dan het landelijk gemiddelde, respectievelijk 6,1% en 4,0%. Dit komt door de strategische keuze om afdelingsleiders in de schoolleiding op te nemen. Ook de parttimerratio is in 2009-2010 hoger dan het •landelijk gemiddelde, respectievelijk 43% en 37,6%. Het heeft echter geen effect op de gemiddelde aanstellingsomvang (0,79 fte) die rond het landelijk (0,8 fte) gemiddelde ligt. Ons ziekteverzuimbeleid is erop gericht om •arbeidsongeschiktheid en ziekteverzuim te voorkomen. Wij hebben daartoe de volgende initiatieven ondernomen in 2009-2010:

Begeleiding van langdurig zieken en re-integratie;Een persoonsgerichte aanpak;Personeelsbeleid gericht op een positief werkklimaat (met het oog op de hoge werkdruk van docenten).

Ook in het nieuwe schooljaar is het voorkomen van ziekteverzuim een prioriteit in ons personeelsbeleid.

De gemiddelde leeftijd van directie en docenten is rond de 44 en is vrijwel gelijk aan het landelijke gemiddelde.•De groep 31-40 is opvallend gestegen ten aanzien van vorig jaar en de groep 50+ is iets gedaald. •Het aantal vrouwelijke docenten is 6% boven het landelijk gemiddelde. Ook in de schoolleiding is dit terug te zien: in •2009-2010 zijn 4 van de 8 schoolleiders vrouw.

ontwikkeling perSoneelSformatie

Onderwijs in cijfers / 14WE S. ADELBERT COLLEGE

Ontwikkeling personeelsformatie / Vergelijking: mavo/havo/vwo (98 instellingen)

school vergelijking

07 / 08 08 / 09 09 / 10 07 / 08 08 / 09 09 / 10

formatie (in fte) 90,8 96,2 95,9 84,7 84,7 84,8

groei 3,0% 6,0% -0,3% -6,6% 17,5% 3,3%

Tabel 4 – Ontwikkeling personeelsformatie

10

Onze school voert een actief veiligheidsbeleid voor onze leerlingen en docenten. Vanaf maart 2010 zijn beveiligingscamera’s in gebruik genomen bij de ingangen van de school en de lockerruimten. Een protocol cameratoezicht is aan het veiligheidsplan toegevoegd.

ongeVallen en inciDenten

Tabel 6 – Ongevallenregistratie verkort overzicht 2008-2010

De ongevallen die leiden tot een doktersbezoek •(huisarts, EHBO) worden door ons geregistreerd.‘Ongevallen buiten school’ laten een toename zien. •Hoofdzakelijk was dit te wijten aan winterse gladheid van de wegen.

aard van het incident 2008 2009 2010

geweldsdelict – mishandeling 0 3 1

(vermeende) diefstal 17 18 16

vernieling 4 1 3

drankmisbruik 1 0 0

Tabel 7 – Incidentenregistratie verkort overzicht 2008-2010

Van de geregistreerde incidenten in 2009-2010 hebben •wij slechts vier kopieën van politieaangifte ontvangen.

huiSVeSting, inVentariS en ictOp het gebied van huisvesting, inventaris en ICT hebben wij dit schooljaar een aantal beslissingen genomen. De interessantste veranderingen brengen wij onder uw aandacht:

In het schooljaar is het leerlingaantal toegenomen tot •1437 leerlingen. Het bestuur heeft in 2008-2009 een budget van a 500.000,- toegekend aan verbouwing en uitbreiding van het gebouw. Echter, dit budget is niet toereikend voor het realiseren van nieuwe ruimten vanwege nieuwe taken en onderwijsinhoudelijke ontwikkelingen. Mede vanwege het positieve exploitatieresultaat heeft het bestuur daarom dit schooljaar ingestemd met een bouwbudget van ruim a 900.000,- waarmee de plannen wel uitgevoerd kunnen worden.Het meubilair van docenten en leerlingen vervangen wij •vanaf 2009 geleidelijk aan; in 2010 zijn de buitenkozijnen en de plaatsing van dubbel glas aan de beurt.Wij gebruiken dit schooljaar een nieuw •leerlingenadministratie -en leerlingvolgsysteem: Magister.Vanaf september 2009 is de school aangesloten op •een glasvezelnetwerk.Eind 2010 is het draadloze netwerk opgewaardeerd •en medio 2011 schaffen wij een aantal digitale schoolborden aan.Het overheidsbesluit om schoolboeken gratis •te verstrekken heeft bij de uitvoering nogal wat voorbereidingstijd gevraagd, zo ook bij onze school. Nadat wij het Europese aanbestedingsproces hebben afgerond, zijn wij in zee gegaan met De Ruiter&Fanoy (dochter van Van Dijk Educatie) voor een boekenfondscontract.

VEILIGhEId

0

2

4

6

8

10

sportzaalsportveldgang/ualaleslokaalschoolpleintechnieklokaalbuiten school

2010

2009

2008

11

exploitatiereSultaat

Het exploitatieresultaat over 2009 bedraagt a 421.034,- positief. Meespelende factoren waren onder meer:

Door krapte op de arbeidsmarkt is het moeilijk •geweest om vacatures direct in te vullen. Prioriteit werd gegeven aan invulling van lessen boven taken, die hierdoor onvervuld bleven en derhalve geen kosten met zich meebrachten;De vervangingskosten wegens langdurige ziekte bleven •binnen de beschikbare vergoeding;Niet alle gelden die wij hadden gereserveerd voor •projectvergoedingen van medewerkers en externen zijn besteed;Meevallers lagen op het gebied van energiekosten, •schoolreizen en excursies.Het Adelbert is penvoerder voor het Platform •Risicoregio Haaglanden. Naast de vergoeding voor de verrichte werkzaamheden kwam het Adelbert ook de rente van de beheerde gelden toe.

financieel beleiD

Wij zien het bewaken van het gezonde financiële klimaat van onze school als een van onze prioriteiten. In 2009-2010 zijn geen essentiële wijzigingen aangebracht in het gevoerde financiële beleid. De volgende gegevens zijn afgeleid van de jaarrekening 2009.

begroting

Het beleid van de school is gericht op een sluitende begroting. De begroting 2010 toont ten opzichte van 2009 op hoofdlijnen de volgende ontwikkeling:

2009 2010 Verschil

Rijksbijdragen a 8.002.941 a 8.377.800 a 374.859

Overige overheidsbijdragen en-subsidies a 30.697 a 0 -a 30.697

Overige baten a 538.902 a 1.123.688 a 584.786

Totaal baten a 8.572.540 a 9.501.488 a 928.948

Personeelslasten a 7.144.744 a 7.779.300 a 634.556

Afschrijvingen a 289.618 a 401.897 a 112.279

Huisvestingslasten a 504.112 a 519.100 a 14.988

Overige lasten a 825.043 a 1.012.097 a 187.054

Totale lasten a 8.763.517 a 9.712.394 a 948.877

Saldo Baten en Lasten -a 190.977 -a 210.906 -a 19.929

Financiële resultaat a 155.400 a 153.400 -a 2.000

Exploitatieresultaat -a 35.577 -a 57.506 -a 21.929

Tabel 8 –

Het stichtingsbestuur heeft besloten om het positieve resultaat als volgt te verdelen:

Algemene Reserve: inflatiecorrectie a 32.000,-

Formatieve frictie: aanvulling tot 10% loonsom

a 33.000,-

Reserve leermiddelen a 27.000,-

Algemene reserve, restant a 329.034,-

FInAnCIEn

12

kengetallen

Het Adelbert College heeft een gezonde financiële positie. Het weerstandsvermogen van onze school bedraagt per eind 2009 37,75%. Het bestuur ziet dit als een realistische bufferpositie voor een eenpitter, zeker gezien het feit dat het komend jaar rekening gehouden moet worden met diverse risicofactoren op politiek en maatschappelijk gebied.

Beoordeling vermogenspositie

Solvabiliteit eigen vermogen excl. voorzieningen / balanstotaal Weerstandsvermogen eigen vermogen / totale baten

2007 2008 2009

Solvabiliteit: 0,58 0,52 0,46

Weerstandsvermogen in %: 41,6 36,9 37,8

Tabel 9 – Solvabiliteit

Beoordeling liquiditeits – en rendementspositie

Liquiditeit (current ratio) vlottende activa / vlottende passiva Rentabiliteit exploitatieresultaat / totale baten

2007 2008 2009

Liquiditeit: 0,93 0,94 1,11

Rentabiliteit in %: - 0,1 1,2 4,51

Tabel 10 – Liquiditeit

0.0

0.1

0.2

0.3

0.4

0.5

0.6

200920082007

Gemiddelde Sector

Gemiddelde Sector

Adelbert

Adelbert

0.0

0.5

1.0

1.5

2.0

2.5

200920082007

Opvallend

De liquiditeitsratio van het Adelbert College ligt lager dan het landelijk gemiddelde. Dit is een bewuste keuze aangezien wij trachten een zo hoog mogelijk rendement te halen op (tijdelijk) beschikbare middelen. Deze rente-inkomsten voegen wij vervolgens weer toe aan de jaarlijkse exploitatiebaten zodat de school hiervan direct profiteert.

FInAnCIEn

13

Uitgave van het Adelbert College te Wassenaar

Tekst BrookCommunications

Ontwerp en opmaak Applestroop

Bezoekadres Adelbert College:

Deijlerweg 163

2241 AE Wassenaar

T 070 511 92 24

F 070 511 08 97

www.adelbert.nl

info@adelbert.nl

Geïnteresseerden kunnen het gehele jaarverslag 2009-2010 terugvinden op ons webportaal of indien gewenst in papieren versie opvragen bij het secretariaat van het Adelbert College.

CoLoFon

back cover