Integratie theorie & praktijk met 250 studenten
description
Transcript of Integratie theorie & praktijk met 250 studenten
Integratie theorie & praktijk met 250 studenten
Frido SmuldersIndustrial Design Engineering Delft University of Technology
2 Frido Smulders
Uitgangspunten curriculum
Ondere andere:
• Grotere leseenheden => clusters (± 400 uur)
• Betere integratie theorie-praktijk (ontwerpen)
3 Frido Smulders
ONTWERP PROJECT
Discipline project A
Discipline project B
‘BASIC’ kennis van discipline A Practische kennis voor discipline A
Practische kennis voor discipline B‘BASIC’ kennis van discipline B
Sjabloon voor een cluster
4 Frido Smulders
Cluster.1 Bedrijfs- en Marktgerichte Productontwikkeling
• Totaal 440 SBU• 2 vakken (2x 160)
– Bedrijfskunde van de Productontwikkeling (BPO)– Markt & Consument
• 1 ontwerpoefening (120)– Ontwerpen 5
• Ontwerpen in bedrijfscontext: • bedrijfscase + rollenspel
• 250 studenten• 5 docenten: Jan Kaper, Remco van der Lugt,
Jan Schoormans, Dirk Snelders, Frido Smulders
5 Frido Smulders
Cluster.2 Bedrijfs- en Marktgerichte Productontwikkeling
Theorie uit 6 domeinen:• Bedrijfsstrategie• Organisatieleer• Economie• Marketing• Consumentengedrag• Productontwerpen
6 Frido Smulders
ONTWERPEN 5
Groepsopdrachten
Discipline projecten
‘BASIS’ kennis van BPO Praktische kennis voor BPO
Praktische kennis Markt & Consument‘BASIS’ kennis Markt & Consument
Sjabloon van de Cluster
7 Frido Smulders
Didactisch plan gebasseerd op:
• Leertheorieën
• Psychologische modellen
• Inzichten uit groepsdynamica
• ……
8 Frido Smulders
Concrete
Abstract
Active Passive
ConcreteExperience
AbstractConceptualization
ReflectiveObservation
Active Experimentation
Experiential Learning Model, David Kolb 1984
9 Frido Smulders
Mentale modellen• Deeply held internal images of how the world around us works
(Senge 1990) => interpretatiekaders• Mentale modellen bestaan uit:
– kennisstructuren– Handelingenstructuren/gedragstructuren
• Nieuw mentaal model: Kennis & Kunnen, Weten & Doen=> Leren op twee fronten
Mentale modellen zijn sturend bij het verkrijgen van begrip
Geen relatie met enig mentaal model: geen begrip!
10 Frido Smulders
Didactisch plan• Alle leseenheden over twee kwartalen verspreid• Theorievakken beginnen
– Colleges
– Groepsopdrachten + Fish Bowls
• Ontwerpoefening start na 3/4 weken – Zelfde groepen
– Bedrijfscase
– ‘directeur’
– Eerste deel oefening tot tentamens
11 Frido Smulders
Fish Bowl Sessies• Sessie met twee groepen:
– Participanten – Toeschouwers
• Modern woord voor al langer bestaand fenomeen:– Vgl. Publieke tribune
• Tweede Kamer• Rechtzaal• Paneldiscussie
In het onderwijs: Anatomische les
12 Frido Smulders
Fish Bowl Sessie bij IO• Twee groepen:
– Presentatoren en discussianten– Toehoorders
• Proces:– Studenten presenteren ingeleverde antwoorden– Onderlinge discussie, gefaciliteerd door docent– Docent presenteert zijn visie op het antwoord
• Studenten krijgen kans om reeds ingeleverd antwoord aan te passen, te verbeteren, te motiveren
13 Frido Smulders
Groepsopdrachten + Fish Bowls
Week 1
Week 2
Week 3
ma
2e college
di wo do vr
17.00 uur Inleveren
2005.1
2005.1 opBlackb.Intro +
1 college
3e college
17.00 uur∂ 2005.1 Inleveren
2005.2
Fish Bowl2005.1
2005.2 opBlackb.
4e college
17.00 uur∂ 2005.2
Fish Bowl2005.2
14 Frido Smulders
ReflectiveObservation
Abstract Concept
ActiveExperimentation
Concrete Experience
1ste leercyclusVan discipline project
Concretiseren oplossingen1ste versie rapport
Opdracht bestuderen +Begrijpen +
vroege ideeën
Literatuur bestuderen =>Theoretische oplossingen
‘Testen’ oplossingenRobuustheid…
15 Frido Smulders
2de leercyclusVan discipline project
2de versie rapport∂ motiveren Presentaties
Groepen + docenten
Voorstellen voor Verbeteringen …
Discussie met de zaalinteractief
Alternatieven + 1ste antwoord Vergelijken + groepsdiscussie
ReflectiveObservation
Abstract Concept
ActiveExperimentation
Concrete Experience
16 Frido Smulders
Plannen vd activiteiten
Presenteren resultaten aan ‘directeur’
Ontwerpen 5: basis cyclus
Uitvoeren plan en activiteiten
Nieuwe presentatie
IdentificerenNieuwe activiteiten Identificeren
Theorieën
ReflectiveObservation
Abstract Concept
ActiveExperimentation
Concrete Experience
Reflecteren over Werk, presentatie, commentaar
Voordenken volgende week
Theorievakken
17 Frido Smulders
AE
CE
RO
AC
AE
CE
RO
AC
Identificeren relevante theorieën
Groepsopdracht+
Fish BowlOntwerpen 5
Theoretische & proces issues
Theorieën relevant Ontwerpen 5
18 Frido Smulders
Voorbeeld eerste opdracht: innovatieprocessen
• Innovatiemodellen Buijs (1e jaar) en Smulders vergelijken
– Vergelijk de modellen: overeenkomsten + verschillen
– Wat mist er in de modellen
– Wie zijn de gebruikers
• Offerte Innovatieadvies– Procesmodel ontwikkelen voor innovatie-advisering
• Micro case
– Bemensing + begroting
19 Frido Smulders
Eerste stap Ontwerpen 5
• Case eigen maken
• Situatie bedrijf
– Inschatten van de problemen
– Visie ontwikkelen op oplossingsrichtingen
• Plan van aanpak
– Stappenplan ontwikkelen
– Inhoud van de stappen
– Presentatiemomenten
• Eerste presentatie met ‘directeur’ voorbereiden
20 Frido Smulders
Onderwerpen van de opdrachten
• Tweede opdracht: strategische (analyse) tools
• Derde opdracht: financiële insteek
• Vierde opdracht: marktintroductie strategiën
• Vijfde opdracht: business- & implementatieplan
• Algemeen: theorie geschikt (leren) maken voor toepassing.
21 Frido Smulders
Beoordeling groepsopdrachten BPO
• De antwoorden van de groepsopdracht die het eerst zijn ingeleverd worden vergeleken met de voorgestelde verbeteringen die daarna zijn ingeleverd.
• In één keer goed + goede motivering bij de verbetering krijgt een hogere score als in twee keer goed.
• Geen verbeteringen aanbrengen, terwijl deze wel nodig waren, is desastreus….!!
22 Frido Smulders
Enkele reacties van studenten: cluster
• “…de inhoud van de vakken sloot goed op elkaar aan…”
• “…je leert niet alleen ontwerpen, maar ontwerpen voor een bedrijf, gericht op dat bedrijf…”
Doel van cluster:• “Duidelijk. Inpassen bedrijfskundige theoriën in het
ontwerpproces.”• “Ik heb met plezier gebruik gemaakt van de theorie,
[…] was goed verweven…”
23 Frido Smulders
Reacties van studenten, Fish Bowls:
• “…een leuke manier om de stof door te nemen…”• “…erg leerzaam; interactieve terugkoppeling en de
verbetering van je opdracht…”• “…je zag hoe anderen het opgelost hadden en dat gaf
een boel nieuwe inzichten…” • “…meer leren van de stof, meer opakken dan alleen
een boek lezen…”• “…gaf een idee waar het bij O5 heen zou moeten…”• “…interactief college dat lukt…”
24 Frido Smulders
‘mooie verhalen’
ReflectiveObservation
Abstract Concept
ActiveExperimentation
Concrete Experience
25 Frido Smulders
ReflectiveObservation
‘academische discussie’
Abstract Concept
ActiveExperimentation
Concrete Experience
26 Frido Smulders
Abstract Concept
‘boekenwurm’
ReflectiveObservation
ActiveExperimentation
Concrete Experience
27 Frido Smulders
‘dat was de vraag niet’
Abstract Concept
ReflectiveObservation
ActiveExperimentation
Concrete Experience
28 Frido Smulders
‘doen maar wat’
ReflectiveObservation
Abstract Concept
ActiveExperimentation
Concrete Experience
29 Frido Smulders
ReflectiveObservation
Abstract Concept
ActiveExperimentation
Concrete Experience
‘ontwerpervalkuil’
30 Frido Smulders
ActiveExperimentation
‘Trial and error’
ReflectiveObservation
Abstract Concept
Concrete Experience
31 Frido Smulders
Academische leercirkel
CE
RO
AC
AE
32 Frido Smulders
Bedankt voor uw aandacht