Intakes

Intake assessment bij INHolland

hogeschoolbreed project van drie jaar

2 pilots (september 2008, februari 2009): 500 studenten

1e opschaling (september 2009): 1400 studenten

Projectleiding: Margo Pluijter

Doel intakes

Verhogen rendement, door

• Vroegtijdig moment van binding

• Vroegtijdig wederzijds uitspreken van

verwachtingen

• Reflectie op (zekerheid van) studiekeuze

• Beeld van capaciteiten en motivatie

Intake: uitgangspunten (1)

1. Positieve insteek; advies, geen selectie

2. Intake na inschrijving bij studielink

3. Vóór de poort

4. Intake in twee stappen: digitale test + intakegesprek

Uitgangspunten (2)

Uitval beperken

Studieloopbaanbegeleiding

Excellentie

Intake assessment

5. Intake geeft input aan meerdere thema’s

Aanpak

• Web-based digitaal assessment

capaciteiten, motivatie, competenties, leerstijlen,

achtergrondkenmerken, cijferlijst VO/MBO

• Alle studenten doen digitaal assessment en krijgen

rapportage

• Op basis van score krijgt ‘risico’-student een intakegesprek

• Overige studenten bespreken rapport in eerste slb gesprek

in periode 1

• Intakegesprekken door geschoolde docenten

Conclusies na 3x intakes (1)

Studenten:

• Herkennen zich in testuitslag

• Stijgend % vond het neutraal/leuk om de test te

doen (nu 78%)

• Stijgend % had behoefte aan een gesprek nav de

testuitslag (nu 11%)

• Ruim 40% vond intakegesprek (zeer) nuttig

• Test voor de poort… opkomst laag.

Test tijdens introductieprogramma… opkomst hoog

Conclusies na 3x intakes (2)

Docenten:

• Onderwerpen in de test passen goed bij SLB

• Goed instrument voor start SLB

• Door het gesprek krijgt de rapportage ‘kleur’

• De meeste studenten herkennen zich in de test

• Soms discrepantie zelfbeeld (hoog) en resultaten +

examencijfers (lager)

• Aantal problemen nu al voor de poort aangepakt

(onzekerheid studiekeuze, faalangst, taaldeficiëntie)

Scenario’s

Intakes Vóór de poort Na de poort

Doelen Hulp bij studiekeuze Studie-uitval voorkomen Aangaan van binding met de hogeschool Start aanpak deficiënties Start slb

Studie-uitval voorkomen Start aanpak deficiënties Start slb

Piekperiode voor onderwijsorganisatie

Voor de zomervakantie (en 1e onderwijsweken)

Tijdens de introductieweek en 1e onderwijsweken

Voordelen Verdelen van grote aantallen intakes over langere periode (Mogelijk) studie-switch door student voor start studie

Minder organisatie (informeren, welkomstbrief / mail) Laag percentage no shows Intakegesprek met eigen slb’er

Nadelen Vaker organiseren Hoog percentage no shows Meer organisatie (uitnodiging sturen, nabellen, welkomstbrief) Intakegesprek (mogelijk) niet met eigen slb’er Voor late aanmelders alsnog in 1e onderwijsweken organiseren

Introductieweek is erg druk Grote aantallen in korte tijd (voor 1 oktober) Studie-switch door student tijdens studie

Discussie

Discussie: hebben intakes meerwaarde?

(Nog) geen spectaculaire daling van uitval

Meerwaarde vooral op mesoniveau

• Lastiger meetbaar, wel zichtbaar: tevreden docenten;

stevige start van slb; koppeling aan slb programma;

afstemming met taaltoets; snellere doorverwijzing naar

deficiëntiecursussen en decaan.

• Student heeft direct contact met een docent. Is niet

anoniem in een groep tot na de eerste tentamens

• Alle interventies samen bezien