12 maart 2015

Emmaus College - Rotterdam

Inspelen op verschillen (met ict)

Frans Schouwenburg @allfransKennisnet

Wat gaan we doen?

• Wat weten we over rendement?

• Op zoek naar de mix

Twee stellingen om te beginnen…

Een blik in de toekomst ziet er zo uit

Wat zoeken scholen nu?

Visie

Visie

zelf

georganiseerde

kennisconstructie

leraar gestuurde

kennisoverdracht

Niekee – Agora – Werken zonder curiculum

Dynamisch leren in een hedendaagse school

RUBRICS

Op niveau voor de leerling uitgeschreven beoordelingsschaal die vakken en vaardigheden bestrijken (door SLO)

STAPPEN

In structuur uitgewerkte leerdoelen, in de vorm van opdrachten. Met oefeningen, bronnen, etc (door Sens)

Leerling

Coach Docent

Leerling bespreekt met coach tempo van werken in de tredes en thema’s

VOLG-SYSTEEM

DE LEERPORTAAL Kunskap-school

Productie onderwijsmaterialen

Weten wat we kiezen

Welke toepassingen …

..leveren tijdwinst op

..verhogen het resultaat

..laten ons differentiëren?

Hoe kan ik mijn keuzes bepalen?

Wat weten we over opbrengsten

Leerlingen meer gemotiveerd

Leerlingen presteren beter

Leerlingen leren sneller

Leraar bespaart tijd

School(leider) meer inzicht in prestaties

Mits……

Goed ontwikkeld leermateriaal

Gericht ingezet

Gedoseerd gebruikt

Rendement postief… een greep uit...

Taal verwerven met digitale prentenboeken

Rekenen met de spelcomputer

Leesmotivatie bij dyslectische leerlingen

Online mindmaps ondersteunen vraaggestuurd onderwijs

Digitaal toetsen

Verlengde rekeninstructie met het digibord

Slim stampen maakt feiten leren leuk

Beter schrijven met een hulpmiddel dat teksten ordent

Meer leren van beeld én geluid

Met een goede webquest denken leerlingen zelf na

Webquests maken leren actiever

Effectief leren met videovoorbeelden

3d printen

tablet

Volgprogramma’s

Lessen van Hattie

Lessen van Hattie

Gepersonaliseerde leersituaties…

Leersituaties die tegemoet komen aan individuele verschillen tussen

leerlingen en efficiënt zijn georganiseerd

leraar lerende

hulp-

middel

inhoud

leer-

situatie

Leersituatie schept condities

voor bereiken van leerdoel

leerdoelleersituatie

Vormen van gepersonaliseerd leren

hulp-

middel

inhoud

leer-

situatie

• Wat leert leerling? (inhoud, niveau)

• Hoe? (didactiek, tempo)

• Waar? (school, overal)

• Wanneer? (lesrooster, altijd)

leraar lerende

Gepersonaliseerde leersituatie

Leraar

gestuurd

hulp-

middel

inhoud

leer-

situatie

• Wat leert leerling?

• Hoe?

• Waar?

• Wanneer?

lerende

Gepersonaliseerde leersituatie

Lerende

gestuurd

hulp-

middel

inhoud

leer-

situatie

• Wat leert leerling?

• Hoe?

• Waar?

• Wanneer?

leraar

Basisvormen gepersonaliseerde leersituaties

Varianten

Aspecten van

leersituaties

leraar

gestuurd

mengvormen lerende

gestuurd

Wat

Hoe

Wanneer

Waar

Wanneer draagt ICT bij in leersituaties?

leerdoelleersituatieict

Leraargestuurd

Mengvorm

Lerende gestuurd

leraar

Programmagestuurde leersituatie

ICT

inhoud

leer-

situatie

lerende

• Wat leert leerling?

• Hoe?

• Waar?

• Wanneer?

Programmagestuurde leersituatie

leraar

ICT

inhoud

leer-

situatie

lerende

Waar verslaat ict de leraar?

• Vaste stappen

• Instructie – oefenen – herhalen

• Reproduceren

• Veel kennis van werking hersenen (inspanning, succeservaring, vergeetcurve)

• Leraar max. 3 leerlingen, programmasturing veel leerlingen op maat

Leraargestuurd en tijdwinst? Het kan!

Thieme, studyflow, BetterMarks

Learning analytics

Adaptief lesmateriaal

dreambox

Lerende gestuurde leersituatie

ICT

inhoud

leer-

situatieleraar lerende

• Wat leert leerling?

• Hoe?

• Waar?

• Wanneer?

Lerende gestuurde leersituatie

ICT

inhoud

leer-

situatieleraar lerende

Hier staat ict naast de leerling

• Mindmaps

• Broncollecties

• Planning tools

• Portfolio en registratietools

• Communicatie en presentatie

• Hulp bij leren leren, vergroten verantwoordelijkheid en begeleiding leerproces

BLOOMS ONTLEDING VAN HET LEERPROCES

creëren

evalueren

analyseren

toepassen

begrijpen

onthouden

hoge cognitieve

belasting

lage cognitieve

belasting

Stelling:

Varianten

Aspecten van

leersituaties

leraar

gestuurd

mengvorm Lerende

gestuurd

Wat

Hoe

Wanneer

Waar

Functie ICT Maatwerk door

programma

sturing

Nieuwe vormen van differentiatie

gericht op

sturingsverantwoordelijkheid

lerende

Pak de winst: essentie leraarschap blijft over!

Om rechts doelen te bereiken, moeten we links iets

doen waar we nog maar weinig aan gedacht hebben.

Ik ga investeren, maar..

levert het tijdwinst

op?

leidt het tot betere

resultaten?

wat weten we erover

uit onderzoek?

kan ik het met

collega’s delen?

Zet ict in waar het bijdraagt aan betere resultaten!

Presentatie staat op: