Uitdagingen voor het onderwijs

ABC van de mobiele dienstverlening vanuit de bibliotheekVVBA&D – Bibliotheek, Archief & Documentatiez

Thierry Taverna, 31 mei 2012K.H.Kempen

In welke (onderwijs)wereld komen we terecht?

Trends in onderwijs

• Markt: verdere globalisering en internationalisering

• Klant: generatie Z : nood aan een nieuw onderwijsparadigma

• Maatschappij: van inspannings-naar resultaatsverbintenis

• Grootste opportuniteit: The War for Talent²

Globalisering - internationalisering

• Grotere, globale dynamiek in het onderwijslandschap

• Meer internationale concurrentie, niet enkel online

• Europese benchmarks worden belangrijk kwaliteitscriterium

• Toenemend belang van internationale en interculturele competenties in leerresultaten

• Sterke vraag van studenten naar internationale ervaringen, studeren of stages, ook buiten Europa (ontwikkelingssamenwerking, China, India, …)

Generation Z

Synoniemen: Generation M (multitasking), Generation C (Connected),the Net Generation, the iGeneration

Wie nu afhaakt, haakt nooit meer aan. Deze generatie gelooft dat voor internet hetzelfde geldt als voor voedsel, schoon water, huisvesting, onderwijs en toegang tot medische voorzieningen: zonder kan een mens eigenlijk niet goed functioneren.René Boender en Jos Ahlers, Generatie Z, 2011

Enkele kenmerken:• Zo zijn ze geenszins individualistisch, maar vrij sociaal. • Ze vragen bij beslissingen graag raad aan het (on- of offline) netwerk. Toegang tot dat online

netwerk is zelfs primordiaal.• Sociale media zijn onlosmakelijk verbonden met hun leven. De online reputatie is even belangrijk

als de reputatie offline.• Grenzen zijn vaag, lokaal vloeit voor hen over naar nationaal, internationaal of globaal• Kwaliteit primeert op kwantiteit: niet het aantal volgers, wel de inhoud telt (cf. de-frienden).• Positieve sfeer is belangrijk• Hiërarchie is hen onbekend, respect moet je verdienen, inspireren is beter dan motiveren• Oplossingsgericht, ze willen regels niet breken, maar buigen• Do no harm is niet meer goed genoeg. Bedrijven zullen een actieve en positieve bijdrage moeten

leveren aan het welzijn van de wereld.

Generation Z in het onderwijs

• Is toekomstgericht en wil graag leren• Heeft respect voor wie dat verdient:

• Een functie (bv. leerkracht) impliceert niet automatisch autoriteit• Autoriteit is minder afhankelijk van kennis en motivatie, dan van inspiratie en

ervaring• Denkt dus minder vanuit de klassieke leraar-leerling-relatie• Accepteert evenzeer online tools als ‘rolmodel’• Docenten zullen dus in de nabije toekomst concurrentie ondervinden van

online iconen• Inspirerende persoonlijkheden zullen voor jongeren belangrijke iconen blijven.

De leraar die leerlingen weet te ‘raken’ zal zijn of haar autoriteit behouden!• Wil graag ‘op zijn manier’ worden opgeleid:

• In feite zijn het netwerkers die vastzitten onderaan in hiërarchisch systeem• Krijgt graag feedback• Weet als geen ander dat je met alleen Wikipedia je examen niet zal halen• Bepaalt graag zelf wanneer ze met school of met ontspanning bezig is. Leren

zal steeds meer onafhankelijk van tijd en plaats gaan plaatsvinden.• Is bijzonder computerfähig en verwacht meer en performante online diensten

van school

Onderwijsparadigma

http://www.youtube.com/watch?v=zDZFcDGpL4U&feature=relmfu

• Vroeger paradigma:Het huidig onderwijssysteem is ontworpen in functie van industrialisatie en is zelf ook een product van zijn tijd. Scholen lijken op fabrieken met productielijnen, waar de bel rinkelt, er aparte faciliteiten zijn voor jongens en meisjes, lokalen per vak worden ingericht en de leerlingen het productieproces doorlopen, netjes gegroepeerd op basis van hun leeftijd, een soort productiedatum. In feite komt dit hele proces neer op een soort ‘standaardisatie’ (cf. Ken Robinson)

• Nieuw paradigma:• Is gericht op de ontwikkeling van individuele talenten: studentgecentreerd en

competentiegericht• Stimuleert student-engagement op basis van volgende pijlers:

1. Academische uitdaging2. Interacties student – docent3. Actief en samenwerkend leren, verrijkende educatieve ervaringen4. Wegwerken van studiebelemmerende factoren5. Ondersteunende campusomgevingen

In welk university college komen we terecht?

Antwoorden van het UC

• Markt: verdere globalisering en internationalisering: sterk merk, sterke partner(s)

• Klant: generatie Z : nood aan een nieuw onderwijsparadigma: hybrideducation: flexibel en rationeel

• Maatschappij: van inspannings-naar resultaatsverbintenis: regionale verantwoordelijkheid

• Grootste opportuniteit: The War for Talent²: preferentiële partner en preferentiële werkgever

Sterk merk, sterke partners

• Sterk merk opbouwen en uitdragen: authenticiteit, innovatiekracht en kwaliteit

• Sterke partnerschappen uitbouwen, het UC verbinden aan strategische (internationale) partners en netwerken

• Internationalisering verankeren in onderwijs (en onderzoek): gebruik van bronnen, onderwijstaal, internationale ervaringen (@home), …

• Internationale benchmarks ontwikkelen in functie van kwaliteitszorg en accreditatie

Hybrid education: flexibel en rationeel

• Nieuw onderwijsparadigma

• Heterogeniteit is het uitgangspunt naar leeftijd, naar startcompetenties, naar motivatie, naarverwachtingen, naar mogelijkheden en beperkingen

• Uitdaging: nieuw onderwijsparadigma in combinatie met heterogeniteit in de praktijkbrengen door onderwijsprocessen en onderwijsorganisatie gedifferentieerd en tochrationeel aan te bieden

“Digitaal is het nieuwe normaal”

(cf. Peter Hinssen)

Ben je jonger of ouder dan 24? Indien jonger, dan ben je een digital native en hoef ik niks uit te leggen. Indien ouder, dan ben je een digital immigrant en heb je je als 'analoge allochtoon' toch moeten inburgeren door met computer, internet, gsm of andere digitalia vertrouwd te raken.

Een immigrant heeft het nog vaak over een digitale camera, een native spreekt over een camera: het verschil zit 'm in de vanzelfsprekendheid; het adjectief 'digitaal' hoort er niet meer bij.