Informatieavond schooljaar 2017-2018

Cluster 1/2

Even voorstellen..

Programma

• Ik & Ko

• KIJK! het observatiesysteem

• Het rapport

• De ontwikkelingslijnen/hoe werken we in de kleuterklas?

naar eigen klas

• Praktische informatie

Het continurooster

-Alle kleuters lunchen op school met hun eigen leerkracht

-Gezellig naar buiten met een andere groep en leerkracht

- Gezonde lunch stimuleren wij

-Graag maar 1 snoepje mee

-Fruit en groenten zijn altijd lekker!

Ik & Ko

• VVE methode (taal, rekenen, sociaal-emotionele ontwikkeling)

• Themagericht werken

• Grote en kleine kring

• Ko

• VVE assistent

KIJK!

• digitaal observatiesysteem

• Het kind wordt met zichzelf vergeleken

• Dagelijks observeren, tweemaal per jaar registreren

• November en mei een tienminutengesprek

Het rapport

• Basisgegevens

- basiskenmerken

- betrokkenheid

- risicofactoren

• Ontwikkelingslijnen in het rapport

- 17 ontwikkelingslijnen

- niveau aangegeven met de kleur

van het registratiemoment

De ontwikkelingsgebieden

• Spelontwikkeling

• Taakgerichtheid en zelfstandigheid

• motoriek en tekenontwikkeling;

• Zintuiglijke ontwikkeling

• mondelinge taalontwikkeling en beginnende geletterdheid;

• beginnende gecijferdheid.

De ontwikkelingsgebieden (2)

• Themagericht werken

• Dagelijks observeren en noteren

Spelontwikkeling

• Leren door te spelen

• Belangrijk voor sociaal-emotionele ontwikkeling

• Leren om te gaan met regels en afspraken en keuzes maken

• Motorische vaardigheden

• Dagelijkse activiteiten

Spel in de klas

• Spelinloop

• Spelen in de hoeken

• Spelen met materialen

• Spelen met elkaar

• Buitenspel / spel in de speelzaal

Taakgerichtheid

• Geconcentreerd kunnen spelen en werken

• Gericht kunnen luisteren

• Omgaan met uitgestelde aandacht

• Het afmaken van taken

• Dagelijks hiermee oefenen in de klas

Taakgerichtheid in de klas

• Wordt geoefend tijdens de kring- en werkactiviteiten.

• Stimuleren om een opdracht af te maken

• Stille werkplek voor wie dat nodig heeft

• Duidelijke afspraken tijdens het spelen en werken en tijdens de kringmomenten.

Foto’s taakgerichtheid

Zelfstandigheid/zelfredzaamheid

• Gevoel van competent zijn

• Leren om zelf keuzes te kunnen maken

• Leren om zelf te plannen

• Verantwoordelijkheid kunnen dragen voor taakjes

• zelfstandig kunnen aankleden en het toilet bezoeken

Zelfstandigheid en zelfredzaamheid in de klas

• Duidelijkheid geven door het bieden van een vast dagritme

• Werken met weektaken

• Vaste regels en afspraken in de klas

• Vaste plek voor materialen

• Werken met het verkeerslicht

Weektaken

• De kinderen hebben een week de tijd

• De kleurcode geeft aan welke weektaak de kleuter maakt:

- rood/wit/blauw groep 2

- geel/groen groep 1 (middelsten)

- zwart groep 1 (jongsten)

• Als de weektaak af is, wordt er een magneet opgehangen.

Motorische ontwikkeling

• Grote motoriek

• Kleine motoriek

• Belangrijke voorwaarde voor de ontwikkeling in groep 3

• Motoriek wordt de hele dag geoefend

Motorische ontwikkeling in de klas• Grote motoriek wordt geoefend in de

speelzaal en tijdens het buitenspelen

• Kleine motoriek:

- zand

- klei

- verf- en tekenmaterialen

- knutselactiviteiten, als vouwen, knippen

en plakken.

• Spelenderwijs met motoriek aan de slag

Tekenontwikkeling

• Fijne motoriek oefenen door middel van tekenen

• Oefenen van de juiste pengreep

• Tekenontwikkeling bestaat uit verschillende fases

• Tekeningen vertellen veel over de ontwikkeling van een kleuter

Tekenontwikkeling in de klas

• Gerichte tekenopdracht binnen het thema

• Oefenen van de juiste pengreep

• Tekenen en kleuren als ontspanning

De verschillende fases van de tekenontwikkeling

Zintuigelijke ontwikkeling

• De vijf zintuigen

- zien, horen, ruiken, voelen, proeven

• Auditieve en visuele waarneming is een belangrijke voorwaarde om aan het aanvankelijk lees- en rekenonderwijs te beginnen.

Zintuigelijke waarneming in de klas

• Visuele waarneming

- leren van kleuren en vormen

- van deel naar geheel (puzzelen)

- zien van kleine verschillen

- uiteindelijk herkennen van letters en cijfers

- van concreet handelen naar een werkblad

Zintuigelijke waarneming in de klas (2)

• Auditieve waarneming

- geheugen en gehoor trainen

- liedjes en versjes

- voorgelezen verhaal terugvragen

- luisteroefeningen

- knieboekverhaal

knieboekverhaal

Luisterhouding

• Goede afspraken in de klas

• Goed leren luisteren naar elkaar

• Rust bieden om te kunnen luisteren

• Oefenen met luisteroefeningen

Mondelinge taalontwikkeling

• Belangrijk aspect binnen de ontwikkeling - Jezelf kunnen verwoorden- Gesprekken kunnen voeren- Emoties kunnen uiten

• grote woordenschat • goede taal-denk ontwikkeling • bovenstaande aspecten staan in directe relatie

met goede schoolprestaties in de gehele schoolloopbaan van een kind

Mondelinge taalontwikkeling in de klas

• Kringgesprekken over het thema

• Vertelkring

• Boekenbeurt

• Interactief voorlezen

• Leeshoek

• Liedjes en versjes aanbieden

• Begrippen aanbieden

• Woordweb

boekenbeurt

Beginnende geletterdheid

• vertrouwd raken met boeken en geschreven taal

• Interesse krijgen in lezen en schrijven

• letters herkennen en benoemen

• leesbegrippen herkennen en benoemen

• voorbereiding op het leren lezen in groep 3

Beginnende geletterdheid in de klas

• Betekenisvolle activiteiten in de themahoek

• Letter van de week

• Zin van de week

• Letterboekjes

• Klankkast

• Kijktafel

• Woordkaarten

• Lettermuur/letterhuis

Beginnende gecijferdheid

• Spelenderwijs in aanraking komen met tellen en cijfers

• Omgaan met de telrij

• Omgaan met hoeveelheden

• Omgaan met cijfersymbolen

• Opereren met vormen en figuren

• Handelen met meten en wegen, geld en tijd

Beginnende gecijferdheid in de klas

• Versjes en liedjes over tellen en cijfers

• Begrippen- en rekenlessen in de kleine en grote kring

• Koppelen aan de weektaken

• Getallenlijn aanwezig in de klas

• Rekenmaterialen uit de kast

• Uitdagende activiteiten in de themahoek

Grote en kleine kring

• Groot waar het kan, klein waar het moet

• Klassikale activiteiten

• Activiteiten in kleine groepjes, toegespitst op niveau, onder begeleiding van de leerkracht

• Verkeerslicht

Computeronderwijs

• Alles telt

• Bas gaat digitaal

• Digibord in de klas

• Vaste computertijden

• Ouders begeleiden

De overgang naar groep 3

• Tommen met groep 3

• Overgang naar groep 3

• Uitdaging aanbieden

Zichtbaar leren

• Wat is het?

• Wat hebben we geleerd?

• Wat gaan we doen?

• Wat ziet u er van in de klas?

Zichtbaar leren in de klas