Informatie ouders 2011-2012

Contactpersoon: Claudia Heijink 06-30970931 plusgroepmicado@gmail.com

PRO8-beleid passend onderwijs ‘meer- en hoogbegaafden’

De doelstelling heeft betrekking op drie niveaus

schoolniveau: signaleren, diagnosticeren, compacteren, verrijken en versnellen stichtingsniveau: plusgroep MICADO en een expertisecentrum ‘hoogbegaafdheid’regionaal niveau: plusproject V.O. / Breinbaas

PRO8 wil met Slim Beleid optimaal vormgeven aan de ontwikkelings- en ontplooiingsmogelijkheden van de begaafde leerlingen van 4 tot 12 jaar en op een zorgvuldige, adequate wijze omgaan met deze leerlingen.

Het beleid is erop gericht om in augustus 2012 op elke school binnen onze stichting Passend Onderwijs aan begaafde leerlingen te bieden.

Het project richt zich op de bovenste 15 % van de leerlingen van alle groepen.

Er is sprake van adequate didactische, pedagogische en organisatorische antwoorden op de onderwijsbehoeften van deze groep kinderen, op school-, stichtings- en regioniveau.

Kenmerken van een hoogbegaafd kind

• Hoge intelligentie (IQ hoger dan 130) • Vroege ontwikkeling / ontwikkelingsvoorsprong • Uitblinken in meerdere gebieden • Gemakkelijk kunnen leren • Goed leggen van (causale) verbanden • Makkelijk kunnen analyseren van problemen • Maken van grote denksprongen • Voorkeur voor abstractie • Hoge mate van zelfstandigheid • Brede of juist specifieke interesse• Hoge motivatie• Veel energie• Creatief• Origineel • Perfectionistisch• Apart gevoel voor humor• Hoge mate van concentratie

De volgende eigenschappen blijken veel voor te komen bij hoogbegaafde kinderen:

(bron: SLO nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling)

Plusgroep MICADO

Plusgroep Micado biedt het hoogbegaafde kind:

• Een intellectuele uitdaging op zijn of haar niveau.

• Omgang en samenwerken met gelijkgestemden en ontwikkelingsgelijken.

• Ruimte voor creativiteit in denken en doen.

• Begeleiding bij de sociaal-emotionele ontwikkeling.

• Ondersteuning bij het leren leren.

Waar en wanneer is MICADO

• De Wegwijzer, locatie De Peppel te Doetinchem iedere dinsdag gedurende het schooljaar van 8.30 tot 14.30 uur.

• St. Martinus te Gaanderen iedere donderdag gedurende het schooljaar van 8.30 tot 14.30 uur.

Wat gaan we doen bij MICADO?

8.30 - 9.00 inloop denk- en ontwikkelingsspelen, coöperatieve spelen

9.00 - 9.45 vergadering mededelingen, krantenartikelen, meegebrachte

spullen

9.45 - 10.10 project projectenballade / Pittige Plus Torens

10.10 - 10.15 eten/drinken

10.15 - 10.30 pauze

10.30 – 12.00 project projectenballade / Pittige Plus Torens

12.00 - 12.30 filosofie wekelijks een ander onderwerp

12.30 – 13.00 pauze

13.00 - 13.45 leren leren

13.45 - 14.00 evalueren/ vooruit blikken/ afronden/ opruimen

14.00 - 14.30 coöperatieve opdracht

Regels en afspraken MICADO

• De schooltijden zijn van 8.30 tot 14.30 uur.• De inloop voor ouders is van 8.30 tot 8.45 uur.• Leerlingen dienen zelf eten en drinken bij zich te hebben voor de pauzes.• Leerlingen dienen hun map, etui, USB-stick en huiswerk bij zich te hebben.• Leerlingen krijgen wekelijks een weekoverzicht mee. Ouders en leerkrachten worden verwacht

deze wekelijks door te lezen en met de kinderen te bespreken.• Leerlingen krijgen extra informatie van de leerkracht per mail of per brief.• Er is regelmatig contact tussen de MICADO-leerkracht en de groepsleerkracht van een kind.• Ouders informeren de MICADO-leerkracht z.s.m. wanneer een kind niet aanwezig kan zijn.• De MICADO-leerkracht brengt de ouders z.s.m. op de hoogte wanneer de plusgroep een

keer geen doorgang kan vinden.• Indien de plusgroep incidenteel geen doorgang kan vinden gaan de leerlingen naar hun eigen

klas op hun eigen school.• Communicatie tussen ouders en MICADO-leerkracht verloopt zoveel mogelijk via de mail, telefoon

en/of op afspraak.• In geval van een wachtlijst wordt bij vrijkomen van een plaats gekeken naar de volgende

punten: - urgentie, - volgorde van aanmelding, - leeftijd van het kind, - groepssamenstelling.• Er vinden jaarlijks twee evaluatiemomenten met de MICADO-leerkracht en ouders plaats. • Er vinden jaarlijks twee evaluatiemomenten met de MICADO-leerkracht en de groepsleerkracht plaats.• Na een periode van 20 weken wordt bekeken en beslist door de toelatingscommissie of een kind kan blijven

deelnemen aan plusgroep MICADO.

Projecten: Pittige Plus Torens

www.pittigeplustorens.nl

• Multidisciplinair: de onderwerpen variëren van taal tot techniek, van kunst tot organisatie

• Aantrekkelijke complexe activiteiten

• Zelfstandig projectmatig werken, alleen of in kleine groepjes

• Stimuleert de creativiteit, de motivatie en het divergente denken

• Kinderen werken volgens het TASC-model

TASC-model voor hoogbegaafden

• TASC is een verzameling van taakgerichte activiteiten in een sociale context met als doel te leren leren.

• Hoogbegaafde kinderen zijn veelal associatieve

denkers en het TASC-model helpt hen in dat denken structuur aan te brengen.

• Binnen het TASC-model worden hoogbegaafde kinderen gestimuleerd niet

alleen hun eigen plannen te uiten, maar ook aandacht te hebben voor de

ideeën van anderen.

• Door het TASC‐model te hanteren er een veilig klassenklimaat wordt

geschapen waarin ieder kind zijn plek heeft en naar eigen vermogen een

gewaarde inbreng kan leveren en misschien is dat voor hoogbegaafde

kinderen wel het grootste winstpunt als zij zo leren leren.

Projecten: TASC-model

www.slimeducatief.nl/nl/artikelen/verrijkingsonderwijs

Projecten: Taxonomie van Bloom

Taxonomie van Bloom

6. CreërenNieuwe ideeën, producten of gezichtspunten genererenOntwerpen, maken, plannen, produceren, uitvinden, bouwen

5. EvaluerenMotiveren of rechtvaardigen van een besluit of gebeurtenisControleren, hypothetiseren, bekritiseren, experimenteren, beoordelen

4. AnalyserenInformatie in stukken opdelen om de verbanden en relaties te onderzoekenVergelijken, organiseren, uit elkaar halen, ondervragen, vinden----------------------------------------------------------------------------------------------------3. ToepassenInformatie in een andere context gebruikenBewerkstelligen, uitvoeren, gebruiken, toepassen

2. BegrijpenIdeeën of concepten uitleggenInterpreteren, samenvatten, hernoemen, classificeren, uitleggen

1. OnthoudenInformatie herinneren. Herkennen, beschrijven, benoemen

Ondersteuning bij het leren leren

Leren is het kunnen verwerven van nieuwe kennis, vaardigheden

(fietsen, lezen, onderhandelen) en ontwikkelen van attitudes (kritische

zin, leergierigheid, zelfvertrouwen).

Leren Leren is leren hoe je het Leren zo goed mogelijk organiseert en

aanpakt en welke houding nodig is. Wetenschappelijk is aangetoond dat

een positieve houding tegenover leren een factor is, die de prestaties en

ontwikkeling gunstig beïnvloedt 

Leren Leren

Sociaal-emotionele ontwikkeling

Coöperatief leren Positieve wederzijdse verantwoordelijkheid

Individuele verantwoordelijkheid

Directe interactie

Aandacht voor samenwerkingsvaardigheden

Evaluatie van het samenwerken

Filosoferen Leren verwoorden van je eigen wereldbeeld

Hoe het komt dat je denkt zoals je denkt

Analyseren van je eigen gedachten

Ontwikkelen van eigen zienswijze

Leren argumenteren