Infoavond

Peuter- en eerste kleuterklas

Juf Sanderijn

Welk nieuws brengt deze avond u?

• Wie staat centraal?

• Een dag in de klas.

• Onthaal gekoppeld met godsdienstmomentje

• Vrij kleuterinitiatief en werken in kleine begeleide groep

• Klassikale activiteit

• Middagonthaal

• Klassikale activiteit

• Vrij kleuterinitiatief en werken in kleine begeleide groep

• Opruimen, reflecteren en afsluiten van de dag

• Hoe observeren we elk kind als individu?

• Vragen, opmerkingen, bedenkingen,…?

Wie staat centraal?

• In de eerste plaats uw kind natuurlijk

• Voor het kind staat de klaspop centraal. Één jaar op twee werken wij met Jules, het andere jaar met Anna.

• Alles in de klas is gebaseerd op de klaspop (foto’s hoekjes, kapstokken, daglijn, weekkalender, weerkalender,…)

• Jules en/of Anna koffer in de peuterklas mee naar huis

• Verteltas van Jules/Anna in de 1ste kleuterklas mee naar huis

• Indien nodig zindelijkheidstas (gezamenlijk overleg)

Een dag in de klas

• Onthaal gekoppeld met godsdienstmomentje (kindje van de dag)

• Vrij kleuterinitiatief en werken in kleine begeleide groep

• Klassikale activiteit

• Middagonthaal

• Klassikale activiteit

• Vrij kleuterinitiatief en werken in kleine begeleide groep

• Opruimen, reflecteren en afsluiten van de dag.

Een dag in de klas

• Onthaal gekoppeld met godsdienstmomentje

• Jas aan de kapstok

• Boekentas in de kast

• Wie iets mee heeft in zijn boekentas haalt het uit (al dan niet m.b.t. het thema)

• Wachten op elkaar in de kring

• Goeiemorgenlied zingen

• De klaspop wekken

• Klaspop aankleden met de juiste trui (Op maandag is het de gele dag, dan doet de klaspop de gele trui aan.)

• Weekkalender: welke dag is het vandaag?

• Vertelronde met de babbelbloem, elk mag iets vertellen aan de klaspop

• Weerkalender: welk weer is het vandaag?

• Godsdienstmomentje: kijk, ik steek het kaarsje aan.

• Al dan niet gevolgd door tik tak-momentje

• Vrij kleuterinitiatief (V.K.) en werken in kleine begeleide groep (k.g.b.)

• Elke kleuter kiest een hoekje a.d.h.v. zijn/haar foto/symbooltje. (Foto/of symbooltje kan je

ook terugvinden aan de kapstok, aan de boekentas,…)

• Aantal afspraakjes gaan hierbij vooraf: je blijft in jouw speelhoekje tot je het

opruim/wisselliedje hoort; geen speelgoed veranderen van hoekje;…

• K.b.g. = werken met de juf: een spelletje, een beeldend werkje, een verhaal in kleine groep

vooraf vertellen (pre-teaching), wiskunde spelletje, …

Een dag in de klas

Een dag in de klas

• Klassikale activiteit

• Activiteiten die met de ganse klasgroep worden gedaan

• Een verhaal vertellen (werken met het lilaletter-huis)

• Een kringgesprek/brainstorm over thema

• Spelen met een vers

• Zingen van een lied

• Bewegingsspel

• Waarneming

• Kookactiviteit

• Etc.

Een dag in de klas

• Middagonthaal

• Liedje zingen

• Jules/Anna krijgt een slabbetje, een beker, een bord en een vorkje

Een dag in de klas

• Opruimen, reflecteren en afsluiten van de dag.

Hoe observeren we elk kind als individu?

• ZILL: Zin in leVen, Zin in leRen

• Dit is een ordeningskader met ontwikkelvelden en thema’s

• Verdeeld door:

• persoonsgebonden ontwikkeling

• cultuurgebonden ontwikkeling

• op basis van die items evalueren wij de kinderen

Hoe observeren we elk kind als individu?

• Om de kinderen te kunnen evalueren, moeten we hen verschillende

ervaringskansen aanbieden:

• Zelfstandig spelen (vrij kleuterinitiatief)

• Explorerend beleven (Brainstorm, ontdekboxen,…)

• Ontwikkelingsondersteunend leren (kleine begeleide groep activiteiten)

• Ontmoeten (onthaal, verjaardag vieren, kringgesprekken,…)

• 3 oudercontacten per schooljaar

Vragen, opmerkingen, bedenkingen,…?

• Het lijkt heel wat, maar vergeet niet…een kleuter leert per ongeluk en heeft

niet het gevoel dat het echt aan het leren is incidenteel leren