Hoe is de ontdektuin bij de Bernhardschool tot stand gekomen….?

Er was een praktijkprobleem….

Omdat we bij het buitenspel minder

betrokkenheid zien dan bij het spel binnen

willen we weten hoe we dit kunnen verbeteren voor meer ontwikkelingskansen...

Samen met ouders, kinderen en leerkrachten werd er een onderzoek uitgevoerd…

Onderzoeksvraag:

Op welke wijze kunnen onderbouwleerkrachten van de Bernhardschool in samenwerking met betrokken ouders en kinderen de speelplaats zo inrichten en gebruiken dat het buitenspel van de kleuters wordt verrijkt en verdiept voor meer ontwikkelingskansen?’

 

Een speelplaats als rijk speelmilieu moet ruimte bieden aan alle spelsoorten:

Bewegingsspel rennen

klimmen

klauteren

hinkelen

glijden

enz.

Regelspel:

voetbal

knikkeren

verstoppertje

hinkelen

enz

Rollenspel:

vadertje/moedertje winkeltje

schooltje

verjaardagsfeestje

enz.

Constructief spel:zandspel

hutten bouwen enz.

Rustig spel:

een plek om

te kijken

te kletsen

en uit te rusten

En tenslotte: het natuurspel

ervaren

beleven

ontdekken

en leren

Welke competenties worden ontwikkeld bij buitenspel?

• De motorische competentie: bewegend verkennen kinderen hun omgeving en komen hierdoor tot een betere lichaamsbeheersing

• De zintuiglijke competentie: kinderen gebruiken buiten al hun zintuigen. Zo ontdekken ze de eigenschappen van materialen

• Sociaal-emotionele competentie: door samen te werken en zich aan afspraken te houden krijgt het kind meer zelfvertrouwen

• De verstandelijke competentie:Door samenspel ontwikkelt het kind denkvermogen en taalvaardigheid.

• De creatieve competentie: juist hierin zijn ze met hun fantasie onuitputtelijk

Uitslag onderzoek in volgorde van belangrijkheid:

• Rollenspel :speelhuisje en verkleedkleren• Natuurspel in de schooltuin• Constructief spel: hutten en tenten maken• Rustig spel: een plek om te kijken en te kletsen• Regelspel: kring- en tikspelen• Bewegingsspel: schommels en wip • Waterspel in de zomer

Wat is er tot nu toe al gerealiseerd?

Een tent en een speelhuisje voor het rollenspel……

Er is een start gemaakt met de ontdektuin voor het natuurspel….

Voor het rollenspel in de tuin iseen wilgentenen hut gemaakt…

De wilgentenen hebben we gekregen van Natuurmonumenten Leuvenum Een vader heeft geholpen bij het vervoer……

Hoe hebben we dit aangepakt?………

Ouders, kleuters en groep 8 gingen met elkaar aan de slag……

Voor het inrichten van een ontdektuin zijn we 1 november 2010 gestart met een werkgroep

• We hebben nagedacht over mogelijkheden in onze tuin…

• We maken een mindmap van ‘wat vinden we belangrijk bij buitenspel?’

• Twee ouders gaan het sponsorbeleid vorm geven

• We zoeken know-how in de school

• School via de website op de hoogte houden

Wat willen we o.a.in onze ontdektuin gaan doen met de kinderen?

• Planten en dieren bekijken en eigenschappen ontdekken

• Ruimte om te spelen en te bewegen: hutten van takken, sjouwen met boomstronken, verstoppen, rollenspel

• Kijken naar de veranderingen van de seizoenen

• Kleine moestuin aanleggen• Tuin verzorgen: water geven,

onkruid wieden enz.• Aandacht voor zintuiglijke

ontwikkeling

Motorische ontwikkeling

Geacciden-teerd terreinmet kruiptunnel

Klimboom

Zintuiglijke ontwikkeling

Geur:lavendel, rozen e.a.

Wat vinden we belangrijk bij natuurspel?

Gezichtkleurige pluktuin

Smaak:moestuintjeappelboompje

Gehoor:ruisende bamboexylofoon

Gevoel:verschillende onder-grondenezelsorenzand en water (regenton of pomp)

Cognitieve ontwikkeling

Natuurlessen

Weerstation

Insectenhotel

Moestuintjefruitbomen

Vogelhuisjesnestkastjes

Kleine diertjesobserveren met loepjes

Vlierbessen-struiken

Kruidentuintje

Sociale ontwikkeling

Hutten bouwen van takken

Wilgentenen hut voor rollenspel

Rustige sfeervollehoekjes

Morele ontwikkeling: kinderen leren respect te hebben voor plant en dier

Emotionele ontwikkeling

SpelCreativiteit

Problemen oplossen

Eventueel schommel

Er wordt een projectplan gemaakt en we gaan op zoek naar sponsors

• Een paar ouders van de werkgroep maken een sponsorplan….

• De eventuele sponsors ontvangen het projectplan en een materialenlijst….

Samen met de kleuters hebben we tijdens het herfstpad veel bolletjes gepoot en we ontdekken hoe mooi een worm is…..

Met het tuinprojectplan hebben we in november 2010 meegedaan aan het OIDS-subsidieproject van

de CHE

Ons plan wordt gehonoreerd!

OIDS (opleiden in de school) houdt in dat studenten leren en ontwikkelen tegelijk in dienst van de basisschool en de hogeschool.

Hilco van Stuyvenberg, docent van de CHE, verwerkt onze tuinwensen in een ontwerp

Voor de zintuiglijke ontwikkeling hebben we nu een prachtige gesponsorde xylofoon die

we ook in de tuin kunnen ophangen.…..

Er is al een moestuin, een bloementuin en een rozenperk aangelegd.…

Voor de moestuin hebben we ook zaadjes gekregen….

• De kleuters halen onkruid en steentjes uit de perkjes en zaaien boerenkool..

• Eten we deze winter onze eigen boerenkoolstamppot?

De gemeente helpt ons…..

Ze creëren ruimte voor beweging, bloemen en diertjes door:

• het weghalen van struiken

• het accidenteren en het zaaien van gras en wilde bloemen

We krijgen boomstammen van de gemeente….

Eén hiervan wordt op de gemeentewerf in stapschijven gezaagd en naar school gebracht….

Samen met ouders, kleuters en jongens van de vorige groep 8 worden de stapschijven in de tuin verankerd….

De overige boomstammen brengt de gemeente naar Materra

• Materra is een natuurwerkplaats in Ermelo

• Het biedt een activerende dagbesteding in een natuurlijke omgeving

Materra sponsort ons arbeid zoals…

• Nestkastjes• Vogelhuisjes• Een uilenkast• Insectenhotel• Bankjes• Paddestoelen om op te

zitten• En meer….

Tenslotte:• We willen de kinderen

bewust maken van Gods grootheid in de natuur

• Deze tuin kunnen we gebruiken binnen ons natuuronderwijs. Het biedt verschillende mogelijkheden voor ‘levend leren’ voor alle groepen.

• Natuurervaringen leiden er toe dat kinderen zich nu en later verantwoordelijk voelen voor de wereld om hen heen.