Het nieuwe mbo | Update #1: Kennismaken

12
‘Dit traject stopt niet na de uitlevering van de boeken, we gaan samen verder’ MIRANDA OP PAGINA 4 samen maken we UPDATE #1: KENNISMAKEN HET NIEUWE MBO ‘Niemand weet hoe snel veranderingen zullen gaan en wat het eindpunt is’ PIETER OP PAGINA 7 ‘Dagelijks bespreken we de signalen die we krijgen van docenten en instellingen’ MARLEEN OP PAGINA 11

description

Samen maken we het nieuwe mbo. Hoe we dat doen? Daarover lees je in deze krant. Meer weten? Ga naar thiememeulenhoff.nl/mbo/het-nieuwe-mbo

Transcript of Het nieuwe mbo | Update #1: Kennismaken

‘Dit traject stopt niet na de uitlevering van de boeken, we

gaan samen verder’

MIRANDA OP PAGINA 4

samen maken we

UPDATE #1: KENNISMAKEN

HET NIEUWE MBO

‘Niemand weet hoe snel veranderingen zullen gaan en

wat het eindpunt is’

PIETER OP PAGINA 7

‘Dagelijks bespreken we de signalen die we krijgen van docenten en instellingen’

MARLEEN OP PAGINA 11

JUDITHBusiness Developer

Ik werk alweer 9,5 jaar bij

ThiemeMeulenhoff in diverse

functies, nu als business developer.

Op basis van wensen van docenten,

studenten en directies én op basis

van externe eisen (bijvoorbeeld vanuit

ministeries) bedenken we nieuwe

onderwijsconcepten voor het mbo.

Het doel is om het leren en doceren in

het mbo met onze materialen zo goed

mogelijk te laten verlopen, zodat de

studenten goed voorbereid worden op

hun volgende stap na het mbo én dat

docenten zo goed mogelijk ondersteund

worden om studenten hierbij te helpen.

Het leukst vind ik samen met docenten,

directies en studenten te kijken wat er

nodig is om het leerproces zo optimaal

mogelijk te laten verlopen! Mijn drive zit

in het bieden van toekomstperspectieven

voor alle studenten in het mbo.

BARBARAWebmaster

Ik werk ruim drie jaar bij

ThiemeMeulenhoff . Als webmaster voor

mbo Zorg en Welzijn onderhoud ik een

deel van onze website en stel ik digitale

nieuwsbrieven op. Ik krijg er een kick

van om ingewikkelde interne informatie

zodanig te vertalen dat de docent en

student een goed beeld krijgen van onze

lesmethodes. De grootste uitdaging is

heldere antwoorden geven op mogelijke

vragen van docenten zonder ze zelf

persoonlijk te spreken.

ROELDirecteur ThiemeMeulenho�

Kennismaken

Eén van de antwoorden is het intensiveren van de samenwerking met

regionale bedrijven en instellingen bij het vaststellen en inrichten van opleidingen

en leertrajecten

Het mbo kent vele uitdagingen. Er wordt verwacht

dat het mbo inspeelt op de trends in de veranderende

arbeidsmarkt. De vraag is namelijk hoe je studenten

opleidt tot start-bekwame professionals voor een

werkveld dat snel verandert. Eén van de antwoorden is

het intensiveren van de samenwerking met regionale

bedrijven en instellingen bij het vaststellen en inrichten

van opleidingen en leertrajecten. Maar het gaat

bijvoorbeeld ook om aandacht voor de zogenaamde 21e

eeuwse vaardigheden. Daarnaast is er vanzelfsprekend

veel aandacht voor de nieuwe kwalifi catiestructuur die

geïmplementeerd moet worden. Onderwijsinstellingen

stellen zich de vraag welk onderwijsconcept past bij al

die uitdagingen. Een interessant vraagstuk dat kan leiden

tot allerlei innovaties die ingepast moeten worden in het

onderwijs. En dat alles terwijl ‘de winkel’ open is.

Op 1 augustus 2016 moeten studenten starten met

nieuwe dossiers die passen bij de veranderde mbo-

kwalifi catiestructuur. Deze herziening beoogt een nog

betere en fl exibelere aansluiting van opleidingen op de

arbeidsmarkt. De herziening bevat minder kwalifi caties

die eenvoudiger en transparanter zijn. Er wordt

gebundeld waar mogelijk. En kennis en vaardigheden

moeten meer herkenbaar zijn.

ThiemeMeulenhoff is voortdurend in gesprek met

de onderwijsinstellingen over de leermiddelen die passen

bij het beoogde onderwijs en perfect aansluiten bij de

nieuwe kwalifi catiestructuur. Het gaat om eigentijdse

middelen die leiden tot betekenisvolle leerervaringen.

Leermiddelen die het beoogde onderwijsleerproces

ondersteunen, die alle leerdoelen dekken en die ingebed

kunnen worden binnen het werkproces in de dagelijkse

praktijk. Onderwijsinstellingen zijn druk bezig met

de inrichting of aanpassing van de opleidingen en

leertrajecten. Het onderwijs vernieuwt de opleidingen

en de bijbehorende leermiddelen moeten daarom ook

vernieuwen. Daarover structureel en systematisch in

gesprek zijn en samen met het onderwijs keuzes maken

tijdens het ontwikkelproces is cruciaal. Dat doen we

met plezier en inmiddels ook met succes. Daarom is ons

motto: samen leren vernieuwen.

Het nieuwe MBO2

KennismakenSamen maken we kennis. Met nieuwe kwalifi catiedossiers,

leerstijlen en middelen. En vooral: met elkaar. Want om

samen het nieuwe mbo te maken, moeten we een team

zijn. In deze update maak je kennis met dit team. Sluit

je vooral aan; we komen samen verder met voor goede

ideeën, feedback en inspiratie.

OntwikkelenDe ontwikkeling van nieuwe lesmiddelen is een

ontdekkingstocht. We luisteren naar al die verschillende

vragen, verdiepen ons in wettelijke eisen, ontwikkelen

met vakgenoten antwoorden en oplossingen, ontdekken

samen wat werkt en gaan net zolang door tot we de beste

leermiddelen hebben, voor jouw gemak.

Aan de slagVanaf schooljaar 2016-2017 kun je aan de slag met

nieuwe lesmiddelen. Dat garanderen we je. Het

materiaal is getest in de klas en ontwikkeld samen met

docentenIn de handleidingen vind je tips en we helpen

met het implementeren van het materiaal middels onze

implementatieservice.

LANCERING

FASE

FASE

FASE

Update #1: Kennismaken 3

1

3

2

5 vragen aan

Er wordt hard gewerkt, maar gelukkig ook veel gelachen! Het Rendementteam steekt de koppen bij elkaar.

MIRANDAPilotcoördinator ThiemeMeulenho�

Wat doe je? Ik coördineer pilottrajecten bij ThiemeMeulenhoff .

Ik benader instellingen of ze met ons willen meedenken

over onderwijs, werk met hen samen tijdens de ontwikkeling

van lesmateriaal en begeleid docenten bij het testen van

materialen.

Wat maakt je werk bijzonder? Ik vind het geweldig dat

iedereen die ik hiervoor heb benaderd zo enthousiast

reageert. Ik vond het spannend om ons kwetsbaar op te

stellen, om te zeggen dat wij ook zitten te stoeien met alle

veranderingen. Wij hebben ook niet alle oplossingen paraat

maar het mooie is dat we dat samen met de scholen kunnen

uitvinden. Dat wordt juist erg gewaardeerd.

Wat heb je de afgelopen weken gedaan? We hebben net

uitgebreide interviews afgenomen op 20 scholen. Daarin

hadden we het over onder meer veranderingen door de

nieuwe kwalifi catiedossiers en hoe docenten onderwijs willen

vormgeven. Tijdens deze bezoeken kreeg ik zoveel energie van

de bevlogen docenten die graag met ons mee willen denken

en open staan voor veranderingen.

Wat doe je nu? Ik maak verslagen van de interviews en haal

de belangrijkste gemene delers eruit. Met het ontwikkelteam

bepalen we hoe we die verwerken in materialen. scholen

krijgen een verslag en overzicht van alle trends en de

opgedane tips en tops. Tijdens de doorontwikkeling laat ik

scholen zien wat we hiermee doen en hoe we hun feedback

verwerken.

Hoe ga je verder? Dit traject stopt niet na afl oop van een pilot.

We gaan samen verder en blijven de scholen betrekken in het

hele ontwikkelproces. Dat kan bijvoorbeeld door middel van

het meelezen en het uitproberen van de (proef)materialen. Er

speelt zoveel in het onderwijs en het is leuk om samen verder

te kijken. Om scholen te helpen en geholpen te worden. Stapje

voor stapje komen we samen tot iets fantastisch.

STAPJE VOOR STAPJE KOMEN WE SAMEN TOT

IETS FANTASTISCH!

Het nieuwe MBO4

WEG VAN VERNIEUWING Ellen, docent verzorging en lid leerplancommissie ROC Nijmegen

Als docent en lid van de leerplancommissie bij het ROC Nijmegen

ben ik op zoek naar antwoorden. Op hoe we de fl exibiliteit kunnen

bieden die studenten graag willen in het gebruik van boeken

en digitale middelen. Op hoe onderwijs meer op maat van de

behoeften van studenten uit verschillende onderwijstrajecten

kunnen aanbieden. Op hoe we de keuzedelen het beste kunnen

inrichten. Als we alle antwoorden hebben, kunnen we ons

onderwijs opnieuw wegzetten en inrichten. Daarbij hebben we

niet alleen te maken met de kwalifi catiedossiers, maar ook met

de transitie in de zorg en de kleinschaligheid die de nieuwe norm

wordt in de beroepspraktijk. ThiemeMeulenhoff helpt ons door te

luisteren, door te weten wat er in de praktijk speelt en dat om te

zetten in materialen waar onze studenten en docenten prettig mee

kunnen werken.

ERVARINGEN VAN PIETER MET BV IN BALANSPieter Mijnster, auteur en docent

“De uitdaging in de boeken van BV in Balans leidt tot serieuze

leerdoelen! Echt super! Studenten vinden het materiaal

overzichtelijk. Ze beginnen al direct met het werkboek en

vergeten soms dat ze antwoorden kunnen vinden in het

theorieboek... maar dat is niet anders dan in voorgaande jaren.

Werkboeken worden losgehaald van de kaft en per hoofdstuk in

mappen gedaan. Ouderejaars zijn jaloers op de geperforeerde

werkbladen, deze hadden zij ook graag willen hebben. Ook

de andere collega’s zijn enthousiast, mijn ICT-collega gaf

aan blij te zijn met de opbouw van Hoofdstuk 1 in het boek

Spreadsheettoepassingen. Het is wel verstandig om ook de

voorbeelden in de theorie van Spreadsheettoepassingen uit te

laten voeren, omdat het werkboek de studenten vrij snel in het

diepe gooit”

Studenten vinden het materiaal

overzichtelijker

De eerste boeken zijn binnen en we zijn er trots op! Wat vinden jullie ervan? Neem contact met ons op:www.thiememeulenho� .nl/mbo

luisteren, door te weten wat er in de praktijk speelt en dat om te

zetten in materialen waar onze studenten en docenten prettig mee

kunnen werken.

Update #1: Kennismaken 5

Zo kan het ook

HET HELE CURRICULUM OP DE SCHOP

De komst van nieuwe kwali� catiedossiers dwingt je keuzes te maken in je organisatie. Je kunt het programma evalueren en aanpasssen, of herontwerpen. Onderwijsadviseur Sanne Bénit legt uit hoe het Deltion College het onderwijs herontwerpt en begint bij de basis. Door Jantien van Leeuwen

“Aan de ene kant willen we met z’n allen vernieuwen, aan de andere kant heb

je snel de neiging vast te houden aan het vertrouwde of loop je risico om juist

door te slaan in vernieuwingen,” vertelt Sanne Bénit. Als onderwijsadviseur

van de sector Economie en Dienstverlening is ze één van de initiatiefnemers

van het herontwerp van het onderwijs van het Zwolse Deltion College. Drie

jaar geleden besloot het Deltion de invoering van de kwalifi catiedossiers

grondig aan te pakken.

Met de speciaal ontwikkelde Curriculumtool komen docenten in vijf

fasen tot een beredeneerd curriculum: eerst vaststellen van visie en kaders,

dan verkennen wie de student is en wat het werkveld is, vaststellen van

ontwerpprincipes, schetsen van een grof ontwerp en tot slot het uiteindelijk

inkleuren van het fi jn ontwerp. In die fasen houdt het management overzicht

in het veranderproces.

Sanne: “Samenwerking is hierin een must: samen gesprekken voeren,

samen keuzes maken. Speciaal voor die gesprekken hebben we een kaartenset

met opdracht- en tipkaarten ontwikkeld, waarin we gebruik maken van visual

notes. We hebben mooie gesprekken gevoerd met ontwikkelaars over visie en

onze passie voor het onderwijs. We hebben elkaars standpunten

gezien en gehoord en van elkaar geleerd. Het is eigenlijk altijd goed om

dat samen te doen.”

Per fase werken teams de resultaten van hun gesprekken uit en

leggen dit voor aan het management. Nadat het management de resultaten

heeft vastgesteld, gaan de teams verder naar de volgende fase. En

daarna? “Uiteindelijk worden alle resultaten gearchiveerd, zodat iedereen

eenvoudig kan terugvallen op de keuzes die zijn gemaakt. Ook handig om

nieuwe collega’s in een team mee te nemen in een denkkader of tijdens

een inspectiebezoek. Inmiddels zijn we hiermee anderhalf jaar aan de slag.

Voordat iedereen op vakantie gaat moet alles klaar zijn, om in augustus fris te

starten met het herontworpen onderwijs.”

Sanne geniet daarbij met name van het proces. “We moeten altijd

bij blijven, maar lopen eigenlijk altijd achter. Op de snelle ontwikkelingen

in het werkveld of op technische mogelijkheden. Het resultaat is straks

prachtig, maar kun je echt spreken van een eindresultaat? We gaan daarna

gewoon weer verder.” Met een positieve insteek: “We denken in oplossingen

Het nieuwe MBO6

Zo kan het ook

HET HELE CURRICULUM OP DE SCHOP

De komst van nieuwe kwali� catiedossiers dwingt je keuzes te maken in je organisatie. Je kunt het programma evalueren en aanpasssen, of herontwerpen. Onderwijsadviseur Sanne Bénit legt uit hoe het Deltion College het onderwijs herontwerpt en begint bij de basis. Door Jantien van Leeuwen

Het nieuwe MBO6

Vanuit onze eigen visie op onderwijs hebben we

voorwaarden geformuleerd waaraan ons lesmateriaal

moet voldoen

SANNE OVER HET MBOOnderwijsadviseur

“Vanuit het basisonderwijs en bedrijfsleven ben ik bij

toeval terecht gekomen in het mbo; de mooiste sector

die er is. Ik vind het geweldig om spil te zijn in de

spanning tussen de wensen uit het bedrijfsleven, de

wensen van docenten en de wensen van studenten.

Samen kunnen we mooie dingen doen.”

foto: Gerlinde Schrijver

EEN PRACHTIG PROCES BINNEN HET SAMEN LEREN

VERNIEUWEN

PIETERProductmanager

Nieuw lesmateriaal ontwikkelen is een

ontdekkingstocht. Want we weten dat er

veel verandert, maar niet hoe snel en op

welke manier. Het is onmogelijk om daar in

je eentje keuzes in te maken. Maar samen

hebben we een heleboel vragen, ideeën,

antwoorden en oplossingen. Zo maken we

samen het nieuwe mbo.

Om in dat verandertraject op alles

voorbereid te zijn, sorteren we nu voor; we

bouwen alle leermiddelen op in praktische

leereenheden, in een gelijke structuur.

Zo ontstaan nu series met een identieke

structuur van zes leerfases, maar met een

eigen context per opleiding.

Alle content (theorie, video, fi lm, vragen en

antwoorden) labelen we en plaatsen we in

slimme database. Daardoor kunnen we straks

heel fl exibel materialen aanbieden, zodat

iedere instelling en docent zijn onderwijs

op zijn eigen manier kan vormgeven. En

zodat we de prachtige uitkomsten achter

die veranderingen kunnen realiseren:

studenten bedienen op hun eigen leerstijl,

met bijvoorbeeld meer of minder visuele

ondersteuning, het leerrendement verhogen

door sneller en goedkoper door een studie

te gaan of juist meer te leren in dezelfde

tijd, gepersonaliseerd leren en aansluiten op

individuele talenten en meer inzicht krijgen

in de voortgang van jezelf en studenten om

beter bij te sturen.

Niemand weet hoe snel veranderingen

zullen gaan en wat het eindpunt is, maar ik

ben ervan overtuigd dat we samen toewerken

naar een mooie mix van leermiddelen die

écht extra waarde geven aan het onderwijs.

Dat ontwikkelen we niet volgens een

vooruitgestippelde route, maar samen, in

onze ontdekkingsreis. Een prachtig proces

binnen het samen leren vernieuwen.

en mogelijkheden: niet denken aan wat niet kan, maar juist focussen op

de ruimte die er wél is. Zo hebben we ons speelveld bepaald, waarin we

bijvoorbeeld konden verkennen wie onze studenten nou precies zijn en wat de

beroepen zijn waarvoor we opleiden. Als een student bijvoorbeeld over veel

vaardigheden moet beschikken, kunnen we niet alleen theorie aanbieden. En

als een beroep heel internationaal is, heeft dat ook gevolgen voor

ons aanbod.”

“Daarna hebben we antwoorden geformuleerd op vragen als: hoe willen

we omgaan met ons onderwijs en examinering, vanuit welke principes geven

we onderwijs en hoe lang duurt een opleiding? Vanuit onze eigen visie op

onderwijs hebben we zo voorwaarden geformuleerd waaraan ons lesmateriaal

moet voldoen. We gaan dus uit van onszelf, niet vanuit een bestaand aanbod.

Samen met onder meer ThiemeMeulenhoff onderzoeken we of we onze

voorwaarden met lesmaterialen kunnen matchen. Als school zijn we wel

gewend om mee te denken over lesmaterialen, omdat veel docenten werken

als auteurs. Het is fi jn als er dan wordt geluisterd en meegedacht over een

goede oplossing. Maar het is ook spannend om in deze fase al lesmaterialen

te zoeken. Een collega van me zei het gevoel te hebben dat hij een brug bouwt

terwijl hij er al overheen loopt. Ik denk dat dat voor veel docenten nu geldt bij

alle veranderingen in het mbo.”

Het Deltion zit momenteel in fase vier: “In een grove schets staat nu

wat we wanneer aan wie willen aanbieden, welke eenheden we hebben

en wanneer we examineren. Voor sommige opleidingen is dat een hele

vernieuwende schets, omdat daar de noodzaak groot is om alles te

veranderen. Andere opleidingen zijn al langer bezig met vernieuwen en

hebben vooral hun keuzes daarin kunnen herijken.”

“Straks gaan de grove schets specifi eker inkleuren in een fi jn ontwerp.

Dat leveren we in het voorjaar op. Daarin liggen nog wel wat uitdagingen op

ons te wachten. Als ons studentenaantal bijvoorbeeld blijft groeien, moeten

we alles bijzonder goed afstemmen om het te laten passen. De roostermakers

moeten dan een waar kunststukje afl everen. En hoe willen we de keuzedelen

gaan aanbieden en hoe kunnen we dat organiseren? Samen zoeken we verder

naar mooie antwoorden en oplossingen.”

7

LEERFASE 1 Introductie

Een leereenheid/thema start met een een

korte en krachtige casus, toegespitst op het

thema met een aansprekende beschrijving

van een beroepsuitoefening. Wat heeft het

thema te maken met het beroep waarvoor ze

worden opgeleid?

kwali� catiedossiers

TRAJECT V&VMet Traject V&V behandel je alle thema’s uit de kwali� catiedossiers uitvoerig en diepgaand. De studenten ontwikkelen de juiste beroepshouding door de theorie met verwerking, praktijksituaties en beroepsvaardigheden. Met de toetsen meet je hun voortgang. Zo weet je zeker dat ze goed voorbereid hun examens tegemoet gaan. De ervaren auteurs uit het onderwijs en de beroepspraktijk staan voor kwalitatief hoogwaardig lesmateriaal. Dit materiaal is en blijft actueel door de continue doorontwikkeling met waardevolle feedback van gebruikers. De lesmethode bestaat uit de vertrouwde zes leerfases: introductie, theorie, verwerking, toepassing, evaluatie en toetsing. Meer weten over dit lesmateriaal? Kijk op www.thiememeulenho� .nl/venv

Het nieuwe MBO8

LEERFASE 2 De theorie

De theorie van het thema is opgesplitst

in hoofdstukken en paragrafen met

een logische onderlinge samenhang en

opbouw. De titels van de hoofdstukken en

paragrafen geven de inhoud weer.

Na de inleiding bevat de theorie lopende

tekst met veel praktijkvoorbeelden,

begrippen, registerwoorden en foto’s/

illustraties.

De begrippen zijn blauw.

De begrippenlijst is na de theorie van de

leereenheid opgenomen. Het gaat om een

lijst met begrippen die vakmatige uitleg

behoeven.

De registerwoorden zijn cursief. Het gaat

om woorden die in het alfabetisch register

worden opgenomen achter in het boek. Ze

verwijzen naar bladzijden waar ze worden

toegelicht of vaak aan de orde komen.

LEERFASE 5Evaluatie

Studenten kunnen de leerstof herhalen/

evalueren met behulp van de studiehulp.

Die behandelt een hoofdstuk en bestaat

ten minste uit tien theorievragen van

het vraagmodel juist/onjuist. De vragen

worden aangeboden in het werkboek en zijn

gegroepeerd per hoofdstuk. Vaardigheids-

en houding-re!ectie vindt ook plaats bij de

fase toepassing.

LEERFASE 6Toetsing

Met de toetsen wordt de voortgang

van de student gemeten. Zo weet je

zeker dat ze goed voorbereid hun

examens tegemoet gaan.

LEERFASE 3Verwerking

Met behulp van opdrachten worden studenten

in staat gesteld de theorie van het hoofdstuk

te verwerken. Het gaat om kennisopdrachten

(onthouden en reproduceren van feitelijke informatie)

en toepassings-/ inzichtsopdrachten (kennis

toepassen, kennis mobiliseren en begrijpen), die

betrekking hebben op verbanden tussen feiten,

logische redeneringen, oorzaken of het maken

van een vertaalslag naar de eigen ervaringen en

het expliciteren van eigen opvattingen. Kennis-,

toepassings- en inzichtopdrachten worden zo veel

mogelijk gecombineerd aangeboden.

LEERFASE 4 Toepassing

Traject V&V biedt drie verschillende

toepassingsopdrachten aan. Die worden

per thema in het werkboek opgenomen.

• Thema-opdrachten

• Praktijksituaties met opdrachten

• Vaardigheden met opdrachten

Nieuwe kwali� catiedossiers

of niet, het is altijd belangrijk om lesstof actueel te houden

Update #1: Kennismaken 9

sales team

DOCENTEN

Volgende updateOntwikkelen

Colofon

Auteur: ThiemeMeulenhoff

Tekst: Jantien van Leeuwen

Concept: Studio Fraaj

Ontwerp: Studio Fraaj

Fotografi e: Tom Coehoorn / Carlijn Roessink /

Gerlinde Schrijver / Privé

Niets uit deze uitgave mag worden

verveelvoudigd, door middel van

druk, fotokopieën, geautomatiseerde

gegevensbestanden of op welke andere

wijze ook zonder voorafgaande schriftelijke

toestemming van de uitgever.

Copyright © 2015 ThiemeMeulenhoff

Ruim 400 uur per week beschikbaar

Verdeeld over het hele land

Rijden 1000 km per

week

Drinken daarbij ruim 250 koppen

ko� e

Spreken per week 150 verschillende

docenten

Bezoeken 20 verschillende

roc’s per week

Zo doen ze dat Het salesteam

Samen ontdekken hoe het werkt.

Onze accountmanagers vormen het salesteam. Dagelijks luisteren ze naar en praten ze met docenten, managers en collega’s. Als spin in het web. Hoe doen ze dat?

Het nieuwe MBO10

WENDY26 jaar

Werkt 4,5 jaar bij ThiemeMeulenhoff .

Regio Zuid-Brabant, Limburg en

stukje Gelderland

“Het leukste aan mijn werk is het

klantcontact.”

THIEMO32 jaar

Werkt ½ jaar bij ThiemeMeulenhoff .

Regio Zuid-West Nederland

“Het leukste aan mijn werk is mijn

enthousiasme overbrengen naar

onze klanten.”

ARTHUR 37 jaar

Werkt 3 jaar bij ThiemeMeulenhoff .

Regio “alles rondom het IJsselmeer”

“Het leukste aan mijn werk is dat

elke dag anders is.”

ANNEMIEK32 jaar

Werkzaam bij ThiemeMeulenhoff

sinds februari 2015.

regio Noord-Nederland

“Het leukste van dit werk is

dat geen dag is hetzelfde is.”

DOUWE30 jaar

Werkt ruim 2,5 jaar bij

ThiemeMeulenhoff .

Regio Midden, en Oost Nederland

“Het leukste aan mijn werk is dat het

uitdagend, dynamisch en leerzaam is.”

MITCHELL 23 jaar

Sinds kort werkzaam bij ThiemeMeulenho� .“Bijzonder om mee te

mogen werken aan de vernieuwing van

het onderwijs.”

CHRISTIAN 33 jaar

Werkt 2 jaar bij Thiememeulenhoff .

“Mooi om mee te mogen werken aan

het hart van de samenleving, namelijk

onderwijs!”

Even voorstellen Ons salesteam

MARLEENTeamleider Sales mbo

Wat doe je? Ik coach de mensen in mijn team en voer zelf

gesprekken bij instellingen en in de zakelijke markt met

bijvoorbeeld opleidingsinstituten en ziekenhuizen. Het

is heerlijk om ‘mijn’ mensen te zien groeien en om onze

materialen toegepast te zien worden in de praktijk. Dit is voor

mij de ideale combinatie van mijn passie voor onderwijs en

mijn verkoopervaring.

Waar ben je nu mee bezig? Schakelen, elk moment van de

dag. Dagelijks bespreken we de belangrijkste signalen die

we krijgen van docenten en instellingen, wat voorrang moet

hebben of extra uitgediept moet worden in de ontwikkeling

en wat de status van ontwikkeling is. Dat koppelen we terug

naar docenten: deze stappen zetten we, zo komt het eruit te

zien. Zo kunnen we snel schakelen en direct dingen opleveren

als het nodig is. Onder één voorwaarde: aan kwaliteit doen

we nooit concessies, want wat we doen moet van de hoogst

mogelijke kwaliteit zijn.

Wat maakt je werk bijzonder? Mbo is een prachtige markt.

Mensen werken daar met zoveel passie, vanuit een soort

roeping. Het is geweldig om met die mensen samen te

werken, te kunnen laten zien dat we écht iets met hun vragen

en suggesties doen. Ook in de zakelijke markt, want de

feedback die wij vanuit het werkveld krijgen, gebruiken we om

ons lesmateriaal te verbeteren en op die manier nog beter te

laten aansluiten op het beroep.

Mbo is een prachtige markt, mensen werken daar met zoveel passie

HET NIEUWE MBOsamen maken we

DOE OOK MEE!

Met een team van ruim 200 enthousiaste professionals uit het onderwijs en de praktijk maken we het nieuwe mbo.

www.thiememeulenhoff .nl/mbo

SANNE

Onderwijsadviseur

Productmanager

Contentontwikkelaar Directeur strategie & Business development

Assistent Contentontwikkeling

Internetmarketeer

Contentontwikkelaar Manager MarketingcommunicatieTeamleider ContentontwikkelingContentontwerper

Accountmanager Binnendienst Pilotcoördinator

Webmaster Contentontwerper Teamleider Sales

PIETER

PATRICE ROEL

MARIJKETEUNARD

NIELS DENNIS JOLIJNBARBARA

MITCHELL MIRANDA

BARBARA BART MARLEEN