Het nieuwe leren Een inleiding

Luc De Schryver

o2c2 Consulting Group

&

Katholieke Hogeschool Limburg

ONTWRICHTENDE KRACHTEN

• 1. Hogere levensverwachting

• 2. Opkomst van slimme machines en

systemen

• 3. Nieuwe media-ecologie

• 4. Een rekenkrachtige wereld

• 5. Supergestructureerde organisaties

• 6. Mondiale verbondenheid

Bron: Future Work Skills 2020, Institute for the Future for the University of Phoenix Research Institute, Palo Alto, CA.

1. HOGERE LEVENSVERWACHTING

• In 2025 zal ongeveer een derde van de

bevolking in de ontwikkelde landen ouder zijn

dan 60 jaar

• Tegen 2025 zal het aantal 60-plussers in

Vlaanderen toenemen met 44%*.

• We moeten onze kijk op carrière, gezinsleven

opleiding herzien om met deze nieuwe

demografische realiteit rekening te houden.

* Bron: Vlaams Instituut voor Gezondheidspromotie en Ziektepreventie vzw

• 2. OPKOMST SLIMME MACHINES EN SYSTEMEN

• Robotica op de werkvloer neemt niet alleen

afstompende repetitieve taken van de arbeider

over.

• Robotica wordt/is een integraal deel van

productie, onderwijs, oorlogsvoering,

geneeskunde, veiligheid, ...

• Wat is ons competitief voordeel als mens?

Hoe herdefiniëren we in inhoud van ons werk

en onze werkprocessen?

3. NIEUWE MEDIA-ECOLOGIE

• Media doordringen elke handeling en actie in de

maatschappij, geven vorm aan onze

waarnemingen en organiseren onze ervaringen

• Nieuwe multimedia-technologieën veranderen in

sterke mate de wijze waarop we communiceren

• Deze nieuwe communicatie-instrumenten

vereisen nieuwe mediageletterdheid (die verder

gaat dan tekst)

• Nood aan meer skepiticisme en het begrip dat

wat je vandaag ziet morgen anders kan zijn.

4. EEN REKENKRACHTIGE WERELD

• Computing power verdubbelt elke 18 tot 24

maanden

• Elke object, elke interactie, alles waarmee we in

contact komen wordt omgezet in data (o.a. via

ingebouwde sensoren).

• We zullen in ons werk en ons persoonlijk leven in

toenemende mate in staat moeten zijn om data te

verwerken, patronen te zien, data-gerelateerde

beslissingen te nemen en te ontwerpen voor

specifieke uitkomsten.

5. OVERGESTRUCTUREERDE

ORGANISATIES

• Nieuwe technologieën en sociale media-

platformen stuwen een ongeziene reorganisatie

van hoe we produceren en waarde creëren.

• We kunnen nu dingen doen buiten de structuren

van grote organisaties (www.curetogether.com;

www.patientslikeme.com).

6. MONDIALE VERBONDENHEID

• Iedereen is verbonden

• De toegenomen wereldwijde interconnectiviteit

plaatst diversiteit en aanpassingsvermogen in het

centrum van onze professionele activiteiten

• China en India innoveren nu reeds sneller in

bepaalde markten dan Europese landen!

10 KRITISCHE VAARDIGHEDEN

1. BETEKENISGEVING

• Betekenisgeving: het vermogen om de

diepere betekenis te onderscheiden

• Vaardigheden die ons unieke inzichten

geven die absoluut noodzakelijk zijn

voor besluitvorming

2. SOCIALE INTELLIGENTIE

• Het vermogen om op een intense en directe

manier met anderen in contact te treden,

interacties aanvoelen en stimuleren

• Snel de emoties van diegenen rondom ons

inschatten en de onze woorden, toon en

gebaren daaraan aanpassen.

• In toenemende mate belangrijk bij het werken

met grotere groepen en met individuen uit

verschillende contexten

3. NIEUW EN ADAPTIEF DENKEN

• “Denkbekwaamheid” in het bedenken van

oplossingen en antwoorden die verder gaan

dan op deze die op regels zijn gebaseerd.

• Situationele aanpasbaarheid: het vermogen om

op unieke onverwachte omstandigheden te

kunnen antwoorden

• De nood aan “nieuw denken” (zowel binnen

hooggeschoolde als laaggeschoolde jobs.

4. CROSS-CULTURELE COMPETENTIES

• Het vermogen om in verschillende culturele

omgevingen te functioneren.

• Diversiteit wordt in toenemende mate gezien

als een stimulans voor innovatie.

• Groepen worden “intelligent” en innovatief

wanneer er een mix is van leeftijd, disciplines,

vaardigheden, werk- en denkstijlen.

• Diversiteit wordt een kerncompetentie voor

organisaties.

5. REKENKUNDIG DENKEN

• Het vermogen om grote hoeveelheden aan

gegevens te vertalen naar abstracte concepten

en een data-gebaseerde redenering te

begrijpen.

• Het gebruik van simulaties wordt een

kerncompetentie

• Bewust zijn van de beperkingen van modellen

6. DIGITALE MEDIA “GELETTERDHEID”

• Het vermogen om inhoud die via nieuwe media

wordt verspreid kritisch te onderzoeken en te

ontwikkelen. Deze media kunnen gebruiken

om overtuigend te communiceren

• Zelf eigen visuele informatie creëren en

voorstellen.

• Zie www.socialmediaclassroom.com

7. TRANSDISCIPLINARITEIT

• Het vermogen om concepten over

verschillende disciplines heen te begrijpen.

• Complexe problemen noodzaken meer en

meer trans-disciplinaire oplossingen.

• Expert in één discipline en kunnen

“meepraten” rond andere disciplines.

• Voorwaarde: een zekere nieuwsgierigheid en

bereid zijn levenslang te leren

8. ONTWERPMENTALITEIT

• Het vermogen om taken en werkprocessen

vorm te geven en te ontwikkelen met het

gewenst resultaat voor ogen.

• inzicht hebben welk soort denken voor weke

taak noodzakelijk is.

• Werkomgevingen zo aanpassen dat het hen

zo goed mogelijk in staat stelt de taak tot een

goed einde te brengen.

9. COGNITIEVE BELASTING MANAGEN

• Het vermogen belangrijke van minder

belangrijke info te onderscheiden en

begrijpen hoe je via een aantal instrumenten

en vaardigheden je cognitief functioneren kan

maximaliseren

10. VIRTUEEL SAMENWERKEN

• Het vermogen om als lid van een virtueel

team productief en gemotiveerd taken uit te

voeren.

• Nieuwe competenties om een virueel team te

leiden en te stimuleren: onmiddelijke

feedback, duidelijke objectieven,

opeenvolgende gefaseerde uitdagingen, ...

ER IS HOOP !!

• De opkomst van de iPhone heeft volgens

Apple sinds 2007 meer dan 290,000 jobs

gecreëerd rond het ontwikkelen van iPhone

apps.

• Nieuwe technologie blijft nieuwe soorten jobs

creëren die een hogere graad van

vaardigheden en creativiteit vereisen.

NIEUWE INVULLING ROLLEN

LEREN

• Hoe kunnen we het

aanpassingsvermogen van onze

organisaties vergroten?

• Hoe zorgen we ervoor dat we

aantrekkelijk zijn voor de talenten die

we nodig hebben

LEERVERMOGEN ORGANISATIES

• Wendbaarheid van een organisatie.

• Creëer de juiste cultuur en klimaat die

organisatie die de juiste

omgevingsfactoren stimuleert.

ROL STUDENT: ONTDEKKER

• Actief leren

• studenten leren de “juiste” vragen te

stellen en antwoorden rond specifiek

ontwikkelde trajecten te ontwikkelen.

• En ... kritisch te reflecteren rond wat ze

hebben geleerd

• Betrokkenheid en intrinsieke motivatie

ROL LEERKRACHT: COACH

• via teamteaching (interdisciplinair) zullen

lesgevers een inzicht krijgen in de

mogelijkheden van de “leerling” en

gepersonaliseerd leren aanbieden

• Nog meer de nadruk op ervaringsleren

• Het creëren van de ideale leeromgeving.

ROL MANAGER EN LEIDINGGEVENDE:

FACILITATOR

• Creëren van klimaat waarin medewerkers

aangemoedigd worden om dingen in

vraag te stellen, risico te nemen, in debat

te gaan.

• Faciliteren van werkplekleren.

• Nieuwe denken stimuleren.

HOLISTISCHE KIJK OP NIEUWE LEREN

ORGANISATIECULTUUR EN –KLIMAAT

ALS ZIEL VAN DE NIEUWE ORGANISATIE

ORGANISATIEKLIMAAT

KLIMAATDIMENSIES (SOQ)

UITDAGING & BETROKKENHEID

VRIJHEID

VERTROUWEN & OPENHEID

IDEEËNTIJD

SPEELSHEID & HUMOR

CONFLICT

IDEEËNONDERSTEUNING

DEBAT

RISICO’S NEMEN

BENCHMARKEN

EEN LEEROMGEVING IN VLAANDEREN

IMPACT OP KLIMAAT

HET BELANG VAN KLIMAAT