VOS bijeenkomst 8

1. Toevoegingen in onze projectruimte. 2. Het nieuwe leren 3. Twee presentaties (Mert en Frencis) 4. Groepjes vormen voor opdracht week 9 Enkele onderdelen uit de toets.

Het nieuwe leren,

hoe ziet dat eruit?

Oriënteren

Wat weet je al van het nieuwe leren?

Wat vind je van het nieuwe leren?

Uitgaan van hoe men het beste leert

We gaan ervan uit dat:

Iedere leerling van nature nieuwsgierig is en wil leren;

Leerkrachten deze natuurlijke motivatie kunnen aanspreken door het scheppen van een exploratieve omgeving. Dus leerlingen zelf laten ontdekken en tot eigen ervaringen laten komen.

Centraal staat:

De leerling krijgt meer autonomie over zijn/haar leerproces.

De leerling bepaalt steeds meer hoe, wanneer en met wie hij wil leren.

De leerkracht krijgt steeds meer de rol van coach en begeleider tijdens dit proces.

Herontwerp basisvorming

Vier manieren om leren te beïnvloeden Leerlingen krijgen een andere rol Leraren organiseren hun werk anders Het programma wordt anders opgebouwd De leeromgeving en de leertijd wordt anders

georganiseerd

Opbouw van het programma

Meer samenhang

Afstemming tussen vakken realiseren Delen van het programma aanbieden in projectvorm Brede leergebieden ontwikkelen Ook voor het vak wiskunde is men daarmee bezig.

Link (Wiskunde binnen het vakgebied science).

Leeromgeving en leertijd

Meer flexibiliteit

Verschillende typen werkruimtes inrichten Buitenschools leren Junior studiehuis inrichten Een corridor in het rooster zetten Werken met verlengde lestijden Werken met perioderoosters

Wiskunde doet mee!

Ken je deze website al? Kijk bijvoorbeeld eens bij praktische opdrachten voor het VMBO.

Volgende keer

2 presentaties m.b.t. werkvormen

Volgende keer: Het Nederlandse onderwijssysteem. Uitwerken in groepjes.

De structuur van het VMBO Het LWOO en selectiecriteria, de ISK Het VMBO: beroepsgericht en

kaderberoepsgerichte leerweg. Het VMBO: de gemengde en theoretische

leerweg. Praktijkscholen, praktijkonderwijs in het

VMBO De structuur en de niveau’s in het MBO

En nu enkele onderdelen van de toets.

1. Cognitieve leerlingkenmerken?

2. Metacognitieve activiteiten?

3. Externe attributie, interne attributie, externe projectie?

4. Extrinsieke motivatie, intrinsieke motivatie?

5. Een attitude?

6. Differentiële leerstof?